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Tcnico en
Mantenimiento
Mdulo II Elaborar piezas con mquinas herramienta

Submdulo I Elaborar piezas en torno paralelo y taladro


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Edgar del Carmen Camao Domnguez Tabasco

Jos Luis Gmez Briones Tamaulipas
Jos Luis Morelos Garca Quintana Roo
Adriana Garca Ortiz Hidalgo
Antonio Ix Chuc Campeche
Manuel G. Mndez Monforte Yucatn

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Al trmino del submdulo el alumno ser capaz de elaborar piezas en torno paralelo y
taladro, con las dimensiones y acabados necesarios, segn especificaciones requeridas para
su uso. Trabajando con responsabilidad en equipo, autonoma, orden y limpieza, aplicando
las normas de seguridad e higiene. Esta competencia est considerada dentro del nivel 2.

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Tcnico en Mantenimiento

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Mdulo II Elaborar piezas con mquinas herramientas
Submdulo I Elaborar piezas en torno paralelo y taladro
Competencia 1 Competencia 2
Afilar herramienta de corte Realizar orificios con taladro mecnico

Atributos de la Competencia Atributos de la Competencia
Afilar herramientas de corte en
el esmeril
Utilizar el escantilln.
Utilizar instrumentos de
medicin.
Verificar las condiciones
de operacin.
Montar la pieza
Montar la herramienta de
corte
Ajustar velocidades de
avance y corte
Uso de refrigerantes
Taladrar orificios
Avellanar orificios
Utilizar patrones de
medicin
Utilizar instrumentos de
medicin

Saberes

Saberes
Tipos de abrasivos
Planos y diagramas mecnicos.
Instrumento de medicin y trazo.
Reglamento de seguridad e
higiene del taller.
Ecologa aplicada en los trabajos
de banco.
Herramientas manuales y de
taller.
Materiales y accesorios para el
esmeril.
Tipos de materiales abrasivos.
Refrigerantes.
Tipos de taladro.
Montaje de herramientas y
accesorios.
Planos y diagramas mecnicos.
Instrumentos de medicin y trazo.
Reglamento de seguridad e
higiene del taller.
Herramientas manuales y del
taller.
Materiales y accesorios.
Tipos de brocas.
Refrigerante.

Actitudes: Actitudes:
Orden
Limpieza Respetoespeto
Orden
Limpieza Respeto

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Competencia 3
Realizar las operaciones bsicas en
torno paralelo

Atributos de la Competencia
Verificar las condiciones de
operacin del equipo
Describir operaciones bsicas
del torno
Elaborar refrentado.
Elaborar cilindrado.
Elaborar escalonado.
Elaborar conicidades.


Saberes
Tipos de tornos
Planos y diagramas mecnicos.
Instrumentos de medicin y trazo.
Reglamento de seguridad e
higiene del taller
Ecologa aplicada en el uso del
torno.
Herramientas de corte.
Herramientas manuales y de
taller.
tipos de materiales
refrigerantes.
lubricacin

Actitudes:
Orden
Limpieza
Respeto

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Debes de tomar en cuenta que la importancia de esta gua de
aprendizaje es darte a conocer los instrumentos y herramientas que te
servirn para desarrollar habilidades y as, realizar un producto
terminado dentro del rea de mantenimiento con la ayuda de las
mquinas herramienta; claro!, sin olvidar la seguridad e higiene que
cuidarn tu vida y la de los dems.

Al terminar el submdulo, tendrs la oportunidad de laborar tanto en el
rea privada como en el rea paraestatal o crear tu propia empresa; tu
apoyo ser como auxiliar en las reas o departamentos de metal-mecnica, en la elaboracin
o reparacin de piezas o como operario en el rea de mquinas herramienta.

Esta gua te propiciar aprendizajes significativos por medio de la prctica y descubrimiento
que se fomentan en las distintas actividades que se incluyen en las mismas; adems de todo
esto, en ella se integran ejercicios que debers resolver y desarrollar.

A travs de dilogos, charlas y demostraciones, realizars prcticas dentro del taller de
mantenimiento de tu institucin, aplicando las normas de seguridad e higiene industrial,
logrando as el desarrollo de tus habilidades que te lleve a desenvolverte dentro del rea
laboral.

Dentro de la realizacin de prcticas tecnolgicas, visitas didcticas y la interaccin con tus
compaeros de clase, podrs desarrollar un amplio criterio que te permita dar una opinin de
gran importancia que genere una mejora continua de tanto de tu persona como de quienes te
rodean.

Te invitamos pues, a iniciar esta nueva manera de aprender cosas nuevas e importantes que
te servirn para la vida.

A continuacin te presentamos la relacin del submdulo que cursars en este semestre y su
vinculacin con otros submdulos de la carrera:
Anteceden 2 semestre, submdulos: III.- Elaborar Instalaciones elctricas industriales.

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Anteceden 3 semestre, submdulos: I Elaborar piezas en torno paralelo y taladro. II Elaborar
piezas en fresadora y rectificadora III Administrar el mantenimiento.
Anteceden 4 semestre, submdulos: I Mantener equipo neumtico e hidrulico.II Mantener
equipos de vapor.III Mantener equipo de aire acondicionado y refrigeracin.
Anteceden 5 semestre, submdulos: I Soldar piezas metlicas con arco elctrico (SMWA). II
Soldar piezas metlicas con equipo (TIG y MIG). III Soldar piezas metlicas con equipo oxiacetilnico.
Anteceden 6 semestre, submdulos: I Mantener transformadores, generadores y motores
elctricos, II Mantener circuitos de control.
Ahora tienes una idea de lo que va a ser tu carrera de mantenimiento, estas habilidades las vas a
desempear, en la escuela, como teora en el saln de clases, lo terico-prctico en el taller de
mantenimiento y visitas de campo.
Por ltimo te voy a decir la forma se evaluarn las habilidades que vas a adquirir durante este
Submdulo, esta evaluacin ser continua a travs de la recopilacin de evidencias las cuales
integrarn tu portafolio, dichas evidencias se clasifican de la siguiente forma:
Evidencias por desempeo 20% :
1. Las herramientas de corte afiladas
2. Los orificios con taladro de banco realizados
3. Las piezas en torno paralelo realizadas.
Evidencias por producto 70% :
1. Las herramientas de corte afiladas.
2. Los orificios con taladro de banco realizados
3. Las piezas en torno paralelo torneadas
Evidencias de actitudes 10% :
Orden:
Evidencia por desempeo
1. Las herramientas de corte afiladas.
2. Los orificios con taladro de banco realizados
3. Las piezas en torno paralelo torneadas






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1.- Conoce a don buril y doa broca de manera segura utilizando los accesorios
2.- Todo se construye con herramientas, dibujos y medidas.
3.- Las piedras hacen las chispas y con refrigerante se apagan.

1. Soy un hombre seguro en el taller.

2. Vmonos de visita!...al taller.
3. Charlemos de abrasivos.
4. Si no veo, no creo!

1.- Seguro, seguro, seguro de que ests seguro ?...

2.- El que sabe, sabe
3.- A ver, que sabes de los abrasivos?

Afilar herramientas de corte

1

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1.- La lluvia de chispas

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En el desarrollo industrial de nuestro pas es de
gran importancia el conocer sobre las
herramientas que nos facilitan la transformacin
de la materia prima a un producto terminado.
Desde sus inicios el hombre tuvo la necesidad
de facilitar el trabajo, a consecuencia de esto se
inventaron las cuatro mquinas simples
(palanca, torno, polea y plano inclinado) que
llevaron al ser humano a agilizar el trabajo y
reducir el esfuerzo fsico al momento de realizar
el mismo.
Actualmente en un conjunto de dos o ms aplicaciones de las mquinas simples se han
creado las mquinas herramientas que facilitan la transformacin de la materia prima a un
producto terminado que permite hacer ms cmoda la vida del hombre.
En esta competencia conocers los elementos ms usados en las mquinas herramienta
para cortar metal, los cuales se definen como aquellos que arrancan material para darle una
nueva forma a la pieza; los ms comunes son la broca y el buril. Al conocerlos tambin
desarrollars las habilidades para afilarlos, utilizando correctamente los instrumentos de
medicin y el escantilln, as mismo, notars que tendrs ejemplos, ejercicios y prcticas en
el taller que te ayudarn a desarrollar habilidades y destrezas, y en las cuales se te tomarn
en cuenta actitudes como el respeto, orden y limpieza.
Cuando hayas adquirido las habilidades y destrezas te ayudar para cuando tengas la
oportunidad de estar en el sector laboral, como en la industria metal-mecnica o en talleres
de reparacin o maquinado de piezas pues logrars desempearte a muy buen nivel, o es
ms, tambin te servir si tu deseo es poner tu propia empresa y vender servicios.





