C.A.R.S.

Instrucciones: Para cada categora, clasifique los comportamientos relevantes a cada tem de la
escala. Para cada tem, seale el nmero que corresponde a lo que mas describe a su nio.
Usted puede indicar que el nio est entre dos descripciones usando grados de 1,5, 2,5, o 3,5.
Los criterios de clasificacin abreviados se proporcionan para cada escala.
I. Interaccin social.
1
Ninguna evidencia de la dificultad o de la anormalidad en sus relaciones sociales. El
comportamiento del nio es apropiado para su o su edad. Se puede observar un grado
mnimo de timidez o agresin en sus relaciones sociales, pero no a un grado anormal.
1,5
2
Relaciones sociales medianamente anormales. El nio evita mirar al adulto a los ojos,
parece enojado si la interaccin es forzada, se muestra excesivamente tmido, no responde
tan bien al adulto como tpicamente lo hacen otros nios, o se aferra a los padres algo
ms que la mayora de los nios de la misma edad.
2,5
3
Relaciones sociales moderadamente anormales. El nio es muy reservado en ocasiones
(cuando se encuentra desprotegido de sus padres o de los adultos) . Para conseguir la
atencin del nio, se le debe forzar e insistir demasiado; el contacto mnimo que se tiene
es iniciado por el nio.
3,5
4
Relaciones sociales severamente anormales. El nio se muestra desatento o desinteresado
por lo que esta haciendo el adulto. El o ella casi nunca inicia el contacto con el adulto. Solo
los intentos las tentativas ms persistentes para conseguir la atencin del nio pueden
producir algn efecto.
4,5
II Imitacin:
1
Imitacin apropiada. El nio es capaz de imitar sonidos, palabras, y los movimientos que
son apropiados de acuerdo a su edad y nivel.
1,5
2
Imitacin medianamente anormal. El nio imita comportamientos simples tales como aplaudir
o sonidos verbales la mayora del tiempo: ocasionalmente y de vez en cuando, imita
solamente despus de haberlo estimulado y a destiempo.
2.5
3
Imitacin moderadamente anormal. El nio imita solamente en ocasiones y requiere de gran
persistencia o ayuda por parte del adulto; imita con frecuencia mucho tiempo despus de
haberse dado la conducta a imitar.
3,5
4
Imitacin severamente anormal. El nio raramente o nunca imita sonidos, palabras, o los
movimientos incluso estimulndolo y con ayudas.
III Respuesta emocional:
1
Respuesta emocional adecuada a la situacin y edad. El nio demuestra el tipo y el grado
apropiados de respuesta emocional segn lo indicado por un cambio en la expresin, la
postura, y la manera faciales de otras personas.
1,5
2
Respuestas emocionales medianamente anormales. El nio responde ocasionalmente a un
tipo o un grado algo inadecuado de respuesta emocional. Reacciona inadecuadamente a
los objetos o acontecimientos ocurridos.
2,5
3
Respuestas emocionales moderadamente anormales. El nio reacciona inadecuadamente
a una situacin emocional. Las reacciones pueden estar inhibidas absolutamente o
excesivas y sin relacin a la situacin; puede hacer muecas o soltarse riendo, o
mostrarse enojado o molesto, aunque no haya ocurrido nada que ocasione este
comportamiento.
3,5
4
Respuestas emocionales severamente anormales. Las respuestas son raramente
apropiadas a la situacin; una vez que el nio tenga cierto humor, es muy difcil cambiarlo
(sea buen humor o este de mal humor). Tambin, el nio puede demostrar reacciones
violentas inesperadamente sin que haya habido algn cambio que haya producido ese
comportamiento.
IV Uso Del Cuerpo:
1
Uso apropiado del cuerpo de la edad. El nio se mueve con la misma facilidad, agilidad, y
coordinacin de un nio normal de la misma edad.
1,5
2
Uso medianamente anormal del cuerpo. Algunas particularidades de menor importancia
pueden estar presentes, por ejemplo torpeza, movimientos que se repiten frecuentemente,
coordinacin pobre o algunos movimientos inusuales.
2,5
3
Uso moderadamente anormal del cuerpo. Comportamientos que son claramente extraos o
inusuales para un nio de esta edad; pueden incluirse los movimientos extraos de los
dedos, una postura de el cuerpo muy peculiar , extraa y diferente que la de otros nios;
quedarse mirando fijamente, ignorando lo que esta a su alrededor, girarse o caminar de
puntitas.
3,5
4
Uso severamente anormal del cuerpo.El nio presenta movimientos frecuentes e intensos,
de los que se enumeraron anteriormente. Los comportamientos pueden persistir a pesar de
llamarlo, moverlo y tratar de implicar al nio en otras actividades.
V. Uso De los Objetos:
1
Uso apropiado e inters en los juguetes y objetos.
El nio demuestra inters normal en juguetes y otros objetos apropiados para su nivel y uso
apropiado de los juguetes y objetos
1,5
2
Uso medianamente inadecuado e inters en juguetes y otros objetos. El nio puede
demostrar inters anormal en un juguete o un juego, de una manera inadecuada, infantil (Ej.
el golpear, mover, chupar el juguete).
