Su vinculacin a las actividades de enseanza aparece

por primera vez en el siglo XVII. Segn el Oxford Englis

Dictionary, el trmino surge asociado a cuestiones
pedaggicas en los registros de la Universidad de
Glasgow, en 1633, para referirse a los cursos regulares de
estudio. A partir de entonces, en los pases de habla
inglesa, la palabra currculum fue asociada con diversas
formas e instrumentos con los que se procuro regular
(de manera sistemtica e intencional) el contenido del
aprendizaje de los estudiantes y las formas que adoptan
las actividades de enseanza.

Segn Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi
1998
Es un artificio (arte o habilidad) vinculado con
los procesos de seleccin, organizacin,
distribucin, transmisin y evaluacin del
contenido escolar que realizan los sistemas
educativos.
Segn diccionario Latino-Espaol, en latn (de
curro) carrera. Y se relaciona con voces latinas
como: curro, curris, currere y cursus, por
ejemplo currere: seguir la misma pista, cursus:
curso, carrera, accin de correr y espacio por
donde se corre, navegacin, ruta de un navo.

Segn Franco de Machado (1990):
El currculo como la suma de todas las experiencias
planteadas de aprendizaje, del impacto de todos los
recursos de la comunidad, ya sean naturales o hechos
por el hombre, en ese aprendizaje.

Conjunto de elementos que, en una u otra forma
pueden tener influencia sobre el alumno en el proceso
educativo, como son: planes, programas, actividades,
material didctico, edificios, mobiliario escolar,
ambiente, relacin profesor-alumno.


Es el esfuerzo total de la escuela para lograr los
resultados deseados, en las situaciones escolares y
extraescolares
Es una secuencia de experiencias posibles instituidas
en la escuela, con el propsito de disciplinar la niez,
ensendoles a pensar y actuar en grupo.
Es un plan para el aprendizaje. Por consiguiente todo
lo que se conozca sobre el proceso de aprendizaje y
desarrollo del individuo. Tiene aplicacin al elaborarlo.
El currculo es el plan detallado para obtener cambios
deseables en la conducta del alumno.

El currculo como producto y como proceso,
debe servirnos para percibir con claridad cmo
los aspectos (proceso-producto), se
complementan y se explican el uno con el otro.
Es decir , que el valor real del currculo como
producto se percibe en relacin con todo el
proceso que los gener y dentro del cual se
desarrollo este currculo. De igual manera el
proceso curricular se manifiesta a travs de
etapas a las cuales corresponde un currculo-
producto modificable y adaptable a nuevas
circunstancias.

Segn Ley General de Educacin: Capitulo II.
Artculo 76.
El currculo es el conjunto de criterios, planes
de estudio, programas, metodologas y
procesos que contribuyen a la formacin
integral y a la construccin de la identidad
cultural nacional, regional y local, incluyendo
tambin los recursos humanos, acadmicos y
fsicos para poner en prctica las polticas y
llevar a cabo el proyecto educativo
institucional.

Concepcin de currculo desde una
acepcin dada por el uso: el currculo
es una norma oficial escrita.
Se introduce en la dcada de 1970 las
palabras curriculum, currculo o
lineamiento curricular se introdujeron
en los documentos oficiales
principalmente, en el nivel inicial y
primario en reemplazo de las
denominaciones plan o programa

Definiciones contemporneas de currculo

Es el medio con el cual se hace pblicamente
disponible la experiencia consistente en intentar poner
en prctica una propuesta educativa. (Stenhouse, 1987).
Programa de actividades, diseado de forma que los
alumnos alcancen, tanto como sea posible,
determinados fines y objetivos educacionales. (Hirst,
1973).
Cuerpo de experiencias de aprendizaje que responden
a una visin societaria del conocimiento que puede no
ser siempre totalmente expresada ni an del todo
aceptada por los maestros. (Eggleston, 1980).