DESARROLLO

COGNITIVO
DEL NIO
(JEAN PIAGET)
Psiclogo y lgico suizo, es conocido
por sus trabajos pioneros sobre el
desarrollo de las inteligencia en los
nios
principal exponente del enfoque
del desarrollo cognitivo.
Se interesa por los cambios cualitativos
en la formacin mental de la persona,
desde el nacimiento hasta la madurez.
Se centra en los
procesos de
pensamiento y en la
conducta que
refleja estos
procesos
Es la base de una
de las cinco
perspectivas del
desarrollo humano
Es el producto de
los esfuerzos del
nio por
comprender y
actuar en su mundo
Se inicia con una
capacidad innata de
adaptacin al
ambiente
Consta de una serie
de etapas que
representan los
patrones
universales del
desarrollo
En cada etapa la
mente del nio
desarrolla una
nueva forma de
operar
ETAPAS
el nio es capaz de distinguir entre l mismo y
los objetos, no es capaz de concebir ninguna
otra manera de experimentar los objetos, si no
es a su propio modo.
Otra caracterstica del pensamiento pre-
operacional es su irreversibilidad. Habiendo
pensado en un razonamiento en cadena A, B, C,
el nio no puede volver atrs y desenvolverlo en
C, B, A. Puede llevarle a un nio un tiempo
considerable, a veces hasta los 7 aos, el
darse cuenta de que si 2 + 2 = 4,
entonces 4 2 debe ser = 2. As
tambin experimenta una gran dificultad para
clasificar y serializar los objetos y
experiencias.

El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los
17 y tiene dos sub-etapas: operaciones concretas
desde los 7 a los 11 o 12 y las operaciones
formales, de los 12 en adelante.

Segn Piaget existe una
continuidad funcional: la
inteligencia sigue siendo una
marcha progresiva hacia una mayor
adaptacin, en la que la asimilacin
y la acomodacin juegan un papel
primordial en el intercambio entre
el sujeto y el entorno
ESTADIOS
De 7 a 11 aos. Cuando se habla aqu de operaciones
se hace referencia a las operaciones lgicas usadas
para la resolucin de problemas. El nio en este
estadio ya no slo usa el smbolo, es capaz de usar
los smbolos de un modo lgico, a travs de la
capacidad de conservar y llegar a generalizaciones.
Alrededor de los 6/7 aos el nio adquiere la
capacidad intelectual de conservar cantidades
numricas: longitudes y volmenes lquidos.
ADRIANA PAOLA MEJIA SANCHEZ
F.C III SEMESTRE