Literatura 1

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Literatura I
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Introduccin
La asignatura de Literatura I, te permitir hacer uso de tus competencias lingsticas
y as pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinmica y comprometida. A travs
de esta materia desarrollars tus habilidades lectoras, analticas y de redaccin, as
como de investigacin e indagacin.
Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentars el placer como lector de
la literatura universal e identificars el valor esttico de la obra literaria, as como la
creacin personal de textos narrativos, lricos y dramticos, adems del
reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la lnea de tiempo.
Literatura I te brindar las herramientas para ser un escritor autnomo fomentando
en ti el gusto y la sensibilizacin por la lectura.
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Simbologa
La siguiente iconografa te permitir identificar los momentos en que est dividido tu
proceso de aprendizaje dentro del material didctico.
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Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a travs de la lectura placentera y analtica
de obras literarias narrativas.
Acrecentar la capacidad de apreciacin para disfrutar las diversas manifestaciones artsticas,
especialmente de obras literarias.
Mejorar la capacidad de expresin oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje
permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.
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Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
cdigos y herramientas apropiadas.
Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramtico y lrico.
Desarrolla sus habilidades lectoras analticas y de redaccin , valorando estticamente la obra literaria.
Crea textos narrativos, lricos y dramticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la lnea
del tiempo.
El alumno al trmino del curso de Literatura I:
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Origen y desarrollo
Caractersticas
Diferencias
Aspectos
contextuales
Literatura I
Como arte
Definicin
Intencin
comunicativa y
funcin potica
Marcas de
literariedad
Competencia
linguistica
Movimientos
literarios
Gneros
narrativos
Fbula
Epopeya
Mito Novela Cuento Leyenda
Estructurales
Lingsticas
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Gua de Estudios
Literatura I
Objetivo General:
Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a travs de la lectura placentera y analtica de obras literarias narrativas.
Acrecentar la capacidad de apreciacin para disfrutar las diversas manifestaciones artsticas, especialmente de obras literarias.
Mejorar la capacidad de expresin oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o
proyectos.
Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia:
Ubica a la Literatura como una expresin artstica a travs de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida.
Calendario de Estudio
Da Temas Evidencia de aprendizaje
Lunes 1. Definicin de la Literatura
2. Reconoce la intencin comunicativa y la funcin
potica
3. Identifica las marcas de literariedad:
3.1. Lenguaje literario
3.2. Formas de presentacin
Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle
congruencia al enunciado.
Elabora un organizador grfico (mapa conceptual, esquema o cuadro
sinptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de
lenguaje, intencin comunicativa y forma de presentacin) del texto
literario.
Martes 4. Presentacin del discurso directo e indirecto
5. Reconoce los movimientos de la Literatura
antigua, moderna y contempornea
Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso
indirecto.
Elabora un collage sobre las distintas pocas de la Literatura y
distingue a cada una de ellas comentndolas con el grupo.
Semana 1
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Semana 1
Bloque II: Reconoce el gnero narrativo
Describe las caractersticas del gnero narrativo en textos literarios para expresarse con un lxico pertinente.
Mircoles 6. Reconoce el origen y desarrollo
del gnero narrativo
7. Define las caractersticas del
gnero narrativo
8. Identifica los tipos de narrador
Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y
qu narrador se encuentra dentro de la historia.
Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas
en el tema.
Jueves 9. Subgneros narrativos Revisa cada uno de los ttulos que aparecen dentro de la tabla e
identifica a qu subgnero narrativo pertenecen.
Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las
caractersticas que distinguen a cada uno de los subgneros.
Redacta uno de los subgneros menores, utilizando cada una de sus
caractersticas aplicando tu creatividad e imaginacin
Viernes Examen semana 1
Revisa la opcin de proyecto modular 1
Realiza el examen de semana 1.
Gua de Estudios
Literatura I
Semana 1
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1. Definicin de la Literatura
2. Reconoce la intencin comunicativa y la funcin potica
3. Identifica las marcas de literariedad
Semana 1 / Sesin 1 / Lunes
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Al finalizar la sesin 1, sers capaz de:
Desarrollar una definicin propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento
de expresin artstica y comunicacin humana.
Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentacin.
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Dentro de la ltima sesin del Taller de Lectura y Redaccin II, aprendiste a identificar los vicios de la
diccin como la cacofona, el barbarismo y el solecismo. As que recordars por medio de esta
actividad cmo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de
Literatura I. A continuacin, se encuentran varios ejemplos.
Instrucciones: une con una lnea el vicio de diccin y el ejemplo que lo representa.
Cacofona
Barbarismo
Solecismo
Mauricio escribi la cancin, con todo su
corazn, porque es su pasin.
Debut
Confort
Cuando estuviste, viste el estadio.
Chic
No me recuerdo
Cuanti ms mejor
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A travs de tu formacin y como ya se plante en el cuso de Taller de Lectura y Redaccin I, el
lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una
intencin comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te
puedes formular lo siguiente:
Observa las imgenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definicin de la
Literatura con tus propias palabras.
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1. Definicin de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresin ntima y desinteresada que crea un
producto esttico basndose en los ideales de la poca a la que se aplique.
La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista:
Del latn (artis), virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa.
Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a travs del talento o aptitud.
Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.
En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir
belleza y emociones humanas, adoptando las formas
que se requieran en cada una de la pocas, pases y
culturas.
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Clasificacin del arte:
Arte mecnico: maneja un fin prctico o industrial aplicndolo a la carpintera, herrera, el vidrio,
bordado, muebles, vestidos, etc.
Arte bello: tiene una finalidad esttica, sensible y agradable para los sentidos, como son la Literatura,
Escultura, Msica, Pintura, Danza, Arquitectura y Cinematografa.
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Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la
cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual, puro y desinteresado.
Esta belleza se puede dividir en cuatro partes:
Belleza natural: brilla en los seres y fenmenos naturales.
Belleza artstica: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte.
Belleza fsica: se percibe por medio de los sentidos.
Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas.
Despus de analizar, comparar y comentar los diversos conceptos, comprenders que no es fcil dar
una definicin sobre la palabra Literatura, puesto que han ido cambiando conforme el hombre
evoluciona y a pesar de los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos, no se ha establecido una
teora de cmo llegar a definirla.
La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Lees para dejarte llevar por la
imaginacin y adems te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir
belleza, interpretar los smbolos y comprender el lenguaje.
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2 . Reconoce la intencin comunicativa y la funcin potica
En este tema reconocers la intencin comunicativa y la funcin potica que se desenvuelve dentro de
un gnero literario.
Como comprenders, la Literatura es un fenmeno social de comunicacin debido a que el hombre ha
experimentado la necesidad de relacionarse con los dems, pero a su vez tiene la intencin de que sus
ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. Sin embargo, se han creado un sin fin
de recursos para efectuar la intencin comunicativa, pero ninguno tan eficaz, seguro y bello como la
palabra.
Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicacin mediante el cual el
emisor-receptor, hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus
facultades intelectuales y emocionales.
La funcin potica es una de las ms utilizadas en la Literatura, y en la que se expresan las
ideas, emociones y acontecimientos del autor al lector, a su vez, implica un manejo del lenguaje a
partir de lo connotativo, esto quiere decir, que permite el uso de ciertas figuras literarias o
retricas para su mejor comprensin y as disfrutar ms de la lectura.
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Representacin de la intencin comunicativa de la lectura:
Segn el diagrama, la obra literaria es resultado de un actuacin creativa, en el que la capacidad y las
emociones del autor dan origen a universos muy originales. Este proceso slo se cumple en la medida
que el lector activo le da vida al texto.
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3. Identifica las marcas de literariedad
La literatura est constituida por objetos artsticos verbales y el producto de esta actividad es la obra
literaria. Una obra literaria cuenta con ciertas caractersticas que la identifican como tal, y estas
reciben el nombre de marcas de literariedad.
A continuacin, te presentamos algunas de las ms importantes:
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Al lenguaje literario tambin se le conoce como lenguaje artstico; su instrumento, como lo
mencionbamos, son las palabras.
Hoy en da, el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto, sino con la
manera y la intencin de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad.
Las caractersticas del lenguaje literario son:
Lo importante es crear imgenes ms que dar a conocer ideas.
Manejar trminos con libertad.
Utilizar las figuras retricas para atraer la atencin.
Es una expresin subjetiva.
Es una variedad de la lengua cotidiana.
El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva
que posee. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado, porque va
ms all de la palabra y la oracin, es aqu donde se plasma la importancia de que el
lector le pueda dar su interpretacin propia a cada texto.
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El lenguaje literario puede ser:
Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original; es el que aparece
en los diccionarios. Se le conoce como lenguaje unvoco, es decir, no existe duda sobre su significado.
Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo.
(Esmeralda: piedra fina teida de verde por el xido de cromo)
Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son
basadas en las caractersticas de los objetos.
Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda.
(Esmeralda: ojos verdes)
Como te habrs dado cuenta, no cualquier texto escrito es literatura; slo lo ser aqul que est
realizando un arte.
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Los gneros literarios cuentan con caractersticas que te permiten identificar los diversos tipos de
textos, y entre ellos estn las formas de presentacin.
Las formas de presentacin en que una obra se da a conocer a los receptores, pueden manejarse
en dos formas:
En prosa es la que comnmente conoces como a rengln seguido, as como la manera en la
que hablamos, sin rimas ni versos.
En verso es cuando escribes en lneas y reglones cortos; las palabras estn sujetas a medidas
y cadencias. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje potico.
Sin embargo, la prosa y el verso no slo los distingues por la vista; en el verso se producen ciertos
efectos rtmicos que no se dan en la prosa.
La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo, en la
repeticin de determinados elementos : acentos, pausas, sonidos etc.
Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso; no slo tienes
que asociar al verso con la poesa.
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Detente sombra
Detente, sombra de mi bien esquivo,
imagen del hechizo que ms quiero,
bella ilusin por quien alegre muero,
dulce ficcin por quien penosa vivo.
Si al imn de tus gracias, atractivo,
sirve mi pecho de obediente acero,
para qu me enamoras lisonjero
si has de burlarme luego fugitivo?
Mas blasonar no puedes, satisfecho,
de que triunfa de m tu tirana:
que aunque dejas burlado el lazo estrecho
que tu forma fantstica cea,
poco importa burlar brazos y pecho
si te labra prisin mi fantasa.
(Sor Juana Ins de la Cruz)
Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas.
1.- Qu clasificacin de arte se presenta en el
texto?
a) Arte mecnico
b) Arte bello
2.- Cul es el lenguaje que se est utilizando?
a) Connotativo
b) Denotativo
3.- Qu forma de presentacin tiene este texto?
a) Verso
b) Prosa
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Actividad 1
Instrucciones: apoyndote de tu gua de estudio, coloca la palabra que falta en cada una de las
lneas para darle congruencia a la oracin.
1. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresin ntima y desinteresada
que crea un producto esttico basndose en los ideales de la poca a la que se aplique.
2. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________, adoptando
las formas que se requieran en cada una de la pocas, pases y culturas.
3. ________________________ maneja un fin prctico o industrial aplicado a la carpintera, la
herrera, el vidrio, el bordado, muebles, vestidos, etc.
4. ________________________ tiene una finalidad esttica, sensible y agradable para los sentidos,
como son la Literatura, Escultura, Msica, Pintura, Danza, Arquitectura y Cinematografa.
5. La ______________________es una de las ms utilizadas en la Literatura expresndose las ideas,
emociones y acontecimientos del autor al lector.
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Actividad 2
Instrucciones: elabora un organizador grfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinptico)
seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intencin comunicativa y forma de
presentacin) del siguiente texto literario.
Fragmento de Cien aos de soledad
De Gabriel Garca Mrquez
Cuando el pirata Francis Drake asalt a Riohacha, en el siglo XVI, la bisabuela de rsula Iguarn se
asust tanto con el toque de rebato y el estampido de los caones, que perdi el control de los nervios
y se sent en un fogn encendido. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa intil para
toda la vida. No poda sentarse sino de medio lado, acomodada en cojines; y algo extrao debi
quedarle en el modo de andar, porque nunca volvi a caminar en pblico. Renunci a toda clase de
hbitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despeda un olor a chamusquina. El alba la
sorprenda en el patio sin atreverse a dormir, porque soaba que los ingleses con sus feroces perros
de asalto se metan por la ventana del dormitorio y la sometan a vergonzosos tormentos con hierros al
rojo vivo. Su marido, un comerciante aragons con quien tena dos hijos, se gast media tienda en
medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Por ltimo liquid el negocio
y llev la familia a vivir lejos del mar, en una ranchera de indios pacficos situada en las estribaciones
de la sierra, donde le construy a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por
donde entrar los piratas de sus pesadillas.
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4. Presentacin del discurso directo e indirecto
5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contempornea
Semana 1 / Sesin 2 / Martes
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Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los
mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.
Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificacin del orden cronolgico de la historia
por las emociones y sentimientos que trasmiten.
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Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesin pasada, reflexiona las siguientes
preguntas.
Por qu se le considera a la Literatura como un arte?
Cul es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura?
Cules son las formas de presentacin que se pueden utilizar en una obra literaria?
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Dentro de esta sesin identificars cmo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de
Literatura que existen como la Literatura antigua, la Literatura moderna y la Literatura contempornea,
tambin conocers los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las pocas.
Sabas que algunas de las pelculas que probablemente hayas visto surgen de un libro, por ejemplo,
Harry Potter, El nio con el pijamas de rayas, ngeles y demonios, Como agua para chocolate,
La laguna de las mariposas, El Quijote, entre otros.
Qu autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura?
Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria?
Conoces cul es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura
en 1987?
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4. Presentacin del discurso
Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales, econmicos o
polticos. Sin embargo, es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los
textos literarios.
El discurso se expone de manera escrita o leda ante un pblico. En el caso del texto literario, l o los
lectores son el pblico del autor. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la
narracin y la descripcin, siendo directo o indirecto.
Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o
pensamientos. Se utiliza un lenguaje convencional, aunque tambin se toma en cuenta el
monlogo y el soliloquio para establecer un dilogo en primera persona.
Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Los personajes de la narracin no
son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. Desde la perspectiva o desde
su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia.
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Ejemplo discurso directo:
Ejemplo: entrevista
L: Alguna vez ha realizado proyectos de diseo
grfico?
T: Nunca, pero podra aprender. Me encanta aprender
cosas nuevas.
L: Dgame, por qu renunci al puesto que tena?
T: Renunci porque no vea posibilidades de avance.
Me senta estancado.
L: Y cundo podra empezar a trabajar con nosotros?
T: Depende de ustedes. Estoy dispuesto a empezar
cuando ustedes quieran.
L: Entrevistaremos a tres candidatos ms, pero lo
llamaremos apenas tomemos una decisin.
T: Quiere que le traiga la documentacin original de
mi currculum vitae?
L: No es necesario por ahora, pero deseo que llene
esta ficha para nuestros expedientes.
T: Bien, espero que me llame y me d una buena
noticia.
L: Ojal que as sea. Gracias por su visita
Ejemplo discurso indirecto:
Pues bien, ahora te encuentras con una amigo y le
cuentas lo que pas en tu entrevista:
Me pregunt si alguna vez haba realizado proyectos de
diseo grfico. Le dije que nunca pero que podra
aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas.
Luego me pidi que le dijera por qu haba renunciado
al puesto que tena antes. Le dije que haba renunciado
porque no vea posibilidades de avance y me senta
estancado. Despus me dijo que quera saber cundo
podra empezar a trabajar con ellos. Le respond que
dependa de ellos, que yo estaba dispuesto a empezar
cuando ellos quisieran. Me dijo que entrevistaran a tres
candidatos ms, pero que me llamaran apenas tomaran
una decisin. Ya casi para finalizar le pregunt si quera
que (yo) le llevara los documentos originales de mi
currculum vitae, pero me dijo que no era necesario. Me
pidi en cambio que llenara una ficha para sus
expedientes. Al final le dije que esperaba que me
llamaran y me dieran una buena noticia. Se despidi
dicindome que esperaba que as fuera, y me agradeci
por mi visita.
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5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contempornea
A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones, propias de cada
poca y cultura, por eso, se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar
una clasificacin general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. En este tema
abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua, la moderna y la contempornea.
Literatura antigua
La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invencin de la literatura
y el siglo V, o el comienzo de la Edad Media.
La Literatura antigua como la Hind, la Hebrea, la rabe y la Griega contaron con un carcter
particularmente religioso dedicado a los Dioses.
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Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh:
Si caigo, habr conquistado la fama.
Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros.
Hasta ahora es feliz mi corazn:
oigo este canto, veo una flor
quiero fundar mi gloria.
( Tablilla III, columna 4)
Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh, considerado la narracin
escrita ms antigua de la historia. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura
cuneiforme lo cual favoreci a su preservacin. Esta composicin es muy leda en diversos idiomas y
se manifiesta como un icono de la cultura popular.
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Dentro de la Literatura el trmino modernismo se describe como un movimiento literario que se
desarroll entre los aos 1880 y 1910. Fundamentalmente en el mbito de la poesa se caracteriz por
una confusa rebelda creativa, un distincin narcisista y aristocrtica, as como una profunda
renovacin esttica del lenguaje y la mtrica.
El modernismo es una forma hispnica de la crisis universal de las letras y del espritu; se manifiesta a
travs del el arte, la ciencia, la religin y la poltica.
Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son Jos Mart, Julin del
Casal, Manuel Gutirrez Njera, Salvador Daz Mirn, Enrique Gmez Carrillo, Manuel Gonzlez
Prada, Jos Asuncin Silva, Salvador Rueda, entre otros.
Literatura moderna
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El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragense Rubn Daro. La primera
generacin modernista (1882-1896) fue impulsada por Jos Mart y Manuel Gutirrez Njera,
quienes iniciaron un trabajo de actualizacin de la lengua, principalmente en la prosa, aunque
tambin en el verso.
La segunda generacin modernista fue consolidada por el mismo Rubn Daro como jefe de la
escuela del modernismo. Cuando ya los iniciadores haban muerto prematuramente, los escritores de
esta segunda generacin continuaran la obra con sus aportes personales.
Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor,
as como una atraccin por lo original e inslito y cierta carga de melancola, por una absoluta
necesidad de evadirse hacia parasos agradables y una gran aoranza del pasado, eran sentimientos
que solan acompaarse del culto por la belleza y lo ertico, as como el rechazo del mundo real.
Tambin es importante mencionar que era muy frecuente la alusin de culturas lejanas, tambin los
escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la
realidad en la cual vivan, esto los llev a tomar imgenes de culturas exticas, europeas, de Oriente o
pertenecientes a otras pocas.
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Ejemplo de Literatura moderna:
Cancin de otoo en primavera
Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro sin querer...
Plural ha sido la celeste
historia de mi corazn.
Era una dulce nia, en este
mundo de duelo y de afliccin.
Miraba como el alba pura;
sonrea como una flor.
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de dolor.
Yo era tmido como un nio.
Ella, naturalmente, fue,
para mi amor hecho de armio,
Herodas y Salom...
Rubn Daro fue llamado
El prncipe de las letras
castellanas y Padre del
modernismo
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Literatura contempornea
Ahora bien, no podemos dejar escapar el concepto de:
Literatura contempornea, por ser aquello que pertenece o
que es relativo al tiempo o la poca en que se vive.
El estudio de la Literatura contempornea comprende a los autores del presente siglo, cuyas obras
ms importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros das, sin duda, es uno de los gneros ms
actuales.
En Espaa, por ejemplo, se ha encontrado como Literatura
contempornea a la obra El nio con el pijama de rayas, del
irlands John Boyne, por ser ficcin preferida por los lectores. Esta
historia cuenta la vida de Bruno, un nio de nueve aos quien es hijo
de un comandante nazi de Auschwitz. La accin transcurre durante
la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pnico del
conflicto blico pese a los esfuerzos de su padre para que no se
entere lo que ocurre fuera de la casa.
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Dentro de la Literatura contempornea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges, Adolfo
Bioy Casares, Roberto Arlt, Toms Eloy Martnez, Julio Cortzar, entre otros. Todos y cada uno de los
autores le cantan y escriben libremente al amor, la belleza, la tragedia y las tradiciones de sus patrias
con libertad y creatividad, sin pautas rgidas ni compromisos estticos, reflejando las realidades de sus
respectivos pueblos.
Ejemplo de un poema de Literatura contempornea:
Al triste
Ah est lo que fue: la terca espada
del sajn y su mtrica de hierro,
los mares y las islas del destierro
del hijo de Laertes, la dorada
luna del persa y los sin fin jardines
de la filosofa y de la historia,
el oro sepulcral de la memoria
y en la sombra el olor de los jazmines.
Y nada de eso importa. El resignado
ejercicio del verso no te salva
ni las aguas del sueo ni la estrella
que en la arrasada noche olvida el alba.
Una sola mujer es tu cuidado,
igual a las dems, pero que es ella.
Jorge Luis Borges
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Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se est
llevando acabo.
Mario : - Ayer vi a Felipe en el supermercado.
Ivonne: - Ah!, s?, y qu te dijo?
Mario: - Me dijo que vena del mdico porque tena un problema con su rodilla.
Ivonne: - Quedaste con l de verse otro da?
Mario: - S, pero me dijo que l me llamara.
Tipo de discurso:
La chica que cursa el mdulo dos en la universidad CNCI, me comentaba que est muy bien en el
ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cmodas, tambin me coment que cuentan con
aulas inteligentes
Tipo de discurso:
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Actividad 3
Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto, colcalas dentro
del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo.
Discurso Directo Discurso Indirecto
Ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada". Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada.
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Actividad 4
Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes, colocando estampas o recortes sobre
las distintas pocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentndolas con tus
compaeros.
Ejemplo:
Escritor de Literatura moderna
(Jos Mart)
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6. Reconoce el origen y desarrollo del gnero narrativo
7. Define las caractersticas del gnero narrativo
Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles
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Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos, distinguiendo cada
una de sus caractersticas.
Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo,
reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia.
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Como recordars en la sesin pasada, aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y
comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo. As que con los
conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.
1.- Cules son las dos formas en que se puede presentar un discurso?
2.- Qu tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad?
3.- Qu pelculas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado
bajo la influencia de la Literatura?
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El tema que vamos a tratar es el origen del gnero narrativo y las caractersticas que lo distinguen
como tal, tambin mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los
textos literarios narrativos.
Para que tengas una idea ms clara te daremos un ejemplo de cmo es que llevas acabo una
narracin:
Por ejemplo, cuando te renes con tus amigos y les cuentas cmo te fue el fin de semana, saliste de
compras, a jugar futbol o cualquier actividad que emplees, y que sea transmitida a otra persona es una
narracin.
Ahora bien
Cada cundo utilizas la narracin?
Conoces algunas caractersticas de la narracin?
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6. Reconoce el origen y desarrollo del gnero narrativo
El gnero narrativo es uno de los primeros gneros que aparece en todas la literaturas. En los
pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios, aventuras
de caza, guerra, etc.
Segn nuestros antepasados cuentan que se origin gracias a que ellos gozaban de escuchar cada
una de sus hazaas y que al final de cada comida elaboraban poemas para despus cantarlos en sus
combates y aventuras, y es as como nace el gnero narrativo tambin conocido como pico.
La pica es una narracin de hechos heroicos, religiosos, legendarios o histricos con elementos
fantsticos. Este gnero se representa con la tercera persona gramatical l, debido a que el autor
refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones
futuras.
La pica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se
construya una historia. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los
personajes, a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante dilogos.
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La narracin es la forma expresiva que se utiliza
en diversos subgneros como: cuentos, novelas,
mitos, fbulas, leyendas, etc.
En la narracin se maneja un lenguaje dinmico del
que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los
personajes.
La narracin es ficcin, pero esto no quiere decir que
sea pura imaginacin debido a que el autor inventa la
historia, misma que est apegada de alguna manera a la
realidad a la que vive, por eso las situaciones que se
narran son muy crebles. Es por eso que cuando lees,
logras sentir una identificacin con cada una de las
situaciones planteadas, con los lugares descritos, con las
caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes o
simplemente el momento histrico en que se lleva a cabo
la accin.
48
La teora de los gneros literarios nace en Grecia con Aristteles quien fue el primero en escribir una
potica, de ah estableci tres trminos como fundamentales: pico (narrativa), trgico (drama o teatro)
y lrico (poesa), cada uno definido por un modo de expresin y estilo propio que deba adecuarse a su
finalidad esttica.
Comnmente se puede decir que los gneros narrativos se generan de una manera biolgica, como lo
mencionaba Aristteles ya que defina al gnero narrativo como algo que surga, creca y terminaba.
Pero un gnero puede desarrollarse de forma discontinua, prolongndose en pocas y en literaturas
diferentes. Su principal antecedente lo constituye la pica antigua y medieval.
(Aristteles, fue un filsofo griego que se dio fama por sus
obras y es considerado uno de los hombres ms inteligentes de
todas las pocas).
49
7. Define las caractersticas del gnero narrativo
Ahora bien, es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o
pico, cumplen diferentes funciones en una obra; pueden ser protagonistas, antagonistas o ayudantes
segn sea la accin que realicen.
Los personajes que se presentan no slo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria,
sino que tambin se analizan por sus cualidades fsicas y psicolgicas; es decir, cmo son por fuera y
por dentro.
Como te mencionamos, el gnero narrativo cuenta con diversos subgneros los
cuales se distinguen por sus peculiares caractersticas como:
Los escritos son realizados con el propsito de que se cuenten o se lean.
Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran.
Los recursos expresivos que utiliza son la prosa, la descripcin y el relato.
Maneja una estructura dividida en captulos y episodios.
Su propsito general es convencer a quien lee o escucha sobre la realidad de los
hechos relatados.
50
En nuestro mundo encontramos personas, acciones, espacio y tiempo. En cambio, el mundo narrado
es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio, inventado o imaginado.
La intencin comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente:
Asimismo, se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como:
51
Como te diste cuenta el gnero narrativo utiliza de varios tipos de narradores, debido a que sus
caractersticas se aplican a cada uno de los textos, segn lo que se desee transmitir.
Dentro de la narracin literaria quien cuenta los sucesos es el narrador, cuyo papel no es real, ya
que el no es el autor del relato, sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien, a su vez, lo
cre para trasmitir su capacidad de invencin, su estilo y originalidad.
Tanto el autor como el narrador son emisores. El autor es un emisor externo porque la obra es
producida y se independiza totalmente de l, mientras que el narrador es un emisor interno, porque
vive dentro de la misma historia y es ah donde trasmite su mensaje.
La relacin que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un
poema, es decir, el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lrico el del narrador.
52
En los textos literarios narrativos siempre se contar con una persona que relate la historia, a veces
ser el autor mismo y en otras ocasiones algn personaje que puede intervenir o no en la obra.
Los narradores reciben distintos nombres, segn el papel que jueguen en la historia. Sin embargo,
nos enfocaremos slo en dos, los cuales te presentamos a continuacin:
Narrador extradiegtico: es omnisciente, es decir, que todo lo sabe y conoce a la
perfeccin los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. Sus textos
son escritos en tercera persona.
Narrador intradiegtico: es el que interviene en la historia por formar parte de ella, ya
sea como protagonista o como testigo. Sus textos estn escritos en primera persona.
53
Ejemplo de narrador extradiegtico:
De un cuartucho oscuro que en el pasillo
interior haba, sali Abelarda restregndose
los ojos, desgreada, arrastrando la cola
sucia de una bata mayor que ella, la cual
fue usada por su madre en tiempos ms
felices, y se dirigi tambin a la cocina, a
punto que sala de ella Villaamil para ir a
despertar y vestir al nieto. Abelarda
pregunt a su ta si vena el panadero, a lo
que Milagros no supo qu responder, por
no poder ella formar juicio acerca de
problema tan grave, sin or antes a su
hermana. Haz que tu madre se levante
pronto le dijo consternada, a ver qu
determina.
Poco despus de esto, oyese fuerte
carraspeo all en la alcoba de la sala,
donde Pura dorma.
(Benito Prez Galds, Miau)
Ejemplo de narrador intradiegtico:
Por dificultades en el ltimo momento para
adquirir billetes, llegu a Barcelona a media
noche, en un tren distinto del que haba
anunciado, y no me esperaba nadie.
Era la primera noche que viajaba sola, pero
no estaba asustada; por el contrario me
pareca una aventura agradable y excitante
aquella profunda libertad en la noche. La
sangre, despus del viaje largo y cansado,
me empezaba a circular en las piernas
entumecidas []
(Carmen Laforet, Nada)
54
Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta
Empez l a leer su peridico con mucha atencin. Desgraciadamente para l, la prensa, forzada por
la previa censura, no poda ya dar al pblico noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragn,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de prximos trastornos. Pero aquel peridico saba poner
entre lneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al pas, y Polo saba leerlo y se encantaba con
la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revs. Si l pudiese arrimar el hombro a obra tan
grande, con qu gusto lo hara!
La noche la pas mejor que otras veces, y al da siguiente, en vez de permanecer clavado en el silln,
paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la
calle, en el sentido pacfico de la frase. Poco despus del medio da le visit el mejor de sus amigos,
D. Juan Manuel Nones, sacerdote, hombre bondadossimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.
(Breve ejemplo de texto narrativo tomado de Tormento, de Benito Prez Galds)
1.- Qu tipo de narrador se est utilizando?
55
Actividad 5
Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema, elabora una lluvia de ideas colocando las
Ideas principales dentro de cada nube.
Gnero
narrativo
56
Actividad 6
Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qu tipo de narrador aparece en cada uno y
escribe el nombre sobre la lnea.
No quera sentirse feliz, no quera desatar
la profanacin, esa dicha que iluminaba su
espritu. Algo indecible se le haba
revelado, mas era preciso callar porque tal
revelacin era un secreto infinito.
Revueltas , Jos, Lo que slo uno
Escucha
Tipo de narrador:
Tras una semana de asistir a cines solo, de
comer en restaurantes de regular calidad, de
permanecer tarde en un bar convocando
recuerdos, recib una llamada de
Maricarmen.
Garnica, Rodrigo,
La pregunta
Tipo de narrador:
57
9. Subgneros narrativos
Semana 1 / Sesin 4 / Jueves
58
Distinguir cada uno de los subgneros narrativos menores y mayores, reconociendo cada una de las
caractersticas que lo definen.
59
Veamos qu tanto aprendiste en la sesin pasada sobre el tema del origen y desarrollo del gnero
narrativo, sus caractersticas y los tipos de narrador que existen.
Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas.
1.- Cules son las caractersticas por las que se distingue un gnero narrativo?
2. Cmo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un
gnero literario narrativo?
3. Qu subgneros se encuentran dentro del gnero pico narrativo?
60
En esta sesin te daremos a conocer cmo se dividen los subgneros menores y mayores que se
derivan de los gneros narrativos.
Recuerdas cuando estabas pequeo y tus padres solan contarte cuentos para dormir, o recuerdas
cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda, o simplemente mencionaban
una y otra vez los mitos de cada poca. Pues ahora comprenders por qu se les llaman as.
Qu cuentos, leyendas, mitos, fbulas, epopeyas o novelas conoces?
61
Subgneros narrativos
Arte menor
Arte mayor
Fbulas
Leyenda
Mito
Epopeya
Novela
Cuento
Subgneros narrativos
62
Todas las obras literarias se clasifican en diversos gneros literarios los cuales se dividen, segn sus
caractersticas en situacin comunicativa, estilo, extensin y lenguaje que se utilice.
En cada una de las pocas se ha producido en mayor o menor medida un gnero determinado, segn
las necesidades de cada cultura. Es ah cuando mencionamos que todos los gneros estn en
constante evolucin y es as como van adquiriendo cada una de sus caractersticas.
La divisin que te mencionamos, surgi dentro de la Literatura griega y fue el gran filsofo Aristteles
quien los dio a conocer de la siguiente manera:
63
Subgneros de Arte menor
A continuacin te daremos una breve resea de cada uno de los subgneros menores y dentro de los
prximos bloques te explicaremos ms a fondo cules son sus caractersticas y estructuras.
Fbula
La fbula o tambin llamada aplogo, es uno de los gneros narrativos ms antiguos y cuenta con un
gran xito y difusin. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua, su estructura bsica ha sufrido
muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo.
Las fbulas son narraciones breves, que pueden estar escritas en verso o en prosa, y los personajes
que se encuentran en ella son animales, objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque
terminan con una moraleja.
La accin que se presenta se trata particularmente de algn conflicto y su tema bsico es el
enfrentamiento entre el personaje fuerte y el dbil, posteriormente de ese conflicto surge una actitud
crtica, sarcstica y didctica, pues se suele castigar la vanidad, el abuso de poder, la pereza y en
general, los distintos vicios humanos.
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Leyenda
Es un gnero narrativo de transmisin oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa,
se enfoca en asuntos histricos, reales, tradicionales y legendarios. En sus inicios relataba vidas de
santos o hazaas de hroes con abundantes componentes, misteriosos, fantsticos y folclricos.
La leyenda es una narracin que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la
realidad. Se transmite habitualmente de generacin en generacin, casi siempre de forma oral y con
frecuencia experimenta supresiones, aadidos o modificaciones.
Relato basado en hechos histricos o en tradiciones populares, en el que interviene la fantasa y
lo sobrenatural.
65
Mito
Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres
sobrenaturales o extraordinarios, como los dioses, hroes o monstruos.
Segn la visin de Lvi-Strauss, uno de los estudiosos ms influyentes en este tema, dice que a todo
mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a
la creacin de la tierra, la muerte y el nacimiento; otro es constituido por contrarios irreconciliables
como la creacin contra la destruccin, la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres; el
tercero es la reconciliacin de estos polos a fin de evitar toda angustia.
Los contenidos mitolgicos, inspiran, motivan, despiertan porque explican el origen del universo, al ser
humano y a la naturaleza.
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Epopeya
La epopeya es uno de los subgneros narrativos menores ms antiguo, pues tiene su origen en las
grandes narraciones picas y heroicas de la antigedad: fundamentalmente, en la Ilada y en la
Odisea.
El escrito de la epopeya se presenta en verso, y su finalidad es el canto y la recitacin. Sus
temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los
personajes, ms que personas reales, se convierten en tipos literarios que encarnan distintas
cualidades humanas inmutables.
Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy
extensas. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantsticos.
Homero, el primer autor de epopeyas
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Subgneros de Arte mayor
Ahora te explicaremos brevemente los subgneros narrativos mayores como la novela y el cuento.
Novela
La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una accin fingida ya sea en
una estructura completa o en partes, su propsito es causar placer esttico a los lectores con la
descripcin o representacin de sucesos o enlaces interesantes, pasiones o costumbres.
Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y
circunstancias. As que los tres elementos constituyentes de una novela son:
Accin: es todo que sucede.
Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma.
Ambiente: es el escenario, la poca y la atmsfera donde se desenvuelve la historia.
68
Cuento
El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo
reducido de personajes y con un argumento sencillo, una de sus caractersticas es la
condensacin, la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de
los dems gneros.
La extensin del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. El
cuento es uno de los gneros que ms desarrollo ha obtenido.
Los personajes que se manifiestan dentro de un
cuento pueden ser principales o secundarios, que a su
vez son llamados protagonistas o antagonistas, en
ellos recae el peso de toda la trama
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Instrucciones: lee cada uno de los siguientes ttulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qu
subgnero narrativo pertenecen.
Ttulo Subgnero al que pertenece:
La liebre y la tortuga
Caperucita y el lobo feroz
La llorona
El burro flautista
Minerva y Venus
70
Actividad 7
Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo; debers registrar cada una de las
caractersticas que distinguen a cada subgnero.
Fbula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento
71
Actividad 8
Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fbula, utilizando cada una de sus
caractersticas y aplicando tu creatividad e imaginacin.
72
Proyecto modular
Opcin 1
73
Debe contener en esencia los siguientes puntos:
a) Presentacin.
