UNIVERSIDAD METROPOLITANA

DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Facultad de Filosofa y Educaci!
De"a#ta$e!to de Educaci! Dife#e!cial
Es"ecialidad Reta#do Me!tal
P#o"uesta Peda%%ica&
Est#ate%ias e! ATDI II
Estudia!tes VII Se$est#e&
- Lesly Cuevas
- Fernanda Bello
P#ofeso#as&
- Katherine Quintana
- Delma Riquelme
Cu#so&
- Estrategias en ATDI II
'NDICE
Ide!tificaci! del Su(eto
C#!icas I!te%#adas de O)se#*aci!
A!+lisis de las +#eas y S!tesis Dia%!stica
P#o"uesta Peda%%ica
2
I, IDENTIFICACIN DEL SU-ETO
No$)#e& Eequiel Este!an Es"#rate $uga
Fec.a de !aci$ie!to& %& de maro de '(%)
Edad c#o!ol%ica& % a*o ' meses
Se$a!as de %estaci!& )+ semanas
Peso al !ace#& ,-)( .ilogramos
Talla& /, "ent0metros
I,/, S!tesis de la A!a$!esis&
0 A!tecede!tes "#e0!atales& En la 1i"ha no sal0a ning2n ante"edente de "om3li"a"iones
en el em!arao- y la 3ro1esora nos di4o que ella no tuvo ninguna "om3li"a"i5n y 1ue un
em!arao normal6
0 A!tecede!tes "e#i!atales& en la )+ semana de em!arao- se e1e"t2a 3arto normal en
la madre de Eequiel sin mayores "om3li"a"iones seg2n lo visto en la 1i"ha6
0 A!tecede!tes "ost0!atales& Entr5 al 4ard0n mundo 1eli en maro de este a*o- "uando
ten0a % a*o de vida6 En "uanto a alimenta"i5n 7sta es irregular- 3ues desde los 8 meses le
in"luyeron las 3a3illas- 3ero E9equiel la re"haa y solamente le gusta el 3ostre- seg2n lo
e93li"itado 3or la madre6 La 3ro1esora Ivonne mani1est5 que desde que entr5 al 4ard0n ha
ha!ido 3ro!lemas en la ingesta de alimentos m#s s5lidos- y que no "om0a mu"ho- a lo
m#s dos o ) "u"haradas de 3ostre- 3ero mani1iest5 que le 3are"e "urioso 3orque nun"a
ha estado !a4o 3eso6
Toma del 3e"ho materno desde el 3rimer d0a de vida hasta la a"tualidad6
En el 4ard0n toma mamadera "on la ayuda de las "oedu"adoras6
3
0 1itos $adu#ati*os&
Decbito dorsal& :e o!serv5 esta 3osi"i5n "uando se en"ontra!a durmiendo- 3ero en
rela"i5n a la edad que lo ado3t5 no se 3udo re"a!ar la in1orma"i5n6
Decbito lateral& :e ha visto intermitentemente- solo "uando quiere agarrar un o!4eto6
Cuando se en"uentra en de"2!ito gira el "odo ha"ia la dere"ha y lo a3oya en el suelo y
3osteriormente gira su "a!ea- es3alda y tron"o ha"ia el lado dere"ho y queda en
de"2!ito lateral- 3ues quiere al"anar "on su mano dere"ha un o!4eto que se en"ontra!a
en las "ol"honetas- luego de "ogerlo vuelve a la 3osi"i5n de de"2!ito ventral
Decbito ventral& :eg2n lo investigado esta 3ostura se ado3t5 a los 8 meses "uando
E9equiel "omen5 a re3tar6 En rela"i5n a lo o!servado E9equiel ado3ta esta 3ostura en
situa"iones de 4uego- "uando est# en "uadru3edia !a4a "on & a3oyos- !a4a su tron"o-
nalgas 3iernas y !raos "uidadosamente hasta el suelo y queda "on !raos y 3iernas
estiradas6 Esta 3ostura la vimos de igual manera en dos o"asiones
Sedente& Al"ana di"ha 3osi"i5n a la edad de & meses- "on ayuda de la madre que lo
senta!a en la al1om!ra a3oyado "on "o4ines
Cuad#u"edia alta co! 2 a"oyos& En una situa"i5n de 4uego li!re 3udimos o!servar
"uando la 3ro1esora 3uso a Eequiel so!re un m5dulo de 3si"omotri"idad en 1orma de
es"alera en la 3osi"i5n "uadru3edia !a4a "on & a3oyos- Eequiel al moverse !a45 los 3ies
de 7ste y 3ara a1irmarse a3oy5 sus manos en el modulo- levant5 sus rodillas- las estir5
quedando en "uadru3edia alta "on , a3oyos ;no 3udimos re"a!ar in1orma"i5n de la edad
en la que ado3t5 esta 3ostura<
Cuad#u"edia )a(a co! 3 a"oyos& La realia "onstantemente en situa"iones de 4uego
"uando 3asa de la 3osi"i5n sedente a "uadru3edia !a4a "on & a3oyos 3ara 3oder
des3laarse gateando a "ualquier 3unto de la sala ;no 3udimos re"a!ar in1orma"i5n de la
edad en la que ado3t5 esta 3ostura<
Bpeda& Al a*o de vida la madre de Eequiel lo ayuda!a a mantener la 3osi"i5n !03eda
tom#ndole las manos y dirigiendo su mar"ha6
En rela"i5n a lo o!servado 3uede ado3tar la 3osi"i5n !03eda siem3re y "uando se a1irme
de la 3ared- del estante- de la mesa- de las 3atas de la silla6 En una o"asi5n o!servamos
que se solt5 de la silla y dio ) 3asos aut5nomamente- 3ero se desequili!ri5 y se a3oy5 en
4
un "om3a*ero6 $ero "a!e re"al"ar que en la mayor0a de las situa"iones E9equiel ado3ta
la 3ostura !03eda a1irm#ndose de alg2n o!4eto o de la 3ared6
Ca!e re"al"ar que en rela"i5n a los des3laamientos Eequiel se des3laa!a re3tando a
los 8 meses de edad6 Luego al a*o de vida "omen5 a gatear "uando lleg5 al 4ard0n- y
hasta la 1e"ha ha logrado la 3osi"i5n !03eda desde la 3osi"i5n sedente- a1irmando su
mano iquierda en la 3ared y luego 1le"tando su rodilla iquierda- luego "olo"a su mano
dere"ha en la 3ared y su!e su rodilla iquierda y luego arrastra ha"ia atr#s su 3ierna
dere"ha y la arrastra quedando en 3osi"i5n !03eda6
I,46 S!tesis de la situaci! fa$ilia# y co!te5tual& Facto#es E5%e!os
a6 Co!dicio!es eco!$icas& :eg2n la in1orma"i5n re"a!ada la 1amilia de E9equiel
3osee 3unta4e de 1i"ha 3rote""i5n so"ial de &,/,- lo que los u!i"ar0a dentro del I quintil de
las 3ersonas m#s vulnera!les del 3a0s6
Esto se ve eviden"iado en que E9equiel vive "on su madre Andy $uga de ') a*os que se
desem3e*a "omo ayudante de "o"ina;"a!e desta"ar que ella entr5 re"i7n en maro a
tra!a4ar ya que su madre es 4e1a de "o"ina en la es"uela donde tra!a4a y 7sta le o1re"i5 el
tra!a4o<-"on su $adre =anuel Es"#rate de '/ a*os que se desem3e*a "omo maestro
3intor y "on su hermano Eri" Es"#rate de ) a*os de edad6 Ellos viven en un terreno que
se en"uentra en las de3enden"ias de una iglesia evang7li"a- en donde se en"uentra la
iglesia- a3arte la "asa de los 3adres de la madre de E9equiel- donde viven =iguel $uga
que se desem3e*a "omo "onser4e- Irene Contreras de ,, a*os que es maestra de "o"ina-
los hermanos de Andy =iguel $uga de %& a*os e Igna"io $uga de & a*os6 7 la 8lti$a
co!st#ucci! es la casa de E5e9uiel 9ue se#a u!a "ie:a do!de u! $is$o es"acio lo
ocu"a! co$o li*i!%; co$edo#; coci!a y co$o "ie:a, Ca)e #ecalca# 9ue el li*i!% es
u! sof+ ca$a 9ue e! la !oc.e lo co!*ie#te! e! ca$a y due#$e! los 2 <E5e9uiel sus
"ad#es y su .e#$a!o E#ic6; "o# lo 9ue E5e9uiel !o "osee cu!a "#o"ia,
= 6Calidad de *ida fa$ilia#&
:eg2n lo o!servado Eequiel 3ertene"e a una 1amilia !i3arental- en donde sus 3adres
!iol5gi"os est#n "asados y tiene un hermano mayor de ) a*os6 La madre de Eequiel
tiene ') a*os y el 3adre '& a*os6 Adem#s en el mismo terreno 3ero en una "asa "ontigua
viven am!os a!uelos maternos y dos de sus t0os- de & y %& a*os res3e"tivamente6
Eequiel vive dentro de una 3iea 4unto "on sus 3adres y su hermano6 :eg2n la
in1orma"i5n re"a!ada la mayor 3arte del d0a Eequiel 3asa en la sala "una- ya que su
5
madre tra!a4a de 8>((hrs a %8>)( hrs- mientras que su 3adre lo ha"e desde las 8>(( hrs y
llega a las '%>((6En rela"i5n a la "alidad de vida 1amiliar re"i!imos ante"edentes 3or 3arte
de la edu"adora "on res3e"to a drogadi""i5n del 3adre de Eequiel y adem#s maltrato
3or 3arte de 7ste ha"ia su es3osa- esto re3ortado 3or la 3ro3ia a!uela de Eequiel6 $or
otro lado adem#s en la entrevista en el hogar la madre men"ion5 que Eequiel no era un
hi4o 3laneado y que su llegada lleg5 a 1ortale"er la rela"i5n entre su es3oso y ella6
Adem#s la edu"adora men"ion5 que la madre "omen5 a tra!a4ar s5lo ha"e unos meses-
y que lo hio 3or "onse4o de su madre qui7n !us"a!a que ella se inde3endiara de su
es3oso- ya que 7ste la maltrata!a6 Este "am!io 1ue muy a!ru3to 3ara Eequiel ya que de
estar todos los d0as "on su madre- 3as5 s5lo a estar en las tardes a 3artir de las %8>)(6
Cuando asistimos a la entrevista en el hogar Eequiel 3idi5 "onstantemente tomar 3e"ho-
y en reiteradas o"asiones y esto es un indi"ador evidente de que hay una insatis1a""i5n
3or 3arte del ni*o- que 3uede ser de ti3o alimenti"ia "omo tam!i7n a1e"tiva6 Adem#s la
