UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA

COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

MODULO DE TOPOGRAFA
CUENCA ECUADOR
2009 2010
0
TOPOGRAFA
INSTRUCCIONES GENERALES
Al inicio del contenido de esta materia el estudiante encontrar los Objetivos Generales de la
Asignatura, es decir las metas que deseamos que logre, luego de terminar con el estudio de todas las
unidades.
El examen que los alumnos deben rendir, se efectuar en el aula y en el campo (uera del aula de
clases! en el lugar que el profesor de la materia lo indique, previo la presentaci"n de los respectivos
pagos de pensiones que exige la universidad por intermedio de la #ecretar$a, la misma que
coordinara con los alumnos y con la acultad de %ngenier$a &ivil y Arquitectura, para conjuntamente
fijar el d$a y 'ora del examen los mismos que sern publicados en las carteleras.
(ara la evaluaci"n de esta )ateria se considerar al igual que todas las )aterias de campo, el *+,
en lo que se refiere al examen que reali-aran los alumnos en el aula y en lo que respecta al .+,
restante se divide en/ trabajos reali-ados ((racticas!, asistencia, consultas, actuaci"n, 'abilidades,
destre-as, actitudes, ortograf$a y otras obligaciones que tiene el alumno.
(ara la nota de &oevaluaci"n se considera el 0+, que ser dividido en 1, que es la nota que pone
la 2nidad Acad3mica de %ngenier$a &ivil y Arquitectura (de acuerdo a pagos de pensiones, asistencia
a compromisos de la 2niversidad, participaci"n en #eminarios y otros eventos culturales y sociales! y
1, nota del profesor (presentaci"n, puntualidad, ortograf$a, criterio, y otros aspectos que considere el
profesor etc.!
Es su obligaci"n solicitar instrucciones y ayuda al facilitador de la asignatura para que pueda
familiari-arse con los instrumentos y procedimientos topogrficos diversos.
RECOMENDACIONES
4e recordamos que en los Estudios de 5opograf$a o de cualquier otra materia presencial, el
alumno estudiante es responsable directo de su aprendi-aje.
5rate de asistir a todas las clases, y sobre todo a las clases prcticas de grupo ya que es muy
dif$cil reali-ar o igualarse una clase prctica perdida.
Es importante que al inicio del estudio de esta materia, revise completamente el material para que
se familiarice con todas sus partes, es decir con estas instrucciones, relacionndolas con los
libros de 5opograf$a, de #E6%E #&7A2), 5O66E# A48A6O 9 8%44A5E E:2A6:O, &2E8A
)O6E;O (%O.
4ea detenidamente la introducci"n y los Objetivos Generales de la asignatura, de modo que
cono-ca exactamente lo que se propone aprender.
1
6ealice un calendario y distribuci"n adecuada de su tiempo de estudio, trabajo y dems
actividades.
;o intente investigar un nuevo tema sin estar seguro de 'aber aprendido el anterior.
Efect<e paulatinamente las actividades descritas en cada 2nidad.
7aga reuniones de estudio con sus compa=eros del grupo de prcticas, en ellas comente, discuta
sobre los contenidos y realice los autocontroles indicados.
#e le recuerda, que antes del examen de evaluaci"n de la asignatura deber entregar al profesor
de la ctedra una carpeta con todas las prcticas y actividades detalladas en cada unidad.
#e tomar en cuenta la originalidad, contenido, buena presentaci"n, redacci"n y ortograf$a.
%ncluya tambi3n los autocontroles correspondientes.
Es necesario que los dibujos topogrficos que se tratan en 5opograf$a, sean reali-ados
manualmente y luego en computadora, en virtud de que la mayor$a de las instituciones u
organismos en las que usted podr$a trabajar como profesional, no todos disponen de equipo ni de
programas de computaci"n para reali-ar este tipo de trabajos.
