FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA

DE LING

COLETTE CID MARTINEZ

FONOAUDIOLOGA
EL MARAVILLOSO SONIDO DE LA
PALABRA

Programa auditivo verbal para niños

con pérdida auditiva. Daniel Ling,
Cristina Moheno de Manrique.
Trillas , México 2002.
Prueba de Ling
• La prueba de los seis sonidos
• es una tarea para detectar seis sonidos del
habla; /a/, /u/, /i/, /m/, /sh/ y /s/,
• presentados en un nivel de conversación
normal (Ling, 1976, 1989).
• Cada uno de los seis sonidos del habla
representa una información crítica en un
rango de frecuencia diferente de la zona
clara del lenguaje.
Prueba de Ling

• Los resultados pueden usarse en varias

formas para:
• Predecir la habilidad de reconocer diferentes
producciones del habla.
• Supervisar cambios en la audición debido a la
disfunción del oído medio.
Prueba de Ling
• Medir diariamente cualquier cambio en el
funcionamiento de amplificación.
• Medir los efectos de la distancia desde donde
se habla en la audibilidad de varias
producciones del habla (desde 30 cm. Hasta
8m).
• Observar los cambios en niveles de audición
entre auxiliares auditivos en combinación con
sistemas de FM.
Prueba de Ling
• Observar las diferencias en niveles de audición
con diferentes micrófonos de FM. Las
comparaciones pueden hacerse entre
micrófonos omnidireccionales, direccionales,
boom y otros, cada uno de los cuales tiene
diferentes usos y características. Para
seleccionarlos debe consultarse al audiólogo.
• Si el niño detecta todos los sonidos, tiene el
potencial para escuchar completamente el
rango del espectro del habla.
ANALISIS ACUSTICO

• Los sonidos más débiles son aquellos que

restringen la corriente respiratoria a su
máximo
• Ej. las fricativas /f/ y /s/.
• Los que tienen la frecuencia más alta son
estas mismas fricativas que tienen
componentes de hasta 15000 hz. o más.
(F1) caen debajo de los 1000 Hz.
 Patrones -prosodia
del habla
-frecuencia de
Las vocales son de mayor
-más largos voz fundamental
SUPRA duración que la mayoría
de las consonantes, y sus
-más abajo -componentes componentes o
tono de su ritmo SEGMENTOS armónicos más bajos y
fuertes
- entonación
Se asocian
con - acentuación
 /u/ 240 720
/i/ 240 2880
Vocales /e/ 350 2052
/o/ 350 850
/a/ 628 1317

• Los componentes más altos (F2 y F3) de

las vocales caen principalmente entre
los 1000 y 3500 Hz.
 Primer Segundo
Modo Fonema Formante Formante
L
A
T
• Las consonantes
E /l/ 328 1561
R
A / ll / 290 2077
están distribuidas
I L
Q
U
E
S
ampliamente a
I L
D
A V
través del rango de
S I /r/ 557 1193
B
R
/ rr/ 469 1482 frecuencias del
A
N
T
habla y varían
E
S mucho en duración
/m/ 270 1020
Nasales /n/ 361 1400
/ñ/ 292 1600 e intensidad.
/f/ 3500 4200
Fricativas /s/ 3888
/x/ 288 2600e 2900i
/b/ 375 2000
/p/ 1000 2000
Oclusivas /d/ 275 2187
/t/ 1200 2516

/g/ 375 2500

/k/ 2600
 Rango dinámico del habla
• La cantidad de variación acústica que se
produce en el habla.
• Los sonidos del habla dentro de este rango
dinámico varían no sólo entre sí, sino
también de acuerdo con las palabras en las
que caen, estén éstas acentuadas o no.
Rango dinámico del habla

• Así, los sonidos más cortos en el habla son

las oclusivas que están al final de sílabas o
palabras tales como obsoleto.
• La intensidad total de lenguaje
conversacional varía normalmente dentro
de un rango de 30 dB desde la consonante
más suave /f/ hasta la vocal más fuerte /o/.
Acentuación v/r intensidad
• La acentuación en las palabras no es más
que un simple cambio en la intensidad.
• Los sonidos más débiles en la conversación
diaria son de 30 dB mayores que el cero
audiométrico y los más fuertes de cerca de
60 dB.
• La intensidad es la dimensión más variable
del habla.
Condiciones conversación
• Ambiente tranquilo
• 10 dB por sobre umbral se pueden detectar
con cierta ayuda
• En HNS no solamente se filtran los sonidos
también se distorsionan
• Si este es el caso, los patrones del habla
pueden detectarse, pero aquellos que no
tengan componentes en esta frecuencia no
se pueden discriminar, identificar ni
comprender debido a esa distorsión.
Audiograma del banano
• Se muestra la zona en
que se oye el lenguaje
en volumen de voz
normal y a dos metros
de distancia;
• o sea que podamos
localizar los diferentes
fonemas y señalar los
formantes graves (F1)
y los formantes agudos
(F2) de cada uno de
ellos.
Asociaciones que Primer
Modo Fonema Formante Segundo Formante
debemos realizar frente a L
A