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A travs de una exposicin tu profesor deber:
Presentarte el submdulo.
Informarte los contenidos del submdulo.
Informarte los resultados de aprendizaje.
Informarte sobre las competencias a desarrollar.
Informar te sobre las evidencias de desempeo esperadas.
Informarte sobre las evidencias de producto esperadas.
Realizar una actividad para asegurarse de la comprensin de los puntos
expuestos.




ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
Afilar la herramienta de corte en el esmeril.
Utilizar el escantilln.
Utilizar instrumentos de medicin.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
En esta primera competencia desarrollars habilidades
para afilar herramientas de corte utilizando el escantilln
y los instrumentos de medicin.

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Los hbitos seguros de
trabajo evitan
accidentes

Nombre
Conoce a don buril y doa broca de manera segura utilizando
los accesorios
No.
1
Instrucciones
para el Alumno
Investigaras las reglas de seguridad, la ecologa aplicada en tus trabajos y
los materiales y accesorios que utiliza tu esmeril. En el saln de clases
presentars tu investigacin utilizando herramientas de exposicin.
Saberes a
adquirir
Reglamento
de
seguridad e
higiene del
taller.
Ecologa
aplicada en
los trabajos
de banco.
Materiales y
accesorios
para el
esmeril.
Manera
Didctica
de
Lograrlos

Entregando en tiempo y forma los
trabajos designados.
Exponiendo en clases los trabajos
asignados.
Usaanteojosdeseguridad

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Debehaberunasalidaodestalonadoapropiado
delbordecortante.Lasalidadellabioongulode
destalonadoesporlocomnde8a12paraacero
yhierrofundido.Sinohaybastantengulode
salida,lapuntaslofrotarynopodrcortar.Siel
ngulodesalida,esdemasiadogrande,elborde
cortanteseembotarconrapidezoserompern
lasesquinasexteriores.



En el afilado de las herramientas de corte que se
emplean en el proceso de tornear y taladrar, se
aplica en forma principal a las brocas y buriles,
debido a que estas realizan la mayor cantidad de
trabajo pues ellos extraen la cantidad de material
necesarios para dar forma y acabado a la pieza.








Geometra de la broca









La broca es una herramienta de extremo cortante que se utiliza comnmente para hacer
agujeros. La mayor parte de las brocas que suelen fabricar tienen dos filos (labios) y dos
estras rectas heilcoidales, las cuales proporcionan los filos, admiten el fluido de corte y
dejan lugar para que las virutas salgan durante la operacin de taladrado.


Para asegurar que la broca cortar de manera
apropiada, compruebe lo siguiente:











Puntadelabroca
RECUERDA: La forma de la
punta de la broca es de lo
ms importante.

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La longitud de los labios de corte debe ser igual. Un labio ms largo en un lado
que en el otro provocar que la broca corte a sobre medida. En realidad cuando
se desea un agujero a sobre medida se puede afilar la broca con un labio ms
largo que el otro. Se debe usar un metal slido y no en un agujero taladrado
previamente.
El ngulo incluido debe ser el correcto. Para la mayora
de los trabajos, este ngulo es de 118 o 59 de cada lado
a partir de la lnea de centro de la punta de la broca.













Para obtener el rendimiento mximo y la vida completa de una broca bien construida y
templada es necesario que los labios cortantes tengan los siguientes requisitos:

a) Que tengan el mismo ngulo de inclinacin sobre el eje de la broca.
b) Que sean ambos del mismo largo.
c) Que el dorso del labio presente la misma inclinacin.
d) Que el ngulo formado del centro muerto con el labio cortante, sea el indicado.

Geometra del Buril
ngulos, filos y fuerzas
El corte de los metales se logra por medio de herramientas con la forma adecuada. Una
herramienta sin los filos o ngulos bien seleccionados ocasionar gastos excesivos y prdida
de tiempo. En casi todas las herramientas de corte existen de manera definida: superficies,
ngulos y filos.

Las superficies tiles de las herramientas son:
Superficie de ataque. Parte por la que la viruta sale de la herramienta.
Superficie de incidencia. Es la cara del til que se dirige en contra de la superficie
de corte de la pieza.
Los ngulos son:
ngulo de incidencia (alfa). Es el que se forma con la tangente de la pieza y la superficie
de incidencia del til. Sirve para disminuir la friccin entre la pieza y la herramienta.
ngulo de filo (beta). Es el que se forma con las superficies de incidencia y ataque del til.
Establece qu tan punzante es la herramienta y al mismo tiempo que tan dbil es.
ngulo de ataque (gama). Es el ngulo que se forma entre la lnea radial de la pieza y la
superficie de ataque del til. Sirve para el desalojo de la viruta, por lo que tambin disminuye
la friccin de esta con la herramienta.

ngulo de corte (delta). Es el formado por la tangente de la pieza y la superficie de ataque
del til. Define el ngulo de la fuerza resultante que acta sobre el buril.

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ngulo de punta (psilon). Se forma en la punta del til por lo regular por el filo primario y el
secundario. Permite definir el ancho de la viruta obtenida.
ngulo de posicin (xi). Se obtiene por el filo principal del la herramienta y el eje de simetra
de la pieza. Aumenta o disminuye la accin del filo principal de la herramienta.
ngulo de posicin (lambda). Es el que se forma con el eje de la herramienta y la radial de
la pieza. Permite dan inclinacin a la herramienta con respecto de la pieza.














































LA CARA. Es la parte superior de la cuchilla.
Es la superficie sobre la que se efecta el
ataque de la viruta (enrolla) segn depende de
la pieza de trabajo.
EL BORDE CORTANTE. Es la parte de la
herramienta que hace el corte realmente.
LA NARIZ. Se refiere a la esquina o arco
formado por las partes lateral y frontal del
borde cortante.
EL FLANCO. Es la superficie lateral del borde
cortante.
LA PUNTA. Es la parte de la herramienta que
se esmerila para formar la cara y el borde
cortante.
El ngulo de incidencia lateral, es el formado
por la superficie esmerilada (flanco) y el lado
vertical de la herramienta antes de afilarla,
este ngulo es el que nos proporciona un
espacio libre entre la superficie cortada de la
pieza y el flanco de la herramienta.
El ngulo de salida lateral se refiere al ngulo
entre la cara de la herramienta y una lnea que
representa la parte superior de la cuchilla sin
esmerilar vista desde el extremo, este ngulo
es el que controla el tipo de viruta producida
durante el maquinado.
PARTESDELBURIL
NGULOSDELBURIL

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El ngulo de incidencia frontal, es el formado
entre el extremo del borde cortante y una lnea
vertical. Este ngulo proporciona espacio libre
entre la superficie terminada de la pieza y la
herramienta.
El ngulo de salida posterior separa la viruta
de la pieza acabada y proporciona a la
herramienta una accin rebanadora.
El ngulo de corte frontal proporciona espacio
libre entre el cortador y la superficie acabada
de la pieza.
El ngulo de corte lateral separa la viruta de
la superficie acabada.
El radio de la nariz elimina la esquina frgil de
la herramienta, prolonga la duracin de la
misma y mejora el acabado.
Si tienes dudas,
pregntale a tu
profesor

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Debers utilizar los instrumentos de medicin continuamente, para verificar
que la pieza sea desbastada de acuerdo a los requerimientos segn el plano o diagrama.
Instrumentos de medicin:
vernier,
flexmetro,
escuadras
regla metlica.
















Nombre
Todo se construye con herramientas, dibujos y medidas. No.
2
Instrucciones
para el Alumno
Recopilars ejemplos de planos y diagramas mecnicos, e investigars los
diferentes instrumentos de medicin y trazo, as como, las herramientas
manuales y de taller con todo ello realizars un mapa mental para mostrar
en tu saln.
Saberes a
adquirir
Planos y
diagramas
mecnicos.
Instrumento
de
medicin y
trazo.
Herramientas
manuales y
de taller
Manera
Didctica
de
Lograrlos

Entregando en tiempo y forma los
trabajos designados.
Investigando y analizando la
informacin.
Mostrando y describiendo en clases
los trabajos asignados.
Undiagramamecnico

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Los abrasivos son materiales duros y de
aristas vivas o cortantes que se emplean
para desgastar otro material ms blando. En
el maquinado de los metales, cada grano de
abrasivo es, en realidad una herramienta de
corte como la sierra o el cincel.


