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Teora psicoanalitica

Teora del aprendizaje social


Constructivismo piagetano

Presenta una dicotoma
entre lo social y lo no
social.
La persona, cuando
nace, no es
naturalmente social.
La socializacin genera
gran parte de su
desarrollo psicolgico.

Freud considera como rasgos
fundamentales de lo que se
puede llamar personalidad
moral a la honestidad y la
aceptacin de las propias
necesidades.
Problemas de la
interpretacin moral:
cuando se quieren superar
las prohibiciones del
superego y cuando se
quieren dominar los
impulsos del id.

La conciencia moral
no es algo innato. No
existe una capacidad
genrica para discernir
entre el bien y el mal.
La consciencia moral
tiene que ver con tres
instancias externas: la
familia, la sociedad y la
cultura.

Hasta los siete aos se
establece la primera
fase de moralidad
heternoma que
despus pasar a ser
moralidad autnoma.

Las conductas morales
evolucionan dependiendo
del entorno social y de las
experiencias personales de
cada nio.
Los nios manifiestan ms
conductas morales
aprobadas porque son
recompensadas y el modelo
de conductas de las
personas cercanas les
ayuda a aprender reglas
El desarrollo cognitivo, el
modelado y el refuerzo
favorece la conducta moral

Observacin a travs de los
juegos: cmo se construye el
acatamiento de las reglas y la
cooperacin con los otros.
3 momentos: participacin
egocntrica en los juegos (2 a
5 aos); acatamiento literal de
las reglas (7-8 aos);
adaptacin cooperativa de las
reglas (11 a 12 aos).
De la heteronoma a la
autonoma. Proyeccin hacia el
entendimiento de la ley,
responsabilidad y justicia.