madre men"ion5 que Eequiel s5lo la !us"a 3ara tomar 3e"ho y ante una "a0da u otro no
la !us"a mu"ho ni a"ude a ella6 Todos estos ante"edentes nos se*alan que La madre de
Eequiel no re3resenta un v0n"ulo de a3ego seguro 3ara 7l y 3or lo mismo siente
insatis1a""i5n a1e"tiva- esta 2ltima a1irma"i5n es "orro!orada 3or la 3ro1esora Ivonne que
tam!i7n 3uede a3ortar que Eequiel ?tendr0a un v0n"ulo inseguro "on su madre@6
c6C#ia!:a& En "uanto a la "riana de!emos re"al"ar "omo ante"edente que la 1amilia de
E9equiel es evang7li"a- de!ido a los datos entregados 3or 3arte de la madre6 En general
"uando 1uimos a visitar a la madre no era de andar e9igi7ndole "osas a E9equiel- ni
retarlo sino m#s !ien en un tono ama!le res3ond0a "on 3a"ien"ia ante sus llantos y
"uando gatea!a ha"ia un lugar inde!ido "omo a la 3uerta de entrada i!a donde 7l y le
de"0a no hi4o 3or ah0 no y se re0a6 Al igual que "uando E9equiel quer0a tomar el l#3i "on
el que una de nosotras esta!a es"ri!iendo se re0a y le de"0a no hi4o eso es de las t0as6
$ero nun"a sus 5rdenes o 3eti"iones 3ara E9equiel eran en tono agresivo- sino m#s !ien
en todo "almado6
d6O"o#tu!idades de -ue%o& Casa& E9equiel dentro de su ha!ita"i5n no 3osee
o3ortunidades de 4uego- de!ido a que la madre solamente le 3ro3or"iona!a un 4uguete
que era una "asa musi"al Fisher $ri"e que era muy 3esada y grande 3or lo que E9equiel
no lo 3od0a trans3ortar 1#"ilmente ni mu"ho menos e"h#rselo a la !o"a6 La madre en ve
de in"entivar la e93lora"i5n li!re de E9equiel nos mani1esta!a que "uando 7ste se
en"ontra!a a!urrido o ?ma*oso@ "omo nos de"0a ella- a"ud0a a la televisi5n 3ara que viera
unos di!u4os animados "on el 1in de tranquiliarlo- 3or lo que la ele""i5n de o!4etos
6
3ertinentes a"ordes a su edad y la 3osi!ilidad de que el ni*o e93lore o!4etos no se
eviden"ia!a6 Adem#s el es3a"io tan redu"ido de no m#s de 8 metros de largo 3or %(
metros de an"ho- o!sta"ulia!a el li!re movimiento 3or 3arte de E9equiel- 3ues la madre
le ten0a 3rohi!ido ir al 3atio de!ido a los 1a"tores !i5ti"os que vamos a nom!ra m#s
adelante
-a#d!& A"# se sus"itan mu"has o3ortunidades 3ara E9equiel de!ido a que el es3a"io es
am3lio y est# "on1igurado 3ara la li!ertad de movimiento que requiere6 $or ende en el
4ard0n hay unas "ol"honetas aules al medio en donde se les "olo"an una variedad de
4uguetes a"orde a la eta3a sensorio-motora que E9equiel est# viviendo "omo 3elotas de
"olores- "u!os "on sona4ero adentro- "omo tam!i7n !loques de madera6
Adem#s 3odemos en"ontrar "u!os grandes de "ol"honeta "omo tam!i7n m5dulos de
3si"omotri"idad 3ara que 3ueda desarrollar la 3arte motora6 En di"ho sentido E9equiel
tiene la 3osi!ilidad de intera"tuar "on una multi3li"idad de o!4etos lo que se ve
eviden"iado que se traslada de una sala a otra agarrando distintos o!4etos- tir#ndolos-
e"h#ndoselos a la !o"a6 $ero a 3esar de la variedad de o!4etos 7stos no se "olo"an
estrat7gi"amente en la sala sino que se van "on"entrando en el "entro de las "ol"honetas
y mu"has ve"es las "oedu"adoras "olo"an las "anastas al medio "on 3elotas- sin
distri!u0rlas 3or toda la sala6 Adem#s en una o"asi5n "uando llegamos esta!an todos los
4uguetes guardados en las re3isas y los ni*os esta!an todos en la "ol"honeta sin tener ni
un 4uguete alrededor- solo ten0an o!4etos los que gatea!an a !us"ar a las re3isas los
o!4etos6
e6 Facto#es =iticos& En "uanto a los 1a"tores !i5ti"os en la "asa solo ha!0a un 3atio que
era la entrada ha"ia la "asa6 En di"ho 3atio ha!0an dos 3erros- y adem#s esta!a lleno de
"hatarras- 1ierros y adem#s una 3arte esta!a "u!ierta 3or arena- 3or lo que "uando
E9equiel quer0a salir 3or la 3uerta la madre lo toma!a en !raos y le de"0a que no 3od0a ir
3ara all#6 Adem#s adentro de la "asa ha!0a un gato- en donde E9equiel gatea!a ha"ia 7l-
lo to"a!a e intenta!a tomarlo en !raos6 Adem#s al "entro de la 3iea ha!0a una al1om!ra
ro4a "on dise*os en "olor !eige que se en"ontra!a negra 3or la su"iedad y a su ve llena
de !arro6 Adem#s el 3iso era de madera- que se en"ontra!a lleno de grietas y hoyos 3or
lo que 3odr0an emerger ara*as o !i"hos desde de!a4o de la "asa 3orque esta!a erguida
so!re arena6
f6 Facto#es A)iticos& La 3iea donde vive E9equiel y su 1amilia es l2gu!re- solamente
"on ) ventanas "on un tama*o de no m#s de %/9%/ "ent0metros "ada una6 $or lo que el
aire es muy vi"iado y no entra la lu su1i"iente6 En rela"i5n a la lu el7"tri"a que o"u3an
7
7sta es m#s !ien tenue y solo hay en el "omedor-"o"ina-living-3iea de ellos 3or lo que el
3asillo que da ha"ia la 3uerta de entrada- donde adem#s se en"uentra el mudador
quedar0a "om3letamente os"uro "uando atarde"a

II, CRNICAS INTE>RADAS DE O=SERVACIN&
1-rea cognitiva:
2-rea socioafectiva
3-rea motora
4-rea comunicacin
5-Facilitadores
6-Obstaculizadores
-!erturbadores
Fec.a> Lunes %' de mayo del '(%,-(/-%8
Desc#i"ci! de co!te5to> sala de "lases- y sala de muda6Pe#so!as "#ese!tes& dos
coeducado#as?"#ofeso#a .o#a& /2&@AB du#aci!& / .o#a y $edia
E9equiel se en"uentra de"2!ito ventral en su "una- luego a3oya sus manos en la "una-
levanta el 3e"ho- mueve sus 3iernas ha"ia un "ostado y se 3one en 3osi"i5n sedente "on
su 3ierna iquierda 1le"tada y su 3ierna dere"ha estirada- Luego se 3one a llorar y la Co-
edu"adora di"e> AQu7 3asa E9equielB 6E9equiel se 3one de 3ie a1irm#ndose de los
!arrotes de la "ama levantando de a 3o"o sus nalgas- la 3ro1esora lo toma de las a9ilas y
lo 3one en 3osi"i5n sedente en la "ol"honeta6 Lo de4a ah0- E9equiel llora y "olo"a sus
manos delante de su "uer3o- 1le"ta am!as rodillas y estira todo su "uer3o ha"ia adelante-
a3oya su "a!ea en la "ol"honeta y sigue llorando6 De esta 1orma queda en de"2!ito
ventral y "olo"a su dedo 0ndi"e dere"ho en su !o"a- Luego se es"u"ha un ruido de un
auto que 3rendi5 el motor y de4a de llorar y a3oya am!as manos en la "ol"honeta- las
1le"ta y levanta la "a!ea y mira 3ara todos lados6 Luego de a3oyar am!as manos tira su
tron"o ha"ia atr#s y !a4a las 3om3as y queda "on am!as rodillas 1le"tadas y luego "olo"a
am!as manos en los "ostados de su "uer3o y estira am!as 3iernas- quedando en
3osi"i5n sedente6 Luego a3unta "on su dedo 0ndi"e ha"ia su lado dere"ho y di"e agui t#6-
luego "omiena a llorar y di"e ag2 ag2 - y viene la "oedu"adora y lo toma "olo"ando
am!as manos 3or de!a4o de sus a9ilas y y lo gira ha"ia su 3e"ho y "on su !rao
iquierdo lo a!raa 3or su es3alda- terminando su mano entre medio de sus 3iernas y
"amina ha"ia una "ol"honeta se sienta y gira a Eequiel 3or las a9ilas y lo sienta entre
sus 3iernas - luego la edu"adora le di"e vamos a "am!iarte ro3a y E9equiel estira sus
8
manos y la 3ro1esora lo toma 3or las a9ilas y lo lleva ha"ia la ha!ita"i5n de
mudado 6Muda& Con E9equiel en !raos la 3ro1esora "amina ha"ia una 3uerta la a!re y
llega al "uarto de muda- luego toma su mano dere"ha y la "olo"a de!a4o de las a9ilas de
Eequiel y sa"a su mano iquierda de las 3om3as y lo "olo"a de!a4o de su a9ila y lo de4a
en 3osi"i5n sedente en el mudador6 E9equiel llora y la Edu"adora di"e> =ira E9equiel a"#
est# tu ro3a y "on su mano !alan"ea la ro3a 1rente a E9equiel6 E9equiel sigue llorando6 La
3ro1esora di"e> E9equiel- vamos a sa"arnos el 3i30- mira el agCita- y "on su mano mo4ada
le to"a la mano a E9equiel6 - luego estira su mano ha"ia un dis3ensador de 3a3el y le di"e
mira vamos a sa"ar 3a3el y E9equiel da vuelta su tron"o y "a!ea ha"ia su lado iquierdo
y mira el 3a3el- Luego- E9equiel de4a de llorar- mira ha"ia la llave de agua y la 3ro1esora
di"e> Dos vamos a mudar y le sa"a los 3antalones tom#ndole los 3ies 3or de!a4o- no
