Cono Soluciones Fichas

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Actividades de refuerzo
1.
2.
3. En la fotosntesis, el dixido de carbono entra
en las hojas por unos orificios llamados estomas,
y por ellos sale oxgeno.
La fotosntesis necesita energa solar.
En la respiracin, las plantas toman oxgeno y
desprenden dixido de carbono.
La savia bruta est formada por agua y sales mi-
nerales, y la savia elaborada, por agua e hidratos
de carbono.
4. REINO DE LOS MONERAS Caractersticas:
unicelulares, clula sin ncleo, microscpicos.
Ejemplos: bacterias.
REINO DE LOS PROTOCTISTAS. Caracte-
rsticas: clulas con ncleo; unicelulares o plu-
ricelulares (algas) pero nunca con tejidos; au-
ttrofos (algas) o hetertrofos. Ejemplos: algas,
protozoos
REINO DE LOS HONGOS. Caractersticas:
clulas con ncleo; unicelulares o pluricelula-
res pero nunca con tejidos; hetertrofos des-
AR
componedores. Ejemplos: mohos, setas, leva-
duras
REINO DE LAS PLANTAS. Caractersticas: c-
lulas con ncleo; pluricelulares y con tejidos; au-
ttrofos (algas) o hetertrofos. Ejemplos: cual-
quier tipo de rbol, arbusto o hierba
REINO DE LOS ANIMALES. Caractersticas:
clulas con ncleo; pluricelulares y con tejidos;
hetertrofos. Ejemplos: cualquier invertebrado
o vertebrado.
5. A) Parte de la planta: hoja. Funciones que rea-
liza: utiliza el agua y los minerales de la savia
bruta, el dixido de carbono del aire y la luz
solar, para fabricar hidratos de carbono en
la fotosntesis.
B) Parte de la planta: tallo. Funciones que rea-
liza: sostiene a las hojas y transporta por su
interior las savias bruta y elaborada a todas
las partes de la planta.
C) Parte de la planta: raz. Funciones que realiza:
sujeta la planta al suelo y absorbe el agua y las
sales minerales que constituyen la savia bruta.
Actividades de ampliacin
1. La ameba es un ser unicelular que pertenece al
reino de los protoctistas.
El abeto es un ser pluricelular que realiza nutri-
cin auttrofa.
Un plipo pertenece al reino de los animales y
vive en ambientes acuticos.
Las levaduras pertenecen al reino de los hongos
y son seres hetertrofos.
2. a) Un tronco es el tallo de un rbol. b) No es lo
mismo; tallo es ms genrico y tronco es un ti-
po de tallo leoso. c) Circulaban savia bruta y
savia elaborada.
3. Moneras (bacteria); protoctistas (ameba); hon-
gos (champin); plantas (pino); animales
(perro).
Organiza lo aprendido
1. De arriba abajo y de izquierda a derecha, las so-
luciones son:
Clulas / si tienen una sola clula / Pluricelu-
lares / Nutricin / Relacin / Reproduccin /
Moneras / Hongos / Protoctistas.
Los ejemplos de seres de cada reino pueden
ser los mismos que los de la actividad 3 de am-
pliacin.
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UNIDAD 1
Soluciones
Raz
Tallo
Hojas
CLULAS
Unidad bsica de los
seres vivos
Clulas musculares
TEJIDOS
Estn formados por
clulas del mismo tipo
Tejido muscular
RGANOS
Estn formados por
varios tejidos
Estmago, lengua,
cerebro
APARATOS Y SISTEMAS
Estn formados por
varios rganos
Aparato locomotor
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1. Respuestas para cada fila de la tabla:
Lombriz Invertebrado Gusanos
Mejilln Invertebrado Moluscos
Elefante Vertebrado Mamferos
Anmona Invertebrado Plipos
Cigea Vertebrado Aves
Delfn Vertebrado Mamferos
Sardina Vertebrado Peces
Lagarto Vertebrado Reptiles
Sapo Vertebrado Anfibios
Mosquito Invertebrado Artrpodos
Erizo mar Invertebrado Equinodermos
2. a) Digerir: aparato digestivo. b) Transportar
nutrientes: aparato circulatorio. c) Eliminar
sustancias de desecho: aparato excretor. d)
Obtener oxgeno: aparato respiratorio, bran-
quias, trqueas, pulmones e) Mover la san-
gre: corazn. f) Triturar los alimentos: dien-
tes, pico
3. Captar estmulos del exterior rganos de los
sentidos.
Elaborar respuestas coordinadas Sistema ner-
vioso.
Ejecutar las respuestas Msculos, esqueleto
4. a) Tentculos venenosos. b) Boca. c) Cavidad
digestiva. d) Denticin. e) Tubo digestivo. f)
Trqueas. g) Branquias. h) Pulmones.
5. a) Encfalo. b) Mdula. c) Odo. d) Ojo. e) Bi-
gotes (tacto). f) Olfato y gusto. g) Musculatura.
h) Esqueleto.
1. 1/G/Arcnidos. 2/E/Bivalvos. 3/C/Crust-
ceos. 4/B/Gasterpodos. 5/F/Cefalpodos.
6/D/Insectos. 7/A/Miripodos.
2. De izquierda a derecha y de arriba abajo, los
textos de los rtulos son:
Aleta caudal. Lnea lateral. Branquias. Agallas.
Lengua pegajosa. Patas traseras. Orificios nasa-
les. Piel fina y desnuda.
