rea de TEXTO SAN MATEO 2002

INVITACIN.
Estimado alumno : comienzas una etapa muy importante en tu vida, la Enseanza Media
En Matem!tica , durante la Enseanza "!sica #iciste un tra$a%o en Aritm&tica, !rea
importante para todo lo 'ue viene (uede 'ue durante esta etapa te #alla ido muy $ien o puede
'ue no tanto o puede 'ue tu tra$a%o en Matem!tica #alla sido de)iciente *os motivos pueden
ser variados, pro$lemas )amiliares, poca motivaci+n por los estudios o no sa$es lo 'ue 'uieres
Te invito a 'ue esta nueva etapa de tu vida sea para demostrar 'ue s, puedes realizar un me%or
tra$a%o en Matem!tica (iensa en lo 'ue viene a )uturo *le-ar! el momento de ele-ir al-.n plan
de estudio , en el cual de$er!s especializarte (ero si investi-as, todos necesitar!n de la
Matem!tica Tam$i&n est! lo 'ue si-ue de la Enseanza Media *os estudios /niversitarios
(ara todo esto tendr!s 'ue prepararte
Aprende y ),%ate como meta aprovec#ar me%or tu tiempo li$re 0uando estas en clases de
e%ercicios, tra$a%a en los e%ercicios 1 cuando estas en los ratos li$res en el cole-io, anda a la
$i$lioteca y ded,cate a investi-ar en los li$ros y complementa tu tra$a%o 1 cuando est!s en tu
casa dedica aun'ue sea media #ora diaria a repasar tus materias y resuelve m!s e%ercicios o
revisa los 'ue est&n resueltos Esto te ayudar! m!s a entender las materias y as, no se te
olvidar!n tan )!cilmente
En el !rea de Matem!tica #emos preparado nuevas )ormas de estudio, de aprender y de
evaluar 1 y esperamos 'ue puedas aprovec#ar lo me%or posi$le el tra$a%o preparado
0onsulta a tu pro)esor en caso 'ue no entiendas al-unos conceptos o e%ercicios No te
'uedes con las dudas puesto 'ue es necesario 'ue vayas entendiendo todo lo 'ue se va
estudiando
1
(23ME2O ME43O
A5O 2002
Vamos amigos sanmatenos, hay
mucho por aprender...
La meta no es imposible...
Aprenderemos Matemtica.
x
y
5 125
3
=
z = sen x cos y
y =
x
1

!ab"
#
= a
#
#ab b
#
a
$
% b
$
= !a b"!a
#
% ab b
#
"

a
b
c
tg =
c
a
c
#
= a
#
b
#
c =
2 2
b a +
90
23 2321
... 21 3 , 2

=
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A veces el )racaso o &6ito en la asi-natura de Matem!tica se de$e a al-unos )actores y
actitudes 'ue in)luyen en el rendimiento y estado de !nimo de la persona *as actitudes
dependen de muc#os )actores y son a$solutamente personales, por lo 'ue su an!lisis y
evaluaci+n tam$i&n de$e e)ectuarse desde el punto de vista de uno mismo, para determinar el
por'u& de nuestra )orma de actuar y re)ormular nuestros valores
O$serva estos letreros y analiza tus actitudes ante la vida escolar *ue-o, responde las
pre-untas
4ESO27AN38A039N (A03EN03A
A72ES3:34A4 EN7A5O A*E72;A 4ES0/34O
0OM(A5E23SMO ES</E28O ENT/S3ASMO
3N0/M(*3M3ENTO (A2T303(A039N SO*34A234A4
=ONEST34A4 2ES(ONSA"3*34A4

