ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE

NEGOCIOS
102019- Teoras Contemporneas de Administracin
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Trabajo Colaborativo


1
GUIA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
Teoras Contemporneas de la Administracin

Los contenidos que hacen parte del curso Teoras Contemporneas de la Administracin se
dividen en dos unidades, cuyos temas centrales son: las teoras basadas en la estrategia
administrativa y las teoras del entendimiento organizacional. El siguiente esquema
sintetiza la temtica del curso:
Estrategia de Aprendizaje

El mtodo del caso como herramienta de investigacin en las ciencias sociales. Desde el
diseo hasta la presentacin de sus resultados, el mtodo est estrechamente vinculado con
la teora. Una teora es una respuesta a una pregunta del tipo por qu o cmo, y
encierra generalmente un mecanismo causal. El caso permite indagar detalladamente en
este mecanismo, con mayor profundidad que los estudios estadsticos. Su mbito de
aplicacin est bien definido: estudia temas contemporneos sobre los cuales el
investigador no tiene control y responde a preguntas de tipo cmo y por qu. Enrique
Yacuzzi (Universidad del CEMA)
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Sntesis de las actividades
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de
caso, trabajaremos en cuatro momentos y en los diferentes entornos del curso.
Al final de cada Momento, cada participante entregar como resultado las respuestas a las
preguntas del caso respectivo, para lo cual es indispensable desarrollar todas las actividades
propuestas en cada uno de los entornos.
Dentro de ellas est la participacin activa en los foros de trabajo, en los cuales deber
reflejar trabajo individual y colaborativo con aportes pertinentes que contribuyan con la
construccin y entrega del producto solicitado.
Actividades para cada uno de los momentos

Momento 1: Reconocimiento (actividad Individual)

El estudiante realizar un recorrido por el curso y revisar el syllabus que se encuentra
en el entorno de conocimiento, y con base en ello elaborar un video con audio de 5
minutos en el cul presentar en persona lo siguiente:

a) Un grfico que explique el contenido de los seis entornos del curso, que los
diferencia y que los relaciona.

b) Debe explicar en qu consiste la estrategia de Aprendizaje basada en estudio de
casos y debe responder las siguientes preguntas: en qu consiste la estrategia de
estudio de casos? Para qu sirve la estrategia de estudio de casos?, Qu
caractersticas tiene un buen caso?, por qu la estrategia de estudio de casos
contribuye al aprendizaje?, Qu importancia tiene para usted el curso teoras
contemporneas de la administracin?

c) El estudiante debe realizar un cuadro en una hoja de Word y en el debe incluir los
siguientes datos de sus compaeros de grupo: Nombre completo, cdigo (nmero
de cdula), nmero de telfono, skype, correo electrnico.

El video que realiza cada estudiante deber ser subido a Youtube y el link (URL) de acceso
al video lo deben copiar en una hoja de Word junto con los datos personales de sus
compaeros de grupo y subirlo individualmente al foro de reconocimiento ubicado en el
entorno de evaluacin y seguimiento. Adems el estudiante actualizar su perfil
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relacionando; donde trabaja, expectativas del curso, hobbies, donde vive, la foto, tipo
documento, y adems debe hacer la actualizacin de sus datos de contacto.

Peso evaluativo: 25 puntos.

RBRICA ANALTICA DE EVALUACIN

Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo Puntaje
Participacin
individual del
estudiante en la
actualizacin del perfil
El estudiante no
realiz actualizacin
del perfil (Puntos = 0)
El estudiante realiz
la actualizacin de
algunos elementos del
perfil (Puntos = 5)
El estudiante realiz
actualizacin del perfil
(Puntos = 10)
10
Elaboracin del video El estudiante no
realiz el video
(Puntos = 0)
El estudiante realiz el
video con algunas
deficiencias (Puntos
= 5)
El estudiante realiz el
video (Puntos = 15)
15

TOTAL

25


Bibliografa
Momento 1 Reconocimiento General del Curso
Entorno Entorno de Aprendizaje Prctico
Referencias
bibliogrficas
http://152.186.37.87/inter20141/file.php/33/SYLLABUS_102019_T.pdf
Barnes, Louis B., C. Roland Christensen, y Abby J. Hansen (1994). Teaching
and the Case Method: Text, Cases, and Readings, 3a. edicin, Harvard
Business School Press, Boston, MA. Pgs. 1-31. Extrado el 12 de enero de
2014, de:
http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/296.pdf




Momento 2



1. El estudiante debe elegir un rol para trabajar de manera efectiva en el grupo de
trabajo colaborativo.

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2. De manera individual el participante (estudiante) har la lectura del material
propuesto en la unidad 1, ubicado en el entorno de conocimiento y con este
elaborar: un mapa conceptual en dos hojas con las lecturas del captulo 1, un
cuadro sinptico en dos hojas con las lecturas del captulo 2 y un ensayo en dos
hojas con las lecturas del captulo 3. Estos tres trabajos deben ser registrados en
el foro PORTAFOLIO (fase 1) ubicado en el entorno de EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO.