Podemos encontrar diferentes tipo de
materiales abrasivos, como lo son pliegos y rollos, ruedas de esmeril o piedras y barras, cada
uno de ellos con caractersticas y usos diferentes.



Durante el proceso de afilado se genera friccin y con ello calor, lo
que puede daar a los materiales de las herramientas de corte, por
lo que es recomendable utilizar fluidos refrigerantes que
disminuyan la temperatura de las herramientas, adems, ellos
reducen la frotacin de la viruta contra los abrasivos, quitan por
lavado y limpian las mismas.





Nombre
Las piedras hacen las chispas y con refrigerante se apagan. No.
3
Instrucciones
para el Alumno
Investigars en bibliografa o internet los tipos de abrasivos, materiales
abrasivos y refrigerantes usados en el esmerilado de metales. A
continuacin, realiza un cuadro sinptico y pgalo en tu saln.
Saberes a
adquirir
Tipos de
abrasivos
Tipos de
materiales
abrasivos.
Refrigerantes
Manera
Didctica
de
Lograrlos

Entregando en tiempo y forma los
trabajos designados.
Investigando y analizando la
informacin.
Mostrando y describiendo en clases
los trabajos asignados.

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Si no quieres accidentes
ten un lugar para cada
cosa y cada cosa en su
lugar






















Nombre
Soy un hombre seguro en el taller No.
1
Instrucciones
para el Alumno
Escuchars, analizars y anotars las recomendaciones y tips que el
docente exponga y formulars preguntas para ampliar tus conocimientos
sobre los temas de seguridad, ecologa en el taller.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Elaborando en el saln de clases un
collage, que ilustre con imgenes y texto
las observaciones y recomendaciones
dadas por l profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters en los
cuestionamientos

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Nombre
Vmonos de visita!...al taller. No.
2
Instrucciones
para el Alumno
Visitars tu taller, conocers las herramientas manuales y de taller, as
como, las de medida y trazo que utilizars en las prcticas de maquinado.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Describiendo en el saln de clases a
travs de un mapa conceptual
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters en los procedimientos

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Nombre
Charlemos de los abrasivos No.
3
Instrucciones
para el Alumno
Observars a tu profesor quien te mostrar algunos ejemplos de los
diferentes abrasivos que hay comercialmente. Analiza y compara con la
informacin que recopilaste anteriormente.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Escribiendo en la libreta de apuntes el
anlisis y las observaciones realizadas.
Describiendo en el saln de clases a
travs de un mapa conceptual
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters en los
cuestionamientos

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Una de las cualidades de un buen tcnico es su habilidad para reconocer una herramienta
embotada o desafilada y ser capaz de reafilarla con rapidez. Una buena mano de obra
depende de la agudeza de sus herramientas de corte.




Nombre
Si no veo, no creo! No.
4
Instrucciones
para el Alumno
En tu taller frente a l esmeril, tu profesor realizar una demostracin del
proceso para afilar herramientas de corte como son el buril y la broca,
anota en tu libreta de apuntes.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando muy atento en la demostracin
del profesor
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y anlisis, podrs realizar el afilado de
herramientas de corte.
Psstpsst!Note
distraigas,teperders
lomsinteresante

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Para afilar una broca a mano:

1. Examine la broca para comprobar su condicin. Si est desafilada o se han desgastado o
quemado las bandas cerca de la punta, ser necesario desbastar toda la punta y esmerilar
una nueva.
2. Si es necesario eliminar mucho material use primero la rueda de esmeril gruesa. El
acabado se hace sobre la rueda fina. Las ruedas de esmeril se deben acondicionar y
rectificar antes de comenzar el afilado.

3. Utilice un calibrador para puntas de broca para
comprobar el ngulo de la punta.

4. Para sujetar en forma correcta una broca para la
operacin de afilado, coloque el dedo ndice de una
mano contra el apoyo para la herramienta (se puede
utilizar tanto la mano derecha como la izquierda).
Coloque la broca sobre el dedo ndice. Con el pulgar,
oprima la broca lo suficiente para mantenerla con
firmeza contra la rueda. Sujete el extremo de la broca
con la otra mano.

5. Coloque el labio o borde cortante contra la rueda
de esmeril en tanto que sujeta la broca a un ngulo
de 59 aproximadamente con la cara de la rueda. Con
un poco de experiencia, pronto ser capaz de juzgar
este ngulo con bastante precisin. Rara vez es necesario hacer este ngulo con exactitud.
Para ayudarse a colocar la broca a su ngulo, dirjala recta hacia la rueda. Luego mueva la
espiga de la broca hacia la izquierda unos 30. Esto deja una diferencia de 60 para el ngulo
del labio cortante. Despus de alguna prctica, es bastante
fcil calcular ngulos de 30 y 60.

6. El movimiento de la mano que sujeta la espiga de la broca
es de lo ms importante. Mueva la mano hacia abajo con
naturalidad y procure no girar la broca durante la operacin.
Segn se mueva su mano hacia abajo, seguir un ligero arco
natural sin el menor esfuerzo de su parte. Este movimiento
proporciona la curva correcta para la superficie posterior del
borde cortante de la broca. Cuando se vuelva la broca a la
posicin inicial para pasadas sucesivas, no levante el
extremo de la espiga sobre el nivel del labio cortante. El
hacerlo producir un ngulo negativo y la broca no cortara.
Si hace girar la broca segn se efecta el movimiento
descendente de la espiga, estropear el borde cortante del
labio opuesto.

7. Esmerile un poco cada vez en cada labio, trabajando hacia
la punta del centro.

Comprobacindelapuntadeunabroca

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8. Al afilar, use un calibrador de puntas de broca para asegurarse que:
a).- Los bordes cortantes son de la misma longitud.
b).- Los bordes cortantes forman ngulos iguales con el eje, 59.
c).- El destalonado detrs de los bordes cortantes es de unos 12.

9. No aplique demasiada presin que pueda sobrecalentar la punta de la broca. Las brocas
de acero al carbono a menudo deben enfriarse en agua mientras se estn afilando. Las
brocas de acero de alta velocidad pueden ser enfriadas con frecuencia, pero no es buena
prctica meter en agua fra la punta caliente de la broca. Tal enfriamiento repentino podra
ocasionar grietas en el metal. Djela enfriar al aire libre.

Filos de la herramienta Buril
Filo principal. Es el que se encuentra en contacto con la superficie desbastada y trabajada.
Filo secundario. Por lo regular se encuentra junto al filo primario y se utiliza para evitar la
friccin de la herramienta con la pieza.

Para afilar una cuchilla o buril de punta es el siguiente:

1. Compruebe si las caras de las ruedas del esmeril estn
acondicionadas en forma apropiada. Utilice una
esmeriladora de banco o de piso que solo se use para
el afilado de herramientas de corte. Tal esmeriladora
deber tener una rueda de xido de aluminio y grano
grueso en un lado y otra de grano fino en el otro. Use la
rueda de grano grueso para desbastar la cuchilla a su
forma, y la de grano fino para terminar el afilado de la misma.

2. La esmeriladora deber estar equipada con soportes para la herramienta. Descanse sus
manos en stos para controlar el movimiento de la cuchilla con firmeza para evitar un
rebote alrededor de la rueda. Sin embargo, no lo haga tan fuerte que tenga dificultad para
moverla.


3. Esmerile el ngulo de incidencia lateral para formar el
ngulo lateral de corte sujetando la cuchilla contra la
rueda. Este ngulo deber ser de uno 6 para acero
suave. Sujete la cuchilla contra la rueda, e incline la parte
inferior hacia arria para obtener este ngulo. Segn
esmerila, mueva la cuchilla a lo largo de la cara de la
rueda sin cambiar su posicin. Esto ayudara a esmerilar
la herramienta con mayor rapidez y evita la formacin de
ranuras en la rueda. Segn se calienta la cuchilla,
sumrjala en agua para enfriarla. Con frecuencia, el principiante comete el error de mover
la cuchilla hacia arriba y hacia abajo. Esto forma muchos ngulos diferentes sobre el
flanco y lo hace muy irregular. Para evitarlo, mantenga la cuchilla en una posicin fija
sobre la rueda. Muvala hacia delante y hacia atrs, pero nunca hacia arriba o hacia
abajo.