Limpieza, redaccin y ortografa.
b) Investigacin.
Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin.
c) Tratamiento de la informacin.
Manejo de herramientas didcticas.
d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.
No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto,
realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.
74
Ejemplo de portada para cada
una de las actividades:
Universidad CNCI de Mxico, S.C.
Plantel Ajusco
La literatura y sus orgenes
Taller de lectura y redaccin II
Leticia Gmez Rodrguez
Grupo: 205
Mdulo 3
Maestra: Nora Montes Martnez
Mxico D.F., 28 de Enero de 2010
Nombre de la escuela
Logo de la Universidad
Nombre del tema en el que se va a trabajar
Nombre de la asignatura (materia)
Nombre del alumno, grupo y mdulo
en que se encuentra.
Nombre del maestro (a)
Fecha de entrega
75
Requisitos para la entrega:
Realizarlo en hojas blancas tamao carta.
Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin.
Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial, nmero 12.
La actividad se anexar en un flder para su entrega.
Proyecto modular 1
Vamos a narrar!
Semana 1
76
Actividad 1.
Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de
narrador. (Narrador extradiegtico y narrador intradiegtico).
Actividad 2.
Instrucciones: elabora un cuadro comparativo, colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y
la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua, moderna y contempornea.
Ejemplo:
Semana 1
77
Instrucciones: Elabora de manera creativa
fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de
narrador. (Narrador extradiegtico y narrador
intradiegtico).
Instrucciones de la actividad.
Hoja blanca tamao carta.
Colocar actividad.
Ejemplo de contenido para cada
Semana 1
78
Glosario
Semana 1
79
Cadencias. Repeticin de fenmenos que se suceden regularmente. Serie de sonidos o movimientos
que se suceden de un modo regular o medido.
Cuneiforme. De forma de cua, ms referido a ciertos caracteres de forma de cua o de clavo, que
algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura.
Arcilla. La que, empapada en agua, da color caracterstico, se hace muy plstica, y por calcinacin
pierde esta propiedad, se contrae y queda permanentemente endurecida.
Aristocrtico. En ciertas pocas, ejercicio del poder poltico por una clase privilegiada, generalmente
hereditaria.
Aoranza. Accin de aorar, nostalgia.
Cataclismo. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenmeno natural. Gran trastorno
en el orden social o poltica.
80
81
Semana 2
Bloque III: Diferencia la fbula de la epopeya
Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto
personal emplendolas en su mbito escolar, social, cultural y familiar.
Lunes 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la
epopeya
Lee textos narrativos e identifica a qu subgnero pertenece, si es
una fbula o una epopeya.
Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos.
Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los
subgneros: fbula y epopeya (mnimo una cuartilla).
Martes 11. Identifica las caractersticas de la fbula y la
epopeya
Elabora un cuadro comparativo colocando las caractersticas que se
encuentran en los dos subgneros.
Investiga en fuentes como Internet, enciclopedias o libros, cada uno
de los subgneros.
Mircoles 12. Reconoce las diferencias estructurales de la
fbula y la epopeya
Completa en un cuadro las diferencias de los subgneros narrativos
fbula y epopeya.
Lee una epopeya , e identifica los elementos de su estructura.
Jueves 13. Reconoce las diferencias lingsticas de la
fbula y la epopeya
Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retricas).
Localiza ejemplos de figuras literarias (retricas) que se encuentren
en fbulas o epopeyas.
Gua de Estudios
Literatura I
82
10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la epopeya
83
Identificar el origen de la fbula y la epopeya mediante las pocas en las que se desenvuelven.
84
Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesin anterior, sobre los temas de la Literatura como
arte y el gnero narrativo contesta las siguientes preguntas.
1. Por qu se considera a la Literatura como una arte?
2. Cules son las dos formas en que se puede presentar un discurso?
3. Cmo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia?
4. Cules son los subgneros que se desprenden del gnero narrativo?
85
Recuerdas que cuando eras nio, solas ver pelculas o leer revistas ilustradas por personajes que tal
vez eran animales o quizs objetos que hablaban, o tambin se presentaban pelculas en las cuales
se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por hroes, valientes o guerreros.
Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal, o
alguna pelcula la cual tratara de guerra o viajes comandados por algn hroe.
Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura, de la revista o de la pelcula, qu animal o hroe
te gustara ser y por qu?
86
10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la epopeya
La fbula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura
constituida por ancdota o historia, personajes, moraleja o consejo y un narrador generalmente
de tipo extradiegtico, y a veces utiliza los modos de discurso, de descripcin y dilogo, sin
dejar pasar un tiempo y un espacio.
Se dice que las primeras fbulas surgieron en el Oriente, ya que en la India se encontraron fbulas
documentadas del siglo V a.C., aunque la versin ms conocida data entre los aos 300 y 400 d.C.,
que es cuando llegan al occidente.
Las primeras fbulas documentadas tenan el nombre de El panchatantra, e incluso se dice que
fueron escritas por un filsofo hind llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podra significar
omnipresente, sin embargo hay quienes dicen que la autora es sinnima.
87
Las fbulas de Esopo, como las de Fredo en Roma se clasifican como clsicas, los dos fueron
grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era ensear valores ticos a los nios. Las obras
se caracterizaron tambin por su contenido moral ya que su indicacin era casi imposibilitada para
cambiar el orden natural de las cosas.
El panchatantra fue traducida en lenguaje persa,
despus fue conocida por los rabes y as fue como se
hizo clebre en medio oriente, incluso se dice que
Esopo de Grecia se bas en estos textos para realizar
sus fbulas.
Esopo fabulista griego, mencionaba que las fbulas se
generaron, debido a que muchos de los esclavos de esa
poca, teman por su castigo al expresar la verdad, as que
mediante las fbulas expresaban sus ideas.
88
Dentro de la poca neoclsica (siglos XVII y XVIII), las narraciones de Jean de Fontaine, Toms de
Iriarte y Flix Mara Samaniego, estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser
humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta.
Mientras que en la poca contempornea (siglo XX), Augusto Monterroso y Emilio Rojas, entre otros,
escriban obras en las que predominaba el propsito de dejar una enseanza utilizando la irona y la
burla poltica.
En nuestro pas, quienes desarrollaron el gnero fueron Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776-
1827), mejor conocido como el pensador y Jos Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros
personajes de la cultura y la poltica concibieron la Literatura como un medio idneo para educar al
pueblo.
En la actualidad la fbula se escribe poco, y son escasos los autores que hoy cultivan este gnero.
En Amrica Latina, Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores ms reconocidos dentro
de la creacin de fbulas y sus textos estn cargados de irona y buen humor.
89
Las fbulas se clasifican en:
El objetivo de la fbula es dejar una enseanza, una moral utilizando animales, a los cuales se les
confieren caractersticas humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas; y a
partir de eso dar un consejo.
Esto es de acuerdo a la
poca en la cual se
desenvuelven.
90
Otro de los puntos importantes de la sesin es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya,
y para esto te mencionaremos cmo surgi y cules son sus propsitos.
La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo, en el que se presentan
acontecimientos histricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa. Trata
sobre luchas libradas contra hombres, dioses o seres sobrenaturales.
La epopeya es histrica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron, aunque
despus hayan adquirido caractersticas divinas, generalmente sus pasajes son basados en
hechos reales. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervencin de
dioses y situaciones fantsticas.
Todas las culturas cuentan con una epopeya, ya que
les brinda identidad a cada una de las comunidades,
crea conciencia nacional en el oyente o lector y
mantiene al mismo tiempo un orden social, las primeras
epopeyas se narraron de manera oral, en las cortes y
palacios.
91
Como te lo expresamos anteriormente, la narracin escrita ms antigua correspondi a una epopeya
llamada Gilgamesh, de origen mesopotmico. Las leyendas que integran esta epopeya fueron
traducidas a varias lenguas y retomaron la creacin de otras en todo el cercano Oriente antes de
nuestra era.
En la antigua Grecia, Homero quien fue poeta y escritor, retomo la tradicin popular de los relatos
que constituyen La Ilada y La Odisea, y los convirti en textos literarios.
Narra el dcimo ao de la guerra de
Troya, provocada cuando Paris
(Alejandro) rapta a Helena esposa de
Menelao, as mismo describe las hazaas
de Aquiles, el hroe griego ms
importante y ms temido de su historia.
La Ilada
Es un poema lrico que narra de manera
fantstica y maravillosa las hazaas del
personaje principal (Odiseo), esta lectura
da continuidad a la Ilada.
La Odisea
92
Mientras que en Roma, Virgilio (poeta romano) escribe La Eneida veinte aos antes de nuestra era,
en honor al emperador Augusto y con la intencin de mostrar el origen divino del pueblo romano.
Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad, fueron escritas por
autores annimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos, son:
El cantar de los Nibelungos (escrita en 1190 en Alemania)
El cantar de Roldn (escrita entre 1110 -1125 en Francia)
El cantar de mo Cid (escrito en Espaa en 1307)
En nuestro pas conservamos relatos y cantos epopyicos indgenas de tiempos de la conquista como
los Anales de Xahil, los Ttulos de la casa de Ixquin-Nehaip, la Crnica de Chac-Xulub entre
otras.
Como podrs entender la epopeya nace de la tradicin oral y de
relatos que se van sumando unos con otros, en los que poetas
cantan y narran las hazaas realizadas por los hroes en combate.
La cultura griega como la romana, son el escenario donde nacieron
las grandes epopeyas.
93
Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgnero pertenece, si es una fbula o una
epopeya.
El cuervo enfermo.
Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre:
- Madre, ruega a los dioses por m y ya no llores ms.
La madre contest:
- Y cul de todos, hijo mo, tendr piedad de t?
Quedar alguno a quien an no le hayas robado la carne?
No te llenes innecesariamente de enemigos, pues en momentos de necesidad no encontrars un
slo amigo.
El Jangar
Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la regin Weilate de Mongolia.
Weilate, tribu en la antigedad de Mongolia, quiere decir "la tribu del bosque". Los miembros de dicha
tribu moraron principalmente en el Monte Altair, noroeste de Xinjiang de China.
El hroe de la historia se llama Jangur, cuyos padres fueron matados por el invasor, Manggusi, cuando
l tena dos aos. Para vengar a sus padres, Jangur sali de la tribu e inici a luchar a la edad de tres
aos. Cuando tena siete aos, Jangur haba establecido su fama y fue elegido el kan, es decir, jefe,
por ciudadanos de la regin Baomuba. . .
94
Actividad 9
Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos.
Horizontales
1. Las primeras fbulas documentadas tenan el nombre de:
2. Es uno de los autores ms reconocidos dentro de la creacin de fbulas y sus textos estn
cargados de irona y buen humor.
Verticales
1.Es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo, en el se presentan acontecimientos histricos
los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa. Trata sobre luchas libradas contra
hombres, dioses o seres sobrenaturales.
2. Es la narracin escrita ms antigua y correspondi a una epopeya.
3. Nombre del poeta y escritor, que retomo de la tradicin popular los relatos que constituyen la Ilada
y la Odisea, y los convierte en textos literarios. (palabra invertida)
4. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida
por ancdota o historia, personajes, moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo
extradiegtico, y a veces utiliza los modos de discurso de descripcin y dilogo, sin dejar pasar un
tiempo y un espacio.
95
3
2
1
4
1
2
Actividad 9
96
Actividad 10
Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgneros: fbula y
epopeya. (mnimo una cuartilla)
97
11. Identifica las caractersticas de la fbula y la epopeya
98
Identificar las caractersticas que existen dentro de los subgneros de la fbula y la epopeya
diferenciando cada uno de sus atributos.
99
preguntas.
Cul es el propsito de la fbula?
Qu es lo que se transmite por medio de una epopeya?
Qu similitudes encuentras entre una fbula y una epopeya?
100
Qu caractersticas y diferencias observas en estas imgenes?
Como puedes observar, cuentan con caractersticas diferentes.
Este mismo caso sucede con la fbula y la epopeya, que aunque pertenecen
a un mismo gnero narrativo, cuentan con caractersticas diferentes. Vamos a
conocerlas...
Edad aproximada: _____________
Estado de nimo: _____________
Gnero: _____________
Edad aproximada: _____________
Estado de nimo: _____________
Gnero: _____________
101
11. Identifica las caractersticas de la fbula y la epopeya
Caractersticas de la fbula
La fbula utiliza modalidades como la prosa y el verso, cuenta con una intencin didctica la cual
es manifestada al final de cada una de ellas, puede entenderse como una expresin potica moral,
religioso, filosfico, poltico o esttico.
Lo que se narra en la fbula, son situaciones concretas que reflejan algn valor, vicio o virtud de los
personajes, los cuales, afectados de algn modo, reciben el castigo o premio que corresponde a su
conducta, por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja.
La tortuga y la
liebre (fbula
popular)
102
En la fbula se crean cuadros que son tomados del mundo real, y se van combinando con situaciones
fantsticas en las cuales se generan problemas de carcter moral, transmitiendo caractersticas
humanas a los animales y a los objetos. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo, siempre
aparece como el malvado y glotn, o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz, cada uno
de los animales que se utilizan es con la intencin de trasmitir algn valor especfico.
El propsito como ya lo dijimos es dejar una enseanza, la cual recibe el nombre de moraleja,
cumpliendo con este propsito la fbula se considera un recurso didctico.
El subgnero de la fbula cuenta con diversos tipos como son la clsica, neoclsica y la
contempornea, estas tienen sus orgenes en la tradicin oral de los pueblos aunque, por su
carcter didctico, se tuvieron tambin registros escritos.
La trascendencia que se distingue de los fabulistas, es que sus textos han dejado la constancia
del conocimiento pleno del ser humano y una crtica que se extiende desde el cuestionamiento
hasta la stira de sus vicios y defectos. Una caracterstica muy relevante es que ha mantenido
sus estructuras.
103
Como te lo mencionamos, dentro de cada poca del subgnero de la fbula sobresalieron algunos
autores como lo son:
104
Cada fbula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de produccin y
recepcin.
El contexto de produccin
Requiere de una investigacin especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba
los factores que influyeron en cada uno de los autores, los cuales generan al lector otra visin sobre el
contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son:
Datos bibliogrficos y rasgos psicolgicos del autor (enunciador).
La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artstica dentro de la poca).
La situacin histrica (condiciones econmicas, polticas y sociales) que enmarcan tanto al
autor como a su obra.
Contexto de recepcin
Est ligado al lector, y recibe este nombre ya que aqu es donde el lector refleja la actitud ante el texto.
La recepcin que se le da a la obra depende de los procesos mentales, intelectuales y emotivos de
cada sujeto ya que se llevan a la comprensin e interpretacin.
Durante el transcurso de la lectura, el lector se sumerge en un mundo de imgenes, las cuales le
conceden una significacin, ya que con eso le da una interpretacin y un sentido al texto.
105
Caractersticas de la epopeya
Como recordars la epopeya es un relato de gran extensin en el que se llevan a cabo
acontecimientos histricos, elementos que tambin son propios de la leyenda y el mito. As que
entonces nos adentraremos a las caractersticas que la distinguen.
La epopeya es un subgnero que trata sobre luchas liberadas contra hombres, dioses y seres
sobrenaturales, es histrica y legendaria.
Por su origen, se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor annimo y otras han
sido atribuidas a frailes, monjes y sacerdotes, ya que ellos solan leer y escribir y conocan muy
bien la mitologa e historias.
Cuando algn autor no es conocido, la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se
piensa que se fue mejorando durante siglos de generacin en generacin, a diferencia cuando el
autor es un poeta o escritor conocido, se menciona que la epopeya es culta.
Existen tambin epopeyas heroico-burlescas, en donde los personajes son antihroes y slo se
narraban para hacer rer al pblico cortesano.
106
Por su poca las epopeyas se clasifican, en clsica, medieval y renacentista, aunque las
caractersticas generales son las mismas, el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del
texto.
Es por eso que se distinguen una serie de caractersticas en cada una de las epopeyas como son:
Nivel de contenido
a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales, pertenecientes a un pasado remoto,
alejados tanto del narrador como del pblico que lo lee. Uno de los temas ms frecuentes son las
guerras de carcter local que involucran a diversos pueblos griegos. El narrador acomoda el relato
de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes.
b) Los personajes son seres excepcionales, socialmente importantes, lderes de su pueblo y
grandes guerreros. Ellos se presentan con caractersticas divinas, mientras que los dioses son
humanizados en su conducta, aspiraciones y acciones.
c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos, tanto respecto al narrador,
como tambin el que las escucha. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad, ya
que el pblico que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes.
d) Las actitudes y los valores propios como herosmo, lealtad, valor, dignidad, respeto por las
tradiciones y por la religin, son las ideas ms sobresalientes que se utilizan dentro de la
epopeya.
107
Nivel formal
a) Es una narracin que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa.
b) El estilo que se emplea es muy elegante, cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los
atributos con los que se identifica al personaje, puesto que la mayora de las veces el relato se
narraba en partes, as que se haca un breve recordatorio sobre las caractersticas de los
personajes, para que no se perdiera el conocimiento de la historia.
c) La estructura del texto es muy original, versificada y se encuentra dividido en cantos o
rapsodias. La versificacin permite que el cantante memorice con mayor facilidad, y la divisin de
cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba slo uno para concluir con el retiro de los
personajes.
d) El narrador que aparece es objetivo, y se mantiene alejado de los hechos, sin participar en ellos.
108
Como ya lo definimos, las epopeyas son relatos que se remiten, prcticamente, al comportamiento
del ser humano como parte de un grupo social, que logra realizar acciones para un bien comn.
Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos:
Clsicas:
En ella se narran sucesos de
pocas antiguas y se relata
como los hroes luchaban en
contra de sus enemigos para
recuperar territorios.
Un ejemplo muy claro son las
epopeyas de La Ilada y La
Odisea.
Medievales:
Se dan a conocer a travs de
los juglares.
Las historias que se cuentan son
de caballeros que parten de sus
tierras para luchar por el honor
de su regin, de su rey y de sus
dioses. En ella se refleja el
inters de los pueblos por crear
una identidad, y aplicaban
valores como la lealtad, la
justicia, la tolerancia y la
honradez.
