Republica de Panam

Ministerio de Educacin
Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena
Tema N2
TECNOLOGA EDUCATIVA AUDIOVISUAL
Profesor
Julin Gonzlez Q.
Estudiante
Doris De Gracia
Materia
Tecnologa Aplicada a la Educacin
Grupo
1.4
Fecha de Entrega
8 de agosto del 2014









Concepto Definicin
TRANSPARENCIA Y
RETROPROYECTOR
Un retroproyector es una variacin de un proyector
de diapositivas que se utiliza para proyectar
imgenes a una audiencia.

El retroproyector consiste tpicamente en una caja
grande que contiene una lmpara muy brillante y un
ventilador para refrescarla, en la tapa de la cual hay
una lente de fresnal grande que enfoca la luz. Sobre
la caja, tpicamente en el extremo de un brazo largo,
hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a
proyectar la luz adelante en vez de para arriba.
AUDIO CASSETE Es un formato de grabacin de sonido y/o video de
cinta magntica ampliamente utilizado; designado a
menudo casete de audio, cinta casete, o
simplemente casete. Aunque estuvieron previstos
originalmente como medio para el dictado, las
mejoras en la fidelidad del sonido condujeron a que
el casete suplantara la grabacin de cinta reel-to-reel
en la mayora de sus usos domsticos. Sus
aplicaciones se extendieron de audio porttil de
grabacin casera al almacenaje de datos para
computadoras. Entre los aos '70 y empezando los
'90, el casete era uno de los dos formatos ms
comunes para la msica pregrabada, junto a los
discos de vinilo y ms adelante al disco compacto.
AUDIO CONFERENCIA La audio conferencia es la interaccin entre grupos
de personas en dos o ms sitios en tiempo real
usando telefona de alta calidad, movilidad, y manos
libres. Utiliza redes de comunicaciones
convencionales como POTS e ISDN.
La audio conferencia es la modalidad ms antigua y
sencilla de teleconferencia. Su uso se ha extendido
para diversos fines que van desde el mbito de los
negocios hasta la educacin. No utiliza medios
visuales, siendo de menos costosa que una
videoconferencia.
La audio conferencia permite la interaccin entre
individuos ubicados fsicamente en lugares distantes,
utiliza tecnologa de fcil acceso permitiendo mayor
cobertura. Aunque tiene existe la posibilidad de que
uno de los participantes en la audio conferencia
monopolice el uso de la palabra.
Al realizar audio conferencias, el responsable debe
cuidar que la conexin telefnica se realice en el
horario previamente acordado, verificar que el
volumen de voz de los participantes sea el adecuado
as como sus intervenciones, ya que stas deben ser
oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad.
VIDEO EDUCATIVO Video educativo es un material audiovisual con cierto
grado de utilidad en los proceso de enseanza y de
aprendizaje. Este concepto genrico engloba tanto al
video didctico propiamente dicho (elaborado con
una explcita intencionalidad didctica) como aquel
video que, pese a no haber sido concebido con fines
educativos, puede resultar adecuado por la
intervencin docente. La tecnologa educativa ofrece
diversas alternativas para favorecer un entorno de
aprendizaje adecuado, tales como el video, que, con
los adelantos y la accesibilidad de las nuevas
tecnologas opto-electrnicas (CD, DVD) y el acceso
por Internet, resulta cada vez ms popular. Una
adecuada utilizacin del video como recurso
proporciona diversas alternativas en su empleo que
pueden favorecer los procesos perceptivos y
cognitivos durante el proceso de aprendizaje.

