ESCUELA JULIO MONTT SALAMANCA MELOZAL

PLANIFICACIN: Ingls CURSO: 8 bsico UNIDAD N 1 Personajes y lugares famosos tiempo unidad: 28 horas pedaggicas (9 semanas)
Inicio unidad : primera semana de marzo Termino unidad: primera semana de mayo

OBJETIVOS: Comprensin auditiva: Demostrar comprensin de informacin explcita y tema en textos breves y simples relacionados con personajes y lugares famosos que contemplan las funciones
comunicativas de narrar eventos pasados y describir personas y modos de accin: reconociendo vocabulario temtico de la unidad reconociendo descripciones fsicas y de personalidad identificando
palabras y frases referidas a eventos pasados reconociendo estructuras que describen la forma como se realizan las acciones reconociendo conexiones entre ideas a travs de los conectores where, then
discriminando sonidos del nivel, como /t/, //, /d /, en palabras como cheap, ship, sugar, jar, .
Comprensin lectora: Expresarse o Leer y demostrar comprensin de informacin e ideas principales, explcitamente sealadas en textos instructivos, informativos y descriptivos, breves y simples
relacionados con personajes y lugares famosos: reconociendo vocabulario temtico de la unidad y palabras clave identificando referencias al pasado y al modo como se realizan las acciones
identificando marcadores de tiempo asociados al pasado identificando descripciones fsicas y de personalidad reconociendo relaciones entre ideas a travs del conector where leyendo en voz alta con
fluidez y pronunciacin
Adecuada
Expresin oral: Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de, al menos, ocho intercambios) muy breves y muy simples, incorporando las funciones comunicativas de narrar eventos pasados y
descripcin de personas y modos de accin: utilizando frases hechas y oraciones muy breves y muy simples utilizando el vocabulario temtico de la unidad usando verbos regulares e irregulares y
expresiones de tiempo usando adjetivos para describir personas usando adverbios de modo para referirse a la forma en que se realizan las acciones expresando coherencia en las ideas enunciadas a
travs del uso conectores where, then pronunciando en forma inteligible sonidos propios del idioma que interfieren con la comunicacin, como /t/, //, /d /, en palabras como shop, chop, job.
Expresin escrita: Escribir textos descriptivos, informativos y/o instructivos muy breves relacionados con personajes y lugares famosos: aplicando el vocabulario temtico de la unidad haciendo referencia
al pasado, utilizando verbos regulares e irregulares simples y expresiones de tiempo describiendo el modo en que se realizan las acciones mediante adverbios de modo refirindose a la posesin de
objetos usando pronombres posesivos relacionando ideas en oraciones en forma coherente a travs de conectores, como where y marcadores de secuencia: then, after, before aplicando elementos
ortogrficos, como el punto y la mayscula
ACTITUDES:. Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
HABILIDADES: comprensin auditiva (listening): consiste en la capacidad de identificar y comprender la informacin manifestada a travs de textos orales en ingls (como expresiones, dilogos y monlogos)
expresin oral (speaking): esta habilidad consiste en comunicarse en ingls con una adecuada pronunciacin y de manera inteligible al participar en intercambios orales, conversaciones y monlogos
comprensin lectora (reading): supone construir significados a partir de informacin escrita en idioma ingls y expresada en textos de diverso tipo (como Las habilidades comunicativas de este sector de
aprendizaje suponen que los estudiantes dominen progresivamente el vocabulario en el idioma ingls y que conozcan y manejen l as estructuras gramaticales bsicas de esta lengua. Los docentes deben
ensear esos aspectos y, al aprenderlos, los alumnos tienen que comprender y producir textos orales y escritos en ingls. Esto implica de una lengua extranjera, aprender el vocabulario es central para
comprender mensajes y expresarse. En consecuencia, el vocabulario ir enriquecindose gradualmente en los programas de este sector. Aunque el contenido se relaciona al principio con el entorno
prximo, se ir ampliando de acuerdo al currculum especfico para cada edad y nivel. As, el nfasis estar en que los alumnos obtengan las destrezas necesarias para que confen cada vez ms en su
capacidad para comunicarse en esta lengua, en cada una de las etapas de aprendizaje. mensajes, cartas, textos informativos, publicidad y textos breves y simples de carcter literario) expresin escrita
(writing): se refiere al uso de la escritura en ingls en situaciones comunicativas. Se aspira a que los estudiantes usen esta capacidad en circunstancias comunicativas simples, personalmente relevantes y con
propsitos definidos


Fecha Objetivo de la clase Actividades Actividades Diferenciadas Recursos
12-03-2014 Demostrar comprensin
auditiva y lectora de
informacin explcita del
tema en dilogos y
monlogos simples en los
que se utiliza un lenguaje
directo.
Inicio: Los alumnos cantan cancin if youre happy (lesson 1).