2,5
3 Uso moderadamente inadecuado de juguetes y otros objetos. El nio puede demostrar poco
inters en juguetes u otros objetos, se puede preocupar de usar el juguete de manera
extraa. l o ella puede centrarse en una cierta pieza insignificante del juguete,se queda
fascinado con el reflejo de la luz de un objeto, juega repetidas veces con una parte del
objeto.
3,5
4
Uso seriamente inadecuado, de juguetes y otros objetos. El nio siempre esta realizando la
misma actividad inadecuada (jugar de manera incorrecta con un juguete), realiza actividades
de manera inadecuada de las cuales es muy difcil distraerlo.
VI Adaptacin al cambio:
1
Correcta adaptacin al cambio. Mientras que el nio puede notar o comentar respecto a
cambio en rutinas, l o ella acepta estos cambios sin causarle ansiedad o estrs.
1,5
2
Medianamente anormal adaptacin al cambio. Cuando un adulto intenta cambiar tareas, el
nio contina realizando la misma actividad o utilizando los mismos materiales.
2,5
3
Moderadamente anormal adaptacin al cambio. El nio se resiste a cambiar una rutina,
intenta continuar la vieja actividad, y es difcil de distraer. l o ella pueden alterarse o
enojarse cuando se altera una rutina establecida.
3,5
4
Severamente anormal adaptacin al cambio. Si un cambio es forzado, l o ella puede hacer
extremadamente enojada y responder con agresin y rabietas.
VII Respuesta de la representacin visual:
1
El comportamiento visual del nio es normal y apropiado para esa edad. La visin se utiliza
junto con los otros sentidos como manera de explorar un nuevo objeto.
1,5
2
Respuesta visual medianamente anormal. El nio ocasionalmente recuerda mirar los
objetos. El nio puede estar ms interesado en mirar los espejos o encenderse que pares,
puede mirar fijamente de vez en cuando apagado en espacio, o puede evitar de mirar a
gente en el ojo
2,5
3
Respuesta visual moderado anormal. El nio debe ser recordado con frecuencia mirar qu l
o ella est haciendo. l o ella puede mirar fijamente apagado en espacio, evitar de mirar a
gente en el ojo, mirar objetos de un ngulo inusual, o llevar a cabo objetos muy cerca de los
ojos.
3,5
4
Respuesta visual seriamente anormal. El nio evita de mirar la gente o ciertos objetos y
puede constantemente demostrar las formas extremas de otras particularidades visuales
descritas arriba.
VIII Respuesta El Escuchar:
1
Respuestas apropiadas el escuchar de la edad. El comportamiento el escuchar del ni o es
normal y apropiado para la edad. El escuchar se utiliza junto con los otros sentidos.
1,5
2 Respuestas suavemente anormales el escuchar. Puede haber una cierta carencia de la
respuesta, u overreaction suave a ciertos sonidos. Las respuestas a los sonidos pueden ser
retrasadas, y los sonidos pueden necesitar la repeticin coger la atencin del nio. El nio
puede ser distrado por los sonidos extraos.
2,5
3
Respuestas moderado anormales el escuchar. Las respuestas del nio a los sonidos varan;
no hace caso a menudo de un sonido los tiempos primeros que se hace; pueden ser startled
o los odos de la cubierta al or algunos sonidos diarios.
3,5
4
Respuestas seriamente anormales el escuchar. Los overreacts del nio y/o
underreacts a los sonidos a un grado extremadamente marcado, sin importar
tipo de sonido.
IX Uso y / o respuestas al gusto, tacto y olfato:
1
Uso normal de, y respuesta al gusto, al olor, y al tacto. El nio explora los nuevos objetos de
una manera apropiada, generalmente tocndolos o mirndolos. El gusto o el olor pueden
ser utilizados cuando sea apropiado. Cuando siente un dolor leve, el ni o expresa malestar
pero no exagera o sobrereacciona.
1,5
2
Uso medianamente anormal, y/o respuestas al gusto, el olor, y el tacto. El ni o puede
persistir en poner objetos en su o su boca; puede oler o probar objetos no comestibles;
puede no hacer caso o exagerar en un dolor simple o suave que un nio normal
expresara solamente malestar.
2,5
3
Uso moderadamente anormal, y/o respuestas al gusto, el olor, y el tacto. El ni o puede ser
moderamante o menormente preocupado por tocar personas o cosas, oler o probar objetos.
El nio puede reaccionar de una manera exagerada o nula ante estmulos tctiles, de gusto
y olfato.
3,5
4
Uso severamente anormal, y/o respuestas al gusto, del olor, y del tacto. El ni o se siente
ms atrado por la sensacin de tocar, probar o oler objetos que por explorarlos o usarlos
de manera normal. El nio ignora totalmente un dolor fuerte, o de manera opuesta ante
un simple malestar puede reaccionar como si se tratase de un dolor crnico.
X Miedo o nerviosismo:
1
Miedo o nerviosismo normal. El comportamiento del nio es apropiado a la situacin y a su o
su edad.