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Patas acabadas en cinco dedos con uas afila-
das. Orificio del odo. Ojos con prpados. En la
lengua se localiza el sentido del olfato. Piel cu-
bierta de escamas.
5. El gorrin es un vertebrado del grupo de las
aves. Su cuerpo est cubierto de plumas, excep-
to en las patas traseras, que estn cubiertas por
escamas y tienen cuatro dedos con afiladas uas.
Las extremidades delanteras son alas. Las lar-
gas plumas de las alas y de la cola sirven al ani-
mal para volar.
En la cabeza de este animal destacan los ojos y
el pico, que es corto y fuerte, y que tiene, en su
parte superior, los orificios nasales. Las abertu-
ras de los odos no son visibles porque estn cu-
biertas de plumas.
El gorrin respira por pulmones y es ovparo; es
decir, pone huevos.
6. El gato es un vertebrado del grupo de los ma-
mferos y tiene el cuerpo cubierto de pelo, in-
cluida la larga cola.
En su cabeza destacan los ojos con pupilas verti-
cales, las orejas orientables y los bigotes sensibles al
tacto. En el interior de la boca es notable la
denticin de carnvoro, con colmillos o caninos
largos y afilados.
Sus cuatro patas acaban en garras; sus uas, afi-
ladas y en forma de gancho, son retrctiles, es
decir, pueden esconderse en los dedos.
El gato respira por pulmones y pare a sus cras;
es decir, es vivparo.
luciones son:
Gusanos / Moluscos / Vertebrados / Anfibios
/ Aves / Mamferos / Nutricin / Relacin /
Reproduccin.
Ejemplos de invertebrados. Plipos y medu-
sas (coral, anmonas, medusas), gusanos
(lombriz de tierra, sanguijuela); equino-
dermos (estrella de mar, erizo de mar),
moluscos (caracol, almeja, pulpo), artr-
podos (mariposa, araa, cangrejo, ciem-
pis).
Ejemplos de vertebrados: peces (tiburn, mer-
luza, sardina), anfibios (rana, sapo, salaman-
dra), reptiles (lagartija, tortuga, serpiente,
cocodrilo), aves (avestruz, cigea, guila,
golondrina, pato, pingino), mamferos
(ciervo, caballo, ratn, oso, len, perro, balle-
na, chimpanc, ser humano).
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1. Protenas / Producir tejido corporal. Son im-
prescindibles para el funcionamiento de las c-
lulas / Alimentos constructivos.
Hidratos de carbono / Obtener energa / Ali-
mentos energticos.
Grasas / Obtener y almacenar energa / Ali-
mentos energticos.
Minerales / Regular el crecimiento, controlar la
contraccin muscular, el funcionamiento del sis-
tema nervioso / Alimentos reguladores.
Vitaminas / Regular el funcionamiento de mu-
chos rganos del cuerpo / Alimentos regula-
dores.
2. Boca: lengua, dientes y glndulas salivales /
Triturar el alimento, mezclarlo con la saliva y
comenzar la digestin / Formacin del bolo
alimenticio.
Estmago / Segregar jugos gstricos / Forma-
cin del quimo.
Intestino delgado / Segregar jugos intestinales,
terminar la digestin y absorber nutrientes /
Formacin del quilo.
Intestino grueso / Absorcin de agua y expul-
sin de los restos / Formacin de las heces.
3. Lavarse bien las manos antes de tocar los ali-
mentos y mantener limpios los utensilios y los
recipientes que utilicemos.
4. Nombres de los aparatos (de arriba abajo y de iz-
quierda a derecha): digestivo, reproductor fe-
menino, reproductor masculino, circulatorio,
excretor, respiratorio, nervioso y locomotor.
Por funciones vitales: nutricin (digestivo, res-
piratorio, circulatorio y excretor); relacin
(nervioso y locomotor); reproduccin (repro-
ductores femenino y masculino).
5. Comprobar que los rtulos que colocan los es-
tudiantes son los que figuran en el dibujo de su
libro.
1. El calcio es un nutriente. Se trata de una sus-
tancia mineral muy importante en nuestro or-
ganismo, pues forma parte fundamental de los
huesos y participa en la contraccin muscular,
en el funcionamiento del sistema nervioso
Durante la infancia es fundamental tomar cal-
cio en cantidades suficientes ya que, durante el
crecimiento, la formacin de los huesos re-
quiere un aporte continuo.
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El calcio se encuentra en grandes cantidades
en los lcteos, en algunos frutos secos, en algu-
nos mariscos
2. Entre los alimentos ms importantes de origen
animal, convendr que los estudiantes desta-
quen los siguientes:
Carne (aporta, fundamentalmente, protenas,
algo de grasa y algunos minerales y vitaminas).
Huevos (aportan, sobre todo, protenas).
Leche (aporta protenas, grasa, calcio, vitami-
nas y agua).
Pescado (la carne de los pescados es rica en pro-
tenas y aporta algunos minerales y protenas
que no aportan otras carnes; adems, los llama-
dos pescados azules aportan ciertos tipos de gra-
sas muy importantes para nuestra salud).
Tocino y manteca (aportan grasas animales
muy energticas).
3. a) Nueces, avellanas y almendras, por ejemplo.
b) Los frutos secos contienen sobre todo grasas
e hidratos de carbono, pero tambin una bue-
na cantidad de protenas, vitaminas y minera-
les. c) Estos alimentos son recomendables si se
va a realizar una actividad fsica en un medio
en el que haga fro, ya que aportan mucha
energa.