Desarrollo: Los estudiantes escuchan un dilogo de un grupo de
amigos y completan una tabla con la informacin importante que
ellos entiendan. Luego escuchan atentamente informacin de un
famoso y explican de qu se trata en sus cuadernos.

Cierre: Se revisa la tarea en forma general
Data
Computador
Texto del alumno
Cancin CD
Lesson 2
Afina el odo 1
14-03-2014 Objetivo: Comprenden
conversacin audio visual y
comenta.
Inicio: Se explica el objetivo de la clase


Desarrollo: Los alumnos escuchan una conversacin entre un
profesor y un alumno. Comentan lo comprendido.


Cierre: Cantan cancin en ingls clase anterior
Data
Computador
Video
Cancin
19-03-2014 Reconocen adjetivos y
adverbios en cancin
q
Inicio: Se explica el objetivo de la clase.
Aprender los adjetivos en ingls es muy importante, porque su
estructura se utiliza en todas las conversaciones diarias.
adjetivos adjectives
un rbol verde a green tree
un edificio alto a tall building
un hombre muy viejo a very old man
la casa roja vieja the old red house
un amigo muy agradable a very nice friend

Desarrollo: Los estudiantes escuchan la cancin The logical song, del
grupo Supertramp. Reciben una hoja de trabajo con la letra de la
cancin y subrayan los adjetivos y los adverbios. Luego buscan su
traduccin. Luego piensan en otros adjetivos y adverbios para
Data
Computador
Texto del alumno
Cancin impresa
Word lista de adverbios
Video de the logical song
sustituir los que ya estn.
Cierre: Finalmente pueden cantar la cancin con las palabras
cambiadas

21-03-2014 Refuerzan pronunciacin de
cancin
Inicio: Los alumnos comentan de que se trataba la cancin de la
clase anterior.

Desarrollo: Los alumnos escuchan cancin y siguen la letra proyecta
con el data. Los alumnos junto con la profesora cantan y reconocen
adjetivos y adverbios.

Cierre: Se realiza una competencia por grupos sobre la
pronunciacin de la cancin.

Data
Computador
Cancin The logical song
26-03-2014 Describir un personaje Inicio: Se muestra un video, donde los alumnos son capaces de decir
de que creen que se tratar la clase, luego se registra el objetivo y se
les explica a los alumnos que deben describir a un personaje
famosos.

Desarrollo: Los alumnos observan y escuchan un video sobre como
describir a las personas. Los alumnos con la ayuda de sus
diccionarios describen a un personaje de inters, con frases cortas.

Cierre: Los alumnos leen sus descripciones sin decir el personaje
para que los dems compaeros adivinen.

Data
Computador
Cuaderno
Song shes tall describing
people
Las descripciones personales
(video)
02-04-2014 Aplicar el vocabulario
adquirido hasta ahora
Inicio: los estudiantes escuchan la cancin imagine, de John
Lennon y tratan de descifrar de qu se trata.
Desarrollo: los estudiantes forman grupos y reciben una hoja con la
cancin en ingls y traducida al espaol, aunque en la traduccin
faltan palabras que deben completar
Cierre: se comparten las traduccin y se corrigen en conjunto

Proyector
Equipo de sonido
Letra de cancin
04-04-2014
09-04-2014 adjetivos calificativos inicio: se hace un repaso de la materia trabajada las clases anteriores
para preparar los ltimos detalles para la prueba
desarrollo: evaluacin
cierre: se revisa la prueba con los estudiantes y se entregan sus

notas

16-04-2014 ampiar el vocabulario inicio: se realiza un conversatorio para conocer las palabras que ellos
ya conocen
desarrollo: se crea una lista de palabras en la pizarra, de los aportes
de los estudiantes y se proyecta otra lista mas larga, con la
traduccin correspondiente. Los estudiantes, con las listas de
palabras proyectadas juegan a las mmicas, debiendo adivinar la
palabra en ingles que el compaero representa con gestos, dentro
de un tiempo delimitado. Las palabras sern al azar.
cierre: se comentan las palabras aprendidas y se refuerza su
articulacin. Como actividad complementaria, se pide a los
estudiantes realizar un video para la clase siguiente en el que
realicen un videoclip de alguna cancin que ellos elijan, con el fin de
practicar la articulacin y la representacin corporal de un discurso.


