INSTRUCCIONES

Lea las siguientes afrmaciones y marque con una cruz el casillero que
refeje su opinin, lo que realmente siente y piensa.
Es importante que conteste todas las preguntas para que este
instrumento pueda servir de apoyo en la labor con su hijo, ya que usted
es una persona signifcativa para l.
o hay respuestas verdaderas o !alsas" cada uno deber# proyectar su
propio sentir.
CRITERIOS
$uy de acuerdo % $.&
&cuerdo % &
'ndeciso % '
(esacuerdo % (
$uy en desacuerdo % $.(
). *ienso que mi hijo debe seguir mis consejos confando plenamente en
m+.
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,. o comprendo los problemas que tiene mi hijo.
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-. Los castigos otorgados a mi hijo son efcaces por su frmeza y rigidez.
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.. *ara ir de vacaciones consulto con mi hijo el lugar dnde ir.
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/. $i hijo es obediente antes las determinaciones nuestras.
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0. 1oy accesible ante las dudas escolares de mi hijo.
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2. En mi !amilia e3isten horarios en que estamos todos juntos.
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4. 5rente a una decisin de disciplina, sta es tomada junto a mi hijo.
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6. o me gusta que mi hijo opine sobre ciertos temas.
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)7. $i hijo tiene muy claras nuestras normas y no se le permite
transgredirlas.
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)). Le demuestra cari8o a mi hijo de !orma !+sica.
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),. Los castigos son decididos en com9n acuerdo con mi hijo.
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)-. :espeto las opiniones de mi hijo.
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).. Las difcultades que mi hijo presenta son e3clusivamente por
fojera
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)/. ;uando estamos reunidos conversamos temas propios
!amiliares.
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)0. $i hijo grita para hacerse o+r.
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)2. 1oy capaz de cambiar opiniones !rente a argumentos dados por
mi hijo.
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)4. *articipo activamente en actividades y reuniones organizadas
por el colegio.
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)6. ;uando mi pareja y yo tenemos problemas me descargo con mi
hijo.
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,7. <e notado que nos angustiamos !#cilmente ante una situacin
problem#tica.
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,). Los permisos otorgados a mi hijo son r+gidos aunque la
evolucin no concuerde con estos.
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,,. (ejo a un lado el diario o la televisin ante una interrupcin de
mi hijo.
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,-. 1oy capaz de cambiar los horarios establecidos !rente a una
situacin determinada.
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,.. Llego tan cansado=a> del trabajo que no tengo animo de
compartir con mi hijo.
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,/. &nte la insistencia desen!renada de mi hijo termino cediendo.
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,0. &nte una situacin problem#tica en mi !amilia acudo a un
especialista.
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,2. &nte la pataleta de mi hijo s reaccionar adecuadamente para
calmarlo.
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,4. $i hijo e3presa sus emociones libremente.
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,6. os sentimos seguros ante las decisiones importantes que
tomamos.
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-7. &cepto que mi hijo pueda tener problemas de aprendizaje.
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-). En la casa tendemos a descalifcar al ni8o por sus problemas
de aprendizaje sin darnos cuenta.
$.& & ' ( $.(
-,. 5omento una relacin cercana con otros miembros de la
!amilia.
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--. 1i mi hijo tiene un problema a!ectivo tiende con confanza a
comunic#rmelo.
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-.. ;on!+o en la ayuda de un pro!esional !rente a las difcultades de
aprendizaje de mi hijo.
$.& & ' ( $.(
-/. *ienso que las difcultades de aprendizaje de mi hijo se deben a
la mala metodolog+a del pro!esor.
$.& & ' ( $.(
-0. $e desanimo !#cilmente al saber que mi hijo presenta
difcultad al aprender.
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-2. *aso la mayor parte del d+a en el trabajo, por lo cual no dedico
el tiempo necesario a mi hijo.
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-4. 5omento la participacin de los miembros de la !amilia en la
superacin de las difcultades de mi hijo.
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-6. & mi hijo le gusta hacer paseos !amiliares.
$.& & ' ( $.(
.7. $i hijo prefere juntarse con sus amigos com9nmente en la
casa de ellos antes que en la nuestra.
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.). $is otros hijos sienten que le doy demasiada atencin al que
presenta difcultades.
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.,. $i pareja a veces me desautoriza !rente a mi hijo.
$.& & ' ( $.(
.-. 1ospecho que mi hijo en alg9n momento del d+a su!re de
angustia.
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... ;on!+o que mi hijo puede superar su difcultad de aprendizaje.
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./. Entre mis hijos e3iste amistad.
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.0. *roduce tensin dentro de los miembros de la !amilia que
alguno presente difcultades de aprendizaje.
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.2. $e preocupo por mantener una permanente comunicacin con
el pro!esor de mi hijo.
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.4. Le digo a mi hijo !recuentemente que lo quiero.
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.6. En mi !amilia las discusiones son calmadas y relajadas.
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En el espacio que queda de la hoja ustedes como !amilia pueden sugerir
temas que les gustar+a que !ueran tratados en las reuniones, pueden ser
situaciones en las que se han visto complicados en relacin a la
educacin de sus hijos y desarrollo en general.
Tabulacin
El rango mayor, entre 2.6 y 4 , ha sido otorgado a la familia
rechazante
El rango menor entre 0 y 1 ha sido otorgado a la familia indiferente
El rango medio, entre 1.1 y 2.5 corresponde a la familia de
aceptacin
Estos rangos se obtienen de la suma de los puntaes de cada pregunta
di!idida por el total de ellas.
En esta escala, las peguntas "ue demuestran una actitud de rechazo
tienen una puntuacin mayor, por el contrario, las actitudes de
aceptacin tienen una puntuacin menor, siendo las preguntas "ue
demuestran indiferencia, tendientes a cero.