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Desarrollo Psicosocial en la adolescencia

Desarrollo Psicosocial en la adolescencia

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Desarrollo psicosocial de Erickson

Estadio 5 : Identidad frente a confusión de papeles .

Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 años. (Actualmente está claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga más allá de los 20 años, incluso hasta los 25 años.). La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusión de roles. Esta fue la etapa que más interesó a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollaría todas las otras etapas.

v La identidad del yo significa saber quiénes somos y cómo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa.

v La sociedad debe proveer también unos ritos de paso definidos; o lo que es lo mismo, ciertas tareas y rituales que ayuden a distinguir al adulto del niño. De una forma o de otra, la diferencia entre ese periodo de falta de poder, de irresponsabilidad de la infancia y ese otro de responsabilidad propio del adulto se establece de forma clara


v Sin estos límites, nos embarcamos en una confusión de roles, lo que significa que no sabremos cuál es nuestro lugar en la sociedad y en el mundo. Erikson dice que cuando un adolescente pasa por una confusión de roles, está sufriendo una crisis de identidad.

o Existe un problema cuando tenemos demasiado “identidad yoica”. Cuando una persona está tan comprometida con un rol particular de la sociedad o de una subcultura, no queda espacio suficiente para la tolerancia. Erikson llama a esta tendencia mal adaptativa fanatismo. o La falta de identidad es bastante más problemática, y Erikson se refiere a esta tendencia maligna como repudio. Estas personas repudian su membrecía en el mundo adulto e incluso repudian su necesidad de una identidad. Algunos adolescentes se permiten a sí mismos la “fusión” con un grupo, especialmente aquel que le pueda dar ciertos rasgos de identidad: sectas religiosas, organizaciones militaristas, grupos amenazadores; en definitiva, grupos que se han separado de las corrientes

Si logramos pasar con éxito esta etapa, tendremos la virtud que Erikson llama fidelidad. La fidelidad implica lealtad, o la habilidad para vivir de acuerdo con los estándares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones, faltas e inconsistencias. No estamos hablando de una lealtad ciega, así como tampoco de aceptar sus imperfecciones. Después de todo, si amamos nuestra comunidad, queremos que sea la mejor posible. Realmente, la fidelidad de la que hablamos se establece cuando hemos hallado un lugar para nosotros dentro de ésta, un lugar que nos permitirá contribuir a su estabilidad y desarrollo.

Metas en el desarrollo del adolescente

Metas del desarrollo social y afectivo del adolescente
Metas de independencia •Deben funcionar con mayor independencia •Desarrollan un sentido de identidad propia más firme y cohesivo, •Empiezan a examinan sus experiencias internas, •Deben lograr la habilidad de pensar en las consecuencias de sus ideas, •Exhiben un aumento en la habilidad para posponer la gratificación o la satisfacción personal, •Poco a poco disminuyen los conflictos con los padres, •Efectúan un aumento en la estabilidad emocional, •Hay un aumento en su preocupación por otros y un aumento en su autosuficiencia, y •Permiten que las amistades siguán siendo importantes y ocupen el lugar apropiado entre todos sus otros intereses. Sexualidad El adolescente desarrollara: •Sentimientos de amor y de pasión, •Desarrollo de relaciones más serias, •Firme sentido de su identidad sexual, y •Un aumento en la capacidad para sentir amor tierno y sensual.

Moralidad , valores y dirección propia Durante esta etapa el adolescente desarrollara •Mayor capacidad para establecer sus propias metas, •Interés en el razonamiento moral, •Capacidad para hacer uso de la intuición, Mayor énfasis en su dignidad y amor propio,

Metas en el desarrollo cognoscitivo
metas cognoscitivas •Los hábitos de trabajo se hacen más definidos, •Hay un aumento en el interés acerca del futuro, y •Se le da mayor importancia al papel que se juega en la vida •Exploración de capacidades personales •Fuerte autoconciencia de necesidades •Cuestionamiento de aspectos comporta mentales y posiciones previas

metas por etapas de la adolescencia
Adolescencia temprana (10 - 13 AÑOS) - Reestructuración del esquema e imagen corporal - Ajustes a emergentes cambios sexuales físicos y fisiológicos - Estímulo de las nuevas posibilidades que abren estos cambios - Necesidad de compartir los problemas con los padres - Fluctuaciones del ánimo - Fuerte autoconciencia de necesidades - Relaciones grupales con el mismo sexo - Movimientos de regresión y avance en la exploración y abandono de la dependencia

2.Media (14 - 16 AÑOS) Preocupación por la afirmación personal social - Diferenciación del grupo familiar - Exploración de capacidades personales - Capacidad de situarse frente al mundo y a si mismo - Cuestionamiento de aspectos comporta mentales y posiciones previas - Preocupación por lo social - Grupos heterosexuales - Interés por nuevas actividades - La pareja como extensión del yo - Búsqueda de autonomía 3.Final (17 - 19 AÑOS) Preocupación por lo social - Búsqueda de afirmación del proyecto personal-social - Reestructuración de las relaciones familiares - Desarrollo de instrumentos para la adultez - Exploración de opciones sociales - Avance en la elaboración de la identidad - Duelo parental por la separación física - Capacidad de auto cuidado y cuidado mutuo

No se tratan de secuencias rígidas, pues las aceleraciones y desaceleraciones de los procesos dependen, a lo menos, de las diferentes subculturas, la situación socioeconómica, los recursos personales y tendencias previas, los niveles alcanzados de salud mental y desarrollo biológico, las interacciones con el entorno, y, entre estas, las relaciones de género y las relaciones intergeneracionales. Habitualmente las fases del período adolescente han sido denominadas Fase puberal, Adolescencia media y Adolescencia tardía. el desarrollo adolescente es un proceso de cambios y transformaciones, que permite un enriquecimiento personal y progresivo en una delicada interacción con los entes sociales del entorno; su valoración tiene como referente no sólo la biografía del individuo, sino también la historia y el presente de su sociedad

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