su4et#ndoselos- 3osterior a esto le sa"a la 3anty 3rimero de un 3ie y luego de otro-
arrastrando la 3anty ha"ia a!a4o- le desa!ro"ha el 3a*al- le su!e los 3ies y le sa"a el
3a*al arrastrando los residuos de "a"a "on el mismo 3a*al 3or el ano6Luego de esto la
edu"adora di"e> mira qu7 ri"a el agCita- lo toma de las a9ilas y lo 3one de 3ie en el
lavadero- luego le 3asa la mano mo4ada 3or los genitales y se los lava6 Des3u7s le di"e>
Eamos a se"arnos los genitales y le se"a y 3one su mano dere"ha so!re los muslos del
!e!7 y se aga"ha y le di"e mira qu7 vamos a sa"ar de esta "a4a y sa"a un 3a*al y se lo
muestra- E9equiel mira el 3a*al- des3u7s el 3a*al lo de4a a un lado E9equiel llora- la "o-
edu"adora lo a"uesta en el mudador y di"e> E9equiel est#s "o"ido- as0 que te voy a e"har
hi3oglos- luego di"e>Ate duele mu"hoB- te tengo que e"har 3ara que no te siga doliendo- y
E9equiel de4a de llorar luego le di"e ahora te 3ondr7 el 3a*al y le di"e mira y se lo muestra
de nuevo- E9equiel lo mira y le di"e A=e ayudasB- luego le di"e te voy a girar 3ara
3onerte el 3a*al- lo gira y E9equiel de4a de llorar- y gira su "a!ea ha"ia el lado y toma
una 1uente que est# a su "ostado y di"e> FAGH TAI- y luego de4a la 1uente adentro del
lavamanos y la 3ro1esora le di"e A"am!iemos tu 3ilu"hoB $orque sa!es que se mo45
"uando lavamos tus 3om3as y E9equiel la mira seriamente luego- sa"a uno de su
mo"hila y le di"e mira a"# hay uno 3ara ti y E9equiel esta!a mirando 3ara otro lado6
Luego le di"e vamos a sa"ar la 3olera me ayudas "on tu !rao iquierdoBB- me ayudas
"on este !rao y lo indi"a "on su mano- luego es3era un momento y Eequiel le 3asa el
!rao- luego le di"e me ayudas "on el otro !raoBB J 7l la mira y le di"e agui t#- y la
3ro1esora le sa"a el otro !rao arremangando 3rimero la ro3a- luego le di"e ahora vamos
a sa"ar el 3ilu"ho y le di"e me ayudas "on este !rao E9equiel mira 3ara otro lado- la
3ro1esora 3regunta de nuevo y le di"e !ueno yo te ayudo- luego le di"e ay2dame "on este
9
otro !rao y E9equiel le 3asa el !rao y la 3ro1esora le di"e gra"ias y le arremanga la ro3a
y le sa"a el !rao6 Luego le di"e mira vamos a 3oner este 3ilu"ho nuevo y le di"e me
ayudas a "olo"ar tu "a!ea dentro de este oyitoB- es3era un momento y E9equiel la mira
y se r0e y le "olo"a el 3ilu"ho y luego le "olo"a el !rao iquierdo y luego le "olo"a el otro
!rao dere"ho- luego le di"e te voy a a"ostar 3ara !a4arte el 3ilu"ho yaB J a3oya el !rao
dere"ho de!a4o de las 3om3as y la mano iquierda le toma la "a!ea- luego E9equiel mira
ha"ia un lado y di"e "a "a "a- y la 3ro1esora le di"e Fahora vamos a 3oner a 3oner las
3antys- le di"e> Ame ayudasB J el ni*o 3one el 3ie en la 3anty- la 3ro1esora di"e> gra"ias6
J luego ha"e lo mismo "on la otra66 Luego le di"e te voy a "olo"ar el 3antal5n 3rimero la
3ierna iquierda y le arremanga el 3antal5n y lo "olo"a- luego la 3ierna dere"ha y le
arremanga el 3antal5n y le "olo"a la 3ierna- luego le di"e voy a su!ir tus nalgas 3ara
su!irte el 3antal5n-luego le di"e vamos a "olo"ar la 3olera me ayudas "olo"ando tu
"a!ea en este oyitoB- es3era un momento y E9equiel la mira a la "ara y la 3ro1esora le
"olo"a la 3olera- y ah0 E9equiel se 3one a llorar- y luego de45 de llorar y le di"e Ame
3restas tu !rao iquierdoB- y luego se lo "olo"a ella arremangando 3rimero la ro3a- luego
le di"e Ame ayudas "on tu !rao dere"hoB- y E9equiel la mira y luego la 3ro1esora di"e
!ueno- yo te ayudo y le toma el !rao dere"ho- arremanga la 3olera y se lo "olo"a6 Luego
di"e AColo"amos las a3atillasB y la 3ro1esora se las muestra y las "olo"a al lado de sus
3ierna y E9equiel la mira- sonr0e y "oge "on su mano dere"ha una a3atilla y la "olo"a
entre medio de sus 3iernas y luego mira a la 3ro1esora y sonr0e y la 3ro1esora le di"e Ame
la 3restasB- es3era y toma la a3atilla que E9equiel ten0a en su mano y toma su 3ie
dere"ho le "olo"a la a3atilla- luego "oge la a3atilla y la "olo"a en su 3ie iquierdo6
Luego le di"e vamos a lavar la "arita y a!re la llave y "on su mano iquierda le em3iea a
lavar la "ara y ah0 E9equiel se "olo"a a llorar- luego le se"a la "ara "on una toalla y
E9equiel sigue llorando6
Re%ist#o 4 &$a#tes /@ de $ayo Co!te5to& situaci! de (ue%o; ali$e!taci!;
"e#so!as "#ese!tes @ coeducado#as? "#ofeso#aB .o#a& /C&AA .#s; du#aci!& / .o#a
Desc#i"ci!& Cuando llegamos Eequiel se en"uentra en 3osi"i5n sedente "on unas
3antys amarrillas que le queda!an grande 3ues le so!ra!a de los 3ies y no le queda!a
3egado al "uer3o so!re una "ol"honeta aul- a1irmando "on su mano iquierda un
"hu3ete- luego 1le"ta su 3ierna iquierda y a3oya su !rao iquierdo en la "ol"honeta-
luego 3asa su !rao dere"ho 3or delante de su l0nea media y lo "olo"a al lado del !rao
iquierdo- luego su!e su tron"o girando ha"ia el lado dere"ho y arrastra la 3ierna dere"ha
quedando 7sta 1le"tada quedando 1inalmente en "uadru3edia !a4a "on & a3oyos6
10
Situaci! de (ue%o& Luego de quedar en "uadru3edia !a4a gatea ha"ia los m5dulos de
3si"omotri"idad y 7l se a1irma "on am!as manos en el !orde del m5dulo de
3si"omotri"idad- "on la rodilla dere"ha a3oyada en el 3iso y la 3ierna dere"ha estirada-
luego a3oya am!as manos en el suelo y !a4a las 3om3as quedando en 3osi"i5n sedente-
luego 1le"ta su 3ierna iquierda y a3oya su !rao iquierdo en la "ol"honeta- luego 3asa
su !rao dere"ho 3or delante de su l0nea media y lo "olo"a al lado del !rao iquierdo-
E9equiel levanta sus nalgas y queda en "uadru3edia alta "on , a3oyos- luego !a4a las
nalgas y queda en 3osi"i5n sedente- a3oya las manos- levanta las nalgas- estira las
rodillas y se hin"a- luego a3oya las manos- quedando 1inalmente en "uadru3edia !a4a "on
& a3oyos y "omiena a gatear ha"ia una 3ared que se en"ontra!a al 1rente de los
m5dulos de 3si"omotri"idad donde se en"ontra!a6 Luego "olo"a su mano iquierda so!re
la 3ared y 1le"ta la 3ierna iquierda- luego "olo"a su mano dere"ha so!re la 3ared y estira
la 3ierna dere"ha ha"ia atr#s y la arrastra hasta quedar en 3osi"i5n !03eda-6 Luego
"amina lateralmente alternando manos y 3iernas ha"ia la mesa y mira ha"ia la 3ro1esora
que le est# dando de "omer a otro ni*o y luego se 3one a llorar6 Luego otra "o-edu"adora
le di"e ya va la 3a3a y lo toma 3or de!a4o de las a9ilas-6 7sta lo gira ha"ia adelante y lo
de4a en 3osi"i5n sedente en la "ol"honeta6 Luego entra otra "o-edu"adora 3or la 3uerta y
E9equiel que mira!a el 3iso levanta su "a!ea y mira ha"ia la 3uerta que se ha!0a a!ierto-
luego toma un 4uguete- lo muerde y luego llora6 La edu"adora di"e> AEamos a tomar
le"he"itaB E9equiel estira los !raos- la edu"adora lo toma de las a9ilas lo 3one en sus
!raos luego lo gira ha"ia su 3e"ho y a!rao "on su !rao iquierdo su "uer3o- quedando
su mano iquierda a1irmando sus 3om3as se des3laa ha"ia el estante-
Ali$e!taci!,La edu"adora se sienta "on el ni*o en !raos y le di"e> Aquieres
le"he"itaB El ni*o mueve la "a!ea ha"ia un "ostado y ale4a "on sus manos la mamadera6
La "o-edu"adora se la vuelve a a"er"ar y el ni*o llora y vuelve a sa"ar la mamadera-
luego la 3ro1esora se la mete en la !o"a- E9equiel a!re la !o"a y "omiena a tomar le"he-
Luego E9equiel se en"uentra "on la mano dere"ha 1le"tada y a3oyada en su 3e"ho y su
!rao iquierdo estirado6 Luego sa"a "on su mano dere"ha la le"he de su !o"a e in"lina
su es3alda ha"ia adelante y queda en 3osi"i5n sedente- y E9equiel sonr0e y mira ha"ia
nosotras las o!servadoras- luego in"lina su es3alda nuevamente ha"ia atr#s y queda en
3osi"i5n horiontal y la "o-edu"adora le "olo"a la mamadera en la !o"a y nuevamente
E9equiel la mira y se sa"a la mamadera de la !o"a "on am!as manos- luego se tira ha"ia
adelante y queda en 3osi"i5n sedente so!re las 3iernas de la 3ro1esora y vuelve a tomar
