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EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y EL TRATAMIENTO DEL ERROR EN EL

APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA




Si bien es cierto sobre el aprendizaje de una L
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los especialistas no tienen criterios
unificados; sin embargo, creemos que el enfoque sociocultural es ms abarcador
que los otros enfoques, pues involucra el contexto en el que se desenvuelve el
aprendizaje de la L
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, las presiones sociales y culturales existentes entre la L
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y la
L
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, as como el hecho de que el habla de una L
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involucra la adhesin a la cultura
que representa.

Incluso casos como el del surcoreano Kimung Yong (que empez a hablar en
forma fluida cuando tena slo 6 meses de edad y a los dos aos hablaba
coreano, japons, alemn e ingls fluidamente) o el prodigioso caso de Wiliam
James Sivis (que a la edad de 1 ao y 6 meses lea el New York Times y a los seis
aos saba hablar de manera fluida 9 idiomas y ya de adulto saba hablar
perfectamente 40 idiomas), pueden explicarse a la luz del enfoque socio cultural,
pues si se revisa el contexto en el que se dieron estos eventos se encontrar que
los padres estimularon precozmente a estos bebs con referentes asociados a la
lectura y la idiomtica.

Un aspecto cultural que sobre el aprendizaje de la L
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debe considerarse en clase
es el del tratamiento del error; y tal como lo plantea De La Torre (2005), debe
considerarse al error como un elemento estratgico del aprendizaje y no como un
elemento punible y sancionable. De esta manera, tanto alumno como profesor, a
travs del error encuentran soluciones a la problemtica del aprendizaje de la L
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.
En este punto, el input que llega al estudiante no debe esperarse que llegue sin
errores, ni tampoco que la relacin en entre el input y el estudiante est exenta de
ellos, sino que a partir de dichos errores, precisamente, se establezcan las
soluciones ms idneas para cada caso en particular.

Como conclusin podemos afirmar que en el aprendizaje de una L
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intervienen
tanto factores endgenos como exgenos y que hasta el momento los diferentes
enfoques al respecto no dan plena satisfaccin para todos los casos; sin embargo,
el enfoque ms globalizador es el sociocultural, debindose considerar en clase al
error como un aspecto sustantivo para la mejora del aprendizaje de una L
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y no
tomar acciones meramente represoras y castigadoras del mismo.


BIBLIOGRAFA

1. De la Torre, S. (2005). Pedagoga del Error. Buenos Aires. Ed. Magisterio del
Ro de la Plata.

2. Dross, R. (2014). El hombre con el Cociente Intelectual ms alto de la
historia. [Vdeo]. Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=zSBiwXxzeRE