Mistareas B1-G2

En primer ao aprendiste a investigar sobre varios temas Recuerdas?
Vamos a continuar hacindolo en la siguiente actividad Tienes dos opciones! Puedes

investigar sobre hadas o duendes Qu son? La imagen es un hada? Muy bien!
P. S. DEL LENGUAJE: Ampliar
informacin acerca de un tema.
Aprendizajes esperados:
Localiza informacin especfca en
fuentes de consulta.
Adapta el lenguaje oral para ser es-
crito.
Consulta diccionarios para resolver
dudas.
E S P A O L
2
Te gustara saber ms sobre las
hadas o duendes?
Mrcalo con una ( )
SI NO
Crees que existen?
Mrcalo con una ( )
SI NO
Qu es lo que quisieras saber sobre
los duendes o sobre las hadas?
Para iniciar colorea esta imagen.
Qu bonita te quedo!
Sigamos investigando. Para encontrar informacin sobre lo que quieres saber, necesitas preguntar algunos
familiares o al maestro, buscar en enciclopedias o diccionarios, ver videos, leer revistas, etctera. Y despus
anotar en el siguiente cuadro la informacin recolectada:
Recuerdas cmo hacer un cartel? Vas a elaborar uno y podrs recortar una figura de hada o una de duende de las
que se encuentran en el anexo 1 del material recortable. Para trabajar necesitars algunos materiales como: tijeras,
papel cartulina, colores, lpiz y pegamento.
De todo lo que investigaste sobre las hadas o los duendes, selecciona la informacin con la que disears tu cartel,
dile a tu mam, pap o hermanos que te ayuden.
Ahora s! Que tal! Te qued muy bonito.
Puedes presentrselo a tus compaeros en la escuela.
E S P A O L
3
Continuemos trabajando...
Escr ibe en for ma de pregunta l o que quieres saber : Lo que l ogr saber acerca de l as hadas o l os duendes:
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
4
En esta otra actividad Tambin vamos a investigar! Y tambin tienes opciones, puedes investigar
ahora sobre Futbol o Beisbol Cmo ves? Te gusta el tema? Si quieres puedes elegir otro deporte,
puedes cambiar. Busca en el anexo 2 y elige.
Qu te gustara saber sobre
?
( Anota el deporte que el egi ste)
Qu posiciones de este juego
conoces? Puedes preguntarle a
algn familiar.
Podemos empezar iluminando
la siguiente imagen.
Qu bonita te qued!
E S P A O L
5
Seguimos con tu investigacin. Escribe sobre la lnea qu ms quieres saber sobre el deporte que
elegiste:
Me gustara saber
(Aqu puedes escribir lo que te gustara saber sobre el deporte que elegiste)
Te invito a hacer otro cartel. Puedes recortar la figura del deporte que elegiste en el anexo 2, necesitars
algunos materiales como: tijeras, papel cartulina, colores, lpiz y pegamento.
De todo lo que investigaste sobre
( Anota el deporte que el egi ste)
tendrs que seleccionar la informacin que debes
poner en tu cartel, dile a tu mam, pap o algn otro familiar que te ayuden. Tu cartel deber medir como
mnimo 25 x35 cms.
Ahora s! Qu tal te qued!
Puedes presentrselo a tus compaeros.
Un Car tel es un material
grfico, cuya funcin es lanzar
un mensaje al espectador con el
propsito de que ste lo capte,
lo recuerde y acte.
E S P A O L
AQU PUEDES ANOTAR LOS RESULTADOS DE TU INVESTIGACIN SOBRE EL DEPORTE QUE ELEGISTE DNDE SURGI? SE
JUEGA EN EQUIPO? CUNTOS JUGADORES TIENE UN EQUIPO? CULES SON SUS REGLAS PRINCIPALES? POR QU TE
PARECE INTERESANTE?:
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
6
Sabes qu es una Fbula?
Mrcalo con una ( )
SI NO
Ayudame a terminar la siguiente fbula,
me falta parte de la historia y la moraleja.
E l p e r r i t o l i s t o
En una casa de campo vi v an hace aos, un per r i to y
sus dueos, un anciano y su esposa. Este per r i to era