3. De manera individual el participante (estudiante) realizar la lectura del caso:
CONOCIENDO A PACIFIC, el cual encontrar en el Entorno de
Conocimiento, reunir los datos, evaluar los datos y responder las preguntas
respectivas, necesariamente se debe hacer las lecturas de todos los temas de los 3
captulos de la unidad 1 antes de empezar a resolver.

4. De manera individual el participante (estudiante) del grupo plantear en el foro
de trabajo colaborativo las posibles respuestas al caso y comentar sobre los
aportes de sus compaeros argumentando de manera crtica y a la luz de las
teoras que aparecen en las lecturas de la unidad respectiva.

5. Producto de la discusin y las respuestas que se genera en el grupo de trabajo,
de manera grupal, sus integrantes debern realizar un documento en el que den
respuesta a las preguntas que propone el caso, ste documento deber ser
consolidado por el relator del grupo.

6. De manera individual el participante (estudiante) deber demostrar como
mnimo 4 participaciones significativas e n e l e n t o r n o d e
a p r e n d i z a j e c o l a b o r a t i v o , q u e contribuyan en con la construccin
del documento final.

El relator del grupo debe entregar un solo archivo en el foro de la fase 1 ubicado en entorno
de evaluacin y seguimiento de mximo 8 hojas, que contenga: Portada, Introduccin,
objetivos, resumen general, tabla de contenido, paginacin, contenidos del trabajo
(respuestas al caso), Conclusiones, bibliografa, Autoevaluacin y coevaluacin.



Peso evaluativo: 170 puntos




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RBRICA ANALTICA DE EVALUACIN
Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo Puntaje
Participacin
individual del
estudiante en el
trabajo en grupo
El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante particip
del trabajo de equipo
pero sus aportaciones
no son pertinentes al
trabajo solicitado
(Puntos = 8)
El estudiante particip
de manera pertinente
con la actividad
(Puntos = 20)
20
Estructura del informe El equipo no tuvo en
cuenta las normas
bsicas para
construccin de
informes (Puntos = 0)
Aunque el documento
presenta una
estructura base, la
misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado.
(Puntos = 8)
El documento
presenta una
excelente estructura
(Puntos = 20)
20
Redaccin y ortografa El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos (Puntos
= 0)
No hay errores de
ortografa y el
documento presenta
una mediana
articulacin de las
ideas y la estructura
de los prrafos
(Puntos = 5)
La redaccin es
excelente, las ideas
estn correlacionadas,
y el cuerpo del texto
es coherente en su
totalidad (Puntos
=10)
10
Fase de
profundizacin
(Respuestas al caso)
El documento no
presenta las
respuestas al caso
(Puntos = 0)
El documento
relaciona algunas las
respuestas al caso
(Puntos = 30)
El documento
relaciona todas las
respuestas al caso
(Puntos = 80)
80
Fase de transferencia
(Trabajo final)
El trabajo que
presenta el estudiante
no cumple con lo
solicitado en el punto
2 de la gua (Puntos
= 0)
El trabajo que
presenta el estudiante
cumple con parte de
lo solicitado en el
punto 2 de la gua
(Puntos = 10)
El trabajo que
presenta el estudiante
cumple lo solicitado
en el punto 2 de la
gua (Puntos = 30)
30
Referencias Se maneja de manera
inadecuada el uso de
citas y referencias
(Puntos = 0)
Aunque presenta
referencias, estas no
se articulan
adecuadamente con
el trabajo (Puntos =
5)
El manejo de citas y
referencias es
satisfactorio (Puntos
= 10)
10
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 170