4. El bolo alimenticio llega al estmago. Las paredes
de este rgano segregan jugos gstricos que trans-
forman el bolo en una pasta llamada quimo.
Corresponde al dibujo C.
El quimo pasa del estmago al intestino delgado.
All, la bilis, el jugo pancretico y los jugos intes-
tinales lo transforman en una pasta con los nu-
trientes llamada quilo.
Corresponde al dibujo A.
En las vellosidades del intestino delgado, los nu-
trientes que contiene el quilo son absorbidos y
pasan a la sangre, que circula por los capilares.
Corresponde al dibujo B.
luciones son:
Nutricin / Relacin / Reproduccin / Nu-
trientes.
Las partes del aparato digestivo. Consta de tu-
bo digestivo y de glndulas digestivas.
Tubo digestivo: boca, faringe, esfago, estma-
go, intestino delgado, intestino grueso y ano.
Glndulas digestivas: salivales, hgado y pn-
creas.
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1. Los textos de los rtulos son los siguientes:
a) Entra aire rico en oxgeno.
b) Los pulmones se expanden.
c) El diafragma se contrae.
d) ESPIRACIN.
e) El aire sale y se expulsa dixido de carbono.
f) Los pulmones disminuyen su volumen.
g) El aire llega a los alvolos pulmonares.
h) El diafragma se relaja.
2. En los alvolos pulmonares, el oxgeno del aire
inspirado pasa a la sangre, que lo reparte por
las clulas de todo el cuerpo.
Al mismo tiempo, el dixido de carbono, que es
un producto de desecho, pasa de la sangre al
interior del alvolo. Este gas se expulsa al exte-
rior en la espiracin.
3. Glbulos rojos / Transportar oxgeno y dixi-
do de carbono.
Glbulos blancos / Defender el organismo de
las infecciones.
4. Los textos de los rtulos son:
a) VENA CAVA. Es una vena porque lleva san-
gre desde los rganos al corazn.
b) ARTERIA AORTA. Es una arteria porque lle-
va sangre desde el corazn a los rganos.
c) VENTRCULO DERECHO. Impulsa la san-
gre por la arteria pulmonar hacia el circuito
pulmonar.
d) VENTRCULO IZQUIERDO. Impulsa la san-
gre por la arteria aorta hacia el circuito general.
5. Un glbulo rojo sali del ventrculo derecho
por la arteria pulmonar y se dirigi hacia los pul-
mones. All dej el dixido de carbono que lleva-
ba y cogi oxgeno. Despus, la corriente san-
gunea lo llev por una vena pulmonar hasta la
aurcula izquierda del corazn. Una vlvula se
abri y el glbulo rojo pas al ventrculo iz-
quierdo.
De pronto, el corazn se contrajo con fuerza y
el glbulo sali por la arteria aorta. Despus de
recorrer varios rganos del cuerpo, regres a la
aurcula derecha del corazn por la vena cava.
6. El contenido de los rtulos es:
1) Al iniciarse el latido cardaco, el corazn se
dilata y la sangre entra en las aurculas a tra-
vs de las venas.
Despus, las vvulas se abren y la sangre pa-
sa a los ventrculos.
AR
2) En la segunda fase del latido cardaco, el co-
razn se contrae con fuerza; este movimiento
hace que la sangre salga de los ventrculos a
travs de las arterias.
7. RESPIRATORIO: trquea, bronquios y laringe.
EXCRETOR: vejiga, urteres, riones y uretra.
1. El recorrido de la sangre es: venas del brazo de-
recho, vena cava superior, aurcula derecha, ven-
trculo derecho, arteria pulmonar, pulmones, ve-
na pulmonar, aurcula izquierda, ventrculo
izquierdo, arteria aorta, arteria de la pierna iz-
quierda, arterias del pie izquierdo.
luciones son:
PULMONES
RIONES / Orina
Sudor
3. El prefijo hemo- significa sangre. Todas estas pa-
labras tienen relacin con la sangre. As: una
hemorragia es una prdida de sangre; la hema-
tologa es la ciencia que estudia la sangre; un
hematlogo es un cientfico que estudia la san-
gre; la hemoglobina es una protena, de forma
globular, que se encuentra en la sangre.
1. De arriba abajo y de izquierda a derecha, los
textos de las casillas vacas son:
Respiratorio / Pulmones / Circulatorio / Co-
razn / General / Excretor.
A partir de la rama de las vas respiratorias, hay
que aadir: faringe, laringe, trquea, bron-
quios, bronquiolos y alvolos pulmonares.
A partir de la rama de los vasos sanguneos, hay
que aadir: que pueden ser / Arterias / Venas /
Capilares.
A partir de la rama de la sangre, hay que aadir:
cuyos componentes son / Plasma / Clulas /
que pueden ser / Glbulos rojos / Glbulos
blancos / Plaquetas.
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UNIDAD 4
1. Las partes sealadas son las siguientes:
a) Conducto auditivo. b) Nervio auditivo. c)
Cadena de huesecillos (martillo, yunque y es-
tribo). d) Tmpano. e) Caracol.
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1) Iris. 2) Nervio ptico. 3) Retina. 4) Cristali-
no. 5) Pupila.
2. Las filas completas seran:
Sustancias en el aire / Pituitaria de la nariz /
Nervio olfatorio.
Sustancias en la boca / Papilas gustativas / Ner-
vio gustativo.
Vibraciones sonoras / Caracol del odo / Nervio
auditivo.
Luz / Retina del ojo / Nervio ptico.
Contacto, fro, calor / Receptores de la piel /
Nervios.
