Institucin Educativa Municipal Mara Goretti San Juan de Pasto 5 de Agosto de 2014
INTRODUCCION
Con este trabajo se pretende mostrar que el proceso de desarrollo es algo ms que una cuestin de mercados, innovacin tecnolgica e industrializacin; va ms ligado a un proceso de pleno uso de las libertades humanas fundamentales, como las libertades sociales, econmicas y polticas. El hombre ha perdido la capacidad de elegir su estilo propio de vida, se ha limitado su libertad, el entorno laboral es cada da ms complejo debido a los cambios tecnolgicos y la incertidumbre que esto causa. El hombre se rezaga frente a las pocas posibilidades que le resta la automatizacin, el entorno laboral queda reducido y el trabajo, base fundamental sobre la cual se sostiene el ncleo de la sociedad, la familia, se ve gravemente amenazado. Por esto, la innovacin tecnolgica y su aplicacin no es un hecho aislado. Refleja un estado determinado de conocimiento, un entorno institucional e industrial particular, una oferta disponible de aptitudes y una red de productores y usuarios en la sociedad.
TABLA DE CONTENIDO
1. Historia 2. Desarrollos tempranos 3. Tecnologa y pertenencia 4. Crisis actual 5. La tecnologa en nuestra sociedad 6. Conclusin 7. Web grafa
1. HISTORIA
En las civilizaciones china y egipcia, se dio mucha importancia a la tecnologa pero poca importancia a la ciencia. En contraste, en la comunidad cientfica francesa de principios del siglo XIX se dio prioridad al desarrollo de la ciencia, bajo la creencia de que slo lo que fuera conocido tericamente sera confiable y tendra xito. Actualmente el desarrollo de un pas es medido sobre la base de lo que se dedica a ciencia y a tecnologa, sin embargo, invertir en esos rubros no siempre asegura el enriquecimiento ni el progreso de un pas.
No todos los problemas pueden resolverse a travs de la Ciencia y la Tecnologa, sino que stas deben estar convenientemente complementadas con los aspectos sociales, formando un trpode o una triloga. La Ciencia y la Tecnologa deben entenderse como parte esencial de la Sociedad, en un contexto tanto social como cultural.
2. DESARROLLOS TEMPRANOS
Los componentes disciplinarios dominantes de los estudios CTS fueron tomando forma independientemente, comenzando en los aos 60, y se desarrollaron por separado sin tener en cuenta a los dems hasta los aos 80, aunque la monografa de Ludwig Fleck (1935) Gnesis y desarrollo de un hecho cientfico anticip muchos de los temas clave de CTS:
Estudios de la ciencia, una rama de la sociologa del conocimiento cientfico que estudia las prcticas cientficas en su contexto social. Historia de la tecnologa, que examina la tecnologa en su contexto social e histrico. Comenz en los aos 60 de mano de algunos historiadores que cuestionaban el determinismo tecnolgico, una doctrina que puede inducir pasividad pblica hacia el "desarrollo natural" de la tecnologa y la ciencia. Tecnologa y Sociedad en la segunda mitad de los aos 60. Estudiantes y movimientos sociales ligados a universidades de Estados Unidos y del Reino Unido, o vinculados a centros europeos, ayudaron a poner en marcha una gama de nuevos campos interdisciplinarios (por ejemplo Estudios feministas) que fueron vistos como asuntos relevantes que el plan de estudios tradicional que no los tena en cuenta. Ciencia, ingeniera, y polticas pblicas. Los estudios emergieron en los aos 70 casi con las mismas preocupaciones que motivaron a los pioneros de los movimientos sobre CTS. En ciertos aspectos, la ciencia y la tecnologa estaban cada vez ms en desacuerdo con los intereses sociales y del pblico.
Durante los aos 70 y los aos 80, las universidades principales de Estados Unidos, Reino Unido, y Europa, comenzaron a dibujar estos varios componentes juntos en nuevos e interdisciplinarios programas. Por ejemplo, en los aos 70, la Universidad Cornell desarroll un nuevo programa que uni estudios sobre ciencia con eruditos de orientacin poltica, y con historiadores y filsofos de la ciencia y de la tecnologa. Cada uno de estos programas desarroll identidades nicas, debido a las grandes variaciones en los componentes que fueron integrados juntos, as como su exacta localizacin dentro de los centros terciarios.
3. TECNOLOGIA Y PERTENENCIA
En materia de desarrollo tecnolgico nuestros pases se ven muchas veces influenciados por las estrategias y el grado de avance tecnolgico alcanzado en los pases industrializados. Necesitamos generar una visin propia, que atienda la realidad de nuestros pases, que parta de nuestra cultura, que sea integradora, donde los factores sociales que inciden en la capacidad de innovacin sean correctamente interpretados. Se requiere contribuir desde el Estado a una cultura de la innovacin a un mayor relacionamiento e intercambio de conocimientos, tener la capacidad de identificar aquellos instrumentos que mejor se adaptan a cada realidad y generar una visin en conjunto para una mayor cooperacin en materia de innovacin y desarrollo tecnolgico. Considerar tanto el sector externo como el interno. En Amrica Latina, por ejemplo, antes de la crisis causada por las guerras y la depresin de entre la dcada de los veinte y los treinta, las exportaciones, en lo que era llamado el modelo de desarrollo "hacia afuera", eran el centro dinmico de toda la economa. Se notaba una clara divisin del trabajo social entre los sectores interno y externo de la economa. El sector exportador era, y contina siendo, un sector de la economa bien definido, generalmente de alta rentabilidad econmica, especializado en unos cuantos productos, de los cuales solo se consuman internamente una minscula porcin. El sector interno era de baja productividad y solo satisfaca necesidades de alimentacin, vestido y alimentacin del consumidor promedio. En la medida que la actividad cientfica genera nuevos conocimientos, aporta a la formacin de recursos humanos y provee los insumos cientficos que son indispensables para la construccin de una sociedad basada en el conocimiento. esta actividad debe constituir una prioridad nacional. El Estado tiene la responsabilidad indelegable de financiar la actividad cientfica acorde con criterios de calidad y pertinencia y de programar la formacin de los recursos humanos para dotar al pas de una amplia base cientfica.
