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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

PROGRAMA DE POSGRADO
ESPECIALIZACIN EN PSICOLOGA ESCOLAR Y ASESORA PSICOEDUCATIVA
FACULTAD DE PSICOLOGA
Programa de actividad acadmica

Denominacin: Modelos de Orientacin Psicoeducativa
Clave:

Semestre:
1
Campo de conocimiento:
Psicologa de la Educacin
No. Crditos:
6
Carcter: Obligatoria de eleccin Horas Horas por semana Horas al semestre
Tipo: Terica
Teora: Prctica:
3 48 3 0
Modalidad: Seminario Duracin del curso: 16 semanas

Objetivo general de aprendizaje:
A partir del anlisis de los conceptos, principios, enfoques y modelos tericos representativos
de la orientacin educativa, el estudiante interpretar de manera fundamentada los hechos y
fenmenos que intervienen en la situacin de inters para la asesora emocional, escolar,
vocacional, profesional y familiar de los agentes y usuarios en el espacio educativo.
Objetivos especficos:
1. Analizar y discutir los conceptos fundamentales y los aspectos terico-metodolgicos de
la orientacin psicopedaggica, que permitan comprender el papel del orientador en el
mbito educativo.
2. Analizar y comprender los principios bsicos de los modelos de orientacin
psicopedaggica.
3. Elaborar un proyecto en el que propongan soluciones para algn problema que afecte el
entorno educativo tomando en cuenta los procesos de orientacin psicopedaggica.
4. Desarrollar y fortalecer habilidades y conocimientos del psiclogo de la educacin que le
permita llevar a cabo la accin orientadora.

Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa

Seriacin antecedente:
- Paradigmas Psicolgicos en la Educacin.
- Evaluacin Educativa.
- Procesos Psicosociales en el Aula.
- Paradigmas Psicoeducativos Contemporneos.
- Programas de Intervencin Psicoeducativa.
- Anlisis del Sistema Educativo Mexicano.

Seriacin subsecuente:
Modelos de Tutora en Educacin.
Consejo Psicoeducativo.



ndice Temtico
Unidad Tema
Horas
Tericas Prcticas
1 Bases conceptuales de la orientacin educativa 9 0
2 Modelos de orientacin educativa 12 0
3 La orientacin y la tutora: reas de vinculacin 6 0
4 El orientador psicopedaggico 9 0
5 Intervencin en orientacin educativa 12 0
Total de horas: 48 0
Total: 48
Contenido Temtico
Unidad Tema y Subtemas
1 1. Bases conceptuales de la orientacin educativa

1.1. Conceptualizacin de orientacin educativa.
1.1.1. Marco conceptual.
1.1.2. Desarrollo histrico.
1.1.3. Principales modelos de orientacin educativa en el siglo
XX.
1.2. Aproximacin a la orientacin psicopedaggica.
1.2.1. Evolucin del concepto.
1.2.2. Objetivos generales de la orientacin.
1.2.3. Funciones generales de la orientacin.
1.2.4. Funciones especficas de los agentes.
1.2.5. Servicios y modelos.
2

2. Modelos de orientacin educativa

2.1. Modelos terico-conceptuales.
2.1.1. Modelo psicomtrico o conductista.
2.1.2. Modelo clnico-mdico.
2.1.3. Modelo humanista o de consejo.
2.1.4. Modelo psicopedaggico o constructivista.
2.2. Modelos de intervencin en orientacin psicopedaggica
2.2.1. Clnico.
2.2.2. De servicios.
2.2.3. De programas.
2.2.4. De consulta colaborativa.
3 3. La orientacin y la tutora: reas de vinculacin
4 4. El orientador psicopedaggico
4.1. Formacin acadmica.
4.2. tica profesional.
4.3. Habilidades.
5 5. Intervencin en Orientacin Educativa
5.1. Estrategias de aprendizaje.
5.2. Habilidades para la vida.
5.3. Cuidado de la salud fsica y emocional.
5.4. Planeacin de vida y carrera.