le"he- luego mira a la "oedu"adora y "on su mano iquierda to"a la !o"a de la "o-
11
edu"adora - y mete la mano en su !o"a- luego "on su dedo 0ndi"e to"a el ment5n de la
"o-edu"adora y mira su ment5n y 7sta di"e> esa es mi 3era- luego le mete el dedo en la
!o"a y la "o-edu"adora di"e> esa es mi !o"a- luego le di"e> Aquieres tomar t2 solo la
mamaderaB J E9equiel 3one su mano iquierda en la mamadera y a3oya "on los nudillos
de la mano dere"ha el otro lado de la mamadera6 Des3u7s toma la mamadera "on am!as
manos6 E9equiel "omiena a 4ugar "on el "hu3ete y la 3ro1esora di"e> AJa no quieres
m#sB Est#s 4ugando "on la le"he- luego 7l sonr0e y la 3ro1esora le di"e> dime la verdad6
E9equiel estira la mamadera ha"ia la !o"a de la "o-edu"adora- la "o-edu"adora mueve la
"a!ea ha"ia un "ostado y di"e> gra"ias- yo no quiero- toma t26 El ni*o se mete la
mamadera a la !o"a y sigue tomando6 La "o-edu"adora reitera> est#s 4ugando- el ni*o
in"lina su es3alda ha"ia adelante a3oyando su mano dere"ho en el hom!ro de la
"oedu"adora y se sienta- y la "o-edu"adora le di"e a otra "o-edu"adora> est# 4ugando6
Luego el ni*o se estira ha"ia atr#s y se mete la mamadera en la !o"a- y levanta su 3ierna
dere"ha y luego iquierda y las mueve ha"ia arri!a- luego ha"ia a!a4o alternadamente-
luego la "oedu"adora di"e> no ve t0a- est# 4ugando- sa!e que est# usted 3or eso est#
tomando-luego 7l de4a de levantar alternadamente sus 3iernas y levanta la iquierda
de4#ndola a la altura de su 3e"ho y a3unta "on el dedo 0ndi"e iquierdo ha"ia arri!a y mira
el te"ho y luego de4a de mirar el te"ho y "on su mano iquierda ale4a la mamadera de su
!o"a y le a"er"a la mamadera a la !o"a de la "o-edu"adora- luego "on am!as manos se
vuelve a meter la mamadera a la !o"a y suelta la mano iquierda de la mamadera y la
a1irma solo "on la mano dere"ha y levanta la 3ierna iquierda y su mano dere"ha toma el
3ie iquierdo y di"e> mmmmm- luego la "o-edu"adora di"e no quiere m#s el E9eequiel y le
quita la le"he6
III, ANDLISIS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 7 S'NTESIS DIA>NSTICA&
/, Facto#es .u$a!os y $ate#iales 9ue i!fluye! e! el desa##ollo "sico$oto#&
a6 Facto#es Facilitado#es& "asa> La madre atend0a a las ne"esidades de Eequiel-
"uando 3or e4em3lo 7ste le estira!a las manos- lo toma!a en !raos y Eequiel le
3on0a la mano en el 3e"ho- 7sta a""ed0a a la 3eti"i5n de Eequiel y le da!a 3e"ho6 K
"uando Eequiel le 3asa!a una galleta- ella le estira!a la mano 3ara que se la 3asara
y le de"0a gra"ias6 $or lo que es un adulto atento seg2n lo que o!servamos "on las
inquietudes y ne"esidades de su hi4o6
12
sala "una > :e eviden"ian que el es3a"io es el ade"uado 3ara que Eequiel se
des3la"e "on 1a"ilidad y 3ueda e4er"er la li!ertad de movimiento6 Adem#s "a!e desta"ar
que se en"uentran variedad de o!4etos 3ertinentes de a"uerdo a su edad y a su
"a3a"idad de mani3ula"i5n6
Adem#s "uando Eequiel llora las "oedu"adoras se aga"aha!an a su altura y atend0an a
su llanto- "onsol#ndolo- tom#ndolo en !raos y "uando no 3od0an ha"erlo le e93li"ita!an
el 3or qu7 no 3od0an tomarlo en !raos6
Facto#es O)staculi:ado#es& "asa> Do hay un es3a"io ade"uado 3ara que Eequiel
e4era la li!ertad de movimiento6 Adem#s en "uanto a la ro3a 7ste o"u3a!a a3atos de
goma dura que o!sta"uliar0an una mar"ha esta!le6 Adem#s el es3a"io no est# delimitado
3or lo que Eequiel solo 3uede 4ugar en una al1om!ra que es 3arte de living no teni7ndole
la mam# una multi3li"idad de 4uguetes "omo 3elotas- sino que solo un 4uguete de un
tama*o muy grande6
$or otro lado adem#s de que el es3a"io es redu"ido Eequiel quer0a salir al 3atio y la
madre lo tom5 3or atr#s y le di4o al 3atio no que est#n los 3erros- 3or lo que su "am3o de
e93lora"i5n se ve a2n m#s disminuido6
En rela"i5n a la anti"i3a"i5n de la madre no le anti"i3a Eequiel te voy a tomar en !raos
o Eequiel te voy a quitar el l#3i de las o!servadoras sino que solo 3ro"ede a la a""i5n6
Lso de andador- 3ues la madre e93li"it5 que Eequiel lo utili5 % mes- 3ero lo de4aron de
utiliar de!ido a que 7ste se dio vuelta en el andador6
Ltilia desde los 8 meses una silla alta 3ara "omer- hasta el d0a de hoy
A Eequiel lo sentaron "on "o4ines a la edad de 8 meses- seg2n lo e93li"it5 la madre6
sala "una> El 3rin"i3al o!sta"uliador en la sala "una es que todo el tiem3o tanto las
"oedu"adoras "omo la 3ro1esora toman a Eequiel 3or las a9ilas- siendo que 3or su edad
de % a*o ' meses- donde ya 3osee "ontrol "e1#li"o de!er0a ser 3or las "aderas6
En rela"i5n a la alimenta"i5n no es3eran la res3uesta del ni*o- 1rente a si quiere o no
quiere tomar mamadera- sino que le anti"i3an que va a tomar mamadera- sin em!argo no
es3eran la res3uesta del ni*o en "uanto a este quiere o no quiere y le meten a la !o"a la
mamadera de 1orma inmediata6
Facto#es Pe#tu#)ado#es& "asa> La televisi5n de!ido a que la madre a"ostum!r5 a
Eequiel a "ada ve que se 3one a llorar- tiene que estar viendo di!u4os animados 3ara
tranquiliarse- y 7l ya se a"ostum!r5 a eso 3orque solo se "alma si ve la televisi5n
4, D#eas de Desa##ollo&
13
I6D#ea Socio E Afecti*a& V!culo de a"e%o&
$udimos o!servar que Eequiel ne"esita a ve"es a un adulto que est7 "on 7l en
situa"iones de 4uego- 3ues "uando las "oedu"adoras lo de4an solo 7ste levanta los !raos
3ara que lo tomen en !rao o se 3one a llorar y "uando llega alguien a a!raarlo de4a de
llorar autom#ti"amente- 3or lo que sentarlo s5lo en las "ol"honetas al lado de sus
"om3a*eros se ve un 3o"o di1i"ultado6 $ero "uando ne"esita des3laarse se a1irma de las
3aredes y "amina lateralmente sin ne"esidad de un adulto que est7 "on 7l 3ara a1irmarlo6
$or otro lado la 3ro1esora "ree que algo est# 3asando 3orque ha"e % mes que hu!o un
"am!io a!ru3to en Eequiel en donde llora 3or todo y no le gusta estar solo- 3or lo que
en"uentran ne"esario que haya una visita domi"iliara 3ara ver que est# o"urriendo6
$ero seg2n lo re"o3ilado seg2n la madre Eequiel no la !us"a "uando se "ae o algo as0-
sino que solo la !us"a "uando quiere tomar 3e"ho6
A trav7s de la visita domi"iliaria adem#s 3udimos darnos "uenta que Eequiel 3ide 3e"ho
a "ada rato- lo que da "uenta de una insatis1a""i5n de ti3o alimenti"ia- "omo tam!i7n
a1e"tiva6
La rela"i5n "on la madre se ve !astante redu"ida- ya que 7sta tra!a4a de las 8>(( a las
%8>)( y el tiem3o que est# en el hogar "on Eequiel no es de mu"ha "alidad- ya que de!e
3re3arar las "osas 3ara el otro d0a- adem#s nos men"ion5 que Eequiel se queda
dormido a las '(>(( hrs
Relaci! co! ot#os adultos& Pad#e>
En rela"i5n al v0n"ulo "on su 3adre 3odemos de"ir que se ve o!sta"uliado- en 3rimer
lugar 3orque este tra!a4a de 8>(( a '%>((rs de lunes a viernes y adem#s en o"asiones
tra!a4a los 1ines de semana6 J 3or otro lado al "onsumir drogas la 3ro1esora nos in1orm5
que es !astante violento y que "uando va a !us"ar al ni*o al 4ard0n anda muy nervioso y
ansioso6
$ro1esoras y "om3a*eros> :eg2n lo o!servado 3udimos darnos "uenta que esta!le"e
"onta"to visual "on la edu"adora- as0 "omo "on las "oedu"adoras- adem#s de sonre0rles y
!us"arlas "uando ne"esita algo6 Adem#s esta!le"e "onta"to visual "on algunos de sus
"om3a*eros6
II<D#ea de Co$u!icaci!& En Eequiel se eviden"ia un di#logo t5ni"o emo"ional- en
rela"i5n a la hora de alimenta"i5n- "uando no est# en una 3osi"i5n "5moda- donde tiene
estirado su !rao iquierdo- teni7ndolo tenso mientras su !rao dere"ho lo 3ose0a 1le"tado
e inm5vil6 Adem#s en "uando a la alimenta"i5n "on la madre Eequiel ten0a un tono
"or3oral rela4ado en donde en donde a"ari"ia!a el 3e"ho de la madre y mov0a sus 3ies de
arri!a a!a4o alternadamente- 3or lo que esta!a lo su1i"ientemente rela4ado "omo 3ara
