DIPLOMADO: CAPACITACION DOCENTE

GRUPO: E
CATEDRA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Lic. Maria Alejandra Ocando
TIPOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin escolar se preocupa por lo que el alumno sabe y no por lo que
ignora, desconociendo que el impulso creador, nace de la relacin, entre lo que sabe
y lo que ignora. Carlo Cal!o.
La e!al"aci#n e "n $roceo i%e&'%ico de re(e)i#n* o+re el ,"e-acer
ed"ca%i!o ,"e $ro$orciona in.or&aci#n de c#&o e !a dearrollando el
$roceo de con%r"cci#n del a$rendi/aje* con el 0n de reorien%arlo en ."nci#n
de la in.or&aci#n o+%enida. Por er din'&ica* 1lo+al* in%e1radora 2 con%in"a.
La e!al"aci#n e in-eren%e a la $r'c%ica $eda1#1ica. E%e car'c%er in-eren%e
2 re(e)i!o le con0ere el car'c%er de in!e%i1aci#n en 2 o+re la acci#n* 2a
,"e "&ini%ra e!idencia o+re lo ,"e acon%ece en el ac%o ed"ca%i!o*
$ro$iciando el an'lii* co&$reni#n 2 !aloraci#n de lo a!ance* in%eree*
a$iracione e in%er$re%acione de ,"iene $ar%ici$an en la acci#n ed"ca%i!a.
An%"ne/* N. 345546* en la Re!i%a &o!iendo Peda1#1ico.
Al conce+ir la e!al"aci#n co&o $ar%e in-eren%e a la ac%i!idad
$eda1#1ica* e%a e con%e)%"ali/a co&o "na ac%i!idad en la ,"e e co&+inan
do di&eniona: "na Dimensione tica y na Dimensi!n T"cnico#
meto$o%o&ica. Se17n Serrano 345546* en la Re!i%a Ed"cere* No. 89.
E)$one ,"e la Di&eni#n :%ica -ace re.erencia a la 0nalidad con ,"e e
reali/a la e!al"aci#n 3$ara ,"e e!al"ar6 2 al o+je%o de la e!al"aci#n 3,"e
e!al"ar6. ; la Di&eni#n T<cnico=&e%odolo1ica la c"al -ace re.erencia al
$rocedi&ien%o $ara e!al"ar 2 el "o de di!era %<cnica 2 e%ra%e1ia.
Para $oder de0nir lo %i$o de e!al"aci#n* e reco&enda+le en $ri&er
%er&ino anali/arlo dede el $"n%o de !i%a de la $er$ec%i!a de lo en.o,"e
e$i%<&ico 2 &e%odol#1ico. En e%e en%ido e -a+la de "na e!al"aci#n
c"an%i%a%i!a 2 "na e!al"aci#n c"ali%a%i!a. De all> ,"e la $ri&era -ace
re.erencia a la ac"&"laci#n de conoci&ien%o* iendo e%e "n error de
n"e%ro i%e&a ed"ca%i!o* acci#n ,"e e%a relacionada con el
c"&$li&ien%o de lo o+je%i!o de la ai1na%"ra* dec"idando lo ,"e la
e!al"aci#n c"ali%a%i!a con%e&$la: la calidad del a$rendi/aje 2 el $roceo
co&o %al. Den%ro de e%e %i$o de e!al"aci#n* e $"eden de0nir la &'
co&"ne 2 ,"e ac%"al&en%e e %iende -acia " $r'c%ica.
E'a%aci!n (o)mati'a: en%endida co&o a,"ella ,"e e reali/a en
%odo el $roceo de ad,"iici#n 2 dearrollo de -a+ilidade* e%ra%e1ia
2 ac%i%"de. No e cen%ra en lo re"l%ado* e in%erea &a en
$ro&o!er 2 cone1"ir lo a$rendi/aje* lo c"al i&$lica "n e1"i&ien%o
2 aco&$a?a&ien%o con%in7o.
E'a%aci!n Inte)*)etati'a: %oda cali0caci#n i&$lica "na !aloraci#n*
%an%o de re"l%ado co&o de $roceo* a,"> e decrien lo lo1ro 2
dec"+ren lo a$ec%o ,"e necei%an re.or/a&ien%o 2 e a$recia el
a!ance en la -a+ilidade@ %a&+i<n e!al7a la di%ancia en%re el
dee&$e?o ac%"al 2 el e$erado.