1,5
2
Miedo o nerviosismo suavemente anormal. El nio demuestra de vez en cuando miedo
exagerado por el contrario, poco miedo, comparando sus reacciones, ante las reacciones
de un nio normal de la misma edad en una situacin similar.
2,5
3
Miedo o nerviosismo moderadamente anormal. El nio muestra tambin un poco mas o un
poco menos miedo que un tpico nio mas chico o mas grande que el, en una situacin
similar.
3,5
4 Miedo o nerviosismo severamente anormal. Los miedos persisten incluso despus de una
experiencia repetida con acontecimientos u objetos inofensivos. Es extremadamente difcil
calmar o reconfortar al nio. El nio no puede, a la inversa demostrar, la precaucin
apropiada a los peligros reales que otros nios de la misma edad evitan.
XI Comunicacin Verbal:
1 Comunicacin verbal normal de acuerdo a su edad y situacin en la que este.
1,5
2
Comunicacin verbal medianamente anormal. En el discurso demuestra retraso de acuerdo
a su edad. La mayora del discurso es significativo; sin embargo, se observa repeticin de
las palabras o pronombres (ecolalia). Ciertas palabras o jerga peculiares se pueden utilizar
de vez en cuando.
2,5
3
Comunicacin verbal moderadamente anormal. El discurso puede estar ausente. El lenguaje
o comunicacin verbal que el nio usa, puede ser una mezcla de una cierta comunicacin
significativa y se observa un cierto discurso peculiar cargado de jergas, ecolalia o lenguaje
repetitivo, y el uso de los pronombres al revs. Las particularidades en discurso significativo
pueden incluir preguntar o la preocupacin excesiva en un asunto o tema particular.
3,5
4
Comunicacin verbal severamente anormal. El discurso significativo no se utiliza. El ni o
puede hacer sonidos o balbuceos infantiles, extraos o sonidos de animal; o puede
demostrar el uso persistente, extrao de algunas palabras reconocibles o frases
XII Comunicacin No verbal:
1
Uso normal de la comunicacin no verbal de acuerdo a su edad y la situacin en la que
este.
1,5
2
Uso medianamente anormal de la comunicacin no verbal. Uso no maduro de la
comunicacin no verbal; puede sealar vagamente solamente algo que l o ella desea, en
las mismas situaciones donde el nio de la misma edad puede sealar o gesticular ms
especficamente para indicar lo que l o ella desea.
2.5
3
Comunicacin no verbal moderadamente anormal . El nio generalmente no es capaz de
expresar sus deseos de manera no verbal ( es decir, con seas o gestos); de la misma
manera el no puede entender cuando las personas tratan de comunicarse con el por
medio de seas o gestos.
3.5
4
Comunicacin no verbal severamente anormal. El nio solo usa gestos o posturas extraas
que no tienen significado aparente, y no muestra conocimiento al respecto de las posturas
o gestos de las dems personas.
XII Nivel de Actividad.
1
Nivel de actividad normal de acuerdo a su edad y circunstancias. El nio muestra el mismo
nivel de actividad que los nios de su misma edad en las mismas situaciones.
1.5
2
Nivel de actividad medianamente anormal. El nio puede mostrarse bastante o inquieto, o
a la inversa perezoso en ocasiones. El nivel de actividad del ni o interfiere muy poco en
sus conductas o manera de actuar.
2.5
3 Nivel de actividad moderadamente anormal. El nio puede que sea muy activo y difcil de
parar. El o ella parece tener mucha energa y en la noche no se va rpidamente a dormir. A
la inversa, el nio puede permanecer extremadamente quieto, y se necesita moverlo para
que cambie de posicin o de lugar.
3.5
4
Nivel de actividad severamente anormal. El nio exhibe extrema actividad o inactividad y
siempre se va de un extremo a otro; puede estar extremadamente quieto e
inmediatamente mostrarse extremadamente activo.
XIV Nivel y consistencia de la respuesta intelectual:
1
Inteligencia normal y consistente en varias areas. El nio tiene el mismo nivel de
inteligencia que los nios de su edad y no presenta problemas intelectuales.
1.5
2
Funcionamiento intelectual medianamente anormal . El nio no es tan listo como los nios
de su edad; las habilidades aparecen de manera retrasada en casi todas las areas.
2.5
3
Funcionamiento intelectual moderadamente anormal. En general, el nio no es tan listo
como los nios de su edad de cualquier manera el nio funciona muy cerca de la
normalidad en una o mas areas intelectuales.
3.5
4
Funcionamiento intelectual severamente anormal .Mientras que el nio generalmente no es
listo en comparacin con los nios de su misma edad, el o ella siempre permanece mas
brillante que un nio de la misma edad, en una o dos reas particulares.
XV Impresiones generales:
1 No autista: El nio no muestra ninguna de las caractersticas de autismo.
1.5
2
Medianamente autista. El nio muestra solo pocas caractersticas de autismo o solamente
un grado moderado de autismo.
2.5
3
Autismo moderado. El nio muestra un nmero considerable de sntomas de autismo en un
grado moderado.
3.5
4 Autismo severo. El nio muestra muchos sintomas y un alto grado de autismo.