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PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA - GUÍA PARA NIVEL I

1era. Etapa: Elección de un sujeto que presente conductas problema y en las
cuales el alumno tenga incidencia.
No deberá tratarse de conductas de autocontrol.
1. IDENTIFICCI!N DE" #$%&"E'
♦ Elección del sujeto de estudio( datos personales )poner solamente iniciales(
conser*ar la con+idencialidad,( edad( ocupación( +amilia( conducta problema(
antecedentes. -istoria de aprendi.aje( situación actual( +actores que
empeoran el problema.
/. F. 01 a2os de edad( es la 3ija de medio( tiene una 3ermana mayor y un
3ermano menor de un matrimonio di*orciado( su madre es comerciante y su
padre m4dico. Esta en internación residencial desde 3ace 5 a2o por consumo
problemático de ben.odiacepinas. En este momento esta en etapa de
reinserción social y es capa. de sostener estudios y un trabajo 3a podido
desarrollar 3abilidades de a+rontamiento. /in embargo( no reali.a algunas
acti*idades comunitarias plani+icadas. /.F. es una persona con buen ni*el de
atención y con +unciones cogniti*as conser*adas( con buena memoria. -a
sido estudiante de psicolog6a y 3a terminado T4cnico en En+ermer6a. Es
buena compa2era y se preocupa por los demás en la comunidad. Con /.F.
3emos trabajado la +ormación de 3ábitos y sobretodo el cumplimiento( inicio y
mantenimiento de acti*idades comunitarias.
"a acti*idad que presenta mayor di+icultad es la*ar los platos los d6as que los
tiene asignado ya que 3emos notado que pre+iere quedarse 3ablando y tomar
mate y luego no 3ace la acti*idad plani+icada. Cuando pide que realice la
acti*idad no la reali.a o la 3ace con molestia y esto tiende a con*ertirse en
tema de discusión con el operador terape7tico y con sus compa2eros. /in
embargo( 3emos obser*ado que lo que mas le molesta y por eso no
desarrolla la acti*idad es tener que la*ar *ajillas cuando esta con*ersando
despu4s de comer.
♦ Elección de la conducta a modi+icar. Conducta en e8ceso o en d4+icit
#resenta di+icultad para reali.ar acti*idades plani+icadas en la comunidad.
lgunas *eces las reali.a pero a rega2adientes. "as acti*idades que mas le
cuesta reali.ar son aquellas relacionadas con el espacio de cocina sobretodo
con la limpie.a de utensilios de comedor )la*ar *ajilla, en estas ocasiones y
pre*ia plani+icación semanal y en su lugar se queda tomando mate y
con*ersando con algun compa2ero.
"a conducta a modi+icar ser6a que 3iciera las acti*idades de cocina como
3acer la limpie.a de los utensilios de cocina segun la plani+icación semanal de
acti*idades de la comunidad. Tendr6a que la*ar los platos luego de comer 0
d6as a la semana despu4s del almuer.o y de la cena.
♦ De+inición operante de la conducta a modi+icar )C%ND9CT &"NC%,
/.F. no la*a la *ajilla que tiene asignada por quedarse 3ablando con
compa2eros y tomando mate.
"a conducta blanco ser6a que pueda 3acer la acti*idad plani+icada y no reali.ar
una conducta incompatible )3ablar y tomar mate,
♦ '4todo de medida( cuanti+icación de la conducta.
%bser*ación directa de la conducta
♦ :rá+ica de la l6nea de base.
2. N;"I/I/ DE "/ C%N/EC9ENCI/ <9E C%NT$%"N E" #$%&"E'
♦ Descripción de la contingencia de la conducta &"NC%( pre*io al cambio
conductual
/.F. no la*a la *ajilla despu4s del almuer.o y la cena los dos d6as de la
semana que tiene asignado por quedarse 3ablando y tomando mate despu4s
de comer.
Situación Conducta Consecuencia
Dos días a la semana
después del almuerzo y la
cena
No lava los platos Evitar hacer la actividad
para conversar con
compañeros y tomar mate
♦ -ipótesis probables.
"a 3ipotesis más probable es que la conducta de la*ar los platos en /.F. está en
de+icit debido a que no se emite porque esta siendo sustituida por otra que es
incompatible que es con*ersar y tomar mate con compa2eros.

3. %&=ETI>% DE" C'&I% C%ND9CT9"
♦ umento o disminución de la conducta &"NC%.
El objeti*o es el aumento de la conducta &"NC% es
♦ Estipular el uso o no de un dise2o e8perimental argumentándolo.
4. N%$'/ ?TIC/ IN>%"9C$D/

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