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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR
ORREGO
DEPARTAMENTO ACADMICO DE
HUMANIDADES

1. CONCEPTUALIZACIN DE FUNDAMENTACIN
TERICA
Una i nvesti gaci n determi nada puede veri fcar l a
apl i cabi l i dad de una teor a a una si tuaci n parti cul ar,
extender l a teor a a nuevos campos, o puede dar por
resul tado l a exposi ci n y reformul aci n de esa Teor a!"obert,
Travers, #1$%$&
'ontando con el pl anteami ento del probl ema, (ue es l a pri mera
parte de l a i nvesti gaci n emprendi da , a)ora corresponde dar sustento
teri co a l a i nvesti gaci n y no a l a probl emti ca de donde surge
# *ari o ,Tamayo Tamayo, 1$+, &!
- esta parte (ue estamos exami nando tambi .n, se l e conoce, como
*arco Teri co, *arco de "eferenci a o /undamentaci n Teri ca! 0n el
presente *odul o preferi mos l l amarl o Fundamenta!"n Te"#!a$ pero
denomi narl o de una u otra forma no debe l l evarnos a confusi n,
por(ue el si gni fcado es el mi smo! 0s l a pri mera acl araci n (ue
)acemos!
1o (ue si , va )a repercuti r profundamente en el i nvesti gador es el
0nfo(ue (ue se adopte en l a fundamentaci n teri ca, para i mpri mi rl e
mayor o menor ri gor ci ent fco a l a i nvesti gaci n!
0n efecto, una ve2 (ue se )a i denti fcado el probl ema, el si gui ente
paso (ue da el i nvesti gador es #e%!&a# 'a '!te#atu#a !ent()a
#e'e%ante (ue l e permi ti r3
0val uar l a pl ani fcaci n de l a i nvesti gaci n
'onocer l as supuestos #teri cos& (ue subyacen el tema o rea
(ue se esta i nvesti gando!
4eri fcar si se )a el egi do un tpi co trascendente
'onocer en (ue estado nos encontramos en l a i nvesti gaci n
5enti r l a necesi dad de (ue l a revi si n de l a l i teratura es un
proceso (ue ti ene l ugar mi entras dure l a i nvesti gaci n!
6tro aspecto, (ue se ti ene en cuenta en esta etapa de l a
i nvesti gaci n es el ue#*+ te"#!+ en (ue se va sustentar el estudi o3
'uando el i nvesti gador conceptual i 2a una cuesti n o probl ema, l a
si t7a en un cuerpo teri co! 1e revi si n de l a l i teratura l e ayuda a
expl orar el marco conceptual de l a i nvesti gaci n e i denti fca el rea de
conoci mi ento (ue el estudi o i ntenta expandi r ! 8usto -rnal -gust n
#9::1&!
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-bordaremos l a /undamentaci n Teri ca )aci endo un anl i si s
detal l ado de su conteni do, para no caer en ambi g;edades,
i nco)erenci as y tri vi al i dades!
En *#!me# 'u,a#$ para poder comprender me< or l a /undamentaci n
Teri ca parti remos de un e< empl o 3=ado el si gui ente probl ema3
0n (ue medi da l a apl i caci n de un tal l er de )abi l i dades
soci al es3 expresando senti mi entos, emoci ones y opi ni ones,
i n>uye en el desarrol l o de l a autoesti ma de l as ni ?as del
9do grado de educaci n pri mari a de l a @!0! parro(ui al
5anta *agdal ena 5ofA a, Tru< i l l o, 9:19!
6bservemos l a fgura BC 1 para poder sacar nuestras propi as
concl usi ones3
0xi ste un rectngul o (ue dentro de .l se encuentra el probl ema
(ue se i ntenta resol ver y para l ograr el propsi to se apel a a
determi nadas ci enci as3 soci ol og a, psi col og a, pedagog a, antropol og a
y l gi ca para (ue den el aporte en l a sol uci n del probl ema, entonces,
el recuadro es el marco, (ue en l a i nvesti gaci n se l e conoce como
*arco Teri co! 1os c rcul os representan a cada una de l as ci enci as, l as
(ue proporci onan determi nados el ementos (ue sustentan sus
pl anteami entos y proponen al ternati vas en sus respecti vas teor as y
as poder dar sol uci n al probl ema en cuesti n!
