El presente proyecto educativo se formula a partir de la necesidad expresa de incrementar el promedio general de aprovechamiento de los alumnos del primer grado de primaria grupo B en su transicin hacia el segundo grado en el prximo ciclo escolar 2014-2015. En este sentido, se propone desarrollar una serie de actividades que orientan el aprendizaje de los alumnos en una construccin del conocimiento a partir de situaciones problemticas interesantes y divertidas para los alumnos en el caso del pensamiento lgico-matemtico, de compartir textos ledos en familia en el caso de comprensin lectora y de fomento y desarrollo de relaciones de respeto y comunicacin entre la maestra de grupo y los padres de familia para concientizar a los mismos en la importancia de su participacin en el desarrollo de sus hijos. En este proyecto se complementa la necesidad de fortalecer el compromiso de los padres de familia hacia sus hijos al reflexionar acerca de los diferentes resultados en el aprendizaje de los alumnos durante mi experiencia docente de seis aos de servicio al darme cuenta que existen mejores resultados en los alumnos en que sus padres de familia estn en mayor contacto con la escuela e interesados en las actividades que se realizan, o por lo menos existe mayor apoyo en cuanto a la reafirmacin de los contenidos por medio de la elaboracin de trabajos y tareas. Sin embargo se debe decir, que para que existan aprendizajes significativos en el estudiante las actividades que se disean deben estar en funcin de los intereses y expectativas de los alumnos y deben promoverse en ambientes de aprendizaje propicios para que el estudiante despliegue y desarrolle sus potenciales. As las actividades contextualizadas fortalecen la adquisicin de saberes para su desarrollo. Por ltimo hay que puntualizar que la propuesta y su curso de accin se debe evaluar constantemente para poder tomar medidas correctivas y de fortalecimiento que ayuden a mejorar el desempeo de los alumnos. As tambin considero necesario mencionar que se apegar y fortalecer la metodologa propuesta por la RIEB para el fomento y desarrollo del pensamiento lgico-matemtico y de comprensin lectora.
Objetivos para mejorar el rendimiento Escolar en el Segundo ao Grupo B para el ciclo escolar 2014-2015: Fomentar y desarrollar el pensamiento lgico-matemtico en los alumnos por medio del razonamiento, clculo mental y enunciacin de hiptesis para la resolucin de problemas. Vincular a los padres de familia en el Programa Nacional de Lectura para fomentar el hbito de la lectura en los alumnos y sus familias, as como el movimiento del acervo bibliogrfico del aula con el aumento de prstamo de libros a domicilio. Sensibilizar a los padres de familia acerca de la importancia de apoyar y dar acompaamiento a sus hijos en el proceso educativo en el que se encuentran para mejorar su aprovechamiento escolar. Favorecer los causes de comunicacin e informacin del nivel de aprovechamiento escolar de los alumnos hacia los padres de familia para mejorar la relacin maestro-padre de familia.
Estrategias Las estrategias de aprendizaje que se plantea se lleven a cabo son una serie de actividades para sensibilizacin de padres de familia, toma de decisiones sobre la seleccin y uso de procedimientos de aprendizaje que facilitan una lectura activa, intencional, autor regulada y competente en funcin de la meta y las caractersticas del material textual en comprensin lectora y de ejercitacin, planteamiento y resolucin de problemas matemticos de forma divertida y de inters para el alumno para desarrollo de comprensin lectora.
Para la sensibilizacin y concientizacin de padres se llevaran a cabo las siguientes acciones: Dar a conocer a los padres de familia el texto Los cuidados que requieren los nios Establecer compromisos de los padres de familia para que sus hijos se desarrollen correctamente. Fomentar y acrecentar el dialogo continuo con los padres de familia. Dar a conocer el nivel de aprovechamiento de los alumnos para
Las estrategias metodolgicas para la comprensin lectora se fomentaran mediante actividades de lectura compartida, como las siguientes:
formular predicciones del texto que se va a leer plantearse preguntas sobre lo que se ha ledo aclarar posibles dudas acerca del texto resumir las ideas del texto.
En el caso del desarrollo del pensamiento lgico-matemtico las acciones a realizar son las siguientes: Potenciar la memoria numrica Reforzar la atencin a los alumnos que presentan mayores dificultades. Utilizar diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este pensamiento, como sudokus, domino, juegos de cartas, adivinanzas, etc. Plantearles problemas que supongan a los alumnos un reto o un esfuerzo mental. Deja que ellos solos se enfrenten a los problemas matemticos.
Tiempos El presente proyecto se llevar a cabo durante el prximo ciclo escolar 2014-2015 de la siguiente manera:
1. Sensibilizacin de padres en las reuniones de vinculacin al final de cada bimestre. 2. Desarrollo de la comprensin lectora el primer viernes de cada mes. 3. Desarrollo del pensamiento lgico-matemtico durante las clases de la signatura de matemticas.