TO*E2AN03A <*O>E2A
& ? 0on 'u& actitudes te sientes identi)icado @
& 4escri$e la actitud 'ue m!s 'uisieras cam$iar, aclarando por 'u& la consideras
ne-ativa
& 3denti)ica el valor 'ue est! comprometido en esa actitud y de),nelo con tus pala$ras
& <ormula las venta%as y desventa%as 'ue esa actitud tiene para ti y para los dem!s
& =az una lista de las actitudes 'ue 'uisieras cam$iar durante este ao Escri$e tus
prop+sitos y recu&rdalos peri+dicamente para no olvidarlos
& =az una lista de las materias estudiadas en la Enseanza "!sica y anota las 'ue m!s
pro$lemas te causaron 0omp!rtelas con tus compaeros y compara para ver en 'u&
situaci+n te encuentras Esto ayudar! a tu pro)esor para #acer un repaso de al-unos
contenidos espec,)icos
& (iensa en cu!les de estas actitudes te pueden ayudar para #acer un $uen tra$a%o en
Matem!tica ? 0rees 'ue podr,as ad'uirirlas y mantenerlas en el tiempo@
#
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'odo sanmateno debe
ser un buen
in(estigador...
) *so har+,
PROGRAMACIN DEL ALUMNO
*as unidades did!cticas 'ue corresponden al pro-rama del ao 200A, y 'ue estamos
convencidos 'ue en)rentar!s con muc#o entusiasmo son :
a) Nmeros : 0onsiste en pro)undizar los conceptos aprendidos en educaci+n "!sica so$re los
n.meros enteros, )raccionales y decimales, positivos y ne-ativos (ara esto se-uramente
ser! necesario 'ue repases las operaciones $!sicas para 'ue las ocupes en distintas
situaciones Tam$i&n ser! importante 'ue te )amiliarices con el uso de la calculadora y la
valores como una #erramienta .til para tra$a%ar Ser! necesario 'ue reconozcas las
materias 'ue dominas $ien y a'uellas 'ue re'uieres estudiar m!s
b) aria!iones "ro"or!ionales :
(odr!s incorporar al estudio de
proporciones de "!sica la
representaci+n -r!)ica, las ta$las
de valores y las constantes de
proporcionalidad (oder sacar
conclusiones de los respectivos
-r!)icos y deducir posi$les leyes
-enerales (ro)undizar el tema
del tanto por ciento consider!ndolo
a#ora como operador multiplicativo
en el !m$ito del comercio y de las
)inanzas
!) Len#ua$e al#ebrai!o :desarrollar!s
la capacidad de -eneralizar situaciones
'ue provienen del tra$a%o con n.meros
4esarrollar!s , por medio de )+rmulas
),sicas, la utilidad de tra$a%ar con
letras para e6plicar relaciones entre
varia$les, como por e%emplo : rapidez, distancia recorrida y tiempo Asimilar!s los
procedimientos correctos para realizar operaciones tales como suma, resta,
multiplicaci+n y divisi+n de
e6presiones al)anum&ricos Analizar!s, por medio de e6presiones al-e$raicas,
situaciones reales y concretas como el consumo de calor,as en distintos deportes
Aplicar!s selectivamente los conceptos al-e$raicos aprendidos en la resoluci+n de
pro$lemas de planteo, escri$ir!s una ecuaci+n y podr!s resolverla e podr!s interpretar
su soluci+n
d) %rans&orma!iones isom'tri!as : presenta una estrec#a relaci+n con la e6presi+n art,stica
desarrollando #a$ilidades asociadas al sentido espacial (odr!s manipular, mediante una
e6ploraci+n sistem!tica de alternativas, las propiedades -eom&tricas de las )i-uras
2econocer!s la necesidad de aceptar propiedades iniciales para deducir otras 2econocer!s
y complementar!s elementos de simples demostraciones de propiedades de )i-uras
-eom&tricas para lo 'ue entrar!s en el inicio del pensamiento )ormal adem!s de considerar
la intuici+n, ar-umentando y )undamentando las conclusiones de una demostraci+n
$
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UNIDAD ( ) LO* N+MERO*
UNIDAD ( ) ,NO %E -UEDE* EN EL PA*ADO.PERICO/
CON0UN%O* NUMERICO* 1
CON%ENIDO ( ) CON0UN%O DE LO* N+MERO* NA%URALE*1
NOCIONE* :
AB 4e)inir el con%unto de los n.meros naturales
2B 4escri$ir las propiedades de los n.meros naturales
4urante cinco minutos, piensa
en todas las actividades de la
vida diaria donde se empleen los
n.meros y 'ue sin ellos no
podr,an realizarse
*ue-o :
AB=az una lista de ellas en tu
cuaderno
2B<orma -rupos de C alumnos y
discute tu lista con ellos
DBEntre todos los -rupos #a-an
una lista de las actividades en
'ue coinciden
-
"3"*3O72A<;A :
& Aritm&tica de "aldor
& El-e$ra de (roesc#le
& *i$ro de FG "!sico de Array!n
& El-e$ra de "aldor
& 4escu$riendo la Matem!tica Tomo 3
Editorial Salesiana
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El con%unto de los n.meros naturales se desi-na por la letra N