CIENCIAS

SOCIOLOG-A PSICOLOG-A PEDAGOG-A


ANTROPOLOG-A LGICA
F! , N. 1 / SI GNI FI CADO DE MARCO TERI CO
En &e,und+ 'u,a#$ expondremos al gunos el ementos de anl i si s para
poder conceptual i 2ar l a Teor aD por(ue muc)o se confunde a l a 'i enci a
con l a Teor a!
a! 'i enci a, es un con< unto de conoci mi entos estructurados
l gi camente, (ue provi enen de l a real i dad ob< eti va y sub< eti va,
(ue se obti enen de i nvesti gaci ones permanentes con l a
i ntervenci n del m.todo ci ent fco! E! 'ueva, #1$$,&!
0n (ue medi da l a apl i caci n de un
tal l er de )abi l i dades soci al es3
expresando senti mi entos, emoci ones y
opi ni ones, i n> uye en el desarrol l o de l a
autoesti ma de l as ni ?as del 9do grado
de educaci on pri mari a nde l a @ ! 0!
parro(ui al 5anta *agdal ena 5of A a,
Tru< i l l o, 9:19!
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b. =efni mos a l a Teor a como un con< unto de conceptos, categor as,
)i ptesi s, l eyes y pri nci pi os debi damente arti cul ados,
i nterrel aci onados, formando un cuerpo uni tari o dando de esta
manera consi stenci a a l a ci enci a!
c! Toda ci enci a se estructura en base a una o vari as teor as
ci ent fcas, mi entras ms preocupaci ones exi sta por una
determi nada ci enci a mayor ser l a consi stenci a teri ca!
d! Toda Teor a da consi stenci a, sol i de2 a l a ci enci a, en consecuenci aD
ci enci a y teor a no es l o mi smo, si no, ms bi en debi do a l a Teor a,
l a ci enci a ad(ui ere mayor ri gurosi dad ci ent fca, mayor sol i de2!
En te#e# 'u,a#$ al can2amos al gunas defni ci ones de *arco Teri co
de autores connotados en metodol og a de l a i nvesti gaci n ci ent fcaD
l uego expondremos l a nuestra3
0dFi n 0steban "i vera , # 9:::&, se?al a 3
!!!en l a acepci n general , el marco teri co es el con< unto de
teor as (ue posee todo ser raci onal y (ue l e permi te detectar,
descubri r, expl i car, predeci r y de al g7n modo control ar ci ertas
acci ones probl emti cas!
*ari o Tamayo Tamayo # 1$$9 & se?al a (ue3
0s el marco de referenci a del probl emaD es al l donde se
estructura un si stema conceptual i ntegrado por )ec)os e
)i ptesi s (ue deben ser compati bl es entre s en rel aci n con l a
i nvesti gaci n !
-)ora, ya podemos proponer el si gui ente concepto de fundamentaci n
teri ca3
0s un con<unto de referentes estructurados en un
sistema conceptual (ue posee todo investigador
#sntesis de los resultados alcan2ados de su propia
experiencia y de la revisin de la literatura cientfca&
para adoptar una posicin o corriente de opinin
cientfca (ue le permita sustentar y <ustifcar el
problema de la investigacin iniciada!
0. FUNCIONES DE LA FUNDAMENTACIN
TERICA
1a fundamentaci n teri ca de toda i nvesti gaci n ya sea esta
cual i tati va o cuanti tati va cumpl e l as si gui entes funci ones3
a! =el i mi ta el ob< eto de estudi o #probl ema ci ent fco& dndol e
mayor ob< eti vi dad y comodi dad para resol verl o!
b! -mpl a l a descri pci n y el anl i si s del probl ema de estudi o
pl anteado!
c! 6rgani 2a l os datos o )ec)os si gni fcati vos para descubri r l as
rel aci ones de un probl ema con l as Teor as 'i ent fcas
exi stentes!
d! Previ ene errores (ue se )an cometi do en otras
i nvesti gaci ones ci ent fcas!
