Sugerencias de actividades

Percepcin

Todo el grupo con los ojos vendados sern los pollitos, menos uno, que ser la gallina. La
gallina permanece quieta en un punto de la clase; los pollitos se pasean libremente.
Cuando tropiezan con otro, uno de los dos dice po, po y el otro, si es pollito, responde
po, po, y los dos continan paseando por la clase hasta encontrar a otro. Si uno dice
po, po y el otro no responde, quiere decir que es la gallina. Entonces se destapa los
ojos y pasa a ser gallina, que se queda al lado de la primera, sin desplazarse. Se contina
el juego hasta que todos son gallinas.

Pronunciar una frase y pedir que los nios la repitan. Luego la pronuncia el maestro o la
maestra omitiendo cada vez una palabra distinta. El nio tiene que restituir la frase
alterada, es decir, tiene que recuperar la palabra que se ha omitido. Por ejemplo:
Jos iba en bicicleta por la carretera.










Se coloca una sbana delante de un foco a modo de pantalla. Un grupo de nias y nios
representan algn oficio o efectan alguna accin entre el foco y la sbana. Los otros
compaeros, que estn delante de la sbana, observan la actuacin y adivinan el oficio.

Imitar una partida de ping-pong, o a un jardinero regando, o la caza de una mariposa
Al final, analizar los movimientos o los fragmentos de la representacin innecesarios. Se
hace en silencio o con una msica de fondo que pueden elegir los mismos alumnos.

Dibujar en el pizarrn un dibujo del estilo de los que presentamos. Preguntar qu es.








______ iba en bicicleta por la carretera.
Jos _____ en bicicleta por la carretera.
Jos iba ____ bicicleta por la carretera.
Jos iba en _________ por la carretera.
Jos iba en bicicleta _____ la carretera.
Jos iba en bicicleta por ____ carretera.
Jos iba en bicicleta por la __________.
El cuello de una jirafa
visto a travs de una
ventana, o un trozo de
corbata.
Un repartidor de pan.


Un pirata visto por
debajo de una ventana
colocada en el techo.
Sugerencias de actividades


Percepcin














Responder y formular adivinanzas, por ejemplo: Qu es lo que no se puede nombrar sin
romperlo? [El silencio]
Soy moreno, rival de los dulces. Me encontrars con frecuencia en la nariz de los nios.
[El chocolate]
Un jardn de flores blancas, con un centro encarnado. Aunque no nieve ni llueva,
siempre estar mojado. [La boca, los dientes, la lengua]
Traje de madera, cuerpo de carbn, cuntame maana lo que escribo hoy. [El lpiz]
Qu animal va por la vida con los pies en la cabeza? Qu animal as camina? Adivina!
No es un artista del circo, no es un bicho de gran belleza, solamente que camina con los
pies en la cabeza. Adivina este animal que no es feroz ni es cojo. [El piojo] (Fuente: Gloria
Fuertes).
Recoger elementos de la naturaleza. Por ejemplo, distintas hojas de rboles en otoo,
trozos de troncos medio podridos Los nios observarn sus cualidades: que lo miren,
que lo toquen, que lo huelan Luego se fabrican cajas, sin tapa, con cartulinas de
colores primarios o secundarios, de 15 cm de lado por 7 cm de altura. Se pueden hacer
con papiroflexia. Colocar una cartulina de otro color en el fondo. Pegar en ella una hoja
de rbol, o un tronco, u hojas de distintas plantas Se puede preparar una exposicin
superponiendo las distintas cajas de los nios y nias. Se puede pensar un ttulo para
todo el montaje: Distintos e iguales.




Un seor
calvo
fumando.
Un elefante
visto por
detrs.
Un enchufe.
Una
moneda
vista de
lado.
Un seor que lleva
sombrero y quiere
subirse a un muro.

Un tnel iluminado y
un tnel a oscuras.
Sugerencias de actividades


Percepcin


















Recoger dos o ms objetos distintos. Por ejemplo: un elemento de la naturaleza, un
objeto reciclable Intentar unirlos para crear algo.

Preparar un tablero de madera ligeramente mayor que el cuerpo de un nio. Se
clava una hilera de clavos al lado derecho y otra al izquierdo. Un nio se coloca
delante del tablero y se le pide que vaya pasando un cordn del primer clavo de la
derecha al primero de la izquierda, desde ste al segundo clavo de la derecha
Tiene que hacerlo con una sola mano y, si quiere, podr repetirlo con la otra. Hay
que procurar que no mueva los pies durante la actividad. Una variante puede ser
dibujar en el pizarrn los puntos verticales en vez de clavos y pedir al nio que los
una con un gis.


Doblar los
laterales.
Doblar dos veces por
la mitad una hoja
tamao carta en
sentido vertical y en
sentido horizontal.
Doblar las puntas
tal como se
indica.
Doblar las franjas.
Abrir y dar forma
a la caja.
Sugerencias de actividades


Percepcin

Encontrar las palabras que rimen en una poesa.

Decir palabras que se parezcan en la escritura y que tengan un significado distinto.
Ejemplos: puerta huerta; sala pala bala cala; coche noche; gato pato
Escribir una misma palabra con distintos modelos de letra. O bien dibujar y pintar una
letra capitular en una redaccin.

Tomar una hoja de un rbol, por ejemplo, de un pltano de sombra. Con la ayuda de un
proyector se dibuja la silueta en una hoja de papel. Se recorta el contorno. Luego se
pinta con pintura de agua, intentando ser fiel a los colores de la hoja. Una vez seca, se
pega en ella un cordn siguiendo los nervios de la hoja. Se cubre la hoja con papel
cebolla del color que domina en la hoja. El pecolo se puede hacer con papel cebolla.

Armar un rompecabezas con tantas piezas como alumnos.

En clase y en silencio, escuchar los sonidos que nos llegan e intentar descubrir sonido
que provengan de otros lados cercanos al saln.

Escoger una pgina de un libro en donde haya una ilustracin atractiva. Preguntar
sobre los elementos del dibujo: nmero de personas o de objetos que se ven; qu hay
delante o detrs de tal cosa.