77situacionesdidacticas1 110531111802 Phpapp01

ESCUELA: MIGUEL HIDALGO FECHA:
C.C.T.: 21DCC0910B ELABORO: MTRA. BEATRIZ CASTILLO GARCIA

LOCALIDAD: COL. INDEPENDENCIA, XIUTENO
LA ESFERA FLOTANTE
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mndo.
ASPECTO: El mndo natral.
COMPETENCIA: Experimenta con di!er"o" elemento"# o$%eto" y materiale" &
'e no repre"entan rie"(o) para encontrar "olcione" y re"pe"ta" a
pro$lema" y pre(nta" acerca del mndo natral.
PROPSITO: *re$a y me+cla elemento" e identi,ica reaccione".
RECURSOS: alco-ol de ./ (rado"# aceite de cocina# colorante !erde para
alimento"# a(a# n em$do# na $otella pe'e0a y plana.
TIEMPO ESTIMADO: 12 a 3/ min.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: *ondremo" la cancin 4lo" (lo$o"5# 6i0o" 7"a$en 'e e" na e",era8
7Al(na !e+ -an !i"to 'e ,lote al(o8 *e" en e"ta acti!idad !eremo" como
na e",era ,lota y e" por e"o 'e "e llama 4La e",era ,lotante5# lo" ni0o" "e
or(ani+ar9n de ,orma (rpal# la -aremo" con el prop"ito de o$"er!ar por'e
,lota e"a e",era# el primer pa"o e" llenar con a(a la $otella -a"ta la mitad#
a(re(aremo" na" (ota" del colorante !erde# con el em$do !aciaremo" na"
cc-arada" de aceite# de"p:" a(re(aremo" el alco-ol y o$"er!aremo" my
$ien como la capa de aceite "e plie(a por la mitad# "e(iremo" a(re(ando
alco-ol -a"ta 'e la capa de aceite "e con!ierta en na e",era 'e ,lota en
medio del l;'ido# lo" ni0o" tiene 'e o$"er!ar el experimento.
DESARROLLO: La edcadora en cada pa"o del experimento tendr9 'e
pre(ntar "i !an entendiendo el procedimiento# adem9" de decirle" 'e "e
!allan ,i%ando en lo" in(rediente" 'e "e e"t9n tili+ando# lo" ni0o" comentar9n
en (rpo# para pen"ar en como e" 'e la e",era ,lota.
CIERRE: Ha$er ni0o" o$"er!aron lo 'e ocrri 7<: lo(raron de"c$rir con
el experimento8# 7Al(na !e+ -a$;an !i"to al(o parecido8# 7En donde8
INDICADORES DE EVALUACIN:
)Encontr al(na "olcin.
)Re"pondi "" pre(nta".
TTERES DE PLATO
CAMPO FORMATIVO: Expre"in y apreciacin art;"tica".
ASPECTO: Expre"in y apreciacin pl9"tica.

COMPETENCIA: Comnica y expre"a creati!amente "" idea"# "entimiento" y
,anta";a" mediante repre"entacione" pl9"tica"# "ando t:cnica" y materiale"
!ariado".

PROPSITO: Crea mediante la pintra o$%eto" reale" e ima(inario" en ,orma
de t;tere".
RECURSOS: *intra"# pincele"# palito"# plato" y "ilicn ,r;o.
TIEMPO ESTIMADO: 12 a 3/ min.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: Se le" mo"trar9n !ario" cento" pero por el momento "lo lo"
o$"er!ar9n# -a$er ni0o" "tede" 7Sa$en 'e e" n t;tere8 7Como podemo"
-acer n t;tere con n plato8 # la acti!idad 'e reali+aremo" "e llama 4t;tere" de
plato5 para ella no" or(ani+aremo" en e'ipo" de acerdo a lo" per"ona%e" del
cento# ya ele(ido" lo" per"ona%e" crear9n " t;tere con el plato# primero
ele(ir9n el cento# lo o$"er!ar9n para poner"e de acerdo y crear " t;tere#
tienen 'e ,ormar n e'ipo por cada cento.
DESARROLLO: lo" ni0o" para poder reali+ar la acti!idad o$"er!ar9n el cento
y dialo(ar9n para lle(ar a lo" acerdo"# mientra" tanto la edcadora
ce"tionar9 a lo" e'ipo" "o$re decirle" 'e "e ,i%en $ien en "" per"ona%e".
CIERRE: 7cmo reali+a"te t t;tere8 7=!i"te al(na di,icltad8 7De 'e otra
,orma podemo" -acer t;tere"8
INDICADORES DE EVALUACIN:
)Creo " t;tere.
)S o$%eto ,e real o ima(inario.
LAS SOMBRAS
CAMPO FORMATIVO: *en"amiento matem9tico.
ASPECTO: Forma# e"pacio y medida.
COMPETENCIA: Reconoce y nom$re caracter;"tica" de o$%eto"# ,i(ra" y
cerpo" (eom:trico".
PROPSITO: Con"tryan nocione" matem9tica" a partir de "itacione" 'e
demanden el "o de "" conocimiento" y "" capacidade" para e"ta$lecer
relacione" de corre"pondencia# cantidad y $icacin entre lo" o$%eto"> para
e"timar y contar# para reconocer atri$to" y comparar.
RECURSOS: Do" %e(o" i(ale" ,ormado" por cerpo" (eom:trico" de
de,erente" tama0o" y ,orma"
TIEMPO APROXIMADO: ?/ @into".
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO: La edcadora le" dir9 a lo" ni0o" 'e lle!ar9n aca$o la acti!idad 'e
"e llama 4 "om$ra"5# para ello lo" ce"tionara "i "a$en lo 'e e" la "om$ra#
le" dir9 'e !an a tra$a%ar en (rpo# participando todo".
DESARROLLO: La edcadora explicar9 'e en la pared e"tar9n pe(ada"
!aria" im9(ene" de "om$ra" de di,erente" o$%eto"# y 'e en la me"a -a$r9
im9(ene" de e"a" "om$ra" y 'e ello" tratar9n de identi,icar de ': o$%eto"
"on e"a" "om$ra". *ara 'e comprendan me%or explicar9 'e todo" tenemo"
na "om$ra# 'e "i al(ien la -a !i"to# ya comprendido me%or pa"ar9n no por
no a identi,icar la "om$ra de la ima(en corre"pondiente.
CIERRE: La edcadora dir9 a lo" ni0o" na explicacin de por ': "e
pre"entan la" "om$ra"# ce"tionar9 a lo" ni0o" 7Cmo "e "intieron drante la
acti!idad8# 7"e le" -i+o di!ertida8
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Lo(ra relacionar o$%eto" con " "om$ra.
Reconoce caracter;"tica" de lo" o$%eto".
Reconoce e identi,ica tama0o" y ,orma de lo" o$%eto".
!"UIEN SE COMIO LOS DULCES#
ASPECTO: 6mero.
COMPETENCIA: *lantea y re"el!e pro$lema" en "itacione" 'e le "on
,amiliare" y 'e implican a(re(ar# renir# 'itar# i(ala r# comparar y repartir
o$%eto".
PROPSITO: Utili+a e"trate(ia" de conteo Aor(ani+acin en ,ila"#
"e0alamiento de cada elemento# de"pla+amiento de lo" ya contado"# a0adir
o$%eto"# repartir e'itati!amente# etc.B C "o$re conteo Acontar a partir de n
nDmero dado de na coleccinB.
RECURSOS: dlce"
TIEMPO APROXIMADO: ?/ @into".
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO: La edcadora ce"tionar9 a lo" ni0o": 7-an %(ado a "mar y re"tar
o$%eto" en na coleccin8# le" ("tar;a -acerlo de na manera m9"
di!ertida# !amo" a %(ar a 'ien "e comi lo" dlce"# dir9 'e !amo" a tra$a%ar
con (alleta".
DESARROLLO: La edcadora explicar9 'e !a a plantear pre(nta" "o$re el
nDmero de dlce" en donde impli'en a(re(ar y 'itar# dir9 'e ella !a decir
por e%emplo: "i %anita tiene 2 dlce" y al(ien "e come ? dlce"# 7canto" le
'edaron8# permitiendo al ni0o 'e re"el!a el pro$lema maniplando lo"
dlce" y a"; "ce"i!amente plantear9 con di,erente" cantidade".
CIERRE: La edcadora ce"tionar9 a lo" ni0o": 7<: le" pareci la acti!idad8#
7"e le" -i+o di!ertida8# 7'e aprendieron8# 7le" ("tar;a !ol!er a %(ar8
Identi,ica cando "e a(re(a o 'ita na cantidad.
E"trate(ia" de conteo.
So$re conteo.
COLECCIONANDO HO$ITAS
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mndo
ASPECTO: El mndo 6atral.
COMPETENCIA: o$"er!a "ere" !i!o" y elemento" de la natrale+a y lo 'e
ocrre" en ,enmeno" natrale".
PROPOSITO: de"cri$e la" caracter;"tica" de lo" elemento" y de lo" "ere" !i!o"
Acolor# tama0o# textra# con"i"tencia# parte" 'e ,orman a na planta o a n
animalB
RECURSOS: -o%a" de di,erente" tama0o"# colore"# ,orma"# textra"# etc.# -o%a"
$lanca" y pe(amento".
TIEMPO: ?/ min.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO: 7"e -an ,i%ado al(na !e+ en la" -o%a" de la" planta"8 7Cmo "on8
DESARROLLO: la edcadora le" explica 'e en el mndo natral -ay na
in,inidad de tipo" de planta"# de di,erente" colore"# ,orma"# etc. C 'e
en"e(ida !an a "alir a o$"er!arla" y con mc-o cidado cortar na de cada
na de ella" para en el "aln poder encontrar di,erencia" entre cada na y
de"p:" !an a pe(arla" toda" en na -o%a $lanca.
CIERRE: 7"e dieron centa 'e -ay mc-o" tipo" de planta"8 7Le" ("to la
acti!idad8
EVALUACION:
<e lo(re identi,icar la" di,erencia" entre cada na.
<e explore o$"er!ando.
ENCUENTRAME
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mndo.
ASPECTO: Cltra y !ida "ocial.
COMPETENCIA: Reconoce 'e lo" "ere" -mano" "omo" di"tinto"# 'e todo"
"omo" importante" y tenemo" capacidade" para participar en "ociedad.
PROPSITO: Reconoce 'e exi"ten caracter;"tica" indi!idale" y de (rpo#
identi,ica a la" per"ona" y a "" cltra".
RECURSOS: Un pa0elo por pare%a.
TIEMPO APROXIMADO: 32 @into".
SECUENCIAS DIDCTICA:
INICIO: La edcadora pre(nta a lo" ni0o": 7tienen mc-o" ami(o"8# 7lo"
conocen $ien8# entonce" %(aremo" a 4reconociendo a n ami(o5.
DESARROLLO. La edcadora di!ide al (rpo en do" y ,orma a lo" e'ipo"
en ,ila" !i:ndo"e de ,rente> le(o cam$ia a lo" otro" ni0o" de l(ar y le" pide
'e no -a$len -a"ta 'e lo" recono+can. Lo" ni0o" tratar9n de conocer al
compa0ero al tocar la cara y la ropa# de"p:" "e in!ierten lo" papele".
CIERRE: Se comenta con lo" ni0o" 7Cmo -icieron para reconocer a ""
compa0ero"8# 7<: le" ("to m9" y 'e no8# 7"e le" -i+o di,;cil identi,icar a
"" compa0ero"8
Reconocimiento de "" compa0ero".
Con!i!e y cola$ora con "" compa0ero".
Re"peto.
Identi,ica a la" per"ona" por "" caracter;"tica".
TRAZOS % MI NOMBRE
CAMPO FORMATIVO: len(a%e y comnicacin.
ASPECTO: len(a%e e"crito
COMPETENCIA: Identi,ica al(na" caracter;"tica" del "i"tema de e"critra.
PROPSITO: reconoce " nom$re e"crito y el de al(no de "" compa0ero".
TIEMPO: ?/ min.
RECURSOS: Ho%a" con l;nea" pnteada" para 'e el ni0o trace.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO: Or(ani+ar al (rpo en "" me"a"# la edcadora le da la"
in"trccione": en la" 'e le" !a a repartir na -o%a con l;nea" 'e e"t9n con
pro" pnto"# la cal ello tienen 'e marcar con di,erente" colore"# le(o ya
'e realicen e"o# !oltearan " -o%a y e"cri$ir9n " nom$re# copi9ndolo del 'e
e"ta e"crito arri$a.
DESARROLLO: La edcadora reparte el material# "per!i"a la
reali+acin del tra$a%o# lo" ni0o" tra+an la" l;nea" con di"tinto" colore" y al
,inali+ar e"cri$en " nom$re Acopi9ndoloB.
CIERRE: La edcadora reco(e el material# ,elicita a lo" ni0o" por ""
lo(ro" y lo" anima a "e(ir reali+9ndolo.
EVALUACIN:
=ra+a la" l;nea"
Si(e la" in"trccione"
E"cri$e " nom$re
LIBRO VIA$ERO
CAMPO FORMATIVO: le(a%e y comnicacin.
ASPECTO: len(a%e oral
COMPETENCIA: e"cc-a y centa relato" literario" 'e ,orman parte de la
lectra diaria
PROPOSITO: narra an:cdota"# cento"# relato"# leyenda" y ,a$la" "i(iendo
la "ecencia y el orden de la" idea"> tili+a la entonacin y el !olmen de !o+
nece"aria para -acer"e comprender por 'iene" lo e"cc-an.
TIEMPO: ?/ min.
RECURSOS: n li$ro decorado
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: 7le" ("tar;a conocer a " ami(ito el li$ro !ia%ero8
DESARROLLO: la edcadora le pide el li$ro a n ni0o 'e anteriormente ya le
-a$;a encar(ado 'e "e lo lle!ara a " ca"a para 'e "" papa" le e"cri$ieran
na -i"toria y "e la contaran a el y el no la" narre a no"otro". C le indica 'e
empiece a contarno" la -i"toria.
CIERRE: 7le" ("to conocer a " ami(ito8 7Le" ("to la -i"toria 'e no"
cont " compa0ero8
EVALUACION: 7"po narrar $ien la -i"toria8 7 lo" dem9" ni0o" "e mo"traron
intere"ado" ante e"to8
ENSARTANDO FICHAS
CAMPO FORMATIVO: de"arrollo ,;"ico y "ald.
ASPECTO: coordinacin# ,er+a y e'ili$rio.
COMPETENCIA: tili+a o$%eto" e in"trmento" de tra$a%o 'e le permiten
re"ol!er pro$lema" y reali+ar acti!idade" di!er"a".
PROPOSITO: 'e el ni0o de"arrolle -a$ilidade" de la mano# mediante la
motricidad ,ina.
TIEMPO: ?/ min.
RECURSOS: ,ic-a" en ,orma de e"trella en di,erente" colore" con n ori,icio en
medio y a(%eta".
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: 7"a$en 'e e" en"artar8
DESARROLLO: la edcadora de$er9 explicar 'e e" en"artar y poner n
e%emplo de cmo "e -ace# ello" de$er9n introdcir el cordn en la" ,ic-a".
CIERRE: 7le" ("to en"artar8
EVALUACION: 7pdieron coordinar " mano con ,acilidad8
CUIDEMOS LOS RBOLES
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo ,;"ico y "ald
ASPECTO: *romocin de la "ald
COMPETENCIA: *articipa en accione" de la "ald# de pre"er!acin del medio
am$iente y de cidado de lo" recr"o" natrale" de " entorno
PROPSITO: practica y prome!e medida" de proteccin y cidado a lo"
animale" dom:"tico"# a la" planta" y a otro" recr"o" natrale" de " entorno.
TIEMPO: ?/ minto".
RECURSOS:
Cartlina"
Crayone"
*e(amento
Im9(ene" pre!iamente "olicitada"
*apel para decorar
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: La edcadora ce"tiona a lo" ni0o" 7Han ela$orado cartele"8#
7Le" ("tar;a reali+ar al(no"8#
DESARROLLO: "e or(ani+a al (rpo en e'ipo"# "e entre(a el material#
"e da la indicacin de la ela$oracin de cartele"# &a edcadora (;a y
orienta e"tando al pendiente de po"i$le" dda"> mientra" lo" ni0o"
reali+an la acti!idad.
CIERRE: Se le" pre(nta a lo" ni0o" 7Le" ("t ela$orar lo" cartele"8#
7<: aprendieron8# 7Le" parece 'e lo" pe(emo" en la comnidad8#
"e le" explica 'e el d;a %e!e" "aldremo" a pe(ar cartele" en l(are"
pD$lico" de la comnidad
EVALUCACIN:
Ela$oracin de cartele"
Comprenden la" medida" para cidar el medio natral.
MIS AMIGOS
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo *er"onal y Social
ASPECTO: Relacione" Interper"onale".
COMPETENCIA: aprender la importancia de la ami"tad y comprender el !alor
'e tiene la con,ian+a# la -one"tidad y el apoyo mto.
PROPSITO: e"ta$lecer relacin de ami"tad con otro".
TIEMPO: 32 min.
RECURSOS: na -o%a $lanca y crayola" por ni0o.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: la edcadora pre(nta 7"a$e 'e e" n ami(o8 7Canto" ami(o"
tienen87'i:ne"8 $eno a-ora -aremo" na acti!idad en donde !an a di$%ar
a todo" "" ami(o" 'e ten(an. Hay 'e poner atencin y reali+ar la acti!idad#
yo le" entre(are na -o%a en donde dice ami(o" con letra" (rande" y "tede"
di$%aran a "" ami(o" a-;# "" ami(o" "er9n -om$re" o m%ere".
DESARROLLO: la edcadora entre(a la -o%a a cada ni0o y "" crayola" para
'e empiecen a reali+ar " acti!idad. Al terminar cada no me"tra " tra$a%o.
CIERRE: la edcadora pre(nta 7C9nto" ami(o" tienen8 7Le" ("t la
acti!idad8
EVALUACION:
) 7reconoci a "" ami(o"8
) 7comparti " tra$a%o8
) 7reali+ la acti!idad "in pro$lema"8
'RONDA(
CAMPO FORMATIVO: Expre"in y apreciacin art;"tica"
ASPECTO: Expre"in y apreciacin de la dan+a
COMPETENCIA: Se expre"a a tra!:" de la dan+a# comnicando "en"acione" y
emocione".
PROPSITO: E"cc-a la cancin y expre"a a tra!:" de mo!imiento" lo 'e
pien"a y "iente a lo" dem9"# re"petando a "" compa0ero".
TIEMPO: 32 minto"
RECURSOS:
La cancin
Lo" ni0o"
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: Se le" pre(nta a lo" ni0o" 7Recerdan la cancin 'e "e le" pre"ent
el d;a anterior8# -oy la !amo" a e"cc-ar de ne!o para reali+ar lo"
mo!imiento". Se $ica a lo" ni0o" en lo" l(are" 'e le corre"ponder9 en la
canc-a c;!ica para dar inicio con el en"ayo.
DESARROLLO: Drante el en"ayo# la edcadora cida 'e todo" lo" ni0o"
participen y lo" (;a drante la acti!idad

CIERRE: Se le" pre(nta a lo" ni0o" 7Le" ("t la acti!idad8 7Cmo le"
pareci la cancin8# lo" ni0o" pa"an al "aln y "e le" explica 'e ma0ana la
pre"entar9n a lo" dem9" (rpo"# al i(al 'e "e preparen y !en(an ("to"o"
para el d;a de ma0ana.

EVALUACIN:
Re"petaron trno" y a "" compa0ero"
La participacin de todo" lo" ni0o" drante el en"ayo.
'EL PINO DE LOS SENTIMIENTOS(
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo per"onal y "ocial.
COMPETENCIA: Reconoce "" calidade" y capacidade" y la" de ""
compa0ero" y compa0era".
PROPSITO: Fa!orecer la expre"in de "" "entimiento"# $lind9ndole la
oportnidad de de"c$rir y recordar momento" a(rada$le" de " !ida.
RECURSOS: Ho%a" de colore"# di$%o de n pino
TIEMPO: ?/ minto".
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
In,ormar al (rpo 'e "e lle!ar9 aca$o na acti!idad my di!ertida 'e lle!a
por nom$re 4El pino de lo" "entimiento"5.
Se or(ani+ar9 al (rpo por me"a" de tra$a%o.
La edcadora dar9 la" in"trccione" para de"arrollar la acti!idad:
- Lo" ni0o" pla"mar9n n -ec-o o recerdo "o$re la -o%a 'e lo" -aya -ec-o
,eli+ o tri"te".
DESARROLLO
La mae"tra repartir9 na -o%a a cada ni0o para 'e realicen la acti!idad y
drante " de"arrollo e"tar9 atenta al "r(imiento de al(na dda de lo"
almno" para apoyarlo".
Lo" almno" permanecer9n atento" a la" indicacione" y ela$orar9n "
tra$a%o.
Una !e+ 'e -allan terminado cada no de lo" ni0o" expre"ar9n lo 'e
pla"maron en la -o%a al re"to de "" compa0ero".
CIERRE
Cada ni0o pe(ar9 " tra$a%o en el pino y la edcadora le" in,ormar9 'e
"e e"ta ,ormando el pino de lo" "entimiento".
Comentar al (rpo "i le" ("t la acti!idad y expre"ar9n lo 'e "intieron al
reali+arla.
EVALUACIN
Lo(ro" y di,icltade" drante el de"arrollo de la acti!idad.
Sentimiento" expre"ado" por lo" ni0o".
'HABLEMOS DE LA NAVIDAD(
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo per"onal y "ocial.
ASPECTO: Identidad per"onal y Atonom;a.
COMPETENCIA: Ad'iere conciencia de "" propia" nece"idade"# pnto" de
!i"ta y "entimiento" y de"arrolla " "en"i$ilidad -acia la" nece"idade"# pnto"
de !i"ta y "entimiento" de otro".
PROPSITOS: <e el ni0o expre"e como "e "iente y controla (radalmente
condcta" impl"i!a" 'e a,ectan a lo" dem9".
TIEMPO APROXIMADO: 20 M)*+,-..
RECURSOS: cartlina# marcadore".