muy especial puesto que adems de poder hablar, era
muy listo. Un d a sus dueos le dijeron que ten a que
ir a la ciudad a t raer una medicina. El per r i to listo se
puso muy t r iste porque se tendr a que ir y dejar a los
abueli tos.
Contina t la historia...
Cul es la moraleja?
P. S. DEL LENGUAJE: Leer y es-
cribir fbulas
Interpreta el contenido de una fbula.
Comprende la funcin de la moraleja.
Una fbula es un relato breve escrito
en prosa o verso, donde los protagonistas
son animales que hablan.
Las fbulas educan con la moraleja.
Una moraleja es una enseanza,
que te hace ver las consecuencias
de las buenas o malas acciones.
E S P A O L
7
E S P A O L
Y ahora un cuento!, se
llama:
Juanito y los frijoles
mgicos
Lo conoces?
Mrcalo con una ( )
SI NO
Has escuchado de l?
Mrcalo con una ( )
SI NO
En dnde?
Comparte con alguien de tu familia
la lectura de este cuento. Cada
quien lea una parte. Pon mucha
atencin porque despus recortars
las imgenes que se encuentran
en el anexo 5 y las acomodars
segn el orden del cuento. Como
ejemplo te colocamos algunas
imgenes.
Listo? Comencemos!
Par te 1
Juanito viva con su madre, que era
viuda, en una cabaa del bosque. Con
el tiempo fue empeorando la situacin
familiar, la madre mand a Juanito a
la ciudad para que vendiera la nica
vaca que tenan.
Par te 2
El nio se puso en camino llevando
atado con una cuerda al animal. Se
encontr con un hombre que llevaba una
pequea bolsa de frijoles. -Son mgicos
-explic aquel hombre-. Si te gustan, te
los dar a cambio de la vaca. As lo hizo
Juanito, y volvi muy contento a su casa.
p e ga aqu
8
E S P A O L
p e ga aqu
p e ga aqu
p e ga aqu
Par te 3
La viuda, disgustada al ver que Juanito solo regres con
unos cuantos frijoles, los arroj por la ventana.
Gracias a la luz de la luna, las semillas mgicas
crecieron durante toda la noche.
Cuando se levant Juanito al dia siguiente, fue grande
su sorpresa al ver que los frijoles haban crecido tanto
durante la noche, que las ramas se perdan de vista.
Par te 4
Juanito se puso a trepar por la planta, sube que sube,
lleg a un pas desconocido donde todo era muy
grande. Entr en un castillo y recor r indolo encontr
a un malvado gigante que dormia. Tambin vi que en
el fondo se hallaba una gallina que pona huevos de oro
cada vez que un arpa encantada le cantaba su meloda.
El arpa le cont a Juanito que el gigante la haba robado
y que la haba hecho su prisionera.
9
E S P A O L
p e ga aqu
p e ga aqu
p e ga aqu
Par te 5
Juanito tom el arpa y la gallina con mucho cuidado y
empez a caminar hacia la puer ta, pero la gallina empez
a estornudar y esto desper t al gigante, quin enseguida
se di cuenta de la falta de sus preciados tesoros.
- Fi , fa, f u, fo, algo extrao huelo yo! -dijo el gigante
mientras comenz a buscar por todo el castillo.
Par te 6
Juanito empez a bajar por la planta lo ms rpido que
poda, ganando tiempo viendo que el gigante no poda
encontrarlo.
Cuando finalmente logr llegar al suelo, corri por su
hacha y empez a cor tar la planta para evitar que el
gigante llegara al suelo.
Y as, finalmente, pudieron vivir felices junto al arpa que
gustosa cantaba y la gallina que pona huevos de oro cada
vez que la escuchaba.
Y colorn colorado...
este cuento se ha acabado.
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
10
Ahora, vamos a jugar a describir con seas y gestos cmo son algunos animales.
Recorta las estampillas del anexo 3 y pgalas en el cuadro que les corresponde, segn
su nombre. Invita a un familiar o a un compaero a jugar.
Escoge un animal y descrbelo con seas y gestos; si tu compaero lo adivina, le toca el