3. Los textos de los rtulos seran:
1) Cerebro. 2) Cerebelo. 3) Tronco enceflico.
4) Mdula espinal. 5) Nervios.
a) Crneo. Protege al encfalo. b) Columna ver-
tebral. Protege a la mdula espinal.
4. El sistema nervioso humano tiene dos partes: el
sistema nervioso central y el sistema nervioso pe-
rifrico. El primero se compone de dos rganos:
el encfalo y la mdula espinal. El segundo est for-
mado por los nervios.
El encfalo, a su vez, tiene tres partes: cerebro, ce-
rebelo y tronco enceflico.
5. a) Crneo.
b) Ligamento.
c) Tendn.
d) Msculos del corazn.
e) Lquido sinovial.
6. Las relaciones correctas son: A3c; B1b y C2a.
1. Las filas completas seran as:
Cerebro / Elaborar rdenes para respuestas
voluntarias / SNC.
Cerebelo / Controla los movimientos y el equi-
librio / SNC.
Tronco enceflico / Controla los movimientos
respiratorios o el latido cardaco / SNC.
Mdula espinal / Conduce seales desde el en-
cfalo o desde l / SNC.
Nervios / Conectan los rganos con el SNC /
SNP.
2. Es una enfermedad del ojo que consiste en un
alargamiento del globo ocular. Esto provoca que
las imgenes de los objetos que estn lejos no se
enfoquen bien en la retina y que el enfermo vea
borroso. Se corrige con lentes adecuadas que
consiguen enfocar bien las imgenes en el fon-
do del ojo.
AA
3. a) Hay huesos como el hmero y el cbito, que es-
tn unidos entre s mediante articulaciones
mviles.
b) El bceps del brazo est unido a dos huesos:
el hmero y el cbito mediante tendones.
c) Los huesos de la pierna, desde la cadera al to-
billo, son: el fmur, la rtula, la tibia y el peron.
d) Los pulmones y el corazn estn protegidos
por un conjunto de huesos llamado caja to-
rcica, formado por el esternn, las costillas y la
columna vertebral.
Ojos / Pituitaria / Papilas gustativas / Sistema
nervioso / Central / Mdula espinal / Perifri-
co / Nervios.
En A: que se compone de / Cerebro, cerebelo
y tronco enceflico.
En B: los msculos y otros rganos que respon-
den a las rdenes del sistema nervioso.
OA
1. a) Una galaxia est formada por cientos de mi-
les de millones de estrellas, otros astros, polvo
y otros materiales. La Va Lctea es la galaxia
en la que se encuentra la Tierra.
b) Una estrella es un astro que emite energa en
forma de luz y calor. El Sol es la estrella ms
cercana a nosotros y junto con los planetas,
satlites, planetas enanos, asteroides y come-
tas, forma el sistema solar.
2. Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Satur-
no, Urano y Neptuno.
3. A4; B2; C5; D6; E1; F3.
4. De arriba abajo y de izquierda a derecha:
Movimiento de traslacin terrestre. Dura un
ao.
La Luna es el satlite de la Tierra. Su movi-
miento de rotacin dura 29 das y medio y el
de traslacin dura lo mismo. La Luna ejerce
sobre la Tierra dos efectos fciles de notar:
los eclipses y las mareas.
Movimiento de rotacin terrestre. Dura un da.
Corteza.
Manto.
Ncleo.
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Las dos capas exteriores de la Tierra son: la
atmsfera, que es la capa de aire que rodea al
planeta; la hidrosfera, que es el conjunto de las
aguas que cubren la geosfera.
La geosfera es una bola formada por roca y
metales. En ella se distinguen tres capas:
La corteza, que est formada por rocas sli-
das y fras.
El manto, que est formado por rocas calien-
tes y blandas.
El ncleo, que est formado por metales muy
calientes.
1. a) De da vemos, constantemente una estrella:
el Sol.
b) Es la Tierra la que gira sobre s misma. El sen-
tido de giro es hacia el este, de manera que
nos parece que el Sol sale por ese lado.
c) No es la diferencia fundamental. El satlite
siempre gira alrededor de un planeta, mien-
tras que este lo hace alrededor de una estrella.
2. Semejanzas: ambos son objetos que giran alre-
dedor del Sol, no emiten luz propia y no son ni
planetas ni satlites.
Diferencias: los asteroides son de roca y metales;
los cometas contienen hielo, de forma que
cuando se acercan al Sol, el calor de la estrella
hace que sus materiales se evaporen y salgan
desprendidos al espacio en forma de un halo y
una cola.
Galaxias / la Va Lctea / El Sol / Planetas ena-
nos, satlites, asteroides, cometas
En la rama A, los alumnos deben escribir los
nombres de los planetas del sistema solar y con-
sultar en diversas fuentes para conocer y anotar
los nombres de los satlites de algunos de ellos.
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1. La materia es todo aquello que forma el uni-
verso y ocupa un espacio en l.
Al estar formados por materia, los objetos tie-
nen dos propiedades fundamentales que se pue-
den medir:
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La masa, expresa la cantidad de materia que
tiene un objeto.
El volumen, expresa la cantidad de espacio que
ocupa dicho objeto.
2. A4; B2 y 3; C1 y 5.
3. Balanza / Sirve para medir la masa / Unidad
(gramo, kilogramo).
Termmetro / Sirve para medir el calor / Uni-
dad (grados centgrados).
4. Las filas completas quedaran de esta manera:
Un trozo de hielo pasa de slido a lquido /
Fusin / Calentar.
