DIDCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LA

LITERATURA
2. EL OBJETO DE LA DIDACTICA DE LA LENGUA. La didctica de la
lengua constituye un camo de conocimiento! es deci" un camo de estudio.
#ace" didctica no es solo ense$a" lengua y lite"atu"a sino const"ui"
conocimiento so%"e su ense$an&a y a"endi&a'e. La t"adici(n en la ense$an&a de
la Lengua. La necesidad social de ense$a" a lee" y esc"i%i" )ue el moti*o +ue
,i&o su"gi" la instituci(n escola". A"ist(teles! cice"(n! o -uintiliano emana"on
o"ientaciones y m.todos so%"e c(mo "ocede" a"a usa" me'o" la lengua A
comien&os del s.// aa"ecen las co""ientes nue*as ag"uadas en la denominaci(n
Escuela Nue*a destaca la )igu"a de 0"einet la ense$an&a de la lengua continua%a
con las mismas ca"acte"1sticas. LA E2E3GENCIA DE LA DID4CTICA DE
LA LENGUA 5 LITE3ATU3A El nacimiento de la 6sicolog1a y edagog1a
desla&( al "o)eso" del e'e del "oceso educati*o y sit7o en el al alumno! ues
conside"a%a +ue la edagog1a de%e acomoda"se a los "ocesos de a"endi&a'e de
este. El estudio de los "ocesos de ad+uisici(n de la lengua dio luga" al
nacimiento de la 6sicoling81stica! .ste ,a cola%o"ado a amlia" el conocimiento
de las cone/iones ent"e ensamiento! actuaci(n ,umana y uso del lengua'e.
9. EL OBJETO DE LA DID4CTICA DE LA LENGUA 5 LA LITE3ATU3A:
EL ;I;TE2A DID4CTICO. El "oceso de ense$a" y a"ende" lenguas con el
)in de me'o"a" las "cticas y adecua"las a las situaciones cam%iantes. El
alumnado es el agente acti*o de la const"ucci(n y se conci%e el a"endi&a'e
como la a"oiaci(n de sa%e"es +ue se inte""elacionan con conocimientos
ad+ui"idos! en un "oceso de const"ucci(n y "econst"ucci(n. LO;
CONTENIDO; DE EN;E<AN=A: la t"ansosici(n didctica OBJETO DEL
;ABE3 OBJETO -UE DEBE EN;E<A3;E OBJETO DE LA
EN;E<AN=A La t"ansosici(n didctica es un "oceso in,e"ente a la ense$an&a
La t"ansosici(n didctica imlica: Unidi"eccionalidad el "oceso! de los
contenidos cient1)icos a los escola"es. Los conocimientos cient1)icos se
const"uyen tam%i.n a a"ti" de los conocimientos "cticos. El conceto se
uede ,ace" e/tensi*o a todos los inte"cam%ios +ue imli+uen di*ulgaci(n de
sa%e"es. T"ans)o"maci(n de los sa%e"es.
>. LA INTE3ACCI?N ENT3E LO; AGENTE; DE LA 3ELACI?N
DID4CTICA Lo +ue inte"esa a la didctica de la lengua es sa%e" de +ue )o"ma
las acti*idades de ense$an&a y a"endi&a'e e"miten a los a"endices const"ui" su
conocimiento ling81stico@comunicati*o. ;e onen en "elaci(n 2tios de
acti*idades: @ La de ense$a" y a"ende". @ Acti*idades discu"si*as LA
3ELACI?N ENT3E LA 634CTICA 5 TEO3AA: La in*estigaci(n en didctica
de la lengua El o%'eti*o del conocimiento didctico intenta inte""eta" y
com"ende" la "ealidad de la ense$an&a y a"endi&a'e de la Lengua. El sa%e"
te("ico se o"igina en el anlisis de la "ctica. La "elaci(n teo"1a@"actica es una
"elaci(n int"1nseca al conocimiento didctico. BC(mo su"ge la ela%o"aci(n
te("ica a a"ti" de la "cticaC DeDey EFGG9H "econoce 9ni*eles 3e)le/i(n
du"ante la acci(n 3e)le/i(n desu.s de la acci(n Com%ina y utili&a teo"1as
7%licas.
