Viernes 19 de agosto de 2011 DIARIO OFICIAL

La Reforma Integral de la Educacin Bsica RIEB

Culmina un ciclo de reformas curriculares y consolida este proceso, aportando una
propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de
competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.

Para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educacin Bsica es necesario
contar con un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y
flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafos del sistema educativo
nacional; abierto a la innovacin y a la actualizacin continua; gradual y
progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la Educacin Bsica en todo
el territorio nacional, por lo se expide el :
ACUERDO NUMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACION DE LA
EDUCACION BASICA

ACUERDO 592

PROPSITOS
Elevar la calidad de la educacin bsica para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo.
Establecer estndares y metas de desempeo en trminos de logro de
aprendizajes esperados.
Fortalecer el desempeo de agentes educativos, docentes, directivos
escolares y autoridades educativas.
Propiciar el acompaamiento de las familias en el proceso educativo
de sus hijos.
enfoques pedaggicos
mtodos de enseanza
materiales educativos
Adecuados a los contenidos curriculares.
El Plan y los programas de estudio de la Educacin Bsica deben favorecer un
currculo que propicie el aprendizaje de los alumnos en su lengua
materna, sea sta el espaol o alguna de las lenguas indgenas reconocidas en
nuestro pas; el aprendizaje del ingls, como una segunda lengua, y el
desarrollo de competencias en el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, como respuesta a la legtima demanda social en favor de la
pertinencia, equidad y calidad de la escuela pblica mexicana y de la sociedad
del conocimiento
Artculo 3
Artculo 2
Constitucin
Poltica de los
Estados
Unidos
Mexicanos
la Nacin Mexicana tiene una
composicin pluricultural y que la
Federacin, los Estados y los
Municipios tienen la obligacin de
garantizar e incrementar los niveles
de escolaridad, favoreciendo la
educacin bilinge e intercultural
de los pueblos y comunidades
indgenas
desarrollar armnicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia, basada
en los resultados del progreso cientfico
Ley General de Derechos
Lingsticos de los
Pueblos Indgenas
establece que las lenguas indgenas
son parte integrante del patrimonio
cultural y lingstico nacional y que las
lenguas indgenas que se reconozcan
en los trminos de dicha Ley y el
espaol son lenguas nacionales, por
lo que las autoridades educativas
federales y las entidades federativas
garantizarn que la poblacin indgena
tenga acceso a la educacin
obligatoria bilinge e intercultural, y
que los profesores que atiendan la
Educacin Bsica bilinge en
comunidades indgenas hablen y
escriban la lengua del lugar y
conozcan la cultura del pueblo
indgena de que se trate
Ley
General
de
Educacin
confiere a la autoridad educativa federal, determinar para toda la
Repblica los planes y programas de estudio, entre otros, para la
educacin preescolar, la primaria y la secundaria; elaborar y mantener
actualizados los libros de texto gratuitos; fijar lineamientos generales para el
uso de material educativo para dichos niveles educativos; regular un
sistema nacional de crditos, revalidacin y de equivalencias, as como las
necesarias para garantizar el carcter nacional de la Educacin Bsica

los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas
de estudio. En los planes de estudio debern establecerse los propsitos
de formacin general y, en su caso, la adquisicin de conocimientos,
habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel
educativo; los contenidos fundamentales de estudio, organizados en
asignaturas u otras unidades de aprendizaje; las secuencias indispensables
que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que
constituyen un nivel educativo, y los criterios y procedimientos de
evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple los
propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern
establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u
otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los
criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Y que
en dicho proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del
educando, estimulando su iniciativa y sentido de responsabilidad social;
Plan Nacional de
Desarrollo
2007-2012
eje 3, Igualdad de Oportunidades,
objetivo 9, Elevar la calidad
educativa, establece en su estrategia
9.3 la necesidad de actualizar los
programas de estudio, sus
contenidos, materiales y mtodos
para elevar su pertinencia y
relevancia en el desarrollo integral de
los estudiantes, y fomentar en stos
el desarrollo de valores, habilidades y
competencias para mejorar su
productividad y competitividad al
insertarse en la vida econmica
Programa
Sectorial de
Educacin
2007-2012
objetivo 1, Elevar la calidad de la educacin para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional, bajo el rubro de Educacin Bsica, estrategia
1.1, seala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la
Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo
educativo basado en competencias, que responda a las
necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI,
estableciendo, entre otras lneas de accin, la de asegurar que los
planes y programas de estudio estn dirigidos al desarrollo de
competencias e involucrar activamente a los docentes frente a
grupo en estos procesos de revisin y adecuacin, y que esta
accin tendr como base los resultados de las evaluaciones del
logro educativo, as como la de establecer estndares y metas de
desempeo en trminos de logros de aprendizaje esperados en
todos sus grados, niveles y modalidades;
Que para cumplir el objetivo sealado en el considerando que
precede y avanzar hacia una plena articulacin de los
programas de estudio correspondientes a los niveles que
integran la Educacin Bsica obligatoria de 12 aos
preescolar, primaria y secundaria, la Subsecretara de Educacin
Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal
ha desarrollado un nuevo Plan y programas de estudio que
permitir fortalecer el desempeo de docentes, directivos escolares
y autoridades educativas, y propiciar el acompaamiento de las
familias en el proceso educativo de sus hijos, necesarios para
afrontar los retos que demanda la sociedad del conocimiento
Programa
Sectorial de
Educacin
2007-2012
objetivo 2, Ampliar las oportunidades
educativas para reducir desigualdades entre
grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la
equidad, bajo el rubro de Educacin Bsica,
seala en sus estrategias 2.4 y 2.7 que se deber
articular la oferta de servicios dirigidos a la
poblacin en situacin de vulnerabilidad y
establecer un nuevo marco de responsabilidades
para asegurar mejores niveles de cobertura y
logro educativo en estos grupos, as como
atender a los nios y jvenes de las localidades y
municipios con mayor rezago social,
prioritariamente a los de menor ndice de
desarrollo humano, a la poblacin indgena y a los
hijos de jornaleros agrcolas inmigrantes y
emigrantes, con base en la construccin de
agendas estatales para la equidad en la educacin
inicial y bsica, adems de elaborar y generalizar
propuestas metodolgicas de enseanza hacia
el dominio de competencias comunicativas, en
el mbito de las prcticas sociales del lenguaje
Mapa curricular de la Educacin Bsica 2011