INICIO:
La edcadora ce"tionara a lo" ni0o": 7"a$en 'e e" la na!idad8# 7<: -acen
"tede" en na!idad8
DESARRROLLO:
La edcadora -a$lara a lo" ni0o" "o$re la na!idad# y lo" in!itara a contar ""
experiencia" en na!idade" pa"ada"
CIERRE:
La edcadora pre(nta "i le" ("to -a$lar de la na!idad y'e "i 'i"ieran
-a$lar ma" "o$re e"o# y lo" in!ita platicar en " ca"a con "" padre" de
cando eran ma" c-ico" como pa"a$an la" na!idade"
EVALUACIN:
7El ni0o expre"o "" "entimiento"8
7*"o atencin a lo" dem9"8
ENCONTRANDO FIGURAS % N/MEROS
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo per"onal y "ocia
ASPECTO: Relacione" interper"onale"
COMPETENCIA: Aprende "o$re la importancia de la ami"tad y comprende el
!alor 'e tienen la con,ian+a# la -one"tidad y el apoyo mto.
PROPOSITO: *articipa y con!i!e con "" i(ale" en acti!idade" 'e implican
identi,icacin o pertenencia a determinado (rpo.
TIEMPO: 3/ @into"
RECURSOS: ,i(ra" (eom:trica" y nDmero" de di"tinto" colore"
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO: -acer pre(nta" a lo" ni0o" como 7Conocen la" ,i(ra" (eom:trica"8#
7Le" ("tar;a conocerla"8# 7<: ,i(ra" y nDmero" conocen8# !amo" a
reali+ar na acti!idad para 'e "tede" cono+can me%or la" ,i(ra" (eom:trica"
y lo" nDmero" y le" "ea ma" ,9cil identi,icarlo".
DESARROLLO: primeramente ,ormaremo" do" e'ipo" para reali+ar la
acti!idad# ya 'e e"t:n ,ormado" lo" e'ipo"# de$er9n e"tar a na di"tancia de
? metro" de la" ,i(ra"# por 'e lo" ni0o" correr9n a $"car la ,i(ra 'e yo le"
me"tre# y al ,inal de la acti!idad (anara el e'ipo 'e mayor cantidad ten(a#
mientra" n miem$ro del e'ipo corre por la ,i(ra lo" dema" le (ritaran
indic9ndole donde e"ta. Recerden 'e pede "er na ,i(ra (eom:trica o n
nmero y de$en ,i%ar"e my $ien en el nmero# ,i(ra y tam$i:n en el color#
para e!itar con,"ione"...
CIERRE: -aremo" pre(nta" como> 7Le" ("to la acti!idad8# 7<: ,i(ra"
ne!a" aprendieron8# 7Identi,icaron ,9cilmente la" ,i(ra"# lo" nDmero" y lo"
colore"8
EVALUACIN:
Rapide+ para acatar la indicacin
Facilidad para identi,icar la ,i(ra" y lo" nDmero"
Facilidad para identi,icar colore"
ENCUENTRA EL PAR
CAMPO FORMATIVO: De"arrollo per"onal y "ocial
ASPECTO: Relacione" interper"onale"
COMPETENCIA: Interiori+a (radalmente la" norma" de relacin y
comportamiento $a"ado" en la e'idad y el re"peto.
PROPSITO: <e aprenda a "ociali+ar con otro" ni0o"# a participar en %e(o"
de e'ipo# re"petando la" re(la"# a"miendo cando (ana y pierde.
TIEMPO: ?/ min.
RECURSOS: @emora$a de ,i(ra" Ano por dada e'ipoB.
INICIO: La edcadora ,ormara e'ipo" de E inte(rante" por cada me"a# y
ce"tionara a lo" ni0o" acerca de: 7al(na !e+ -an %(ado al memorama8#
7le" ("tar;a 'e %(9ramo"8# en "e(ida la edcadora repartir9 en cada me"a
n memorama.
DESARROLLO: La edcadora explicara 'e el %e(o con"i"te en 'e la"
tar%eta" "e pondr9n "o$re la" me"a" de manera 'e no "e !ea el di$%o y "er9n
re!elta" por lo" ni0o"# cada ni0o tomara n trno y !olteara do" tar%eta"# "i
"on i(ale" "e 'edara con ella"# "i no la" de!ol!er9 a " l(ar y a "i
"ce"i!amente# -a"ta 'e "e aca$en la" tar%eta" y (ana el ni0o 'e ten(a ma"
pare".
CIERRE: 7le" ("to la acti!idad8# 7<: le" pareci8# 7le" ,e di,;cil recordar
lo" l(are" de la tar%eta8
EVALUACIN:
1 Re"peto de re(la".
3 *articipacin.
? Acepta "i (ana y pierde.
E Relacin con lo" compa0ero".
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 'L0. 12-3)-*1.(
COMPETENCIA: Ad'iere conciencia de "" propia" nece"idade"# pnto" de
!i"ta y "entimiento" y de"arrolla " "en"i$ilidad -acia la" nece"idade"# pnto"
de !i"ta y "entimiento" de otro".
PROPSITOS: <e el ni0o expre"e como "e "iente y controla (radalmente
condcta" impl"i!a" 'e a,ectan a lo" dem9".
TIEMPO: 3/min.
RECURSOS: 304),0. 51 6-2), -o%a" $lanca"# crayola".
SECUENCIA DIDCTICA:
1. INICIO: La mae"tra le" pre(ntara 7"a$en 'e "on la emocione"8
7"tede" cmo "e "ienten -oy8
3. DESARROLLO: La mae"tra comen+ar9 a explicarle 'e "on la"
emocione" y le" ir9 mo"trando na" carita" de ,omi con di,erente"
emocione" y lo" ni0o" tendr9n 'e decir 'e emocin tienen la" carita"
Atri"te# ,eli+# eno%ado# etc.B# ya 'e la mae"tra termine de mo"trarle" la"
carita" le" pre(ntara a "" ni0o" 7cmo "e "ienten el d;a de -oy8# lo"
ni0o" comen+aran a re"ponderle y la mae"tra le" pedir9 'e pa"en a
"" me"a" para 'e en na -o%a $lanca di$%en como "e "ienten. Ca
'e todo" terminen de di$%ar pe(aran 4la" emocione"5 en la pared.
?. CIERRE: 7Le" ("t e"ta acti!idad8# 7<: ,e lo 'e m9" le" ("to8
EVALUACIN: 7Le" ,e ,9cil identi,icar la" di"tinta" emocione"8# 7lo(raron
di$%ar como "e "ent;an8
SALUDO AL APACHE
CAMPO FORMATIVO: Len(a%e y comnicacin.
ASPECTO: Len(a%e oral.
COMPETENCIA: E"cc-a y centa relato" literario" 'e ,orman parte de la
tradicin oral.
PROPSITO: E"cc-a memori+a y comparte cancione".
TIEMPO: 12 minto"
RECURSOS: Frpo# ala# cancin.
SECUENCIA DIDCTICA:
I*)3)-: 7=ienen (ana" de %(ar8# 7Le" ("ta $ailar8 Entonce"
,ormaremo" e'ipo" de do" per"ona"# en"e(ida !amo" a di!ertirno" mc-o
con n canto llamado 4El "aldo al apac-e5 pero tenemo" 'e poner mc-a
atencin# pe" no" "aldaremo" de di,erente" ,orma". primero la entonare y
de"p:" todo" %nto". GCantemo" %nto"H
D1.044-&&-: Comen+ar9n todo" %nto" a cantar y $ailar la cancin.
Drante e"te momento la edcadora de$er9 o$"er!ar y e"cc-ar la manera en
la cal lo" ni0o" lle!an a ca$o la acti!idad.
C)1441: 7Le" ("t el canto ni0o"8# 7<i:n lo(r -acer $ien toda" la"
coreo(ra,;a"8 @y $ien# mc-a" ,elicidade" a lo" ni0o" 'e lo lo(raron -acer
$ien y lo" 'e an no pdieron para la prxima le ec-aremo" mc-a" (ana".
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade":
E"cc-a con atencin
@emori+ar el canto
Compartir el canto
ADIVINANZA
tradicin oral.
PROPSITO: E"cc-a# memori+a y comparte adi!inan+a".
TIEMPO: 32 minto"
RECURSOS: Frpo# ala# adi!inan+a" tra;da" de ca"a.
SECUENCIA DIDCTICA:
Inicio: Ante" de comen+ar la acti!idad !amo" a tomar ne"tra "illita y no"
!amo" a acomodar en ,orma de circlo# pe" !amo" a compartir la"
adi!inan+a" 'e tra%imo" de ca"a# la edcadora empe+ar9 la acti!idad
poniendo de e%emplo " adi!inan+a para 'e lo" ni0o" traten de de"ci,rar de
'e "e trata.
De"arrollo: Lo" ni0o" compartir9n no a no la adi!inan+a 'e "e le"
de% de tarea# el re"to del (rpo tratar9 de interpretarla.
Cierre: Al conclir la acti!idad la mae"tra ce"tionar9 a lo" ni0o" "o$re:
7Le" ("t la adi!inan+a ni0o"8# 7<i:n lo(r adi!inar m9"8 @y $ien#
mc-a" ,elicidade" a lo" ni0o" 'e lo lo(raron -acer my $ien y lo" 'e an no
pdieron para la prxima le ec-aremo" mc-a" (ana".
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade":
Lo(raron de"ci,rar la adi!inan+a
=!ieron di,icltad para memori+ar la" adi!inan+a" y compartirlo" con ""
compa0ero"
7 ADIVINANZA 7
Una ca"ita con do" !entanilla"
Si la mira"# te pone" $i+co.
La nari+
7 SALUDO AL APACHE 7
Iamo" a darno" la" mano"
6o" !amo" a "aldar
De la ,orma 'e en"e(ida
Le" !amo" a pre"entar:
Un "aldo al apac-e
Un "aldo al capit9n
Un "aldo ele(ante
C n "aldo in,ormal
Un "aldo con lo" o%o"
Un "aldo con lo" pie"
Una "onri"ita ale(re
C do" !elta" al re!:".
7 MA"UE TUBE TUBE 7
@a'e t!e t!e tam$a
=$a t$a t$a t$a
@a'e t!e t!e tam$a
=$a t$a t$a t$a
Ceee t$e yeee t$e
Ceee t$e yeee t$e
=t$e tt$etam$a
=t$e tt$etam$a
=t$e tt$etam$a =t$e tt$etam$a
TRABALENGUAS
tradicin oral.
PROPSITO: E"cc-a# memori+a y comparte tra$alen(a"
TIEMPO: 32 minto"
RECURSOS: =odo el (rpo# na (ra$adora# la cancin tra$alen(a"
Ama'e t!e t!eB
SECUENCIA DIDCTICA:
Inicio: 7<ieren cantar8 En e"ta oca"in cantaremo" n tra$alen(a"
7"a$en cale" "on lo" tra$alen(a"8 La mae"tra le" dir9 de 'e "e tratan#
e"cc-ar9 "" ar(mento" e inmediatamente de"p:" "e pondr9 la cancin.
De"arrollo: =odo el (rpo entonar9 %nto con la mae"tra la cancin
tra$alen(a". La edcadora e"cc-ar9 la" pronnciacione" de lo" pe'e0o"
para identi,icar "i tienen al(na di,icltad para decirlo correctamente.
Cierre: Al conclir la acti!idad la mae"tra ce"tionar9 a lo" ni0o": 7Le"
("t el tra$alen(a" ni0o"8# 7Le" ("tar;a !ol!er a %(ar otro d;a8
EVALUACIN:
*ronnciar el tra$alen(a"
E"cc-ar atentamente
@emori+ar
Compartir
NOMBRE: !CUNTOS SERN#
CAMPO FORMATIVO: *en"amiento matem9tico
COMPETENCIA: Utili+a lo" nDmero" en "itacione" !ariada" 'e implican
poner en %e(o lo" principio" del conteo.
PROPSITO: Utili+ar o$%eto" para repre"entar cantidade".
ESTRATEGIA BSICA: Re"olcin de pro$lema".
TIEMPO ESTIMADO: ?/ min.
RECURSOS: o$%eto" di!er"o" como ,ic-a"# palito"# l9pice"# crayola"# (rano"#
c$o"# etc.# y tar%eta" con nDmero".
INICIO: C-21*,04 a lo" ni0o" 'e "e reali+ar9 na acti!idad llamada
47c9nto" "er9n85
)Dar in"trccione" a lo" ni0o": Decirle" 'e "e le" en"e0ar9 na tar%eta con n
nDmero y e"te "er9 el nDmero de o$%eto" 'e de$er9 colocar ,rente a la tar%eta
e" decir# "i "e le me"tra la tar%eta con el nDmero ? el ni0o colocar9 ? o$%eto"
'e el e"co%a# "iendo lo" o$%eto" i(ale".
)Acomodar al (rpo de%ando n e"pacio en el centro# de n modo 'e todo" lo"
ni0o" alcancen a !er.
)De"pertar la crio"idad de lo" ni0o" ce"tionando 7Le" ("ta contar8# 7Le"
("tar;a contar o$%eto"8# 7'ieren empe+ar8
DESARROLLO:
)La edcadora pa"a a n ni0o 'e 'iera participar en la acti!idad.
)El ni0o "eleccionar9 o$%eto" con lo" 'e 'iera participar palito"# ,ic-a" etc.#
)La edcadora me"tra na tar%eta con n nDmero y el ni0o colocar9 ,rente a la
tar%eta el nDmero de o$%eto" 'e indi'e la tar%eta.
CIERRE: La acti!idad termina cando todo" lo" ni0o" -ayan reali+ado por lo
meno" n intento. Se comenta "o$re 'e le" pareci la acti!idad# "i le" ("t#
"i la 'i"ieran reali+an en otra oca"in.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A4212-. +* 4-2813091:0..
MODALIDAD: Rincone". ACon"trccinB
CAMPO FORMATIVO: *en"amiento matem9tico Anmero;
COMPETENCIA: *lantea y re"el!e pro$lema" en "itacione" 'e le "on
,amiliare" y 'e implican a(re(ar# renir# 'itar# i(alar# comparar y repetir
o$%eto".
PROPSITO: Fa!orecer la re"olcin de pro$lema" a tra!:" del "o de n
rompeca$e+a".
TIEMPO: ?/ minto".
RECURSOS: Rompeca$e+a" Adi!er"a" ,orma" y colore"B.
SECUANCIA DIDCTICA:
I*)3)-: Se le" dir9 al (rpo 'e "e reali+ara na acti!idad llamada 4AR@E@OS
U6 RO@*ECABEJAS5. Or(ani+ar al (rpo en pe'e0o" e'ipo". La
edcadora explicar9 con claridad en 'e con"i"te la acti!idad.
D1.044-&&-: La edcadora dar9 a cada e'ipo n rompeca$e+a"# mientra" lo"
ni0o" tra$a%an e"tar9 al pendiente de cada no de ello" y (iar9 a lo" almno"
de tal manera 'e "olcionen el pro$lema por "i "olo". Lo" ni0o" pre"tar9n
atencin a la" indicacione" de la mae"tra y de manera ordenada apoyar9n a
"" compa0ero" de e'ipo para lo(rar armar el rompeca$e+a".
C)1441: Con,orme !ayan terminando le indicar9n a la edcadora. Se
ce"tionar9 al (rpo 7<: le" pareci la acti!idad8 7"e le" -i+o di,;cil armar el
rompeca$e+a"8
1
Cada e'ipo expondr9 la" di,icltade" y e"trate(ia" tili+ada"
para armarlo.
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade" drante la acti!idad.
Ha$ilidad para ,ormar el rompeca$e+a".
E"trate(ia" tili+ada" para armarlo.
1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: !C<2- &&1=02-. 0 30.0#
CONTENIDO: E"pacio A=opol(icoB.
COMPETENCIA: Con"trye "i"tema" de re,erencia en relacin con la
$icacin e"pacial.
PROPSITO: E"timlar en el ni0o la ela$oracin de cro'i" "encillo" y lo(r:
" interpretacin.
ESTRATEGIA BSICA: R1.-&+3)<* 51 84-9&120..
RECURSOS: Ho%a" $lanca"# l9pice"# crayola".
TIEMPO: ?/ minto".
SECUENCIA DIDCTICA:
I*)3)-
@oti!ar e in,ormar al (rpo 'e "e lle!ar9 aca$o na acti!idad 'e lle!a
por nom$re 47Cmo lle(amo" a ca"a85.
Or(ani+ar al (rpo indi!idalmente.
La edcadora dar9 na $re!e explicacin acerca del cro'i".
Dar la" in"trccione" la" cale" con"i"ten en decir a lo" ni0o" 'e en la
-o%a $lanca di$%ar9n n cro'i" en el cal e"ta$lecer9n la rta de "
ca"a a la e"cela y en"e(ida "e le" pre"entar9 n e%emplo.
D1.044-&&-
La edcadora dar9 la" in"trccione" de ,orma clara#
preci"a y co-erente adem9"# permanecer9 atenta al tra$a%o de lo" ni0o"
y "per!i"ar9 'e todo" e"t:n reali+ando " tra$a%o a";# como atender
"" nece"idade" y di,icltade".
Lo" ni0o" acatar9n la" rdene" e in"trccione" de la
edcadora y de manera ordenada lle!ar9n a ca$o la acti!idad.
C)1441
Una !e+ 'e -ayan terminado todo" lo" ni0o" expondr9n " tra$a%o ante
el re"to de "" compa0ero".
Comentar "o$re la importancia y tilidad del cro'i".
EVALUACIN
Lo(ro" y di,icltade" drante el de"arrollo de la acti!idad.
Ha$ilidad de lo" ni0o" para tra+ar# repre"entar e interpretar n cro'i".
Idea" expre"ada" en $a"e a la tilidad de e"te in"trmento.
=ipo" de im9(ene" para repre"entar lo" l(are".
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TANGRAM.
CAMPO: *en"amiento matem9tico A,orma# e"pacio# medidaB
COMPETENCIA: reconoce y nom$ra caracter;"tica" de o$%eto"# ,i(ra" y
cerpo" (eom:trico".
PROPSITO: Fa!orecer en el ni0o la con"trccin de ,i(ra" tili+ando toda"
la" pie+a" de n tan(ram.
RECURSOS: 1 tan(ram para cada almno# -o%a" $lanca"# ti%era"# colore"#
pe(amento.
TIEMPO ESTIMADO: ?/ minto".
SECUENCIA DIDCTICA
I*)3)-: mo"trar a lo" ni0o" el tan(ram y pre(ntar "i lo conocen y c9le" "on
la" ,i(ra" (eom:trica" 'e lo con,orman. Dar na $re!e explicacin y n
e%emplo de cmo "e tili+a. @encionar 'e "e tra$a%ar9 de ,orma indi!idal en
la" me"a". El tan(ram "er9 $lanco y con la" l;nea" pnteada".
D1.044-&&-: la edcadora repartir9 el material y dir9 a lo" ni0o" 'e primero
colorear9n cada na de la" pie+a"# po"teriormente la" recortar9n procrando
"e(ir la" l;nea" pnteada"# ,ormar9n ,i(ra" y na !e+ 'e eli%an na la
pe(ar9n en na -o%a. Lo" ni0o" reali+ar9n la acti!idad# "olicitando ayda en la
edcadora en lo" momento" 'e ten(an di,icltade".
C)1441: na !e+ ,ormada y pe(ada la ,i(ra "e -ar9 na $re!e expo"icin ,rente
al (rpo mo"trando cada ni0o " ,i(ra ,rente al (rpo# mientra" ""
compa0ero" tratan de adi!inar.
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade" drante la acti!idad.
Capacidad para la ,ormacin de ,i(ra".
Utili+acin de toda" la" ,i(ra".
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 'FIGURAS GEOM>TRICAS(
CAMPO FORMATIVO: pen"amiento matem9tico A,i(ra# e"pacio y medidaB
COMPETENCIA: reconoce y nom$ra caracter;"tica" de o$%eto"# ,i(ra" y
cerpo" (eom:trico"
PROPSITO: 'e el ni0o o$"er!e# nom$re# coloree y compare cerpo" ,i(ra"
(eom:trica".
ESTRATEGIA BSICA:
TIEMPO: 32 min.
RECURSOS:
Di$%o
Crayola"
SECUENCIA DIDCTICA:
I*)3)-: in,ormar a lo" ni0o" 'e reali+aremo" na acti!idad llamada
4,i(ra" (eom:trica"5 en la cal podremo" di"tin(ir la di,erencia entre
circlo# trian(lo y rect9n(lo
.
D1.044-&&-: lo" ni0o" identi,icaran la" ,i(ra" (eom:trica" de la
il"tracin y colorear con color !erde lo" tri9n(lo"# con amarillo lo"
c;rclo" y con ro%o lo" rect9n(lo".
C)1441: contra"tar lo" tra$a%o" de lo" ni0o".
EVALUACIN:
) lo(ro" y di,icltade" 'e pre"entaron lo" ni0o" al reali+ar la acti!idad.
) lo(ro" 'e o$t!ieron.
NOMBRE: 4TRACEMOS EL CAMINO(.
MODALIDAD: *royecto" ALo" medio" de tran"porteB.
COMPETENCIA: Identi,ica re(laridade" en na "ecencia a partir de criterio"
de repeticin y crecimiento.
PROPSITO: ContinDa# en ,orma concreta y (r9,ica# "ecencia" con di"tinto"
ni!ele" de comple%idad a partir de n modelo dado.
RECURSOS: Ho%a con impre"ione" de -elicptero"# na colmna de E ala
i+'ierda y otra i(al a la derec-a nida" por camino" tra+ado" de di,erente
,orma# e%emplo: recto"# cr!il;neo"# +ic)+ac# etc:tera.
TIEMPO: ?/ minto".
SECUENCIA DIDCTICA:
I*)3)-:
Ce"tionar al (rpo "o$re 'e medio de tran"porte e"# mo"trando la
-o%a con lo" -elicptero" y# a 'e pertenece Aa:reo# mar;timo# terre"treB.
7C9nto" -elicptero" "on8# Contarlo" %nto" (rpalmente> 7!en la"
l;nea" 'e e"t9n en el di$%o8
Dar la" in"trccione" 'e tili+aran n color di,erente para tra+ar cada
l;nea# 'e "e(ir9n primero con el dedo y le(o con el color. *oner n
e%emplo.
Entre(ar a cada ni0o el material a tili+ar.
D1.044-&&-:
E"tar al pendiente 'e primero lo" ni0o" "i(an la l;nea con el dedo.
Si(iendo# lo" ni0o" tra+aran la" l;nea" con lo" colore" y "i tienen
al(na di,icltad aydarlo" para lo(rar el o$%eti!o.
C)1441:
Ilminar lo" -elicptero" del color 'e ma" le" ("te re"petando el
contorno.
Comentar ne!amente 'e el -elicptero e" no" tran"porte" a:reo" y
cale" m9" tam$i:n lo "on.
