educacin superior est en el dominio de disciplinas

acadmicas, la clave para lograr y mantener un buen trabajo

est en el dominio de temas acadmicos tiles.
Para poder implementar exitosamente un programa del tipo
Tec Prep es necesario un cambio curricular !undamental. "s
importante #ue este cambio curricular se origine en un anlisis
re$exivo de los mtodos de ense%an&a y en una reestructuracin
de los materiales educativos. "l objetivo de este proceso es
de'nir lo #ue el estudiante debe aprender y en #u secuencia.
"xisten algunos cursos tcnicos (de carreras espec)'cas* #ue no
se pueden ense%ar correctamente si los alumnos no entienden
los principios tcnicos bsicos, es decir, las bases acadmicas o
tericas. Para evitar esto, es conveniente construir primero una
plata!orma slida de conocimientos y abilidades bsicos, para
luego poder ense%ar nuevos conocimientos y abilidades. Para
ello, conviene mejorar los mtodos de ense%an&a+aprendi&aje,
contextuali&ando los mismos, para luego poder redise%ar los
materiales educativos de !orma #ue acompa%en los estilos de
aprendi&aje de los alumnos. ,e esta manera, es ms probable
lograr el objetivo #ue comparten tanto educadores como padres
de !amilia, de elevar los logros acadmicos de la mayor)a de los
alumnos.
,urante casi dos dcadas (desde -./0*, el movimiento de
ense%an&a contextual demostr #ue a#uellos alumnos #ue
normalmente ten)an bajo desempe%o en cursos abstractos como
los de matemtica y ciencias, pod)an lograr niveles ms altos si
se les ense%aba usando un mtodo contextual. "n ve& de diluir
el contenido de las materias (como mucas veces se a venido
aciendo*, la ense%an&a contextual propuesta por 123,
mantiene el rigor acadmico de los cursos pero introduce
ejemplos y actividades del mundo real con aplicaciones y
problemas #ue mantienen al alumno ocupado en laboratorios en
donde se usa e#uipamiento propio del ambiente laboral y de la
vida. "n otras palabras, no se pretende #ue la matemtica y las
ciencias ense%adas sean ms !ciles y de menor nivel4 sino se