N 2 (. 3. 4. 5. 6.111
*as propiedades en el con%unto de los n.meros naturales son las si-uientes :
aB tiene primer elemento H el A B
$B es in)inito, o sea, no tiene .ltimo elemento
cB entre dos n.meros consecutivos, no e6iste otro El con%unto es 43S02ETO
dB est! ordenado por la relaci+n ImenorJ o Imenor o i-ualJ
eB se aplica la propiedad de tricotom,a HEntre dos nmeros . se "uede !om"arar !on
una sola de las si#uientes rela!iones ) ,ma7or/ . ,menor/ o ,i#ual/1)

CON%ENIDO 3 ) OPERACIONE* 8 PROPIEDADE* DE LA PERACIONE* EN N1
NOCIONE* :
AB Mane%ar los al-oritmos de las operaciones $!sicas en los enteros
2B 4emostrar las propiedades de las operaciones en los Naturales
DB 2esolver situaciones pro$lemas com$inando las operaciones
CB 4esarrollar a-ilidad en el desarrollo mental de las operaciones $!sicas
En N se de)inen las dos si-uientes operaciones :
ADICION MUL%IPLICACION
iB cerrada, a, $ , a K $ L c , c
al sumar dos naturales, el resultado es
tam$i&n un natural
iiB asociativa, a, $, c 1
Ha K $B K c L a K H $ K cB
iiiB conmutativa, a, $ ,
a K $ L $ K a
iB cerrada, a, $ , a $ L c , c
iiB asociativa, a, $, c 1
Ha $B c L a H $ cB
iiiB elemento neutro, a , M A /
a A = A a = a
Htodo nmero natural multi"li!ado "or ( da el
nmero natural )
ivB conmutativa, a, $ ,
a $ L $ a
vB distri$utividad de la multiplicaci+n
con respecto a la adici+n : a, $, c 8 1
a H $ K c B L a $ K a c
E0ERCICIO* EN LO* N+MERO* NA%URALE* )
.
CON ESTOS LIBROS
ME AYUDAR A
RECORDAR TODOS
MIS CONOCIMIENTOS
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A ? (or'u& el con%unto de los n.meros naturales no tiene elemento neutro para la suma @
2 0lari)ica por medio de un e%emplo el concepto de la distri$utividad de la multiplicaci+n con
respecto a la adici+n
D Si a $ c L D0 ? cu!nto vale $ a c L y c a $ L
C Se compran F li$ros a N 2O00 cada uno , O l!pices a N A200 cada uno y C l!pices (arPer a
NCA00 cada uno Si se vende todo a N C0F00 ? cu!nto se descuenta @
O /n auto sale de Osorno al Sur a Q0 PmR#ra y otro ve#,culo sale #acia el Norte a FO SmR#ra
Si am$os salen a las A0 de la maana ? a 'u& distancia se #allar!n a la A de la tarde @
T 0ompr& AC tra%es a N D0000 cada uno1 22 som$reros a N 2000 cada uno y F $astones a
N O000 cada uno :endo los tra%es por un total de N OT0000, cada som$rero a N A000 y
cada $ast+n a N D000 ? 7ano o pierdo @ ? cu!nto @
Q Tu curso 'uiere #acer Iuna e6cursi+nJ conociendo lu-ares de la zona >uan,
el -u,a, les propone realizar el via%e en las si-uiente etapas :
Osorno U :aldivia
:aldivia U *a-o 2anco
*a-o 2anco U2io "ueno
2io "ueno U (uerto Octay
(uerto Octay U <rutillar
<rutillar U Osorno
aB ? 0u!ntos Pil+metros se recorrer!n en total @
$B el ve#,culo en 'ue via%ar!n da un rendimiento de A2 Pm por litro de $encina de VO octanos
? 0u!nto le costar! el via%e a cada alumno de tu curso @
cB En el .ltimo instante #ay tres alumnos 'ue renuncian al via%e ? En cuanto aumentar! el costo
por alumno @
%AREA PARA CAPO* )
EL DIAGRAMA -UE *IGUE MUE*%RA UNA 9ORMA DE U:ICAR LO*
N+MERO* 4. 5. ; 8 < DE MANERA -UE *E *UMAN DE DO* EN DO*
DANDO UN RE*UL%ADO1 = CMO *E PODRN ORDENAR INICIALMEN%E
LO* N+MERO* DADO* PARA -UE LA *UMA 9INAL *EA LA M>IMA ?