I. EJE; DEL DE;A33OLLO DE LA 3E0LEJION 5 LA INKE;TIGACION
EN DIDACTICA DE LA LENGUA 5 LA LITE3ATU3A FL El sistema
didctico ! el conocimiento de los "ocesos de ense$an&a y a"endi&a'e en el
aula. C(mo se const"uye el conocimiento *e"%al! incidencia ent"e la inte"acci(n
ent"e los di)e"entes mate"iales! etc. 2LDelimitaci(n de los contenidos de
ense$an&a de la asignatu"a de Lengua a a"ti" de los o%'eti*os +ue se "oonen.
La didctica de la Lengua y Lite"atu"a esta o%ligada a "e)le/iona" te("icamente
so%"e los "ocesos E@A de las discilinas escola"es! con el )in de da" soo"te
te("ico a osi%ilidades de actuaci(n y "oyectos de me'o"a de una ense$an&a
cuyos "esonsa%les 7ltimos son los "o)eso"es.
M. 63OG3A2A3 EN LENGUA 5 LITE3ATU3A ;e "etende: Conc"eta" de
mane"a cla"a y e)ica& la lani)icaci(n de la ta"ea escola". Ayuda" a la
est"uctu"aci(n e+uili%"ada! adecuada y osi%le de todas las acti*idades +ue se
"eali&an a lo la"go de todo el "oceso inst"ucti*o. 6lani)ica" el "oceso de
ense$an&a@a"endi&a'e Idea" y o"dena" acti*idades a"a "eali&a" un "oyecto T"es
ni*eles de decisi(n: cu""1culo o)icial! esta%lece o%'eti*os gene"ales de etaa!
contenidos y c"ite"ios de e*aluaci(n
N. Los elementos de la "og"amaci(n son : O%'eti*os Contenidos 2etodolog1a
La o"gani&aci(n y secuenciaci(n de las acti*idades y e*aluaci(n
O+uotPAdataciones Cu""icula"esO+uotP como las modi)icaciones +ue se
"eali&an desde la 6"og"amaci(n de o%'eti*os! contenidos! metodolog1a!
acti*idades! c"ite"ios y "ocedimientos de e*aluaci(n a"a atende" a las
di)e"encias indi*iduales. ;igni)icati*as y no signi)icati*as
Q. EKALUA3 EN LENGUA 5 LITE3ATU3A BCundo e*alua"C La e*aluaci(n
del "oceso de ense$an&a y a"endi&a'e se" glo%al! continua y )o"mati*a. El
"o)eso" e*alua" tam%i.n su "oio "oyecto de t"a%a'o ,aciendo osi%le una
*alo"aci(n de su adecuaci(n y cumlimiento. BC(mo e*alua"C T.cnicas de
e*aluaci(n : ent"e*istas con los ad"es y la o%se"*aci(n di"ecta y sistemtica del
ni$o o" a"te del "o)eso"ado. B-ue e*alua"C c"ite"ios de e*aluaci(n
G. TIC; y ense$an&a de la lengua y la lite"atu"a 3ecu"sos y ,e""amientas
#e""amientas ling81sticas: Co"us de "e)e"encia del esa$ol actual EC3EAH! de
la 3eal Academia Esa$ola Con'unto de te/tos esc"itos y o"ales! almacenados en
soo"te in)o"mtico con la )inalidad de "oo"ciona" in)o"maci(n a"a estudia"
las ala%"as! sus signi)icados y sus conte/tos. Te/tos +ue "oceden de todos los
a1ses de ,a%la ,isana desde FGNI! tam%i.n "oceden de e"i(dicos y "e*istas!
"adio y tele*isi(n. Camus diac"(nico ECO3DEH! de la 3eal Academia Esa$ola
3ecoge te/tos esc"itos en "osa y *e"so. ;u )unci(n es "oo"ciona" in)o"maci(n
con la +ue estudia" ala%"as y sus signi)icados! as1 como la g"amtica y su uso a
t"a*.s del tiemo.
FR. Anali&ado" de "elaciones mo")ol./icas 6e"mite e/amina" las "elaciones ent"e
las ala%"as o" su "oceso de )o"maci(n. Dicciona"io de neologismos 3ecoge
ms de >RRR neologismos mayo"ita"iamente de "ensa esc"ita. Los neologismos
*an acoma$ados de de)inici(n le/icog")ica y *a"ios conte/tos de uso!
in)o"maciones so%"e la catego"1a g"amatical! etc.