23-04-2014 utilizar elementos
gramaticales para narrar
una historia
inico: con aportes de los estudiantes, se crea una lista de los
elementos gramaticales conocidos hasta ahora, con el fin de
utilizarlos en la actividad a desarrollar
desarrollo: los estudiantes debern relatar (en espaol) en un
mximo de 5 lneas y un mnimo de 3, los sucesos que acontecieron
el dia de ayer en una situacin cotidiana. Este relato deber ser
traducido al ingles por los estudiantes.
cierre: se revisan los avances del trabajo y se completara la prxima
clase


30-04-2014

utilizar elementos
gramaticales para narrar
una historia.
Practicar expresin oral
inicio: los estudiantes comparten sus narraciones en espaol y las
palabras nuevas que debieron conocer, con el fin de aclarar aspectos
de su pronunciacin
desarrollo: con ayuda de diccionarios, los estudiantes revisan la
pronunciacin y las formas que tienen de escribirse para ciertas
palabras. Los estudiantes leen sus narraciones en ingls para afinar
detalles de articulacin y pronunciacin.
cierre: se pregunta acerca de las dificultades al hablar ingles





02-04-2014 Crear oraciones utilizando
verbo to be
Inicio: Se recuerda estructura del verbo to be en sus tres formas

Desarrollo: Los alumnos crean oraciones en espaol con las tres
formas, luego las traducen con la ayuda de sus diccionarios.

Cierre: Se revisan sus oraciones
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo.
Diccionarios
09-04-2014 Evaluacin: Utilizan de
manera adecuada
pronombres personales y
descripciones.
Inicio: Se explican instrucciones de la evaluacin.

Desarrollo: Los alumnos responden sus pruebas

Cierre: Comentan sus dificultades
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo.
Evaluaciones
14-04-2014






Leer y comprender texto
narrativo
Inicio: Se explica el objetivo de la clase

Desarrollo: Los alumnos leen y comprenden un
texto narrativo ingls.

Cierre: Leen sus traducciones y responden preguntas de
comprensin
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo
Diccionarios
Texto
16-04-2014 Conocer nuevas palabras
para extender su
vocabulario
Inicio: Se explica el objetivo de la clase.

Desarrollo: Desarrollan un juego de adivinanzas con mmicas de
palabras. Los alumnos responden y escriben la palabra en el pizarrn
y la leen.

Cierre: Repasan cancin prxima clase
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo
Tarjetas con palabras o
acciones en ingls
23-04-2014 Utilizan elementos
gramaticales para narrar
una historia
Inicio: Se explica el objetivo de la clase y las actividades

Desarrollo:

25-04-2014 Comprender y cantar
cancin
Inicio: Se explica el objetivo de la clase

Desarrollo: Los alumnos traducen y comprenden letra de cancin
More than words.

Cierre: Cantan cancin
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo
Data
Computador
parlantes
30-04-2014 Utilizan elementos
gramaticales para escribir
una historia
Inicio:

Desarrollo:


Cierre:
02-05-2014 Crear oraciones utilizando
verbo to be
Inicio: Se explican instrucciones de la evaluacin.

Desarrollo: Los alumnos responden sus pruebas

Cierre: Comentan sus dificultades
Se realiza codocencia con el profesor Ronald
Salcedo.
Evaluaciones
07-05-2014 Evaluacin de los elementos
gramaticales
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

09-05-2014 Retroalimentacin de la
prueba
Inicio: Se explica el objetivo de la prueba

Desarrollo: Se revisa la prueba junto con los alumnos.

Cierre: Comentan la prueba
Prueba
14-05-2014 Leer y comprender texto no
literario.
Trabajan actividad del libro

16-05-2014

21-05-2014
28-05-2014 Comprender informacin de
ideas principales de textos
informativos
Inicio: Se les recuerda a los alumnos las caractersticas de los textos
informativos y los tipos de textos.

Desarrollo: Se proyecta una carta formal, donde los alumnos
debern traducir su contenido con la ayuda del diccionario.

Cierre: Responden preguntas de comprensin en ingls
Data
Computador
carta
Redactar una carta formal
18-06-2014 Identificar adverbios de
tiempo.
Inicio: Se muestra una tabla con los adverbios tiempo

Desarrollo: Leen y traducen texto, que contengan adverbios de
frecuencia y que est relacionado con el autocuidado.

Cierre: Se retroalimenta y analiza el texto en forma general
Data
Computador
Texto

20-06-2014 Expresarse oralmente a
travs de canciones , con
Inicio: Se explica el objetivo de la clase

Computador
Data
una correcta pronunciacin
y entonacin.
Desarrollo: Los alumnos cantan al unsono cancin enseada clase
anterior. Practican en grupos

Cierre: Cantan frente al curso
cancin