CON%ENIDO 4 ) CON0UN%O DE LO* N+MERO* EN%ERO* @1
NOCIONE*) a) 2ede)inir el concepto de los n.meros enteros
/
$
0
-
1
11
1#
11
#$
#$
-/
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$B 0omprender el concepto de orden en 8
cB 4escri$ir las propiedades de los n.meros enteros
El con%unto de los n.meros enteros se desi-na por
la letra 8
@ 2 111. 5. 4. 3. (. A. (. 3. 4. 5. 6.111
N/ME2OS ENTE2OS NE7AT3:OS
@

2 B 111.6. 5. 4. 3. ( C
N/ME2OS ENTE2OS (OS3T3:OS

@
D
2 B (. 3. 4. 5. 6. E. 111 C
Las "ro"iedades en el !on$unto de los nmeros enteros son las si#uientes )
aB no tiene primer elemento
$B es in)inito, o sea, no tiene .ltimo elemento
cB entre dos n.meros consecutivos, no e6iste otro El con%unto es 43S02ETO
dB est! ordenado por la relaci+n ImenorJ o Imenor o i-ualJ
eB se aplica la propiedad de tricotom,a HEntre dos n.meros , se puede comparar con una sola de
las si-uientes relaciones : ImayorJ , ImenorJ o Ii-ualJB
E0ERCICIO* )
F En cada e%ercicio coloca el si-no de I W I 1 I L I o I X I 'ue corresponda si la primera
e6presi+n es Imenor 'ueJ 1 I i-ual 'ue I o I mayor 'ue I la se-unda :
aB UO U Q K T YYYY UF C $B D U2 U O YYYY T UA K D
cB O H U D K Q B YYYY UC HU O K 2B
dB H O U Q BH UC D K 2 B YYYY H UT U O BH U2 D K A B
CON%ENIDO 51 OPERACIONE* EN @ 8 *U* PROPIEDADE*1
1
YO S MUCHO DE LOS NMEROS PERO
CON ESTOS LIBROS Y LAS CONSULTAS A
MI PROFE, PODR SABER MS
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2eberas re(isar
cules son...
3 (erdad4