Formacorrectadesujetarlacuchilla
cuandoseesmerila
Esmeriladodelaincidencialateraly
delngulodecortelateral.

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4. Esmerile el ngulo de incidencia sobre el lado opuesto para
formar la figura de la cuchilla.

5. Para esmerilar el ngulo de incidencia frontal, sujete la
herramienta con el extremo hacia arriba. Gire la espiga de la
cuchilla en un semicrculo. Trate que el radio del extremo
coincida con los lados. Suavice la presin cuando esmerile la
punta de la cuchilla. En caso contrario, provocar un radio de la
punta mayor que el deseado.

6. Esmerile los ngulos de salida lateral y posterior. El ngulo correcto lo puede encontrar
en la tabla que se muestra en seguida. Para esmerilar el ngulo de salida lateral para un
buril de corte a la derecha mantngala con su parte superior o cara en ngulo recto con el
lado derecho de la rueda de afilar, incline la parte inferior hacia la rueda. Mantngala en
esta posicin hasta que la rueda limpie toda la
superficie hasta el borde de corte. Para esmerilar el
ngulo de salida lateral en un buril de corte a la
izquierda, mantngala sobre la cara izquierda de la
rueda de afilar. Incline hacia adentro la parte inferior
y deje que la rueda de esmeril limpie toda la
superficie hasta el borde cortante. No hay razn para
afilar la cara de la herramienta por debajo de la
espiga en el extremo frontal. Hacer esto gasta la
cuchilla y resulta una herramienta de forma
deficiente.


7. Es buena prctica asentar la cuchilla que se utilice para el
trabajo de acabado. Seleccione una piedra de aceite de
grado medio fino. Aplique un poco de petrleo difano o
aceite de corte sobre la piedra. Mueva el borde cortante
hacia delante y hacia atrs contra la piedra de aceite y
asegrese de mantener la cuchilla plana para que no se
modifiquen los ngulos.

8. Con un poco de prctica, podr esmerilar una cuchilla en
forma correcta. Recuerde, una cuchilla bien afilada es la
que tiene los ngulos apropiados junto con superficies esmeriladas planas.











Esmeriladodelotrongulode
incidenciasobreelladoopuesto.
Esmerilado del ngulo de incidencia
frontal.Obsrvesequeestengulovaaser
de 8, luego el ngulo real esmerilado
sobreelextremodebeserde23,yaquela
herramientasesujetaraunngulode15
enlportaherramienta.
Redondeadodela
puntaonarizdela
herramientade
corte.
Esmeriladodelasalida
lateralydelaposterior
enunacuchilladecorte
aladerecha
Asentadodelborde
cortante

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Nombre
Seguro, seguro, seguro de que ests seguro ?... No.
1
Instrucciones
para el Alumno
Del esquema que se te presenta, analiza, observa y enlista diez condiciones o
actos contrarios a la seguridad dentro del rea de trabajo.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica de
Lograrlas
Enlistando correctamente cada uno de
los actos o condiciones contrarias a la
seguridad
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y el anlisis de las condiciones y actos que pudieran
daarle.

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LETRA

ACTO O CONDICIN
CONTRARIA A LA
SEGURIDAD


DESCRIPCIN
Y
Uso de ropa
holgada con
maquinaria en
funcionamiento.
El uso de ropa holgada cerca de la maquinaria o
equipos de trabajo en funcionamiento podra
ocasionar el agarre de la ropa y atraparme en la
maquinaria.



















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Nombre
El que sabe, sabe No.
2
Instrucciones
para el Alumno
A travs de un cuestionario que te presentara el facilitador, contestaras
acertadamente sobre los tipos y caractersticas de los instrumentos de
medicin y trazo, as como las herramientas manuales y de taller.
Actitudes a
formar
Responsabilid
ad
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una
de las preguntas del cuestionario
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando los tipos y caractersticas de los instrumentos de medicin y
trazo, as como, de la herramientas manuales y de taller construye su
saberes significativamente

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Nombre
A ver, que sabes de los abrasivos...? No.
3
Instrucciones
para el Alumno
Contestaras un cuestionario que te facilitara el docente con los saberes
obtenido anteriormente sobre los abrasivos.
Actitudes a
formar
Responsabilidad
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una
de las preguntas del cuestionario, a
partir de la investigaciones y
anotaciones realizadas.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando las caractersticas y tipos de abrasivos, as como, los
refrigerantes construye sus saberes significativamente.

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Nombre
La lluvia de chispas No. 1
Competencia a
Desarrollar
Afilado de herramientas de corte
Atributos de la
competencia
1.- afilar la herramienta de corte en el esmeril
2.- utilizar el escantilln
3.- utilizar instrumentos de medicin
Instrucciones
para el Alumno
De acuerdo a los procedimientos, con seguridad y utilizando herramientas e
instrumentos de medicin afila una broca y un buril.
Instrucciones
para el
Docente
Aplica tu gua y auxilia al alumno
Recursos
materiales de
apoyo
Esmeriladora
Piedras de desbaste
Elementos refrigerantes
Equipos de proteccin personal
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
A travs de la realizacin correcta de la
prctica utilizando correctamente el
escantillon y los instrumentos de
medicin.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters y responsabilidad en las
actividades a realizar

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Al afilar brocas, evite estos errores comunes:

a).- Insuficiente ngulo de destalonado del labio. La punta frotar y se calentar
con rapidez y se romper la broca.
b).- Demasiado ngulo de destalonado. Esto causa el desgaste del borde cortante
o que se rompa con rapidez.
c).- Un labio ms largo que el otro. Esto que hace que se descentre el punto
central sobre el que pivotea la broca, causando que sta gire descentrada y corte
el agujero con sobre medida.
d).- Labio cortantes en diferentes ngulos. Un labio hace todo el corte. La broca
girar descentrada y cortar con sobre medida.

















LA SUMA DE LOS NGULOS ALFA, BETA GAMA SIEMPRE ES IGUAL A 90
GRADOS
















Siloslabioscortantessondelongitud
desigual,elorificioquedafuerade
dimensiones
Silosbordescortantesestnenngulos
diferentes,elagujerosehacems
grande.
Recuerda que antes de
iniciar tu equipo de
proteccin personal
debes usar

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Presionar demasiado la herramienta a la rueda abrasiva, provoca que la

pieza salga de nuestras manos, no olvides usar tus gafas.
Gamangulodeataque

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Ahora que has terminado esta competencia demostraste la capacidad para afilar
herramientas de corte como la broca y el buril, a travs del uso correcto de los instrumentos
de medicin y herramientas del taller, sin olvidar tambin los aspectos de seguridad, as
mismo desarrollaste actitudes como el respeto, orden y limpieza con la realizacin de tus
trabajos; con todo esto, vas adquiriendo ms experiencia y conocimiento que te servirn para
la siguiente competencia.










Antes de iniciar el afilado observa el estado de la rueda abrasiva y
djalas funcionar libres por un minuto, esto ayudar a evitar algn
accidente si no te percataste bien de su condicin. En caso de que antes
de iniciar la observes en malas condiciones avisa a tu profesor.

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4.- Seguro conoces los tipos de taladro y los tipos de brocas.

5.- Los accesorios y herramientas que se montan en un taladro


5.- Las brocas para sus taladros
6.- Armemos el taladro rompecabezas
7.- Observando al profe...

4.- Probando mis saberes sobre los tipos de taladros y tipos de broca
5.- Cual se debe montar
6.- Calcula que tan rpido debe girar

Realizar orificios con taladro mecnico 2

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2.- Ahora s, a taladrar!