El agua de un vaso pasa de lquida a slida /
Solidificacin / Enfriar.
Se forma una nube en la atmsfera / Conden-
sacin / Enfriar.
El agua lquida de una olla pasa a vapor / Eva-
poracin / Calentar.
5. a) El magnetismo hace que los trozos de hierro
se adhieran al imn.
b) La fuerza del viento empuja la vela del bar-
co y lo desplaza.
c) La gravedad terrestre hace que la canica caiga.
6. Consiste en reducir la cantidad de materiales
que utilizamos, reutilizar los objetos o materia-
les mientras sea posible y reciclar los materiales
ya usados o desecharlos de manera que se pue-
dan reciclar.
1. a) Probablemente es aire.
b) Se ve que ocupan todo el espacio disponible
y que su volumen se puede reducir.
c) La balanza se inclinara hacia el platillo en el
que est el globo hinchado, ya que la masa de
aire que hay dentro del globo hinchado es la
que desequilibra el conjunto.
2. Un termmetro es un tubo muy fino en cuyo
interior hay una sustancia que se dilata y se
contrae por efecto del calor. Ese tubo est
colocado sobre una escala graduada, de for-
ma que se puede medir la temperatura o
cantidad de calor de algo, ya que el volumen
que ocupa la sustancia del termmetro tiene
relacin directa con la cantidad de calor que
hay.
3. Una aleacin es una mezcla de dos o ms meta-
les, cuyas propiedades son diferentes de las de
los componentes aislados. Dos ejemplos son el
bronce, que es una mezcla de cobre y estao, y
el latn, que es una mezcla de cobre y zinc.
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Masa / Volumen / Slido / Lquido / Gaseoso
/ Dilataciones / Cambios en el movimiento.
En la rama A hay que aadir: Evaporacin /
Condensacin / Fusin / Solidificacin. Es de-
seable que los estudiantes aadan tambin las
explicaciones de cada uno de estos cambios de
estado.
En la rama B hay que aadir la deformacin
elstica y la deformacin plstica, con sus ex-
plicaciones correspondientes.
OA
b) El combustible, la cera de la vela, reacciona
con el oxgeno y la energa qumica que con-
tiene se transforma en luz y calor.
c) Al poner el vaso, el oxgeno necesario para la
combustin se agota, con lo que la reaccin
se detiene.
2. a) La combustin del petrleo y de sus deriva-
dos produce gases que contaminan la at-
msfera. Estas sustancias tambin contami-
nan el agua y el suelo cuando se derraman
accidentalmente.
b) Los aerogeneradores alteran mucho el pai-
saje. Adems, sus aspas generan ruidos y son
un riesgo importante para las aves, que mue-
ren al chocar contra ellas.
Calorfica / Mecnica / Elctrica / Qumica /
Nuclear.
En A: aadir algunas de las principales trans-
formaciones de energa que se estudian en la
unidad (fotosntesis, combustiones).
En B: citar fuentes de energa renovables como
la energa solar, el viento, el agua en movi-
miento, la biomasa
En C: citar fuentes de energa no renovables
como los combustibles fsiles, las sustancias ra-
diactivas
En D: citar la contaminacin del aire, el agua o
el suelo, la generacin de residuos peligrosos,
la alteracin de los paisajes y los ecosistemas
OA
1. a) En una planta que hace la fotosntesis, la
energa solar se transforma en energa qumi-
ca, que se almacena en los nutrientes que la
planta fabrica.
b) Al quemar madera en una combustin, la ener-
ga qumica del combustible se transforma en
luz y calor. Tambin se desprenden gases que, al
expandirse, proporcionan energa mecnica.
2. a) Mecnica.
b) Qumica.
c) Luminosa y calorfica.
d)Elctrica.
e) Qumica.
f) Luminosa y calorfica.
3. Las energas renovables de la tabla son la solar,
la del agua en movimiento, la del viento y la de
la lea. Las no renovables son los combustibles
derivados del petrleo y el carbn.
4. A2c; B1b; C4e; D5d; E3a.
5. CENTRAL TRMICA DE CARBN. En ella, la energa
qumica del combustible (carbn) se transfor-
ma en calor, que despus se transforma en
electricidad.
CENTRAL HIDROELCTRICA. En ella, la energa
mecnica del agua en movimiento se utiliza pa-
ra mover un generador que la transforma en
energa elctrica.
CENTRAL DE PLACAS SOLARES. En ella, la energa
luminosa del Sol se transforma en electricidad.
1. a) Es una combustin.
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UNIDAD 8
1. Es una representacin de una parte de la su-
perficie terrestre vista desde arriba y realizada
a escala.
2. Las islas Canarias (que estn en el Atlntico),
las islas Baleares (en el Mediterrneo) y las ciu-
dades autnomas de Ceuta y de Melilla (que
estn en la costa norte de frica).
3. Islas Canarias: Fuerteventura, Tenerife, Lanza-
rote, Gran Canaria, El Hierro, La Palma y La
Gomera.
Islas Baleares: Ibiza, Menorca, Formentera y
Mallorca.
4. a) 250000 cm, es decir, 2,5 km.
b) El de 1:5000 es ms detallado.
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5. a) 1: Picos de Europa. 2: Pirineos. 3: Sistema
Ibrico. 4: Sistema Central. 5: Sierra More-
na. 6: Cordillera Penibtica.
b) Del Guadalquivir.
c) A: Costa atlntica gallega. B: Costa medi-
terrnea del este.