turno a l, si no, tu sigues describiendo. Gana el que en ms ocasiones adivina.
A divertirse!
P i ng i no
P a t o
Mar i po s a
P e r r o
T i gr e
P ez
Tor t uga
I n s e c t o
P. S. DEL LENGUAJE: Elaborar
un juego de mesa con descripciones e
ilustraciones.
Colabora en relacin a tareas conjuntas.
Selecciona palabras o frases adjetivas
para elaborar descripciones.
E S P A O L
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
11
Determina la cardinalidad de colecciones
numricas representadas grfcamente.
Cuntos tipos de animales
hay?
Cmo se llaman cada uno de
ellos?
Cuntos animales hay en total?
M A T E M T I C A S
A contar se ha dicho! Vamos! Recorta los animales del anexo 4 y organiza la
granja, pon a cada animal en su corral, cada corral debe tener 10 animales iguales.
12
De los animales que llevaste a los corrales de la granja se obtienen varios productos que necesitamos
para alimentarnos. Para saber lo que produce cada uno de ellos, observa bien la tira del centro y une
con una lnea el animalito con el producto que nos da.
Leche
Chichar rn
Piel
Lana
Huevo
M A T E M T I C A S
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
Muy bien!
Continuamos...
13
!Vamos a seguir contando En los siguientes cuadros encontrars unas colecciones, cuntalas y
en el crculo de abajo escribe el nmero de unidades que contiene cada una de ellas.
M A T E M T I C A S
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
Recuerda que una
coleccin es el grupo
o conjunto de dos o
ms elementos.
14
M A T E M T I C A S
A jugar Memorama!
Renete con tu familia o con un grupo de amigos; pide a uno de ellos que te ayude a recortar las
tarjetas del anexo 6 para pasar un rato divertido jugando memorama.
Te divertiste?
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
15
Describe su alimentacin con base en
los tres grupos de alimentos del Plato
del Bien Comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua simple
potable.
MI VIDA DIARIA
En el siguiente laberinto encontrars los alimentos que conforman el Plato del Bien Comer.
Encuentra el camino que une a cada nutriente al grupo que pertenece y escrbe en la lnea sus
nombres Cuidado! Uno de ellos regresa al sitio de dnde sali.
EX PLORACI N DE L A NAT URAL EZ A Y L A SOCI EDAD
Sabas que?
Para tener una vida saludable tenemos que
alimentarnos correctamente. Hay tres grupos
de alimentos son:
Frutas y verduras
Cereales y tubrculos
Leguminosas y alimentos de origen animal
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
16
CEREALES
LEGUMINOSAS
Y ALIMENTOS DE
ORIGEN ANIMAL
VERDURAS
Y FRUTAS
Como ya sabes qu es lo que debemos comer para tener una alimentacin saludable, puedes ayudar a tu mam a
conformar el Plato del Bien Comer. En el anexo 7 encontrars muchos de los alimentos que se consumen en tu
casa; recrtalos y pgalos en donde correspondan.
A cocinar delicioso!
Tu alimentacin diaria debe tener los
tres tipos de nutrientes.
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
E X P L O R A C I N D E L A N A T U R A L E Z A Y L A S O C I E D A D
17
Hola! Vamos a disear y elaborar una maqueta.
Qu necesitamos? Plastilina, masa, pasta con harina o pasta para modelar.
Puedes crear formas y fguras como las que hay en la imagen del parque que est abajo.
Para que sea ms real puedes combinar la pasta con objetos naturales como hojas de rboles y
pequeas ramas, conchas de mar, etctera.
En el anexo 8 encontrars material recortable que te puede servir para tu trabajo.
Construye tu maqueta sobre un cartn.
F O R M A C I N C V I C A Y T I C A
