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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR

FACULTAD DE PSICOLOGA

Psicopatologa Interaccional

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LICENCIATURA EN PSICOLOGA

AREA: PSICOLOGA CLNICA
PSICOPATOLOGA INTERACCIONAL


CDIGO: PSIM-012


CRDITOS: 4



FECHA: NOVIEMBRE DE 2010
















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VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR

FACULTAD DE PSICOLOGA

Psicopatologa Interaccional

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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo:

Licenciatura

Nombre del Programa Educativo:

Licenciatura en Psicologa

Modalidad Acadmica:

Escolarizada

Nombre de la Asignatura:

Psicopatologa Interaccional

Ubicacin:

Bsico
Correlacin:
Asignaturas Precedentes: PSIM-011: Psicopatologa General
Asignaturas Consecuentes:
IDPS-203 Estrategias de Intervencin en Psicologa
Clnica, IDPS-207 Terapia Familiar, IDPS-210
Psicodiagnstico, IDPS-214 Terapia Grupal, PSIM-
256 Psicoterapia de Pareja, 13 Violencia Intrafamiliar
Conocimientos, habilidades, actitudes y
valores previos:
Capacidad de discernimiento, anlisis, tolerancia al
trabajo en equipo y la resolucin de conflictos,
solidaridad, creatividad y paciencia

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Concepto Horas por periodo
Nmero de
crditos
Horas teora y prctica
Actividades bajo la conduccin del docente como clases tericas,
prcticas de laboratorio, talleres, cursos por internet, seminarios,
etc.
(16 horas = 1 crdito)


64


4
Horas de prctica profesional crtica.
Servicio social, veranos de la investigacin, internado, estancias,
ayudantas, proyectos de impacto social, etc.
(50 horas = 1 crdito)

0

0
Horas de trabajo independiente.
En donde se integran aprendizajes de la asignatura y tiene como
resultado un producto acadmico ejem. exposiciones, recitales,
maquetas, modelos tecnolgicos, asesoras, ponencias,
conferencias, congresos, visitas, etc.
(20 horas = 1 crdito)


0


0
Total 64 4




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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores: Vicente Martnez Valds
Fecha de diseo: Octubre de 1996
Fecha de la ltima actualizacin: Noviembre de 2010
Revisores: Mohamed Arce Muoz, Vicente Martnez Valds
Sinopsis de la revisin y/o actualizacin:
Profundizar en las fallas cibernticas de los sistemas
de interaccin humana y sus consecuencias
patolgicas. Disminuir la visin psiquitrica y
neuropsicolgica del programa y volverla ms en
trminos de la descripcin de sistemas patolgicos.



4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional:
Psiclogo Clnico: deseable, adicional, Epistemlogo,
Ciberntico.
Nivel acadmico:
Licenciatura
Experiencia docente: 1 ao, en materias de Psicopatologa
Experiencia profesional:
Deseable : 4 aos de anlisis e intervencin en sistemas de
interaccin humana
Nota: se consideran la disciplina profesional que debe tener, el grado acadmico, la experiencia disciplinaria y
docente, las asignaturas que debe haber impartido y la formacin o capacitacin docente/disciplinaria que se
juzgue adecuada.

5. OBJETIVOS:
5.1 Educacional: Este programa apoya el objetivo general de la licenciatura en el aspecto de
promover la armona en el desarrollo de las personas y su convivencia, aprender a vivir juntos.
Le permite a los alumnos reflexionar acerca de los problemas que se dan en la comunicacin
e interaccin humana. Tambin promueve el pensamiento, crtico, creativo y tico que se
plantea en los objetivos de la licenciatura. Apoya el descubrimiento de la diversidad humana,
planteada en los perfiles de ingreso, as como la capacidad para el manejo de conflictos.
Apoya la obtencin de mtodos de diagnstico e intervencin que se plantean en los perfiles
de egreso del estudiante.

5.2 General: El alumno conocer y diagnosticar en trminos interaccionales los conflictos
humanos. Que se aprenda un nuevo lenguaje de interpretacin e intervencin en los conflictos
entre personas.


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5.3 Especficos: Conocer y abordar las principales disfuncionalidades de la interaccin humana.
Conocer las triadas patolgicas, los intentos de solucin, comunes y profesionales, las
herramientas de intervencin, los elementos de la comunicacin patolgica, las caractersticas
estructurales de la comunicacin y los vnculos benficos y patolgicos que establecen las
personas. Descubrir la retroalimentacin entre redes y elementos.


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6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

Elaborar el mapa conceptual considerando la jerarquizacin de los conceptos partiendo de los ms
generales y que tienen una funcin ms inclusiva hasta llegar a los que son ms particulares y que
tienen una menor generalidad.



























PSICOPATOLOGA
INTERACCIONAL
Formacin
de problemas
Los sistemas
patolgicos
Tringulos Otros elementos
Comunicacin patolgica
Ciberntica
Epistemologa
Redes
Vnculos
Intervencin Clnica
Seales
Feedback
Preventivo
Mensajes
Crisis
Seguimiento
Uso de
Recursos

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7. CONTENIDO

Unidad
Objetivo
Especfico
Contenido
Temtico/Actividades de
aprendizaje
Bibliografa
Bsica Complementaria
1. INTRODUCCIN Dara a conocer a
los alumnos la
presentacin de
los elementos
bsicos de la
materia
1. Introduccin





Bateson, G.
Pasos hacia
una ecologa
de la mente.
Barcelona:
Carlos Lohl
1. Watzlawick, P.
An antolhology
of Human
communication
. Palo Alto:
Science and
behavior
Books