Esta asignatura es eminentemente prctica, en tal virtud usted debe encontrar las facilidades de
acceso a organismos o instituciones que posean los aparatos necesarios empleados para reali-ar
dic'as prcticas topogrficas. &aso contrario debe establecer contacto con el coordinador de la
carrera para que efect<e sus prcticas en las 'oras de clases establecidas por la 2niversidad
&at"lica de &uenca o que solicite los equipos por intermedio de #ecretaria y si es el caso tendr
que alquilar los equipos topogrficos, en casos eventuales que no concluyan las practicas en los
tiempos establecidos y calculados.
El tomar en cuenta las recomendaciones dadas, el estudiar con esfuer-o y responsabilidad,
permitir que usted culmine con 3xito el aprendi-aje de la asignatura de la 5opograf$a.
5rate de 'acer 'bito de estudio esto es todos los d$as, a la misma 'ora en el mismo lugar,
recuerde que los 'bitos conducen a las costumbres, 3stas a los estilos de vida.
Es necesario que desarrolle todos los autocontroles, y adjunte informes fotogrficos en los d$as
indicados por el facilitador.
4as prcticas sern entregadas en carpetas tama=o %;E) y respaldadas con informaci"n
magn3tica. ((o>er (oint o &A: de dibujo!.
2
2;%:A:E#
A continuaci"n usted tendr las unidades de aprendi-aje, las mismas que deben ser investigadas,
anali-adas y estudiadas progresivamente de acuerdo a las 2nidades programadas en coordinaci"n
con el profesor o facilitador de la materia/
2;%:A: ? 0 6EG%#56O# :E &A)(O
2;%:A: ? @ )E:%&%O;E# &O; &%;5A
2;%:A: ? * E4 5EO:O4%5O
2;%:A: ? A :%8E6#O# 2#O# :E4 5EO:O4%5O
2;%:A: ? 1 5AB2%)E56CA
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GEO)E56%&A
2;%:A: ? F &268A# :E ;%8E4 9 E4 (E6%4
&ada unidad consta de/
Objeti!" Te#$i%&'e"/ Bue dice lo que usted lograr, una ve- que 'aya terminado el estudio de la
unidad(
C!%te%i)!"* %ncluye los temas y subGtemas que sern investigados.
A+tii)&)e"/ Bue se debern desarrollar para que faciliten y dinamicen el aprendi-aje.
De"&##!''! Pe)&,-,i+!/ En el que consta todo el contenido cient$fico de la materia (%ntroducci"n a la
5opograf$a #E6%E, #&7A2), 5opograf$a de 5O66E#, Hlvaro 9 8%44A5E,
Eduardo, 5opograf$a de &2E8A, )O6E;O, ($o!.
A.t!+!%t#!'/ instrumento que le permitir comprobar su aprendi-aje y los objetivos propuestos.
3
Al t3rmino del material se encuentra la bibliograf$a bsica, con las principales obras, donde pueda
consultar, 3stas servirn de apoyo para el aprendi-aje de la materia.
I INTRODUCCIN
El rea de estudio de I5opograf$a Ies indispensable para los estudiantes, por cuanto esta contiene los
fundamentos requeridos que permitirn al estudiante prepararse profesionalmente, debido a que es un
recurso de uso cotidiano en el campo profesional y en la que se sustenta toda obra arquitect"nica, civil
,etc.
4a 5opograf$a, es una ciencia auxiliar muy importante de la arquitectura, ingenier$a. Agronom$a, miner$a,
arqueolog$a, cartograf$a, y otras ciencia, ya que todo proyecto debe ser ejecutado sobre un
levantamiento topogrfico. 4a prctica topogrfica, precisa de conocimientos de Geometr$a,
5rigonometr$a, )atemtica y :ibujo 53cnico, as$ como de muc'o ingenio y 'abilidad en la planificaci"n
de trabajos, de suficiente experiencia y t3cnica en el conocimiento y manejo de los aparatos de
topograf$a y en la toma de datos de campo. (or otra parte qui3n realice un estudio topogrfico debe tener
la responsabilidad suficiente y la paciencia necesaria que le permita reali-ar las comprobaciones en el
campo y la entrega correcta de datosJ toda ve- que del levantamiento depende la precisi"n del proyecto
a reali-arse y su correcto replanteo posterior para efectos de planificaci"n, es por este motivo que las tres
primeras 2nidades tienen $ntima relaci"n con lo mencionado.