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade" al "e(ir la" l;nea" con el dedo y al tra+arla" con n
color di,erente.
Capacidad para reconocer el -elicptero como n medio de tran"porte.
Si lo(raron "e(ir la" in"trccione".
Utili+acin de di,erente" colore".
NOMBRE: !C+?*,-. @0=-*1. ,)1*1 2) ,41*13),-#
MODALIDAD: *royecto" ALo" medio" de tran"porteB.
COMPETENCIA: Utili+a lo" nDmero" en "itacione" !ariada" 'e implican
poner en %e(o lo" principio" del conteo.
PROPSITO: Dice lo" nDmero" 'e "a$e# en orden a"cendente# empe+ando
por el no y a partir de nDmero" di,erente" al no# ampliando el ran(o de
conteo. Conocer lo" colore" ro%o# a+l# amarillo# !erde# etc.
RECURSOS: Ho%a con impre"ione" de n tren con "" !a(one" y dentro de
e"to" la "ecencia de nDmero" 1# 3# ?#EK.# crayola".
TIEMPO: ?/ minto".
SECUENCIA DIDCTICA:
I*)3)-:
Ce"tionar al (rpo "o$re 'e medio de tran"porte e"# mo"trando la
-o%a con el tren y# a 'e pertenece Aa:reo# mar;timo# terre"treB.
7C9nto" !a(one" tiene8# Contarlo" %nto" (rpalmente> 7<: nmero
e" e"te 1# 3 #? y a"; "ce"i!amente8
En la -o%a de me"tra tener ilminado el !a(n "e(Dn el color 'e
identi,icar9 el ni0o y 'e de i(al ,orma lo pintar9. *re(ntarle" "o$re
'e color e" Apintaran el !a(n como lo !en en el e%emploB.
Entre(ar a cada ni0o el material a tili+ar.
D1.044-&&-:
E"tar al pendiente "i tili+an el color corre"pondiente a cada !a(n e ir
ce"tion9ndolo" "o$re el color 'e tili+an y el nDmero 'e e".
C)1441:
Repa"ar lo" nDmero" ne!amente y el color 'e tili+aron para cada
!a(n.
EVALUACIN:
Lo(ro" y di,icltade" en la identi,icacin de lo" nDmero" y colore".
Capacidad para reconocer al tren como n medio de tran"porte.
Si lo(raron "e(ir la" in"trccione".
SITUACION DIDACTICA: "UIENES INTEGRAN MI FAMILIA O UNA FAMILIA
Conocimiento" pre!io"
7Al(ien "a$e lo 'e e" ,amilia8
7<i:n tiene ,amilia8
7C9nto" "on en t ,amilia8
7A la" ,amilia" "e le" 'iere8
7= ,amilia te 'iere8 7*or ':8
7<: -acen la" ,amilia"8
7C9ndo "e cele$ra a la ,amilia8
L *re!iamente -a$r: pedido a lo" ni0o" na ,oto de " ,amilia donde apare+can
todo" "" miem$ro" o al meno" la mayor;a de ello".
A3,)@)505 1. 'L- A+1 21 =+.,0 B &- A+1 *-(
)*ara e"ta acti!idad# no" acomodaremo" en c;rclo# lle!ar: na pe'e0a
pelota# 'e lan+ar: y el ni0o 'e la tome "er9 el 'e re"ponder9 a la"
pre(nta" 'e yo reali+ar: re"pecto a " ,amilia. La" pre(nta" "er9n:
7<: te ("ta de t ,amilia8 7<: te -ace "entir $ien re"pecto a ello"8
7<: no te ("ta8 7<: te mole"ta de t ,amilia8
)Dar: tiempo para 'e lo" ni0o" pien"en " re"pe"ta y para 'e la expre"en.
)Cando -ayan participado al(no"# pre(ntar: 7*or ': creen 'e a Anom$re
del ni0oB le ("te 'e " ,amilia Aal(na accin 'e el ni0o -aya mencionadoB8
)E"cc-ar lo" pnto" de !i"ta de lo" ni0o" re"pecto a lo" "entimiento" de lo"
dem9" compa0ero".
)Cmo cierre de la acti!idad -acer n di$%o de " ,amilia.
A3,)@)505 2. 'M) 602)&)0 1* +* 5C0 61&):(
)En e"ta acti!idad "e propondr9 a lo" ni0o" reali+ar n di$%o de " ,amilia
dnde "e me"tren cada no de "" miem$ro"# "er9 na il"tracin donde "e
o$"er!e la repre"entacin de n d;a 'e nnca ol!idaran# n d;a 'e "e la
pa"aron my $ien %nto"# pede "er n pa"eo# a la -ora de comer# na ida a la
pla+a# cando "" pap9" %e(an con ello" y "" -ermano"# etc.
)Se dar9n la" indicacione" de 'e tenemo" 'e -acer n di$%o de n d;a ,eli+
con " ,amilia y adem9" tendr9n 'e contar lo" miem$ro" de " ,amilia y poner
el nDmero corre"pondiente en n extremo de la -o%a# %nto con " nom$re.
)Al ,inal pa"ar9n al(no" ni0o" a mo"trar " di$%o y a 'e no" plati'e "o$re
e"te# lo 'e e"ta$an -aciendo e"e d;a y por'e cree el 'e e"e d;a era n d;a
,eli+ con " ,amilia.
A3,)@)505 D. 'D13-40*5- &0 6-,-=406C0(
) Entre(ar la ,oto(ra,;a de la" ,amilia" a lo" ni0o"# "entarno" en n c;rclo al
,rente del "aln para platicar "o$re e"ta" mi"ma".
) *roponer a lo" ni0o" -a$lar "o$re " ,amilia# 'e le" -ace "entir tri"te"# 'e
le" -ace eno%ar"e# 'e le" -ace "entir contento" y ,elice" re"pecto a " ,amilia
en 'e oca"ione" aparecen e"to" "entimiento"# etc.
) Le(o de 'e lo" ni0o" -ayan expre"ado "" "entimiento" re"pecto a ""
,amilia"# pre(ntar a lo" ni0o" "i ello" creen 'e "" pap9" y -ermano" lo"
'ieren mc-o# 'e "i le" ("tar;a reali+ar n re(alo para ello".
) E"cc-ar "" re"pe"ta" y proponer reali+ar n portarretrato" para 'e la ,oto
"e !ea toda!;a ma" -ermo"a y re(alar e"a ,oto a ne"tra ,amilia para 'e la
pon(an en n l(ar dnde toda la (ente 'e !i"ite " ca"a# peda !er la ,amilia
tan $onita 'e tienen.
) Dar la" indicacione" del tra$a%o# mo"trar la" cartlina"# mencionar 'e -ay
'e recortarla" my derec-ita" y decorarla" con lo 'e ello" 'ieran del rincn
'e -a$remo" di"e0ado e"pecialmente para e"ta "itacin.
) Al ,inal de la acti!idad# mo"trar al(na" ,oto(ra,;a" al (rpo.
A3,)@)505 E. 'C04,0 0 2) 602)&)0(
)Comen+ar: la acti!idad recordando todo lo 'e -emo" -a$lado "o$re ne"tra
,amilia# lo 'e no" ("ta y lo 'e no de ella# etc.
)Dir: a lo" ni0o" 'e e"t9 "emana e" dedicada a la ,amilia y el domin(o ,e "
d;a# reali+aremo" na pe'e0a carta donde expre"emo" todo lo $eno 'e no"
dan y lo a(radecido" 'e e"tamo" por todo lo 'e pap9# mam9 y -ermano"
-acen por no"otro".
)*roponer decorarla my $onita# para 'e ("te ma" a ne"tra ,amilia.
)Recordar 'e ello" podr9n tomar el material 'e ello" 'ieran del rincn
dedicado a e"ta "itacin.
)Al ,inal leer na" canta" para todo" lo" ni0o" al ,rente del "aln
)Al terminar# mencionar a lo" ni0o" lo 'e -a$;a 'e -acer re"pecto a lo"
re(alito" 'e ello" ten;an para dar a " ,amilia# le" dir: 'e en canto !ean a
" mam9 o a "" ,amiliare"# tendr9n 'e darle" n (ran a$ra+o y decirle" lo
mc-o 'e lo" 'ieren y 'e por e"o le" -a$;an -ec-o no" detallito".
A3,)@)505 51 3)1441:
L *re(ntar a lo" ni0o":
)7<iere" a t ,amilia8
)7*or ': la 'iere"8
) 7=e ("ta pa"ar tiempo con ello"8 7<: -acen %nto"8
)Cando -ay pro$lema" 7Cmo te "iente"8
)7C9ndo te "iente" ,eli+ con ello"8
)7<iere" mc-o a t" -ermano"8
)7<: -ace" con ello"8
)7Se -an peleado8 7<: "iente"8
)7<: le" ("ta ma" "entir8M
*rope"ta" para adaptar a lo" almno" "e(Dn la edad y el tra$a%o:
1.) Ne(a al nDmero e"condido. Corta tar%eta" de cartlina y coloca di,erente"
cantidade" o nDmero" A"e(Dn la edadB y "al al patio o %ard;n# e"cndelo" y r:talo" a
$"car la" tar%eta"# ya teni:ndola" pede" -acer di,erente" acti!idade"# como:
ordenarlo"# ele(ir el ma" (rande# el ma" pe'e0o# el nmero 'e !a ante" Aantece"orB
el 'e !a de"p:" A"ce"orB.
3.) Relacionar cantidad y ";m$olo. Utili+ando tar%eta" con el ";m$olo# y di,erente"
o$%eto" en cantidade"# n %(ete# 3 +apato"# ? colore"# E "illa"... A*eden "er co"a"
pe'e0a" en na me"aB. En e"ta acti!idad "e ponen a %(ar 'e a(rpen lo" o$%eto"#
y a"; !ayan -aciendo el conteo. Le(o !er9n ' nmero le toca Ae"to depender9 "i ya
"a$en lo" ";m$olo"# ni0o" de 3 y ?ro...B
?.) %(ar con e"pon%a" y a(a... donde "e le" permitira "entir n poco el a(Oita ante"
de... Le(o di$%aran U6A ca"a... 3 o%o"... ? ("ano"... etc. *ede" relacionar e"to a
n tema principal... por e%emplo lo ' pa"o en e"to" d;a" Ad;a del amor# cora+one" y d;a
de la $andera# $andera"B.
E.) La reina pide... o El rey pide... En e"ta acti!idad pede" tra$a%ar tam$i:n con el rol#
pe" todo" tendr9n la oportnidad de "er el rey o la reina. E"to con"i"te en "alir del
"aln# y pedirle" 'e te den el nmero ' pide"... Pla reina pide.... 3 piedrita"P... (ana el
' lle(e primero pero con la cantidad correcta.... GGE" di!ertidoHH An;malo" a todo".
2.) Uno de mi" ,a!orito" e" %(ar con la comida# pede "er de"de ,rta" o !erdra"#
-a"ta dlce". *or e%emplo# con lec-era# "o$re (alleta" 'e -a(an lo" di,erente"
nDmero"# y el 'e !aya adi!inando el nDmero "e lo come con todo y (alleta. O "i e"
con ,rta# crtala en trocito" y 'e ,ormen el nDmero diciendo... el no me "a$e a...
naran%a... o el E "a$e a (aya$a con man+ana# etc...
para lo ,;"ico -acer carrera" con o$"t9clo" en al(Dn patio# de"p:" para lo "ocial#
-acer tar%eta" con animale"# ponle na a cada no# y le(o en !e+ de llamar"e por "
nom$re A por e%.: el Nan H B de$en decir el nom$re del animal A por e%.: el tirano"ario
rex H B o pede" -acer e"o pero con o$%eto"# o con colore" A por e%.: el prpra H B y el
'e "e e'i!o'e y di(a el nom$re de !erdad de e"e ni0o# perder9 " tar%eta y a el lo
de$er9n llamar por " nom$re comDn. 7Como -ace e"e ni0o para recperar al(na
tar%eta8 de$e !er 'ien "e e'i!oca y llama a otro ni0o con " nom$re !erdadero A*or
e%.: !ioleta le di%o a A+l: @ar;a !en;a para ac9. C el ni0o "on tar%eta !io 'e e"te "e
e'i!oco entonce" dice: le a-; dic-o @ar;a y ella e" A+l# a-ora dame t tar%etaH B
Entonce" 7<i:n (ana al ,inal del d;a8 el ni0oQa 'e ten(a m9" tar%eta"H SDper
di!ertido.
Le(o# tam$i:n pede" darle n o$%eto di,erente a cada ni0o AE%.: na ca%aB entonce"
ello" de$en pa"ar no por no a decir 'e peden ima(inar"e con e"e o$%eto: AEN: "e
mete en la ca%a y dice 'e e" n ato B y le(o 7 <i:n (ana 8 =ODOSH y le" pede"
dar al(Dn caramelo como premio.
Le(o# pede" -acer 'e di$%en con di"tinta" co"a"# con di"tinto" materiale"# en
(oma E!a con prprina# en na -o%a con tempera# en n cartn con acarela"# etc.
Le(o# para el ,inal# centen 'ien tiene m9" caramelo" A al principio de d9r"elo"
de$e" decir 'e "i "e lo" comen de$en (ardar el papelito para le(o contarlo" B
cando lle(e el ,inal del d;a contaran lo" caramelo" o "" en!oltorio"# y el 'e -alla
tenido m9"# "er9 el (anador del d;a. C pede" -acer na planilla donde "e indi'e lo"
(anadore" del d;a# y a ,in de a0o# centa" 'ien (ano m9" d;a"# y e"e "er9 el
campen in!icto
S),+03)<*: L&1=< &0 F-40 51 .14 04,).,0.
C028- 6-420,)@-: Expre"in y apreciacin art;"tica
A.813,-: Expre"in y apreciacin pl9"tica
Competencia: Comnica y expre"a creati!amente "" idea"# "entimiento" y
!ariado"
@odalidad: nidad did9ctica E"trate(ia: o$"er!acin# experimentacin
Secencia de acti!idade"
L Re(i"tro" de la" idea" pre!ia" de lo" ni0o"
)7U"tede" "a$en 'e e" "er pintor o e"cltor8
)7Cmo "on lo" pintore" o e"cltore"8
)7<: -acen e"to" arti"ta"8
)7Le" ("tar;a "er no de ello"8
)7Le" ("tar;a conocer a no8
L Reali+ar na "erie de acti!idade" exploratoria" en donde lo" ni0o" por medio
de la expre"in (r9,ica expre"en "entimiento".
A3,. 1. *intar con acarela": reali+ar n di$%o donde lo" ni0o" e"te pla"mado
al(Dn momento ,eli+ de lo" ni0o".
A3,. 2. Experimentar al re!ol!er -arina con pintra y a(a y reali+ar na o$ra
de arte en la 'e lo" ni0o" expre"en n momento tri"te en "" !ida"
A3,. D. La t:cnica de la !ela y la crayola# para 'e realicen na o$ra de arte por
medio de pnto"K donde expre"en lo 'e ello" "ientan al e"tarla reali+ando.
A3,. E. Salir al patio con tro+o" de papel cartn (rande" para pintar con la
planta de la" mano" y con lo" dedo" tra+ando ,i(ra" y ,ormando di$%o".
A3,. G. *oner mD"ica de ""pen"o y pedir a lo" ni0o" 'e con pro" pntito"
pla"men lo 'e la mD"ica le" tran"mite
A3,. H. Reali+ar na pintra tili+ando cepillo" de diente" y pintra dilida en
a(a
A3,. I. Hacer pintra ra"ca -ele# para 'e lo" ni0o" la tilicen en la expre"in
de n di$%o# con ,ondo m"ical de circo.
A3,. J. Hacer $r$%a" de %a$n con colorante# lo" ni0o" mediante la nin de
la" $r$%a" tendr9n 'e pla"mar n "entimiento.
A3,. 9. =ra$a%ar con ye"o
A3,. 10. =ra$a%ar con ma"a
A3,. 11. Hacer la t:cnica del papel de c-ina y cloro
A3,. 12. Com$inar colore" primario" para o$tener otra" (ama" de color
A3,. 1D. *intra a(ada y e"crrida.
A3,. 1E. *intar "oplando: para pintar "oplando "e di"el!e pintra en a(a "e
toma n poco con n pincel y "e coloca en n l(ar del cartoncillo con n
popote el ni0o "oplara cerca de la pintra -a"ta e"parcirla y lo(rar ,orma"
A3,. 1G. *intar en li%a con crayola" y ,ormar na o$ra de arte.
Acti!idad de e!alacin:
)7<: ,e lo 'e ma" le" ("t8
)7<: "e le" -i+o di,;cil8
)7Con ': material le" ("t tra$a%ar ma"8
)7Con c9l no8
Adecacione":
<e el ni0o de"arrolle:
)Expre"in de ,anta";a"# miedo"# temore"# ale(r;a"
)Creati!idad
)Ima(inacin
)Iniciati!a
)*articipacin
)Expre"in de "entimiento"
)Coopera y comparte
)Apoyo y ayda
)Re"peto
)Expre"in oral
Se concly en el ala la denominada 9rea de Iida *r9ctica# 'e e" la $a"e
para el de"arrollo de -a$ilidade" y de"tre+a" nece"aria" para po"teriore"
aprendi+a%e" y# "o$re todo# para la maniplacin de material m9" comple%o y
atonom;a.
La Doctora pre"t (ran atencin a lo" Pe%ercicio" de !ida pr9cticaP por
con"iderarlo" parte importante de la" primera" ocpacione" in,antile" y 'e
prome!en la coordinacin de mo!imiento"# el orden# la independencia y la
concentracin.
E"to" o$%eti!o" "on lo" pilare" $9"ico" para lo(rar en el ni0o la con,ian+a en ";
mi"mo y la "ociali+acin.
E"ta "eleccin de acti!idade" la" podemo" a(rpar en:
1. Cidado de la per"ona.
3. Acti!idade" pr9ctica".
?. Cidado del am$iente.
E. @odale" y corte";a.
2. El %e(o del "ilencio.
R. =ra$a%o de l;nea.
LAS LANCHAS
C028- F-420,)@-: P1*.02)1*,- M0,12?,)3-
C-281,1*3)0: *lantea y re"el!e pro$lema" en "itacione" 'e le "on
,amiliare" y 'e implican a(re(ar# renir# 'itar# i(alar comparar y repartir
o$%eto".
E.,40,1=)0: Re"olcin de pro$lema".
T)128-: ?/ minto" aprox.
R13+4.-.:
Canc-a c;!ica o patio.
S13+1*3)0 D)5?3,)30:
Inicio:
Salir al patio
Or(ani+ar al (rpo
De"pertar el inter:" de lo" ni0o": 7<i:n -a ido al mar/8# 7<: -an
o$"er!ado al ir8# 7<i:n -a !i"to na lanc-a o $arco en el mar8# 7Le"
("tar;a %(ar a 'e !amo" arri$a de na lanc-a8
De"arrollo:
Se ,ormara n c;rclo.
La edcadora moti!ara a lo" ni0o" a ima(inar 'e e"t9n en n $arco
pa"eando por el mar y 'e el $arco "e empie+a a -ndir y para
"al!ar"e tienen 'e correr y "$ir"e a na" lanc-a".
Explicarle" 'e como no ca$en todo" en na mi"ma lanc-a "e tienen
'e di!idir en con%nto"# o "ea# en pe'e0o" (rpo". C cando
e"cc-en 4a la" lanc-a" en (rpo" de do"5# "e "eparan en (rpo" de
do"# 4a la" lanc-a" en (rpo" de tre"5# y correr9n a ,ormar (rpo" de
tre" per"ona" y a"; "ce"i!amente.
Lo" ni0o" corren y $"can ,ormar n con%nto con e"e nDmero de
miem$ro".
Compre$an 'e la lanc-a ten(a el nDmero indicado.
El %e(o "e repite !aria" !ece"# cam$iando cada !e+ el nDmero de
miem$ro" en lo" con%nto".
Cierre:
De"p:" de repetir !aria" !ece" el %e(o# dar momento para rela%acin#
"ent9ndo"e n momento en el pi"o.
Ce"tionar a lo" ni0o" 7<: pro$lema" t!ieron8# 7le" ("to la
acti!idad8# 7<i:n pdo contar r9pido8# 7De 'e nmero de pa"a%ero"
-icimo" lo" (rpo"8.
E@0&+03)<*:
Ha$ilidad para decidir a(re(ar o 'itar para lle(ar a na cantidad.
Ha$ilidad de conteo.
CAMPO
FORMATIVO,
COMPETENCIA Y
ASPECTO
DESARROLLO DE LA SITUACION TIEMPO
C.F. Pensamiento
Matemtico
A .Numero
C.Plantea y
resuelve
problemas en
situaciones que
le son familiares
y que implican
agregar, reunir,
quitar, igualar,
comparar y
repartir objetos.
SITUACION DIDACTICA: La tiendita
de juguetes y dulces
Solicitar a los padres diferentes
que traigan 5 juguetes y 5
dulces, marcados
respectivamente con su nombre.
Platicar con el grupo sobre la
forma en que se realizara la
compra-venta
.Cuestionar sobre u! creen
que se necesita""
C#mo se realiza el intercambio
con el dinero y los productos"
Calcular el material del dinero
para que les alcance para jugar.
$laborar su bolsa y%o cartera.
&rganizar el juego de vender en
la tiendita, los vendedores y
compradores.
$tiquetar los productos con el
valor que tendr'n.
Pensar en los precios de las
cosas en un rango num!rico del
( al () y anotarlo en los
productos *vendedores+.
&bservar u! resolvieron los
ni,os al comprar o vender" u!
principios del conteo utilizaron"
C#mo solucionaron la forma de
pagar, dar cambio, organizar sus
compras, etc." C#mo usaron el
dinero con el valor asignado"
10 das
P4-8<.),-:
R13-*-314 &-. 518-4,1. 2?. F09),+0&1. B .+. 91*16)3)-. 8040 &0 .0&+5.
C-281,1*3)0.
Reconoce "itacione" 'e en la ,amilia o en otro contexto le
pro!ocan a(rado# $iene"tar# temor# de"con,ian+a# o intran'ilidad y
expre"a lo 'e "iente.
Comnica y expre"a creati!amente "" idea"# "entimiento" y
,anta";a" mediante repre"entacione" pl9"tica"# "ando t:cnica" y
materiale" !ariado".
O$tiene y comparte in,ormacin a tra!:" de di!er"a" ,orma" de
expre"in oral.
