Qu es Planeacin

Didctica?
Qu es el Avance
Programtico?
MCE MARTHA DELIA SIRVENT CANCINO
QU ES UNA PD?
Planeacin didctica es ver el camino que vas a
seguir para llegar al fin que te propones,
recurriendo a todos aquellos elementos que te
pueden ayudar para que tu camino sea un camino
donde avances correctamente, evitando o
previendo las posibles dificultades que se te
planteen y que tu mismo puedas preveer. (Lic.
No V Arellano Hdez)


La planeacin didctica es el pensar como voy a
hacerle para que los alumnos alcancen los
aprendizajes, es seguir una estrategia con todos los
elementos metodolgicos para que los escolares
construyan sus propios conocimientos y alcancen
aprendizajes significativos (Noe Arellano H)
Planeacin Didctica
Es el nivel ms concreto de la
planificacin educativa.

Lo disea el docente a nivel de
aula.

Comprende la seleccin y
organizacin previa de las
experiencias de aprendizaje que
de manera individual y/o
colaborativamente comparten los
alumnos, las alumnas, con el o la
docente en el espacio escolar.

El plan didctico debe reflejar
mucha creatividad tanto en su
planificacin como en la
ejecucin.

Dosificacin del Currculo
La programacin
curricular esta planificada
para ser desarrollada en
un ao escolar, lo que
indica que sta debe ser
desarrollada en las 40
semanas hbiles que
encierra dicho periodo.

En qu consiste la
dosificacin del
currculo?

Tipos de Planificacin Didctica
Planificacin Anual
Planificacin Bimestral
Plan Semanal
Planificacin Semanal o Diaria
Planificacin Didctica
Existen tipos de Unidad de Trabajo de acuerdo a
objetivos y contenidos, la unidad de trabajo
puede ser de diversos tipos:

Por Tema.
Unidad por Correlacin.
Unidad por Integracin.
Planificacin Diaria
Por temas:
Se centran en objetivos y contenidos de
cada una de las asignaturas, independientes
de la relacin que pueda existir entre ellos,
de la atencin a los intereses del alumnado
y de la relacin de aprendizajes con
diversas situaciones.
Planificacin Diaria
Unidad por Correlacin:
Los objetivos y contenidos de cada
una de las asignaturas se seleccionan y
se desarrollan de acuerdo a la similitud
que existe entre ellos; induce a una
participacin activa del que aprende;
evita la atomizacin de contenidos.
Planificacin Diaria
Unidad por Integracin:
Se basa en centros de inters, actividades o
proyectos, relacionados con la realidad e
inters de los estudiantes. Los objetivos y
contenidos no se identifican por asignatura,
sino como un todo, que se planifica y se
desarrolla en funcin de un eje central, de
un eje rector o un eje generador de ideas.
AVANCE
PROGRAMTICO
Qu es la justificacin del tema
elegido?
La justificacin de un tema de investigacin siempre responde a un por
qu o motivos relevantes para el investigador o entidad que encarga la
investigacin.

La historia, especialmente la historia de los historiadores, se compone
principalmente de informacin procedente de documentos escritos donde los
sujetos (los actores) dejan sus huellas en grados y formas diversas.

En la historia oral se trata de seguir el camino inverso, es decir, partir de las
huellas histricas, y el paso del tiempo, para llegar a los sujetos que las
imprimieron en primera persona, como actores de un pasado relativamente
reciente que atraviesa sus vidas, es decir, su propia historia.

Al margen de la Historia Universal, de la historia con maysculas, corren
historias personales de los sujetos que dan viva voz a la historia y la coronan
con un sentido particular, y una presencia testimonial. La historia tambin se
encuentra en los sujetos que silenciosamente la vivieron y recuerdan desde el
presente
Qu es la Evaluacin diagnstica?

La evaluacin diagnstica tiene como funcin
orientarte para adecuar tus clases a cada curso.

Y est focalizada en el alumno, es decir, al
realizar una prueba o actividad de diagnstico, lo
que debe interesarte es la informacin que
puedas obtener de l o de ella.
Qu son las estrategias de
Aprendizaje?

Engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante
cuando se enfrenta al aprendizaje.



Cuando hacemos referencia a este concepto no slo estamos
contemplando la vertiente cognitiva del aprendizaje, sino que
vamos ms all de los aspectos considerados estrictamente
cognitivos para incorporar elementos directamente vinculados
tanto con la disposicin y motivacin del estudiante como con
las actividades de planificacin, direccin y control que el sujeto
pone en marcha cuando se enfrenta al aprendizaje.

Qu son las estrategias de
enseanza?
Las estrategias de enseanza son los procedimientos o
recursos utilizados por el profesor para promover el
aprendizaje significativo del alumno.

Para el maestro las estrategias son la gua de las
acciones que hay que seguir para desarrollar habilidades
de aprendizaje en los estudiantes.

Las estrategias de aprendizaje son los procedimientos
que un alumno adquiere y emplea de manera
intencional como un instrumento flexible, para
aprender a aprender, solucionar problemas y demandas
acadmicas.
Qu son los apoyos didcticos?
Es fundamental en nuestro mbito aplicar diversas estrategias para favorecer
el aprendizaje.

Los materiales didcticos son una forma de incentivar el conocimiento
adems de atender a los distintos tipos de aprendizaje.

Debemos ser conscientes que los recursos didcticos son un medio y
no un fin para buscar solucin a las necesidades que la educacin
plantea en el aula pero no son un sustituto del profesor.

Apoyo didctico es cualquier medio o recurso que se usa en la
enseanza y aprendizaje. Estos materiales deben representar,
aproximar o facilitar al alumno la observacin, comparacin,
investigacin o comprensin de la realidad.

En esta categora se incluyen, por tanto, objetos muy diversos: desde
libros, hojas de trabajo, videos, software, mapas, calculadoras, etc
Qu es la evaluacin de contenidos?
Qu significa evaluar?
Consideraciones generales

Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro
de las notas se denomina evaluacin. Al mismo tiempo varios
significados son atribuidos al trmino: anlisis de desempeo,
valoracin de resultados, medida de capacidad, apreciacin del
todo del alumno (Hoffman, 1999

Los contenidos de aprendizaje requieren de distintas estrategias e
instrumentos de evaluacin.


Los contenidos curriculares pueden ser, conceptuales,
procedimentales o actitudinales.

Qu es la evaluacin sumativa?
La Evaluacin Sumativa, es aquella que tiene la estructura de un
balance, realizada despus de un perodo de aprendizaje en la
finalizacin de un programa o curso.

Sus objetivos son calificar en funcin de un rendimiento, otorgar
una certificacin, determinar e informar sobre el nivel alcanzado
a todos los niveles (alumnos, padres, institucin, docentes, etc.).

La razn de ser de la evaluacin es servir a la accin; accin
educativa debe entenderse desde el punto de vista formativo, que
como profesor le debe (pre)ocupar antes de cualquier otra
consideracin.
GRACIAS