4a topograf$a es una de las ciencias ms antiguas e importantes que practica el 'ombre, porque
desde los tiempos ms primitivos 'a sido necesario marcar l$mites y dividir terreno. En la actualidad
la topograf$a se utili-a universalmente vali3ndose de equipos sofisticados esto veremos en la 2nidad
tres y cuatro.
En las 2nidades cinco y seis veremos que los sistemas ordinarios de medici"n sobre el terreno son
de uso cotidiano, pero los m3todos de topograf$a a3rea y por sat3lite artificial, que provienen del
desarrollo de los sistemas tecnol"gicos modernos de defensa y exploraci"n espacial, tambi3n son
a'ora de uso frecuente, adems estaciones totales, G(#. 9 otros, utili-ando los resultados de los
levantamientos topogrficos para/ (a! elaborar planos de la superficie terrestre, arriba y abajo del
nivel del marJ (b! tra-ar cartas de navegaci"n para uso en el aire, en la tierra, en el marJ (c! construir
bancos de datos con informaci"n sobre recursos naturales y de utili-aci"n de la tierra, para ayudar a
la mejor administraci"n y aprovec'amiento de nuestro ambiente f$sicoJ (d! evaluar datos sobre
tama=o, forma, gravedad y campo magn3tico de la tierraJ (e! obtener registros astron"micos de la
4una y de los planetas.
4a topograf$a tiene un papel extremadamente importante en muc'as ramas de la ingenier$a y
arquitectura. 5odos los arquitectos e ingenieros, deben tener una perfecta compresi"n de los
m3todos e instrumentos a utili-ar, inclusive sus alcances y sus limitaciones.
(or <ltimo en la 2nidad siete 'ablaremos de la importancia de representar el terreno en tres
dimensiones y dibujar en el plano por medio de sus curvas de nivel, aprenderemos a interpretar y
trabajar sobre ellas utili-ando diferentes m3todos.
4
II OB/ETIVOS GENERALES
Al terminar el estudio de la asignatura de 5opograf$a el alumno estar en condiciones de/
6eali-ar todo tipo de levantamientos planim3tricos, procesar datos, y manejar de los
instrumentos que se requieren para esta actividad.
6eali-ar todo tipo de levantamientos taquim3tricos.
elaborar croquis de los terrenos de los diferentes proyectos
:istinguir diferentes tipos de cintas.
6eali-ar diferentes tipos de formatos para llevar los registros de campo adecuadamente
6eali-ar diferentes tipos de trabajos utili-ando la cinta <nicamente, como por Ej. &olocaci"n
de laterales, levantar y bajar perpendiculares, medida de ngulos, etc.
6econocer, e identificar los diferentes tipos de equipos topogrficos/ teodolitos, estaciones
totales, niveles, G(# y darles el uso correspondiente en la planimetr$a y altimetr$a de los
levantamientos.
6eali-ar el replanteo en construcciones de edificios, loti-aciones, parques, canc'as, etc.
%nterpretar los estudios topogrficos para urbani-aciones y loti-aciones, sistemas de riego,
utili-aci"n de tierras, etc.
&olocar las estacas para 2rbani-aciones, loti-aciones, ejes de caminos y calles
6eali-ar estudios topogrficos para el abastecimiento de agua potable y alcantarillado a
poblaciones.
Aplicar las curvas de nivel, interpolar, representar y manejar las mismas, adems reali-ar
cortes, perfiles a partir de la generaci"n de curvas de nivel.
5
III CONTENIDOS
UNIDAD 0 1
REGISTROS DE CAMPO
OB/ETIVOS TERMINALES
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
G 4levar adecuadamente los diferentes tipos de registros de campo.