2. FORMACIN DE
PROBLEMAS









Conocer la
manera en que
se van
desarrollando los
conflictos
interaccionales
2.1 Ms de lo mismo
2.2 Simplificaciones
2.3 Utopas
2.4 Paradojas
Hoffman, L.
Procesos de
desviacin .
amplificacin en
grupos
naturales. En
Haley, J.
Tratamiento de
la familia.
Barcelona:
Toray
Watzlawick, P; J.
Beavin; D. Jackson.
Pragmatics of Human
Communication. Nueva
York: W. W. Norton






3. LOS SISTEMAS
PATOLGICOS
Descubrir los
elementos y
procesos que
transforman y
3.1 Tringulos perversos
y triadas patolgicas
3.2 Otros elementos de
un sistema
Haley, J. Hacia
una Teora de
los Sistemas
Patolgicos.
Haro Leeb Luis.
Relaciones Humanas.
Mxico. Editorial Edicol.

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Unidad
Objetivo
Especfico
Contenido
Temtico/Actividades de
aprendizaje
Bibliografa
Bsica Complementaria
mantienen a un
sistema como
patolgico
patolgico En Zuck, G y
Boszormenyi-
Nagy, I. (eds).
Terapia
Familiar y
Familia en
Conflicto.
Mxico: Fondo
de Cultura
Econmica
4. COMUNICACIN
PATOLGICA
Determinar los
elementos que
transforman la
comunicacin en
patolgica
4.1 Comunicacin
patolgica
Keeney, B.
Esttica del
cambio.
Buenos Aires.
Paids
De Shazer, S. Claves
para la solucin en
terapia breve. Buenos
Aires. Paids
5. CIBERNTICA Y
PATOLOGA
Desarrollar un
sentido
ciberntico en el
anlisis de las
situaciones que
provocan crisis y
patologas en los
grupos de
personas
5.1 Ciberntica y
patologa
Maturana, H.
Desde la
Biologa a la
Psicologa.
Santiago:
Synthesis
De Shazer. Pautas de
Terapia Familiar Breve.
Buenos Aires Paids
6. REDES
INTERACCIONALE
S
Descubrir los
mecanismos
detrs de las
dinmicas
grupales
6.1 Modelos de red
6.2 Vnculos patolgicos
6.3 Destrabar el amarre
Sluzki, C. La
Red Social:
Fronteras de la
Prctica
Sistmica.
Bartholomew, K. From
Chilhood to adult
relationships;
Attachment Theory and
research. En S. W.
Duck (comp).

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Unidad
Objetivo
Especfico
Contenido
Temtico/Actividades de
aprendizaje
Bibliografa
Bsica Complementaria
Madrid: Gedisa Understanding
relationship processes
2; Learning about
relationships. Londres:
Sage
7. INTERVENCIN
CLNICA
Conocer las
herramientas
que debemos
desarrollar como
terapeutas que
intervienen en
situaciones de
patologa
psicolgica
7.1 Identificar seales
7.2 Retroalimentacin
preventiva
7.3 Duelo de mensajes
7.4 Intervencin en crisis
7.5 Seguimiento
7.6 Uso de recursos
propios y
situacionales
Watzlawick, P.
Weakland, J.
H. y Fish, R.
Cambio.
Barcelona:
Herder
Csikszentmihalyi, M.
Creativity. Nueva York:
Harper Perennial


8. CONTRIBUCIN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Unidad
Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas a qu elemento(s)
del perfil de egreso contribuye esta asignatura)
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Las siete unidades apoyan el
perfil de egreso en los
conocimientos habilidades
actitudes y valores
mencionados
Campos de aplicacin de la
Psicologa clnica
Metodologas para la
evaluacin, diagnstico e
intervencin de las personas
y grupos
Habilidades para detectar
errores en los sistemas de
comunicacin y en la
homeostasis de los grupos y las
redes de comunicacin humana
Tolerancia
Empatia

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9. ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA. (Enunciada de manera general para
aplicarse durante todo el curso)

Estrategias a-e Tcnicas a-e Recursos didcticos
Estrategias de aprendizaje:
Anlisis, investigacin.

Estrategias de enseanza:
Demostracin emprica,
exposicin, reporte de casos,
plenaria.

Ambientes de aprendizaje:
Material de papelera, videos,
exposiciones de sitio.

Actividades y experiencias de
aprendizaje:
Resolucin de casos
Exposicin, reporte de casos,
ejercicios de imaginera, lluvia de
ideas, mapas conceptuales,
directivas, exmenes de
conocimientos
Reproductor de DVD, material
elctrico, TV, proyector, lminas,
videos, casos, cmara Gesel,
consultorio


10. CRITERIOS DE EVALUACIN
Criterios
Porcentaje
Exmenes 15
Participacin en clase
Tareas 40
Exposiciones
Simulaciones 20
Trabajos de investigacin y/o de intervencin
Prcticas de laboratorio
Visitas guiadas
Reporte de actividades acadmicas y culturales
Mapas conceptuales
Portafolio
Proyecto final 25
Otros
Total 100
Nota: Se refiere a lo que se evaluar del proceso A-E, considerando sus finalidades, la informacin
y las consecuencias que se derivan de este proceso, los resultados, los momentos, las
orientaciones, las tcnicas y los instrumentos, todo esto nos conducir al dilogo y reflexin sobre
el aprendizaje del grupo. Los porcentajes sern establecidos por la academia de acuerdo a los
objetivos de cada asignatura.



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11. REQUISITOS DE ACREDITACIN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de sta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exmenes aplicados deber ser igual o mayor
que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor al inicio del curso
Nota: Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.