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Plan de Intervencin Global.

Habilidad Lingstica Interaccin Situacin de Aprendizaje Evaluacin


Percepcin
Reconocer sonidos
fuertes y suaves a
travs de sonidos de
instrumentos
musicales.
Comentaremos con
los alumnos, que
realizaremos un
juego en que
participara todo el
curso activamente,
dirigido por la
educadora y en
colaboracin de
pares.
La interaccin
ser!: profesor
-alumno alumno -
alumno
La din!"ica se
realizara un juego
participativo.
Percepcin
Actividad Inicial
a educadora realiza una activacin de
conocimientos previos llevando a todo el curso a la
sala de m!sica donde los ni"os tocaran diferentes
instrumentos musicales y donde ellos emitan los
sonidos a travs de los sonidos.
uego la educadora preguntar# $Conoces algunos
de estos instrumentos%
$&ab'an escuc(ado anteriormente estos
instrumentos%
#esarrollo ) partir de la respuesta de los ni"os la
educadora organizara dos grupos al frente de
varios instrumentos musicales.
*n donde uno de los grupos tendr# la posibilidad
que cada ni"o toque un instrumento musical y el
grupo que escuc(a deber# reconocer si el sonido
que emito el instrumento musical fue fuerte y dbil.
+i el grupo acierta todos los compa"eros aplaudir#n
y se colocaran una estrella en el pizarrn. ,endr#n
la participacin de tocar los instrumentos y
reconocer los sonidos.
$ierre +e realizara una reroalimentacin
preguntando abiertamente a todos los ni"os $-u
(icimos (oy% $-u sonidos aprendimos (oy%
,ambin pregunt#ndole espec'ficamente a los ni"os
%bservacin directa.
-*scala de apreciacin.
Indicadores
.. Reconoce sonidos fuertes
/. Reconoce sonidos suaves.
S & Sie"pre.
G& General"ente.
%& %casional"ente.
'& 'unca.
'%& 'o observado
%rganizacin
Reconocer los elementos
#tonos en palabras de (asta
dos silabas.

Comentaremos con
los alumnos, que
realizaremos un
juego en que
participara todo el
curso activamente,
dirigido por la
educadora y en
colaboracin de
pares.
La interaccin
ser!: profesor
-alumno alumno -
alumno
La din!"ica se
realizara un juego
participativo.
que presentan mayor dificultad en reconocimiento
de sonidos dbiles y fuertes.
%rganizacin
Actividad Inicial a educadora activa los
conocimientos por medio de una presentacin en
po0er point en donde se encontraran diferentes
elementos que los ni"os observan en su vida
cotidiana como por ejemplo: mam#, pap#, pato,
gato, etc.
1 se preguntaran quienes son, que conocen de
ellos.
#esarrollo a educadora agrupara a los ni"os de
a cuatro. 2ientras se le pasaran diferentes l#minas
con im#genes de cosas cotidianas que bajo ellas
tienen recuadros divididos por cada silaba de la
palabra, adem#s se entregara plastilina de colores.
uego se mostrara las l#minas de a una diciendo
su nombre y se pide a los ni"os que peguen
pelotitas de plastilina en los recuadros, que est#n
bajo cada silaba. 3osteriormente con la misma
palabra se omitir# la silaba #tona y se pedir# que
pegue pelotitas seg!n los sonidos que escuc(,
pregunt#ndole $est# bien lo que dije%, $*s igual a
lo que escuc(aste antes%, mira los cuadritos
$tienen la misma cantidad de pelotitas%
$ierre )l trmino de la actividad se realizara una
retroalimentacin por medio de la e4posicin de los
trabajos de los ni"os. *n donde la educadora realizara
diferentes preguntas. $les gusto la actividad%, $-u
(icimos (oy%,
%bservacin directa.
-*scala de apreciacin.
Indicadores
.. Reconoce los elementos #tonos dentro de la
palabra.
S & Sie"pre.
G& General"ente.
%& %casional"ente.
'& 'unca.
'%& 'o observado