Repre"enta per"ona%e" y "itacione" reale" o ima(inaria" mediante
el %e(o y la expre"in dram9tica.
Utili+a o$%eto" e in"trmento" de tra$a%o 'e le permiten re"ol!er
pro$lema" y reali+ar acti!idade" di!er"a".
Expre"a (r9,icamente la" idea" 'e 'iere comnicar y la" !er$ali+a
para con"trir n texto con ayda de al(ien.
Expre"in y apreciacin art;"tica"
6om$re de la acti!idad.
Deporte"K
Secencia did9ctica
ACTIVIDAD 1.
L *lantear na "itacin pro$lem9tica a lo" ni0o"# la cal ce"tione ""
idea" y conocimiento" pre!io". *or e%emplo: 4 ayer ,i al m:dico y me di%o 'e
de$o de -acer deporte o acti!idad ,;"ica5
L Ce"tionar lo "i(iente: 7<: pedo -acer8# 7Dnde8# 7*or':8#
7U"tede" -acen deporte"8# 7C9le"8# 7S papa" -acen acti!idad ,;"ica8#
7Cmo8# 7C9ndo8# 7*ara ':8# 7Cmo lo" -ace "entir8
L Armar n cadro de do" entrada": l(are" y deporte" 'e mencionen lo"
ni0o" y anotar 'i:ne" a"i"ten.
L *ara ,inali+ar "e anali+a la (r9,ica y "e comenta "o$re c9l deporte "e
practica m9" y por ': creen 'e e"to "ceda.
ACTIVIDAD 2.
L Ce"tionar "o$re el deporte ,a!orito de cada ni0o.
L Reali+ar n di$%o de na per"ona reali+ando e%ercicio na por ni0o#
"ando la t:cnica de (i" con lec-e.
L Al terminar el ni0o le dice a la edcadora# a 'i:n di$%o# ': e"ta
-aciendo# donde y para ':.
Se me"tran al (rpo al(no" di$%o" y "e comenta "o$re la importancia de
reali+ar deporte. AE"te di$%o "er!ir9 para anali+ar lo" conocimiento" pre!io" de
lo" ni0o"# contra"tando con n po"terior di$%o# de"p:" de anali+ar poco a
poco el tema de lo" deporte"B.
ACTIVIDAD D.
L *roponer !er n !ideo 'e me"tre di"tinta" di"ciplina" deporti!a"# 4la"
olimpiada"5. Al ,inali+ar "e pede comentar "o$re la" olimpiada"
L 6om$rar a n ni0o para 'e pa"e al ,rente# lo" dem9" ni0o" ,orman na
media lna "entado" en el pi"o para o$"er!ar al ni0o ante" mencionado# :"te
C028- 6-420,)@-
De"arrollo ,;"ico y "ald.
Len(a%e y comnicacin.
reali+ar9 (e"to" y mo!imiento" de n deporte determinado y lo" dem9"
de$er9n de"c$rir de 'e deporte "e trata.
ACTIVIDAD E.
L Iniciar retomando el tema de lo" deporte" y " importancia para la "ald.
L Recortar de peridico" y re!i"ta"# ,oto" de per"ona" practicando al(Dn
deporte#
L *e(ar en n papel $on-.
L Se coloca el papel en na pared# y pa"ar a di"tinto" ni0o" para 'e
"o$re la" im9(ene" recortada" y pe(ada" "om$reen con colore" llamati!o" la"
parte" del cerpo 'e parecen e"tar "iendo e%ercitada": por e%emplo> pierna"#
cicli"ta.# $ra+o" y e"palda nadadore".
Se ,inali+a -a$lando "o$re lo" di"tinto" deporte"# y ce"tionar a lo" ni0o" 'e
deporte" -a"ta e"e d;a conocen.
ACTIVIDAD G.
L Se reDne la in,ormacin "olicitada lo" padre" de ,amilia# "o$re ,olleto"
con in,ormacin de l(are" deporti!o" 'e cono+can# donde di(a la $icacin y
'e acti!idade" "e lle!an a ca$o a-;.
L Con lo" ni0o"# preparar na cartelera comnitaria# dnde "e ex-i$an
a!i"o" de centro" deporti!o" y acti!idade" para ni0o" de la colonia.
L Entre todo" lo" ni0o" "alir y pe(ar e"a cartelera en la perta del %ard;n de
ni0o".
Finali+ar en la importancia 'e no" -an tra;do reconocer lo" deporte"# el
conocerlo" para poder lle!ar a ca$o na !ida m9" "ana. *or medio de
practicarlo" diariamente.
ACTIVIDAD H.
"ando la t:cnica pintra con pa"ta dental.
Al ,inal "e tendr9n do" prodccione"# comparar "i cam$iaron o "e enri'ecieron
la" idea" de inicio y al ,inal# "i aparecen n amento de detalle" del cerpo
-mano o del am$iente ,;"ico# Acanc-a"# arco"# rede"# pelota"B# e!idenciar "i
cam$io la tem9tica de inter:" y la" explicacione"# -acer notar a lo" almno" la"
do" prodccione" y comentar "i -$o me%ora"# 'e aprendieron# "i le" a(rado
la" acti!idade".
A"pecto" a e!alar.
L 7Lo(raron re"ponde de manera clara a la" interro(ante"8
L 7<: "e le" di,iclto8
L 7Se lo(r el an9li"i" "o$re lo" deporte"8
L 7A 'e concl"in lle(aron8
A"pecto" para la re,lexin.
L Ce"tionar lo "i(iente: 7<: pedo -acer8# 7Dnde8# 7*or':8#
7U"tede" -acen deporte"8# 7C9le"8# 7S papa" -acen acti!idad ,;"ica8#
7Cmo8# 7C9ndo8# 7*ara ':8# 7Cmo lo" -ace "entir8
@ateriale"
L *apel $ond.
L Fra,ica de pnta%e".
L Fi"e" de colore"
L Lec-e con a+Dcar
L Iideo
L Urna con lo" di!er"o" deporte" a interpretar.
L *eridico" y re!i"ta".
L @arcadore"# cinta ad-e"i!a.
L Ho%a" $lanca"
L *intra de di!er"o colore" reali+ada con pa"ta dental.
Competencia:
Comnica y expre"a creati!amente "" idea"# "entimiento" y ,anta";a"
mediante repre"entacione" pl9"tica"# "ando t:cnica" y materiale" !ariado".
*rop"ito:
Campo ,ormati!o: Expre"in y apreciacin art;"tica"
A"pecto: Expre"in y apreciacin pl9"tica.
6om$re de la acti!idad: C9l "er9 el ,inalK
@odalidad
Acti!idad permanente
Secencia did9ctica:
L Contar n cento.
L Solo "e lee el inicio y el de"arrollo del cento# el ,inal no
L Lo" ni0o" de$er9n di$%ar con n material di,erente "er9 na pintra
$a"e de pa"ta dental $lanca y colorante arti,icial el po"i$le ,inal del cento.
L Al ,inal "e ,orma n c;rclo para 'e en plenaria "e comente al(no" de
lo" po"i$le" ,inale".
L Se termina leyendo el !erdadero ,inal y comentando "o$re po"i$le"
coincidencia" o di,erencia".
@aterial:
*a"ta dental# colorante" arti,iciale" =iempo e"timado: 3/ min aprox.
A"pecto" a e!alar:
7Utili+a al(na" (ama"8
A"pecto" para la re,lexin:
7Fi e'itati!a con la" participacione"8
7Corre(; de la manera m9" adecada la" e'i!ocacione"8
7Cmpl; mi prop"ito8
O$"er!acione"SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Competencia:
Ad'iere (radalmente mayor atonom;a
P4-8<.),-: Ad'irir re"pon"a$ilidad al in!olcrar"e y comprometer"e con
acti!idade" acordada" en el (rpo
C028- 6-420,)@-: De"arrollo per"onal y "ocial
A.813,-: Identidad per"onal y atonom;a
N-2941 51 &0 03,)@)505: 47<: -aremo" ma0ana85
=ipo de acti!idad: Frpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L Iniciar o$"er!ando la planeacin e"crita n d;a ante" para !er 'e tanto
"e -an cmplido la" acti!idade" pre!i"ta".
L Hacer :n,a"i" en la" acti!idade" 'e -icieron ,alta por reali+ar
L E"cri$ir el pi+arrn la" acti!idade" "(erida" por lo" ni0o" y a 'e -ora
"e !an a reali+ar
L *ara ,inali+ar# -acer n compromi"o en el (rpo de a%"tar"e a lo"
-orario" para poder reali+ar toda" la" acti!idade" planeada".
@aterial:
*i+arrn
=iempo e"timado:
12 minto"
A"pecto" e!alar:
7Se expre"a a$iertamente "o$re "" idea" y e"cc-a a lo" dem9"8
7Acepta la" "(erencia" de "" compa0ero"8
7Acepta a"mir y compartir re"pon"a$ilidade"8
7<: tanto "e ,a!oreci la competencia8
7*ermit; 'e todo" lo" ni0o" "e in!olcraran8
7Expli': correctamente la acti!idad8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
P4-8<.),-:
De"c$rir "entimiento" y pre,erencia" 'e -ayan "r(ido po"teriormente de
na !i"ita (iada
C028- 51 51.044-&&-: 3-=*),)@-
C028- 6-420,)@-: expre"in y apreciacin art;"tica A"pecto:
Expre"in y apreciacin pl9"tica
N-2941 51 &0 03,)@)505: 'M0.0 51 .0&(
=ipo de acti!idad: Indi!idal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L in!itar a lo" ni0o" a -acer na e"cltra tili+ando n material di,erente
para moldear llamado 4ma"a de "al5
L *re!iamente preparar la ma"a tili+ando -arina con "al aplicando 1 Tilo
de "al por cada 3 Tilo" de -arina.
L Repartir n poco a cada ni0o e indicar 'e de$er9n -acer na e"cltra
del animal 'e m9" le" ("te.
L *ara ,inali+ar -acer na expo"icin de la" e"cltra"
@aterial:
Harina y "al =iempo e"timado:
?/ minto"
A"pecto" a e!alar:
7@anipla y explora la" po"i$ilidade" de di"tinto" materiale"8
7Crea e ima(ina experimentando con el material tili+ado8
7O$"er!a e interpreta la" creacione" de "" compa0ero"8
7*ermit; 'e lo" ni0o" reali+aran "" e"cltra" de acerdo a ""
pre,erencia"8
7Identi,i': ,alta" de coordinacin o pro$lema" p"icomotore"8
7Cmpl; mi prop"ito8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
@antiene el e'ili$rio y control de mo!imiento" 'e implican ,er+a# re"i"tencia#
,lexi$ilidad e impl"o# en %e(o" y acti!idade" de e%ercicio ,;"ico.
P4-8<.),-: E%ercitar el cerpo y ad'irir control del mi"mo a tra!:" de %e(o"
or(ani+ado"
C028- 51 51.044-&&-: ,;"ico y p"icomotor
C028- 6-420,)@-: De"arrollo ,;"ico y "ald
A.813,-: Coordinacin# ,er+a y e'ili$rio
N-2941 51 &0 03,)@)505: 2 ratoncito"
T)8- 51 03,)@)505: Frpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
In!itar a lo" ni0o" a participar en n %e(o or(ani+ado llamado 2 ratoncito"
*re!iamente "e determinar 'ien e" el (ato y lo" 2 ratoncito". Formar n
c;rclo con dem9" ni0o" alrededor de lo" ratone" y el (ato a,era
En"e0ar la letra de la cancin para 'e tam$i:n canten. La letra e" la
"i(iente: 42 ratoncito" de colita (ri"# me!en la ca$e+a# me!en la nari+. 1#
3# ?# E corren al rincn Gpor'e a-; !iene el (ato a comer ratnH5
Cando "e termine la cancin el (ato corretear9 a lo" ratone" -a"ta
atraparlo"
Cam$iar de ratone" y de (ato para 'e todo" participen.
*ara ,inali+ar -acer e%ercicio" de re"piracin para repo"ar
@aterial: Canc-a o e"pacio li$re =iempo e"timado: 1U/ minto"
A.813,-. 0 1@0&+04:
7*articipa acti!amente en lo" %e(o"8
7=iene control y e'ili$rio de " cerpo8
7Explora todo" lo" e"pacio" de de"pla+amiento8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*:
7@odl: mi !o+ al aire li$re8
7*ermit; 'e todo" lo" ni0o" participaran8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
ReDne in,ormacin "o$re criterio" acordado"# repre"enta (r9,icamente dic-a
in,ormacin y la interpreta
P4-8<.),-: Fa!orecer la nocin de nDmero y comparar cantidade"
C028- 6-420,)@-: *en"amiento matem9tico
A.813,-: 6Dmero
N-2941 51 &0 03,)@)505: L0 =4?6)30 51 0.).,1*3)0
T)8- 51 03,)@)505: Frpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L *re!iamente preparar na (r9,ica en cartlina y n c;rclo para cada
ni0a 'e -aya en el "aln y n cadrado para cada ni0o
L Iniciar llamando a cada ni0o Ade no en noB por " nom$re
L Dar n palito de color para 'e lo colo'en en la (r9,ica de a"i"tencia y
na ,i(ra (eom:trica "e(Dn el (:nero.
L Colocar en la (r9,ica de cartlina na reda por cada ni0a y n
cadrado por cada ni0o
L Contar canto" ni0o" y canta" ni0a" a"i"tieron e"e d;a
L *ara ,inali+ar -acer :n,a"i" en la importancia de a"i"tir todo" lo" d;a" a
la e"cela
M0,14)0&: Fr9,ica de a"i"tencia# palito"# Fr9,ica en cartlina# 3/ c;rclo" y 3/
cadrado" pe'e0o" =iempo e"timado: 1U/ minto"
A.813,-. 0 1@0&+04:
7Identi,ican " nom$re en la (r9,ica de a"i"tencia8
7*ede decir lo" nDmero" en orden a"cendente8
7Recopila in,ormacin cantitati!a para (ra,icar8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*:
7Fa!orec; mi prop"ito8
7*ermit; 'e lo" ni0o" (ra,icaran8
7@ant!e el orden en el (rpo8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
Interpreta o in,iere el contenido de texto" a partir del conocimiento 'e tiene de
lo" di!er"o" portadore" y del "i"tema de e"critra
P4-8<.),-: De"arrollar nocione" de e"critra y o$tener in,ormacin acerca de
lo" texto" e"crito" 'e o$"er!a
C028- 6-420,)@-: Len(a%e y comnicacin
A.813,-: Len(a%e e"crito
N-2941 51 &0 03,)@)505: L13,+40 51 +* 3+1*,-
T)8- 51 03,)@)505: (rpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L Iniciar o$"er!ando la" caracter;"tica" de n cento
L Hacer la" correccione" pertinente" de la" idea" 'e ten;an lo" ni0o"
acerca de lo" texto"
L Contar el cento leyendo y mo"trando la" im9(ene" y "e0alando donde
-ay e"critra"
L Ante" de leer el ,inal "e pedir anticipacione" de lo 'e podr;a "ceder
L *edir a lo" ni0o" 'e e"cri$an y di$%en Acon (i"e" de colore"# a+Dcar y
lec-eB lo 'e "e ima(inan 'e "ceder9 al ,inal para de"p:" compartirlo con
todo el (rpo.
L *ara ,inali+ar# leer el ,inal !erdadero del cento
@aterial:
Ho%a" $lanca"# pa"ta# a(a y colorante en pol!o
=iempo e"timado: 1U/ minto"
A"pecto" a e!alar:
7Anticipan "itacione" 'e podr;an "ceder8
7In!entan creati!amente8
7Utili+an " ima(inacin8
7Se expre"an a$iertamente al compartir " tra$a%o8
7De"arrolle la" nocione" de e"critra adecada"8
7Cont: el cento de manera clara8
7@ant!e el orden en el (rpo8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
Experimenta con di!er"o" elemento"# o$%eto" y materiale" &'e no repre"entan
rie"(o) para encontrar "olcione" y re"pe"ta" a pro$lema" y pre(nta" acerca
del mndo natral y "ocial.
P4-8<.),-: prono"ticar lo 'e ocrrir9 al reali+ar n experimento y anali+ar la"
con"ecencia" de no cidar la natrale+a.
C028- 6-420,)@-: Exploracin y conocimiento del mndo
A.813,-: El mndo natral
N-2941 51 &0 03,)@)505: Cidemo" la" planta"
T)8- 51 03,)@)505: e'ipo"
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L Iniciar platicando acerca de la" ,lore" y planta" y lo" cidado" 'e le"
dan
L *reparar recipiente" con a(a y ,lore" de papel
L Hacer anticipacione" de lo 'e "ceder9 al poner la" 4,lore"5 en cada
recipiente.
L Depo"itar la" ,lore" en el a(a y "e -acer comentario" de lo 'e "cede
L *ara ,inali+ar# re"altar la importancia de cidar la" planta" y lo" cidado"
'e "e de$e tener con ella"
@aterial:
Flore" de papel# recipiente" con a(a limpia y "cia por e'ipo =iempo
e"timado:
32 minto"
A"pecto" a e!alar:
7Anticipan "itacione" 'e podr;an "ceder8
7O$"er!a atentamente8
7Se expre"an a$iertamente al exponer "" anticipacione"8
7*ro!o': 'e lo" ni0o" "e intere"aran en la acti!idad8
7Expli': claramente8
7Utilic: lo" t:rmino" adecado"8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0:
@antiene el e'ili$rio y control de mo!imiento" 'e implican ,er+a# re"i"tencia#
,lexi$ilidad e impl"o# en %e(o" y acti!idade" de e%ercicio ,;"ico.
P4-8<.),-:
E%ercitar el cerpo y ad'irir control del mi"mo a tra!:" de %e(o" or(ani+ado"
Campo de de"arrollo: ,;"ico y p"icomotor
C028- 6-420,)@-: De"arrollo ,;"ico y "ald
A.813,-: Coordinacin# ,er+a y e'ili$rio
N-2941 51 &0 03,)@)505: Do0a Blanca
=ipo de acti!idad: (rpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L in!itar a lo" ni0o" a participar en n %e(o or(ani+ado llamado 4do0a
Blanca5
L determinar 'i:n "er9 do0a Blanca y 'ien el %icotillo.
L ,ormar n c;rclo con lo" dem9" ni0o" alrededor de do0a $lanca y el
%icotillo permanecer9 a,era
L en"e0ar la letra de la cancin para 'e tam$i:n canten. La letra e" la
"i(iente: 4Do0a Blanca e"ta c$ierta de pilare" de oro y plata# romperemo" n
pilar para !er a do0a $lanca. 7<i:n e" e"e %icotillo 'e anda en po" de do0a
$lanca8 GCo "oy e"e %icotillo 'e anda en po" de do0a $lancaH5
L Cando "e termine la cancin el %icotillo pre(nta 7de ': e" 4el pilar5
Ala" mano" nida" de do" ni0o"B8 y "i e" material ,9cil de romper le pe(a para
tratar de entrar por do0a Blanca. Si lo(ra -acerlo :"ta correr9 -a"ta 'e la
alcancen
L !ol!er a %(ar cam$iando de participante" para 'e todo" participen
L *ara ,inali+ar -acer e%ercicio" de re"piracin para repo"ar de"p:" del
e",er+o ,;"ico.
@aterial:
Canc-a o e"pacio li$re =iempo e"timado:
?2 minto"
A"pecto" a e!alar:
7Explora todo" lo" e"pacio" de de"pla+amiento8
7*articipa acti!amente en lo" %e(o"8
7=iene control y e'ili$rio de " cerpo8
7@odl: mi !o+ al aire li$re8
7*ermit; 'e todo" lo" ni0o" participaran8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0: Comnica la" "en"acione" y lo" "entimiento" 'e le prodcen
lo" canto" y la mD"ica 'e e"cc-a.
P4-8<.),-: ad'irir conciencia del e"tado mental en el 'e "e encentran a";
como moti!arlo" a no ,or+ar " cerpo y cidarlo para no a$rmarlo de pre"in
C028- 6-420,)@-:
Expre"in y apreciacin art;"tica
A.813,-: Expre"in y apreciacin m"ical
N-2941 51 &0 03,)@)505: Rela%acin
T)8- 51 03,)@)505: indi!idal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L in!itar a lo" ni0o" a rela%ar " cerpo
L de"pe%ar el 9rea central del "aln para 'e lo" ni0o" "e ace"ten en el
pi"o A$oca arri$aB con la" mano" y pie" e"tirado"# o%o" cerrado"# "in mo!er"e y
"in -a$lar.
L poner mD"ica rela%ante y "e proponer 'e ima(inen al(na "itacin o
pien"en en n l(ar al 'e lo" e!o'e e"a cancin.
L Cando termine la cancin decir 'e me!an poco a poco " cerpo
pero "in a$rir lo" o%o" -a"ta 'e "e le" indi'e.
L Al ,inal "e 'edar9n "entado" el pi"o para comentar la" emocione" y
"en"acione" 'e le" pro!oc e"a cancin# adem9" de la" "itacione" y lo"
l(are" 'e ima(inaron.
L *ara ,inali+ar in!itarlo" a practicar e"ta t:cnica cando e"t:n can"ado" y
nece"iten rela%ar"e
@aterial:
CD con mD"ica de rela%acin =iempo e"timado:
3/ minto"
A"pecto" a e!alar:
7De"cri$e lo 'e ima(ina# pien"a# "iente al -a$er e"cc-ado na melod;a o
canto8
7Expre"a y comparte "" "entimiento" de"p:" de la cancin8
7E!oca "ce"o" o e!ento" y -a$la "o$re ello"8
7*ermit; la rela%acin total8
7Expli': $ien la" indicacione"8
7Se cmpli mi prop"ito8
SSSSSSSS
C-281,1*3)0: comprende 'e -ay criterio"# re(la" y con!encione" 'e
re(lan " condcta en lo" di,erente" 9m$ito" en 'e participa.
P4-8<.),-: Interiori+ar pro(re"i!amente la" norma" de relacin y
comportamiento $a"ada" en la e'idad y el re"peto a "" compa0ero"
C028- 6-420,)@-: De"arrollo per"onal y "ocial
A.813,-: Identidad per"onal y atonom;a
N-2941 51 &0 03,)@)505: 4C-c- Va Va5 T)8- 51 03,)@)505: (rpal
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L iniciar platicando acerca de la" cancione" 'e conocen e in!itarlo" a
aprender na cancin ne!a y my ale(re.