FF. Dicciona"io an,isnico de dudas! de la 3eal Academia Esa$ola ;i"*e
a"a "esol*e" las dudas ms ,a%ituales +ue lantea el uso del castellano en los
di)e"entes lanos de la lengua: el )onog")ico! el sintctico! el )onol(gico y el
le/icosemntico. ;u )inalidad es o"ienta" en el emleo de la no"ma culta.
Dicciona"io de dudas del esa$ol! de la 0undeu BBKA Consiste en un "ee"to"io
de comenta"ios ling81sticos y acla"aciones de dudas so%"e el uso de la lengua
esa$ola: neologismos! ant"o(nimos! gentilicios! etc. 3e)"ane"o multiling8e
ECent"o Ki"tual Ce"*antesH Tiene como o%'eti*o di)undi" el esa$ol a t"a*.s de
los "e)"anes. Contiene "incialmente "e)"anes y )"ases "o*e"%iales.
F2. Inte"net como g"an %i%lioteca Contiene g"an *a"iedad de te/tos a"a "ea"a"
acti*idades de com"ensi(n! de e/"esi(n y de "e)le/i(n so%"e la lengua: te/tos
e"iod1sticos! te/tos in)o"mati*os o te/tos lite"a"ios "ecogidos en %i%liotecas
digitales y De%s dedicadas a esc"ito"es. Intenet )acilita la ta"ea de "ea"aci(n de
acti*idades al one" a disosici(n del "o)eso"ado y del alumnado te/tos con una
g"an *a"iedad de )unciones y )o"mas! adata%les a los conte/tos escola"es
conc"etos
F9. 2ate"iales educati*os El Cent"o Ki"tual CE3KANTE; o)"ece *aliosos
"ecu"sos "elacionados con la Lengua Castellana y Lite"atu"a. El Cent"o Ki"tual
LEE3.E; tiene como o%'eti*o el desa""ollo de la cometencia lecto"a y
"oo"ciona un %anco de mate"iales a"a ayuda" al "o)eso"ado a integ"a" este
o%'eti*o en todas las "eas cu""icula"es Eincluyendo la cometencia ling81stica y
lite"a"iaH Ot"os mate"iales: @2ate"iales de lengua de Lou"des Domenec, y Ana
3omeo @Aula de let"as: Se% de Jose 2T Gon&ale& ;e"na @Lengua acti*a.edu @El
Tinglado: %log colecti*o con acti*idades inte"acti*as Alicaciones a"a ela%o"a"
contenidos digitales 6a"a ela%o"a" nuest"os "oios e'e"cicios! e/isten
,e""amientas de uso sencillo +ue e"miten ela%o"a"los de acue"do con las
necesidades de un alumnado conc"eto. La ,e""amienta ms sencilla: #OT
6OTATOE; Ot"as ,e""amientas: EDILI2! JCLIC
F>. Los nue*os o%'eti*os de la al)a%eti&aci(n Las TIC; ,an gene"ado nue*as
situaciones de lectu"a y de esc"itu"a! luego! ,an int"oducido nue*os medios de
comunicaci(n y ,an ,ec,o aa"ece" nue*os g.ne"os de te/tos. Esc"i%i" en la "ed
Las De%s e"sonales y de o"gani&aciones 7%licas y "i*adas y tam%i.n la "ensa
digital inco"o"an )o"os de de%ate. Adems se uede esc"i%i" en %logs! DiUis y es
osi%le "egist"a"se en "edes sociales. Todos ellos de%e inclui"los la escuela.
FI. Las tecnolog1as de la in)o"maci(n y la comunicaci(n como ento"no a"a
coma"ti" in)o"maciones y conocimientos ent"e el "o)eso"ado Los ma"cado"es
sociales ;e usan a"a coma"ti" conocimientos y a"a a"ende" con ot"os. Un
e'emlo es VdeliciousW. Blogos)e"a educati*a: susc"ici(n al 3;; Los %logs
educati*os son un medio muy *alioso a"a a"ende" ues en ellos se e/onen y
se e*al7an las ,e""amientas emleadas o" ot"os "o)eso"es! las "ouestas
didcticas ela%o"adas con la ayuda de las TIC! las e/e"iencias de aula! etc. Las
"edes sociales ;on lata)o"mas destinadas a +ue sus miem%"os esta%le&can
"elaciones de inte".s mutuo. ;e emlean con )inalidades di*e"sas: Comunicaci(n
en gene"al! educaci(n! amistad! etc. Aun+ue los %logs no ,an e"dido su ael!
cada *e& ad+uie"en ms imo"tancia a"a lata)o"mas 7%licas como TDitte" y
0ace%ooU y tam%i.n lata)o"mas +ue e"miten la c"eaci(n de "edes a"a )ines
e/clusi*amente in)o"mati*o y destinadas a g"uos muy conc"etos de
a"ticiantes en la "ed.