1. Los estudiantes deben ser capaces de consultar
su libro y el atlas que lo acompaa, para situar
de manera adecuada los diferentes elementos
que se piden. El profesor o profesora evaluar
la limpieza y la calidad esttica del trabajo de
los estudiantes.
2. La cumbre ms alta de Espaa es el Teide; un
volcn que se encuentra en la isla de Tenerife y
que mide 3717 metros.
3. a) Acantilada y recortada por numerosas ras.
b) Recta y baja en la zona central y acantilada y
alta en el norte y el sur.
1. En A: aadir los componentes de los mapas,
que son colores, smbolos, textos y escalas.
En B: aadir Meseta, relieves exteriores y de-
presiones.
En C: aadir los nombres de los cinco tramos
de costa que tiene el territorio peninsular (cos-
ta cantbrica, costa atlntica gallega, costa
atlntica andaluza, costa mediterrnea del sur
y costa mediterrnea del este). Sugerimos que
se aadan tambin las costas de los dos archi-
pilagos y la costa africana de las ciudades au-
tnomas de Ceuta y Melilla.
OA
AA
C: las gotas de las nubes caen en forma de llu-
via, nieve o granizo.
D: el agua discurre en ros hasta el mar.
3. La recogemos de los ros mediante embalses, la
extraemos del subsuelo mediante pozos y la to-
mamos del mar mediante plantas desaladoras
que eliminan las sales que contiene.
4. a) 1: Naln. 2: Duero. 3: Ebro. 4: Tajo. 5: Jcar.
6: Guadalquivir.
b) Ejemplos. Vertiente cantbrica: ros Bidasoa,
Naln y Eo. Vertiente atlntica: ros Duero,
Tajo y Guadiana. Vertiente mediterrnea:
ros Llobregat, Segura y Guadalhorce.
1. Las frases falsas que deben tachar son la a y la d.
2. Las explicaciones deben dar a entender que la
contaminacin del agua es cualquier altera-
cin de la composicin o de las propiedades de
esta debida a sustancias, a diferencias de tem-
peratura o a otros factores. Evaluar, en los tex-
tos de los estudiantes, el uso del vocabulario es-
pecfico y la correccin, tanto en la ortografa
como en la expresin.
3. Los estudiantes deben consultar de forma au-
tnoma su libro y el atlas que lo acompaa, pa-
ra situar de manera adecuada los ros que se pi-
den. El profesor o profesora evaluar la
limpieza y la calidad esttica en el trabajo.
Ocanos / Dulce / Ros y Lagos / Subterrnea
/ el subsuelo.
Ciclo del agua.
Bidasoa, Nervin, Besaya, Naln, Navia y Eo / Mi-
o, Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir / Gadal-
horce, Segura, Jcar, Turia, Ebro, Llobregat y Ter.
Barrancos y torrentes.
OA
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1. A3; B5; C1; D2; E4.
2. Las palabras que hay que rodear en cada frase
son las siguientes.
a) ECUADOR, CLIDO, TRPICOS, PERPENDICULARES.
b) ALTITUD, MAR, FRO, DESCIENDE, FROS.
c) SUAVE, MS, FRESCOS, CLIDOS.
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UNIDAD 11
1. La mayor parte del agua en la Tierra es salada y
forma los ocanos y los mares. El agua dulce,
mucho menos abundante, se encuentra en va-
rias formas:
Hielo: la mayor parte est en los polos.
Aguas subterrneas: se encuentran bajo la su-
perficie.
Aguas superficiales: forman los ros y los la-
gos.
2. A: el calor solar evapora el agua superficial.
B: el vapor de agua se enfra, se condensa y for-
ma las nubes.
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3. Lugar A: clima ocenico. Lugar B: clima de
montaa. Lugar C: clima continental. Lugar D:
clima subtropical. Lugar E: clima mediterr-
neo. Lugar F: clima continental con influencia
mediterrnea.
4. A. Clima: subtropical. Se da en las islas Cana-
rias. Caractersticas: temperaturas suaves y cli-
das todo el ao; lluvias escasas, sobre todo en el
norte y vegetacin exclusiva.
B. Clima: de montaa. Se da en las zonas ms
altas de las montaas. Caractersticas: tempera-
turas bajas incluso en verano; precipitaciones
abundantes, a menudo en forma de nieve; ve-
getacin baja y adaptada al fro.
1. Emilio-Santander. Amparo-Valencia; Yanira-San-
ta Cruz de Tenerife. David-Zaragoza.
2. A4; B1; C5; D6; E3; F2.
La proximidad al ecuador / La altura sobre el
mar.
Ocenico. / Temperaturas suaves. Precipitacio-
nes abundantes. Vegetacin formada por bos-
ques de hayas, robles, castaos
Continental. / Temperaturas extremas. Preci-
pitaciones escasas. Vegetacin formada por cul-
tivos de secano alternados con encinas, pinos y
chopos dispersos
Mediterrneo. / Temperaturas suaves. Precipi-
taciones escasas. Vegetacin formada por ma-
torral alternado con encinares, alcornocales,
pinares
Continental con influencia mediterrnea. /
Temperaturas suaves. Precipitaciones escasas.
Vegetacin formada por dehesas de encina o
alcornoque, olivares
De montaa. / Temperaturas bajas. Precipita-
ciones abundantes, a menudo en forma de nie-
ve. Vegetacin formada por abetos, pinos y pra-
dos de montaa.
Subtropical. / Temperaturas clidas. Precipita-
ciones escasas. Vegetacin exclusiva de las islas
Canarias (laurisilva, pino canario, drago).