perdidas auditivas T
E /l/ 328 1561
R
A / ll / 290 2077
I L
Q E
U S
I L
D
A V
S I /r/ 557 1193
B / rr/ 469 1482
R
A
N
T
E
S
/m/ 270 1020
Nasales /n/ 361 1400
/ñ/ 292 1600
/f/ 3500 4200
Fricativas /s/ 3888
/x/ 288 2600e 2900i
/b/ 375 2000
/p/ 1000 2000
Oclusivas /d/ 275 2187
/t/ 1200 2516

/g/ 375 2500

/k/ 2600
Africadas / ch / 1000 2800
/u/ 240 720
/i/ 240 2880
Vocales /e/ 350 2052
/o/ 350 850
/a/ 628 1317
Zona clara del lenguaje
• Nos servirá para ver, de acuerdo con el
audiograma de la persona con impedimento
auditivo
• dónde vendrá señalada la ganancia que le de el
aparato auditivo en cada una de las frecuencias
• podremos determinar si se detectan los formantes
graves (F1) y si se identifican los formantes agudos (F2)
• Esto nos ayudará a determinar las ayudas sensoriales
más apropiadas (auditivas visuales o táctiles)
• o qué combinaciones de ellas podrán utilizarse.
Prueba de Ling 5 sonidos
• Ideal tener audiometría

• P. Detección
• P. de Discriminación

• /a/,/i/,/u/,/sh/,/s/
Prueba de Ling 5 sonidos
Las frecuencias centrales aproximadas de los
formantes de las tres vocales /a/ /i/ /u/ y
los centros de energía en las consonantes
/sh/ y /s/ están situadas en su nivel de
intensidad aproximada.
• Para saber cómo funciona su sistema
auditivo (audición más aparato auditivo) se
le dicen al niño estos sonidos desde
diferentes distancias.
PRUEBA DE LING

• PRUEBA DETECCION
• Se les pide que con sus ojos cerrados haga una
señal con la mano para indicar cuándo oye

• PRUEBA DE DISCRIMINACION
• luego se le pide que repita lo que oye (prueba
de identificación)
P. De LING
• usar esta prueba de los cinco sonidos
dependiendo de la intensidad de cada
sonido en la prueba que representa el
mismo nivel a que se pronuncia el lenguaje
cotidiano.
• Sí, por ejemplo, un niño responde cuando el
examinador emite una /s/ fuerte , no puede
concluirse que la /s/ puede ser audible en
niveles más suaves que se usen en la
conversación.
• Los cinco sonidos seleccionados
representan pistan significativas en cada
rango de frecuencia.
• Si no son audibles, entonces otras pistas en
cada banda de la octava tampoco lo serán.
• Así, los niños no detectan el sonido de la /s/
tampoco podrán detectar la /f/ o las demás
fricativas de turbulencia de alta frecuencia.
• Si no pueden oír el sonido /sh/ tampoco
podrán oír el segundo formante de la vocal
/i/ ni los cambios que proporcionan pistas
sobre las consonantes que preceden o
siguen las vocales frontales.
• Si los niños con pérdidas muy profundas no
pueden oír la /u/ ni la /i/, tampoco podrán
oír el murmullo de la /m/ que ocurren
alrededor de los 300 Hz.
• Si la /u/ producida por un hablante en particular
no contiene los componentes F1 alrededor de los
300Hz, no debe reemplazarse por la /o/ sino por
la /m/, por que su detección por los niños con
pérdida severa dependerá sobre todo – si no
exclusivamente – de la presencia de audición en
el rango de frecuencia en los 250 Hz. Por tanto,
sería razonable añadir la /m/ como rutina y así
crear la prueba de los seis sonidos de Ling.
Importante P.Ling
• Los niños que tienen la audición de (o
mejor que) 80 dB en 250 Hz, 100 dB en 500
Hz, 110 dB en 1000 Hz, 115 dB en 2000 Hz y
85 dB en 4000 Hz deben, con auxiliares
auditivos apropiados y buenos moldes, ser
hábiles para detectar (y, quizá discriminar)
entre la mayor parte de los componentes
significativos del lenguaje que caen dentro
de cada una de las bandas de octava antes
descritas.
Importante P.Ling