FM. La educaci(n lite"a"ia como e'e de la "og"amaci(n La ense$an&a de la
lite"atu"a a e*olucionadoP el "esultado ms *isi%le se *e en el aso de la
Vense$an&a de la Lite"atu"aW al de la Veducaci(n lite"a"iaW. ;igni)icado y )unci(n
de la educaci(n lite"a"ia: En la con)igu"aci(n del modelo de la educaci(n
lite"a"ia ,a sido decisi*o el ael de la const"ucci(n del lecto" lite"a"io . O%'eti*o
: sustitui" la asi"aci(n a )o"ma" lecto"es esecialistas! o" lecto"es con ,%itos
de lectu"a consolidados caaces de com"ende" te/tos lite"a"ios
FN. El desgaste del modelo ,isto"icista La utili&aci(n edag(gica del
,isto"icismo se ,a cuestionado o" di*e"sas "a&ones: El estudiante "eci%e
asi*amente unos "oductos cultu"ales de los +ue ya sa%e +u. ,a de ensa" antes
de ent"a" en contacto con ellos. 6"etende un a"endi&a'e memo"1stico y oco
signi)icati*o Anteone los contenidos al contacto "eal con los te/tos. 3elega las
"oducciones te/tuales de ca"cte" est.tico "eali&adas o" los alumnos. La
insu)iciencia del modelo %asado en el comenta"io de te/to El comenta"io de
te/to naci( con la intenci(n de desa""olla" la cometencia lite"a"ia del alumnado!
aca%( distancindose de sus inte"eses imoniendo una inte""etaci(n cuyas
cla*es s(lo domina el e/e"to y +ue no de'a luga" a"a el inte"cam%io.
FQ. Nue*as tendencias de educaci(n lite"a"ia Nue*as ao"taciones como : La
teo"1a lite"a"ia ! ,a a*an&ado en la desc"ici(n de mecanismos del te/to +ue
aelan a la inte""etaci(n del lecto". La conside"aci(n de la lite"atu"a como una
)o"ma de comunicaci(n social . La so)isticaci(n del anlisis elimina la
osi%ilidad de una lectu"a su%'eti*a. La "e)le/i(n sicoedag(gica desa""ollando
los c"ite"ios educati*os +ue ueden )a*o"ece" el "otagonismo del a"endi&. La
)o"maci(n de lecto"es! "e+uie"e la "og"esi(n en las siguientes cometencias:
A"ecia" lectu"as di*e"sas Dis)"uta" de )o"mas de lectu"as *a"iadas.
FG. La "og"amaci(n lite"a"ia: 6a"a +ue la t"aducci(n de los o%'eti*os de la
educaci(n lite"a"ia en unos c"ite"ios de "og"amaci(n sea oe"ati*a! ,a de
)acilita" +ue el "o)eso" adecue sus inte"*enciones a este modelo. La )o"maci(n
lecto"a El o%'eti*o de )o"ma" lecto"es es "eciente en la escuela de%ido a la
"eocuaci(n social o" el a%andono de los ,%itos de los lecto"es +ue
ca"acte"i&a la ent"ada en la adolescencia. El enca'e de esta nue*a )unci(n escola"
est siendo la%o"ioso en secunda"ia donde! ,asta ,ace ocos a$os! solo e"a
o%'eto de ense$an&a las lectu"as c"(nicas del at"imonio nacional. La cent"alidad
de la inte""etaci(n Tene" una educaci(n lite"a"ia suone se" caa& de inte""eta"!
de da" sentido a los te/tos lite"a"ios. Las acti*idades siguientes c"ean conte/tos
signi)icati*os en los +ue la uesta en ma"c,a de la inte""etaci(n e"mite una
a"oiaci(n c"1tica de la cultu"a: Discusiones lite"a"ias La lectu"a guiada La
esc"itu"a lite"a"ia Los "oyectos lite"a"ios