G 6eali-ar sus propios registros de campo
G 2tili-ar el ingenio e imaginaci"n para empe-ar los trabajos de campo
G 6ecordar los requisitos para efectuar buenas anotaciones
G :efinir las clases de anotaciones
G 6ecordar los fundamentos t3cnicos de los levantamientos topogrficos
G 6ecordar los conceptos de 5opograf$a, Geodesia, y Agrimensura
G :istinguir las diferentes unidades empleadas en 5opograf$a
G 6ecordar la divisi"n de la 5opograf$a y la colaboraci"n de las otras materias que recibe
G %dentificar las clases de levantamientos
G Adquirir adiestramiento y prctica para reali-ar estacados, abscisados, y referenciados
G :istinguir la planimetr$a de la Altimetr$a
G Adquirir conocimientos para reali-ar los dibujos respectivos
CONTENIDOS
0.0 ;ociones generales
0.0.0 Kustificaci"n para llevar los registros de campo
0.@.@ 6equisitos para efectuar buenas anotaciones
0.@.* &lases de anotaciones
0.@.A undamentos t3cnicos
0.@ :efinici"n
0.@.0 Agrimensura
0.@.@ Geodesia
0.@.* 5opograf$a
0.* :ivisi"n de la topograf$a
0.A &lases de levantamientos
0.A.0 Estacado
0.A.@ 6eferenciaci"n
0.A.* Abscisado
0.A.A :ibujo topogrfico
6
0.1 (lanimetr$a y Altimetr$a
DESARROLLO
0.0 6EG%#56O# :E &A)(O
0.0.0 K2#5%%&A&%D; (A6A 44E8A6 6EG%#56O# :E &A)(O.
4as anotaciones de campo reali-adas por los top"grafos son los <nicos registros permanentes del
trabajo que se efectu" en el campo, un registro o libreta de campo con anotaciones de varios d$as por
lo tanto llegar a costar cientos de d"lares. 4as libretas de campo deben contener un registro
completo de varias medidas reali-adas durante el levantamiento y tambi3n todos los diagramas,
croquis o narraciones que ayuden para la comprensi"n de las anotaciones efectuadas.
Generalmente el personal de oficina utili-a estos registros por lo que es necesario que estos sean
claros y legibles de tal forma que cualquier persona pueda entenderlos, adems las libretas de campo
son documentos legales y se utili-an con frecuencia en los Ku-gados para esclarecer los l$mites de
propiedades, siendo trascendentales en estos litigios. 4as anotaciones no debern reali-arse en
papeles separados o de desec'o para posteriormente tratar de pasarlos a la libreta de campo en
forma ordenada, estos errores son cometidos ocasionalmente por personas de experiencia,
considerndose como una mala prctica.
1(1(2 RE1UISITOS PARA EFECTUAR BUENAS ANOTACIONES(

1(1(2(1 PRESICIN( Al efectuar medidas de ngulos yLo distancias defectuosas el levantamiento
ser incorrecto.
1(1(2(2 LEGIBILIDAD( 2na anotaci"n ilegible carece de valor.
1(1(2(2 INTEGRIDAD( 5odas las anotaciones de medidas se efectuarn en el momento de las
observaciones, un solo detalle que se pase por alto anular el levantamiento, no se debe inflar las
notas para mejorar los cierres, ni alterar las medidas.
1(1(2(3 CLARIDAD( :ebe planificarse el levantamiento de forma que las notas no se encuentren
amontonadas o existan omisiones en los detalles
.
1(1(2(4 ARREGLO( #e deben utili-ar formas apropiadas para las libretas de campo, dependiendo
del la clase de levantamiento que se va a reali-ar.
4as libretas ms utili-adas son las de pasta gruesa y las encuadernadas, debiendo desec'ar las
de mala calidad.
1(1(2 CLASES DE ANOTACIONES(
1(1(2(1 TABULACIONES( 4as medidas num3ricas se registran en columnas de acuerdo al tipo de
equipos que se empleen y del orden de precisi"n que el trabajo requiera.