Las lecturas donde puedes
encontrar estas caractersticas
son: El Cantar de Roldn y El
Cantar del Mo Cid.
Renacentistas:
Sus temas tratan la realidad
de las comunidades,
conservando siempre una
estructura clsica. Reflejan la
espiritualidad del pueblo.
Unas de sus obras son:
Francada, Orlando
enamorado, Orlando
furioso y Jerusaln
Liberada.
109
Instrucciones: analiza cada una de las siguientes caractersticas y coloca una F si pertenece al
subgnero de la fbula y una E si pertenece al subgnero de la epopeya.
1. Son relatos breves y ficticios, la mayora de las veces son protagonizados por animales, los cuales
tienen caractersticas de comportamiento propias ligadas al ser humano. ________
2. Es un subgnero que trata sobre luchas liberadas entre hombres, dioses y seres sobrenaturales, es
histrica y legendaria. _________
3. Su propsito es dejar una enseanza, la cual recibe el nombre de moraleja. ________
4. Los personajes son seres excepcionales, socialmente importantes, lderes de su pueblo y grandes
guerreros. ________
5.Utiliza modalidades como la prosa y el verso, cuenta con una intencin didctica la cual es
manifestada al final de cada una de ellas, puede entenderse como una expresin potica moral,
religiosa, filosfica, poltica o esttica. _________
110
Actividad 11
Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas que se encuentran en
cada uno de los subgneros narrativos de la fbula y la epopeya.
111
Actividad 12
Instrucciones: investiga en fuentes como Internet, enciclopedias o libros, los siguientes subgneros y
contesta cada una de las preguntas que se te piden.
Ttulo: El len y el asno Autor: Esopo
1. De que trata la historia?
2. Qu personajes actan en la historia?
3. Cul es la moraleja de la fbula?
Ttulo: La Odisea Autor: Homero
1. De que trata la historia?
2. Qu personajes actan en la historia?
3. Cul es valor que se trasmite?
112
12. Reconoce las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya
113
Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgneros narrativos de la
fbula y la epopeya.
Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgneros de la fbula y la epopeya,
identificando cada uno de los elementos que se utilizan.
114
Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesin pasada y contesta brevemente
las siguientes preguntas.
El guila, el cuervo y el pastor
Lanzndose desde una cima, un guila arrebat a un corderito. La vio un cuervo y tratando de imitar al
guila, se lanz sobre un carnero, pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se
enredaron en la lana, y batiendo al mximo sus alas no logr soltarse.
Viendo el pastor lo que suceda, cogi al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo llev a sus
nios.
Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella, y les dijo:
- Para m, slo es un cuervo; pero l, se cree guila.
1. Qu moraleja aplicaras para esta fbula?
2. Cules son los personajes que aparecen dentro de esta fbula?
3. Qu diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya?
115
Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgnero narrativo?
La fbula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal.
!Vamos a conocerlas
Observa la imagen siguiente: es una pirmide?
No, debido a que la estructura no cumple con las
especificaciones de ser pirmide.
La estructura correcta de una pirmide es la
siguiente:
116
12. Reconoce las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya
A diferencia de la estructura de la pirmide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con
cierto orden; en la fbula podemos jugar con el orden de sus estructuras...
Los elementos y las estructuras de la fbula pueden variar ya que aunque la mayora termina con
una moraleja al final, otras empiezan con ella, y otras ms nos obligan a deducir la leccin implcita.
Cada unas de estas temticas se apoya en el aplogo, la parbola, la alegora y la ancdota, que
son las funciones que las ayudan a identificar el carcter que se produce dentro de cada pueblo.
Los personajes tambin pueden variar, pues adems
de los animales que actan como personas, existen
fbulas en donde intervienen objetos del mundo
inanimado. As mismo vara la temtica, algunas se
enfocan a normas ticas y de comportamiento social ,
resolucin de casos, de relaciones familiares, al
desempeo de oficios, otras exponen asuntos de
carcter religiosos o poltico, entre muchos otros
temas.
117
En el siguiente mapa conceptual, conocers la estructura por la que est conformada una fbula.
Estructura de la fbula
Ancdota
Qu es lo que
se cuenta?
Personajes
Quines son y
qu
comportamiento,
virtudes o valores
representan?
Moraleja
Es la verdad o
la enseanza
moral que se
trasmite.
Narrador
Es
objetivo(extradiegtico o
externo)
Tiempo/Espacio
En dnde se
desarrolla la historia?
Cundo sucede?
En cuanto tiempo
se desarrolla la
historia?
118
Como ya lo viste dentro del mapa conceptual, la fbula requiere de una estructura la cual te
explicaremos brevemente en este apartado.
En la ancdota que se presenta en la fbula, se hace una recreacin crtica de la costumbre o de un
comportamiento, que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. El autor puede comparar
esta conducta con los animales o verla como defecto.
Mediante la conducta de los personajes la fbula representa los valores que se encuentran dentro de
una sociedad , estas conductas estn relacionadas con los principios morales como son la justicia, la
perseverancia, la fidelidad, la autenticidad, el respeto, etc. Por eso decimos que los personajes de la
fbula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad.
La moraleja consiste en una verdad moral, una leccin de comportamiento o un principio que a
manera de sentencia, supone una crtica hacia las costumbres de una sociedad. El comportamiento
dentro de sta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien
comn y propio.
119
Para la elaboracin de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una
capacidad para trasmitir el mensaje en trminos muy sencillos.
El narrador que se utiliza dentro de una fbula es de tipo extradiegtico, es por eso que aparecen
escritas en terceras personas. El narrador asume una posicin neutra, a fin de no influir en el nimo
del lector y mantenerse alejado de los personajes.
El espacio literario se ubica casi siempre en el campo, el los pueblos, en la corte y en ciudades. Sin
embargo, el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en
diversas sociedades y pocas, ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el
comportamiento.
Con el tiempo, las fbulas han cambiado un poco, ya que
muchos comportamientos sociales han evolucionado, lo cual
hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad.
120
En la forma lineal que se maneja dentro de la fbula destacan los siguientes elementos:
rase una gallina que pona
un huevo de oro al dueo cada da.
Aun con tanta ganancia, mal contento,
quiso el rico avariento
descubrir de una vez la mina de oro,
y hallar en menos tiempo ms tesoro.
Matla; abrile el vientre de contado;
pero despus de haberla registrado
qu sucedi? Que, muerta la gallina,
perdi su huevo de oro, y no hall mina.
Cuntos hay que teniendo lo bastante,
enriquecerse quieren al instante,
abrazando proyectos
a veces de tan rpidos efectos,
que slo en pocos meses,
cuando se contemplaban ya marqueses,
contando sus millones,
se vieron en la calle sin calzones!
Presentacin
Desarrollo
Desenlace
Moraleja
Flix Mara Samaniego. Fbulas. Porra.
121
Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya.
Estructura de
la epopeya
Tiempo
En que poca
histrica sucede?
Espacio
El lugar en donde
se desarrolla es
real o fantstico?
Si es real, dnde
se ubica?
Personajes
Quines son los
protagonistas?
Quines son los
antagonistas?Son
seres fantsticos o
humanos?
Narrador
Extradiegtico
externo.
Historia
Qu se cuenta?
Qu acciones
se presentan?
122
En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como acciones por oposicin, es
decir, cuando se presenta un conflicto entre dos o ms personajes se busca resolver la situacin
utilizando los valores y antivalores segn sea el caso.
Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses, semidioses o humanos en
donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos.
Los personajes que asumen el papel protagnico suelen ser los hroes nacionales, mientras que los
antagonistas representan las acciones de la materializacin del conflicto u obstculo a dominar. Por
lo general son seres humanos que destacan por su nobleza, su valenta y la fuerza que ejercen sobre
el pueblo.
Tambin aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal, ya que intervienen
como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista.
123
As como se maneja un narrador extradiegtico en la fbula, lo mismo sucede en la epopeya ya que
relata la historia en tercera persona, y se mantiene fuera de los hechos, slo se presenta como un
observador.
Tambin dentro de las epopeyas se maneja una situacin inicial, una ruptura de equilibrio y una
resolucin del conflicto.
Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente
manera:
No se pueden ubicar con
exactitud dentro de todas las
epopeyas, sobre todo las
que son muy antiguas, es
por eso que dentro de ellas
slo se puede mencionar
una poca aproximada.
1. Obra
Este se refiere al momento
histrico y al sitio geogrfico
perteneciente a los
protagonistas.
2. Historia
Son los lugares donde
suceden las acciones, es
decir, los espacios
escenogrficos y la duracin
de las mismas (el tiempo
que tardan en transcurrir).
3. Acciones
124
La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio, esto se debe en realidad a que se
ubican en un contexto de produccin, dentro de una poca y una cultura determinada, en las que se
pueden ubicar los hechos.
El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difcil de localizar, ya que en muchas
epopeyas slo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto.
125
Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas, la estructura que se aplica en de cada uno de
los subgneros, al terminar comenta con tus compaeros, si las estructuras son similares o diferentes.
Estructura
de la fbula
Estructura
de la
epopeya
126
Actividad 13
Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgneros
narrativos fbula y epopeya, aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesin.
Fbula Epopeya
127
Actividad 14
Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes.
Beowulf (Epopeya inglesa)
En Dinamarca, el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterrneos, interrumpa en los
salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar, seor de los
daneses.
Durante doce meses trataron de matarlo, sin xito. Era necesario un hroe con poderes
sobrehumanos. Ese hombre era Beowulf, sobrino de un viejo rey, en lo que hoy es el sur de Suecia.
Desde su infancia, Beowulf haba dado muestras de fuerza y de gran valor, y el trono habra sido suyo
si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred, un adolescente del que fue tutor hasta que alcanz la
edad adulta.
Los relatos marinos le informaron a Beowulf, sobre los desvelos del rey de Dinamarca. El hroe se
present ante l con catorce compaeros y ofreci ayuda. Una noche, la bestia Grendel, los
sorprendi desprevenidos y mat a uno de los defensores, pero Beowulf lo encontr y, luchando sin
armas consigui arrancarle un brazo.
128
El monstruo malherido escap a su cubil, pero el rastro de
sangre que dej le permiti a Beowulf perseguirlo hasta una
cmara submarina y darle muerte, junto con su monstruosa
madre.
Beowulf emprendi el regreso a su patria llevando la cabeza
de la bestia.
De regreso en el palacio, supo que el joven rey haba muerto
en la guerra y asumi el poder. Durante 50 aos rein en paz
hasta el da en que un enorme dragn amenaz su reino.
Beowulf ya era un anciano, pero no haba perdido su fuerza
ni su valenta. Enfrent al dragn y consigui matarlo, a costa
de recibir horribles quemaduras y dentelladas.
Los hroes, como todos, necesitan amigos. Beowulf tuvo el
suyo: se llamaba Wiglaf. Fue el nico que lo acompao hasta
sus ltimos momentos. Su amistad, para Beowulf, mereca
un reino y el rey, moribundo, lo nombr su sucesor.
129
Caractersticas Beowulf
Historia (acciones que se llevan a cabo)
Personajes (semidioses / humanos)
Espacio (real / mgico)
Tiempo (real / fantstico)
130
13. Reconoce las diferencias lingsticas de la fbula y la epopeya
131
Distinguir las diferencias lingsticas que se llevan acabo en la fbula y la epopeya, a travs de las
figuras literarias (retricas) que se utilizan en cada una de ellas.
132
Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesin pasada sobre la estructura de los subgneros fbula
y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la
sopa de letras y despus las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a s d f a w e r d t f y u i j o
t n f a t o d c e n a g h a k m
g r n b g v a s d e r t y n o p
r e s w h r e t y u i o p i h i
r y m o r a l e j a f h n m u g
a r f a r r i t o p k l d a l o
n a r r a d o r k c x w e l k i
x u a n d i o s z f g d e m o
s o p m e i t y o i c a p s e p
a z d i o s e s b a n i m e s
Fbula Epopeya
133
En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las caractersticas y estructuras que maneja la fbula y la
epopeya, as que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.
Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros
para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe
te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales
trasmitas valores para los adolescentes.
Qu subgnero utilizaras para escribir el libro?
Qu tipo de lenguaje utilizaras para su mayor comprensin?
134
13. Reconoce las diferencias lingsticas de la fbula y la epopeya
El lenguaje de una fbula es el artstico, de esta manera los animales y los objetos pueden
dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegrico, pues se recurre a figuras
literarias como la personificacin y la prosopopeya, pero eso no es todo, tambin se emplean
recursos como la comparacin, la metfora, el epteto, el hiprbaton, la hiprbole, etc.
Para que el lenguaje dentro de una fbula sea artstico, debe tener cada una de las figuras literarias o
tambin llamadas retricas. A continuacin te presentamos un ejemplo para establecer una idea ms
clara.
Fbula
Figuras de diccin: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan
en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce tambin como metaplasmos y como
ejemplos podemos mencionar a la aliteracin, la rima, el paralelismo, paragoge, afresis,
paranomasia, epteto, etctera.
135
Aliteracin: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo
es conseguir un efecto lrico sonoro.
Rima: es la que se produce cuando entre dos o ms versos los fonemas de sus ltimas palabras
coinciden a partir de la vocal acentuada.
Epteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que
lo acompaa, independientemente de sus caractersticas implcitas.
La fra nieve de tus brazos.
Aquiles, el de los pies pesados
"En el silencio slo se escuchaba
un susurro de ovejas que sonaba
A un panal de rica miel
dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en l
136
Paralelismo: es una de las figuras de repeticin y se asemeja formalmente entre distintas secuencias
de un texto. Las palabras de dos o ms lneas del texto estn directamente relacionadas de alguna
manera.
Paragoge: consiste en aadir un sonido al final de una palabra. Es muy empleada en la incorporacin
de vocablos extranjeros.
Afresis: consiste en la eliminacin al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos.
"Que te amo con el alma
que te quiero con el corazn"
en qu felice playa
estampada tu sandalia de plata...
Venga norabuena (por enhorabuena)
la gallina bella,
norabuena venga.
137
Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de
distinto significado.
Figuras de construccin: derivaciones que aplica el poeta en la forma y funcin de la palabra o de
las oraciones. Es una figura que permite hacer cambios en la disposicin de las palabras , para que
stas tengan fuerza expresiva. Ejemplos: Hiprbaton, elipsis, sinonimia, pleonasmo, anfora,
retrucano, polisndeton, asndeton, concatenacin, etctera.
Hiprbaton: figura Retrica que altera el orden lgico de los trminos que constituyen una frase, sin
que se pierda la claridad y el sentido de la comunicacin.
Vendo nubes de colores para
endulzar los calores.
Cada siete aos entran en la casa siete hombres para que yo los libere de
todo mal.
Para que yo los libere de todo mal, cada siete aos entran en la casa siete
hombres
Para que yo, de todo mal los libere, entran en la casa, cada siete aos,
siete hombres.
138
Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor
nfasis.
Sinonimia: es una relacin semntica de identidad o semejanza de significados entre determinadas
palabras (llamadas sinnimos) u oraciones. Los sinnimos son palabras que tienen un significado
similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical.
Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no aaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir.
Daniel estudia redaccin; Jonathan, comunicacin.
En la segunda proposicin del ejemplo se omiti la palabra estudia; sin
embargo, no se perdi el sentido del enunciado.
En estos tiempos hay que economizar
En estos tiempos hay que ahorrar
Lo vi con mis propios ojos.
Subir arriba.
139
Anfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o
verso.
Retrucano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase.
Polisndeton: es la utilizacin de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oracin para
transmitir un determinado mensaje.
quin lo soara, quien lo sintiera, quien se atreviera
"en este pas no se lee porque no se escribe.. o
no se escribe porque no se lee"
Y las monjas, y los nios, y los jvenes, y los
enfermos, gritarn entre el fuego, y vosotros cantaris
y yo tambin, porque ser yo quien os gue!
140
Asndeton: es la eliminacin de los nexos que relacionan los elementos de una frase. El objetivo de
esta figura es obtener un efecto de mpetu y brevedad.
Concatenacin: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos.
"da, tarde, noche, ponientes, madrugadas, espacios"
"Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos
caminos sobre la mar."
(Antonio Machado 1875-1939)
141
Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas, ms que en las palabras. El uso de la
imaginacin se determina por medio de las expresiones. Entre ellas se encuentran: sentencia,
paradoja, anttesis, definicin, descripcin, comparacin, hiprbole, prosopopeya, eufemismo, irona,
alegora, oxmoron, etc.
Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras.
Paradoja: es la unin de dos ideas que aparentemente, en un principio parecen imposibles de
concordar.
Anttesis: emplea dos sintagmas, frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de
significacin opuesta o contraria.
Como telas de araa son las leyes,
que prenden a la mosca y no al milano.
Joaqun Setant.
Si quieres paz, preprate para la guerra
"eres como la Rosa de Estefana
que se abre de noche
se cierra de da"
142
Definicin: exposicin de los rasgos definitorios de una cosa o persona, de acuerdo con la impresin
producida en el que escribe.
Descripcin: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus
ojos.
Comparacin: establece una relacin explcita entre un trmino real y uno alegrico o imaginario de
cualidades anlogas. Esta comparacin est marcada tpicamente por medio de como, cual, que,
o se asemeja a
...la historia es madre de la verdad, mula del tiempo..
depsito de las acciones, testigo de lo pasado...
ejemplo de aviso de lo presente... advertencia del
porvenir (Cervantes).
El era alto, fuerte y con un porte muy fino.
"Hay algunos que son como los olivos,
que slo a palos dan fruto".
143
Hiprbole: alteracin exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situacin,
caracterstica o actitud), tiene como fin conseguir una mayor expresividad.
Prosopopeya (personificacin): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o
abstractos, situacin que en la vida real no se presenta.
Eufemismo: sustituye un trmino o frase que tiene connotaciones desagradables y tambin sirve para
disimular la vulgaridad o crudeza, mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. Es un
instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios.