Una de las mquinas que no pueden faltar
dentro del taller de Mantenimiento es el
taladro de banco, ya que a partir de la
aplicacin de sus funciones y con el empleo
de las herramientas manuales se puede dar
inicio a la fabricacin de elementos
mecnicos complejos que difcilmente se
pueden realizar con las herramientas de
mano.
Ahora bien debes de tomar en cuenta que
la importancia de esta gua de aprendizaje
es darte a conocer las partes accesorios de
sujecin y montaje e instrumentos que
manejaras para poder realizar un producto
terminado. El proceso de taladrado es un
procedimiento de manufactura muy sencillo
ya que su aplicacin principal es la de
producir agujeros en cualquier material
mediante el empleo de una herramienta de
corte llamado broca. T como tcnico en mantenimiento es importante que debas de contar
con las habilidades y destrezas para desarrollar los elementos mecnicos mediante el
empleo de esta mquina como son: el verificar las condiciones de operacin, poder montar la
pieza, colocar la broca, ajustar las velocidades de avance y corte, taladrar y avellanar
orificios utilizando patrones e instrumentos de medicin, sin olvidar el uso de refrigerantes.
Mediante la metodologa de dialogo discusin y demostracin-ejecucin, realizaras prcticas
dentro del taller de mantenimiento de tu institucin, y con la interaccin de tus compaeros
de clase, podrs aplicar las normas de seguridad e higiene industrial, generando as un
ambiente de confianza que te lleve a una mejora continua de tu persona y con esto
desenvolverte de acuerdo a tus virtudes en el rea laboral.
Pues bien, iniciemos con esta aventura el taladro de banco!

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ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
Verificar las condiciones de operacin.
Montar la pieza
Montar la herramienta de corte
Ajustar velocidades de avance y corte
Uso de refrigerantes
Taladrar orificios
Avellanar orificios
Utilizar patrones de medicin
Utilizar instrumentos de medicin
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
En esta competencia desarrollars habilidades para taladrar y
avellanar orificios con el taladro de banco, verificando sus
condiciones de operacin, montando herramientas de corte,
ajustando velocidades, usando refrigerantes y patrones e
instrumento de medicin.
Nombre
Seguro conoces los tipos de taladro y los tipos de brocas. No.
4
Instrucciones
para el Alumno
Investigars las medidas de seguridad al taladrar y los tipos de taladros y
brocas, En equipo realicen un trptico y entrguenlo a sus compaeros
sobre la seguridad al taladrar, en un cuadro sinptico clasifica y ordena los
tipos de taladros y brocas y pgalos en tu saln.
Saberes a
adquirir
Reglamento
de seguridad
e higiene en
el taller.
Tipos de
taladro.
Tipos de
brocas.

Manera
Didctica
de
Lograrlos

Demostrando sus saberes con la
realizacin de las actividades, as como
la entrega en tiempo y forma de estas
con todas las caractersticas.

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MEDIDAS DE SEGURIDAD AL
TALADRAR
1.- Proteger la vista con gafas
adecuadas.
2.- Utiliza la broca adecuada al
material a trabajar
3.-Nunca forzes la mquina y
mantenla siempre perfectamente
sujeta.
4.-Sujeta firmemente la pieza a
trabajar.
5.- Apaga la mquina para cambio
de broca o limpieza.


















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TIPOS DE BROCAS
Para metales
Estndar para paredes
Multiusos o universal
De tres puntas para madera
Largas para madera
Extensibles para madera
Para avellanar
Fresa para bisagra de cazoleta
Para vidrio
Coronas o brocas de campana
Brocas de centros
Abocardador
Escariadores
















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ACCESORIOS PARA EL TALADRADO
1.- SOPORTE VERTICAL Y MORDAZA DE SUJECIN









Nombre
Los accesorios, herramientas y materiales que se montan en un
taladro
No.
5
Instrucciones
para el Alumno
Investigars en bibliografa o internet los accesorios, herramientas y
materiales que se montan en el taladro de banco, te formars equipo y
expondrs utilizando papel bond con dibujos. Entrega a tu profesor la
investigacin realizada.
Saberes a
adquirir
Montaje de
herramientas y
accesorios.
Materiales y
accesorios.

Manera
Didctica
de
Lograrlos

Demostrando en el saln de clases los
saberes investigados y la entrega de sus
investigaciones puntualmente.
Al utilizar correctamente
los accesorios y
herramientas disminuyes
riesgos de accidentes.

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2.- TORNILLO DE BANCO Y SARGENTOS O GATOS





3.- TOPE DE PROFUNDIDAD DEL TALADRO Y TOPES DE BROCA
Para lograr la inmovilidad de la pieza de trabajo y de la herramienta de corte se deben de seguir los
siguientes pasos:

1. Colocar la prensa de tornillo sobre la base de la mesa de trabajo y fijarla mediante los tornillos
de gua en T.
2. Colocar el mandril porta brocas (Broquero) en el husillo de la mquina
3. Coloca la pieza de trabajo previamente trazada, en la prensa de tornillo y escudrala con la mesa
de trabajo.
4. Utilizar las paralelas para un buen asiento de la pieza de trabajo.
5. Comprobar la rectitud de la pieza mediante el empleo del nivel de gota.
6. Colocar la herramienta en el broquero y sujetarla firmemente mediante el empleo de su llave.
7. comprobar paso a paso sino se paso en alto algunos de los











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Nombre
Las brocas para sus taladros No.
5
Instrucciones
para el Alumno
Realiza una visita a la bodega de herramientas o alguna empresa y pedirs
que se te muestren los tipos de taladros y tipos de brocas que usan o
comercializan. No olvides anotar tus observaciones.
Actitudes a
formar
Respeto
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Observando fsicamente y directamente
los tipos de taladros y brocas quedarn a
prendidas fsicamente.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y el anlisis podrs seleccionar el tipo adecuado
de taladro, as como el tipo de broca necesario para realizar el trabajo
deseado.

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Nombre
Armemos el taladro rompecabezas No.
6
Instrucciones
para el Alumno
Utilizando tu libreta de apuntes anotars el proceso, las caractersticas y el
uso de accesorios, herramientas y materiales que se montan en un taladro
que el profesor te expondr y demostrar.
Actitudes a
formar
Respeto
Limpieza
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando muy atento y anotando las
observaciones esenciales durante la
demostracin y explicacin del profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y el anlisis podrs seleccionar y montar los
accesorios, herramientas y materiales para el taladro de banco
En el taller evita tocar las
herramientas y mquinas de
las cuales no conozcas el
funcionamiento.

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Las velocidades de corte se dan normalmente para las herramientas de corte hechas de acero
de alta velocidad y se expresan en pies por minuto o metros por minuto y las velocidades del
husillo de la mquina se expresan en revoluciones por minuto dichas velocidades se pueden
calcular de las siguientes formas:




Nombre
Observando al profe... No.
7
Instrucciones
para el Alumno
En tu taller y con el taladro de banco, tu profesor realizar una demostracin
del proceso para realizar orificios y avellanado, anota en tu libreta de
apuntes.
Actitudes a
formar
Respeto
Limpieza
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando muy atento y anotando las
observaciones esenciales durante la
demostracin y explicacin del profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y el anlisis podrs realizar orificios y avellanar
con el taladro de banco
Donde:

RPM: Revoluciones por minuto.
VC: Velocidad de corte (se obtiene de
Tablas )
: Dimetro de la broca.
3.82 y 320: Factores constantes.

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Nombre
Probando mis saberes sobre los tipos de taladros y tipos de broca No.
4
Instrucciones
para el Alumno
A travs de un cuestionario que te presentara el facilitador, contestaras
acertadamente sobre los tipos de taladros y tipos de brocas
Actitudes a
formar
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una de
las preguntas del cuestionario.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando los tipo de taladros y tipos de broca, construye su saberes
significativamente

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Nombre
Cual se debe montar No.
5
Instrucciones
para el Alumno
A travs de un cuestionario que te presentara el facilitador, contestaras
acertadamente sobre las caractersticas y el uso de accesorios, herramientas y
materiales que se montan en un taladro.
Actitudes a
formar
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una de
las preguntas del cuestionario.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando correctamente sobre los elementos que se montan en el taladro de
banco, construye sus saberes significativamente.

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Nombre
Calcula que tan rpido debe girar No.
6
Instrucciones
para el Alumno
Resuelve correctamente los ejercicios que te entrega tu profesor en los cuales
tienes que calcular las revoluciones a las que debe girar una broca para taladrar
un material.
Actitudes a
formar
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando correctamente cada uno de
los ejercicios.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Calculando correctamente cada uno de los ejercicios para taladrar de manera
adecuada..

