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EL APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS

Las tres leyes del aprendizaje



- La l ey de l a pr epar aci n: l a necesi dad y el deseo de
apr ender pone en f unci onami ent o l as habi l i dades
necesar i as.
- La l ey del ef ect o: a ms xi t o, se obt i ene ms mot i vaci n
y ms pl acer del apr endi zaj e.
- La l ey del ej er ci ci o: l a pr ct i ca hace al maest r o, a ms
act i vi dad, ms apr endi zaj e.

Principios del aprendizaje en adultos

- Los adul t os son aut nomos y aut o- di r i gi dos.
- Los adul t os t r aen cr eenci as est abl eci das, val or es y
opi ni ones a cual qui er ent or no de apr endi zaj e.
- La mayor a de l os al umnos adul t os est n or i ent ados a l os
obj et i vos.
- Los al umnos adul t os pr ef i er en t emas r el evant es.
- Los adul t os apr enden de sus er r or es per o son
ext r emadament e sensi bl es al f r acaso.
- Los adul t os gust an de apr ender i nf or maci n pr ct i ca.
- Los adul t os pr ef i er en apr ender a t r avs de l os di f er ent es
sent i dos.
- Los adul t os apr enden mej or cuando t i enen xi t o. Hay que
asegur ar se de pr oveer un apr endi zaj e exi t oso.
- Los adul t os apr enden mej or cuando pueden moni t or ear su
pr opi o pr ogr eso.
- Los adul t os apr enden mej or cuando l os cont eni dos del
apr endi zaj e se han pr ogr amado par a adapt ar se a el l os.
- Los adul t os t i enden a cent r ar se en pr obl emas cuando
enf r ent an el apr endi zaj e.

Por qu los adultos se resisten al aprendizaje?

- No ven el benef i ci o par a el l os.
- El i nst r uct or es un admi ni st r ador y no conf an en l .
- No est n de acuer do con el val or que el i nst r uct or
conf i er e al cont eni do del apr endi zaj e.

Tr aduci do y adapt ado de: Handouts from Gail Junion-Metzs Presentation.


1997 Li br ar y I nst r uct i on Round Tabl e, Focus on t he St udent : Emphasi zi ng
Lear ni ng St yl es. Di sponi bl e en:
ht t p: / / di ogenes. bayl or . edu/ Li br ar y/ LI RT/ adul t l r nr s. ht ml

- Resi st enci a al cambi o.
- Mi edo al r i d cul o.
- Pr esi n del gr upo de i gual es.
- Pr i mer a i mpr esi n negat i va.

La motivacin para aprender

- Los adul t os no pueden ser f or zados a apr ender si el l os no
qui er en.
- Los adul t os que se dan cuent a de l a necesi dad o t i enen el
deseo de apr ender pueden apr ender enor mement e.
- La cl ave est en encont r ar l os moment os ms pr opi ci os par a
ensear l es.
- En l os moment os ms pr opi ci os par a ensear l es l os adul t os
est n mot i vados a apr ender y r et i enen ms l o apr endi do.
- Los acont eci mi ent os que i mpl i can cambi os en l a vi da de l os
adul t os l os ani man a buscar exper i enci as de apr endi zaj e.
Cuant o mayor sea el cambi o mayor ser l a pr obabi l i dad de
que apar ezca el deseo de apr ender .
- Los adul t os acept an mej or l a capaci t aci n r el aci onada con
el t r abaj o si l a per ci ben como r el evant e t ambi n par a el
r est o de sus vi das.

Diseo curricular (diseo del programa y de las clases)

- En una cl ase con ms de 30 al umnos adul t os exi st e el
r i esgo de que st os se compor t en como ni os de 12 aos
abur r i dos.
- Los adul t os pr ef i er en cur sos monogr f i cos que se or i ent en
a pr obl emas r el evant es.
- Hay que hacer que l a exper i enci a de apr endi zaj e sea l o ms
r el evant e posi bl e con r espect o a l os obj et i vos de l os
al umnos.
- Hay que asegur ar se de conocer de ant emano l os
conoci mi ent os y f or maci n de l os al umnos.
- Los adul t os necesi t an poder i nt egr ar l o que est n
apr endi endo con l o que ya saben.
- Si l a i nf or maci n que r eci ben se cont r apone con l o que
el l os pi ensan o cr een, o si se t r asl apa con l o que ya
saben, el apr endi zaj e ser ms l ent o.
- Los adul t os pr ef i er en di sponer de ci er t a est r uct ur a que
l os ayude a compr ender l os det al l es y or gani zar l os hechos
par a poder r el aci onar l os ent r e s y con l o que ya saben.
- Los adul t os apr enden en f or ma ef ect i va de l os r el at os de
exper i enci as y de l as anal og as si gni f i cat i vas.
- Los adul t os pr ef i er en ej er ci ci os que l es r esul t en
r el evant es. Ti enden a eval uar r pi dament e l a i mpor t anci a
de l os mi smos y en f unci n de eso acept ar l os o
r echazar l os.
- Los adul t os pr ef i er en ej er ci ci os act i vos que l es pl ant een
desaf os, per o no demasi ado gr andes.
- Los adul t os necesi t an r et r oal i ment aci n sobr e su
desempeo. Los er r or es l os af ect an en f or ma per sonal y
pueden daar su aut oest i ma, por l o que t i enden a adopt ar
l as posi ci ones ms segur as.
- El apr endi zaj e de l os adul t os puede mej or ar se si se
pr ogr aman act i vi dades pr evi as y post er i or es al
apr endi zaj e.
- Los adul t os necesi t an una buena combi naci n de l o conoci do
y l o desconoci do, exper i enci as de apr endi zaj e de t i po
act i vo y pasi vo y act i vi dades ser i as y di ver t i das, par a
per manecer i nvol ucr ados act i vament e en el apr endi zaj e.
- La f aci l i t aci n es mej or que el di ct ado magi st r al , ya que
per mi t e al gr upo t ener ci er t o cont r ol , ut i l i za l as
pr egunt as par a f aci l i t ar l a compr ensi n, cr ea un ambi ent e
de apr endi zaj e segur o y ut i l i za l a r et r oal i ment aci n y
el r ef uer zo.
- Los adul t os est n acost umbr ados a per manecer sent ados y
qui et os por l ar gos per i odos. Si no hay act i vi dades, se
i r n apl ast ando como hongos f r ent e a nuest r os oj os.
- Los adul t os se r esi st en f r ecuent ement e a compar t i r sus
i deas, sent i mi ent os, conf usi n o f al t a de conoci mi ent os
con el gr upo.



Pilar Mara Moreno
Novi embr e de 1998

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