Bibliografa
Momento 2:
Fase 1
Caso 1
Entorno Entornos de Aprendizaje Colaborativo y de Evaluacin y seguimiento
Referencias
bibliogrficas
Martinez, J. (2006). La Matriz de Ansoff, sigue vigente cuarenta aos despus?.
Contabilidad y Negocios. Pgs. 41-44. Extrado el 12 de enero de 2014, de:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/contabilidadyNegocios/article/viewFile
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/409/402
Estrategias de Crecimiento (1998). Serie Guas de gestin de la pequea
empresa. Madrid: Ediciones Daz de Santos. Pgs. 55-57. Extrado el 17 de
noviembre, 2013 de:
http://books.google.com.co/books?id=O1eOufVVzVYC&pg=PA55&dq=matriz+d
e+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUuu5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CC0Q6AEwAA
#v=onepage&q=matriz%20de%20ansoff&f=false
Martnez, D. & Milla, A. (2012). La elaboracin del plan estratgico a travs del
Cuadro de Mando Integral. Madrid: Ediciones Daz de Santos. Pgs. 128-130.
Extrado el 6 de diciembre, 2013, de:
http://books.google.com.co/books?id=WnHYrdgYGmcC&pg=PA128&dq=matriz
+de+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUuu5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CDgQ6AEw
Ag#v=onepage&q=matriz%20de%20ansoff&f=false
Porter, M. (2011). La creacin de valor compartido. Harvard Business Review.
Pags. 1-18. Extrado el 12 de febrero de 2014, de:
http://scholar.google.es/scholar?q=ventaja+competitiva+porter&btnG=&hl=es
&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2010
Porter, M. (2009). Ser competitivo. Barcelona: Ediciones Deusto. Pgs, 60-69.
Extrado el 27 de noviembre, 2013, de:
http://books.google.com.co/books?id=CIgKoErmS_MC&printsec=frontcover&d
q=ventaja+competitiva+porter&hl=es&sa=X&ei=9i2qUpiCEM_ukQf6woGIDg&v
ed=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=ventaja%20competitiva%20porter&f=false
Claver, E; Pertusa, E; Molina, J. (2012). Congruencia entre el entorno, la
estrategia y la estructura. Universidad de Alicante. Pgs. 1-18. Extrado de:
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ve
d=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F2274044.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNFwAObLVr4qn
Nn-Fbz56JX8IhVeaw&bvm=bv.61190604,d.dmQ






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Momento 3

El punto 6 de este momento se desarrolla en el entorno de aprendizaje prctico


1. El estudiante debe elegir un rol para trabajar de manera efectiva en el grupo de
trabajo colaborativo.

2. De manera individual el participante (estudiante) har la lectura del material
propuesto en la unidad 2, ubicado en el entorno de conocimiento y con este
elaborar: un cuadro sinptico en dos hojas con las lecturas del captulo 1, un
mapa de ideas en dos hojas con las lecturas del captulo 2 y un resumen en dos
hojas con las lecturas del captulo 3. Estos tres trabajos deben ser registrados en
el foro PORTAFOLIO (fase 2) ubicado en el entorno de EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO.

3. Cada participante, a partir de la informacin suministrada en el caso
correspondiente a la fase 2 LA MULTI PACIFIC el cual encontrar en el
Entorno de Conocimiento, definir cual es el problema y establecer alternativas
de solucin para el mismo, la respuesta a stas dos inquietudes y a las dems
preguntas que aparecen en el caso deber trabajarlas en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

4. Producto de la discusin y las respuestas que se genera en el grupo de trabajo, de
manera grupal, sus integrantes debern realizar un documento en el que den
respuesta a las preguntas que propone el caso, ste documento deber ser
consolidado por el relator del grupo.

5. De manera individual el participante (estudiante) deber demostrar como
mnimo 4 participaciones significativas en el entorno de aprendizaje colaborativo,
que contribuyan en con la construccin del documento final.

El relator del grupo debe entregar un solo archivo en el foro de la fase 2 ubicado en entorno
de evaluacin y seguimiento de mximo 8 hojas, que contenga: Portada, Introduccin,
objetivos, resumen general, tabla de contenido, paginacin, contenidos del trabajo
(respuestas al caso), Conclusiones, bibliografa, Autoevaluacin y coevaluacin.