e4er"er los movimientos que 7l quer0a y la madre no se los restring0a6 Dentro de las CCT-
en "uanto a las "ondu"tas de intera""i5n se eviden"ia 3rin"i3almente el esta!le"er
"onta"to o"ular "on la "oedu"adora % "uando 7sta ven0a entrando 3or la 3uerta o tam!i7n
"on la "oedu"adora ' "uando le esta!a dando la le"he o "uando se a"er"a un "om3a*ero
y 7ste lo mira y tam!i7n se eviden"ia la aten"i5n "uando es"u"ha alg2n ruido 1uerte de
a1uera levanta la "a!ea y mira en dire""i5n a la ventana6 Luego vienen las "ondu"tas
ilo"utivas- en donde 3odemos de"ir que se 3resent5 el saludo en una o"asi5n "uando nos
est#!amos yendo de la "asa de 7l 7ste hio el gesto de des3edirse "on la manoM en
rela"i5n al 3edir- lo e93resa "on su "uer3o "uando levanta los !raos 3ara que lo tomen
14
en !raos o "uando en la "asa se a"er"a a la madre- se sienta y se a"urru"a en su 3e"hoM
el responder se vio eviden"iado en situa"i5n de muda "uando la 3ro1esora le 3ed0a un
!rao 3ara "olo"arle la 3olera y 7ste res3ond0a 3as#ndole el !rao a la 3ro1esora M
protestar lo ha"e "uando le est#n dando mamadera y em3u4a "on am!as manos la
mamadera y se la sa"aM el "omentar lo realia "uando se 3one el 3andero 1rente a su "ara
y di"e no t# y "uando se lo quita de su "ara di"e agi t# 6 La 3rin"i3al modalidad que utilia
es el llanto- gesto- vo"alia"i5n y vo"alia"i5nNgesto6 Divel del desarrollo del lengua4e
ver!al y no ver!al> eta3a 3re-lingC0sti"a ;e93resa vo"alia"iones "omo agi t#- mmmm-"a
"a "a y mamama<6 En situa"iones de alimenta"i5n y muda la 3ro1esora anti"i3a
ver!almente lo que va a realiar "omo tam!i7n es3era la rea""i5n de Eequiel en donde
en una o"asi5n e93res5 FAgi t#I- o se le da el es3a"io de que 3ueda rea""ionar ante las
3eti"iones de la 3ro1esora6 En "uanto al !a*o le 3reguntamos a la madre y mani1est5 que
le gusta!a !a*arse y que "ha3otea!a en el agua 3ero llora!a 3orque no se quer0a salir- lo
que demuestra que la madre no o"u3a la anti"i3a"i5n ver!al6
II6D#ea Mot#i:& Con res3e"to a esta #rea 3udimos eviden"iar que Eequiel la 3ostura que
m#s ado3ta es la 3osi"i5n !03eda- en donde se des3laa dando 3eque*os 3asos
a1irm#ndose en alg2n o!4eto de a3oyo6 En rela"i5n a la lateralidad 3udimos darnos "uenta
que 3resenta mayores in"lina"iones ha"ia el uso de su lado dere"ho- sin em!argo en
o"asiones usa am!as manos al tomar o!4etos o a1irmarse a la hora de des3laarse6 La
mar"ha de Eequiel no es esta!le- 3udimos o!servar que se desequili!r5 al dar m#s de )
3asos y que siem3re ne"esita a3oyo 3ara ado3tar la 3osi"i5n !03eda6 En varias o"asiones
ado3ta la 3osi"i5n de "uadru3edia !a4a "on & a3oyos y se des3laa gateando6
En rela"i5n a la e93lora"i5n de o!4etos nos damos "uenta que est# en la eta3a sensorio
motri seg2n $iaget- ya que a2n "ono"e y e93lora los o!4etos a trav7s de la v0a oral6
Adem#s hemos 3odido darnos "uenta que es "a3a de "oger o!4etos "on una mano y
lanarlos- as0 "omo tam!i7n tras3as#rselos de una mano a otra6 En rela"i5n al desarrollo
aut5nomo "reemos que la es"uela 1omenta el movimiento li!re en gran manera- d#ndole
o3ortunidad 3ara que e93lore 3or s0 mismo y a3renda de su entorno- sin em!argo en su
hogar el es3a"io es redu"ido y no hay es3a"io su1i"iente 3ara dar lugar al li!re
movimiento6 $or otro lado adem#s la madre da!a "uenta que 1ue sentado "on "o4ines- que
se le 3uso en andador a los 8 meses y que adem#s se le 3on0a en 3osi"i5n !03eda y la
madre dirig0a su mar"ha tom#ndole am!as manos6 Esto nos da "uenta que no al"an5 las
3osturas de manera aut5noma- sino que se las im3usieron6 En "uanto a sus 1un"iones
3re-arti"ulatorias- en la su""i5n> no 3resenta mayores "om3li"a"iones en su a3arato !u"o-
lingual- 3ues el m2s"ulo or!i"ular "um3le su 1un"i5n de es10nter- En rela"i5n a la
masti"a"i5n> 3odemos eviden"iar que le dan molido y que no les gusta- sin em!argo
"uando la mam# le da galleta la "hu3a y la masti"a en !loque y le quedan residuos
alrededor de la !o"a- 3ero los re"oge "on la lengua6 Res3ira"i5n> Dasal- Bu"al6 :o3lo> Do
eviden"iado6
II< D#ea Co%!iti*a& Eequiel 3resenta 3re"isi5n en la "oordina"i5n visomotri- ya que
"oge o!4etos 3eque*os que visualia- los "oge- e in"luso los lana6 En rela"i5n a los
o!4etos grandes 3udimos o!servar que si !ien los visualia y los "oge- le "uesta m#s
15
lanarlos y sostenerlos durante un tiem3o 3rolongado6 Ca!e desta"ar adem#s que
Eequiel se tras3asa o!4etos de una mano a otra- y que es "a3a de retenerlos durante
varios minutos6 Eequiel 3one aten"i5n a o!4etos que son de su inter7s- y adem#s 3uede
mantener la "on"entra"i5n en 7stos6 Esto lo 3udimos eviden"iar "on unas mu*e"as de
tra3o- en donde Eequiel 3ermane"i5 3or varios minutos 4ugando "on las mismas
mu*e"as6 En rela"i5n a la memoria "reemos que esta se eviden"ia 3rin"i3almente al de"ir
3ala!ras "omo etaI K no taI- ya que si !ien las men"iona en el 4ard0n- tam!i7n lo ha"e en
su "asa6 El 4uego del ni*o estar0a en la eta3a de rea""iones "ir"ulares ter"iarias- en esta
eta3a e9iste una imita"i5n sistem#ti"a- en donde las ritualisa"iones l2di"as avanan al
sim!olismo- sin em!argo a2n no hay "on"ien"ia6
En el 4ard0n se 3udo eviden"iar que se le da!a es3a"io 3ara 4ugar de manera li!re- sin
em!argo a la hora de realiar "uidados "otidianos se le sa"a!a de su 4uego 3ero siem3re
anti"i3#ndole 3reviamente6
@, Cuidados Cotidia!os& Alimenta"i5n> Educado#a& 3odemos men"ionar que si !ien la
"oedu"adora le anti"i35 a Eequiel que le dar0an la le"he- se le 3uso en 3osi"i5n
horiontal- siendo que Eequiel ya 3osee "ontrol "e1#li"o- 3or otra 3arte 3udimos o!servar
que en una o"asi5n la 3ro1esora introdu4o la mamadera en la !o"a de Eequiel a2n
"uando este la ha!0a ale4ado de su !o"a "on antela"i5n6
NiFo& La re"e3"i5n del ni*o es de manera 3asiva- re"i!e el alimento- sin em!argo en
o"asiones lo ale4a de su !o"a y toma la mamadera "on sus 3ro3ias manos6
Muda y *esti$e!ta& Educado#a> Esta situa"i5n 1ue llevada a "a!o 3or la Edu"adora-
qui7n notoriamente tiene dominio de la 3edagog0a $i.ler- ya que anti"i3a "onstantemente
a Eequiel en rela"i5n al "uidado que se le realiar#6 Osta es3era en o"asiones la
res3uesta del ni*o y lo ha"e 3art0"i3e del 3ro"eso- sin em!argo lo toma de las a9ilas y a
ratos igual e4e"uta a""iones so!re Eequiel sin es3erar la res3uesta6
Di*o> :e 3udo o!servar que en las o"asiones en que se es3era!a la res3uesta de
Eequiel este res3ond0a a las 3eti"iones de 7sta y "ola!ora!a tanto "on la vestimenta
"omo "on la muda6
2, S!tesis Dia%!stica&
a6 Ide!tifica# e! cada +#ea los ele$e!tos $+s y $e!os desa##ollados&
D#eas Lo $+s desa##ollado Lo $e!os desa##ollado
16
Socio E Afecti*a
- Rela"i5n de "on1iana "on las '
"oedu"adoras y la 3ro1esora Ivonne-
3ues llora!a "uando las "oedu"adoras
lo de4a!an solo- a"udiendo a ellas
levantando los !raos6
-Cuando llora!a se les a"er"aron las '
"oedu"adoras y la 3ro1esora Ivonne en
distintos momentos de la tarde y ante
distintas situa"iones - y 7ste se
"alma!a y de4a!a de llorar 3or lo que
se eviden"ia que tiene una ade"uada
rela"i5n "on ellas 3ara satis1a"er sus
ne"esidades6
-Es "a3a de sonre0rle a otro "omo lo
ha"e "on la "oedu"adora "uando 7sta
le est# dando la mamadera o "uando
mir5 ha"ia nosotras las o!servadoras y
nos sonr0o6
- Do se eviden"i5 mu"ha rela"i5n "on
sus "om3a*eros- solo se o!serv5 que
el ti3o de "onta"to que tuvo- 1ue 3ara
a!rir su !o"a y a"er"arla a la mano de
una "om3a*era M"uando a"er"5 su
mano ha"ia la mano de otro "om3a*ero
y le quit5 el "hu3ete My ante el
"onta"to 10si"o que reali5 un
"om3a*ero de to"arle el "uer3o
Eequiel- 7ste rea""ion5 "on un llanto y
la 3ro1esora tuvo que de"irle al
"om3a*ero que no se a"er"ara a
Eequiel 3orque anda!a sensi!le
Co$u!icaci!