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e! 6ri enta como debe l l evarse a cabo l a i nvesti gaci n evi tando
desvi aci ones del pl anteami ento i ni ci al de l a i nvesti gaci n!
f! 'ompendi a conoci mi entos emp ri cos o teri cos exi stentes para
darl e ri gor ci ent fco al estudi o!
g! 'onduce al establ eci mi ento de )i ptesi s y de l os ob< eti vos
para confrontarl os posteri ormente con l a real i dad!
1. COMPONENTES DE LA FUNDAMENTACIN
TERICA
'onceptual i 2ar y consi derar l as funci ones (ue cumpl e l a
fundamentaci n teri ca no es sufci enteD es necesari o se?al ar y
descri bi r cual es son sus componentes! 5e consi dera l os si gui entes3
a. S(nte&!& de '+& #e&u'tad+& +2ten!d+& en 'a #e%!&!"n de 'a
'!te#atu#a !ent()a #e'a!+nad+ +n e' *#+2'ema !ent()+.
0n esta parte se tendr en cuenta l a revi si n de l a l i teratura
ci ent fca correspondi ente, presentaci n organi 2ada de l os
conoci mi entos ci ent fcos, presentaci n de i nvesti gaci ones
anteri ores y val oraci n cr ti ca de todos l os antecedentes
consi derados!
2. P+&!!"n + +##!ente de +*!n!"n !ent()a 3ue a&ume e'
!n%e&t!,ad+# 3ue &e#%!#4n +m+ #e5e#ente& te"#!+& *a#a 'a
6u&t!)a!"n 7 5+#mu'a!"n de 'a& 8!*"te&!& en 'a
!n%e&t!,a!"n 3ue &e #ea'!9a.
5e presentarn l os el ementos teri cos (ue van a ser
empl eados en el desarrol l o de l a i nvesti gaci n , as como sus
rel aci ones si gni fcati vas (ue ti enen!
:. PROCEDIMIENTOS PARA CONSTRUIR LA
FUNDAMENTACIN TERICA
Para el aborar l a fundamentaci n Teri ca, el i nvesti gador podr
segui r l os si gui entes procedi mi entos # pautas sugeri das, y de ni nguna
manera podemos concebi rl o como secuenci a de acti vi dades
i nfal tabl es e i nal terabl es, si no ms bi en, se ti enen (ue i r
estructurando o reestructurandol os menci onados procedi mi entos
)asta termi nar con l a tarea emprendi da ,es deci r, se aprende
i nvesti gando&!
P#!me#+$ 5e ubi car l a bi bl i ograf a especi al i 2ada sobre el tpi co!
Se,und+! 5e recoger l a i nformaci n de l a l i teratura ci ent fca y de
otros materi al es, (ue pueden ser 7ti l es en l a i nvesti gaci nD se
extraer i nformaci n rel evante y actual i 2ada!
Para cumpl i r con .sta tarea el i nvesti gador ti ene (ue val erse de
ci ertos i nstrumentos de recol ecci n de i nformaci n (ue pueden ser3
a! Go< as suel tas, l i bretas de apuntes o cuadernos en donde se
organi 2a l a i nformaci n de acuerdo al ni vel i ntel ectual ,
experi enci a y esti l o! 0n muc)as ocasi ones, sol amente .l sabe
l o (ue )a escri to y estructurado en un texto determi nado,
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empl eando col ores, subrayados con si gnos o s mbol os muy
propi os! 0sta t.cni ca es l i bre y espontnea para empl earl o!
b! /i c)as3 bi bl i ogrfcas, )emerogrfcas, textual es, de
comentari os, etc, es l a t.cni ca cl si ca de recoger i nformaci n
perti nente
c! *apas conceptual es, mapas semnti cos, mapas mental es, Uves
)eur sti cas, cuadros si npti cos y otros es(uemas!