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Nombre
Ahora s, a taladrar! No. 1
Competencia a
Desarrollar
Realizar orificios con taladro mecnico
Atributos de la
competencia
Verificar las condiciones
de operacin.
Montar la pieza
Montar la herramienta de
corte
Ajustar velocidades de
avance y corte
Uso de refrigerantes
Taladrar orificios
Avellanar orificios
Utilizar patrones de
medicin
Utilizar instrumentos de
medicin
Instrucciones
para el Alumno
Solicitaras en tu taller, las herramientas a travs de listado que te har
llegar el facilitador que utilizaras al realizar orificios y avellanados. Del
ejemplo que se tedio a travs del profesor realizars el montaje y sujecin
de piezas y utilizars instrumentos de medicin, teniendo en cuenta la
primera competencia.
Instrucciones
para el
Docente
Le hars llegar al alumno el listado de las herramientas, aplicars tu gua y
auxilia al alumno.
Recursos
materiales de
apoyo
Accesorios de sujecin y montaje.
Tablas de conversin de unidades.
Brocas.
Equipo de seguridad
Calibrador.
Escantilln.
Mrmol de trazo
Vernier de alturas
Rayador
Tinta para trazo
Compas de puntas
Granete o punto de golpe

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Martillo de bola
Avellanador
Equipo de seguridad
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Acatando las instrucciones del facilitador y
entregando su trabajo en tiempo y forma.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de las instrucciones del facilitador construye sus conocimientos al
realizar, correctamente y bajo los procedimientos sin olvidar la seguridad, los
orificios y avellanados con el taladro de banco.
Altaladrarnoolvides
refrigerarlapiezay
seguirlasreglasde
seguridadehigieneenel
taller.
Medicinytrazodelapieza
Sujecindelapieza
Brocaparaavellanar
Avellanadodespusdelorificio

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Cuando marcas con el punzn el punto a perforar, no lo haces
correctamente y queda fuera de centro, por lo que la perforacin no es en
la medida donde originalmente se diseo.
Al estar operando el taladro sucede la ruptura de la broca, cuando se
perfora placas metlicas debido a que se pierde la atencin en lo que se
est haciendo y se presiona la palanca de avance ms de lo necesario,
inmediatamente detn la mquina y ve con tu profesor y comntale lo
sucedido.

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Al terminar esta competencia ya demostraste la capacidad para realizar orificios con taladro
mecnico desarrollando habilidades como montar y sujetar la pieza y herramienta de corte,
ajustar las velocidades de corte y avance, taladrar y avellanar y adems vas teniendo ms
experiencia en el manejo de patrones e instrumentos de medicin y sobre todo que tus
trabajos los realizaste con mucho orden, limpieza y respeto; sin dejar atrs el valor que ahora
el das a los aspectos de seguridad.































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6.- Ecolgicamente conocemos los tipos de torno y sus herramientas de corte

7.- Para tipos de materiales, tipos de lubricacin.

8.- Comparando con la realidad
9.- Hay bastantes materiales!
10.- Accesorios y preparacin del torno para maquinado.
11.- Operaciones bsicas del torno.
12.- ah va un simulacro.

7.- Preguntas y respuestas.

8.- Luchemos contra la amnesia.
9.- Una imagen es mejor que mil palabras
10.- Cada quien con su cada cual.

Realizar las operaciones bsicas en
torno paralelo
3

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3.- Girando y girando va rebajando

1.- Hagamos un trabajo completo.




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Una de las mquinas herramienta ms
importantes en la industria de la manufactura
de los metales es el torno, en el cual se hace
girar la pieza de trabajo contra una
herramienta cortante llamada buril, a medida
de que la herramienta cortante se va moviendo
en forma longitudinal o transversal respecto al
eje de la pieza de trabajo.
Antes de que t como estudiante hagas el
intento de trabajar en el torno es importante de
que te familiarices con el nombre de los
componentes y las funciones de las partes
ms importantes. Por esta razn durante el
desarrollo de esta competencia tu lograras obtener los conocimientos bsicos del manejo del torno, y
con esto y la ayuda de tu maestro a cargo as como con el paso de los das tu te encontraras
capacitado para poder desarrollar habilidades y destrezas que te lleven a alcanzar los siguientes
parmetros:
1. Verificar las condiciones de operacin.
2. Describir operaciones bsicas del torno.
3. Elaborar refrentado, cilindrado, escalonado y conicidades.

Las mquinas facilitan el trabajo del hombre, ahora te toca a ti implementar nuevas ideas que faciliten
un proceso de maquinado de piezas en el torno, para que con esto apliques tus conocimientos para
fabricar una pieza mecnica empleando en todo momento la seguridad el orden y la limpieza.







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ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
Verificar las condiciones de operacin del equipo
Describir operaciones bsicas del torno
Elaborar refrentado.
Elaborar cilindrado.
Elaborar escalonado.
Elaborar conicidades.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
En esta competencia desarrollars habilidades para realizar y
describir operaciones bsicas con y del torno paralelo, verificando
sus condiciones de operacin y con ello realizar refrentado,
cilindrado, escalonado, y conicidades.
Nombre
Ecolgicamente conocemos los tipos de torno y sus
herramientas de corte
No.
6
Instrucciones
para el Alumno
Realizars investigacin bibliogrfica o en internet sobre la ecologa
aplicada y los tipos de torno, as como las herramientas utilizadas en esta
mquina herramienta. Con la informacin entregars un reporte de
investigacin y formado en equipo expondrs los saberes adquiridos.
Saberes a
adquirir
Tipos de tornos
Ecologa
aplicada
en el uso del
torno.
Herramientas
de
corte.

Manera
Didctica
de
Lograrlos

Demostrando en el saln de clases los
saberes investigados y la entrega de su
reporte de investigacin puntualmente.

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Recuerda que la funcin principal de un torno es
suministrar un medio para hacer girar una pieza contra
una herramienta de corte y de esta manera, arrancar
partes metlicas que no son tiles en la pieza de
trabajo. Todos los tornos, sin importar su diseo o
tamao, son bsicamente iguales y realizan tres
funciones que consisten en proporcionar:

A. Un soporte para los accesorios del torno a la pieza.
B. Una manera de sostener y hacer girar la pieza
C. Un medio para sostener y mover la herramienta de
corte.
















ALGUNOS TIPOS: PARALELO O MECNICO, COPIADOR, REVOLVER, AUTOMTICO,
VERTICAL, CNC.






















Tornodepiso

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ESTRUCTURA.

BANCADA
Es una pieza fundida pesada y basta hecha para
soportar las partes de trabajo del torno, es la base
sobre la que se acomodan las dems partes del
torno. Tiene dos o tres guas prismticas. En forma
de V invertida que alinean los cabezales y el carro.
CABEZAL FIJO
Es una caja que est al lado izquierdo de la
bancada. Contienen los engranes que
trasmite las fuerzas del motor al husillo o
eje del torno. Para sostener e impulsar el
trabajo, puede ajustarse un punto vivo y
manguito, un plato plano o cualquier otro
tipo de plato a la nariz del husillo. El punto
vivo tiene una punta de 60 que suministra
una superficie de cojinete para que la pieza
gire entre los puntos.
CAJA DE VELOCIDADES.
Es el dispositivo que contiene varios engranes
de tamaos diferentes, hace posible dar a la
barra alimentadora y al tornillo principal de
avance varias velocidades para las operaciones
de torneado y de roscado. La barra
alimentadora y el tornillo de avance constituyen
la transmisin para el carro principal al
embragar la palanca de avance automtico o la
palanca de tuerca dividida.
CARRO PRINCIPAL O CONJUNTO DEL CARRO
Soporta la herramienta de corte y se emplea para
moverla a lo largo de la bancada en las operaciones
de torneado.
El carro consta de tres partes principales:
1. El asiento.
2. La placa delantal.
3. El cursor transversal.

CABEZAL MVIL O CONTRA PUNTO
Est formada por dos unidades. La mitad
superior puede ajustarse sobre la base por medio
de dos tornillos, a fin de alinear los puntos del
cabezal mvil y del cabezal fijo cuando se va a
realizar torneado cilndrico. Tambin pueden
usarse estos tornillos para descentrar el cabezal
mvil con el fin de realizar torneado cilndrico
entre los puntos. El cabezal mvil puede fijarse en cualquier posicin a lo largo de la bancada
si se aprieta la palanca de o tuerca de sujecin. Uno de los extremos del punto
muerto es cnico para que pueda ajustarse al husillo del cabezal mvil, mientras

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que el otro extremo tiene una punta de 60 para dar un apoyo de cojinete al trabajo que se
tornea entre los puntos.

HUSILLO
Es un eje hueco sostenido por baleros y cojinetes, en su extremo derecho se montan los
mandriles, los platos y las puntas que sostienen y mueven a las piezas de trabajo. Se emplea
una palanca de sujecin del husillo, o manija de apriete, para mantener al husillo en una
posicin fija. La manivela mueve al husillo hacia adentro y hacia afuera de la piez fundida
que constituye el cabezal mvil; tambin puede emplearse para realizar avance manual en
las operaciones de taladrado y escariado.