0E9equiel est# en la eta3a de
vo"alia"iones- 3or lo que di"e
algunas 3ala!ras "omo etaI- no taI
Ca"a-mam#6
-$or otra 3arte se eviden"ia la
"omuni"a"i5n a trav7s del dialogo
t5ni"o- ya que al tener alguna
in"omodidad o malestar lo e93resa de
manera "or3oral notoriamente6
En rela"i5n a las "ondu"tas
"omuni"ativas tem3ranas se
eviden"ia la 3resen"ia de saludar-
"omentar- "onta"to o"ular-3edir y
-:i !ien Eequiel realia
vo"alia"iones y 3osee "ondu"tas
"omuni"ativas tem3ranas la mayor
3arte del tiem3o e93resa sus
ne"esidades a trav7s del llanto
-Le 1alta desarrollar m#s la
"omuni"a"i5n oral 3ues a2n intenta
de"ir algunas 3ala!ras 3ero le 1alta
mayor "laridad al e93resar 7stas
17
res3onder6
Mot#i:
-En rela"i5n a las 3osturas "a!e
desta"ar que o!servamos que
Eequiel ado3ta la 3osi"i5n de"2!ito
dorsal- de"2!ito lateral- de"2!ito
ventral- sedente- "uadru3edia !a4a
"on & a3oyos- "uadru3edia alta "on ,
a3oyos- y 3osi"i5n !03eda6
Adem#s logr5 des3laarse re3tando-
gateando y ahora "omiena a dar sus
3rimeros 3asos6
-$odemos de"ir que adem#s tiene
"ierto "ontrol so!re su 3ro3io "uer3o
3ues "ada ve que siente que se
desequili!ra "uando est# en 3osi"i5n
!03eda- re"urre a alg2n o!4eto 3ara
3oder a1irmarse6
-En ' o"asiones se ha "a0do- de!ido a
que lo han em3u4ado sus "om3a*eros
y 7ste "ae a1irmado sus dos manos en
el 3iso y las 1le"ta6
- Lo menos desarrollado que se
3uede o!servar es que no e9iste la
"on"ien"ia del li!re movimiento 3or
3arte de la 1amilia y 3or lo mismo se le
im3uso la 3osi"i5n sedente y la
3osi"i5n de !03eda6 Eequiel ne"esita
m#s es3a"io en su hogar 3ara 3oder
des3laarse "on mayor li!ertad y de
me4or manera6
-En rela"i5n al 4ard0n- se a3re"ia que
las "oedu"adoras de!en de4ar de
tomar a Eequiel 3or las a9ilas- y
"omenar a tomarlo 3or la "adera-
3ues el ni*o ya 3osee "ontrol "e1#li"o
y de esta manera es m#s res3etuoso6
Co%!iti*a
-Eequiel 3resenta !uena
"oordina"i5n visomotri- 3uede
mani3ular o!4etos y lanarlos-
adem#s de tras3as#rselos de una
mano a otra6
-Es "a3a de 1o"aliar la mirada ha"ia
una 1uente de sonido- y levantar la
"a!ea y mirar "uando las
"oedu"adoras entran 3or la 3uerta
Adem#s 3odemos darnos "uenta que
realia a""iones que son la !ase 3ara
3osteriormente realiar el 4uego
-Do se o!serv5 que realiara a"tos que
im3liquen memoria- 3ues no re3et0a lo
que de"0a un otro- no lo imita!a
18
sim!5li"o- "omo lo es en una
o3ortunidad tom5 a una mu*e"a y le
gol3e5 la es3alda "omo si la estuviera
ha"iendo dormir6
-Adem#s 3odr0a tener desarrollada la
3ermanen"ia del o!4eto- de!ido a que
4uega al est# no est# "on un 3andero
3ara ta3arte la "ara6
Detecta#&
I6Co!dicio!es del a$)ie!te .u$a!o 9ue o)staculi:a! y 9ue facilita! el desa##ollo,
FACILITADORES O=STACULIGACORES
-En la muda la 3ro1esora utilia los re"ursos de
anti"i3a"i5n ver!al "on Eequiel- e93li"itando "ada
a""i5n que va a realiar so!re 7l6
-En la muda la 3ro1esora utilia el re"urso de es3erar la
res3uesta del ni*o- y res3etar los tiem3os de rea""i5n
de Eequiel "uando 7sta le ha"e alguna 3eti"i5n 3ara
que "ola!ore en la muda6
-La 3ro1esora se ada3ta muy !ien a las ne"esidades
del ni*o- 3ues no im3one ni o!liga a Eequiel a ado3tar
3osturas que 7l no quiere- le da la li!ertad de
movimiento 3ara que si 7l quiere tomar un 3a3el que lo
tome o si quiere estar 3arado- lo muda 3arado- en
di"ho sentido 7sta se moldea a las ne"esidades y a las
a""iones de Eequiel6
-En "uanto a la alimenta"i5n la "oedu"adora le anti"i3a
muy !ien que de!e es3erar a que le toque la le"he-
"uando llega la mamadera 7sta le anti"i3a lo que va a
- De!ido a que la madre tra!a4a y viene a
!us"ar a Eequiel a las %8>)(- es muy
3o"o el tiem3o que "om3arte "on Eequiel
de!ido a que seg2n lo que nos di4o la madre
7ste se dorm0a a las '(>(( hrs- 3or lo que
no ha!r0a mu"ho tiem3o de generar
instan"ias 3ara "om3artir6
-En "uanto a la adquisi"i5n de las 3osturas
Eequiel 1ue sentado "on "o4ines a la edad
de 8 meses- "omo tam!i7n 1ue au9iliado en
que al a*o se le "olo"5 en 3osi"i5n !03eda
y se le a1irm5 de am!as manos 3ara que
diera 3asos y "aminara6
-El 3adre de Eequiel seg2n los
ante"edentes re"a!ados 3osee adi""i5n
a las drogas- 3or lo que la 3ro1esora e93li"it5
que no 3ose0a mu"ha rela"i5n vin"ular "on
19
realiar y es3era la res3uesta del ni*o y res3eta
"uando 7ste quiere tomar o "uando 7ste no quiere
tomar6

Eequiel6 Esto se eviden"ia que 7l llega toda
la semana des3u7s de las %( de la no"he
"uando Eequiel ya est# durmiendo6 E
in"luso seg2n lo que nos di4o la madre
algunos 1ines de semana tam!i7n tra!a4a!a
en ese mismo horario6
-Eequiel en su "asa utilia a3atillas de
goma dura y gruesa6
-En una o"asi5n utili5 unas 3antys que le
queda!an muy grandes- 3ues se le !a4a!an
y se 3isa!a las 3antys al "aminar6
-La 3ostura en que la "oedu"adora le da la
mamadera a Eequiel no es la m#s 53tima
3ues siem3re la realia teniendo a Eequiel
en 1orma horiontal- siendo que de!er0a ser
en 1orma verti"al de!ido al "ontrol "e1#li"o
que 7ste 3osee6
i,Co!dicio!es del a$)ie!te $ate#ial 9ue o)staculi:a! y 9ue facilita! el desa##ollo,
20
FACILITADORES O=STACULIGADORES
6-La sele""i5n del material es 3ertinente y
a"orde a las ne"esidades de e93lora"i5n y
mani3ula"i5n de Eequiel- 3ues ha!0an 3elotas-
"u!os de "ol"honeta grande- m5dulos de
3si"omotri"idad- "u!os de g7nero- mu*e"as et"
-Gay una !uen delimita"i5n del es3a"io dentro
de la sala en donde queda muy mar"ada el
es3a"io de 4uego- del es3a"io de siesta y del
es3a"io de alimenta"i5n6
- El es3a"io de la "asa es altamente redu"ido
de!ido a que es una 3iea amo!lada que
1un"iona "omo "o"ina- "omedor- living y
3iea a la ve- 3or lo que el es3a"io no es
3ertinente "on la li!ertad de movimiento que
de!er0a tener Eequiel
--Desde el 3unto de vista de la e93lora"i5n
en su ha!ita"i5n Eequiel solamente 3osee
un 4uguete que es de gran tama*o y es di10"il
de mani3ular y trans3ortar 3or el 3ro3io
ni*o6
-E9equiel a la edad de 8 meses utili5 andador
durante % mes- 3ero se le sus3endi5 de!ido a
que se dio vuelta y "ay5 de lado6
-Eequiel 3ara la hora de la alimenta"i5n en
su "asa utilia una silla alta 3ara "omer6
-Le dan la le"he en una mamadera alargada6
-En "uanto a la distri!u"i5n de los o!4etos en el
4ard0n no era la m#s ade"uada 3ues "olo"a!an
todos los 4uguetes en el "entro de las
"ol"honetas sin una inten"i5n "lara6 Adem#s
en una o"asi5n no esta!a 3re3arada la
ele""i5n de o!4etos en las "ol"honetas sino
que esta!an todos amontonados en "anastas
en las re3isas y los ni*os esta!an sentados sin
ning2n 4uguete alrededor suyo6
21

IV, PROPUESTA PEDA>>ICA&
/, A "a#ti# del dia%!stico #eali:ado "o# +#eas del desa##ollo se de)e! HSeleccio!a#I
A"#e!di:a(es Es"e#ados "e#ti!e!tes al su(eto; 9ue se *a! a t#a)a(a# e! el "e#iodo de
i!te#*e!ci!; seleccio!a!do +$)itos y !8cleos de las =,C,E,P
D$)ito N8cleos A"#e!di:a(e Es"e#ado
Fo#$aci!