OA
AA
2. La densidad de poblacin de un territorio se
calcula dividiendo la poblacin de dicho territo-
rio entre su extensin. La densidad de pobla-
cin se expresa en habitantes por kilmetro cua-
drado.
Aunque la densidad de poblacin de Espaa es
de 90 habitantes por kilmetro cuadrado, la
poblacin espaola est muy desigualmente dis-
tribuida. Las zonas ms densamente pobladas
del territorio son las zonas costeras, debido a que
tienen un clima ms suave por la influencia del
mar y a que permiten las comunicaciones ma-
rtimas.
El interior est mucho menos densamente po-
blado, a excepcin de la Comunidad de Madrid,
debido, entre otros motivos, a que aqu se en-
cuentra la capital de Espaa.
3. a) Deben colorear Pontevedra, A Corua, Viz-
caya, Guipzcoa, Barcelona, Tarragona, Va-
lencia, Alicante, Baleares, Murcia, Mlaga,
Sevilla, Cdiz, Santa Cruz de Tenerife y Las
Palmas.
b) El cataln se habla en Catalua y las Balea-
res. El euskara en el Pas Vasco y Navarra, el
valenciano en la Comunidad Valenciana y el
gallego en Galicia.
4. a) El crecimiento natural es la natalidad me-
nos la mortalidad. En este caso:
234 145 = 89 personas.
Es positivo, luego la poblacin aument.
b) El crecimiento real es el crecimiento natu-
ral, ms la inmigracin menos la emigra-
cin. En este caso:
89 + 4 18 = 75 personas.
Sigue siendo positivo, luego la poblacin de
esa localidad aument ese ao en 75 perso-
nas.
1. a) Densidad de poblacin:
10000000 20000 = 500 hab./km
2
b) La densidad de poblacin sirve para saber si
un territorio est muy poblado (muchos ha-
bitantes por cada kilmetro cuadrado) o po-
co poblado (pocos habitantes por kilmetro
cuadrado).
c) Si un pas tuviera la misma poblacin que
Espaa pero mayor densidad de poblacin,
significara que su extensin sera menor;
en otras palabras, la misma cantidad de ha-
bitantes tendran menos espacio para repar-
tirse (habra ms por cada kilmetro cua-
drado).
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1. A4; B2; C1; D6; E3; F5.
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2. Los estudiantes pueden obtener la informa-
cin en diccionarios bilinges o, guiados por el
profesor o profesora, en pginas web dedica-
das a traducir a las diferentes lenguas.
3. La diversidad cultural de Espaa es muy gran-
de porque, a lo largo de la historia, nuestro
territorio ha recibido la llegada de muchos
pueblos diferentes, con culturas distintas,
que se han ido estableciendo en los diferen-
tes territorios. Por eso en Espaa se hablan
diversas lenguas y hay distintos tipos de vi-
viendas y trajes tradicionales, fiestas, gastro-
nomas
La mortalidad. La emigracin. La inmigracin.
/ El crecimiento natural, que es la natalidad
menos la mortalidad. / El crecimiento real,
que es el crecimiento natural, ms la inmigra-
cin y menos la emigracin.
Rural. Si vive en los pueblos. / Urbana. Si vive
en las ciudades.
La rama A debe ampliarse as:
porque / Hay zonas muy densamente pobla-
das, como las costeras y la Comunidad de Ma-
drid. / Hay zonas muy poco densamente po-
bladas, como las zonas del interior, excepto la
Comunidad de Madrid.
OA
3. La solucin debe coincidir con la distribucin
de las comunidades y ciudades autnomas que
figura en el libro del alumnado. Sugerimos eva-
luar el orden, la limpieza y la calidad artstica
en este trabajo.
1. Evaluar que los estudiantes saben ubicar en el
mapa de Espaa la comunidad en la que resi-
den y que son capaces de consultar la informa-
cin que se pide en su libro o en su atlas.
2. Significa que los ciudadanos tenemos una serie
de derechos y de obligaciones, entre los que es-
t el de elegir a quienes nos representen para
gobernar el pas.
3. En esta respuesta abierta evaluaremos que los
estudiantes comprenden y expresan correcta-
mente que las comunicaciones permiten el li-
bre intercambio de informacin entre todos
los lugares del mundo; algo muy positivo siem-
pre que las diferentes personas aprendamos a
convivir y a respetarnos, independientemente
de nuestras ideas, nuestra cultura
Europea.
Poder Legislativo. Est formado por: los diputa-
dos del Congreso y los senadores del Senado,
que componen las Cortes. / Poder Ejecutivo.
Est formado por el Presidente y sus ministros,
que componen el Gobierno de la Nacin. / Po-
der Judicial. Est formado por los jueces y ma-
gistrados de los tribunales ordinarios, del Tri-
bunal Supremo y del Tribunal Constitucional.
Asamblea o Parlamento de la comunidad / Go-
bierno de la comunidad.
El Ayuntamiento.
OA
AA
1. Por ejemplo: fuentes escritas (una carta); grfi-
cas (un cuadro); materiales (una herramienta
de piedra).
2. A3; B1; C5; D2; E4.
3. De arriba abajo, el contenido de las columnas
sera el siguiente:
Columna de Paleoltico: nmadas; cuevas; caza
y recoleccin; no; no; pinturas rupestres que
representaban animales del entorno.