NOCIONE* : aB Aplicar las propiedades de las operaciones del sistema
$B 2esolver situaciones pro$lemas com$inando operaciones
$!sicas
cB 4esarrollar a-ilidad en el desarrollo mental de las
operaciones $!sicas
dB 3nventar situaciones pro$lemas
En 8 se de)inen las dos si-uientes operaciones :
ADICION MUL%IPLICACION
Adem!s de las propiedades 'ue se cumplen en
los n.meros naturales se a-re-an
elemento neutro , a 8, M 0 8 /
a K 0 = 0 K a = a H Si a todo n.mero entero
le sumamos el I!eroJ, resulta el mismo n.mero
B
elemento inFerso G o"uesto ) ,
a 8, M Ua 8 / a K Ua = Ua K a = 0
H a cada n.mero entero se suma su opuesto el
resultado es ceroB
Se cumplen las mismas propiedades 'ue con los
n.meros naturales
E0ERCICIO* DE N+MERO* EN%ERO*)
V 3ndica las propiedades 'ue se aplican en cada uno de los si-uientes e%ercicios desarrollados
en H8, K , B
aB Q K 0 L Q $B T K H D K A B L HT K D B K A
cB F K F L F K F L 0 dB C HD K 2 B L C D K C 2
A0 (or medio de los n.meros D, O y UF demuestra la asociatividad de la suma y de la multiplicaci+n
en los n.meros enteros
AA 0lari)ica por medio de un e%emplo el concepto de la distri$utividad de la multiplicaci+n con
respecto a la adici+n
A2 2esuelve los si-uientes e%ercicios
a " 1 1. & 10 & $ = b" 1/ #5 & 0 # =
cB V HF U D B L dB AT U D C K T L
AD El nivel de la presa #a descendido AO cm diarios durante T d,as y se-uidamente #a su$ido
A2 cm durante D d,as, ? cu!l es la relaci+n con el nivel inicial @
AC Tres ami-os %untan dinero para ir al cine >uan aporta N AA00 (edro aporta N FO0 y >os&
coopera con N AF0 ? 0u!nto dinero reunieron en total @
AO *a modi)icaci+n del n.mero de #a$itantes de una ciudad , durante el mes pasado, )ue : AFV
nacimientos, ACD de)unciones 1 AFQ inmi-raciones 1 2OD emi-raciones y su estado inicial era
de FQOAO #a$itantes ? 0u!l es el estado actual @
0
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*sto me est
gustando....
(E1 3nventa una #istoria so$re la si-uiente
operaci+n :
(6AAA 5 H 3AAA 2
H B
AQ 0alcula 2 D
A2O H B
D 2
H B


H B
AF 0alcula :D0 Q
AO0 H B
Q :D0
H B
= -u' !on!lusiones "uedes sa!ar de los e$er!i!ios (; 7 (< ?

CON%ENIDO 61 U*O DE PARIN%E*I*1
NOCIN ) 2esolver e6presiones num&ricas con par&ntesis
Re!uerda Jue )
(1 *i Ka7 "ar'ntesis. "rimero se solu!iona las o"era!iones al interior de aJuel1
31 *i no Ka7 "ar'ntesis. la multi"li!a!iLn 7 la diFisiLn son "rioritarias1
A#ora dedicar& un momento a
re)le6ionar :
= CLmo serMa nuestra !iFiliNa!iLn
sin la "resen!ia de los nmeros ?
El producto de tu re)le6i+n lo
leer!s ante tus compaeros
6
rea de TEXTO SAN MATEO 2002