Te#e#+$ 1a l i teratura ci ent fca revi sada nos puede revel ar en
rel aci n al estudi o (ue estamos real i 2ando l o si gui ente3
a! Hue exi ste una teor a compl etamente desarrol l ada, con
abundante evi denci a emp ri ca y (ue es apl i cabl e a nuestro
probl ema de i nvesti gaci n!
b! Hue hay vari as teor as (ue se apl i can a nuestro probl ema de
i nvesti gaci n!
c! Hue )ay pi ezas y trozos de teor a con apoyo emp ri co
moderado o l i mi tado, (ue sugi eren vari abl es potenci al mente
i mportante y (ue se apl i can a nuestro probl ema de
i nvesti gaci n #general i 2aci ones emp ri cas o mi cro teor as&!
d! Que sol amente exi sten gu as an no estudi adas e i deas
vagamente rel aci onadas con el probl ema de i nvesti gaci n
#=anI)e, 1$+J, ci ta (ue )ace "oberto Gernnde2 5ampi ere y
otros, 1$$%&!
0n efecto, con l a revi si n de l a l i teratura ci ent fca nos permi te
i denti fcar l os el ementos teri cos, factores y aspectos necesari os
para fundamentar el probl ema!
Cua#t+$ sobre l a base de l os el ementos teri cos exi stentes en l a
l i teratura ci ent fca, el i nvesti gador procede a3
a; Ident!)a#/
1as concepci ones o enfo(ues (ue exi sten sobre el probl ema
(ue uno est i nvesti gando
1as l eyes o categor as necesari as para entender, mas
ci ent fcamente el probl ema (ue se est i nvesti gando y (ue
l os i nvesti gadores ya l as )an produci do!
2; 'on l a i nformaci n anal i 2ada se ti ene (ue +#,an!9a# 7
&!&temat!9a#, i mpl i cando l as si gui entes tareas!
=i sti ngui r a(uel l a i nformaci n (ue es rel evante de l o (ue
no l o es!
=i sti ngui r y ubi car l a i nformaci n a ni vel teri co y emp ri co
<u!nt+$ -)ora corresponde determi nar l as categor as y conceptos
del enfo(ue o concepci n (ue ti ene el i nvesti gador!
Se=t+$ fnal mente se procede a el aborar l a fundamentaci n teri ca,
y para su presentaci n se tendr en cuenta l o si gui ente3
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A. P#e&enta# una &(nte&!& de '+& #e&u'tad+& a'an9ad+& en 'a
#e%!&!"n de 'a '!te#atu#a !ent()a #e'a!+nada +n 'a&
%a#!a2'e& de 'a !n%e&t!,a!"n.
a! Presentaci n y organi 2aci n de l os conoci mi entos ci ent fcos
acumul ados sobre el probl ema! 5e se?al an pri nci pal es autores
(ue traba< an l a temti ca, consi derando el ti empo y el espaci o!
b! Presentaci n de argumentos como producto del anl i si s de
i nvesti gaci ones anteri ores (ue pueden ser textos, revi stas
ci ent fcas! 5e ti ene (ue consi derar l as aproxi maci ones y
di vergenci as con respecto al probl ema (ue se trata de
resol ver!
c! 5e ti ene (ue consi derar argumentos como resul tado de l a
cr ti ca de todos l os antecedentes se?al ados val orando sus
aportes y sustentando l as di vergenci as constructi vas!
>. P#e&enta# 'a *+&!!"n + +##!ente de +*!n!"n !ent()a 3ue
a&ume e' !n%e&t!,ad+# ante e' *#+2'ema$ +m+ #e5e#ente&
te"#!+& *a#a 'a 6u&t!)a!"n de 'a !n%e&t!,a!"n a&( +m+
*a#a 'a 5+#mu'a!"n de 'a& 8!*"te&!& 7 de '+& +26et!%+&.