"e#so!al y
social
/, Auto!o$a
4, Co!*i*e!cia
1.1 =ani1estar seguridad 3ara se3ararse transitoria
y 3rogresivamente de los adultos que lo atienden- ini"iando
y realiando a"tividades de su inter7s6
%6' Adquirir el "ontrol y equili!rio 3ostural en di1erentes
situa"iones- en la realia"i5n de sus ini"iativas de 4uego-
e93lora"i5n y otros6
%6) Des"u!rir nuevos medios 3ara resolver 3ro!lemas
3r#"ti"os vin"ulados a la e93lora"i5n y e93erimenta"i5n6
'6%Am3liar su "am3o de intera""iones so"iales- in"or3orando
a otras 3ersonas 1uera del #m!ito de la 1amilia- y
rela"ion#ndose mediante e93resiones de di1erentes ti3os-
teles "omo "onta"to visual y 10si"o- sonrisas- gestos y 4uegos6
Co$u!icaci! /, Le!%ua(e
*e#)al
/,/ Identi1i"ar 3rogresivamente e93resiones ver!ales-
;gestuales y "or3orales < y 3re ver!ales que realian
inten"ionadamente 3ersonas signi1i"ativas6
%6' E93resar ver!almente a trav7s de
algunas 3ala!ras sus ne"esidades e intereses- re1eridos a
3ersonas y o!4etos de su entorno "otidiano6
22
4, Pla!ificaci! de situacio!es de (ue%o y a"#e!di:a(e aut!o$o&
a6 C#eaci! de es"acios e!#i9uecidos& En rela"i5n a la sele""i5n de los ) rin"ones-
seg2n el an#lisis nosotros quisimos tra!a4ar en 3rimer lugar el #rea motora de!ido a
que a trav7s de este rin"5n se 3retende que la a"tividad del ni*o se torne m#s a"tiva e
inde3endiente6 Las in1orma"iones que el ni*o adquiere en torno al "ono"imiento y
mane4o de su "uer3o y a los des3laamientos en el es3a"io- ha"e que 7l se a3ro3ie
3rogresivamente de las viven"ias ne"esarias 3ara avanar en su desarrollo6 $or ende
se 3resentar#n distintos o!st#"ulos 3ara 3oder generar seguridad en el ni*o y le
!rindemos la o3ortunidad de que 3ueda "ono"er las 3ro3ias "a3a"idades y limita"iones
de su "uer3o6 $or ende se sele""ionar#n una serie de o!st#"ulos 3ara lograr el
o!4etivo anteriormente 3ro3uesto6 Ca!e re"al"ar que en las & sesiones se tra!a4ar# lo
motor graduando la "om3le4idad y "antidad de o!4etos 3ertinentes en esta #rea6 $or
otro lado realiaremos el rin"5n "ognitivo- en donde 3rimordialmente queremos
1omentar la "a3a"idad de "uriosidad- e93lora"i5n y mani3ula"i5n del ni*o6 Ca!e
re"al"ar que tam!i7n se ir# graduando la "antidad y la distri!u"i5n de los o!4etos6 Ktro
rin"5n que 3ro3ondremos es el rin"5n de "onviven"ia- 3ues seg2n los resultados del
an#lisis es donde Eequiel est# menos desarrollado 3or lo que se generar#n
"ondi"iones 3ara que 7ste 3ueda tener "onta"to "on un otro- a trav7s de "olo"ar
o!4etos al medio de donde se en"uentran todos sus "om3a*eros 3ara que tenga la
instan"ia de "om3artir6 Ca!e desta"ar que en rela"i5n a la a"tividad no se "onsiderar#n
m#s de ,/ minutos- y dentro de 7ste nos tomaremos entre / y %( minutos 3ara dar el
ini"io a la a"tividad- "omo tam!i7n dar el "ierre de la a"tividad- "onsideramos esos
m#rgenes 3ues si el ni*o se demora en 3restarle inter7s a la a"tividad6
)6 Rol educado#a& El am!iente estar# siem3re 3reviamente 3re3arado y dis3uesto en
1un"i5n de los distintos rin"ones que queremos 3ro3oner6 $or ende llegaremos una
media hora antes de la sesi5n 3ara dis3oner "on "alma y "on tiem3o la distri!u"i5n del
es3a"io- "omo tam!i7n de los o!4etos6 Adem#s en todo momento estaremos
anti"i3ando las a""iones que queremos realiar "on Eequiel- 3or ende le
23
anti"i3aremos "uando queremos ini"iar la a"tividad- "uando queramos darle a elegir el
rin"5n que 3re1iere- "omo tam!i7n "uando se va a a"a!ar la sesi5n6
$or otro 3arte siem3re estar# 3resente el trato "uidadoso y res3etuoso del !e!7- de no
1orarlo a realiar "osas que no 3re1iere- ni mu"ho menos im3onerle a"tividades o
a""iones que 7l no las e1e"t2a 3or ini"iativa 3ro3ia6
En rela"i5n a los registros es muy im3ortante re"a!ar los ante"edentes de "5mo
1un"ion5 la a"tividad- de "u#l 1ue el grado de inter7s 3or 3arte de Eequiel- 3ara que
as0 nos sirva de re1erente 3ara las 3osteriores 3lani1i"a"iones que de!emos realiar- en
el sentido de qui#s no "ometer los mismos errores
24
c6 Fo#$ato "la!ificaci!&
Fec.a& martes 'P de =ayo de '(%, 1o#a& %/>(( horas NJ de Pla!ificaci!& %
Mo$e!tos D$)ito E N8cleo E
A"#e!di:a(e Es"e#ado
Es"acio; O)(etos; Situacio!es Rol Educado#a
I!icio D$)ito& Comuni"a"i5n
N8cleo& Lengua4e Eer!al
A"#e!di:a(e Es"e#ado&
Identi1i"ar 3rogresivamente
e93resiones ver!ales-
;gestuales y "or3orales< y 3re
ver!ales que realian
inten"ionadamente 3ersonas6
Es"acio o Lu%a#&
En la sala "una menor- es3e"01i"amente
al "entro de la sala66
O)(etos& Col"honeta y un "u!o de
g7nero que suena
Situaci!& Saludo- en donde las
o!servadoras se 3resentar#n-
anti"i3ar#n lo que vienen a ha"er y se
invitar# al ni*o a los distintos rin"ones
3re3arados 3ara 7l6
O#%a!i:aci! Es"acio& Los se"tores 3reviamente ya
estuvieron destinados y delimitados y los o!4etos
3ertinentes ya se en"uentran en su 3osi"i5n6
Ve#)ali:acio!es E Accio!es&
Lna de las o!servadoras se aga"ha a la altura de
Eequiel y le di"e> Hola Ezequiel , Cmo ests?,
luego es3era res3uesta y rea""i5n del ni*o y 3ro"ede>
Me imagin que ests bien!, bueno yo me llamo y
oy !omo todos los martes "oy a estar !ontigo
realizando a!ti"idades entretenidas y pasndolo muy
bien, #amos?- ante esto la 3ro1esora estira sus !raos
y es3era res3uesta del ni*o6 :i el ni*o a""ede la
3ro1esora dir# FE$equiel aora pondr% mis manos en
tus !aderas y ,te le"antar% del piso bueno? - luego
es3era res3uesta del ni*o y seg2n su rea""i5n lo
levanta y le di"e &ora te lle"ar% a!ia los tres
rin!ones que tengo preparados para ti! Luego le di"e
E$equiel aora me "oy a aga!ar y te "oy a de'ar en el
piso bueno?, luego es3era res3uesta del ni*o y 3roed
a aga"harse y le di"e aora te "oy a de'ar parado a!