*I *E PIN%AN LA* *EI* CARA*
DE UN CU:O GRANDE. 9ORMADO
POR 3; CU:O* M* PE-UEOO*
= CUN%O* DE LO* CU:O* M*
PE-UEOO* -UEDAN CON 4 CARA*
PIN%ADA*. DO* CARA*
PIN%ADA*. UNA CARA PIN%ADA.
NUNGUNA
CARA PIN%ADA ?
3 7or 8u+ debo
resol(er estos
e9ercicios4
E0ERCICIO* DE OPERA%ORIA1
2esuelve los si-uientes e%ercicios :
AV V HF U AD B L
20 2C : D U T C L
2A AO U 2Q : V U T 2 L
22 D HO U 2 B K C H A2 U D D B L
0alcula los n.meros 'ue )altan :
2D AV K AQ L YYYY U AO L YYYY
2C AAO K YYY L QT K YYYY L T2
2O UADO K OA U TQ L YYYYY
2T H UOF K AT U FC B H U2 B L YYYYY
%AREA PARA :RAO* )
*I EL CU:O E*%UIERA 9ORMADO POR 5 CU:O* POR ARI*%A
= CUN%O* %ENDRPAN 4.3.(.A CARA* PIN%A* ?
15
A#ora dedicar& un momento a re)le6ionar :
= -u' "roblemas nos resuelFen los nmeros
enteros ?
= -u' "roblemas Juedan sin res"uesta ?
El producto de tu re)le6i+n lo leer!s ante tus
compaeros
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PARA %RA:A0AR EN GRUPO1
UNA IN9ORMACIN DE PREN*A DE 9ECQA 3 DE 0UNIO DE (RR; .
*EOALA -UE LA PRODUCCIN DE :A*URA DIARIA EN CQILE E* DE ;AAA
%ONELADA*1 E*%IMA UN PROMEDIO DE :A*URA POR CA*A. *UPONIENDO
CINCO PER*ONA* POR CA*A 8 UN %O%AL DE (6 MILLONE* DE
QA:I%AN%E* EN EL PAP*1
ELA:ORA UN PRO8EC%O *O:RE LA REU%ILI@ACIN DE LA :A*URA
AQORA REALI@A EL *IGUIEN%E CON%ROL 9ORMA%IO (
Contenidos) Operatoria con n.meros naturales y enteros
(ro$lemas te6to
2esuelve los si-uientes e%ercicios :
A AO U 2Q : V K T 2 L 2 AT 2 U D O U C D L
D AC0 : 20 K T U D0 : T L C HAD U OBHC U AB K THD K AB K HQ U 2BHV Z QB L
O (edro tiene N TO00 (atricio tiene el do$le de lo de (edro menos N AT00 y >uan
tiene tanto como los dos anteriores %untos m!s N AF00 Si entre todos -astan
N A2C00 ? 0u!nto dinero les 'ueda @
T /n #otel de dos pisos tiene CF #a$itaciones y en el 2G piso tiene T #a$itaciones
m!s 'ue en el primero ? 0u!ntas #a$itaciones #ay en cada piso @
Q ? Entre cu!ntas personas se reparten AFO naran%as si a cada una le tocan A0 y so$ran AO
naran%as @
F El producto de dos n.meros es QODD y uno de los n.meros es FA ? En cu!nto e6cede el
duplo de la suma de los dos n.meros a la mitad de su di)erencia @
V /na seal luminosa necesita C minutos y 2A se-undos desde la Tierra #asta Marte
? 0u!l es la distancia entre Tierra y Marte @
A0 En el si-uiente cuadro, coloca en cada
espacio un n.mero entero del A al V, de
manera 'ue si sumas verticalmente ,
#orizontalmente y en )orma dia-onal dar!
siempre el mismo resultado
11
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AA 3nventa una I#istoriaJ para el dia-rama si-uiente y calcula los valores )altantes :
:elocidad 4uraci+n
QO SmR# :ia%e AT #oras
(recio por *on-itud del
Pil+metro del trayecto
0osto total del
via%e N 2O000
2ES(/ESTAS :
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
A2 7auss )ue un -ran Matem!tico Tenia s+lo V aos de edad, cuando se le pidi+ sumar
todos los n.meros del A al A00 0asi inmediatamente 7auss ya ten,a la respuesta del
pro$lema y lo resolvi+ as, :
A0A O0 L O0O0
7auss pens+ en pare%as de n.meros : A y A00 1 A y CF 1 2 y VV 1 D y VF 1 etc
aB ? 0u!nto es la suma de cada pare%a @
$B ? 0u!ntas pare%as )orm+ @
cB ? [u& #izo )inalmente 7auss para o$tener su resultado @
dB Suma con tu calculadora los n.meros del A al A00 y comprue$a si el resultado es
O0O0
eB Suma con tu calculadora los n.meros del A al T0 , lue-o resuelve como lo #izo 7auss
y comprue$a si el resultado es el mismo
)B ? [ui&n )ue 7auss @
-B ? (or 'u& le dec,an pr,ncipe, si no pertenec,a a la no$leza @ 3nvest,-alo en la $i$lioteca
1#