L explicar la letra aclarando 'e de$en repetir y -acer lo mi"mo. La letra
e" la "i(iente: 4el cantar de la ale(r;a# e" n $ello "entimiento
GSoy ,eli+H A"oy ,eli+B Gyo tam$i:nH Ayo tam$i:nB
@ano" en,rente Amano" en,renteB
*l(are" arri$a Apl(are" arri$aB
Codo" atr9" Acodo" atr9"B
Ca$e+a de olmeca Aca$e+a de olmecaB
E"tatra de enano Ae"tatra de enanoB
*ie" de pin(Oino Apie" de pin(OinoB
Cola de pato Acola de patoB5
Coro: QQC-c- Va Va# C-c- Va Va C-c- Va Va VaQQ
L *ara ,inali+ar la cla"e "er9 conclida pre(nt9ndole a lo" ni0o" "i "e le"
di,iclt aprender"e la letra y "i $atallaron con la pronnciacin
@aterial:
CD con la pi"ta =iempo e"timado: R/ minto"
A"pecto" a e!alar:
7Acepta participar en %e(o" y cancione"8
7Canta y "e expre"a a$iertamente8
7Imita correctamente lo" mo!imiento"8
7Expli': correctamente lo" mo!imiento"8
7=ran"mit; a lo" ni0o" la moti!acin para cantar8
7Se cmpli mi prop"ito8
P4-8<.),-
L Cono+can lo" accidente" m9" ,recente"# en la ca"a o en la e"cela# a
,in de e!itar rie"(o" en " "e(ridad y "ald.
C-281,1*3)0
*r9ctica medida" $9"ica" pre!enti!a" y de "e(ridad para pre"er!ar " "ald#
a"; como para e!itar accidente" y rie"(o" en la e"cela y ,era de ella.
C028- 6-420,)@-: De"arrollo F;"ico y Sald
@odalidad Acti!idad permanente
A.813,-: *romocin de la "ald
N-2941 51 &0 03,)@)505. 'D-*51 1.,0 1& 81&)=4-(
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Iniciar con na con!er"acin acerca de lo" accidente" m9" comne" 'e
ocrren.
L *edir a lo" ni0o" 'e recerden y comenten "o$re accidente" 'e -ayan
!i"to o !i!ido. So$re la" ca"a" y el cmo "e pdieron -a$er e!itado.
L ela$orar "e0ale" de peli(ro con di$%o" o letra" 'e la edcadora
a(re(e o pon(a de modelo
L reali+ar n recorrido por la e"cela. Cando lle(en a n l(ar 'e
peda "poner n rie"(o para lo" ni0o"# "e detendr9n y la edcadora
pre(ntar9 7<: e" o ': l(ar e"8 7E" peli(ro"o8 7*or ':8 7Cmo
de$emo" comportarlo" para e!itar el peli(ro8 Si e" n l(ar 'e pede
conlle!ar rie"(o"# pondr9n na de la" "e0ale" de precacin# para 'e lo"
ni0o" ten(an cidado cando la !ean. *or e%emplo: Gcidado con la" e"calera"H#
GCidado con la" perta"H# GCidado con lo" enc-,e"H etc.
L Conclir re"altando la importancia de lo 'e "e -i+o y de tener
precacin ante "itacione" peli(ro"a" o de al(Dn rie"(o.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Reconocieron accidente" comne" 'e ocrren en la e"cela8
L 7Se mo"traron intere"ado"8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*.
L 7Se lo(r el prop"ito8# 7Cmo "e podr;a me%orar la acti!idad8# 7Cmo
,e mi inter!encin8
M0,14)0&1.: *apel $ond# marcadore".
=iempo e"tiplado. R/ min. Aproximadamente.
P4-8<.),-
Ad'ieran nocione"# !alore"# norma"# -a$ilidade"# actitde" y conocimiento"
'e le" permiten adaptar"e a " medio.
C-281,1*3)0
Comprende 'e -ay criterio"# re(la" y con!encione" externa" 'e re(lan "
condcta en lo" di,erente" 9m$ito" en 'e participa.
C028- 6-420,)@-: De"arrollo per"onal y "ocial.
@odalidad: Acti!idad permanente
A.813,-: Identidad per"onal y atonom;a.
N-2941 51 &0 03,)@)505: S)=+)1*5- 41=&0..
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Ha$lar "o$re el pa"eo 'e !amo" a reali+ar# proponer a lo" ni0o"
al(na" re(la" 'e no" ayden a na me%or con!i!encia# y proteccin drante
el pa"eo.
L Cada ni0o dir9 al(na re(la. Anotar la" aportacione".
L Comentar por ': de$emo" "e(ir e"ta" re(la".
L Al d;a "i(iente el d;a del pa"eo# recordar la" re(la"# y pedir a lo" ni0o"
cmplir con e"a" di"po"icione" acordada"# al lle(ar del pa"eo comentar "i "e
cmplieron la" re(la"# a"; como 'e "cedi drante el pa"eo.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Entendieron el por ': e" importante el "e(ir re(la"8
L 7<: di,icltade" "e pre"entaron8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*.
L 7Se lo(ro el prop"ito8# 7Cmo "e podr;a me%orar la acti!idad8# 7Cmo
,e mi inter!encin8
M0,14)0&1.
*apel $ond# cinta ad-e"i!a.
T)128- 1.,)8+&05-.
12 min. Aproximadamente.
P4-8<.),-
Reconocer lo" deporte" m9" -a$itale" y "" $ene,icio" para la "ald.
C-281,1*3)0
Utili+a o$%eto" e in"trmento" de tra$a%o 'e le permiten re"ol!er pro$lema" y
reali+ar acti!idade" di!er"a".
C028- 6-420,)@-: De"arrollo ,;"ico y "ald.
@odalidad: *royecto 4Lo" deporte"(
A.813,-: Coordinacin# ,er+a y e'ili$rio.
N-2941 51 &0 03,)@)505: E& 1M143)3)-, 804,1 51& 518-4,1.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L iniciar retomando el tema de lo" deporte" y " importancia para la "ald.
L Recortar de peridico" y re!i"ta"# ,oto" de per"ona" practicando al(Dn
deporte#
L *e(ar en n papel $on-.
L Se coloca el papel en na pared# y pa"ar a di"tinto" ni0o" para 'e
"o$re la" im9(ene" recortada" y pe(ada" "om$reen con colore" llamati!o" la"
parte" del cerpo 'e parecen e"tar "iendo e%ercitada": por e%emplo> pierna"#
cicli"ta.# $ra+o" y e"palda nadadore".
L Se ,inali+a -a$lando "o$re lo" di"tinto" deporte"# y ce"tionar a lo" ni0o"
'e deporte" -a"ta e"e d;a conocen.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7"e le" di,iclt el "o de la" ti%era"8
L 7Identi,icaron con ,acilidad lo" di"tinto" deporti"ta"8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*.
,e mi inter!encin8
@ateriale"
*eridico" y re!i"ta"# *apel $ond.
=iempo e"tiplado.
E2 min. aproximadamente.
P4-8<.),-
C-281,1*3)0
O$tiene y comparte in,ormacin a tra!:" de di!er"a" ,orma" de expre"in oral.
C028- 51 51.044-&&-: Len(a%e
C028- 6-420,)@-: Len(a%e y comnicacin.
@odalidad
*royecto 4Lo" deporte"5 A.813,-: Len(a%e oral.
N-2941 51 &0 03,)@)505.
!"+N .-* &0. -&)28)050.8
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Se pide a lo" ni0o" 'e in!e"ti(en "o$re el deporte y la" olimpiada".
=raer n reporte de lo in!e"ti(ado en ca"a.
L *artir de la" in!e"ti(acione" de lo" ni0o" y padre" de ,amilia.
L In!itar a lo" ni0o" a -a$lar en,rente de "" compa0ero"# "o$re lo 'e
in!e"ti(aron en ca"a.
L Ce"tionar a lo" ni0o" "o$re 'e creen ello" 'e "on la" olimpiada":
7<i:ne" participan en ella"8# 7<: acti!idade" "e reali+an8# 7en 'e l(are"
"e lle!an a ca$o8
L Finali+ar comentando 'e en el %ard;n "e reali+ar9n na" mini
olimpiada"# "e le" in!ita a o$"er!ar cmo "e lle!an a ca$o. *ara retomar el
tema al "i(iente d;a.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7=odo" lo" ni0o" in!e"ti(aron en ca"a8
L 7Le" ,e di,;cil a lo" ni0o" compartir la in,ormacin8
L 7Lo(raron expre"ar"e8
,e mi inter!encin8
@ateriale"
=iempo e"tiplado.
E2 min. Aproximadamente.
C-281,1*3)0
Expre"a (r9,icamente la" idea" 'e 'iere comnicar y la" !er$ali+a para
con"trir n texto e"crito con ayda de al(ien.
P4-8<.),-:
L Lle!ar a ca$o acti!idade" 'e le" permitan narrar como na ,orma de
ordenar "ecencia"# dar "entido de continidad y e"ta$lecer con(rencia entre
"ce"o" y e"cenario" en "itacione" en la" 'e experimenten y en"ayen
di!er"a" ,orma" lin(O;"tica".
C028- 6-420,)@-: Len(a%e y comnicacin
M-50&)505 Acti!idad permanente
A.813,-: Len(a%e e"crito.
N-2941 51 &0 03,)@)505: I*@1*,0 +*0 F).,-4)0.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L *re(ntar a lo" ni0o" "i conocen -i"toria"# cento"# de i(al ,orma le"
dir9 la" parte" 'e inte(ran toda narracin Ainicio# de"arrollo) pro$lem9tica#
concl"in.
L mo"trar !aria" lamina" de al(o 'e -a ocrrido# para 'e entre todo el
(rpo# lo(ren ,ormar n cento el cal la edcadora tran"cri$ir9 en el pi+arrn.
L ce"tionar a lo" ni0o" acerca del por ': de la -i"toria# pre(nta
adem9" "i e" nece"ario -acer correccione" y "i en realidad dieron a conocer de
manera correcta lo ante" expre"ado.
L mo"trar el texto e"crito por ella# pero prodcido por lo" ni0o"# y -ar9
:n,a"i" en la prodccin de expre"ione" (ra,ica"# -ar9 n $re!e comentario
"o$re la importancia de expre"ar por medio del len(a%e e"crito ne"tra" idea".
@ateriale"
*icto(ra,;a#ALamina" de DIIERSAS SI=UACIO6ESB. =iempo e"tiplado
3/ minto".
A.813,-. 0 1@0&+04.
7Entiende la importancia y tra"cendencia de la expre"in del len(a%e oral por
medio de la e"critra8
7Lo" ni0o" mo"traron inter:"8
7Se ,a!oreci la competencia8
A"pecto" para la re,lexin
7Se lo(ro el prop"ito8# 7Cmo "e podr;a me%orar la acti!idad8# 7Cmo ,e mi
inter!encin8
P4-8<.),-
L Reali+ar in!e"ti(acione"# tra$a%o" manale"# -a$lar "o$re el tema#
apoy9ndo"e en recr"o" materiale" lo" cale" 'e ayden a o$tener n tra$a%o
,inal# el cal propicie la ima(inacin y la creati!idad.
C-281,1*3)0
Repre"enta per"ona%e" y "itacione" reale" o ima(inaria" mediante el %e(o y
la expre"in dram9tica.
C028- 6-420,)@-: Expre"in y apreciacin art;"tica.
A.813,-: Expre"in y apreciacin teatral
N-2941 51 &0 03,)@)505: E*.0B04 *+1.,4- 5)0&-=-.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L =ener a la mano el dialo(o# 'e "e repre"entar9.
L A(rpar a lo" ni0o" por e'ipo de acerdo a lo" per"ona%e".
L Cada e'ipo en"ayar9 "" di9lo(o" y "e pondr9n de acerdo para
repre"entar la o$ra.
L Si -ay dda"# ce"tionar a la edcadora# ella le" dir9 al(na" t:cnica"
para mane%ar la !o+# a"; como para mo!er"e en el teatrino.
L Conclir en repa"ar lo" di9lo(o" en ca"a para repre"entar la o$ra.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7=odo" lo" ni0o" participaron8
L 7Le" intere"o la acti!idad8
,e mi inter!encin8
@ateriale": Lo" di,erente" (i0ole".
=iempo e"tiplado.
13/ min. Aproximadamente.
C-281,1*3)0
Utili+an lo" nDmero" en "itacione" !ariada" 'e implican poner en %e(o lo"
principio" del conteo.
P4-8<.),-
L Utilicen la" -a$ilidade" ad'irida" para contar y comparar# y para
expre"ar mediante el len(a%e# la" nocione" 'e -an ela$orado.
C028- 6-420,)@-: *en"amiento matem9tico
A.813,-: nDmero
M-50&)505: Acti!idad permanente
N-2941 51 &0 03,)@)505: A 3-*,04.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.)
L explicar 'e lo" nDmero" "e encentran en toda" parte"# da no"
e%emplo" y pide a lo" ni0o" 'e di(an al(no".
L lle!ar a lo" ni0o" al patio del %ard;n de ni0o"# y le" pedir9 " participacin
a die+ ni0o".
L ,ormar a 1/ ni0o" en -ilera# lo" dem9" ni0o" o$"er!aran a e"to"
,ormando na media lna "entado" en el "elo.
L cantar la "i(iente cancin# a la cal lo" ni0o" cantaran de"p:" a cada
no de lo" compa0ero".
L 4die+ pelotita"# ,ormada" en -ilera" na !a "altando y "e 'eda a,era5
L poco a poco lo" "e !a eliminando a n ni0o # 'e ,i(rar;a como el
nmero# 'e "e cante# la edcadora pede ce"tionar a lo" ni0o" acerca#
pidi:ndole" 'e le di(an canta" 4pelotita" le" 'edan5# y "e "i(e la cancin
-a"ta 'e terminen con la pelota nmero 1# para 'e todo" participen "e
,orman m9" ni0o" y "i(en con la cancin
L Al ,inali+ar contar a al(no" ni0o"# con al(no" ni0o" para 'e repitan la
"erie nm:rica oralmente. =erminara explicando 'e lo" nDmero" no" aydan a
"a$er 'e cantidade" tenemo" y la importancia 'e tienen ya 'e a diario lo"
"amo".
@ateriale".
=iempo e"tiplado
R/ minto"
A.813,-. 0 1@0&+04.
7Se mo"traron intere"ado"8
7<: di,icltade" "e pre"entaron8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*
Se lo(ro el prop"ito8# 7Cmo "e podr;a me%orar la acti!idad8# 7Cmo ,e mi
inter!encin8
P4-8<.),-
L Cono+can lo" accidente" m9" ,recente"# en la ca"a o en la e"cela# a
,in de e!itar rie"(o" en " "e(ridad y "ald.
C-281,1*3)0
*r9ctica medida" $9"ica" pre!enti!a" y de "e(ridad para pre"er!ar " "ald#
C028- 6-420,)@-: De"arrollo F;"ico y Sald
A.813,-: *romocin de la "ald
N-2941 51 &0 03,)@)505: C-290,)1*5- &0 2+=41
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L iniciar la cla"e -a$lando acerca de lo" cidado" de -i(iene 'e de$en de
tener como el la!ar"e lo" diente"# la!ar"e la" mano" ante" de comer y de"p:"
de ir al $a0o# etc.
L *o"teriormente# "e le" propone leer n cento. Entonce" "e relata el
cento 7<: le pa" a @ar;a8
L Entre todo" "e platica lo 'e le "cedi a @ar;a# "e in!ita a reali+ar
cartele" n cartel por cada E ni0o"# acerca del cidado de la -i(iene.
L Se in!ita a "alir y pe(ar alrededor de la e"cela lo" cartelone".
L Al ,inali+ar# "e -ace re,erencia a la importancia 'e tiene el la!ar"e la"
mano" y lo" diente"# a"; como $a0ar"e y e"tar limpio" por "ald.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Se mo"traron intere"ado"8
L 7<: re,lexin le" de%o el cento8
L 7Lo(raron pla"mar "" idea" en lo" papele"8
A.813,-. 8040 &0 416&1K)<*.
,e mi inter!encin8
@ateriale": *apel $ond# marcadore"# Cento.
=iempo e"tiplado.
R/ min. Aproximadamente.
P4-8<.),-
C-281,1*3)0
O$tiene y comparte in,ormacin a tra!:" de di!er"a" ,orma" de expre"in oral.
C028- 6-420,)@-: Len(a%e y comnicacin y Expre"in y apreciacin
art;"tica".
A.813,-: Len(a%e oral. Expre"in y Apreciacin teatral.
M-50&)505: *royecto 4Lo" deporte"5
N-2941 51 &0 03,)@)505: !O&)28)050. - 2)*) -&)28)050.#
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Comen+ar -a$lando "o$re lo ocrrido en la" mini olimpiada" lle!ada a
ca$o en el %ard;n de ni0o".
L *roponer !er n !ideo 'e me"tre di"tinta" di"ciplina" deporti!a"# 4la"
olimpiada"5. Al ,inali+ar "e pede comentar "o$re la" di,erencia" de la"
olimpiada" y la" mini olimpiada". Se anotan en n papel $ond la" concl"ione".
L 6om$ra a n ni0o para 'e pa"a al ,rente# lo" dem9" ni0o" ,orman na
media lna "entado" en el pi"o para o$"er!ar al ni0o ante" mencionado# :"te
reali+ar9 (e"to" y mo!imiento" de n deporte determinado y lo" dem9"
de$er9n de"c$rir de 'e deporte "e trata.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Lo(raron impro!i"ar la "itacin de"crita8
L 7<: impre!i"to" "r(ieron8
L 7Lo(raron exponer la in,ormacin "o$re el tema dado8
,e mi inter!encin8
@ateriale": Iideo# Urna con lo" di!er"o" deporte" a interpretar# *apel $ond
=iempo e"tiplado.
13/ min. Aproximadamente.
P4-8<.),-
C-281,1*3)0
C028- 6-420,)@-: De"arrollo ,;"ico y "ald.
M-50&)505: *royecto 4Lo" deporte"5
A.813,-: Coordinacin# ,er+a y e'ili$rio.
N-2941 51 &0 03,)@)505. P403,)30*5- 518-4,1.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
"ando la t:cnica pintra con pa"ta dental.
L Al ,inal "e tendr9n do" prodccione"# comparar "i cam$iaron o "e
enri'ecieron la" idea" de inicio y al ,inal# "i aparecen n amento de detalle"
del cerpo -mano o del am$iente ,;"ico# Acanc-a"# arco"# rede"# pelota"B#
e!idenciar "i cam$io la tem9tica de inter:" y la" explicacione"# -acer notar a
lo" almno" la" do" prodccione" y comentar "i -$o me%ora"# 'e
aprendieron# "i le" a(rado la" acti!idade".
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Se ,a!oreci el aprendi+a%e8
L 7<: cam$io" ocrrieron8
,e mi inter!encin8
@ateriale": Ho%a" $lanca"# *intra de di!er"o colore" reali+ada con pa"ta
dental
=iempo e"tiplado.
P4-8<.),-
L Reali+ar in!e"ti(acione"# tra$a%o" manale"# -a$lar "o$re el tema#
apoy9ndo"e en recr"o" materiale" lo" cale" 'e ayden a o$tener n tra$a%o
,inal# el cal propicie la ima(inacin y la creati!idad.
C-281,1*3)0
C028- 6-420,)@-: Expre"in y apreciacin art;"tica.
A.813,-: Expre"in y apreciacin teatral
N-2941 51 &0 03,)@)505: E& 1.,41*-.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L *edir a lo" ni0o" "e a(rpen por e'ipo"# para repre"entar la o$ra.
L Se cola el teatrino# lo" ni0o" 'e -ar9n la repre"entacin "e acomodan
detr9" de :l.
L Lo" dem9" ni0o" ,ormaran n media lna al ,rente del teatrino.
L Se empie+a la o$ra# diri(ida por la edcadora donde "e platica lo" ni0o"
todo lo 'e t!ieron 'e reali+ar ante" de repre"entar la o$ra.
L Se da inicio a la o$ra# y a"; con"ecti!amente -a"ta pa"ar con todo" lo"
ni0o".
L Finali+ar en la importancia del tra$a%o en e'ipo# para reali+ar la"
di!er"a" acti!idade" la" cale" ,a!orecen la ami"tad y la cola$oracin mta.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7=odo" lo" ni0o" participaron8
L 7Le" intere"o la acti!idad8
,e mi inter!encin8
M0,14)0&1.: Lo" di,erente" (i0ole".
T)128- 1.,)8+&05-.
C-281,1*3)0:
P4-8<.),-
Fa!ore+can a tra!:" de acti!idade" de expre"in y apreciacin art;"tica"# el
de"arrollo de capacidade" 'e le" permitan expre"ar"e# con"trir idea"#
de"arrollar " ima(inacin y e"timlar el conocimiento de "; mi"mo" y del
mndo 'e le" rodea.
C028- 6-420,)@-: Expre"in y apreciacin art;"tica"
A.813,-: Expre"in y apreciacin pl9"tica
M-50&)505: acti!idad permanente
N-2941 51 &0 03,)@)505: G-,),0 .-8&050.
S13+1*3)0 5)5?3,)30:
L pre(ntar "i -an tili+ado pintra" de a(a# para ': la" -an tili+ado#
en "i# la experiencia 'e -an tenido en torno a e"e material.
L Comentar 'e con cal'ier material "e pede crear na o$ra de arte.
L Entre(ar a cada ni0o n carto de cartlina y n popote# y por me"a
dar9 n $otecito de pintra.
L ec-ar en la cartlina na (ota de pintra# no importa la cantidad# pero no
de$e de "er dema"iada> de"p:"# con el popote de$en de "oplarle a e"a (ota
en !aria" direccione". E" importante recalcarle" 'e "lo le "oplaran# no de$en
de tocar la pintra con otra co"a 'e no "ea " "oplido.
L Ca 'e todo" -ayan terminado y " tra$a%o e"te "eco.
L pe(ar en la pared para 'e todo" lo" o$"er!en y comenten al re"pecto.
L *ara ,inali+ar# todo" de$en de expre"ar "" "en"acione" al tra$a%ar con
e"e material# a"; como encontrar po"i$le" di$%o" pla"mado" en la" 4manc-a"5
o parecido" con al(Dn co"a o$%eto.
@aterial:
W de cartlina por almno# popote" y pintra de a(a =iempo e"timado:
3/ minto".