HERRAMIENTAS DE CORTE

Las herramientas se pueden clasificar de diferentes maneras, las ms comunes responden al
nmero de filos, el material del que estn fabricadas, al tipo de movimiento que efecta la
herramienta, al tipo de viruta generada o al tipo de mquina en la que se utiliza.

Algunos son:
1.- Buril cuadrado, redondo, recto, izquierdo, de cobalto, acero alta velocidad, de interiores,
de acero a alto carbono, rima, para corte de cilindrado
2.- Brocas
3.- Machuelos
4.- Tarrajas














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TIPOS DE MATERIALES
Hierro fundido
Aluminio
Cobre
Hierro colado o fundido
Aceros aleados
Acero al alto carbono
Bronce














Nombre
Para tipos de materiales, tipos de lubricacin. No.
7
Instrucciones
para el Alumno
Realizaras una investigacin bibliogrfica o en internet sobre los tipos de
materiales utilizados para maquinar, sus caractersticas y aplicaciones, as
como el tipo de lubricacin empleada en ellos. Con la informacin obtenida
realiza un cuadro comparativo y exponlo en tu saln de clases.
Saberes a
adquirir
Tipos de
materiales
lubricacin

Manera
Didctica
de
Lograrlos

Demostrando en clase los saberes
adquiridos y entregando sus actividades
en tiempo y con las caractersticas
solicitadas

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Nombre
Comparando con la realidad No.
8
Instrucciones
para el Alumno
Realizars una visita a dos o tres empresas donde se maquinen piezas y
pedirs te muestren los tipos de torno que usan as como las herramientas
de corte con que realizan sus trabajos. As tambin preguntars que hacen
con el material de residuo del maquinado. Todos estos datos los recopilars
y entregars un reporte de investigacin.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Observando las herramientas fsicamente
y directamente quedaran aprendidas muy
significativamente.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculo


Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y anlisis podr determinar los tipos de torno y
herramientas de corte para cada labor y la ecologa aplicada al maquinado.

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Nombre
Hay bastantes materiales! No.
9
Instrucciones
para el Alumno
Realizars la visita a unas empresas donde se maquinen piezas y
observars los tipos de materiales con que realizan sus trabajos. Todos
estos datos los recopilars y entregars un reporte de investigacin.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Observando las herramientas fsicamente
y directamente quedaran aprendidas muy
significativamente.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculo


Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y anlisis construir sus saberes y lograr
diferencia por sus caractersticas los diversos materiales para el mquinado.

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Nombre
Accesorios y preparacin del torno para maquinado. No.
10
Instrucciones
para el Alumno
En tu libreta realizars los apuntes necesarios de la exposicin y
demostracin que realice tu profesor, sobre los accesorios, herramientas y la
preparacin del torno para el maquinado de piezas.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando atento y tomando anotaciones de
las apreciaciones significativas de la
demostracin y exposicin del profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculo


Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y ejercitar, podr utilizar los accesorios,
herramientas y tambin preparar el torno para su operacin sin ninguna
dificultad.

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Nombre
Operaciones bsicas del torno. No.
11
Instrucciones
para el Alumno
Toma los datos ms importantes de la explicacin que har tu profesor sobre
las operaciones bsicas del torno. De lo anterior realizars un cuadro
sinptico y se lo entregars a tu profesor.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando atento y tomando anotaciones de
las apreciaciones significativas de la
explicacin del profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculo


Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y la toma de datos, podr describir las
operaciones bsicas del torno.

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Nombre
Ah va un simulacro. No.
12
Instrucciones
para el Alumno
Pon atencin y toma los datos necesarios de la demostracin que har el
profesor para refrentar, cilindrar, elaborar conicidades y escalonados en una
pieza.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Estando atento y tomando anotaciones de
las apreciaciones significativas de la
explicacin del profesor.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculo


Manera
Didctica de
Lograrlas
A travs de la observacin y la toma de datos, podr describir las
operaciones bsicas del torno.
Operacinderefrentado
Operacindecilindrado

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Operacindeescalonado
Operacindeconicidades

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Nombre
Preguntas y respuestas No. 7
Instrucciones
para el
Alumno
A travs de un cuestionario que te presentara el facilitador, y recordando lo
que investigaste, sobre los tipos de tornos y herramientas de corte, podrs
resolver cada una de las preguntas correctamente.
Actitudes a
formar
Orden
Respeto
Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una
de las preguntas del cuestionario.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando los tipos de tornos y herramientas de corte, construye su
saberes significativamente

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Nombre
Luchemos contra la amnesia No. 8
Instrucciones
para el
Alumno
A travs de un cuestionario que te presentara el facilitador, y recordando lo
que investigaste, sobre los tipos de materiales y el tipo de lubricacin
utilizadas en ellos, podrs resolver cada una de las preguntas
correctamente.
Actitudes a
formar
Orden
Respeto
Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Contestando correctamente cada una
de las preguntas del cuestionario.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando los tipos de tornos y herramientas de corte, construye su
saberes significativamente

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Nombre
Una imagen es mejor que mil palabras No. 9
Instrucciones
para el
Alumno
Realiza un diagrama de flujo donde muestres el procedimiento para la
preparacin del torno para un maquinado.
Actitudes a
formar
Orden
Respeto
Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Realizando de manera coherente y
lgica el procedimiento representado en
el diagrama de flujo.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos
y obstculos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando y representando grficamente los procedimientos le ayudar
a realizar las operaciones de manera correcta y segura.
Nunca cambies las
velocidades con el torno
en funcionamiento.

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Nombre
Cada quien con su cada cual No. 10
Instrucciones
para el
Alumno
Relaciona correctamente la definicin con el nombre correcto de la
operacin realizada en el torno
Actitudes a
formar
Orden
Respeto
Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Recordando y relacionando
correctamente las operaciones bsicas
en el torno.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos
y obstculos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Recordando y relacionando correctamente le ayudar a realizar las
operaciones de manera correcta y segura.
No verificar constantemente
las dimensiones de la pieza
durante el maquinado, tiene
como consecuencia el error y
prdida de la pieza

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Definicin



Operacin.
En esta operacin se
realiza una superficie plana
perpendicular a eje del
torno, mediante la accin
de una herramienta de
corte que se desplaza por
medio del carro transversal











CONICIDAD


En esta operacin se
reduce el dimetro del
material que se est
trabajando; en esta
operacin la herramienta y
el carro transversal forman
un ngulo de 90, y este
ltimo se desplaza en
paralelo a la pieza en su
movimiento de avance.














ESCALONADO



En esta operacin se
reduce el dimetro del
material, generando dos de
ellos, uno mayor y uno
menor a una cierta longitud
con un ngulo de
inclinacin.

CILINDRADO
En esta operacin se
maquina sobre la misma
flecha o pieza ms de un
dimetro, las formas que se
trabajan con ms
frecuencia son: escuadra,
fileteado y achaflanado.

REFRENTADO

Nombre
Girando y girando vamos rebajando No.
3
Competencia a
Desarrollar
Realizar las operaciones bsicas en torno paralelo
Atributos de la
competencia
Verificar las condiciones de operacin del equipo
Describir operaciones bsicas del torno
Elaborar refrentado.
Elaborar cilindrado.
Elaborar escalonado.
Elaborar conicidades.
Instrucciones
para el Alumno
De acuerdo a los procedimientos, con seguridad y utilizando
herramientas e instrumentos de medicin verifica las condiciones de
operacin del torno y elabora el refrentado, cilindrado, escalonado y la
conicidad del dibujo de la pieza que te proporcione tu facilitador tomando
en cuenta las dimensiones y especificaciones de las mismas.
Instrucciones
para el
Docente
Le hars llegar al alumno el listado de las herramientas, as como, el
diagrama de la pieza a elaborar, aplicars tu gua y auxilia al alumno.
Recursos
materiales de
apoyo
Torno convencional
Trusquin
Buriles
Equipo de proteccin personal
Refrigerantes
Herramientas de montaje para torno.
Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
A travs de la realizacin correcta de la
prctica utilizando correctamente las
herramientas y los instrumentos de
medicin, as como el cumplimiento de
las especificaciones solicitadas.
Competencias
Genricas a
Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.