Eres ms lento que una tortuga!
Eres ms rpido que un correcaminos!
Aurora de rosados dedos.
"Las estrellas nos miraban
mientras la ciudad sonrea.
Un hombre de color (hombre de raza negra).
Pas a mejor vida (muri).
144
Irona: expresa burlescamente, lo contrario de lo que se quiere comunicar, empleando un tono, un
gesto o una palabra que insinan la interpretacin que debe hacerse.
Alegora: representa una idea figurada a travs de formas humanas, animales o seres inanimados.
Oxmoron: rene dos palabras de sentido contrario.
Un dolor sin dolencia, un sabroso veneno,
una dulce amargura.
"una dama con los ojos vendados
sosteniendo una balanza en sus brazos
(Justicia)"
Comieron una comida eterna, sin principio
ni fin (es decir, no comieron nada)
F. de Quevedo
145
Figuras de significacin: es llamada tambin tropos, y son las que afectan directamente el
significado de las palabras y las frases, ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su
forma original. Los tropos se identifican por la metfora, la metonimia y la sincdoque.
Metfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional.
Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basndose en la relacin de la proximidad
existente entre el objeto real y el objeto representado. Los casos ms frecuentes de metonimia son las
relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte.
Sincdoque: expresa la parte por el todo.
La maestra lleg a la fuente del problema.
(significa que descubri el origen del problema)
Se comi dos platos.
Dana fue la alegra de la fiesta.
Quince primaveras (aos).
Qued sola con cinco bocas que alimentar (hijos).
146
La Epopeya
Ahora te mencionaremos el tipo de lingstica que se utiliza dentro de una epopeya para que
reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propsito enfocado a los valores.
Como ya se mencion anteriormente uno de los rasgos ms notables de la epopeya es el estilo
elegante, reiterativo, y cargado de adornos, que la mayora de las veces te parecen incomprensibles.
Pero todo tiene una funcin especial, ya que en el relato oral, el pblico debera ser capaz de
identificar claramente los numerosos personajes, tal vez te preguntaras cmo lograrlo?, pues
repitiendo sus caractersticas y atributos, esto con la intencin, de que diferencies uno de otro.
El subgnero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artstico y popular, el cual te explicaremos a
continuacin, definiendo cada una de sus caractersticas.
147
Lenguaje artstico
El lenguaje artstico le sirve a la epopeya para
describir con mayor precisin los sucesos y as
mismo darles fuerza narrativa. Esto obedece a
que, dentro de este gnero , los relatos no slo
cuentan situaciones, tambin hablan de
personajes extraordinarios los cuales representan
la fuerza y los valores que prevalecen en un
pueblo, es por eso que el lenguaje que se emplea
no es muy comn o cotidiano.
Recuerda que la epopeya se inicia de manera
oral, es decir, no escrita; con la intencin de
mantener, la atencin de su auditorio. Con esta
intencin la epopeya se apoya de figuras retricas
como : epteto, hiprbole, comparacin y metfora,
mismos que describimos dentro del lenguaje de la
fbula.
148
Lenguaje popular
Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje
popular, ya que se describe como un producto
que se da dentro de una cultura y al convertirse
en parte de una tradicin oral o de una memoria
colectiva de una comunidad en una poca y
lugar determinado.
Recuerda que cada grupo o comunidad tiene
sus caractersticas y con base a ello constituyen
trminos con los cuales narra su historia.
El lenguaje popular no slo sirve para dar a
conocer los hechos de la epopeya, sino tambin
ayuda de manera implcita, a las costumbres,
tradiciones y usos de una comunidad, a la cual
ayuda a conservar su cultura.
149
Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias
(retricas), destacando cules se utilizan para cada subgnero narrativo.
150
Vamos a recordar un poco sobre la lingstica que se maneja dentro de los subgneros narrativos de
la fbula y la epopeya.
Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica
a cul figura literaria (retrica) pertenece.
Fragmento Figura literaria (retrica)
Veloz como el rayo
clube (por club)
disquete (por diskett)
de finales, fugaces, fugitivos
fuegos fundidos en tu piel fundada
daos colaterales (muerte de civiles)
le hizo dao el sol
Actividad 15
151
Actividad 16
Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retricas)
que se encuentren en fbulas o epopeyas, identificando con color rojo dnde se localiza y cmo se le
llama.
152
Proyecto modular
Opcin 2
153
a) Presentacin.
b) Investigacin.
154
Plantel Ajusco
Redactando
Literatura 1
Leticia Gmez Rodrguez
Grupo: 205
Mdulo 3
Maestra: Nora Montes Martnez
Mxico D.F. 28 de Enero de 2010
en que se encuentra
Fecha de entrega
155
Proyecto modular 2
Redactando
Semana 2
156
Actividad
Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fbula y una epopeya, aplicando sus
caractersticas , su estructura y su lingstica.
Semana 2
157
Instrucciones: redacta una fbula y una epopeya,
aplicando sus caractersticas , su estructura y su
lingstica.
Colocar actividad.
Semana 2
158
Glosario
Semana 2
159
Omnipresente. Que est presente a la vez en todas partes, atributo slo de Dios.
Irona. Burla fina y disimulada.
Mesopotmico. Perteneciente o relativo a Mesopotamia, antigua regin de Asia.
Hazaas. Accin o hecho, y especialmente hecho ilustre, sealado y heroico.
Glotn. Que come con exceso y con ansia.
Cortesano. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas.
160
161
Gua de Estudios
Literatura I
Semana 3
Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito
Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal emplendolas en su mbito
escolar, social, cultural y familiar.
Lunes 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las
circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su
valor esttico.
Investiga el origen de la leyenda El callejn del beso en
Guanajuato y redacta una breve sntesis sobre ella.
Martes 15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito
16. Identifica las clases de mitos
17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito
Elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas de la
leyenda y el mito.
Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el
esquema de su estructura.
Mircoles 18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito
19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito
Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que
complete el enunciado.
Identifica el contexto de produccin y recepcin de una leyenda
popular.
Semana 3
162
Semana 3
Bloque V: Distingue las caractersticas del cuento
Define las caractersticas del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redaccin de relatos involucrados con su
contexto particular.
Jueves 20. Origen y desarrollo del cuento
21. Elementos caractersticos del cuento
Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento.
Elabora un resumen en donde se destaque la definicin del cuento,
as como sus tipos.
Gua de Estudios
Literatura I
Semana 3
163
14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
164
Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito, apreciando su valor esttico.
165
Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesin anterior sobre la diferencia que existe
entre la fbula y la epopeya, completa las siguientes oraciones.
1. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una
estructura constituida por una ancdota o historia, as como personajes, moraleja, consejo y un
narrador generalmente de tipo extradiegtico.
2. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo; se presentan
acontecimientos histricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa.
3. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del
sustantivo que lo acompaa, independientemente de sus caractersticas implcitas.
4. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al
tradicional.
5. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisin los sucesos y le da
fuerza narrativa.
166
Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos, padres, tos, hermanos o hasta vecinos,
en las cuales se divulga que hace muchos aos en un pueblo, cerca de un ro se escuchaba el
lamento de una seora, la cual deca Hay mis hijos!, Hay mis hijos!?
Crees que estas historias son verdicas?
O tal vez tambin recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo, dicen que para
quitar el hipo de un beb se debe colocar un hilo rojo en la frente, o que si te cortas el pelo cuando hay
luna llena te crece ms rpido, todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos.
Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios?
167
14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo,
pues la mayora de la gente contribuye con una gran
parte de su creacin porque aaden elementos
fantsticos a la historia, al narrrsela a otra persona.
Por otra parte se presenta como un relato de
transmisin oral, con cierta base histrica en la que se
cuentan sucesos maravillosos los cuales son
enfocados en la tradicin del pueblo y se transmiten
de una generacin a otra.
La leyenda es uno de los gneros narrativos que se
adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo
pas, lo nico que cambia son los espacios y el
nombre de los personajes, pero an as siguen
manteniendo una enorme similitud.
168
Desde su origen, las leyendas relataban vidas de santos o hazaas de hroes con muchos
elementos misteriosos, fantsticos y folclricos. La palabra leyenda proviene del latn legenda
que significa lo que debe de ser ledo y era un relato escrito para ser leerse frente a un
pblico, ya sea dentro de iglesias o monasterios.
El objetivo de la leyenda es definir la intencin moral o espiritual, dejando la base real como
segundo plano, como sucedi con las leyendas hagiogrficas (vidas de santos).
El vocablo que se utiliza dentro de este subgnero es de origen medieval y se aplicaba
principalmente en la vida de los santos, de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia catlica.
Mediante la elaboracin de estos textos se pretenda que los
fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de
comportamiento a partir de las virtudes, milagros y castigos.
A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les
atribuyen caractersticas fantsticas para exaltar el poder que
tena la nobleza sobre los infieles y mortales.
169
En Mxico una gran cantidad de relatos se acercan mucho al
subgnero de la leyenda, stos datan de la poca
prehispnica; entre ellos se destacan los nahuales, los
aluxes, los chaneques o el ahuzotl.
An as, la leyenda adquiere su naturalizacin dentro de
nuestro territorio durante el perodo (1521-1821). Los
personajes que aparecen en los relatos son gente comn,
que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante
los ojos de la Inquisicin- se ven involucrados en hechos
fantsticos a manera de castigo o premio divino.
La Llorona, la Mulata de Crdoba, la hermana de los vila o
la Mujer Herrada, son algunas de las leyendas que datan del
tiempo en el cual los herejes, brujos y transgresores de las
leyes mortales y divinas no slo reciban castigos en vida,
sino tambin despus de la muerte. Durante mucho tiempo la
leyenda de origen popular represent a la conducta positiva y
negativa.
170
Las leyendas con caractersticas literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. Es el
tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en Amrica por la necesidad de una
identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos.
En Mxico se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo
XIX como parte de la construccin de una literatura nacional, donde destacaron escritores como
Antonio Garca Cubas, Vicente Riva Palacio, Justo Sierra y Luis Gonzlez Obregn.
Durante las ltimas dcadas del siglo XX, la leyenda logr alcanzar una gran difusin en nuestro pas
gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido, Pascuala Corona, Andrs
Henestrosa, Germn Argueta, Gloria Vergara y Norma Muoz Lerdo.
En la actualidad, las leyendas cumplen con una funcin esttica, ya sea hablar de un suceso extrao,
de la fundacin de un lugar o del origen de alguna cosa.
171
El mito
El subgnero del mito se relaciona con la alegora y el arquetipo en forma simblica de la esperanza,
los miedos y las aspiraciones del ser humano. Con el paso del tiempo este subgnero se ha ligado a
manifestaciones filosficas, histricas, literarias y religiosas.
El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido, pero la
similitud que tienen unos con otros es que a travs de la historia, el hombre se ha planteado las
mismas preguntas.
Se dice que el mito fue cambiando cuando un pas conquist a otro como fue el caso de Grecia y
Roma en la poca clsica. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos, fue la primera
respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenmenos naturales que la rodean.
Ahora bien, te adentraremos en el origen del mito, el cual se presenta como
un tema sagrado, con un carcter heroico y divino que a travs de smbolos,
trata de explicar el origen del hombre, de la naturaleza, la creacin del
mundo, el fin del mundo, el origen de los dioses, cuestiones religiosas, la
muerte, la resurreccin, etc.
172
Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos, lo cuales eran reunidos por la
Teogona (o Los Trabajos y los Das), escrita por el poeta Hesodo en los siglos VII y VIII antes de
nuestra era. Tambin se distinguen las Teogonas rficas, atribuidas a Orfeo, quien fue poeta y cantor.
Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural, que almacen creencias de los habitantes
primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa rea hacia el
1500 antes de Cristo.
La Roma imperial tambin nos hered mitos creados
a partir de sus antiguas creencias. En Mxico,
muchos de los relatos de este tipo se perdieron al
consumarse la Conquista espaola en 1521, aunque
por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la
nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que
los recopilaron de la boca de algunos indgenas; otros
se mezclaron con las tradiciones que dejaron los
colonizadores y se trasmitieron de generacin en
generacin.
173
El Popol Vuh, era el libro sagrado de los
mayas.
En Yucatn existe una importante coleccin
de relatos mticos, llamados:
Libros del Chilam Balam (los chilames eran
sacerdotes mayas).
En la actualidad la palabra mito sirve para
sintetizar alguna realidad humana de
significacin universal.
La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y
una poca determinada, mientras que el mito alude a los orgenes, que suelen estar fuera del tiempo.
A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito, en ambos tipos de narraciones hay
algo en comn: la imaginacin y veneracin por los orgenes, as como lo mgico y extraordinario de
la existencia.
174
Instrucciones: observa las siguientes imgenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la
leyenda o al mito segn sus orgenes.
175
Actividad 17
Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que
dieron origen a la leyenda y al mito, apreciando su valor esttico.
Leyenda Mito
176
Actividad 18
Instrucciones: investiga el origen de la leyenda El callejn del beso en Guanajuato y escribe en tu
cuaderno de apuntes una breve sntesis sobre ella.
177
15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito
178
Distinguir las caractersticas que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cmo
es que se originan.
Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las caractersticas representativas de cada
uno.
179
Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y
diferencias que existen entre la leyenda y el mito.
LEYENDA MITO
semejanzas
diferencias
diferencias
180
Lee el siguiente texto:
Cierta vez, Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con
las cuales conversaba divertido. De repente, apareci la celosa Hera, su esposa, y las ninfas, que
conocan su carcter vengativo, se preguntaban cmo escapar sin que ella las reconociera. Entonces,
la ninfa Eco, que era un gran conversadora, se interpuso en el camino de Hera y comenz a hablarle y
a hablarle sin parar, mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Enojadsima la diosa, cuando se
dio cuenta de la estratagema, le dijo a la atrevida:
- Desde hoy, t slo hablars la ltima palabra!
Y as fue. Desde entonces, Eco slo puede repetir lo ltimo que los dems dicen.
Referencia:
http://elrincondlaspalabras.blogspot.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y.html
Crees que este texto cuente con las suficientes caractersticas para
reconocer si es una leyenda o un mito?
Cules son algunas de las caractersticas que localizaste?
181
15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito
En este tema te daremos a conocer las caractersticas principales de la leyenda.
Leyenda
Surge de un
hecho real
Se ubican en
un lugar y
tiempo
especfico
Es una narracin
popular
El narrador suele utilizar
las siguientes frases
para expresarse: me
contaron que, cuenta la
leyenda que
Espacios por lo
general naturales
(una laguna, un
rbol, una casa
etc.)
Las versiones se
alteran con el
transcurso del
tiempo
Tiene que ver con
la comunidad y se
puede adaptar a
otra cultura o lugar
No tiene
autor
182
Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo
sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado
momento. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripcin y la narracin.
Dentro de la leyenda existe un personaje principal, el cual puede ocupar el lugar de hroe o
quizs un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo.
Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana, sin
embargo, no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir.
Este tipo de subgneros son contados por terceras personas, se trata de un narrador
extradiegtico el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio
determinado.
183
Mito
Se dan en
todas las
culturas del
mundo
Su carcter
es colectivo
Relatan el origen
del mundo,
animales, plantas y
el hombre
Contienen una
carga divina y
religiosa
Son
considerados
sagrados y
verdaderos
Su espacio
puede ser real
o mgico
Los personajes que
aparecen son dioses,
semidioses y hroes de
los distintos pueblos y
culturas
Se manejan
smbolos
Es annimo
Es un relato
extraordinario
Al igual que la leyenda, los mitos cuentan con caractersticas para que as los puedas comprender.
184
Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generacin en generacin, aunque su
veracidad se cuestiona tras la aparicin de los grandes filsofos, sobre todo en la Grecia antigua. Sin
embargo, nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los
pueblos.
El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos, el cual
le da una identidad y un valor.
Los mitos que existen, se clasifican segn el tema dominante que expresan, a continuacin te
explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea ms clara.
Mito maya de la
creacin.
Mitos Cosmognicos: es un modelo ejemplar en todas las
clases de mitos; cuenta cmo fue el origen del mundo. Son los
ms extendidos y de los que existe mayor cantidad.
185
Zeus, padre de los dioses
griegos.
La creacin del hombre segn Miguel ngel.
Teognicos: relatan el origen y la historia de los dioses,
son usados por los filsofos y se catalogan como
"intelectuales" e "incorporales.
Antropognicos: se refieren al nacimiento del ser
humano quien puede ser creado a partir de cualquier
materia viva (una planta, un animal) o inerte (polvo,
lodo, arcilla, etc.). Los dioses son quienes les ensean
a vivir sobre la tierra, normalmente se presentan con
una vinculacin hacia los mitos cosmognicos.
Etiolgicos: tratan acerca del origen de los elementos
de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las
cosas.
Origen de la tierra
186
Desaparicin del ser humano por un
conflicto mundial.
Escatolgicos: describen el fin del mundo mediante un
conflicto y una batalla final. Estos mitos comprenden dos
clases principales, segn el elemento que provoque la
destruccin del mundo: el agua o el fuego. Estn vinculados a
la astrologa.
Morales: se enfocan en presentar una explicacin de la
lucha del bien contra el mal.
Lucha del un ngel y un demonio
Apocalpticos: dan a conocer la destruccin total del
universo.
Meteorito terminando con el planeta.
187
Con la breve explicacin que te mostramos sobre las caractersticas y los tipos de mitos que existen,
te dars cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una
explicacin de su entorno.
El tipo de mito se dar dependiendo de quin lo lea o escuche,
y de la situacin, tiempo, poca o cultura en la que se
encuentre inmerso. De esta manera, podemos decir que los
mitos son importantes por el hecho de estar ligados con
aspectos que justifican nuestra cultura, lengua, costumbres,
ideologa, etc.
188
Estructura de la leyenda
Personajes:
Qu valores,
antivalores o conductas
se reflejan en los
personajes?
Narrador:
Externo
Espacio / Tiempo:
En dnde y
cundo suceden
los hechos?
Historia:
Qu es lo que
se narra en una
leyenda? En qu
se basa?
Origen:
En dnde fue
creada?