E'a%aci!n C)ite)ia%: e%a co&$le&en%a la e!al"aci#n in%er$re%a%i!a*
2a ,"e no e $"ede dejar la e!al"aci#n al li+re al+edr>o del $ro.eor*
$or,"e la -ar>a "+je%i!a. E%a $"e* conidera el cri%erio %<cnico* la
-a+ilidade* ca$acidade* $roceo 2 ac%i%"de* ,"e el al"&no de+e
%ener en de%er&inado &o&en%o.
Por o%ra $ar%e dede la $er$ec%i!a de ,"ien reali/a la e!al"aci#n* e17n
Merc-'n R. 345546* en la Re!i%a Mo!i&ien%o Peda1#1ico@ la &i&a e
clai0ca en:
Atoe'a%acion: el o+je%i!o de e%a e!al"aci#n e ,"e el al"&no e%e
ca$aci%ado $ara e1"ir a$rendiendo* de ello de$ende " ca$acidad de
re(e)ionar 2 or1ani/ar " e%ra%e1ia de a$rendi/aje. Para ello e
re,"iere de la &e%aco1nicion* ,"e e el $roceo $or el c"al la $erona
iden%i0ca* conoce 2 re(e)iona o+re la e%ra%e1ia ,"e e&$lea al
a$render* $ara i%e&a%i/arla* $er.eccionarla 2 a$ro!ec-arla &ejor*
dearrollando crea%i!a&en%e " $ro$io rec"ro &e%odol#1ico de
a$rendi/aje.
Coe'a%acion: e la e!al"aci#n ,"e -acen lo $are de cada al"&no*
donde %odo e&i%en " a$reciaci#n !alora%i!a o+re cada "no de lo
&ie&+ro del a"la. S" 0nalidad e co&$le&en%ar lo $roceo de
&e%aco1nicion.
+ete)oe'a%acion: e la e!al"aci#n ,"e reali/an de .or&a conj"n%a el
$ro.eor 2 o%ro a1en%e* co&o lo $adre 2 la co&"nidad* del $roceo
ed"ca%i!o.
Ainal&en%e e concl"2e ,"e la e!al"aci#n e el $roceo de an'lii*
re(e)i#n 2 !aloraci#n de la in.or&aci#n reca+ada* $ara la %o&a de
deciione $er%inen%e* ,"e $er&i%a reaj"%ar lo ele&en%o 2 la
condicione ,"e o$%i&icen el $roceo de a$rendi/aje. La e!al"aci#n no e
enc"en%ra al 0nal del $roceo de ene?an/a=a$rendi/aje ino ,"e $ar%ici$a
de el. E $ar%e del &i&o $roceo de a$render* 2a ,"e re1"la la
in%eracci#n en%re la ene?an/a 2 el a$rendi/aje. E%e $lan%ea&ien%o e%a
"n $oco di%an%e del &odelo del i%e&a ed"ca%i!o !ene/olano en !ir%"d
de ,"e %oda!>a no "cri+i&o al $aradi1&a $oi%i!i%a 2 la rei%encia al
ca&+io $eri%e@ $or o%ra $ar%e la e!al"aci#n en%endida co&o $roceo
re,"iere de "n %ra+ajo con%in"o 2 ard"o* $or lo ,"e e re,"iere de
co&$ro&io 2 !ol"n%ad real $ara ello. Co&o reco&endaci#n 0nal e
&ene%er &e/clar lo di.eren%e %i$o de e!al"aci#n.
,I,LIO-RA(IA
Re!i%a Di1i%al UMBRAL 4555. No.8C Enero=455C. Pereira L"/. ULA.
DDD.red"c.cl
Ed"cere* Re!i%a !ene/olana de Ed"caci#n. ULA. A?o E No. 89. 4554
Ed"cere. Re!i%a !ene/olana de Ed"caci#n. ULA. A?o F No. 4G 455C
Re!i%a Mo!i&ien%o Peda1#1ico. A?o F No. H5 A1o%o 4554* Caraca.