4. CRISIS ACTUAL
Qu crisis se vive en las empresas tecnolgicas por estos das. La recesin en el sector parece no tocar fondo y los principales afectados son los trabajadores, que padecen una impresionante ola de despidos masivos en todo el mundo. En lo que va del 2001, ms de 51.000 trabajadores de empresas de Internet han perdido su empleo en Estados Unidos. Abril fue el peor mes, con 17.554 despidos, segn la empresa Challenger, Gray & Christmas. Y no solamente en empresas de Internet. Casi todos los grandes lderes mundiales del sector de tecnologas de la informacin decidieron drsticos recortes de personal para enfrentar la recesin. Cisco Systems ha recortado 8.500 puestos y el presidente y el director general redujeron su salario a un dlar, como parte de los esfuerzos por disminuir los gastos de la compaa. Compaq, uno de los principales fabricantes de computadores, anunci el recorte del 10 por ciento de su plantilla, lo que pondra a 7.000 trabajadores en la calle, mientras Intel, el mayor fabricante de chips, reducir 5.000 puestos de los 86.000 que tiene. Una quinta parte de esta reduccin se efectuar tras el cierre de la planta de Intel en Puerto Rico.
El problema es que en el mundo ms global o mundializado, el Estado nacional no tiene mucho control de la economa o tienen menos control de la economa que antes, porque la economa es mundial. Tiene problemas que no enfrent antes y posiblemente no sabe enfrentar y tiene demasiada confianza en el pueblo, en el libre mercado. Pero qu hacer en este caso? La tecnologa abre nuevos caminos ms cortos; pero caminos ms angostos, cada vez se restringe el paso a una menor parte de la sociedad. El Estado, la ciencia, tienen que hacer reformas, reorientar.
5. LA TECNOLOGIA EN NUESTRA ACTUALIDAD Hoy da escuchamos hablar mucho sobre la tecnologa y como los avances tcnicos han simplificado nuestra vida y han provocado muchos cambios en las diversas reas de la sociedad actual. El diccionario define la tecnologa como el conjunto de conocimientos y medios tcnicos encaminados al progreso y desarrollo en cualquier campo. En un pasado no muy lejano nuestra sociedad no tena acceso a la tecnologa, pues era bastante cara y solo unos pocos la conocan. Posterior a la revolucin industrial el uso de la tecnologa ha crecido a pasos agigantados. La tecnologa ha sido creada como un mecanismo para mejorar los medios de produccin, eficacia y calidad de vida. Hoy da vivimos en una era en la cual el hombre moderno ha asociado tecnologa con progreso. Unos producen y elaboran los descubrimientos tcnicos, otros los adquieren y los utilizan porque de alguna manera se han convertido en una necesidad de la vida moderna. Este uso va desde el nivel individual hasta las grandes empresas. Todos somos parte de esto donde el eje comn es la tecnologa. Si analizamos nuestro diario vivir vemos como esta ha abordado todas las diversas rea de nuestra organizacin social, econmica, cultural y profesional. Hoy da la mayora de las transacciones de ndole comercial y econmica se hacen a travs del escner y de computadoras que registran toda esta informacin y a su vez forman parte de redes internacionales que registran estos cambios porcentuales en la economa mundial. Una muestra muy clara de lo que la tecnologa ha logrado en el comercio es el e-commerce o comercio electrnico, con el cual ahora podemos hacer transacciones en todo el mundo con solo entrar a una pagina de internet y elegir lo que queramos. Las relaciones personales a distancias es algo comn. El telfono, el celular, el fax, E-mail y el mismo dilogo electrnico, las redes sociales (facebook, twitter) acortan distancias y permiten establecer contactos.
6. CONCLUSION
La competitividad de las naciones depende cada vez ms de su capacidad para la innovacin, pero la innovacin est cada vez ms asociada a caractersticas internas, a una serie de aspectos estructurales y sociales que le son propias al contexto de cada pas. Las actuales tendencias para la generacin de capacidades de innovacin parten de identificar aquellos factores que logren integrar funciones productivas con la generacin de conocimientos, de la existencia de organismos capaces de asumir los riesgos que la innovacin supone, de un nuevo rol del Estado mucho ms activo y del diseo de instrumentos para la transferencia de tecnologa. En definitiva se requiere un cambio cultural frente a una nueva forma de competir en los mercados. La innovacin es vista como un fenmeno social, en el cual la capacidad de cooperar o complementar funciones se vuelve un factor determinante del xito. En materia de desarrollo tecnolgico nuestros pases se ven muchas veces influenciados por las estrategias y el grado de avance tecnolgico alcanzado en los pases industrializados. Necesitamos generar una visin propia, que atienda la realidad social de nuestros pases, que parta de nuestra cultura, que sea integradora, donde los factores sociales que inciden en la capacidad de innovacin sean correctamente interpretados. Se requiere contribuir desde el Estado a una cultura de la innovacin a un mayor relacionamiento e intercambio de conocimientos, tener la capacidad de identificar aquellos instrumentos que mejor se adaptan a cada realidad y generar una visin para una mayor cooperacin en materia de innovacin y desarrollo tecnolgico y social.