AR
UNIDAD 14
1. a) La Unin Europea es una asociacin polti-
ca y econmica formada por varios pases
democrticos de Europa.
b) Actualmente son 27 pases.
c) Espaa es miembro de la UE desde 1986.
2. a) Segn nuestra Constitucin, Espaa es una
monarqua parlamentaria.
b) El Poder Legislativo se encarga de hacer las le-
yes.
c) Del Poder Judicial se encargan los jueces y
magistrados.
d) La Asamblea o el Parlamento de cada co-
munidad elabora leyes para la comunidad.
e) Los municipios estn gobernados por el
Ayuntamiento.
f) El Gobierno de la Nacin est formado por
el Presidente y sus ministros.
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1. A3b; B1c; C4d; D2a.
2. a) Al principio de la Edad Antigua, en la Penn-
sula Ibrica vivan los iberos, que destacaron
por su arte; sobre todo por la escultura.
b) En el siglo IX a.C. llegaron a la Pennsula los
celtas, que destacaron por su dominio de la
metalurgia del hierro.
c) A finales del siglo VIII a.C, llegaron a la Pe-
nnsula varios pueblos procedentes del este
del Mediterrneo, para comerciar con los pue-
blos nativos. Primero, llegaron los fenicios,
que se instalaron en las costas del sur. Des-
pus, llegaron los griegos, que establecieron
colonias en las costas del nordeste.
d) Entre el 219 a.C. y el 19 a.C. los romanos ini-
ciaron la conquista de la Pennsula, a la que
llamaron Hispania. El resultado de esa con-
quista fue la romanizacin de los pueblos
conquistados, es decir, la adopcin de la
lengua, la forma de vida, la cultura, etc., de
Roma.
3. Empez en el 476 d.C con la cada del imperio
romano.
Termin en 1492 con el descubrimiento de
Amrica.
4. LA NOBLEZA.
Eran una clase favorecida. Posean tierras, vi-
van en monasterios y se dedicaban a la oracin
y a la cultura.
Eran la clase desfavorecida. No posean tierras,
sino que trabajaban las de los nobles o el clero
a cambio de proteccin y de un sueldo.
5. a) Visigodos.
b) Carolingio.
c) Feudalismo.
d) Romnico.
1. A. Esculpida por los iberos en la Edad Antigua.
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AR
Columna del Neoltico: sedentarios; poblados
con viviendas de piedra y madera; agricultura y
ganadera; si; si; pinturas y grabados en roca
que representaban escenas de caza o ganade-
ra, con figuras humanas.
4. a) 230 aos.
b) 3120 aos.
5. a) La fotografa muestra un monumento me-
galtico formado por varios dlmenes dis-
puestos de forma peculiar.
b) Se realiz en el perodo Neoltico.
c) La fotografa muestra unas pinturas rupes-
tres en las que estn representados varios
animales (bisontes).
d) Se realiz en el perodo Paleoltico.
1. a) 80 dcadas son 800 aos; hace 80 dcadas,
estaramos exactamente en el ao 1209, en
la Edad Media.
b) 50 siglos aproximadamente.
c) Entre el siglo XXX a.C. y el siglo V d.C.
2. a) Las personas del Neoltico dejaron de ser
nmadas y se hicieron sedentarias, ya que
no tenan que desplazarse en busca de la ca-
za o las plantas, sino que deban quedarse
en una zona para hacerse cargo de los culti-
vos y del ganado. Adems, la alimentacin
mejor y la poblacin aument bastante. Se
fundaron pueblos y ciudades pequeas. Al
no dedicar tanto tiempo a la caza y la reco-
leccin, se invirti ms en idear objetos,
herramientas y obras de arte
3. a) Los restos humanos ms antiguos se halla-
ron en Atapuerca.
b) Las cuevas con pinturas rupestres del Paleo-
ltico se concentran en la zona litoral del Can-
tbrico.
c) Los restos del Neoltico abundan en zonas
cercanas al mar Mediterrneo.
d) En el Neoltico se construyeron dos tipos de
monumentos megalticos: los menhires y los
dlmenes.
Rama A: Paleoltico (desde la aparicin del ser
humano hasta la invencin de la agricultura) /
Neoltico (desde la invencin de la agricultura
hasta la invencin de la escritura).
OA
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Edad Antigua. Desde 3000 a.C. hasta 476 d.C.
/ Edad Media. Desde 476 d.C. hasta 1492 /
Edad Moderna. Desde 1492 hasta 1789 /
Edad Contempornea. Desde 1789 hasta la ac-
tualidad.
Fuentes histricas. / Escritas / Grficas / Ma-
teriales.
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B. Edificada por los musulmanes en la Edad
Media.
2. a) Tras la cada del imperio romano, en el siglo
V llegaron a Hispania los visigodos, que fun-
daron un reino con capital en Toledo.
b) En el ao 711 los musulmanes procedentes
del norte de frica, llegaron a la Pennsula y
conquistaron a los visigodos casi todos sus
territorios, a los que llamaron al-ndalus.
Muchos cristianos huyeron de la invasin, se
refugiaron en los territorios del norte y fun-
daron el reino de Asturias.
c) En el siglo X los musulmanes fundaron el ca-
lifato de Crdoba.
d) En el siglo XIII se unieron los reinos cristia-
nos de Castilla y de Aragn.
e) En el ao 1492 los Reyes Catlicos conquista-
ron el reino de Granada.
Egipto / Pirmides / Roma / conquist y ro-
maniz los pueblos del Mediterrneo.
Rama A: Nobleza / Clero / Pueblo llano / ca-
rolingio. Feudalismo.
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