A.813,-. 0 1@0&+04:
7C9l ,e " primera actitd al maniplar lo" materiale"8
7Si(ieron la" in"trccione"8
7Se pre"ent al(na di,icltad8
7<: reaccione" t!ieron al ,inali+ar " tra$a%o8
7F"t la acti!idad8
A"pecto" para la re,lexin
Se lo(ro el prop"ito8# 7Cmo "e podr;a me%orar la acti!idad8# 7Cmo ,e mi
inter!encin8
P4-8<.),-
*ropiciar en el ni0o el inter:" por el conocimiento de al(na" (ra,;a".
C-281,1*3)0
Interpreta o in,iere el contenido de texto" a partir del conocimiento 'e tiene de
lo" di!er"o" portadore" y del "i"tema de e"critra.
C028- 6-420,)@-: Len(a%e y comnicacin.
A.813,-: Len(a%e e"crito.
N-2941 51 &0 03,)@)505: L0 &-,14C0.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Ha$lar "o$re lo" animale" 'e conocen# cale" tienen en " ca"a y 'e
cidado" le" dan.
L *ropone %(ar a la loter;a# reparte na carta a cada ni0o.
L Lee y me"tra na carta al a+ar# la cal de$en identi,icar entre " carta#
"i tienen dic-a ima(en colocaran n ,r;%ol encima.
L El %e(o ,inali+a cando toda" la" im9(ene" "e -ayan mo"trado# (ana el
primero 'e termine de colocar ,ri%ole" en cada na de la" im9(ene" de "
carta.
L Comenta con lo" ni0o" 'e animale" le" llamaron la atencin# cale"
conoc;an y cale" le" ("tar;a conocer.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7<: di,icltade" "e pre"entaron en la acti!idad8
L 7Hicieron el intento de leer lo e"crito en la loter;a8
L 7Cmo "e pede me%orar la acti!idad8
@ateriale": Loter;a de animale"
=iempo e"tiplado.
12 minto".
P4-8<.),-
L Ad'ieran nocione"# !alore"# norma"# -a$ilidade"# actitde" y
conocimiento" 'e le" permiten adaptar"e a " medio.
C-281,1*3)0
Comprende 'e -ay criterio"# re(la" y con!encione" externa" 'e re(lan "
condcta en lo" di,erente" 9m$ito" en 'e participa.
C028- 6-420,)@-: De"arrollo per"onal y "ocial.
A.813,-: Identidad per"onal y atonom;a.
N-2941 51 &0 03,)@)505: Si(iendo re(la".
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Ha$lar "o$re la" el e!ento de mini olimpiada" 'e -a$r9 en el %ard;n#
proponer a lo" ni0o" al(na" re(la" 'e no" ayden a na me%or con!i!encia# y
armon;a entre lo" participante"
L Cada ni0o dir9 al(na re(la. Anotar la" aportacione".
L Comentar el por': de$emo" "e(ir e"ta" re(la".
L Al d;a "i(iente del e!ento# comentar "i "e cmplieron la" re(la"# a";
como 'e "cedi drante el e!ento.
A.813,-. 0 1@0&+04.
L 7Entendieron el por ': e" importante el "e(ir re(la"8
,e mi inter!encin8
M0,14)0&1.: *apel $ond# cinta ad-e"i!a.
=iempo e"tiplado.
SITUACIN DIDCTICA: 7<: tenemo" 'e -acer para con!i!ir y tra$a%ar en
armon;a8
ASPECTO: Identidad per"onal y atonom;a.
COMPETENCIAS: Comprende 'e -ay criterio"# re(la" y con!encione"
extrema" 'e re(lan " condcta en lo" di,erente" 9m$ito" en 'e participa.
MANIFESTACIONES: Acepta y propone norma" para la con!i!encia# el tra$a%o
y el %e(o.
TC,+&-
'D)6141*3)12-. 03,)@)5051. 8-.),)@0. 51 *1=0,)@0. 8040 &0 3-*@)@1*3)0 B
042-*C0.
Inicio:
XEl (rpo "e or(ani+ar9 en "" me"a" de tra$a%o para e"cc-ar la"
in"trccione" de la acti!idad.
X*o"teriormente "e le" interro(ar9 a lo" ni0o" lo 'e "a$en y de"conocen
re"pecto al tema de la "itacin did9ctica.
XSe le" explicar9 a lo" ni0o" como "e reali+ar9# como participar9n y en 'e
con"i"te la acti!idad.
De"arrollo:
XLa acti!idad "e lle!ar9 a ca$o por trno"# e" decir# "e le pedir9 a n almno
'e pa"e al ,rente para participar.
XEn el pi+arrn "e colocar9 n mral con el material nece"ario# en donde "e
encontrar9n di!er"a" re(la" po"iti!a" o ne(ati!a" del "aln de cla"e"> el
almno de$er9 Dnicamente re"ol!er na ce"tin> e" decir# "i "e encentra na
,ic-a po"iti!a Alo 'e "i "e de$e -acer en el "aln de cla"e"B# e"te de$er9
$"car el "i(no Apaloma o tac-aB 'e corre"ponda a la accin pre!iamente
o$"er!ada. A"; el ni0o re,lexionara acerca de lo 'e de$e y no -acer en el ala
para poder con!i!ir y tra$a%ar en armon;a.
XEl ni0o explicara al (rpo por 'e tili+o e"a ,ic-a y 'e e" lo 'e "e de$e
-acer.
X*o"teriormente pa"aran otro" ni0o" di"tinto" a 'e continDen con la acti!idad.
Cierre:
XLo" ni0o" re,lexionaran "o$re la ,inalidad de la acti!idad.
XFinalmente "e expondr9 el tra$a%o y "e pe(ara a,era del "aln para 'e lo"
padre" y otro" compa0ero" lo o$"er!en.
L(ar y =iempo
Se reali+ara en el "aln de cla"e" con na dracin de E2 min.
@aterial
XFic-a" de re(la" po"iti!a" y ne(ati!a"
X@ral con contactel.
X*aloma" y tac-a"
*er"ona" 'e inter!ienen
Edcadora# almno" y practicante.
SITUACION: SOMOS UNOS ARTISTAS
CAMPO: Expre"in y apreciacin art;"tica"
COMPETENCIA: Comnica y expre"a creati!amente "" idea"# "entimiento" y
!ariado".
SITUACIN DIDCTICA
03,. 1
L Se explicar9 ': e" arte# ': e" pintra.
L Se mo"trar9n im9(ene" de pintra" A"i e" po"i$le lle!ar al(na" de me"traB.
L Se le" pedir9 a lo" ni0o" 'e a partir de la" im9(ene" di(an ': "ienten y ':
creen 'e "i(ni,i'en la" pintra" e im9(ene" mo"trada".
L *laticar n poco "o$re lo 'e "e me"tra en ella".
L Hacer n "ondeo de pre(nta" y re"pe"ta".
L Lle!ar pincele"# pintra" y tela" A -o%a"B y pedir 'e -a(an na pintra y "ea
" o$ra de arte.
03,. 2
L Explicarle" ': e" na e"cltra y la di,erencia entre la pintra y :"ta.
@o"trarle" im9(ene" de e"cltra" ,amo"a" y no tan ,amo"a". En"e0arle" lo"
di!er"o" materiale" con lo" 'e "e -acen e"cltra". =ratar de lle!ar $arro#
ye"o yQo ma"a.
L In!itar a lo" ni0o" a -acer na e"cltra tili+ando n material di,erente para
moldear llamado 4ma"a de "al5
L *re!iamente preparar la ma"a tili+ando -arina con "al aplicando 1 Tilo de "al
por cada 3 Tilo" de -arina.
L Repartir n poco a cada ni0o e indicar 'e de$er9n -acer na e"cltra
ima(inando 'e "on arti"ta" e"cltore".
L *ara ,inali+ar pondremo" a "ecar la" e"cltra" y explicaremo" lo"
"entimiento" 'e mo"traron al di"e0ar "" o$ra".
03,. D
L *laticar "o$re lo" materiale" tili+ado" anteriormente# "o$re lo" "entimiento"
'e t!ieron al -acerlo"# "o$re la" "en"acione" 'e t!ieron y platicar "o$re
lo" re"ltado" 'e o$t!imo".
L Hacer cartele"# $oleto"# !olante" e in!itar a "" compa0ero" de la e"cela a";
como a la" mae"tra".
L Hacer na expo"icin de la" o$ra" de arte y 'e lo" ni0o" expli'en ""
o$ra".
T)128-: 2 d;a"
V0&-4: compa0eri"mo
A.813,-: Expre"in y apreciacin pl9"tica.
SITUACION: CARRERA DE NUMEROS
C-281,1*3)0:
Utili+a lo" nDmero" en "itacione" !ariada" 'e implican poner en %e(o lo"
principio" de conteo.
P4-8<.),-:
Identi,i'en "ecencia oral y (ra,;a.
N-2941 51 &0 03,)@)505:
Carrera con nDmero"Qacti!idad permanente
E.,40,1=)0 9?.)30:
El aprendi+a%e a tra!:" del %e(o
DESARROLLO
1. Or(ani+ar a lo" ni0o" en do" e'ipo" e in!itarlo" a reali+ar n %e(o donde
"e nece"ita conocer lo" nDmero".
3. Repa"ar la "erie nm:rica oral.
?. Entre(ar a cada ni0o na tar%eta con n nDmero Alo" do" e'ipo" tendr9n lo"
mi"mo" nDmero"B.
E. Decir n nDmero y cada no de lo" ni0o" 'e lo ten(a tratar9 de "er el
primero en lle(ar al ,rente y mo"trar " tar%eta.
2. Hacer la" pre(nta" en $a"e a lo" elemento" para la re,lexin.
R13+4.-.:
=ar%eta" con lo" nDmero" del 1 al 1/
T)128- 1.,)205-:
?/ minto"
E&121*,-. 8040 &0 416&1K)<*:
7por ': e" importante conocer lo" nDmero"8
7En 'e "itacione" cotidiana" "e tili+an8
A.813,-. 0 1@0&+04
)Identi,ica lo" nDmero" y " "i(ni,icado en texto" di!er"o" tale" como re!i"ta"#
cento"# receta" de cocina# anncio" p$licitario"# entre otro".
)Identi,ica el orden del lo" nDmero" en ,orma e"crita# dentro de "itacione"
e"colare" y ,amiliare".
SITUACION: PARA "UE SIRVE EL AGUA.
Campo Formati!o: Exploracin y conocimiento del mndo.
A"pecto: @ndo natral.
Competencia: Formla explicacione" acerca de lo" ,enmeno" natrale" 'e
pede o$"er!ar y de la" caracter;"tica" de lo" "ere" !i!o" y de lo" elemento"
del medio.
1.) 7<: "a$emo" acerca del a(a8
*or medio de n %e(o "e ce"tionar9 a lo" ni0o" "o$re 'e "a$en del a(a.
Se (iar9 a lo" c-ico" "o$re "" idea" anot9ndola" en na l9mina.
*or Dltimo leeremo" lo" comentario" de todo" de manera (rpal# "e le" pedir9
de tarea na in!e"ti(acin "o$re el a(a.
3.) Expo"icin de tarea".
*or medio de na e"trate(ia no por no pa"ar9 a exponer " in!e"ti(acin.
?.) 7<: mo%a y ': no mo%a el a(a8
Se le" proporcionar9 na $ande%a con a(a y experimentar9n 'e o$%eto" de
" entorno "e mo%an y cale" no# Ae"ta acti!idad "e reali+ar9 por e'ipoB. Al
,inal (ra,icar9n lo" re"ltado".
E.) 7Cmo limpia el a(a8
*or e'ipo maniplar9 di,erente" materiale" Apla"tilina# tierra# re"i"tol# (i"e" de
colore"B.
Al terminar de manera (rpal lo" ce"tionaremo" "o$re la "en"acin 'e tienen
y 'e podemo" -acer para limpiarla". De"p:" de la!ar"e la" mano"
c-arlaremo" "o$re lo 'e "cedi al la!ar"e la" mano" y "e concienti+ar9
"o$re la importancia de e"te li'ido.
Al ,inal# =area de ela$orar n cartel "o$re n men"a%e 'e 'ieran dar a ""
compa0ero" y comnidad.
2.) Con,erencia de pren"a con ayda de "" cartele" a lo" otro" (rpo".
Al terminar "alir con ayda de pap9" a la comnidad a pe(ar cartele".
R.) Ela$orar (a,ete" de in"pectore" de a(a# y ela$orar li$reta para re(i"tro de
o$"er!acione" de " ca"a# e"cela y comnidad "o$re el cidado del a(a.
*or "emana entre(ar9n reporte y "e (ra,icar9n lo" nom$re" de 'ien cida el
a(a.
Recr"o":
E"tam$re# A(a# di,erente" o$%eto"# pla"tilina# tierra# (i"e" de colore"#
in!e"ti(acione"# cartele"# micr,ono.
=iempo "(erido: 12 d;a".
SITUACION DIDACTICA: ME DIVIERTO CON LAS SOMBRAS.
TEMA: L+: B <8,)30
C-281,1*3)0:
Ela$oran in,erencia" y prediccione" a partir de lo 'e "a$e o "pone de
" medio natral# y de lo 'e -ace para conocerlo.
Experimenta con di!er"o" elemento"# o$%eto" y materiale"# 'e no
repre"entan rie"(o# para encontrar "olcione" y re"pe"ta" a pro$lema".
ACTIVIDADES:
ORGANIZACIN: G4+8- 3-28&1,-.
- En n d;a "oleado# en el exterior# "e le" pedir9 a lo" ni0o" 'e
identi,i'en "" "om$ra"# podr9n caminar# "altar# correr# de"p:" de
reconocer "" caracter;"tica" tratar9n de "e(ir y pi"ar la" "om$ra" de
"" compa0ero"# imitando lo 'e ello" reali+an# po"teriormente -a$r9 n
periodo de de"can"o# en donde lo" ni0o" expre"en impre"ione" "o$re el
%e(o.
- Formlar a lo" ni0o" di!er"a" pre(nta" con re"pecto al ori(en de la"
"om$ra" para identi,icar conocimiento" pre!io": 7Cmo "e ,orma" la"
"om$ra"8# 7': creen 'e la" ca"e8# en el "aln 7-ay "om$ra"8#
7cmo podemo" -acerla"8# en donde aparecen8# 7*or ':8# 7*or ':
no tienen color8
- E"cc-ar -ipte"i"# explicacione"# repre"entando (r9,icamente el
modelo 'e tienen "o$re el ori(en de la" "om$ra" y con,rontarla" en
colecti!o.
- Lo" ni0o" o$"er!ar9n y maniplar9n di"e0o" con ",iciente" pl9"tico"
'e tienen +ona" opaca"# otra" +ona" tran"parente"# no" di"e0o"
"er9n com$inado" y otro" tendr9n mica" de colore"# "e le" plantear9n
pre(nta" como: 7"i "alimo" del "aln creen 'e podremo" !er la"
"om$ra" de e"to" o$%eto"8# 7por':8# 7c9l e" la ,ente de l+8# 7cmo
"er9 la "om$ra8 Are,iri:ndo"e a o$%eto" opaco"# de"p:" a lo"
tran"parente" y por Dltimo a lo" o$%eto" con mica" de colore"Be"cc-ar
"" inter!encione" y ,ndamento" re"pecto a e"ta"# "e anotar9 en na
cartlina la" po"i$le" -ipte"i".
- En el exterior# lo" ni0o" tomar9n lo" di"e0o" lo" cale" proyectar9n
o$"er!ando cmo "e repre"enta "" "om$ra"# anali+ando 'e
caracter;"tica" tienen y ': relacin -ay con lo 'e ello" opinaron# para
apoyar la con"trccin de "" conocimiento" "e -ar9n ce"tionamiento"
mientra" proyectan la "om$ra como: 7cmo "e !en lo" di"e0o" opaco"8#
7cmo lo" tran"parente"8# 7': pa"a en la" +ona" opaca" y
tran"parente" 'e tiene la ,i(ra8 7': "ceden con la" 'e tienen
mica" de colore"8# 7': di,erencia" exi"ten8# 7por':8# 7en cale" "e
!e me%or la "om$ra8# 7': colore" tienen8
ORGANIZACIN: G4+8- 81A+1O-.
- En el ala proponerle" -acer la imitacin planteando lo" "i(iente"
ce"tionamiento": 7"e re,le%an la" "om$ra"8# 7cmo "e re,le%a8# 7':
podemo" -acer8# <: pa"a "i tili+amo" ne!amente mica" de colore"8
- Con"iderar lo" materiale" 'e propon(an lo" ni0o" como ,ente de l+#
experimentar di!er"a" "om$ra" con la" mano"# apoyado" con mica" de
colore"# -aciendo ,i(ra" de animale"# etc. O$"er!ar9n 'e "cede.
- Lo" ni0o" rea,irmar9n# contra"tar9n o "e con,lictaron con "" -ipte"i"
e"ta$leciendo relacin con re"pecto a lo "cedido.

ORGANIZACIN: G4+8- 0&,14*-.
- Lo" ni0o" ela$orar9n di"e0o" con -o%a"# cartn y papel celo,9n para
experimentar como "e re,le%an e"to" con ayda de la l+# po"teriormente
"aldr9n a compro$ar cmo "on la" "om$ra" de e"to".
C)1441 51 03,)@)505: P&1*04)0.
- Compartir para !alorar lo aprendido acerca del ori(en de la" "om$ra" y
" colorK 7cmo "e ,ormaron "" "om$ra"8 7': "e nece"ita8#
7por': tienen e"o" colore"8# 7"i(en pen"ando i(al 'e ante" "o$re
la" "om$ra"8# 7por':8# 7': aprendieron8# 7': compro$aron8
MATERIALES:
- Di"e0o" ela$orado" con mica# celo,9n# cartn# etc. Iela"# l9mpara"#
pe(amento# di!er"o" tipo" de papele" para ela$orar di"e0o".
SITUACION DIDACTICA: !"+N 60+*0 0*)20& 51 2) 3-2+*)505 3-*-:3-#
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del @ndo.
ASPECTO: El @ndo 6atral#
COMPETENCIAS:
Formla pre(nta" 'e expre"an " crio"idad y " inter:" por "a$er m9"
acerca de lo" "ere" !i!o" y el medio natral.
O$tiene y comparte In,ormacin a tra!:" de di!er"a" ,orma" de expre"in oral.
Ad'iere conciencia de "" propia" nece"idade"# pnto" de !i"ta y
"entimiento"# y de"arrolla " "en"i$ilidad -ac;a la" nece"idade"# pnto" de
!i"ta y "entimiento" de otro".
ACTIVIDADES:
Expre"a 'e conoce "o$re el tema Ae"cri$ir en papel $ond "o$re la ,ana
animalB por medio del %e(o de la papa caliente.
In!e"ti(ar "o$re la ,ana animal de mi comnidad. ALi$ro" del 9rea de la
Bi$liotecaB.
O$"er!ar# comparar y cla"i,icar di$%o" 'e tra%eron de animale" 'e !i!en en
mi comnidad.
Recolectar al(no" in"ecto" del 9rea !erde del Nard;n.
O$"er!ar lo" in"ecto" y reali+ar al(na# cla"i,icacin y comparacin con
al(na" lamina" / li$ro" del 9rea de la $i$lioteca.
Ela$orar in"ecto con m9" a# pla"tilina.
N(ar con la rleta del conocimiento y nom$rar al(na" caracter;"tica" del
in"ecto o animal 'e le" -aya tocado.
E"co(er 'e in"ecto o animal decorar tili+ando " creati!idad y lo" di,erente"
materiale" del 9rea del (ra,ico pl9"tico.
*re"entar lo" di$%o" a lo" padre" de ,amilia.
=raer al(no" in"ecto" para o$"er!arlo" con el micro"copio.
E"cri$ir lo 'e cada ni0o y ni0a ,e comentando "o$re lo 'e o$"er!o.
MATERIALES:
*apel $ond.
*lmone".
Li$ro" relacionado" con el tema.
@a"a# pla"tilina.
Rleta del conocimiento.
Crayola"# pintra" de palo# acarela"# plmone"# papel crepe# papel c-ina.
@icro"copio.
SITUACIN DIDCTICA: H0314 20.0P
CAMPO FORMATIVO: exploracin y conocimiento del mndo.
ASPECTO: mndo natral.
COMPETENCIA: experimento con di!er"o" elemento"# o$%eto" y materiale"
'e no repre"entan rie"(o para encontrar "olcione" y re"pe"ta" a pro$lema"
y pre(nta" acerca del mndo.
PROPSITO: pre$a y me+cla elemento" Aa(a# "lido"# entre otro"B e
identi,ica reaccione" di!er"a".
RECURSOS: -arina de tri(o# a(a# "al# colorante !e(etal y molde".
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PARTE INICIAL: "e le" pre"enta el material.
PARTE MEDIA: "e le" in!ita a 'e maniplen# -elan y "ientan# le(o "e le"
pre(nta: 7<: "e le" ocrre -acer con e"e material8 7<: pa"ara "i le
ponemo" a(a a la -arina8
PARTE FINAL: lo" ni0o" experimentan al me+clar todo" lo" in(rediente" para
poder o$tener la ma"a y le(o -acer ,i(ra" propia" o tili+ando molde".
SUGERENCIA: lo" ni0o" peden ponerle colorante !e(etal o pol!o para a(a"
,re"ca" al me+clar lo" in(rediente".
TIEMPO: aproximadamente de na "emana.
SITUACION DIDACTICA: PEXPEDICION SOBRE RUEDASP
FU6DA@E6=ACIO6: edcar a lo" ni0o" a temprana edad "o$re el comple%o
comportamiento -mano en la !;a pD$lica no" permitir9 modi,icar actitde"
como peatone"# pa"a%ero" y condctore"# en la actalidad "on la" ca"a del
.2Y de lo" accidente" de tr9n"ito.
SE FAIORECE6 AS*EC=OS DEL DESARROLLO RELACIO6ADOS CO6
LAS CO@*E=E6CIAS DE LOS CA@*OS FOR@A=IIOS:
7 EXPLORACIN % CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
Cltra y !ida "ocial
Reconoce 'e lo" "ere" -mano" "on di"tinto"# 'e tienen capacidade" para
participar en "ociedad.
7LENGUA$E % COMUINICACION
Len(a%e oral
O$tiene y comparte in,ormacin a tra!:" de la expre"in oral
Len(a%e e"crito
Expre"a (r9,icamente la" idea" 'e 'iere comnicar y la" !er$ali+a para
con"trir n texto e"crito.
"UE LOS NIQOS LOGREN
XIncorporar -9$ito" para el de"arrollo pro(re"i!o de " atonom;a en la !;a
pD$lica como peatone"# como "ario" de "er!icio" pD$lico" y como pa"a%ero"
de !e-;clo" 'e otro" condcen
XIniciar"e en la con"trccin de condcta" "olidaria" y cooperati!a" de
con!i!encia dentro y ,era del %ard;n.