0s deci r, se trata del *arco Teri co en el cual se apoya
#fundamenta& l a i nvesti gaci n i ni ci ada!
a! 5e presentan l os aspectos de l a teor a (ue van a ser
empl eados en el desarrol l o de l a i nvesti gaci n, as como de
sus rel aci ones ms si gni fcati vas (ue exi sten entre estos
aspectos!
b! 5e consi deran l os el ementos novedosos (ue trata de i nvesti gar
desde el punto de vi sta teri co
1a < usti fcaci n de l a fundamentaci n teri ca ti ene (ue
presentarse si n ambi g;edades, con cl ari dad y co)erenci a
necesari a para su comprensi n, fuer2a necesari a (ue necesi ta l a
i nvesti gaci n ci ent fca y (ue muestre < uste2a de su el ecci n!
?. CONDICIONES <UE DE>E REUNIR LA
FUNDAMENTACIN TERICA
- conti nuaci n se?al aremos l as condi ci ones (ue debe reuni r toda
fundamentaci n teri ca, propuesto por -l berto *oya 6beso #1$$K&!
A. T!ene 3ue &u&tenta#&e en/

a! 1a teor a general #fl osof a& y en el conoci mi ento teri coL
ci ent fco actual i 2ado de l a di sci pl i na en (ue se encuentra
el probl ema!
b! 0l conoci mi ento emp ri co del probl ema!
>. T!ene 3ue +n&t!tu!# @*+# *a#te de' !n%e&t!,ad+#;$ 'a
*#!me#a e=*'!a!"n te"#!a !nte,#a' de' +26et+ +
*#+2'ema 3ue &e e&t4 e&tud!and+.
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C. T!ene <ue #!t!a# 7 &u*e#a# 'a& +ne*!+ne& e=!&tente&
&+2#e e' +26et+ + *#+2'ema en e&tud!+. 0n este senti do )ay
necesi dad de rel evar su carcter novedoso por el aporte (ue
proporci ona! 'omo bi en di ce Tecl a3 M0l marco teri co de
ni nguna manera es l a repeti ci n mecni ca de l os conceptos y
categor as del marco teri co general , tampoco es un rosari o
de < usti fcaci ones ni de posi ci ones decl arati vas respecto a
nuestras moti vaci ones sub< eti vas!
E. T!ene 3ue *+&!2!'!ta# e' de&a##+''+ de 'a 8!*"te&!&. E&ta&
*#4t!amente e&t4n !nme#&a& en e' ma#+ te"#!+.
F. T!ene 3ue e&ta# 2!en 5+#mad+$ e& de!#/
a! 5u construcci n guardar una l gi ca i nterna en s mi sma!
b! N mantener l a l gi ca i nterna en el con< unto del proyecto,
especi al mente frente a l a i nterrogante y l as vari abl es del
probl ema (ue se pl antea!
0ste re(ui si to (ue tambi .n )ab amos anotado para el
pl anteami ento de un probl ema, es muc)o ms exi gi bl e cuando se
el abora el marco teri co! y no sl o en el senti do del mane< o apropi ado
de l os conceptos y categor as, si no tambi .n en el senti do si stemti co y
l gi co de su construcci n!

=espu.s de )aber l e do en grupo o i ndi vi dual mente l os conteni dos
del presente *dul o y de una profunda re>exi n, real i 2ar l as
si gui entes acti vi dades3
9! /ormul a tu propi o concepto de /undamentaci n o marco teri co
del proyecto de @nvesti gaci n!
O! =escubre l os componentes del *odel o de /undamentaci n
teri ca propuesto por el -utor!
K! 0xponen, debaten en un semi nari o l os componentes y como se
formul a l a fundamentaci n teri ca del proyecto de i nvesti gaci n!
,! 0l aboren es(uemti camente en l a pi 2arra o en papel grafos un
*arco Teri co de un probl ema propuesto, con l a ayudant a del
formador!
J! 0l aboren l a /undamentaci n teri ca de sus respecti vos proyectos
en pe(ue?os grupos establ eci dos!