1(1(2(2 BOS1UE/OS( 4os bosquejos aclaran las anotaciones de campo y deben usarse con
abundancia, pudi3ndose dibujar a escalas reales, aproximadas o exageradas para lograr mejor
7
precisi"n y claridad, las medidas deben escribirse exactamente sobre el bosquejo o marcar en
clave de alguna forma.
1(1(2(2 DESCRIPCIONES( 4as tabulaciones con o sin bosquejo tambi3n se pueden completar
con descripciones, una descripci"n puede consistir en una o dos palabras para aclarar las
mediciones reali-adas, o puede ser una expresi"n bastante amplia si a de usarse en lo posterior,
es preferible contar con informaci"n en exceso, que no disponer de la suficiente, en la prctica se
debe utili-ar las tres clases de anotaciones combinadas.
1(1(2(3 COMO SE LLENA UNA LIBRETA(
5itulo.............................. ;ombre del grupo o Mrigada de trabajo
2bicaci"n....................... 2bicaci"n y ;orte
&lima.............................. ;umero de 'ojas $ndice
Equipo utili-ado.............. 6esponsable
ec'a............................... Otras informaciones adicionales indispensables
&olocar el nombre en la pasta
1(1(3 FUNDAMENTOS TECNICOS DE LOS LEVANTAMIENTOS
5odo trabajo topogrfico est sujeto a errores e imperfecciones debido a factores como/
&ondiciones atmosf3ricas
Equipos descorregidos
)alos manejos
(or lo tanto mientras avancen los trabajos de campo las medidas deben ser verificadas para que los
datos sean confiables y correctos.
En forma simultnea al levantamiento debe elaborarse un croquis lo mas ajustado posible a la
realidad, en el que se ubicarn y marcarn con n<meros todos los puntos correspondientes al
levantamiento, anotando las distancias medidas, ngulos, cotas, y otros detalles que se requiera, este
procedimiento facilitar la representaci"n del dibujo a escala.
4a 5opograf$a es una de las ciencias ms antiguas e importantes que practica el 'ombre, porque
desde los tiempos ms primitivos 'a sido necesario marcar l$mites y dividir terreno, elaborar la
cartograf$a de las naciones, los mapas de navegaci"n. En la actualidad la topograf$a se utili-a
universalmente.
4os sistemas ordinarios de medici"n sobre el terreno son de uso cotidiano, pero los m3todos de
topograf$a a3rea y por sat3lite artificial, que provienen del desarrollo de los sistemas tecnol"gicos
modernos de defensa y exploraci"n espacial, tambi3n son a'ora de uso frecuente.
4os resultados de los levantamientos topogrficos de nuestros d$as se emplean para/ (a! elaborar
planos de la superficie terrestre, arriba y abajo del nivel del marJ (b! tra-ar cartas de navegaci"n para
uso en el aire, en la tierra, en el marJ (c! establecer l$mites en los terrenos de propiedad privada y
p<blicaJ (d! construir bancos de datos con informaci"n sobre recursos naturales y de utili-aci"n de la
tierra, para ayudar a la mejor administraci"n y aprovec'amiento de nuestro ambiente f$sicoJ (e!
evaluar datos sobre tama=o, forma, gravedad y campo magn3tico de la tierraJ (f! obtener registros
astron"micos de la 4una y de los planetas.
1(2 DEFINICIONES
1(2(1 AGRIMENSURA/ 7ermanada con aquella, se ocupa solamente de planimetr$a (dos
dimensiones! pero converge con bastante frecuencia en muc'os puntos, 'aciendo imposible la exacta
identificaci"n de cada uno. Actualmente ambas se encuentran unidas 'asta el punto de constituir la
Agrimensura un capitulo de la 5opograf$a.
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1(2(2 TOPOGRAFIA* #e denomina 5opograf$a, de las palabras 5opos igual lugar y Grap'os igual
escribir, es la ciencia que se ocupa de las medidas y representaciones grficas de una porci"n de
tierra mas o menos extensa, recopilando los datos necesarios, para poderlos representar a escalas
posteriormente sobre un plano, ocupndose tambi3n de detalles de planimetr$a y altimetr$a o de las
tres dimensiones, no considera a la 5ierra como redonda, sino como plana.