X=ran"itar con mayor "e(ridad tomando recado" para "; mi"mo" y para lo"
'e !ia%an con ello".
ASPECTOS "UE SE FAVORECEN
XReconocimiento y ,ncin de lo" e"pacio" "ociale" en relacin con la"
nece"idade" po"i$ilidade" de la" per"ona" de cada l(ar.
X6arrar experiencia" per"onale"# an:cdota"# "ce"o".
XE"cc-ar di"tinta" opinione" para le(o re"ol!er con,licto".
XUtili+ar el "i"tema de repre"entacin 'e in!olcre cdi(o" para comnicar
po"icione" y trayecto".
XReconocimiento de acerdo" $9"ico" en la tili+acin de lo" di,erente"
e"pacio" y en el de"pla+amiento por :"to".
ACTIVIDADES:
XN(ar con Pel "em9,oro pre(ntnP. Extraer por trno" na tar%eta del color
ele(ido y re"ponder: 7': e" n "em9,oro8# 7para ': "ir!e8# 7': e" na
"enda peatonal8# 7cmo cr+a" la calle8# 7por dnde8# 7': "a" cando ere"
pa"a%ero de n ato8# 7en ': parte del ato !ia%a"8. La docente re(i"tra la"
re"pe"ta". Le(o intercam$iar9 opinione" $rindando e%emplo"# comentando
an:cdota"# etc.
XReali+ar na Pexpedicin "o$re reda"P para in!e"ti(ar 'e pa"a en la" rta"#
calle"# camino" cercano" al %ard;n. Hacer n pa"eo en colecti!o o$"er!ando y
de"c$riendo "e0ale"# pro$lema" en el tr9n"ito# comportamiento de lo"
peatone"# condctore" y pa"a%ero". Drante el recorrido lo" adlto"
acompa0ante" re(i"tran con c9mara" ,oto(r9,ica" o ,ilmadora".
XEn el Nard;n# o$"er!ar ,oto"# comentarla" y dictar al docente. Anali+ar# por
e%emplo# ': "i(ni,ican la" "e0ale" y ': "cede "i no "e re"petan> di"tin(ir
accione" po"iti!a" y ne(ati!a" tanto de tran"eDnte" como de condctore">
de"c$rir o$%eto" y "itacione" de"conocida para in!e"ti(ar "o$re el tema>
incorporar !oca$lario e"pec;,ico Ae%emplo "enda peatonalB.
XO$"er!ar material "o$re "e0ale"# de"c$rir ,orma"# color# "i(ni,icado.
A(rparla" "e(Dn " cate(or;a: in,ormati!a"# re(lamentaria" y pre!enti!a"
XEla$orar "e0ale" para condcirno" re"pon"a$lemente dentro del Nard;n
aplicando la" nocione" aprendida"> entrar caminando de la mano de mam9#
caminar por lo" pa"illo# no correr# etc.
XIn!e"ti(ar "o$re lo" acce"orio" de "e(ridad !ial 'e tili+an cicli"ta"#
motocicli"ta"# atomo!ili"ta" y pa"a%ero". Recolectar en el -o(ar elemento"
para %(ar y dramati+ar di"tinta" "itacione"Aca"co"# cintrone"# rodillera"#
in,ladore"# e"pe%o"# lce" tipo o%o de (atoB.
X La docente (ra$a en la t! p$licidade" relacionada" con la edcacin !ial 'e
peden "er compartida" con lo" ni0o". Utili+ar lo" men"a%e" como di"paradore"
para expre"ar"e pl9"ticamente con di"tinto" materiale" y exponer en el "aln.
XAnecdotario rodanteP. Ina(rar n caderno de an:cdota" y comentario"
,amiliare" de "itacione" relacionada" con el tema 'e peden e"tar
acompa0ado" de ,oto" o di$%o". Leer y compartir.
XFa$ricar c-aleco" con $ol"a" nailon de color naran%a o amarillo. Con plmn
indele$le di$%ar"e y e"cri$ir na ,ra"e in!entada por ello". *or e%emplo:
MINIAGENTE VIAL.
XSalir con "il$ato"# cartel de alto y me(9,ono la" e"'ina" m9" cercana" a
de"c$rir comportamiento" ne(ati!o" y po"iti!o" en la !;a pD$lica. Re(i"trar#
por (rpo"# la" condcta" atomo!il;"tica"# motocicli"ta"# pa"a%ero" y
peatone". Detener a la" per"ona" tili+ando lo" elemento" y otor(arle"
certi,icado" pre!iamente ela$orado" AAL BUE6 CO6DUC=OR# AL BUE6
*EA=O6B.
XReali+ar n de$ate !ial. In!itar a miem$ro" de la comnidad 'e de"empe0en
di,erente" role" en la !;a pD$lica: c-o,er del colecti!o# peatn# cicli"ta#
atomo!ili"ta# pa"a%ero# in"pector de tr9n"ito. Reci$irlo"# entre(arle" na
con"i(na 'e lo" identi,i'e Adi$%o o pala$raB# e"cc-ar lo 'e cada no de
ello" tiene 'e decir de " rol# pre(ntar# de$atir# opinar# de,ender "" idea".
ACTIVIDAD DE CIERRE
PGRAN BICICLETEADAP. In!itar a la" ,amilia" para con,eccionar ca"co"#
tili+arlo" para ir a la pla+a m9" cercana o para dar na !elta a la man+ana
re"petando la" "e0ale" pre!iamente in"talada"
S),+03)<*: "UE ES LA NAVIDAD
In!e"ti(ar en ca"a 'e e" la na!idad
Lo" campo" "erian
Exploracin y conocimiento del mndo: Reconocen 'e pertenecen a na
comnidad......
De"arrollo per"onal y Social con!i!encia entre ello"
*en"amiento matem9tico al contar la" lneta" o lo" materiale"
Expre"in y apreciacin art;"tica": Ela$oran manalidade"
Len(a%e y comnicacin: Expre"an "" idea" "entimiento" y emocione"
=iempo 12 d;a" de diciem$re
@ateriale" lo" 'e 'iera" tili+ar
1. A'; pede" inclir ence"ta"# ce"tionario"# 9l$ne" de ,oto"#
!ideo"# di$%o"# etc.
3. *er"ona%e" importante" de la na!idad
Utili+a a "anta# lo" reye"# el ni0o Ne"D"# etc.
?. Ela$oremo" n nacimiento
*ede" ocpar materiale" de reciclado para -acer el nacimiento del "aln o de
la e"cela
E. Ela$orar al(na manalidad
E"co(e al(o repre"entati!o para lo" ni0o" en na!idad por lo (eneral e" el 9r$ol#
-a+ no con mal!a!i"co" y decralo con lneta" como "i ,eran la" e",era".
E"o moti!a mc-o a lo" ni0o"
2. Ha+ n intercam$io de re(alo"
Lo" ni0o" peden -acer tar%eta"# y meterla" en ca%a" adornada"
R. *repara na po"ada con ello"
E"to "eria na acti!idad de cierre donde ello" preparan na ,ie"ta
Z. *repara lo" !illancico" con ello"
U.) DARLOS A CO6OCER E6 EL HO@E6ANE O E6 U6 EIE6=O AR=IS=ICO
S),+03)<*: $+=0*5- 0 41.81,04
C028- F-420,)@-: Len(a%e y comnicacin
A.813,-: Len(a%e oral
C-281,1*3)0: Utili+a el len(a%e para re(lar " condcta en di"tinto" tipo" de
interaccin con lo" dem9"
E.,40,1=)0: %e(o y expre"in oral
S13+1*3)0 51 03,)@)5051.
L Al inicio de cada acti!idad dar indicacione" de la" acti!idade" 'e "e
reali+aran# y en cada na de ella"# pa"ar a di,erente" ni0o" por trno" y en
di!er"a" oca"ione"# para dar a conocer o explicar la acti!idad al re"to del (rpo
Ae"ta acti!idad permanecer9 como na rtinaB
A3,)@)505 1.
)*or medio de teatro (i0ol lo" ni0o" de"arrollaran: atencin# re"peto de trno"#
dialo(o# tolerancia# etc. mediante e"ta acti!idad lo" ni0o" reali+ar9n:
Con,ormar E e'ipo" de 2 inte(rante"# cada e'ipo reali+ara t;tere" con na
t:cnica di"tinta# no" lo" reali+aran con calcetine"# otro" con $ol"a" de cartn#
otro" con ,i(ra" de papel y palito"# otro" con material reciclado: $otella" de
re,re"co" de pl9"tico# pelota" de nicel# palito"# pintra y "ilicn# con cartone"
de lec-e y t$ito" de papel de $a0o acompa0ado" de pintra# papel mac-e#
etc. Lo" ni0o" reali+aran lo" t;tere" como ello" 'ieran# yo le" dar: el material y
ello" tendr9n 'e ela$orando "ando lo 'e ello" eli%an# "iempre record9ndole"
'e con e"e t;tere ello" Ae'ipoB reali+aran n cento al ,rente del "aln y lo"
dem9" compa0ero" o$"er!aran " o$ra# al ,inali+ar cada o$ra# lo" inte(rante"
del e'ipo platicaran a "" compa0ero" lo" pa"o" a "e(ir para reali+ar n
t;tere como el de ello"# en e"ta acti!idad o$"er!aremo" la tolerancia# el di9lo(o
'e enta$le cada ni0o# la explicacin "o$re lo" pa"o" a "e(ir en la ela$oracin
del t;tere# entre otro".
El d;a po"terior a la reali+acin de lo" t;tere" "e dar9n cento" a lo" ni0o" Ano
por e'ipoB ello" lo o$"er!aran y trataran de adecar la o$ra a "" per"ona%e".
Lo" d;a" po"teriore" lo" pa"aran lo" e'ipo" Ano por d;aB a dar la ,ncin de
t;tere"
Al ,inal de cada inter!encin "e reali+ar9n pre(nta" tanto a lo" inte(rante" del
e'ipo participador como a lo" e"pectadore":
)7De ': "e trato la o$ra8
)7<: per"ona%e" -a$;a8
)7<: -icieron8
)7Cmo ,e el ,inal8
)7U"tede" 'e -$ieran -ec-o en tal o cal "itacin8
)7Se le" -i+o di,;cil pre"entar la o$ra8
)7Le" ("t participar8
)7Cmo le -icieron para reali+ar " t;tere8
)7Le" co"to tra$a%o8 7*or ':8
)7Le" ("to8 7*or ':8
A3,)@)505 2.
)*or medio de %e(o"# proponer acti!idade" 'e impli'en el re"peto de trno"#
"olicitar la pala$ra# "olicitar y proponer ayda# dialo(ar para re"ol!er con,licto".
)E"to" %e(o" "er9n reali+ado" por e'ipo" o de manera (rpal dependiendo el
%e(o reali+ado
7$+1=-. 51 21.0:
1. Rompeca$e+a"
)Reali+aremo" e'ipo"
)Dar: la" in"trccione" del %e(o
)Le" dir: 'e primero tendremo" 'e poner n orden en lo" participante" del
%e(o para !er 'ien "i(e de 'ien
)Le" repartir: n rompeca$e+a" a cada ni0o y cando lo -ayan armando
intercam$iaremo" al(no".
)Al ,inal reali+ar pre(nta": 7=e ("t8 7*or ':8 7<: te co"t ma" tra$a%o8
P0&)&&-. 3F)*-.
)Dar: la" in"trccione" del %e(o:
)Se or(ani+ara al e'ipo 'e %(ara poni:ndo"e nDmero" cada inte(rante# a";
"era el orden en el 'e participen
)Le" explicar: 'e para comen+ar "e de$en de%ar caer de la mano "o$re la
me"a# cada ni0o tendr9 la oportnidad de participar al le!antar con " palillo
otro palillo "in mo!er lo" dem9" del montoncito# el ni0o 'e lo" me!a perder9
" trno y continara el 'e le "i(e.
)Fanar9 el ni0o 'e al ,inal ten(a m9" palillo".
E& ,0*=402
)Dar: la" in"trccione" del %e(o por pa"o"
)Le" dir: 'e primeo o$"er!aremo" la" ,i(ra" 'e trae el %e(o y pedir: 'e
me di(an lo" nom$re" de e"ta"
)Le" dir: la manera de %(arlo# primero tendr9n 'e o$"er!ar lo" di$%o" 'e
!ienen a-; dentro en no" li$rito"
)Le(o trataran de ,ormar ,i(ra" tili+ando toda" la" parte" 'e componen al
%e(o
)Al ,inal podr9n reali+ar ,i(ra" de manera li$re y reali+are al(na" pre(nta"
7Le" ("t el %e(o8 7*or ':8 7<: ,i(ra" reali+aron8 7Le" co"t tra$a%o8
Etc.
L-,14C0
)E"ta "er9 na acti!idad (rpal
)Dar: la" indicacione" del %e(o
)Repartiremo" el material
)Comen+aremo" a %(ar
)Fanar9 el ni0o 'e termine " carta m9" r9pido
7$+1=-. 51 20,12?,)30.:
1.Domino
)Reali+aremo" e'ipo" para comen+ar a %(ar y propondremo" el orden en el
'e "e %(ara para "a$er 'i:n !a de"p:" de 'i:n
)Dar: la" indicacione" del %e(o
)Repartir: el material y comen+aremo" a %(ar
)Fanar9 el ni0o 'e termine con "" ,ic-a"
INVASORES DE LA LUNA
OBNE=IIO: comparacione" entre nDmero" del 1 al 1/ "eparado" o "e(ido".
@A=ERIAL:
1.) Iaria" lna" Ac;rclo" de papelB de di"tinto color.
3.) Do" con%nto" de c$o" enca%a$le" de di"tinto color.
?.) na peon+a con lo" nDmero" del 1 al 1/ Apara comparacione" entre
nDmero" "eparado"B o n con%nto de tar%eta" en la" 'e "e enli"ten
comparacione" e"peci,ica" para cada o$%eti!o.
I6S=RUCCIO6ES: E"paciar lo" c;rclo" por la me"a. Dar n con%nto de
c$o" a cada no de lo" %(adore". Explicar 'e lo" c;rclo" "on la" lna" y
'e lo" c$o" "on na!e" e"paciale". El %(ador 'e -a(a 4 alni+ar5 ma" na!e"
en na lna "e 'eda con ella y con el 'e con'i"te m9" lna" (ana la
partida. U"ar la peon+a o la" tar%eta" para determinar la cantidad de na!e" 'e
pede -acer alni+ar cada %(ador. *re(ntar a no de lo" ': %(ador -a
-ec-o alni+ar m9"# por e%emplo: t tene" cinco na!e" y Billy tiene tre"5
7c9nto e" m9" cinco o tre"8 4de "er nece"ario# "e0alar la" di"tinta" lon(itde"
Ao altra"B de lo" con%nto" de c$o" enca%a$le".
DOMIN MS RMENOS; UNO
OBNE=IIO: comparar nDmero" "e(ido" Am9" o meno" noB del 1 al 1/.
@A=ERIAL:
1.) Fic-a" de domin.
I6S=RUCCIO6ES: E"te %e(o# $a"ado en no prope"to en el crr;clo de
Veynrot- A1.R.)1.U/B# "e %e(a como el domino normal pero con n
excepcin. En !e+ de empare%ar con%nto" nm:ricamente e'i!alente" para ir
a0adiendo ,ic-a"# la" ,ic-a" 'e "e a0aden de$en tener n con%nto de pnto"
mayor Ao menorB en na nidad al con%nto de la ,ic-a del extremo de la -ilera.
La ,i(ra 'e "i(e il"trada n ca"o de &Domino meno" no) Un %(ador !a a
a0adir con &U) al extremo 'e tiene &.)
ESTRELLAS ESCONDIDAS
OBNE=IIOS:
Enmerar.
Re(la del !alor cardinal.
@A=ERIALES:
1.) =ar%eta" con e"trella" otro" o$%eto" di$%ado" Ade 1 a 2 para principiante"B
I6S=RUCCIO6ES: Explicara: )Iamo" a %(ar al %e(o de la" e"trella"
e"condida". =e !oy a en"e0ar na carta con e"trella y centa" canta" -ay.
Cando -aya" aca$ado de contar# e"conder: la" e"trella" y# "i me dice"
canta" e"toy e"condiendo# -a$r9" (anado n pnto. &le!antar la primera
tar%eta y -acer 'e el ni0o cente la" e"trella". =aparla" con la mano o con n
peda+o de cartlina y pre(ntarle: )7C9nta" e"trella" e"toy e"condiendo8)
El ni0o de$er9 re"ponder citando Dnicamente el !alor cardinal del con%nto. Si
el ni0o empie+a a contar de"de 1# pre(ntarle "i -ay al(na otra manera m9"
,9cil para indicar la" e"trella" 'e "e -an contado. Si e" nece"ario# en"e0ar al
ni0o directamente la re(la del !alor cardinalidad demo"trando la tarea y &
pen"ando en !o+ alta) Ade"cri$iendo el procedimiento y el ra+onamiento en 'e
"e $a"aB.
PREDECIR LA CANTIDAD
OBNE=IIOS: Concepto" de centa" cardinal.
@A=ERIALES:
O$%eto" pe'e0o" 'e "e pedan contar como $lo'e" o ,ic-a".
I6S=RUCCIO6ES:
Dar al ni0o n con%nto de $lo'e" Apor e%emplo# cincoB y decirle: )=omar cinco
$lo'e". 7C9nto" -a$r;a "i lo" contara"8) De"p:"# -acer 'e el ni0o cente
el con%nto para 'e lo compre$e " repe"ta. =am$i:n pede -acer"e con n
dado. De"p:" de na tirada# no permitir 'e el ni0o cente inmediatamente
lo" pnto" y "e(ir# en cam$io# el procedimiento de"crito anteriormente.
CARRERA DE COCHES
OBNE=IIOS:
Enmerar
Separar
@A=ERIALES :
Un ta$lero con pi"ta de carrera" Ana -ilera de ca"illa" en e"piralB.
Un dado Acon / a 2 pnto" al principio> 2 a 1/ para ni0o" ma" a!an+ado"B.
Coc-e" en miniatra.
I6S=RUCCIO6ES:
Hacer 'e lo" ni0o" e"co%an lo" coc-e" 'e ma" le" ("ten. Colocar lo"
coc-e" al principio de la pi"ta. =irar el dado por trno" y -acer a!an+ar lo"
coc-e" A"eparacinB. E"ta" t:cnica" tam$i:n peden practicar"e con otro"
%(ao" en el ta$lero $9"ico" de tem9tica di!er"a# de acerdo con lo" intere"e"
de lo" ni0o".
RELLE6AR
OBNE=IIOS:
Enmerar
Separar
@A=ERIALES:
=a$lero" de %e(o o pi"ta" de carrera" indi!idale".
Fic-a".
Bara%a de carta" con pnto" A1 a 2 para principale"> R a 1/ para ni0o" ma"
a!an+ado"B.
Bande%a" pe'e0a" Apor e%emplo# tapa" de pl9"ticoB.
I6S=RUCCIO6ES:
Dar a cada ni0o n ta$lero o na pi"ta de carrera". Decir: )Iamo" a !er 'ien
rellena primero " ta$lero Api"ta" de carreraB. &Hacer 'e cada ni0o# por trno"#
le!ante na carta de la $ara%a y cente lo" pnto" para determinar canta"
,ic-a" de$e tomar. Decirle al ni0o 'e tome e"ta cantidad. Hacer 'e el ni0o
"epare la" ,ic-a" 'e le -an dado en na $ande%a pe'e0a Ae"te procedimiento
-ace 'e la correccin de lo" errore" de "eparacin "ea mano" con,"aB. Si "e
comete n error# !aciar la $ande%a. Hacer 'e el ni0o !el!a a intentar o# "i e"
nece"ario# aydarle a extraer el nDmero correcto. Una !e+ extra;do el nmero
correcto# -acer el ni0o colo'e la" ,ic-a" en " ta$lero. Fana el ni0o 'e llena
ante" " ta$lero.
EL N/MERO TAPADO
OBNE=IIOS:
Determinar el nmero anterior o po"terior a n nmero dado Adel 1 al .B.
@A=ERIALES:
1.) =ar%eta" enmerada" del 1 al ..
I6S=RUCCIO6ES:
La !er"in $9"ica de e"te %e(o "e de"cri$e con ma" detalle en Bley y
=-omp"on A1.U1B %nto con otro" %e(o" como ValT On ASi(e andandoB y
*eeT AEc-a na o%eadaB 'e "on Dtile" para en"e0ar nDmero" po"teriore" a
otro lado. *ara la !er"in $9"ica de El nmero tapado# extender la" tar%eta"
nmerada"# $oca arri$a y por orden# encima de la me"a. Decir al ni0o 'e
cierre lo" o%o"# poner na carta $oca a$a%o y decir al ni0o 'e ya pede mirar
para a!eri(ar 'e carta e" la 'e "e -a pe"to $oca a$a%o. Se0alar la carta
anterior Apo"teriorB a la carta tapada y decir por e%emplo: 7<: carta e" e"ta8
7<: !iene %"to de"p:" Aante"B del R8.
Continar -a"ta 'e "e -aya tapado cada nmero na !e+. La !er"in $9"ica
e" e"pecialmente Dtil para lo" ni0o" 'e no peden re"ponder a e"ta pre(nta
empe+ando a contar de"de el 1 y para lo" 'e con,nden el nmero anterior
con el po"terior. Una !er"in ma" a!an+ada comporta eliminar lo" indicio"
!i"i$le" de la "erie nm:rica y re'iere 'e el ni0o re"el!a el pro$lema
mentalmente# *ara ello# no -ay ma" 'e colocar toda" la" tar%eta" $oca a$a%o y
le!antar na de ella"# pidi:ndo"ele al ni0o 'e di(a 'e nmero !a ante" o
de"p:" del le!antado.
CARRERA DE N/MEROS
OBNE=IIOS: Comparacione" entre nDmero" "eparado" del 1 al 1/.
@A=ERIALES:
Una -ilera de ca"illa" Ade 12 x Z2 cm# aproximadamenteB con lo" nDmero" del 1
al 1/
Coc-e" en miniatra.