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
Ilumina las imgenes.
Cuida su alimentacin para preservar
la salud, previene riesgos y contribuye
a la creacin de entornos seguros y
saludables.
18
Te gusta pintar? Te invito a crear obras de arte utilizando piedras comunes. Podran quedar
como las que estn en las siguientes imgenes.
Ahora s! A crear tu obra de arte!
Puedes hacer conejos, ratones, catarinas etc.
Algunos materiales que
vas a necesitar: acuarelas,
pinceles, papeles de colores,
estambres y todo aquello
que te ayude a hacer mejor
tu trabajo.
Tambin necesitars papel
peridico para no manchar
el piso o la mesa y tapas de
frascos que ya no utilice tu
mam para combinar los
colores.
E D U C A C I N A R T S T I C A
Distingue las diferencias entre las
formas bidimensionales y tridimensio-
nales.
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
19
Reconoce las cualidades del sonido
en la msica que escucha e interpreta.
Te gusta la msica?
Vamos a construir un instrumento musical. Pide a un familiar que te ayude a recolectar siete botellas de vidrio con sus
tapas.
Te recomiendo que las laves muy bien. Necesitars un cordn para colgarlas, un palo y un pedazo de tela.
Pon atencin a las siguientes instrucciones:
1. Llena la primera botella con la cantidad de agua que cabe en media taza de caf.
2. A la segunda botella ponle una taza de agua, a la tercera botella una taza y media, a la cuarta dos tazas, la
quinta dos tazas y media, a la sexta tres tazas y a la ltima, tres tazas y media.
3. Con la ayuda de un familiar cuelga las botellas en una ventana, de la mesa o entre dos sillas.
4. Con el palo y la tela construye una baqueta, como se ve en la imagen.
5. Toca suavemente cada botella para reconocer su sonido.
Ahora s crea tu msica!
E D U C A C I N A R T S T I C A
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
20
Sabas que el ejercicio tambin te ayuda a mantenerte sano?
Juguemos con nuestro cuerpo!
Este es el juego del calentamiento, lo conocen muy bien tus paps o tus hermanos mayores,
hay que acatar las rdenes del sargento: Soldados! A la orden! Saltar en un pie, el otro, una
mano, la otra, hacia arriba, al frente, la cabeza de un lado, al otro...
Te gusta ser el sargento?
Mrcalo con una ( )
SI NO
Escribe seis ordenes de movimientos para jugar:
Puedes jugar con tus compaeros de escuela y modifcar los movimientos.
E D U C A C I N F S I C A
Identifca el sentido y signifcado de
sus acciones para entender la impor-
tancia de la expresin corporal.
Propone formas originales de expre-
sin y comunicacin para crear nue-
vas posibilidades de acciones que
puede realizar con su cuerpo.
Expresa sus ideas para contribuir en la
construccin de propuestas colectivas
en actividades de expresin corporal.
Cmo lo hice:
Cmo lo hizo:
ANEXO 1
A
N
E
X
O

2
ANEXO 3
M A T E R I A L R E C O R T A B L E
IAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIA
RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RE
ORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECO
BLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTAB
ATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MATERIAL RECORTABLE MA
ANEXO 4
ANEXO 5
A
N
E
X
O

6
A
N
E
X
O

6
ANEXO 7
ANEXO 8

Mistareas B1-G2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mistareas B1-G2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

En primer ao aprendiste a investigar sobre varios temas Recuerdas?

Vamos a continuar hacindolo en la siguiente actividad Tienes dos opciones! Puedes

También podría gustarte