BIBLIOGRAFA BSICA:
lvarez, L. y Soler, E. (2002). La diversidad en la prctica educativa: Modelos de
orientacin y tutora. Madrid: CCS.

Argus, R. (2001). La accin tutorial: El alumnado toma la palabra. Barcelona: Gra.

Bisquerra, R. (coord.) (2002). La prctica de la orientacin y la tutora. Barcelona:
Editorial Praxis.

Canales, L., Abaunza, G., Delgado-Cervantes, G. y Saad, E. (2007). Orientacin y
tutora I. Mxico: ngeles Editores.

Hervas, R. M. (2006). Orientacin e intervencin psicopedaggica y proceso de
cambio. Granada: Grupo Editorial Universitario.

Izquierdo, C. (2003). El Mundo de los Adolescentes. Mxico: Editorial Trilllas.

Oliver, R. H. (2000). Eleccin de Carrera. Mxico: Noriega Editores.

Snchez, P. A. y Vldes, A. (2003). Teora y Prctica de la Orientacin en la Escuela.
Un enfoque Psicolgico. Mxico: Editorial El Manual Moderno.

Sarafino, E. (2000). Desarrollo del Nio y del Adolescente. Mxico: Editorial Trillas.

Valds, V. (2000). Orientacin vocacional. Un enfoque sistmico. Mxico: Prentice
Hall.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Ayala, F. (1998). La Funcin del Profesor como Asesor. Mxico: Editorial Trillas.

Bisquerra, R. (1992). Orientracin Psicopedaggica para la Prevencin y el
Desarrollo. Barcelona: Editorial Boixareu Universitaria.

Casares y Siliceo (1997). Planeacin de Vida y Carrera. Mxico: Noriega Editores.

Keichesky, M. (coord.) (1999). Proyectos de orientacin y tutora. Enfoques y
propuestas para el cambio en la escuela. Barcelona: Editorial Paidos.

Marcuschamer, E. y Harispuru, H. (1999). Orientacin Vocacional. Decisin de
Carrera. Mxico: Editorial McGraw-Hill.

Nrici, I. G. (1976). Introduccin a la Orientacin Escolar. Sao Paulo: Editorial
Atlas.

Pappalia, D. E. y Wendkos O. S. (1994). Desarrollo Humano. Mxico: McGraw-Hill.

Rodrguez, M. L. (1995). Orientacin e Intervencin Psicopedaggica. Barcelona:
Ediciones CEAC

Rivas, F. (1998). Psicologa Vocacional: Enfoques del Asesoramiento. Madrid:
Ediciones Morata.

Sampascual, G., Navas, L. y Castejn, J., L. (1999). Funciones del Orientador en
Primaria y Secundaria. Madrid: Editorial Alianza.


ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
MECANISMOS DE EVALUACIN
Exposicin oral S No X Exmenes parciales S No X
Exposicin audiovisual S X No Examen final escrito S No X
Ejercicios dentro de clase S X No Trabajos y tareas fuera del aula S X No
Ejercicios fuera del aula S X No
Exposicin de seminarios por los
alumnos
S X No
Seminario S X No Participacin en clase S X No
Lecturas obligatorias S X No Asistencia S X No
Trabajos de investigacin S X No Seminario S X No
Prcticas de taller o laboratorio S No X Bitcora S No X
Practicas de campo S No X Diario de Campo S No X
Aprendizaje basado en solucin de
problemas
S X No Evaluacin centrada en desempeos S X No
Enseanza mediante anlisis de
casos
S X No Evaluacin mediante portafolios S X No
Trabajo por proyectos S X No Autoevaluacin S X No
Intervencin supervisada en
escenarios reales
S No X Coevaluacin Si X No
Investigacin supervisada en
escenarios reales
S No X
Otros:
Aprendizaje basado en tecnologas
de la informacin y comunicacin
S X No
Aprendizaje cooperativo S X No
Otras:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Docente con Licenciatura en Psicologa y con experiencia en el campo de la psicologa de la educacin
en el rea de asesora psicoeducativa.