6. El grupo de trabajo debe ingresar al entorno de aprendizaje prctico y revisar los
casos que aparecen en el documento Casos Empresariales Colombianos y explicar
cules de las empresas mencionadas aplican de manera similar a Pacific Rubiales
las teoras de ventaja competitiva, estrategia y estructura y metforas
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organizacionales, se recomienda realizar un escrito de mximo 3 hojas por grupo

Peso evaluativo: 180 puntos

RBRICA ANALTICA DE EVALUACIN
Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo Puntaje
Participacin
individual del
estudiante en el
trabajo en grupo
El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante particip
del trabajo de equipo
pero sus aportaciones
no son pertinentes al
trabajo solicitado
(Puntos = 8)
El estudiante particip
de manera pertinente
con la actividad
(Puntos = 20)
20
Estructura del informe,
Redaccin y ortografa
El equipo no tuvo en
cuenta las normas
bsicas para
construccin de
informes (Puntos = 0)
Aunque el documento
presenta una
estructura base, la
misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado.
(Puntos = 8)
El documento
presenta una
excelente estructura
(Puntos = 20)
20
Fase de
profundizacin
(Respuestas al caso)
El documento no
presenta las
respuestas al caso
(Puntos = 0)
El documento
relaciona algunas las
respuestas al caso
(Puntos = 20)
El documento
relaciona todas las
respuestas al caso
(Puntos = 50)
50
Fase de
profundizacin
(Respuestas punto 6
de la gua)
El grupo no present
el punto 6 del
momento 3 en el
entorno de
aprendizaje prctico
(Puntos = 0)
El grupo present
algunos aspectos del
punto 6 del momento
3 en el entorno de
aprendizaje prctico
(Puntos = 30)
El grupo present
todos los aspectos del
punto 6 del momento
3 en el entorno de
aprendizaje prctico
(Puntos = 50)
50
Fase de transferencia
(Trabajo final)
El trabajo que
presenta el estudiante
no cumple con lo
solicitado en el punto
2 de la gua (Puntos
= 0)
El trabajo que
presenta el estudiante
cumple con parte de
lo solicitado en el
punto 2 de la gua
(Puntos = 5)
El trabajo que
presenta el estudiante
cumple lo solicitado
en el punto 2 de la
gua (Puntos = 20)
20
Referencias Se maneja de manera
inadecuada el uso de
citas y referencias
(Puntos = 0)
Aunque presenta
referencias, estas no
se articulan
adecuadamente con
el trabajo (Puntos =
5)
El manejo de citas y
referencias es
satisfactorio (Puntos
= 20)
20
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 180






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Bibliografa
Momento 3:
Fase 2
Caso 2
Entorno Entornos de Aprendizaje Colaborativo y de Evaluacin y Seguimiento
Referencias
bibliogrficas
Montoya, A. (2003). Las organizaciones y los Mtodos de su
entendimiento. Revista Red de revistas cientficas de Amrica latina, el
Caribe, Espaa y Portugal. No 21. Pg 63-72. Extrado el 10 de febrero
de 2014, de:
http://scholar.google.es/scholar?q=Las+organizaciones+y+los+M%C3
%A9todos+de+su+entendimiento.+Revista+Red+de+revistas+cient%C
3%ADficas+de+Am%C3%A9rica+latina%2C+el+Caribe%2C+Espa
%C3%B1a+y+Portugal&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
Mega, A; Daz, G. (s.f.) Tipos de arcos y hacia donde se disparan.
Sobre la naturaleza y las posibilidades de los arquetipos. Bogot:
Universidad de Los Andes. Pgs. 1 14. Extrado el 12 de noviembre,
2013, de:
http://wwwprof.uniandes.edu.co/~jmejia/PDF/tipos_de_arcos.pdf
Gascon, M.(2012). Aproximacin terica a la antiloga del liderazgo
gerencial de la PYMES LARA, una visin transmoderna. Revista
Arbitrada Honoris causas: Universidad Yacamb. Vol 3 No 2. Pg 1-
13. Extrado el 10 de febrero de 2014, de:
http://www.uny.edu.ve/publicaciones/Honoris_Causa/vol3num2/v3n2a
6gascon.pdf





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Momento 4



1. El grupo elaborar un plan de accin de acuerdo con el documento denominado
EVALUACIN FINAL 102019 ubicado en el entorno de conocimiento.

2. De manera individual el participante (estudiante) leer, discutir y presentar sus
argumentos en el entorno de aprendizaje colaborativo, para la solucin del caso
3 (EVALUACIN FINAL 102019) el cual encontrar en el Entorno de
Conocimiento, la idea es hacer propuestas de mejoramiento para evitar que se
presenten stos casos en organizaciones como la elegida para nuestro ejercicio.

3. De manera individual el participante (estudiante) revisar y confrontar la
propuesta de dos compaeros con la propia y sentar su punto de vista para
elaborar el trabajo final.