Secuencia en
la articulacin
curricular
.

Momentos
para alcanzar
los estndares
curriculares
Habilidades digitales como trabajo permanente
QUE ES LO QUE
CAMBIA DESDE EL
PUENTO DE VISTA DEL
DISEO CURRICULAR?
METAS EDUCATIVAS
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN
MECANISMOS DE EVALUACIN
Competencias
Para la vida
Disciplinares
Estndares Curriculares
Aprendizajes Esperados
(Enfoque Formativo)
ELEMENTOS DE CAMBIO
Trabajo ulico planeado a partir de los
aprendizajes esperados.
El trabajo docente centrado en el
diseo, aplicacin y construccin de
procesos que garanticen el aprendizaje
Estndares de Espaol
Estndares Nacionales de habilidad lectora
Estndares de la segunda Lengua:
Ingls
Estndares de Matemticas
Estndares de Ciencias
Estndares de Habilidades Digitales
Estndares Curriculares
Qu son?
y
Cul es su funcin?
Referentes para
el diseo de
instrumentos
de evaluacin
Establecen
parmetros de
dominio de
herramientas y
lenguajes
Corresponden
a las caractersticas
de desarrollo
de los estudiantes
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Son el punto de congruencia
entre los diferentes grados
y niveles educativos en cada
una de las asignaturas
correspondientes a los
campos
formativos de la Educacin
Bsica
Permiten observar y
conocer el nivel de
desarrollo
acadmico y personal
de
los estudiantes en
cada
una de las asignaturas
cursadas
Estructura curricular Acuerdo 2011
Resultados terminales
Competencias
para la vida:
Rasgos del
perfil de egreso
Evaluacin para la
mejora continua
Proceso
Campos de formacin que se desarrollan mediante competencias disciplinares por
asignatura en aprendizajes esperados por grado que buscan desarrollar los
estndares como descriptores de logro por periodo
Preescolar Campos de formacin Competencias por campos de
formacin
Aprendizajes esperados
Primaria baja Campos de formacin
Asignaturas
Competencias disciplinares
Aprendizajes esperados
Primaria alta Campos de formacin
Asignaturas
Competencias disciplinares
Aprendizajes esperados
Secundaria Campos formativos
Asignaturas
Competencias disciplinares
Aprendizajes esperados
Resultados parciales
Estndares
descriptores de logro
Espaol
Matemticas
Ciencias
Ingls
Habilidades digitales
Estndares
secundaria
Estndares
primaria alta
Estndares
Primaria baja
Estndares
preescolar
Aprendizajes
esperados 3S
Aprendizajes
esperados 2S
Aprendizajes
esperados 1S
Aprendizajes
esperados 6
Aprendizajes
esperados 5
Aprendizajes
esperados 4
Aprendizajes
esperados 3
Aprendizajes
esperados 2
Aprendizajes
esperados 1
Aprendizajes
esperados
Preescolar
Estructura curricular en trminos de
evaluacin
Estndares
curriculares
Estndares
curriculares
Estndares
curriculares
Estndares
curriculares
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Competencias para la vida

Competencias disciplinares
Competencias
preescolar
GRACIAS