Nombre del medio didctico
Retroproyector
Definiciones:
El retroproyector es uno de los recursos fcil de emplear ya que permite al
docente/facilitador presentar la informacin sin necesidad de darle la espalda a los
alumnos/participantes. Este aparato posee una fuente luminosa que transmite la luz a
travs de un material retroproyectable, reflejando su imagen en la pantalla, pared o
pizarrn. En la actualidad este recurso didctico no se encuentra disponible en muchas de
las instituciones educativas debido a que ha sido desplazado por los avances
tecnolgicos como es el proyector de multimedia bien conocido video beam por ser
mucho mas novedoso, sin embargo, como facilitador de una ctedra no debemos
limitarnos a un solo tipo de recurso, del mismo modo hay que estar preparado para
manejar este tipo de instrumento en el momento que ste se encuentre disponible. El
material que se emplea para proyectar la informacin es el acetato y sta puede ser
previamente diseada o emplearse durante la clase escribiendo sobre ella. Se puede
emplear varias lminas unas sobre otras con el propsito de presentar una secuencia
visual.
Tipologas:
DIASCPICO: se encuentra formado por lmpara, parbola de proyeccin, fuente
de alimentacin, ventilador, lente Fresnal, brazo, cabeza de proyeccin, lentes,
espejos, sistema de iluminacin y plataforma de proyeccin.
EPISCPICO: exteriormente presenta un aspecto similar al retroproyector
diascpico, aunque la distribucin de los elementos vara. Es un modelo ms
cmodo de transportar, pero a su vez ms problemtico, debido a que tiene menor
luminosidad de imagen, menor profundidad de campo, molestias de visin y
dificultad de lectura de las transparencias por parte del operador.
Ayuda que presta al docente:
Ayuda al educador en la preparacin de la clase.
El educador puede mantener una comunicacin efectiva con sus alumnos, permitiendo la
retroalimentacin de la informacin.
Ayuda que presta al estudiante:
Favorece la participacin activa de los alumnos aumentado la interaccin entre el
formador y el auditorio.
Presenta una amplia visualizacin de la exposicin.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:
Refuerza las explicaciones verbales del formador. Puede utilizarse a plena luz. Se puede
conseguir en la mayora de los centros de formacin. Puede usarse eficazmente en
cualquier nivel de la formacin.
Operacin Colocarse al lado derecho del aparato para favorecer las manipulaciones. Si su
exposicin es prolongada, apague el aparato una vez que los alumnos hayan visto el
contenido de la transparencia. Para sealar el material proyectarle utilice un puntero,
nunca las manos, esto puede daar el acetato y distraer a los alumnos.
Utilizacin Encendido: Coloque el retroproyector en un lugar apropiado frente a la
pantalla y enchfelo. Coloque primero el material sobre la base de proyeccin y luego
encienda el aparato.
La lente: Ajuste el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se
aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamao de imagen satisfactorio.
El enfoque: Ajuste la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien
definida.
AUDIO CASSETTE
Definicin:
Es un formato de grabacin de sonido de cinta magntica ampliamente utilizado. cajita de
material plstico que contiene una cinta magntica para el registro y reproduccin del
sonido.
Tipologas:
Mini-Cassete: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en mquinas de dictado y
tambin fue empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el
ordenador de casa Philips.
Micro-Cassete: Es un medio de almacenamiento de audio presentado por Olympus. Se
utiliza el mismo ancho de la cinta magntica como el Casete Compacto pero en un
recipiente mucho ms pequeo.
Ayuda que presta al docente:
Presentar material didctico para mejorar la participacin en los estudiantes. La mayora
de los educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas en el empleo del audio-
cassette, ya que en la cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de
la grabacin. La prdida de calidad en grabacin de las audio cassettes se nota en el
duplicado de cinta. Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.
Ayuda que presta al estudiante:
Podr grabar material para un mejor aprendizaje


Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD) y la marcha atrs
(RWD).
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabacin.
Audio conferencia
Definicin:
Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y verbal
entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envan
seales sobre diferentes canales de transmisin. Adems, es posible verse, escucharse y
compartir informacin como fotografas y dibujos.
Tipologas:
La tecnologa que posibilita la audio conferencia puede ser: Punto a punto: Se realiza
sobre una sola lnea telefnica que comunica dos puntos. Es la ms utilizada, ya que no
requiere servicios de conmutacin complejos. Se utiliza un audio conferencia en el lugar
de la recepcin para amplificar la voz; si se trata de grupos reducidos, es suficiente un
telfono con amplificador de voz, de los comnmente llamados de manos libres.
Multipunto: Tambin llamada multiconferencia se en lazan varias sedes a travs de
aparatos telefnicos que puedan conmutar dos o ms lneas. La audio conferencia
multipunto permite mantener comunicacin con varios interlocutores, aunque stos se
encuentren en espacios fsicos distintos o incluso en diferentes localidades.
Ayuda que presta al docente:
El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de
estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la
participacin de expertos, si se requiere. Ayuda al docente a seleccionar el material
impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a las sedes de participantes. Tambin lo
ayuda a propiciar la interaccin entre los estudiantes, favoreciendo el dilogo y el
intercambio de ideas y conocimientos. Le permite establecer periodos claramente
definidos para preguntas de los participantes y a tratar al grupo local de la misma forma
que a los grupos remotos. Adems de dar instrucciones precisas para los participantes de
las sedes para el logro de los objetivos propuestos.
Ayuda que presta al estudiante:
El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con sus
compaeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto.
Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitindole
desarrollar destrezas y habilidades para entender las mltiples capas de los mensajes que
se encuentran en estos. Tambin ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de
aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo e individual. Adems posibilitan el uso
de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando las
consultas permanentes de los contenidos.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:
Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar que
la conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado.
Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus
intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la
trivialidad.
Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interaccin es en el
momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que
permite que profesor y estudiante estn fsicamente distantes o que el profesor
utilice la intervencin de algn experto para profundizar cierto contenido temtico.
Se recomienda que el estudiante deba prestar atencin a la explicacin de los
contenidos por parte del docente.
Video educativo:
Definicin:

Como aquel que cumple un objetivo didctico previamente formulado. Aquel que ha
sido elaborado y diseado para transmitir unos contenidos, habilidades o actividades
que en funcin de su sistema simblico y formas de estructuracin propicie el
aprendizaje en los alumnos.
Tipologas:
a) Videos cientficos: Por lo general son documentales que recogen los conocimientos
e investigaciones posedos por la humanidad acerca del mundo fsico y social, de sus
leyes y de sus aplicaciones a la actividad humana para el mejoramiento de la vida.
Estos videos son producidos tanto en la educacin formal como en la permanente.
b) Videos didcticos: Los que se proponen potenciar la enseanza-aprendizaje con
miras al incremento de conocimientos y al desarrollo de habilidades y destrezas en
diversos aspectos de la promocin humana. Son producidos, sobre todo, como apoyo
o complemento de la educacin escolarizada, as como en los planes de desarrollo
yen la transferencia de tecnologas.
c) Videos pedaggicos: A diferencia de los didcticos, estos se proponen un nfasis
especial en pautas filosficas de comportamiento o gua en procesos formativos, de
modo que la jerarqua de valores ocupe un lugar destacado en orientacin general.
Dentro de esta tipologa se inscriben los videos catequticos religiosos, as como los
de orientacin pastoral.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:
Pasos para la utilizacin:
PASO 1
Antes de llevarlo a su aula:
Determine qu material va a usar, por qu y para qu.
Defina la intencin didctica que desea obtener e identifique qu funcin
quiere darle es decir para
Suscitar inters por un tema,
Introducir un tema,
Apoyar el desarrollo del tema,
Aclarar un concepto,
Concluir o reforzar un tema.
PASO 2
Realice anotaciones mientras disfruta del video para comparar con su temario y
resalte las partes que le servirn. Despus de verlo, escoja el o los segmentos que le
puedan servir para enriquecer su clase. Si su temario va en un orden diferente al que
presenta el video, no para hacerlo ms dinmico e interesante, es decir, detenerlo,
adelantarlo, retrocederlo o poner pausa siempre que se considere necesario, o a
peticin de los alumnos. La formas de uso pueden ser muy variadas:
Paso 3
Una vez que haya usted escogido el segmento que quiera utilizar, analice qu otras
asignaturas podran enriquecerse con el mismo segmento. Muchas veces, el mismo
segmento puede utilizarse tanto para matemticas como para ciencias naturales,
ciencias sociales, historia, etc. Nuestro catlogo incluir las diferentes asignaturas en
las que se puede aprovechar un mismo video, con el objeto de facilitarle al maestro la
eleccin.
Paso 4
Recuerde que ver un video en el aula no equivale ir al cine.
Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los
alumnos van a ver.
Pdales informacin sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser ms
fcil que los alumnos pongan atencin.
Enfoque su presentacin en TRES puntos clave que marcarn la importancia de lo
que se va a hacer y a presentar.



Anexos