bueno?, pero te puedes a(irmar de mis piernas para
mantenerte en esa posi!in y luego le dir# FMira
Ezequiel! &! ay ) , *, y + a!ti"idades para que
puedas 'ugar ,mientras ha!la esto la 3ro1esora
a"om3a*a "on un gesto de a3untar los rin"ones<- luego
de que ha!la es3era res3uesta del ni*o y 3ro"ede a
de"ir & "er Ezequiel & !ul quieres ir?,mira el primer
rin!n tu podrs saltar y es!alar, en este otro t- podrs
en!ontrar ob'etos muy interesantes que puedes to!ar y
mirar y en ter!er rin!n t- podrs 'ugar !on tus
!ompa.eros y !ompartir !on ellos, luego es3era
res3uesta del ni*o- luego le vuelve de"ir mira a! ay
mu!os ob'etos interesantes!, puedes ir al lugar que t-
quieras, luego es3era la res3uesta del ni*o y si se
de"ide 3or un lugar la 3ro1esora di"e muy buena tu
ele!!in/
26
Desa##ollo
D$)ito& Forma"i5n 3ersonal
y so"ial
N8cleo& Autonom0a
A"#e!di:a(es Es"e#ados&
1.1 =ani1estar seguridad 3ara
se3ararse transitoria
y 3rogresivamente de los
adultos que lo atienden-
ini"iando
y realiando a"tividades de su
inter7s6
%6' Adquirir el "ontrol y
equili!rio 3ostural en
di1erentes situa"iones- en la
realia"i5n de sus ini"iativas
de 4uego- e93lora"i5n y otros
6
Situaci! /
Es"acio& :ala "una menor- e9tremo
dere"ho de la sala- en donde se
en"uentran las "unas- luego de las
"ol"honetas6
O)(etos& 0
T2nel de 3si"omotri"idad
- Cu!os "ol"honetas
- dos m5dulos de 3si"omotri"idad en
1orma de es"alera
C#eaci! de Situaci!& Eequiel estar#
en 3osi"i5n sedente en medio de la
"ol"honeta que est# al medio de la sala-
se le mostrar# el es3a"io que estar#
dis3uesto "on el t2nel de a3rendia4e en
medio de dos torres de "u!os "ol"honeta
y los dos m5dulos de $si"omotri"idad en
1orma de es"alera6
6
Situaci! 4
O#%a!i:aci! Es"acio&
:e mover#n las "unas ha"ia los "ostados- de manera
que haya es3a"io su1i"iente 3ara que nada
o!sta"uli"e el 3aso del ni*o6
En el 3rimer rin"5n estar# dis3uesto el t2nel de
a3rendia4e- en los "ostados ir# en 3rimer lugar los
"u!os "ol"honeta y 3osteriormente los m5dulos de
3si"omotri"idad en 1orma de es"alera6
:e velar# en todo momento 3or el orden de la sala6
En rela"i5n al segundo rin"5n se 3ondr#n al !orde de
las "ol"honetas ) mantas distintas y en el otro e9tremo
estar# el rin"5n ) en donde se en"ontrar#n o!4etos
tales "omo> -Botellas 3l#sti"as de )/( y /(( "" que
"ontienen legum!res en su interior
-Re"i3ientes trans3arentes
-Tron"os de madera
-$elotas
:itua"i5n %
:e de4ar# al ni*o que intera"t2e de manera aut5noma-
3or ini"iativa 3ro3ia "on los o!4etos y que se des3la"e
3or ellos de manera li!re6 :e es3erar# su rea""i5n y
s5lo en el "aso que ne"esite a3oyo ver!al se
anti"i3ar# ante alguna situa"i5n6 :5lo se a"udir# al
ni*o en "aso de que 7ste lo soli"ite o se haga muy
evidente que requiere ayuda o "onten"i5n6 :e
o!servar# y registrar# "5mo intera"t2a "on los
o!4etos6
27
D$)ito& Forma"i5n 3ersonal
y so"ial
N8cleo& Autonom0a
A"#e!di:a(e Es"e#ado&
Des"u!rir nuevos medios 3ara
resolver 3ro!lemas 3r#"ti"os
vin"ulados a la e93lora"i5n y
e93erimenta"i5n6
Es"acio& Al "entro de la sala-
es3e"01i"amente al 1rente de las re3isas
que "ontienen los "anastos "on 4uguetes
6
O)(etos&
-Botellas 3l#sti"as de )/( y /(( "" que
"ontienen legum!res en su interior
-Re"i3ientes trans3arentes
-Tron"os de madera
-$elotas
C#eaci! de Situaci!&
:e dis3ondr#n en el es3a"io las !otellas
"on legum!res "on una distan"ia
"onsidera!le entre una y otra- donde
algunas se "olo"ar#n arri!a de unos
"u!os de "ol"honeta y otros en el suelo6
$or otro lado los re"i3ientes estar#n uno
en "ada esquina y las 3elotas a su ve
estar#n dis3ersas 3or todo el es3a"io- de
manera que no se "on"entren los o!4etos
en el "entro del es3a"io6
Situaci! @
Ve#)ali:acio!es E Accio!es
:e es3erar# la rea""i5n del ni*o y se 3ondr# distan"ia
entre el ni*o y el o!servador de manera que el ni*o
tenga li!ertad de movimiento- sin em!argo se le
a"om3a*ar# en todo el 4uego6
:itua"i5n '

Ve#)ali:acio!es; accio!es
:e 3ro"urar# mantener una distan"ia 3rudente "on el
ni*o de modo de no intervenir dire"tamente en sus
a""iones ni que se sienta o!servado- 3ero esto no
quiere de"ir que al ni*o se le de4ar# solo sino que
nosotras "omo o!servadoras tendremos que "um3lir el
rol de adultos atentos a las ne"esidades y demandas
del ni*o6
En di"ho sentido ante "ualquier ne"esidad del ni*o
"omo llanto o situa"iones de "on1li"to de!emos a"udir
inmediatamente6
-$or otro lado evitaremos las 3reguntas dirigidas so!re
qu7 est# ha"iendo el Eequiel- de!ido a que valoramos
la 3ro3ia ini"iativa del ni*o y la "on"entra"i5n de 7ste
en lo que est# realiando6
28
D$)ito& Forma"i5n 3ersonal
y so"ial
N8cleo& Conviven"ia
A"#e!di:a(e Es"e#ado&
Am3liar su "am3o de
intera""iones so"iales-
in"or3orando a otras 3ersonas
1uera del #m!ito de la 1amilia-
y rela"ion#ndose mediante
e93resiones de di1erentes
ti3os- teles "omo "onta"to
visual y 10si"o- sonrisas- gestos
y 4uegos
Es"acio&
:ala "una menor- en uno de los
e9tremos de la "ol"honeta que se
en"uentra en el "entro de la sala6
O)(etos&
-) mantas de di1erentes "olores
-Col"honetas
C#eaci! de Situaci!& En uno de los
!ordes de la "ol"honeta se dis3ondr#n
las tres mantas- de manera que Eequiel
3ueda verlas- e intera"tuar "on 7stas en
"on4unto "on sus "om3a*eros6
:itua"i5n )
:e es3era que el ni*o intera"t2e de manera aut5noma
y "on li!ertad y se o!servar# y registrar# la "ondu"ta
del ni*o 1rente a este rin"5n6 :olo se intervendr# en el
"aso de que el ni*o ne"esite "ontensi5n- siem3re y
"uando esto se haga muy visi!le- o sea el mismo qui7n
lo soli"ite6
29
Cie##e D$)ito& Comuni"a"i5n
N8cleo& Lengua4e Eer!al
A"#e!di:a(e Es"e#ado&
Identi1i"ar 3rogresivamente
e93resiones ver!ales-
;gestuales y "or3orales < y 3re
ver!ales que realian
inten"ionadamente 3ersonas
signi1i"ativas6
Es"acio o Lu%a#& Centro de la sala en
unas "ol"honetas aules
6
O)(etos& Cu!o de g7nero que tiene un
sona4ero adentro
Situaci!& Des3edida en donde se les
anti"i3ar# "on el "u!o que ya es hora de
terminar la a"tividad6
O#%a!i:aci! Es"acio&
Antes de anti"i3arle "on el "u!o se 3re3ara
3reviamente el es3a"io des3e4ando un 3o"o el #rea
3ara ale4ar al ni*o de 3osi!les distra"tores
Ve#)ali:acio!es E Accio!es
=inutos antes de terminar la a"tividad la 3ro1esora se
aga"har# y le dir# FEzequiel!, es3era que esta!le"a
"onta"to o"ular y tenga su aten"i5n y le di"e Ezequiel
ya queda muy po!o para terminar de 'ugar, yo
terminar% de ordenar algunos 'uguetes y !uando
termine de a!er eso "amos a dar por (inalizada la
a!ti"idad 0ueno?, la 3ro1esora es3era la rea""i5n del
ni*o- y le di"e yo "ol"er% en un momento terminar% de
ordenar estas !osas y te lle"ar% a otro lugar para que
podemos (inalizar la a!ti"idad y despedirnos/ Luego la
3ro1esora termina de guarda unas "osas y sa"a el "u!o
de g7nero y le di"e FEzequiel ya termin la ora de
'ugar!, es3era res3uesta si el ni*o tiene algo en la
mano le di"e que se lo 3ase y es3era res3uesta- en
"aso de que no se lo quiera 3asar la edu"adora le di"e
que ya la hora de 4ugar termin5 y que ne"esitas el
30
o!4eto6 Luego le di"e Ezequiel aora te "oy a sa!ar del
piso y te "oy a tomar en brazos apoyando mis manos
en tus !aderas ; la 3ro1esora le a3unta "u#les son sus
"aderas<- es3era res3uesta del ni*o y le di"e ya aora
te "oy a le"antar y "amos a ir a otro rin!n- luego "on
Eequiel en !raos le de"imos llegamos al lugar, aora
te "oy a de'ar en esta mantita sentado, es3eramos
res3uesta y 3roseguimos a realiar la a""i5n- luego le
de"imos Ezequiel espero que esta a!ti"idad que
ten1amos preparada para ti te aya gustado mu!o, se
es3era res3uesta y que esta!le"a "onta"to o"ular y
di"e ten1amos ob'etos muy llamati"os e interesantes
para ti, espero que ayan sido de tu agrado, luego
es3era res3uesta y se le di"e nosotras aora nos
tenemos que ir y nos "emos la otra semana, es3era
res3uesta y las edu"adoras se des3iden
.
E*aluaci!
I!dicado#es&
E:e9uiel "o!e ate!ci! a lo e5"#esado "o# la educado#a
E:e9uiel co$"#e!de a9uello 9ue le $e!cio!a la educado#a
E:e9uiel lo%#a e5"lo#a# de $a!e#a aut!o$a los o)(etos 9ue se le
"#ese!ta#o!,
E:e9uiel $uest#a i!te#Ks "o# los o)(etos 9ue se le "#ese!ta!
SI NO
31
E:e9uiel lo%#a i!te#actua# co! sus co$"aFe#os a t#a*Ks de al%u!a
*a de co$u!icaci!; < co!tacto ocula#; %estual; !o *e#)al6
E:e9uiel lo%#a $ayo# "#ecisi! e! sus $o*i$ie!tos
E:e9uiel lo%#a $a!i"ula# o)(etos "o# tie$"os "#olo!%ados y los
utili:a co$o $edio de a"#e!di:a(e
32