I6S=RUCCIO6ES: Hacer 'e cada %(ador e"co%a el coc-e 'e ("te. Colocar
lo" coc-e" en la l;nea de "alida AUno" 12 cm a la i+'ierda de la ca"illa con el
nmero &1)B. Decir a lo" ni0o" 'e "" coc-e" !an a ec-ar na carrera y 'e
(anara el coc-e 'e !aya ma" r9pido. Hacer 'e lo" ni0o" den n emp%n a
"" coc-e" a lo lar(o de la pi"ta. Lo" coc-e" 'e "e "al(an por el otro extremo
o por lo" lado" de la pi"ta 'edan de"cali,icado". Si n coc-e "e detiene "o$re
la l;nea de "eparacin entre ca"illa"# "e colocara en la ca"illa en la 'e
de"can"e la mayor parte del coc-e. Cando lo" do" %(adore" -an emp%ado
"" coc-e"# pre(ntar a no de ello":
= coc-e "e -a ido al 2 y el de Nane "e -a ido al ? 7<: e" ma"# 2 o ?8 7<i:n
(ana8 Iariar el orden en 'e "e mencionan lo" nDmero" para 'e el mayor "e
encentren na" !ece" al principio y otra" al ,inal. Si e" nece"ario corre(ir al
ni0o en"e09ndole "o$re la li"ta de n nmero 'e n nmero mayor implica
recorrer ma" ca"illa".
$UEGO DE PERSECUCIN
OBNE=IIOS: Comparacione" entre nDmero" "e(ido"
@A=ERIALES:
=a$lero con ca"illa" en e"piral.
Do" ,ic-a".
=ar%eta" con di,erente" comparacione" Adel 1 al 2 para principiante"> nDmero"
mayore" para ni0o" ma" adelantado"B.
I6S=RUCCIO6ES:
Decirle al ni0o 'e ne"tra ,ic-a !a a per"e(ir a la "ya por el ta$lero de
%e(o. Sacar na tar%eta y leer lo" do" nDmero" e"crito" en ella. Decirle al ni0o
'e e"co%a el nmero mayor. La eleccin del ni0o indica canta" ca"illa" de$e
a!an+ar la ne"tra. De"p:" de cada trno# comentar la" po"icione" de la"
,ic-a" diciendo# por e%emplo: *e" "i e"te e" el 'e tiene ma". = ,ic-a toda!;a
!a por delante# o 6o e"e no e" ma". @ira# mi ,ic-a ya e"ta pillando a la tya. Si
el ni0o tiene di,icltade"# peden "ar"e $lo'e" o na li"ta de nDmero" para
il"trar la comparacin.
EL $UEGO DE LA RECTA NUM>RICA
El %e(o de la recta nm:rica e" n %e(o de me"a 'e "e pede %(ar en
pe'e0o" (rpo"> cada n0o reci$e na recta nm:rica codi,icada con color.
De"p:" de tirar lo" dado"# el %(ador# el %(ador calcla la cantidad y pide al
$an'ero 'e le d: e"a cantidad de ,ic-a" para contar. De"p:" la" ,ic-a" "e
colocan en "ecencia "o$re la recta nm:rica al mi"mo tiempo 'e "e centan
en !o+ alta. A continacin me!e otra pie+a "o$re la" ,ic-a" de contar Ay
centa otra !e+B y la de%a "o$re la ltima ,ic-a de contar.
Cando lo" ni0o" "e "ienten cmodo" con e"te ni!el de %e(o Ae" decir# cando
ya peden contar $ien# canti,icar %nto"# i(alar con%nto" con nDmero"B# "e
le" pide 'e ela$oren %icio" "o$re 'ien e"ta m9" cerca de la meta# y cmo lo
"a$en. Se introdcen carta" de oportnidade" 'e re'ieren 'e " "po"icin
en la recta nm:rica amente o di"minya no.
LOTERIA
OBNE=IIO: E'i!alencia y no e'i!alencia
@A=ERIAL:
=a$lero para cada %(ador# Cadro" con di"tinta" cantidade" de pnto".
I6S=RUCCIO6ES:
Cada %(ador toma n ta$lero# con# por e%emplo. =re" pata" nm:rica". *or
trno"# lo" ni0o" tratan de encontrar n cadro 'e ten(a la mi"ma cantidad de
pnto" 'e na de la" pata" nm:rica" de " ta$lero. Si "e encentra n
cadrado# "e coloca por encima de la pata nm:rica corre"pondiente. El
primer %(ador 'e complete " ta$lero (ana la partida. Cada !e+ 'e empie+a
el trno# todo" lo" %(adore
F+1*,1R.;:
,ic-ero de pen"amiento matem9tico
de E "eme"tre de edcacin pree"colar ela$orado por almna" de la
e"cla nacional para mae"tra" de %ardine" de ni0o"# en el @:xico D.F
HOSPITAL DE MUQECOS
Dracin: 1 me"
L+=04: Saln de cla"e".
C028-. 0 60@-41314: De"arrollo ,;"ico y "ald. Len(a%e y
comnicacin. *en"amiento matem9tico.
S13+1*3)0 5)5?3,)30.L
L Con!er"ar "o$re lo" m0eco" de cada ni0o. 7=ienen lo" mi"mo" a-ora
'e cando eran m9" c-ico"8 7<: -acen cando "e rompen8
L *roponer traer m0eco" al ala
L E"cc-ar la cancin *I6OCHO de Cepill;n.
L Con!er"acin 7<i:n recerda -a$er !i"itado n -o"pital8 7Cmo e"8
7*ara ': "ir!e8 7*or ': ,eron8 7<: -icieron8 7<: per"ona"
-a$;a y ': -ac;an8
L In!itar a n pro,e"ional de la "ald o !i"itar n con"ltorio m:dico.
Anotar todo lo 'e de"een pre(ntar para no ol!idar -acerlo. *edir al
pro,e"ional 'e me"tre "" in"trmento" a lo" ni0o".
L Ii"itar el -o"pital por a,era. Leer lo" cartele" y "e0ale".
L Or(ani+ar n -o"pital de m0eco". Incorporar a lo" rincone": $ata"#
e"teto"copio"# !enda"# (a"a"# maletine" con di"tinto" in"trmento"#
e"pe%o" irrompi$le"# pa0elo"# ,olleto"# li$ro" de medicina para ni0o"#
re!i"ta"# placa" radio(r9,ica"# recetario"# etc.
L N(ar al -o"pital.
L Di"tri$ir role": 'e no ,alten m:dico" para adlto" y pediatra"#
en,ermera" 'e !acnen# condctor y param:dico de am$lancia"#
paciente" con di"tinto" pro$lema". La" "illa" y me"a" del ala o el
material de con"trccin "e tran",ormar9n en am$lancia"# camilla"#
"illa" para e"perar el trno# con"ltorio".
L *e"ar"e# medir"e y re(i"trar.
L =omar la temperatra corporal.
L Se0alar la" !ena" m9" "per,iciale" del cerpo. E"pecialmente en
ante$ra+o"# m0eca" y pierna". Le(o o$"er!ar na l9mina del aparato
circlatorio.
L Compro$ar la "alida del aire por la nari+ por n e"pe%o ,r;o. C la
expan"in de la ca%a tor9cica al in"pirar y " contraccin al expeler el
aire. O$"er!ar na l9mina del aparato re"piratorio.
L O$"er!ar y de"cri$ir radio(ra,;a". Incorporarla" a lo" rincone".
L O$"er!ar ,oto" 'e me"tren el crecimiento.
L Dialo(ar "o$re lo" cidado" del cerpo. A partir del p"ter y de la
in,ormacin 'e trai(an lo" ni0o" de "" ca"a" tomada" de li$ro"#
re!i"ta"# enciclopedia"# peridico"# Internet# etc.
L Armar rompeca$e+a" de la ,i(ra -mana.
L Contar yQo e"cri$ir lo" nDmero" en !ariada" oportnidade" ante
"itacione" 'e propicien -acerlo.
L Con,eccionar cartele" con pala$ra" relacionada" con el cerpo.
S13+1*3)0 5)5?3,)30: &-. 51&6)*1.
C-281,1*3)0:
E"cc-a y centa relato" literario" 'e ,orman parte de la tradicin oral.
P4-8<.),-:
Cono+can la" caracter;"tica" de cierto (rpo de animale".
N-2941 51 &0 03,)@)505:
Cento del del,;n
M-50&)505:
Unidad did9ctica: lo" del,ine"
E.,40,1=)0 9?.)30:
El e%ercicio de la expre"in oral
S13+1*3)0 5)5?3,)30
1. Or(ani+ar a lo" ni0o" "entado" en el "elo en n determinado e"pacio del
ala.
3. Recordar al(na" caracter;"tica" 'e ya conocen acerca de lo" del,ine".
?. In!itar a lo" ni0o" a e"cc-ar con atencin re,erente a e"o" animale".
E. Contar el relato y drante e"te -acer al(na" pre(nta" a lo" ni0o"
re,erente" a :"te.
2. Le(o de e"cc-ar el relato dialo(ar acerca de lo 'e :"te menciona y
di"ctir acerca de "i el contenido e" real o ima(inario y pedir al(no"
ar(mento" de la" idea" expre"ada" por lo" ni0o".
R13+4.-.:
Cento acerca de lo" del,ine".
T)128- 1.,)205-:
1/ minto"
E&121*,-. 8040 &0 416&1K)<*:
1. 7c9le" "on la" caracter;"tica" de lo" del,ine"8
3. El relato 'e e"cc-aron 7e" real o ima(inario8 7por ': pien"an e"to8
A.813,-. 0 1@0&+04:
o Di"tin(e en na -i"toria entre -ec-o" ,ant9"tico" y reale" y lo" explica
tili+ando " propio conocimiento o la in,ormacin 'e proporciona el texto.
ME COMPROMETO CON MI COMUNIDAD, CON MI PAIS % CON EL
MUNDO.
PROPOSITO:
"e pretende 'e la" ni0a" y lo" ni0o" identi,i'en la tilidad de cidar lo"
"er!icio" pD$ico" de " comnidad y participen en ela$orar prope"ta" de
cola$oracin.
MATERIALES:
)*intra"# ropa# acce"orio" para dramati+ar.
)papel para reali+ar di",race" Apede "er papel peridicoB.
)-o%a de papel (rande.
)l9pice" de colore".
PARA COMENZAR
La experiencia 'e lo" ni0o" y la" ni0a" ad'ieren a tra!:" de la !ida cotidiana
pareciera "er ",iciente para proporcionarle" idea" re"pecto de 'e la
participacin e" na manera de con"trir na !ida comnitaria m9" con!eniente
para todo". "in em$ar(o# para mc-o" ni0o" y ni0a" pede re"ltar comple%o
comprender la !ida colecti!a . por ello# "e re'iere 'e de"de temprana edad la
e"cela le" o,re+ca "itacione" de aprendi+a%e 'e lo" ayden a identi,icar
,orma" de participar en " entorno con el din de me%orar para el $ien de todo".
*ede de"arrollarla en el marco de n proyecto "o$re la comnidad# el
mercado o al(no "imilar.
para a!an+ar en la compren"in de la !ida "ocial # en e"ta acti!idad "e propone
la reali+acin de na o$ra de teatro en la 'e lo" ni0o" y la" ni0a" recperen
in,ormacin re"pecto a lo" "er!icio" pD$lico" con lo" 'e "e centan en la
comnidad. Ela$oren al(na" idea" "o$re lo" $ene,icio" 'e proporcionan# a";
como la manera en la 'e "e pede contri$ir para con"er!arlo" y me%orarlo".
PREPARACION
la in,ormacin 'e permitir9 or(ani+ar y reali+ar la pe"ta en e"cena de la o$ra
de teatro "er9 o$tenida mediante n recorrido por lo" alrededore" de la
e"cela. *or ello# -a de planear"e con anticipacin y cidado"amente. O$ten(a
lo" permi"o" de lo" padre" de lo" ni0o" y ni0a"# y de la" atoridade"
corre"pondiente". Ha(a na in"peccin !i"al de la +ona 'e recorrer9 con lo"
ni0o" a ,in de 'e ten(a la certe+a de 'e exi"ten condicione" ptima" de
"e(ridad. "i e" nece"ario# "olicite 'e al(na otra mae"tra o tra$a%ador de la
e"cela la acompa0e drante el recorrido.
INICIO:
1.*re(nte a lo" ni0o" y a la" ni0a" "o$re lo 'e !en cando !an en camino a
la e"cela. Realice al(na" pre(nta" "o$re la tilidad 'e tiene al(na" de
e"a" co"a" para ello" mi"mo" y para lo" dem9".
3. or(anice y realice el recorrido. Llame la atencin del (rpo "o$re co"a"
como tel:,ono" pD$lico"# po"te" de alm$rado# recolectore" de $a"ra# toma"
de a(a# pa!imento# "em9,oro" pente". "i al(na per"ona e"ta -aciendo "o
de al(no de e"to" "er!icio" p;dale 'e# por $re!e" momento" # expli'e al
(rpo para ': lo" e"t9 tili+ando y 'e pa"ar9 "i no exi"tieran o e"t!iera
in"er!i$le".
?. na !e+ terminado el recorrido# en na -o%a de papel (rande o en n ,ri"o#
pida 'e di$%en a'ella" co"a" 'e !ieron drante el recorrido
y 'e "on de tilidad para la" per"ona".
DESARROLLO.
E. Renido" en ,orma de c;rclo comenten 'e le" pareci el recorrido .Ha(a
pre(nta" 'e centren la atencin en la tilidad de lo" "er!icio" o$"er!ado"#
por E%emplo: 7para ': "ir!e la la!e del a(a 'e !imo"8# 7'e pa"ar;a "i
e"t!iera rota8# 7por donde lle(a la electricidad a la" ca"a"8# 7 para 'e[ "ir!e
la electricidad8......
2. Comente 'e !an a reali+ar na o$ra de teatro en la 'e lo" "er!icio" e"t9n
de"compe"to" y 'e para ello la mitad de (rpo repre"entar9 a lo" P"er!icio"P
y la otra a la" per"ona" 'e lo" "an# e" decir# lo" "ario". *ida !olntario"
para ,ormar cada e'ipo.
R. Ayde al e'ipo P"er!icio"P a "eleccionar cal "er!icio repre"entar9 cada no
de entre lo" 'e e"t9n en el di$%o 'e -icieron anteriormente. AyDdelo" a
di",ra+ar"e con materiale" "encillo" como papel peridico.
Z. Or(anice la repre"entacin colocando al e'ipo de P"ario"P "entado en
"emic;rclo y al de P"er!icio"P al centro. Recomi:ndele" 'e adopten na
po"tra 'e denote 'e dic-o "er!icio e"t9 de"compe"to.
U. "olicite la participacin !olntaria de P"ario"P para 'e inter!en(an en la
repre"entacin par9ndo"e %nto a no de lo" P"er!icio"P y 'e di(a para 'e lo
'ieren tili+ar y por'e no peden -acerlo. Inter!en(a para moti!ar al re"to
del (rpo con pre(nta" como: 7'e !a a pa"ar "i e"ta per"ona no pede "ar
e"to8# 7como re"ol!er9 " pro$lema8# 77"er9 la Dnica per"ona a,ectada8#
7'e podemo" -acer para aydar a 'e lo" "er!icio" ,ncione"8.
.. *re"te atencin a la" re"pe"ta" 'e expre"e el (rpo. Re"alte a'ella" 'e
mani,ie"ten actitde" para con"er!ar lo" "er!icio" pD$lico" o para cola$oprar
en " reparacin.
1/. cando todo"# o la mayor;a de lo" P"ario" -ayan participado# p;dale" 'e
cada no Prepare n "er!icio5. *ara "im$oli+ar la reparacin# lo" "ario"
aydan a lo" "er!icio" a le!antar"e y adaptaran na po"tra er(ida. Al
terminar# "oliciten 'e todo" "e $rinden n (ran pla"o.
CIERRE.
*ida al (rpo 'e "e "iente en (rpo para -acer comentario" re"pecto a : cmo
"e "intieron lo" P"er!icio"P al e"tar de"compe"to"# ': pro$lema" t!ieron lo"
P"ario"P al no tili+ar n "er!icio. <e "intieron al aydar a repararlo# 'e "e
pede -acer para no da0arlo.
EVALUACION.
13 O$"er!e "i el (rpo:
aB comprende 'e lo" "er!icio" pD$lico" "ir!en a toda" la" per"ona".
$B identi,ica la relacin de lo" "er!icio" pD$lico" con " !ida cotidiana.
cB Re,iere 'e el cidado de lo" "er!icio" de$e "er na re"pon"a$ilidad
compartida.
dB propone accione" para cidarlo" "er!icio" pD$lico" de " comnidad.
eB @ani,ie"ta actitd de cola$oracin en la" acti!idade"#
S),+03)<* 5)5?3,)30: 'A841*502-. 0 3+)504 *+1.,40 .0&+5 B 1@),04
033)51*,1.(

C-281,1*3)0:
*ractica medida" $9"ica" pre!enti!a" y de "e(ridad para pre"er!ar " "ald#
C028- 6-420,)@-:
De"arrollo ,;"ico y "ald
A.813,-:
*romocin de la "ald
S),+03)<* 5)5?3,)30
4Aprendamo" a cidar ne"tra "ald y e!itar accidente"5
T)128-:
Do" "emana"
A3,)@)5051.:
LDi9lo(o con lo" ni0o" "o$re 7<: e" la "ald8# 7<i:n "e -a en,ermado8#
7Adonde acden cando "e en,erman8# 7<: ";ntoma" tienen8# A$ordar de
manera (eneral "o$re el !ir" de la in,len+a pre"entado lo" Dltimo" d;a" en
ne"tro pa;"# 7<: "a$en "o$re la in,len+a8# 7<: medida" nece"itamo"
tomar para cidarno"8 Etc.
LDialo(ar "o$re 7cmo "e peden pre!enir en,ermedade"8 y ce"tionarlo"
"o$re lo" rie"(o" para la "ald 7<: -ace 'e "e en,ermen8
LHacer n cartel con la" idea" principale" y comentario" de lo" ni0o".
LDar a conocer o re,or+ar cale" "on la" medida" $9"ica" para pre!enir la
in,len+a.
LN(ar al memorama de la "ald# con di"tinta" im9(ene" relacionada" con e"te
tema.
LColorear la" im9(ene" del memorama y pe(arlo" en l(are" e"trat:(ico" del
Nard;n para 'e e"t:n a la !i"ta de lo" dem9" ni0o".
LDramati+ar na !i"ita al doctor# inte(rando e'ipo" donde no" ni0o" "ean
parte de na ,amilia 'e "e en,erma# otro" lo" m:dico"# en,ermera" y
encar(ado" de ,armacia.
LEla$orar (orrito" de en,ermera y c$re $oca".
LArmar rompeca$e+a" 'e conten(an di$%o" de promocin de la limpie+a y
"ald.
L*e'e0o di9lo(o "o$re la importancia de la!ar"e la" mano" de"p:" de ir al
$a0o y ante" de comer.
LCidar de la!ar"e la" mano" al ,inali+ar la" tarea".
L*e'e0o di9lo(o "o$re cmo tili+ar adecadamente lo" "er!icio" "anitario".
LUtili+ar adecadamente lo" "er!icio" "anitario".
LDi9lo(o "o$re mantener limpio " !a"o para el a(a y e!itar derramarla y
de"perdiciarla.
LDi9lo(o "o$re el comportamiento adecado en lo" %e(o"# para e!itar
accidente".
LIn!e"ti(ar "o$re cmo podemo" lo(rar na alimentacin $alanceada e
intercam$iar in,ormacin con "" compa0ero".
LE"ta$lecer re(la" de "e(ridad Atili+ar lo" materiale" y la" di"tinta" 9rea" del
%ard;n de manera adecada# e!itar "$ir"e a la" me"a" y "illa"B.
LDi9lo(o "o$re la importancia de depo"itar la $a"ra en el ce"to.
LEntonar canto" 4*impn5# 4La" (otita" de a(a5# entre otro".
L*re(ntarle" "o$re 'e accidente" peden tener en " ca"a 7C9le" "on8# 7A
'e creen 'e "e de$an8 7<: le" pede pa"ar8 7A dnde de$en acdir para
'e lo" atiendan8 7Cmo "e cran8# 7Cmo lo" peden e!itar8 7<: "ienten
cando le" ocrre n accidente8.
LAnota" idea" principale" en na l9mina
LFormar !ario" e'ipo" para dramati+ar di"tinto" tipo" de accidente" con
tili+ando material "in rie"(o para lo" ni0o"# por e%emplo# cortar"e# to'e" en
lo" enc-,e"# atropellamiento# ca;da" etc.
LReali+ar n recorrido por la" in"talacione" del Nard;n de 6i0o" y $"car o
comentar "o$re po"i$le" l(are" donde peden pa"ar accidente" y como "e
peden e!itar.
LDe%ar tarea de in!e"ti(acin "o$re 7Cmo "e de$en cr+ar la" calle"8 &
*re(nta" a "" pap9" y -ermano").
LDialo(ar "o$re como cr+ar la calle y anotar idea principale".
LHacer ce"tionamiento" para re,or+ar la in!e"ti(acin: 7*or donde de$emo"
cr+ar8# 7<: "i(ni,ican lo" colore" del "em9,oro8# 7Hac;a donde de$emo"
!oltear8# 7<: "e0ale" !emo" al cr+ar la calle8# 7<: peli(ro" corremo"8
Etc.
LReali+ar di"tinta" "e0ale" y %(ar a lo" atomo!ili"ta"# peatone" y tr9n"ito"#
poniendo en pr9ctica la" medida" para cr+ar na calle.
LEn"e(ida del %e(o# enta$lar con!er"acin "o$re "i 7le" ("t la acti!idad8#
7Se le" -ace ,9cil o di,;cil cr+ar la calle8# 7<: aprendieron en la acti!idad8.
M0,14)0&1.:
L L9mina" de colore"
L *lmone" de colore"
L Cinta
L =ela para -acer c$re$oca"
L Re"orte
L Ho%a" $lanca"
L Na$n y (el anti$acterial
L =i%era"
L Cartn
L Cartlina
L Cartel con medida" de pre!encin
L Ca%a" de medicamento !ac;a" y %erin(a" ne!a" "in a(%a A$oti';nB.
L Al(odn
L A(a
L Sem9,oro de madera.
L Silla" o cartone"
A3,)@)5051. 81420*1*,1.:
L Adi!inan+a" L @emorama Lectra de cento"
L Loter;a L =ra$alen(a" L Ne(o" de me"a:
L Rompeca$e+a" L Domin

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ESCUELA: MIGUEL HIDALGO FECHA:

C.C.T.: 21DCC0910B ELABORO: MTRA. BEATRIZ CASTILLO GARCIA

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