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Dimensiones de la gestin escolar:

Escuela Primaria Revolucin Mexicana


Ciclo escolar 2014-2015
AUTOEVALUACIN
CONSEJO TCNICO ESCOLAR
FASE INTENSIVA
Agosto de 2014
PROYECTO INSTITUCIONAL 2014-2015
Gestin
Accin
Investigacin
Innovacin y
Desarrollo
GESTIN EDUCATIVA:
Es una forma de proceder para
conseguir un objetivo
Distinguir las pautas y los procesos
de accin, apoyados en teoras,
hiptesis y supuestos
Diseo y la experimentacin de
formas renovadas de accin
Gestin Educativa
Institucional: acciones de orden
administrativo, de poltica de personal,
econmico, de planificacin de programacin de
regulacin y de orientacin.
Escolar: forma peculiar de hacer las cosas
en la escuela de sus objetivos e identidad como
colectivo, ambientes de aprendizaje y nexos
con la comunidad donde se ubica.
Pedaggico: concrecin de fines educativos,
aplicacin de enfoques curriculares, estilos de
enseanza as como formas y ritmos de
aprendizaje
La Gestin Educativa para la mejora de los
aprendizajes
Dimensiones
Pedaggica Curricular




Organizativa




Administrativa




De Participacin Social
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR:
El contenido de esta dimensin permitir reflexionar acerca de los
procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela
y sus actores: la enseanza y el aprendizaje.
Para ello, se requiere analizar en lo individual y en lo colectivo, lo
que representan ambos conceptos, sus significados respecto de lo
que se sabe de ellos y del valor que tienen en s mismos, dentro de
lo educativo y lo didctico.
Se propone la revisin de los factores que se relacionan
fuertemente con ellos, como son la planeacin, evaluacin,
ambiente de aprendizaje en el aula, uso del tiempo destinado a la
enseanza y recursos de apoyo, entre los ms importantes
DIMENSIN ORGANIZATIVA:
Reflexionar acerca del contenido de esta dimensin contribuir a identificar la
importancia de las formas como se organizan los actores escolares para el buen
funcionamiento del centro.
Qu sentido tiene revisar las formas de organizacin escolar? Qu trascendencia
tiene en el aprovechamiento de los alumnos la toma de decisiones mediante la cual se
define la organizacin de las tareas de la escuela? Cmo son las relaciones que se
establecen entre el personal, los alumnos, las autoridades y los padres de familia u
otros miembros de la comunidad? Cmo caracteriza el clima o ambiente escolar en el
que se desempea? A qu cree que se deba? La organizacin de los actores escolares
considera la planeacin y la evaluacin, como herramientas de mejora? en los espacios
que tienen para las reuniones del Consejo Tcnico Consultivo de la escuela cules son
los temas que se tratan con frecuencia? Logran acuerdos y compromisos y se les da
seguimiento?
Responder a tales cuestionamientos en lo individual permitir identificar situaciones
que al dialogarse en el colectivo ayudan a reconocer la presencia de varios elementos,
entre los que destacan los valores y las actitudes que prevalecen en los actores
escolares.
Los valores traducidos en actitudes son los sustentos que le sirven a la organizacin
escolar para tomar las decisiones que consideran ms convenientes al enfrentar
diversas situaciones. Comnmente las decisiones que en colectivo se toman buscan
favorecer a los directivos y docentes, y no necesariamente los intereses de los
beneficiarios directos o indirectos del servicio que presta la escuela: alumnos y padres
de familia.
DIMENSIN ADMINISTRATIVA:
El anlisis de esta dimensin escolar permitir el reconocimiento
del tipo de actividades que desde la administracin escolar
favorecen o no los procesos de enseanza y de aprendizaje con el
propsito de que puedan modificarse para mejorar los
rendimientos educativos de los alumnos y las prcticas de
docentes y directivos, as como del personal de apoyo y
asistencia.
DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA:
Esta dimensin involucra la participacin de los padres de familia y
de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela.
Mediante el anlisis habr que identificar el modo como el
colectivo, directivo y docentes, conocen, comprenden y satisfacen
las necesidades y demandas de los padres de familia, as como la
forma en que se integran y participan en las actividades de la
escuela, principalmente en aqullas que desde el hogar pudieran
favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
Las prcticas pedaggicas pueden entenderse
como aqullas mediante las cuales los docentes
facilitan, organizan y aseguran un encuentro y
un vnculo entre los alumnos y el conocimiento.