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PRUEBA DE IDENTIFICACION DE PALABRAS(2)

PRUEBA DE IDENTIFICACION DE PALABRAS(2)

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Universidad del Bío-Bío Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos Escuela de Fonoaudiología

PRUEBAS DE IDENTIFICACION DE PALABRAS [ Implante Coclear]

Alumnos : Nadia Barrera Karla Carrasco Enzo Castilla

INTRODUCCION
Proceso de implantacion

. . . .

Selección de los candidatos. Implantación quirúrgica. PRUEBAS DE PERCEPCIÓN Evaluación y seguimiento audiológico. AUDITIVA DEL LENGUAJE Habilitación y Rehabilitación.

Reunión de un grupo de profesionales en Buenos Aires, Argentina en diciembre de 1999 : creación de Protocolo de Evaluación para América Latina (2000).

INTRODUCCION

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN AUDITIVA PARA AMÉRICA LATINA : [ Pruebas en
contexto cerrado y en contexto abierto] Test de Ling IT MAISS Escala: edades auditivas verbales. MUSS ESP PIP S PIP C ( PIP C10, PIP C20, PIP C25, PIP C50) PIP V Matriz de vocales y consonantes. OFA-N GASP

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INTRODUCCION

Las pruebas PIP han sido diseñadas para evaluar la capacidad para identificar en formato cerrado patrones suprasegmentales (PIP-S), palabras a través del uso de la información de las vocales (PIP-V) y palabras a través de información de las consonantes (PIP-C). Prueba creada y normada en Argentina en 1997. Fga. Hilda María Furmansky y cols. : Tomaron como referencia pruebas diseñadas para el inglés y la Prueba de Percepción Temprana de la Palabra o el Habla (ESP) de J. Moog y A. Geers (1984, 1989 y 1991). Incluída y adaptada para la población chilena en 1997 por COMUNICA.

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PIP-S: Prueba de identificación de palabras por patrones suprasegmentales.
Acento SUPRASEGMENTOS Entonación Ritmo
-Frecuencia fundamental. -Duración. - Intensidad. - Estructura de los formantes.

El análisis particular de cada uno de los aspectos suprasegmentales nos permite conocer la información necesaria para la percepción de los mismos.

PIP-S: Prueba de identificación de palabras por patrones suprasegmentales.

La prueba consta de doce estímulos con diferentes patrones de acentuación y/o duración, los cuales se presentan en dos oportunidades para un total de veinticuatro ítems. Se espera que el niño logre el reconocimiento del patrón suprasegmental y no la identificación de la palabra. A partir de los 3 años de edad. Provee una medida del desempeño para niños que no perciben pistas espectrales.

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PIP-S: Prueba de identificación de palabras por patrones suprasegmentales.

PIP-S: Prueba de identificación de palabras por patrones suprasegmentales.

PIP- V: Prueba de identificación de palabras a través de vocales.

La prueba intenta evaluar el desempeño en la identificación de palabras en formato cerrado a través de la información de las vocales.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
OBJETIVO

Conocer en que medida el niño utiliza la información acústica acerca de las consonantes para la identificación de palabras en formato cerrado. Evaluar si el niño logra hacer uso de la información referida a las consonantes.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
DESCRIPCIÓN.

Las pruebas se clasifican en 4 niveles diferentes: PIP C10 (primer nivel) : 10 ítemes PIP C20 (segundo nivel) : 20 ítemes PIP C25 (tercer nivel) : 25 ítemes PIP C50 (cuarto nivel) : 50 ítemes

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

DESCRIPCION

Determinar edad mínima para cada nivel: Evaluación a 213 niños (1 año 7 meses a 8 años): sin patología auditiva ni de lenguaje. diferente nivel sociocultural. pertenecientes a jardines infantiles y colegios (Capital Federal y Provincia de Buenos Aires) Listas de palabras : bisilábicas. Reconocimiento del 100%

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

MATERIALES

Las pruebas constan de plantillas numeradas con figuras que representan las palabras diferenciadas exclusivamente por sus consonantes. Se mantiene el número de sílabas, patrones de acentuación y las vocales. Planilla de demostración.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
Gráficos Palabras Páginas impares Páginas pares
Se utiliza para evaluar si el niño logra la identificación. Aparece en la parte superior de las planillas escrita con mayúscula. Se corresponde con las palabras de la Lista A

PALABRA ESTIMULO

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

Las demás listas (B, C, D) pueden ser utilizadas si se vuelve a evaluar al niño en un lapso breve o con otros fines alternativos al objetivo de la prueba. Dentro de los materiales se incluye también una planilla para la puntuación.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

APLICACIÓN

El niño debe escuchar la palabra estímulo y señalar la figura u objeto correspondiente a la misma. Se anotan las respuestas correctas y se multiplican por un porcentaje asignado por los autores de la prueba para cada nivel.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
PIP-C10:

Niños pequeños a partir de los 2 años de edad. 10 planillas, 2 figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 50%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C10

PIP-C10
Planilla de Demostración

Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

PIP-C20:
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Niños a partir de los 4 años de edad. 20 planillas, 3 figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 33%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C20

PIP-C20
Planilla de Demostración Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

PIP-C25:
   

Niños a partir de los 6 años de edad. 25 planillas, 4 figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 25%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C25

PIP-C25
Planilla de Demostración Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
PIP-C50:

Niños a partir de los 8 años de edad que sepan leer. 50 planillas, 4 figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 25%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.
PIP-C50:

En este nivel, dependiendo de la edad del paciente, se pueden reemplazar las planillas con dibujos, por una grilla que presenta los estímulos escritos. En este caso la tarea solicitada es que el paciente marque con una cruz la respuesta en el casillero correspondiente.

PIP-C50

PIP-C50

PIP-C50
Planilla de Demostración

Planilla 1

REFERENCIAS

http://www.asara.org.ar/sec_audped_art.asp : Audiología Pediátrica.

http://www.aiu.edu/publications/student/spanish/Lilian%20Flores : The Auditory-Verbal Therapy: a Trainning Program for Professionals in the Field of Hearing Disorders, Lilian FloresBeltran. PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. Hilda M. Furmanski, Mariana C. Flandín, Moira I. Howlin, Mirta L. Sterin, Sara Yebra. Edición del Autor. 1997 Buenos Aires, Argentina.

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