Quines la
desarrollan?
189
Ahora definiremos de qu trata cada parte de la estructura de la leyenda.
Historia.- Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantsticos. Siempre tiene
como base un suceso real muy antiguo y se le aaden elementos maravillosos, de ah que en la
mayora de los casos, los personajes s hayan existido.
En nuestro pas, existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en
el Archivo General de la Nacin, entre los testimonios y las denuncias hechas en el
Tribunal de la Santa Inquisicin. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos
como el de las mujeres que se convertan en distintos animales, el hombre que se
converta en toro, entre otros.
Origen.- Es popular y colectivo. La gente ayuda a su creacin al incrementar elementos
fantsticos a la historia en el proceso de trasmisin oral. Si no existieran estos elementos, los
cuales son producto de la cultura y de la imaginacin popular, no habra leyendas. Por eso es
posible que la mayora del mundo cuente con este tipo de relatos, los cuales nos ayudan a
identificar nuestros antepasados.
190
Personajes.- Se caracterizan como seres comunes, pero en el desarrollo de la narracin
adquieren caractersticas sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se
representan mediante la conducta.
Narrador externo.- Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor nmero de
datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. Casi siempre aparece en tercera
persona.
Tiempo-espacio.- La historia es la base de las leyendas, por lo que se presentan en un lugar,
una poca y en una sociedad determinada, pero esto no impide su difusin y adopcin en
regiones lejanas y tiempos distintos. Por ejemplo: has escuchado el caso de una mujer de pelo
largo, que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?, bueno esto
es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen, sin embargo, an cuenta con la ancdota
central, que es la aparicin de la mujer.
191
Estructura del mito
Historia:
Qu se cuenta?
Qu acciones se
presentan?
Narrador:
Extradiegtico o
externo
Tiempo-espacio:
Cundo sucede? El
lugar donde se
desarrolla es real o
fantstico?Pudo
desarrollarse en la poca
actual?
Personajes:
Quines son los
protagonistas y los
antagonistas?
Son dioses,
hroes o
humanos
192
Historia.- Relatan la creacin fabulosa de algo: el universo, el mundo, los dioses, el ser humano,
los alimentos, elementos de la naturaleza, las artes, la ciencia, es decir, todas las cosas que
sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.
Narrador.- Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo
de narraciones se trasmitan oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas
en mitos. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en
tercera persona.
Personajes.- Suelen ser de carcter divino o heroico: dioses, semidioses y hroes; pero
tambin pueden ser personas, animales o seres animados.
Tiempo-espacio.- Se sitan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio
mgico.
193
Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que
pertenece.
Es el ms importante dentro de
una cultura y un modelo ejemplar
de todas las clases de mitos por
contar cmo fue el origen del
mundo.
_____________________
Relatan el origen y la historia de
los dioses: son usados por los
filsofos y se catalogan como
"intelectuales" e "incorporales.
______________________
Se enfocan en presentar una
explicacin de la lucha del bien
contra el mal.
_______________________
Dan a conocer la destruccin total
del universo.
______________________
194
Actividad 19
Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas principales de la
leyenda y el mito.
Leyenda Mito
195
Actividad 20
Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas.
Aparicin en la baslica
Una de las leyendas que todava se cuentan en nuestra ciudad, es la que explican las personas
que visitan la Baslica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las
escalinatas de dicho lugar. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale
de la Baslica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. La
mujer camina en direccin a la nueva Baslica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes
del edificio.
Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo, han sido testigos de que ya en el
interior de la nueva Baslica, la mujer deja la vela como ofrenda y despus de rezar una oracin
desaparece.
Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misin hacer la visita al sagrado recinto o
puede ser la manifestacin de algn compromiso que dej inconcluso.
Fuente: http://www.mitos-mexicanos.com Annimo.
196
Personajes:
Tipo de Narrador:
Tiempo-espacio: Historia:
Origen:
197
18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito
198
Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos.
Identificar los contextos de recepcin y produccin que se localizan en la leyenda y el mito segn
el mensaje que se trasmite.
199
Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesin pasada y enlaza cada uno de
los conceptos con el subgnero al que pertenece.
Leyenda
Mito
Es una
narracin
popular
No tiene
autor
Relatan el
origen del
mundo
Son
considerados
sagrados
y verdaderos
Dioses,
semidioses y
hroes
Son contados
por terceras
personas
La gente
ayuda a su
creacin
Dan a conocer
la destruccin
total del universo
200
Cuenta la leyenda que en una ocasin Juan de Palafox, Virrey de la Nueva Espaa y Arzobispo
de Puebla, asisti a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho.
El cocinero principal era fray Pascual, que ese da corra por toda la cocina dando rdenes ante
la importante visita. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenz a regaar a
sus ayudantes porque tenan un desorden en la cocina. As que el mismo fray Pascual comenz
a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa, era tal su
prisa, que tropez frente a una cazuela, donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en
su punto as que all fueron a parar los chiles, trozos de chocolate y las ms variadas especias,
echando a perder la comida que deba ofrecerse al Virrey.
Fue tanta la angustia de fray Pascual, que ste comenz a orar con toda su fe. Un rato ms
tarde, l mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogi el accidentado platillo.
Incluso hoy, en los pequeos pueblos, las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile
con el siguiente verso: "San Pascual Bailn, atiza mi fogn".
Despus de haber ledo esta historia, crees que este tipo de texto utilice algn tipo de
lenguaje especfico?
El mole poblano
201
18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito
Leyenda (lenguaje artstico)
Al hablar de hechos y personajes extraordinarios, la leyenda recurre a las figuras literarias y a trminos
que ayuden a engrandecerlos, que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar
una apariencia ms all de la normalidad.
Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actan personas o seres reales que realizan
acciones las cuales impactan a toda una sociedad. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje
de tipo artstico el cual est constituido a partir de trminos con fuerza de expresin que impresionan
y conmueven para que la gente los recuerde.
El lenguaje artstico de la leyenda lo descubrimos en la lingstica que utiliza su narrador por
ser quien cuenta la historia de origen colectivo, esto quiere decir que no hay un autor especfico.
Las figuras ms comunes que se utilizan dentro de este subgnero narrativo son: eptetos,
comparacin e hiprbole. En esta medida el lenguaje se vuelve ms importante y dar ms vida a los
relatos de los pueblos, cuidando su identidad.
202
Leyenda (lenguaje popular)
La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar trminos cotidianos para narrar los hechos,
aunque estos sean muy antiguos.
El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse, y es por
eso que hoy en da son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado.
Da a da, cada regin construye sus propios trminos y de acuerdo a sus vivencias los relatos
conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. El lenguaje popular
lo podemos definir de las siguientes maneras:
Las palabras reflejan nuestro sentir, nuestra cultura y nuestra identidad, es por eso que son la base de
los relatos.
Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar
determinado, cuyo uso permite su alcance a travs del tiempo y frente a la sociedad.
Trminos de uso comn y empleados de forma cotidiana que utilizamos para
comprendernos y sentirnos parte de una sociedad.
203
Mito (lenguaje artstico)
En el lenguaje del mito, al igual que en la fbula y la leyenda, se utilizan las figuras retricas como el
epteto, metfora, comparacin, hiprbole, prosopopeya, hiprbaton y apcope, debido a que son
fundamentales para lograr el propsito esttico y didctico.
El uso de figuras retricas enriquece al relato por enaltecer las hazaas de los hroes que a su vez
representan la historia del pueblo. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y
recrean el origen de una sociedad.
Al hablar del lenguaje artstico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un
arte que transmitir los mensajes con un propsito especifico.
El lenguaje artstico conserva de una forma agradable y
comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a
conocer sus orgenes y supervivencia a travs de los tiempos. El
ser humano necesita establecer la relacin de los individuos de su
comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va
desenvolviendo en el transcurso del tiempo.
204
Contexto de produccin (leyenda)
La produccin que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor especfico, sino de
un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad
para realizar con ellos una narracin, y que posteriormente sea reconocida.
La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce, por eso es que goza de
aceptacin y poco a poco adquiere un carcter extraordinario. Tampoco cuenta con un momento
exacto de su creacin porque se construye da a da.
Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar
en la Edad Media ya que en las comidas hablaban
acerca de la vida y de los milagros de los santos.
Por otro lado se presenta una segunda etapa que se
encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Dentro
de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un
sinnimo de tradicin oral que se encuentra hasta
nuestros das.
205
Contexto de recepcin (leyenda)
El contexto de recepcin se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el
mensaje, y es de suma importancia considerarlo porque de l dependen las aceptaciones de la
leyenda de personajes y sucesos.
Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no
slo era para darlos a conocer sino tambin para consolidar el cristianismo como religin. Por otra
parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideologa en la que Dios y el rey, fueran los ms
importantes para cada uno de los individuos.
Cambiando de escenario y de poca en el Mxico independiente, personajes histricos como Hidalgo
y Morelos adquirieron inmortalidad a travs de las leyendas porque fueron los fundadores de una
identidad mexicana de un pas libre y soberano.
La leyenda no slo es un relato sino una narracin que forma
parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un
suceso de relevancia social.
206
Contexto de produccin (mito)
El contexto de produccin del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para
dar una explicacin de algo en s mismo o de lo que pasa en su entorno. Son creaciones
annimas por no contar con un autor en especfico y adquirir un carcter universal.
Contexto de recepcin (mito)
En el contexto de recepcin del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o
escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitir lo que desea.
Por ejemplo al leer Quetzalcatl, identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogona de
los aztecas; sin embargo posiblemente el rasgo de identificacin que sientes se queda en las races y
no en la creencia.
207
Existen mitos que ms all de cuestionar si son
verdaderos o no, se fomentan por el respaldo que nos
dan como sociedad.
Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los
aztecas vieron un guila devorando a una serpiente y
tras el hecho, fundaron Tenochtitlan. Los mexicanos
conservamos el mito porque es un factor que explica
nuestros rasgos, costumbres e ideologa.
208
Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qu gnero pertenece.
El callejn de la Condesa
La Casa de los Azulejos, ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos, tiene una fachada
que da al Callejn de la Condesa. Su nombre se debe a que de ah salan los carruajes de la Condesa
del Valle.
Slo a travs de los siglos y en aras de la tradicin, ha llegado hasta nuestros odos una curiosa
historia referente al Callejn de la Condesa que tom su nombre de alguna de las del Valle. Cuentan
que cierta vez entraron por los extremos del callejn, dos hidalgos, cada uno en su coche y que por lo
estrecho de la va se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder, alegando que su
nobleza se rebajara si cualquiera de los dos tomara la retaguardia.
Por fortuna, como dicen, la sangre no lleg al arroyo ni mucho menos hirvi en las venas de los dos
Quijotes; pero a falta de cuchilladas sali paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches
tres das. De no intervenir la autoridad, de seguro se momifican los hidalgos; el Virrey previno, pues,
los dos coches retrocedieron hasta salir, uno hacia la calle de San Andrs y otro hasta la Plazuela de
Guardiola.
A qu subgnero pertenece?
Qu tipo de lenguaje se utiliz?
209
Actividad 21
Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta.
1. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingstica que utiliza su narrador por
ser quien cuenta la historia de origen colectivo, esto quiere decir que no hay un autor especfico.
2. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para
perseverarse, y es por eso que hoy en da son entendibles, por su validez y verosimilitud de lo
narrado.
3. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos, por eso es que goza de
aceptacin y poco a poco adquiere un carcter extraordinario.
4. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una
explicacin de algo en s mismo o de lo que pasa en su entorno.
5. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo
que se va a trasmitir.
210
Actividad 22
Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cul fue el contexto de produccin as como cul
fue tu contexto de recepcin. Entrgalo a tu maestro en forma de reporte.
El conejo de la Luna
Quetzalcatl, el dios grande y bueno, se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. Como
haba caminado todo un da, a la cada de la tarde se sinti fatigado y con hambre. Pero todava sigui
caminando, caminando, hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asom a la ventana de los
cielos. Entonces se sent a la orilla del camino, y estaba all descansando, cuando vio a un conejito que
haba salido a cenar.
-Qu ests comiendo?, - le pregunt.
-Estoy comiendo zacate. Quieres un poco?
-Gracias, pero yo no como zacate.
-Qu vas a hacer entonces?
-Morirme tal vez de hambre y de sed.
El conejito se acerc a Quetzalcatl y le dijo;
-Mira, yo no soy ms que un conejito, pero si tienes hambre, cmeme, estoy aqu.
Entonces el dios acarici al conejito y le dijo:
-T no sers ms que un conejito, pero todo el mundo, para siempre, se ha de acordar de ti.
Y lo levant alto, muy alto, hasta la luna, donde qued estampada la figura del conejo. Despus el dios lo
baj a la tierra y le dijo:
-Ah tienes tu retrato en luz, para todos los hombres y para todos los tiempos.
Fuente: http://pacomova.eresmas.net/paginas/C/conejo_de_la_luna.htm
211
20. Origen y desarrollo del cuento
212
Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las
pocas.
Distinguir los elementos caractersticos del cuento.
213
Veamos qu tanto aprendiste dentro de la sesin pasada sobre las diferencias lingsticas y los
aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas.
Qu tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda?
Qu tipo de lenguaje se utiliza en un mito?
Por qu existen las leyendas y los mitos?
214
Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta.
Este era un gato
con los pies de trapo
y los ojos al revs,
quieres que te lo
cuente otra ves?
Odette Paz
Consideras que este texto pertenece a un cuento?
215
20. Origen y desarrollo del cuento
El cuento es un texto narrativo breve, oral o escrito
que trata de un tema o asunto, es por eso que cada
una de las acciones que aparecen en l persiguen un
mismo propsito en el cual son involucrados cada uno
de los personajes.
El cuento es un texto breve y en pocas pginas plasma cada uno de los elementos necesarios para
desarrollar su ancdota (tema); adems cuenta con una unidad de efecto.
La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narracin del
cuento forman el motivo narrativo y se logra la intencin conduciendo a un clmax.
Tambin se dice que es una de las maneras ms antiguas de trasmisin oral que ha existido en lo que
se refiere a la cultura popular; a travs del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede
inspirarse en sucesos fantsticos o reales en el cual aparecen pocos personajes.
216
No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos; es por eso que slo podemos
basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. De lo que no cabe duda es que los
hombres en la prehistoria ya eran cuentistas.
Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace
4000 aos en los valles de los ros Tigris, ufrates (Mesopotamia), Nilo (Egipto) e Indo (India).
En Egipto se ubican los cuentos ms antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en
Grecia), Fredo (Roma) y Bidpai (India).
Despus en la Edad Media surgi una coleccin de cuentos rabes llamada Las Mil y una noches, y
fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente.
Este cuento trata de un sultn que est decepcionado de las mujeres y
decide desposar a una cada da y al anochecer mandarla matar, pero un
gran da conoce a Scherezada, quien astutamente le comienza a narrar un
cuento en la noche sin decirle el final porque se lo dira al siguiente da si es
que la dejaba vivir, y as cada da comenzara un cuento nuevo.
217
En la evolucin de la literatura se crearon corrientes literarias, las cuales se refieren a los movimientos
culturales, sociales y artsticos de una determinada poca. Los cambios que se generan de una
corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior, para que
esto pase pueden pasar aos e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento
al romanticismo.
El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y
escuchar historias, ya sean imaginarias o crebles con las cuales se conoce y
al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea.
Romanticismo
En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo
Ilustrado entr en crisis y surgi un nuevo movimiento revolucionario en los
Estados Unidos, Rusia, Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la
Edad Contempornea y la Industrializacin. Se revela el triunfo del
sentimiento y la libertad del artista. La creacin literaria es ligada a lo
primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida, a lo popular y a
la historia.
A continuacin te mostraremos las caractersticas que se reflejan en cada una de las corrientes
literarias y as sea ms fcil que distingas la evolucin del cuento.
218
Realismo
Despus de las guerras de independencia, en la primera mitad del siglo
XIX, en Francia surge un perodo nacionalista que es influenciado por el
positivismo de Augusto Comte, en el cual se busca lograr la identidad
nacional que mira el entorno y el sentir para despus expresarlo. El
escritor adquiere la obligacin de plasmar descripciones exactas y
minuciosas del gran ambiente, de las costumbres y del lenguaje coloquial.
Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo
XIX dieron una necesidad de explicar con mtodo cientfico los problemas
sociales que se originaban. Los escritores franceses tomaron la postura de
observadores del entorno. El realismo fue llevado al extremo, y se utiliz
una reproduccin de la realidad la cual creaba un anlisis eligiendo los
elementos crudos de la humanidad.
219
Modernismo
Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el
aceleramiento evolutivo. Surge en Espaa e Hispanoamrica a finales del
siglo XIX y a principios del XX. Trata de modernizar la lengua ofrecindole
un prestigio al vocablo y renovando la mtrica. Se prefieren los temas
excntricos o refinados los cuales crean imgenes bellas como resultado
esttico.
Surgi en Europa y Estados Unidos; apareci en Suiza en 1916 y su
fundador fue Tristn Tzara. Se present como oposicin al pasado violento
de la Primera Guerra Mundial. La tcnica que utiliz fue la escritura
automtica la cual generaba incertidumbre e irracionalidad, esto quiere decir
que ms all del texto no exista nada. De acuerdo con lo que mencionaban
los dadastas, el pensamiento puede y debe funcionar en la ms completa
indiferencia hacia cada uno de los sentidos.
220
Creacionismo
Se gener en Pars por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el
primer tercio del siglo XX. Se muestra una tendencia de lo inventivo-
artstico y es por eso que predomina el sentido de la invencin sobre el
de la creacin. Las composiciones eran creadas con imgenes y
conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdtico y lo
descriptivo.
La primera manifestacin del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por
Andr Bretn y se propona crear un arte en el que predominara el
automatismo psquico puro que expresara el funcionamiento real del
pensamiento.
