1.

Ficha tcnica:
Nombre original: Illinois Test of Psicholinguistic Abilities.
Autores: Samuel A. Kirk; James J. Mc Carthy y inifre! ". Kirk.
Adaptacin espaola: T#A e!iciones$ S.A.$ ba%o la !irecci&n !e Sole!a! 'allesteros y
Agust(n Cor!ero.
Administracin: in!i)i!ual.
Aplicacin: *i+os !e !os a+os y me!io a !ie, a+os y me!io a-ro.ima!amente.
2. Finalidad de la prueba:
Me!iante el test ITPA e)aluamos las funciones -sicoling/(sticas im-lica!as en el
-roceso !e comunicaci&n y$ consecuentemente$ !etecci&n !e trastornos !e a-ren!i,a%e.
3. Caractersticas de la prueba:
#l ITPA consta !e 01 subtests b2sicos. Ca!a uno !e los subtests !e 3ue consta trata !e
me!ir una funci&n es-ec(fica !es!e sus tres !imensiones: ni)el$ -roceso y canal. 4os
subtests son los siguientes:
0. 5ece-ci&n au!iti)a: e)al6a la ca-aci!a! !e com-ren!er el material -resenta!o
)erbalmente.
7. 5ece-ci&n )isual: e)al6a la ca-aci!a! !e inter-retar el significa!o !e s(mbolos
)isuales.
8. Asociaci&n )isual: e)al6a la ca-aci!a! !e relacionar conce-tos -resenta!os
oralmente.
9. Asociaci&n )isual: e)al6a la ca-aci!a! !e relacionar conce-tos -resenta!os
)isualmente.
:. #.-resi&n )erbal: e)al6a la ca-aci!a! -ara e.-resar conce-tos )erbales.
;. #.-resi&n mot&rica: e)al6a la ca-aci!a! !e e.-resar i!eas m(micamente.
<. Cierre gramatical: e)al6a la ca-aci!a! !e usar la re!un!ancia !el lengua%e oral$ !e
a!3uirir h2bitos autom2ticos -ara mane%ar la sinta.is y las infle.iones gramaticales.
=. Cierre )isual: e)al6a la ca-aci!a! !e i!entificar un ob%eto com6n a -artir !e una
re-resentaci&n )isual incom-leta.
>. Memoria secuencial au!iti)a: e)al6a la ca-aci!a! !e re-etir !e memoria secuencias
!e !(gitos 3ue aumentan -rogresi)amente !e !os ocho.
01. Memoria secuencial )isual: e)al6a la ca-aci!a! !e re-ro!ucir !e memoria
secuencias !e figuras no significati)as 3ue )an aumentan!o en canti!a!.
. Normas de aplicacin ! correccin:
Se seguir2n estrictamente las instrucciones !el manual y$ en caso !e 3ue se -ro!u%ese
alguna alteraci&n se har2 constar -ara 3ue se tenga en cuenta a la hora !e e)aluar los
resulta!os.
#s aconse%able registrar siem-re la con!ucta !a!a -or el su%eto$ no basta con se+alar la
res-uesta correcta.
#n los subtests !e alternati)as m6lti-les ?0$7$;@ bastar2 marcar la elecci&n !el su%eto; o
bien !e%ar en blanco la l(neas sino ha ahbi!o res-uesta alguna.
#n el resto !e las -ruebas se anotar2 0 sobre la raya 3ue sigue al n6mero !el elemento si
la res-uesta es correcta; o 1 si la res-uesta es incorrecta; y una raya si se ha omiti!o.
"eber2 -restarse es-ecial atenci&n a las instrucciones 3ue -rece!en a alguno !e los
subtests referentes al elemento -or el 3ue se em-ie,a la a-licaci&n. "e acuer!o con la
e!a! !el ni+o y las circunstancias 3ui,2 a )eces sea necesario retroce!er a elementos no
a-lica!os anteriormente o sus-en!erse la a-licaci&n !e la -rueba -or acumulaci&n !e
fracasos.
4as res-uestas correctas en los elementos !e !emostraci&n !eber2n ser siem-re
confirma!os -or el e.amina!or.
". Normas interpretati#as:
Para la correcci&n !e este test se necesita !os l2minas$ !e las cuales se obtienen las
-untuaciones globales !e los 01 subtests
Ana )e, obteni!as las -untuaciones !irectas buscamos el resto !e -untuaciones en la
tabla !e baremos y con estas -untuaciones obtenemos el -erfil !el su%eto.