4. El grupo elaborar el trabajo final, el cual se har a travs de un documento
PDF y una presentacin en una herramienta de la web 2.0 como prezi, con audio
o video, los dos elementos harn parte del documento final.

5. Este documento y la presentacin sern equivalentes a la evaluacin nacional del
curso (125 puntos).

6. Es importante tener en cuenta que la construccin grupal se debe fortalecer cada
vez ms, y en lo individual se debe demostrar como mnimo 4 intervenciones
ante el grupo.

7. El relator del grupo debe entregar un solo archivo en el foro de la fase 3 ubicado
en entorno de evaluacin y seguimiento de mximo 8 hojas, que contenga:
Portada, Introduccin, objetivos, resumen general, tabla de contenido,
paginacin, contenidos del trabajo (respuestas al caso), Conclusiones,
bibliografa, Autoevaluacin y coevaluacin. En el mismo espacio (evaluacin y
seguimiento momento 4), el lder del grupo subir la presentacin.

Peso evaluativo: 125 puntos




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RBRICA ANALTICA DE EVALUACIN
Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo Puntaje
Participacin
individual del
estudiante en el
trabajo en grupo
El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante particip
del trabajo de equipo
pero sus aportaciones
no son pertinentes al
trabajo solicitado
(Puntos = 20)
El estudiante particip
de manera pertinente
con la actividad
(Puntos = 25)
25
Estructura del informe El equipo no tuvo en
cuenta las normas
bsicas para
construccin de
informes (Puntos = 0)
Aunque el documento
presenta una
estructura base, la
misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado.
(Puntos = 5)
El documento
presenta una
excelente estructura
(Puntos = 10)
10
Redaccin y ortografa El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos (Puntos
= 0)
No hay errores de
ortografa y el
documento presenta
una mediana
articulacin de las
ideas y la estructura
de los prrafos
(Puntos = 5)
La redaccin es
excelente, las ideas
estn correlacionadas,
y el cuerpo del texto
es coherente en su
totalidad (Puntos
=10)
10



Fase de
profundizacin
(Respuestas al caso)
El documento no
da respuesta a los
lineamientos de la
actividad
propuesta
(Puntos = 0)
Aunque se trata la
temtica
propuesta, el
contenido
del documento
no soluciona de
manera
adecuada la
situacin
planteada, las
conclusiones no
son las
adecuadas
al texto del
documento (Puntos
= 10)
Se cumpli con
Los objetivos del
trabajo de manera
satisfactoria de
acuerdo a las
pautas
establecidas
(Puntos = 30)
30
Fase de
profundizacin
(Presentacin en web
2.0)
El equipo no elabor
la presentacin
(Puntos = 0)
El equipo elabor la
presentacin , la
misma carece de
algunos elementos
solicitado. (Puntos =
10)
El equipo elabor la
presentacin
(Puntos = 40)
40
Fase de transferencia
(Trabajo final)
El trabajo que
presenta no cumple
con lo solicitado en la
gua (Puntos = 0)
El trabajo slo
relaciona algunos
aspectos de lo
solicitado en la gua
(Puntos =5)
El trabajo relaciona
todos los aspectos
solicitados en la gua
(Puntos = 10)
10
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 125

Bibliografa
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12
Es la recomendada para las fases 1, 2 y 3.


Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo



La construccin del trabajo colaborativo se har en 4 fases, cada una con
una ponderacin diferente. Las tres primeras corresponden al reconocimiento
del curso, la fase 1 y la fase 2.

La fase final corresponde a la entrega de una propuesta a travs de un
documento en PDF y una presentacin con audio o video.

La presentacin es la sustentacin del plan de accin plasmado en el
documento PDF.


Es importante la participacin p o r p a r t e d e t o d o s y c a d a
u n o d e l o s e s t u d i a n t e s e n los foros, realizar aportes
pertinentes y crticos, que generen discusin y fortalezcan la actividad
individual, en donde se centren en la construccin colectiva.



Recomendaciones


Si necesita respuesta inmediata por favor escribir a la mensajera del
curso
Revisar permanentemente y cumplir con la agenda del curso.
Participar activamente en los foros.
Realizar con responsabilidad y compromiso todas las actividades
Desarrollar las actividades solicitadas para la construccin del portafolio
Tener en cuenta las normas de netiqueta y de no plagio.
No sern tenidas en cuenta participaciones ni aportes de personas que ingresen
en la ltima semana de la actividad.