221
Caractersticas
del cuento
Desarrollo
definido y lineal,
se relata un solo
suceso
El desarrollo se
divide en
principio, medio y
fin de la narracin
Manifiesta
una unidad
temtica
El desenlace o
fin es el
propsito del
cuento
El final que se
maneja es
sorpresivo debido
al descubrimiento
que se hace
Mantiene un tono
homogneo en
cuanto la atmsfera,
el ambiente y el
estilo
222
Tipos de cuentos
Las caractersticas que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de
vista que se adopte, as como el contenido, la poca literaria en la que se encuentre, el enlace con la
realidad, entre otros elementos sobresalientes.
A continuacin, te proporcionamos una clasificacin de los cuentos tomando como punto de partida la
opinin que establece la autora Celinda Fournier Marcos.
El cuento popular a su vez se divide en:
Cuento popular
Se presenta con narraciones annimas y un fondo moral. La funcin que
presenta es la del entretenimiento y divulgacin de las costumbres y tradiciones
de los pueblos.
Narraciones de hechos fantsticos y sus personajes
poseen poderes sobrenaturales.
Narraciones de tradicin oral, cada una cuenta con
sus caractersticas propias.
Cuento de hadas
Leyendas, mitos y fbulas
223
Cuento literario
Es el punto de partida del cuento moderno, ha recibido la influencia de las
diferentes corrientes literarias, como son:
Cuento fantstico
Cuento de ciencia-ficcin
Cuento sociolgico
Cuento histrico
Utiliza elementos no reales y los dota de
verosimilitud dentro del relato.
Anuncia el aspecto tecnolgico, cientfico y
social del futuro.
Expresa los problemas econmicos, polticos y
sociales de una sociedad.
Entrelaza los hechos histricos de un
pueblo con la ficcin.
224
Cuento rosa o romntico
Cuento satrico
Cuento de terror
Cuento detectivesco
Maneja historias de pasin y amor.
Utiliza la burla en el momento histrico de
los acontecimientos.
Aplica el miedo fsico y mental a travs de
situaciones o con los personajes.
Son relatos de intriga y misterio sobre un
crimen o espionaje.
225
Vamos a recordar un poco sobre los ttulos de los cuentos que haz escuchado.
Instrucciones: coloca en la lnea la palabra que falta para que se complete el ttulo del cuento y utiliza
la imagen como apoyo para recordar.
El ____________ con ____________.
__________________ y los siete ______________.
____________________ y el ______________ feroz.
El _________________________.
226
Actividad 23
Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del
cuento.
227
Actividad 24
Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definicin del
cuento, as como los tipos de cuentos que existen (mnimo una cuartilla).
228
Proyecto modular
Opcin 3
229
a) Presentacin.
b) Investigacin.
230
Plantel Ajusco
Redactando
Literatura 1
Linda Guzmn Zapata
Grupo: 208
Mdulo 3
Maestra: Paola Mendoza Elizondo
Mxico D.F., 17 de Marzo de 2010
Fecha de entrega
231
Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial nmero 12.
Proyecto modular 3
Redactando
Semana 3
232
Actividad 1
Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus caractersticas y contesta
A qu gnero pertenece?
Qu personajes aparecen?
Cul es la accin que se realiza?
En qu tiempo y espacio se desarrolla?
Actividad 2
Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus
caractersticas.
Semana 3
233
Instrucciones: redacta una leyenda o un mito
aplicando cada una de sus caractersticas y contesta
Colocar actividad.
Semana 3
234
Glosario
Semana 3
235
Nahuales. Animal simblico, brujo o animal de compaa.
Aluxes. Constructores de grandes pirmides mayas.
Chaneques. El trmino proviene de la lengua nhuatl y significa "los que habitan en lugares
peligrosos.
Ahuzotl.
Cosmogona. Relato mtico relativo a los orgenes del mundo. Teora cientfica que trata del origen y la
evolucin del universo.
Verosimilitud. Que tiene apariencia de verdadero. Creble por no ofrecer carcter de falsedad.
Ser mitolgico de la cultura azteca que estaba al servicio
de los dioses del agua; su cuerpo era el de un perro, pero
con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y
resbaladizo .
Alegora. Representacin simblica de ideas abstractas por medio de figuras, grupos de estas o
atributos.
Arquetipo. Imgenes o esquemas congnitos con valor simblico que forma parte del inconsciente
colectivo.
236
237
Gua de Estudios
Literatura I
Martes 23. Origen de la novela
24. La estructura de la novela
Representa las etapas de la evolucin de la novela utilizando un
organizador grfico.
Analiza la novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha e
identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra.
Bloque VI: Distingue las caractersticas de la novela
Unidad de competencia: define las caractersticas de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoracin
crtica de su contenido artstico-social.
Semana 4
Bloque V: Distingue las caractersticas del cuento
Unidad de competencia: define las caractersticas del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redaccin de
relatos.
Lunes 22. La estructura del cuento Muestra un organizador grfico sealando los elementos
comunicativos que se encuentran en l.
Localiza un cuento breve y lo escribe; despus, completa un cuadro
de anlisis.
Semana 4
238
Gua de Estudios
Literatura I
Semana 4
Mircoles 25. Elementos y caractersticas de la novela
26. El nivel retrico
Redacta alguna situacin de su vida diaria, aplicando los elementos,
caractersticas y nivel retrico de la novela.
Representa por medio de recortes el relato que escribi identificando
cules son los elementos de la novela que utiliz.
Jueves 27. Tipos de novela segn su contenido y tema Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo.
Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela
Semana 4
239
22. La estructura del cuento
240
Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento, aplicando los elementos comunicativos a
partir de la lectura de algunas obras.
241
Dalila no encuentra las palabras claves que estn dentro de la siguiente sopa letras, puedes
ayudarla?
Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesin pasada del origen
y las caractersticas del cuento.
A C U E N T O P O P U L A R Q
S V T P H W M Q L P A T P A
D B Y G E S W K Z O S G S
E N O L F F I E J X I D I L X
R I M I D T L R H C U F H O Z
T O S K A D A D A I S M O I C
G L I J Z Y R T G V Y G L K V
Y L H R U U Y F B T H P U B
U K A W E I T U D N R J L J N
I L E Q G O A I S M E K M M
O M R O M A N T I C I S M O K
P N O S J K P O A Q W L A H L
J U S A D A H E D O T N E U C
242
Instrucciones: observa las siguientes imgenes y contesta brevemente lo que se te pide.
1 2 3
De qu manera colocaras las imgenes para que presenten una secuencia?
Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura?
243
22. La estructura del cuento
As como los cuentos tienen caractersticas especiales y los contextos que lo acompaan te ayudan a
comprenderlos, cumplen adems con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte
un mayor entendimiento, la cual est representada en el siguiente esquema.
Cuento
Historia o
argumento
Tema
Personajes
(protagonista,
antagonista,
secundario e
incidental).
Secuencia bsica
(planteamiento,
nudo, clmax y
desenlace).
Narrador
(personaje o
protagonista,
omnisciente y
testigo).
Mtodos
narrativos
(principio, mitad
y final).
Tiempo
(retrospectiva,
prospectiva,
simultnea e
intercalada).
Espacio
Ambiente
244
Ahora, te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento,
debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura.
Historia o argumento: se representa por medio del relato, es la sntesis en la cual se incluyen los
eventos ms importantes de la historia. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el
orden cronolgico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la seleccin de
nombres de personas o lugares.
Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato
hacindolo nico. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor, la vida y la muerte. Por
otro lado, existen obras que hablan de antivalores, sobre todo la realista y la naturalista, que aunque
no nos inciten a realizar estos actos, sealan el fin negativo que tienen los personajes.
245
Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato; pueden ser seres humanos, animales
u objetos y se clasifican en:
Protagonista. Es el personaje principal en el cual gira el relato.
Antagonista. Es el personaje opuesto al protagonista, y es el que trata de evitar que se
logre el objetivo dentro de la historia.
Secundario. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la
narracin.
Incidental. Funciona como parte de la escenografa del relato y configura el ambiente en
el cual se desarrolla la obra.
246
Planteamiento. Es la introduccin del relato; en l se presenta el
personaje principal y el problema que se tiene que resolver.
Nudo. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y
las posibles soluciones.
Clmax. Puede presentar un conflicto o la solucin ms factible del
problema.
Desenlace. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se
nota una tranquilidad.
La secuencia bsica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se
incluyen en el relato. En la secuencia no importa la extensin del cuento y es lo que gua al desarrollo.
247
Ejemplo:
En la primera parte, la narradora nos muestra su situacin, dnde est y cmo se siente. Para
despus describir a un hombre el cual la ve llorar. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra
cambiar la actitud de ella. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola.
Esos son los cuatro puntos de la secuencia bsica en que se desarrolla este cuento.
Si lo representamos en un diagrama, aparecera de la siguiente manera:
Planteamiento
Estaba sola. Al pasar en una estacin del Metro de Pars vi que daban las doce de la noche. Era
muy desgraciada; por otras cosas. Las lgrimas comenzaron a correr, silenciosas.
Me miraba. Era un negro. bamos los dos colgados, frente a frente. Me miraba con ternura,
querindome consolar. Extraos, sin palabras. La mirada es lo ms profundo que hay. Sostuvo
sus ojos en los mos hasta que las lgrimas se secaron. En la siguiente estacin baj.
Tomado de Arredondo, Ins, Ro subterrneo.
Mxico, SEP, Lecturas mexicanas (1986).
Nudo
Clmax
Desenlace
248
Tipos de narradores:
Cuenta su propia historia, conoce los
hechos parcialmente y utiliza la primera
persona.
Autodiegtico
Es un personaje de la historia y puede
utilizar la primera, segunda o tercera
persona para contar lo que desea
transmitir (yo, t o l).
Intradiegtico:
Se localiza fuera de la historia, pero
conoce todo a detalle y utiliza la tercera
persona para contar los hechos.
Extradiegtico
Pertenece a la historia que cuenta, pero
la narra como si estuviera afuera o
viceversa, es decir, existe en dos planos
la ficcin y lo real.
Metadiegtico
249
Mtodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narracin. La
manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. Existen tres maneras de
contar la historia, a continuacin te las presentamos:
Por el principio
Es la estructura
lineal, se presenta
de principio a fin, y
no tiene saltos de
tiempo.
Desde la mitad
Comienza con el
nudo del cuento, se
realiza un anlisis
para regresar al
principio y conocer
los antecedentes y
despus una
proyeccin para
saltar hacia el
clmax y el
desenlace.
Por el final
El relato inicia en el
desenlace y da un
salto hacia el
principio de la
historia.
250
Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo, en el que por un lado se utiliza para
determinar el lapso que dura la lectura del texto, y por el otro, el tiempo narrativo, el cual transcurre
dentro del relato y puede variar de segundos hasta aos. Existen cuatro tipos de narraciones de
acuerdo al tiempo gramatical.
Retrospectiva: es el
tiempo ms comn en el
se relatan los hechos
pasados, utilizando el
pretrito y el copretrito.
Prospectiva: es la
forma menos comn
de narrar y por lo
general se hace en
segunda persona,
utilizando el tiempo
futuro o pospretrito.
Simultnea: el narrador
aparece dentro del mundo
narrado y explica lo que
sucede al momento que se
dan los hechos, utilizando
siempre el presente.
Intercalada: el narrador
alterna la narracin
retrospectiva con la
simultnea, para relatar
hechos pasados y al
mismo tiempo sealar lo
que ocurre en el presente.
251
Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones, puede ser tanto abierto como cerrado. La
ambientacin psicolgica ayuda a la narracin para que tome forma. Los espacios se definen a travs
de las descripciones, a partir de un nombre o un sustantivo. El narrador es quien nos ofrece las
caractersticas para ir formando una imagen ms completa del espacio.
Ambiente: caractersticas psicolgicas y sentimentales que manifiestan los personajes a travs del
relato y en torno al tema central. La mayora de las veces est ligado a la descripcin del espacio,
pues a travs de ste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes.
252
Instrucciones: recuerdas alguna ancdota que te haya pasado?; redctala en los crculos que
aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento.
Nudo
Clmax
Desenlace
Planteamiento
253
Actividad 25
Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a ste realiza un organizador grfico (mapa
conceptual, cuadro sinptico, cuadro de doble entrada, etc.) sealando los elementos comunicativos .
Hace mucho tiempo viva un Prncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y
tener muchos hijitos. Su padre, el rey, hizo el anuncio que todo el reino esperaba.
El da del cumpleaos del Prncipe, que ser dentro de catorce das y catorce noches, la muchacha que le
haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que ms le guste a l, la erigir como esposa para acabar siendo la
reina de este castillo.
La sorpresa fue mayscula y cre una gran expectacin y alegra all donde la noticia se escuchaba.
Todas las muchachas del reino, de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos pases extranjeros, se
dieron cita el gran da del cumpleaos del Prncipe.
Los regalos eran espectaculares, joyas, cofres repletos de oro y diamantes, caballos trados de Arabia, toneles
del mejor vino espaol y muchos otros presentes.
Pero el Prncipe se fij en un regalo que era una simple caja, a decir verdad era una caja muy bonita de
madera, pero lo que ms le llam la atencin al Prncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no haba nada,
estaba completamente vaca. El Prncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidi que localizara a la muchacha
que se estaba burlando de l.
254
Minutos despus el mayordomo se present anunciando a la muchacha que no le haba hecho ningn regalo
y el Prncipe le pregunt:
Me puedes explicar por qu te has querido burlar de m no regalndome nada. Dijo el Prncipe dndole la
espalda a la muchacha.
Con voz temblorosa la muchacha pudo decir:
Lo siento Prncipe, pero por el camino me encontr con tanta gente que lo necesitaba ms que usted, as
que lo repart todo.
El Prncipe, escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad, se dio media vuelta, se
arrodill y sin mirarle el rostro dijo:
No me importa como seas por fuera, pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y
mi corazn. Te quieres casar conmigo?
Ella se arrodill junto a l y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho
que se amaban.
Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. Juntos repartieron todos los regalos del Prncipe y todo
el reino lo agradeci.
Fueron muy felices y reinaron con sabidura y justicia, hasta el final de sus das.
Fuente : http://www.mitos-mexicanos.com
255
Actividad 26
Instrucciones: busca un cuento breve y escrbelo en tu cuaderno de apuntes; despus, completa el
siguiente cuadro colocando lo que se te pide.
Tipo de narrador
Espacio
Tiempo
Personaje
Mtodo narrativo
Tipo de tema
256
23. Origen de la novela
257
Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llev acabo dentro de cada
una de las corrientes literarias.
Distinguir la estructura de la novela, identificando a cada uno de sus componentes.
258
preguntas:
Cul es la secuencia bsica que se maneja en un cuento?
Qu nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento segn la
accin que realizan?
Cmo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un
cuento?
259
Observa las siguientes imgenes y analiza las siguientes preguntas.
Crees que estas imgenes representan el gnero literario de la novela?
(Justifica tu respuesta).
260
23. Origen de la novela
Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una
novela clsica, o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas; como puede ser el caso de El
ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, pero si no es el caso no te preocupes, que dentro de
esta sesin te explicaremos cmo puedes entender el significado de este gnero narrativo.
El trmino novela proviene del italiano novella que significa noticia o relato. Podemos definir la
novela como una narracin extensa en prosa, que se basa en sucesos reales o imaginarios, en donde
aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios.
La primer novela que se registr fue El Genji monogatari, la cual fue llamada El romance de Genji
y consista en un relato japons escrito en el ao XI que describe las hazaas de un prncipe y sus
descendientes. Sin embargo, el primer escrito de este tipo, para muchos de los autores, se ubica en la
India con el Dasakumaracarita, tambin llamado Cuentos de diez prncipes.
La novela es l subgnero narrativo ms conocido de la
actualidad y el que probablemente sientes ms cercano a
tu realidad por estar de moda y ser fcil de encontrar en
libreras y bibliotecas.
261
A continuacin, te presentamos las caractersticas ms importantes de las corrientes literarias, las
cuales han servido de referencia para la evolucin y consolidacin de este subgnero narrativo.
Edad Media. En esta poca que abarc del siglo V al siglo XV (despus de Cristo), dentro del aspecto
literario se reconoce a los juglares y trovadores, quienes llevaban de pueblo en pueblo las
manifestaciones artsticas de carcter popular.
Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballera, en los cuales se exalta la figura del
caballero ayudante, quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que
se le presentan con el propsito de ganar fama, y como recompensa adquiere la mano de una dama
de la aristocracia. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el Amadis de Gaula.
Los temas amorosos tambin fueron tratados con regular frecuencia, ejemplo de ello es la obra de
Daan de la Halle, Robin y Marian.
La obra del infante don Juan Manuel: El libro del
conde Lucanor, escrita en el siglo XIV, es de gran
importancia para la literatura espaola por ser
considerada como la raz de la novela moderna.
262
Renacimiento. Movimiento ubicado entre los siglos XV y
XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y
en reaccin de las tasas de impuestos de la Edad Media.
Fue una poca con grandes cambios y descubrimientos
que adquiri la palabra renacer aplicada al ser humano.
En el arte y la literatura se retomaron los modelos clsicos
grecorromanos destacando autores latinos como Dante
con La divina comedia, Petrarca con frica, Boccaccio
con El Decamern y Lope de Vega con Fuenteovejuna.
Dentro de este contexto histrico, social, poltico y cultural,
Miguel de Cervantes Saavedra escribi en 1605 la primera
parte de su libro El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha. Con esta obra se consolid el subgnero
narrativo de la novela moderna.
263
Romanticismo. Abarca desde finales del siglo XVIII
hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en
Alemania e Inglaterra, pero fue fortalecido en Francia.
Dentro de esta poca la narracin novelesca se
present con diversas variedades como fue la novela
histrica, de aventuras, de terror y la novela folletinesca.
Su gran representante fue Vctor Hugo, con sus obras
inmortales: Los miserables y Nuestra Seora de
Pars.
Realismo. Surge en Francia y se ubica
cronolgicamente a finales del siglo XIX. Esta corriente
tiene como caracterstica principal el pensamiento
cientfico, el mtodo experimental, el gobierno
republicano en la poltica y el pensamiento materialista,
dejando atrs las tendencias romnticas.