• Ahora bien, la prueba de los cinco sonidos

es útil como revisión rápida para ver si los
órganos auditivos del niño están
funcionando en forma adecuada, o si su
funcionamiento se ha deteriorado desde
que se realizó el proceso de selección de
los aparatos.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
Cuando esta ayuda está dentro del espectro
del habla entre 250 y 4000 Hz sugiere un
potencial auditivo en el que el niño puede:
• Detectar todos los suprasegmentos (duración,
intensidad y tono característicos del habla) y
segmentos (características de las vocales y
consonantes).
• Identificar todos los aspectos
suprasegmentales.
• Identificar todas las vocales.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
• Reconocer la sonoridad, el modo y el punto de
articulación característico de las consonantes.
• Identificar consonantes seleccionadas
(dependiendo del grado de la pérdida
auditiva).
• Detectar e identificar la mayoría de los sonidos
ambientales.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
• Cuando los umbrales con ayuda están
restringidos auditivamente dentro del espectro
del habla entre 250 y 2000 Hz, el niño puede
tener dificultad para:
• Identificar las vocales anteriores.
• Detectar las consonantes agudas como /s/, /f/,
y sordas como /t/.
• Identificar las características del punto de
articulaciones de los consonantes.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
• Cuando el niño es capaz de detectar frecuencias sólo entre
250 y 1000 Hz en la zona clara de Lenguaje, el niño puede
experimentar dificultades para:
• Identificar las vocales medias y anteriores.
• Detectar las consonantes de frecuencia medias y
agudas.
• Identificar algunas características de modo de las
consonantes.
• Identificar las características del punto de
articulación de las consonantes.
• Identificar algunos sonidos ambientales.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
Cuando el niño tiene audibilidad dentro del
espectro del habla sólo entre 250 y 500 Hz puede
tener dificultades para:
• Detectar algunas vocales medias posteriores.
• Identificar las vocales anteriores, medias o posteriores.
• Categorizar la producción de consonantes según
sonoridad, modo y punto de articulación.
• Detectar algunos sonidos ambientales.
• Identificar sonidos ambientales
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda

• Cuando los umbrales con ayuda están

restringidos auditivamente dentro del
espectro del habla entre 250 y 2000 Hz, el
niño puede tener dificultad para:
• Identificar las vocales anteriores.
• Detectar las consonantes agudas como /s/,
/f/, y sordas como /t/.
 Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
• Cuando el niño es capaz de detectar frecuencias sólo
entre 250 y 1000 Hz en la zona clara de Lenguaje, el niño
puede experimentar dificultades para:
• Identificar las vocales medias y anteriores.
• Detectar las consonantes de frecuencia medias y
agudas.
• Identificar algunas características de modo de las
consonantes.
• Identificar las características del punto de
articulación de las consonantes.
• Identificar algunos sonidos ambientales.
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
Cuando el niño tiene audibilidad dentro del
espectro del habla sólo entre 250 y 500 Hz puede
tener dificultades para:
• Detectar algunas vocales medias posteriores.
• Identificar las vocales anteriores, medias o
posteriores.
• Categorizar la producción de consonantes según
sonoridad, modo y punto de articulación.
• Detectar algunos sonidos ambientales.
• Identificar sonidos ambientales
Predicciones de potencial auditivo con
base en los umbrales con ayuda
• Cuando el niño tiene audibilidad dentro del
espectro del habla sólo entre 250 y 500 Hz puede
tener dificultades para:
• Detectar algunas vocales medias posteriores.
• Identificar las vocales anteriores, medias o
posteriores.
• Categorizar la producción de consonantes según
sonoridad, modo y punto de articulación.
• Detectar algunos sonidos ambientales.
• Identificar sonidos ambientales
Prueba de Ling
• Si el niño detecta /a/, /u/, /i/, /m/, /sh/ y /s/ el
potencial auditivo es similar a los umbrales con
amplificaciones dentro de la zona clara del
lenguaje entre 250 y 2000 Hz.
• La detección de /a/, /u/, /i/,/m/ sugiere que
hay un potencial similar a los umbrales con
amplificación dentro del espectro del habla
entre 250 y 1000 Hz.
• La detección de sólo una o dos vocales indica
una habilidad limitada para escuchar vocales y
consonantes.