Manera Didctica
de Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters y responsabilidad en las
actividades a realizar

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Uno de los errores que se cometen con ms frecuencia, es que no se
seleccionan las herramientas de corte para cada proceso particular de
torneado, como por ejemplo torneado con corte a la derecha o izquierda,
refrentado o trozado, corte externo o interno, etc.
Al utilizar las palancas no todas realizan su embragado por completo, si
esto ocurre rectifica esto haciendo girar con la mano el husillo del
cabezal con esto girar tambin la barra alimentadora mostrndonos el
perfecto embrague de las misma
El vernier o pie de rey solo
debe de usarse para medir,
no para trazar, golpear o
marcar

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Nombre
Hagamos un trabajo completo No.
1
Competencia a
Desarrollar
Afilar herramienta de corte
Realizar orificios con taladro mecnico
Realizar las operaciones bsicas en torno paralelo
Atributos de la
competencia
Afilar herramientas de corte en el esmeril
Uso de refrigerantes
Taladrar orificios
Avellanar orificios
Elaborar refrentado.
Elaborar cilindrado.
Elaborar escalonado.
Elaborar conicidades.
Instrucciones
para el Alumno
De acuerdo a los procedimientos, con seguridad y utilizando herramientas e
instrumentos de medicin verifica las condiciones de operacin del torno y
elabora el refrentado, cilindrado, escalonado y la conicidad. Prepara
condiciones de operacin del taladro de banco, afila herramientas de corte y
realiza orificios con el taladro de acuerdo a los parmetros de la pieza a
maquinar que te proporcione tu facilitador siempre tomando en cuenta las
dimensiones y especificaciones de las mismas.
Instrucciones
para el
Docente
Le hars llegar al alumno el listado de las herramientas, as como, el
diagrama de la pieza a elaborar, aplicars tu gua y auxilia al alumno.
Recursos
materiales de
apoyo
Esmeriladora
Piedras de desbaste
Elementos refrigerantes
Equipos de proteccin personal
Accesorios de sujecin y montaje.
Tablas de conversin de unidades.
Calibrador.
Escantilln.
Mrmol de trazo
Vernier de alturas
Tinta para trazo
Martillo de bola

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Avellanador
Brocas.
Rayador
Compas de puntas
Granete o punto de golpe

Actitudes a
formar
Orden
Limpieza
Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
A travs de la realizacin correcta de la
prctica utilizando correctamente las
herramientas y los instrumentos de
medicin, as como el cumplimiento de
las especificaciones de la pieza
solicitadas.
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de forma autnoma mostrando inters y responsabilidad en las
actividades a realizar.
Evita retirar las virutas durante el maquinado y mucho menos sin guantes,
ya que al realizar el desbaste se generar temperaturas muy altas por la
friccin entre el material cortante y cortado.

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Al terminar esta competencia ya demostraste la capacidad para realizar las operaciones
bsicas en torno paralelo desarrollando habilidades como verificar las condiciones de
operacin antes de maquinar, describir las operaciones bsicas, elaborar refrentado,
cilindrado, escalonado y conicidades y adems vas teniendo ms experiencia en el manejo
de patrones e instrumentos de medicin y sobre todo que tus trabajos los realizaste con
mucho orden, limpieza y respeto; sin dejar atrs el valor que ya tienes y le das a la
seguridad.












Cuando la pieza que estas maquinando ya no tiene la medida deseada, es
porque le has rebajado demasiado, al parecer no tuviste la precaucin en
tener la tolerancia y ajustes necesario, por lo que debes avisar al tu profesor
y evaluar si se debe de reemplazar el material!

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Mediante el desarrollo de esta gua y con la realizacin de cada uno de los ejercicios y
prcticas, tu como alumno obtuviste el conocimiento necesario para que cuando te
incorpores al sector laboral apliques las habilidades y destrezas adquiridas para desarrollar
una serie de competencias que te permitan preparar las condiciones para los procesos de
Torneado, as mismo, aplicar con gran destreza las herramientas de medicin de acuerdo al
tipo de trabajo a desarrollar.
Cabe destacar que una vez que se obtienen las dimensiones de una pieza mecnica se
procede a realizar el ajuste de banco empleando las herramientas de corte todo esto aunado
a la verificacin de las dimensiones antes, durante y despus del proceso de fabricacin de
las piezas comprobando y logrando que correspondan a las especificadas. Si no se
encuentran las condiciones ests preparado para encontrarlas por ejemplo si la herramientas
de corte necesitan afilado tu podrs realizarlo. Tambin podrs realizar orificios con el taladro
si la pieza lo requiere.
El desempeo que has mostrado en el desarrollo de este submdulo se ve plasmada en las
piezas que has fabricado con la ayuda de las mquinas herramienta, los instrumentos de
medicin y trazo que seleccionaste para llevar a cabo tu proceso; con estos elementos tu
podrs acreditar el submdulo mostrando una serie de evidencias en un portafolio que has
realizado durante el desarrollo de este semestre, incluyendo una copia de cada uno de los
procedimientos que empleaste.

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Rodellar Lisa, Adolfo. Seguridad e Higiene, Mxico. Editorial Porra 2002.

Ramrez Cavaza, Cesar. Seguridad Industrial, Mxico. Editorial Limusa 2004.

Grimaldi Simonds. La Seguridad Industrial, Editorial Alfa Omega 1992.

Lazo Cerna, Humberto. Higiene y Seguridad, Editorial Porra 1992.

Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La Seguridad Industrial, Editorial Alfa Omega.

Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La inspeccin del trabajo manual, Editorial: Alfa
Omega.

Ramrez Malpica, Roberto. Seguridad Industrial, Editorial: Limusa 2002.

Sep/ SEIT. Principios de la Seguridad Industrial Gua para el alumno.1996

Carlos Almonte y Macario Gonzlez. Tecnologa Aplicada en la Capacitacin de las
Mquinas herramientas, Editorial: Pacheco.

Gerling. Alrededor de las mquinas herramientas, Editorial: Reverte.

Ford, Henry. Teora del taller, Editorial. Gustavo Gili.

Krak St. Amand. Entrenamiento en el Taller Mecnico, Mxico. Editorial: Reverte 1989.

L. Feirer, John. Mquinado de metales con mquinas herramientas, Mxico. Editorial:
CECSA 2000.

Erick Oberg y Franklin D. Jones. Manual universal de la tcnica mecnica, Labor 2001.

Almonte Carlos. Capacitacin en Ajuste de Banco, Editorial: Pacheco 1998.

Steve F. Krar y Albert F. Check. Tecnologa de las maquinas-herramienta, Editorial
Alfaomega

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CILINDRADO: Operacin de torneado que consiste en remover material cunando esta gira sobre su
propio eje.
DESBASTE: Arranque de viruta ejecutado con una herramienta de corte.
VIRUTA: Material removido a causa del proceso de torneado.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico para
extraer una media de un metal correctamente.
MEDIR: Operacin que tiene por objeto comparar un elemento o cantidad con otro de la misma
especie tomada como unidad.
METAL: Trozo de hierro y carbono.
NORMA: Procedimiento que se ajusta a un trabajo, industria, patrn o modelo a que se aspira.
SECUENCIA DE OPERACIONES: Conjunto de actividades ordenadas en forma lgica.
SEGURIDAD INDUSTRIAL: Es el conjunto de conocimientos tcnicos, que tienen por objeto evitar
los accidentes de trabajo.
TOLERANCIA: Es una medida que est plasmada en una pieza donde no debes pasarte de lo que
esta dimensionado. + - .002
AJUSTE DE BANCO: Arte de operar las herramientas de friccin, golpe. Montaje, operacin,
medicin, trazo, como una extensin del hombre para transformar los metales en partes componentes
de maquinaria, amplificadas en magnitud, volumen y calidad.
EXTINTOR: Aparato que desprende cido carbnico u otros compuestos, para extinguir un incendio.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y TRAZO: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico
para plasmar una figura en un metal correctamente.
PRIMEROS AUXILIOS: Cuidado o tratamiento de emergencia para una persona enferma o herida.
TALADRADO: Operacin de maquinado que se realiza mediante el empleo de herramientas de corte
llamadas brocas y el taladro.
MACHUELEADO: Proceso de roscado interno en un agujero con la ayuda de herramientas llamados
machuelos.
(NC): Rosca National Corse: Nacional gruesa o estndar.
(NF), Rosca National Fine: Nacional fina.
(NS), Rosca National Especia: Nacional especial.




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Ejerciciodeescalonado