Los personajes que aparecen en esta poca son
tomados de la vida cotidiana. Algunos exponentes son:
Stendhal con La cartuja de Parma, Len Tolstoi con
La guerra y la paz, Oscar Wilde con El retrato de
Dorian Grey, entre otros.
264
Naturalismo. Esta poca la puedes ubicar dentro de
la etapa del realismo, pero es hasta finales del siglo
XIX cuando se refleja por su estilo cientfico y
experimental. Las obras que aparecen en este periodo
muestran acciones basadas en descubrimientos
cientficos y sus principales exponentes fueron: mile
Zola con su obra Nana, Paul Bourget con l
discpulo y Eustaquio Ribera con La Vorgine.
Vanguardista. Es ubicada en Europa a principios del
siglo XX dentro de un contexto social, poltico y
cultural. En el vanguardismo se establece una actitud
rebelde y retadora, que rechaza todo lo creado con
anterioridad, plasmando su posicin en textos
llamados manifiestos.
Como podrs recordar, al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas, pero por lo que
estudiaste en esta sesin, te dars cuenta que stas no tienen las mismas caractersticas que una
novela de gnero literario, y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio
de un libro y la telenovela por la televisin.
265
La novela se encuentra estructurada por una secuencia bsica que se deja ver a lo largo del
relato, tambin se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o
historias secundarias.
Como podrs ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y
las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por
una introduccin, desarrollo-clmax y desenlace.
La historia est constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo,
forman historias secundarias o narraciones dentro de la narracin.
La novela puede ser contada por un narrador extradiegtico o intradiegtico, esto depende de la
intencin que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarn a cabo y los
personajes, cuyo papel variar de principal a secundario e incidental.
266
Otra de las caractersticas muy importantes de la novela es el espacio, el cual vara dependiendo de
la situacin en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente.
Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te
mencionaremos dentro del siguiente recuadro.
Componente Cmo se identifica?
Historia o argumento De qu trata la novela?
Secuencias bsicas Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el
proceso completo de los personajes durante toda la historia.
Narracin dentro de la narracin Qu ancdotas -que en apariencia no tienen una relacin
directa con la historia central- se relatan?
Historias secundarias Qu le sucede a los dems personajes en su vida durante la
novela y cul es su relacin con los personajes principales de la
historia?
267
Narrador Extradiegtico, intradiegtico, autodiegtico o metadiegtico?
Personajes Quines son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios:
ayudante u oponente; incidentales y ambientales.
Espacio Lugar donde suceden la acciones.
Tiempo Momento en que ocurren los hechos.
Ambiente Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la accin
de los personajes.
Atmsfera Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la
sensacin o el estado emocional que prevalece en la historia
Temtica Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.
268
Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirmide las corrientes literarias que aparecen a
continuacin, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.
Edad Media
Renacimiento
Naturalismo
Romanticismo
Vanguardista
269
Actividad 27
Instrucciones: representa las etapas de la evolucin de la novela por medio de un mapa conceptual,
un cuadro de doble entrada, un cuadro sinptico o una lnea del tiempo.
270
Actividad 28
Instrucciones: lee la novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha y contesta la siguiente
lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Cul es o cules son?
Historia o argumento
Secuencias bsicas
Narracin dentro de la narracin
Historias secundarias
Narrador
Personajes
Espacio
Tiempo
Ambiente
Atmsfera
Temtica
271
25. Elementos y caractersticas de la novela
272
Analizar los elementos y caractersticas de la novela a travs de los contextos en los que se
desenvuelve.
Identificar el nivel retrico que se utiliza dentro del subgnero de la novela para trasmitir sus
propsitos.
273
Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cmo puedes identificar cada estructura dentro del
subgnero literario de la novela.
Espacio
Tiempo
Personajes
274
Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer, quien es el
que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al nio que naci en Beln, y el
arcngel Gabriel, quien se presenta para luchar contra el mal.
Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a
cabo con un buen entendimiento?
Si fuera necesario anexar algunos elementos cules seran?
275
25. Elementos y caractersticas de la novela
A continuacin, te explicaremos los elementos principales de la novela.
Personajes. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la accin de la novela. Pueden ser
reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripcin o caracterizacin.
Esta descripcin que se menciona dentro del gnero de la novela puede ser:
Se describe al personaje por su aspecto
fsico, constitucin y atuendo.
Fsica
Se realiza una descripcin emocional y
psicolgica del personaje atendiendo a
su comportamiento y opiniones.
Psicolgica
Se trata de una mezcla de las dos
anteriores que suele denominarse
retrato.
Mixta
276
Dependiendo la intervencin o importancia en la narracin de
los distintos personajes, stos pueden clasificarse como:
Principales o protagonistas. Son aquellos sobre los que recae el
peso de la trama.
Secundarios. Personajes que sustentan a los principales, pero
que no aportan nada fundamental a la trama.
Portavoz. Es el personaje sobre el que recae la narracin de la
accin. Puede ser el protagonista, un personaje secundario, o un
narrador impersonal y omnipresente que no participa de la accin.
Por ltimo, si atendemos al tipo de caracterizacin, podemos
encontrar una clasificacin diferente que dividira los personajes
en:
Personajes planos. Son aquellos descritos mediante una
caracterstica bsica que se comportan de la misma manera a lo
largo de todo el relato.
Personajes redondos. Son aquellos que van caracterizndose a
medida que transcurre la accin, evolucionando de forma natural a
lo largo del relato.
277
Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y
circunstancias.
Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario, poca, atmsfera) y accin
(tiempo, espacio, relacin).
Ambiente: el lugar y la poca en que se desarrolla la accin.
Accin: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad
progresiva hasta llegar a un punto culminante. Su elemento central de inters es el conflicto
de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro; de un personaje con un ambiente o de un
personaje con su destino.
278
Caractersticas de la novela
El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria, entendindose
como factores sociales, culturales, ideolgicos y modas literarias.
Contexto histrico. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histrico; comprende el
espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo, debido a que cada uno de los
escritores nace en pocas determinadas.
Contexto poltico. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio, tiene una forma de
gobierno y una manera de hacer y formar una poltica.
Contexto econmico. Rodea la produccin de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno
de los elementos que determinan la vida en sociedad.
Contexto cultural. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres,
ideas, modas y educacin que se vive en una determinada poca.
Contexto social. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser
humano como integrante de una sociedad y las problemticas a las que se enfrenta.
279
Contexto moral. Se establece de una manera muy genrica la lucha entre lo bueno y lo malo en
trminos de conducta.
Contexto ambiental. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente, a
travs de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable.
Cabe mencionar que, como los contextos forman un todo, es muy frecuente encontrar que se
relacionen e influyan unos con otros.
Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su
sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un
aspecto.
.
Las corrientes son tendencias literarias e ideolgicas que sealan el
modo especial de crear, describir e interpretar la literatura.
Corrientes literarias
280
En cada una de las pocas, los escritores coinciden en algunos aspectos:
Las caractersticas comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por
cada una de las corrientes literarias. En la literatura, se reflej un rompimiento fundamental con el
neoclasicismo y sus reglas acadmicas; se impuso el sentimiento sobre la razn y la libertad sobre las
reglas.
La revolucin romntica se realiz cuando los escritores elaboraron una nueva esttica la cual se
opuso a los ideales de la ilustracin y la perspectiva neoclsica. Una corriente es constituida por una
serie de escritores que aplican procedimientos de estilo anlogo.
A su vez se puede interpretar como un ciclo cronolgico de trascendencia que engloba etapas
relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del mbito literario.
Se inclinan por un tema determinado.
Dan preferencias a ciertos gneros y formas.
Se identifican por medio de una ideologa.
281
El nivel retrico se refiere al uso de figuras literarias en la novela, las cuales ayudan a
enriquecer el texto, sobre todo en los prototipos textuales de la narracin y la descripcin. Lo
anterior, depende de la temtica que se le d a la obra y del estilo que utilice el autor.
El nivel retrico ms usado en la novela, es la metfora, la comparacin y la hiprbole, sin embargo
tambin encontrars la figura de la alegora. Cada una de estas figuras retricas ya las conoces pero
enseguida te presentaremos una breve informacin.
Nivel retrico de la
novela
Comparacin Hiprbole
Alegora
Metfora
282
Metfora. Es un tropo que se da por la razn de la semejanza que hay entre las cosas que se
relacionan.
En la metfora se igualan dos elementos, uno real y otro imaginario unidos por el nexo como, que
aunque no se menciona, la comparacin existe debido a que los dos componentes se vinculan a
travs de un tercero. Ejemplo:
Comparacin. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo
real, la relacin entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra
como.
Hiprbole. Consiste en exagerar, aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o
cosa que se describe.
La alegora es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la
representacin de algo.
Ah est el ocaso, todo empurpurado.
Herido por sus propios cristales que le
hacen sangrar por doquiera.
Juan Ramn Jimnez
283
Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente.
Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan
relacionarse con una novela?
Quin sera el personaje principal dentro de esas acciones?
A qu contexto pertenecera cada una de esas acciones?
En qu ambiente o marco escnico se desarrolla normalmente tu vida?
284
Actividad 29
Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situacin de tu vida diaria, aplicando los elementos,
caractersticas y nivel retrico de la novela (mnimo una cuartilla).
285
Actividad 30
Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cules son los
elementos de la novela que utilizaste.
286
27. Tipos de novela segn su contenido y tema
287
Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.
288
Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los
elementos, caractersticas y nivel retrico que se utiliza dentro de una novela.
Novela
289
Coloca debajo de cada una de las imgenes qu gnero de msica canta cada artista (rock, pop,
norteas, banda, reggaetn, etc.)
Por qu consideras que las reconociste?, por su nombre, por la vestimenta o por el contenido
de sus temas?
El punto es que cada cantante cuenta con diversas caractersticas las cuales los distingue.
A continuacin, te explicaremos cmo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al
tema que se le da.
290
27. Tipos de novela segn su contenido y tema
Contexto de produccin
Recuerda que el contexto de produccin es la situacin o circunstancia que se genera gracias a
diversas acciones; cuando te hablamos del contexto de produccin en la novela, tomamos en cuenta
una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra.
A lo largo del desarrollo de los captulos de la novela encontrars sucesos en los que el autor se
desenvuelve, ya sean polticos, sociales, culturales o personales.
Esto implica que para considerar el contexto de produccin debes tomar en cuenta la biografa
del autor, las caractersticas de la sociedad en que vive o vivi y qu se refleja en cada uno de
sus aspectos. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto nico de la obra.
Estos factores le son inseparables. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor, cada
uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito, pese a que no hable de ellos
expresamente en su novela.
291
Contexto de recepcin
Dentro de la novela se establece un acto comunicativo, el autor se dirige al lector y al receptor a
travs de su obra. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura, ideologa y gustos,
entre otros aspectos que lo rodean.
Los contextos de produccin y recepcin debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o
tema de cada una de las novelas. A continuacin, te presentamos una clasificacin de cada una de
ellas.
Pastoril. En ella se cuenta la vida y amores de
los pastores.
Picaresca. El protagonista es un pcaro el cual
relata aventuras relacionadas con su vida al
servicio de variados pastores.
Didctica. Su finalidad principal es moralizante y
docente.
292
Epistolar. En este tipo de obras se emplea un
dilogo escrito en la correspondencia que se
utiliza dentro de los protagonistas
De costumbre. Pretende recoger las formas de
la vida cotidiana de una sociedad determinada.
Experimental. Incorpora los mtodos de las
ciencias fsicas y naturales.
De aventura. Se relatan viajes y exploraciones
donde lo imaginario y lo fantstico se mezclan
hbilmente con lo real.
Psicolgica. Trata sobre los acontecimientos
reales, utilizando nombres de personas y lugares
variados. El tema de la obra trata sobre los
conflictos emocionales de los personajes
provocados por la convivencia social y familiar.
293
Filosfica. Conocida tambin como tesis, en ella
se expone y define la postura ideolgica cuya
fuente es una corriente filosfica.
Bibliogrfica y autobiogrfica. Narra la vida de
personajes destacados con datos y hechos que
se aproximan a la realidad, pero su acontecer se
queda en el mundo de la ficcin.
Poltica. La historia desarrolla conflictos y
especulaciones dentro de la poltica nacional e
internacional, los cuales repercuten en la vida de
una sociedad en comn.
De ciencia-ficcin. Cuenta aventuras cuya base
son sucesos o especulaciones de ndole
verdaderamente cientfica.
Policiaca. El motivo central es un hecho
delictuoso y el descubrimiento del responsable.
294
Suspenso y terror. Posee los elementos de la
novela policiaca, es decir, un crimen; pero lo
importante no es el proceso de investigacin,
sino la violencia y sobresalto que ambienta la
obra.
De sociedad. El protagonista es un grupo
representado por modelos muy especficos en
los que se hacen patentes sus formas de vida,
valores y contravalores.
Generacional. Expone cada uno de los
conflictos que ocurren dentro de una sociedad
provocados por los cambios de las costumbres y
ruptura de los enfoques entre elementos de
generaciones diferentes.
De espionaje. Es un hecho delictuoso cometido
por espas internacionales.
295
Detectivesca. El motivo importante de la novela
radica no tanto en el hecho delictivo, sino en el
proceso de razonamiento escrupuloso e
inteligente desarrollado por el detective quien es
el protagonista.
Caballeresca. Exalta la figura del caballero
andante, el personaje es dotado de gran valor,
honor y galladura siendo capaz de brindar su vida
por el rey y su patria.
Revolucionaria. En ella se evidencia el por qu
de la lucha armada y los personajes defienden
sus ideales.
Dictadura. Esta narracin se centra en la realidad
de cada pas que es sometido por una forma de
gobierno o por un dictador. Se caracteriza por
mostrar cmo el poder de un dictador es la causa
de los problemas que sufre la clase pobre.
296
Instrucciones: imagina que eres un magnfico escritor y se te pide que relates novelas; coloca en el
recuadro qu tipo de novela utilizaras para narrar cada una de las situaciones que se presentan a
continuacin.
Situacin Tipo de novela.
Vacaciones en Zacatecas.
Narrar la vida del presidente de tu pas.
Encontrar a la persona que rob las joyas.
Explicar las formas de vestimenta, las comidas y
el lenguaje cotidiano en una comunidad.
297
Actividad 31
Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes prrafos e identifica a qu tipo de novela
pertenecen
Esto cantaba Elicio, pastor en las riberas de Tajo, quien se mostr liberal, cuanto la fortuna y el amor
escasos, aunque los discursos del tiempo, consumidor y renovador de las humanas obras, le trajeron
a trminos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se haba visto, y en los que su
deseo le haba puesto, por la incomparable belleza de la sin par Galatea, pastora en las mismas
riberas. . . ____________________
En 1959 un violento crimen sacudi la tranquila vida de Holcomb, Kansas. La sociedad
norteamericana de aquellos aos no tuvo ms remedio que encajar con desesperacin, angustia,
miedo y, sobre todo, desconfianza, un crimen que sugera que cualquiera poda morir aniquilado. La
familia asesinada, los Clutter, era el arquetipo del sueo americano en la dcada de los cincuenta.
Eran religiosos y asistan sin fallar a los servicios dominicales. Los asesinos, Richard Eugene (Dick)
Hickock y Perry Edward Smith, eran convictos bajo libertad condicional que crean que en la casa de
los Clutter hallaran una caja fuerte con no menos de diez mil dlares. No la hallaron, pero de todos
modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes ______________________
298
Un coronel, despus de lograr un buen negocio, quiere celebrar el santo de su hija con un baile y
para ello no habr necesidad de reparar en gastos, pues la psicologa del mexicano ordena siempre
echar la casa por el balcn en esos casos. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las
Machuca. _____________________
Esta novela trata de un intento de describir, por primera vez, con minuciosidad cientfica los
problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. Un intrpido proyecto aviva los
corazones de los miembros del Gun-Club. Se trata de enviar a la Luna un proyectil, que auxiliado por
el monstruoso can Columbiad, har la funcin de una autntica nave espacial para concretar un
viejo sueo: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras.
_____________________________________
299
Actividad 32
Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificacin de la novela.
300
Proyecto modular
Opcin 4
301
a) Presentacin.
b) Investigacin.
302
Plantel Ajusco
La literatura y sus caractersticas
Literatura I
Jetzabel Barajas Pmanes
Grupo: 209
Mdulo 3
Maestra: Gabriela Rosales Sada.
Mxico D.F., 15 de Abril de 2010
Fecha de entrega
303
Proyecto modular 4
Leyendo y redactando
Semana 4
304
Actividad 1
Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste
(personajes, espacio, tiempo, acciones etc.).
Semana 4
305
Actividad 2
Instrucciones: lee la novela Romeo y Julieta y localiza cada uno de los elementos que se piden
dentro de la siguiente tabla.
Nombre del autor
poca a la que
pertenece
Tipo de narrador
Espacio
Personajes
Nivel retrico
Tipo de novela
306
Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno
de los elementos necesarios que utilizaste
(personajes, espacio, tiempo, acciones etc.).
Colocar actividad.
307
Glosario
Semana 4
308
Aristocracia. En ciertas pocas, ejercicio del poder poltico por una clase privilegiada, generalmente
hereditaria.
Culminante. Superior, sobresaliente, principal.
Incitar. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo.
Simultnea. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra.
Tropo. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde, pero que
tiene con ste alguna conexin, correspondencia o semejanza. El tropo comprende la sincdoque, la
metonimia y la metfora en todas sus variedades.
Toneles: Recipientes de gran tamao que sirven para contener lquidos.
309
Martnez, A. (2009). Literatura 1. Mxico: Cengage Learning Editores.
Ramos, H., Robles, K. & Raygoza, K. (2008). Literatura 1. Mxico: Cengage Learning Editores.
Lucero, M., Garca, O. & Canseco, M. (2007). Literatura 1. Mxico: Editorial Santillana.
Luna Cruz, G. (2009). Literatura. Mxico: Progreso Editorial.
Martnez, M., Snchez, M. & Hernndez, G. (2007). Mxico: Pearson Educacin de Mxico.
310

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