1(2(2 GEODESIA/ Bue pudiera llamarse 5opograf$a en gran escala, se ocupa del estudio o medidas
de grandes extensiones de tierra y de la 5ierra misma en su totalidad considerndola con su
verdadera forma, por lo que es colaboradora de la Geograf$a.
5IPOTESIS/ (ara nuestro estudio se tomara como base las siguientes 'ip"tesis/
a! 4a l$nea que une dos puntos sobre la superficie de la 5ierra es una l$nea recta.
b! 4a direcci"n de la plomada, en dos puntos diferentes cualesquiera, son paralelas.
c! 4a superficie imaginaria de referencia, respecto a la cual se toman las alturas, es una superficie
plana.
d! El ngulo formado por las intersecciones de dos l$neas sobre la superficie de la tierra es un
ngulo plano y no esf3rico.
DIVISION BASICA DE LA TOPOGRAFIA
PLANIMETRIA 6 ALTIMETRIA* 4a primera se refiere a la representaci"n grfica de un terreno sin
tener en cuenta las distintas alturas que este pueda tener, pero sin olvidar reducir a la 'ori-ontal las
distancias inclinadas que intervengan en la determinaci"n del plano.
4a altimetr$a en cambio tiene en cuenta las mencionadas alturas o diferencias de nivel
representndolas por medio de las llamadas curvas de nivel.
COLABORACION 1UE RECIBE/ Existe materias asiduas colaboradoras de la topograf$a, como son
las )atemticas, Geometr$a, 5rigonometr$a, :ibujo, prestando esencial ayuda y que sin esta ayuda la
5opograf$a no pudiera existir.
CLASES DE LEVANTAMIENTOS(
(ara la reali-aci"n de cualquier (royecto de %ngenier$a o de Arquitectura, es necesario previamente
contar con los levantamientos 5opogrficos, para la delimitaci"n de terrenos, apoyos f$sicos para
estudios de prefactivilidad y de factibilidad de proyectos, replanteo en construccionesJ existiendo a
adems los levantamientos topogrficos del tipo general, geod3sicos, catastrales, fotogrametricos,
para minas y t<neles, 'idrulicos, levantamientos de v$as de comunicaci"n y transporte.
En todos los levantamientos mencionados el procedimiento a seguirse comprende/ el trabajo de
campo o recopilaci"n de datos y el trabajo de gabinete en el que se reali-an clculos, dibujos, y
proyectos.
LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS GENERALES
:espreciamos los efectos de curvatura de la tierra, no as$ en los geod3sicos, estos son utili-ados en
trabajos de topograf$a general como/ delimitaciones de propiedades, mediciones de reas de
terrenos, apoyos f$sicos para la reali-aci"n de proyectos, replanteos, control de construcciones y
colocaci"n de datos en construcciones.
LEVANTAMIENTOS GEODESICOS(
2tili-an procedimientos de triangulaci"n geod3sica y se aplican en levantamientos a gran escala
como/ colocaci"n de 'itos para la demarcaci"n de fronteras entre pa$ses, en la demarcaci"n de
9
cursos de navegaci"n fluvial y mar$tima, cursos de sistemas monta=osos, elaboraci"n de mapas y
cartas geogrficas de pa$ses, etc.
LEVANTAMIENTOS CATASTRALES(
#on los que se reali-an dentro de las ciudades en -onas urbanas y de terrenos municipales, con
fines catastrales, necesarios para la elaboraci"n de planos de las ciudades, proyectos y rectificaci"n
de calles y avenidas, proyectos de construcci"n de parques, urbani-aciones, reas de recreo y en
general para proyectos y obras de beneficio p<blico.
LEVANTAMIENTOS FOTOGRAMETRICOS(
#e basan en la toma de fotograf$as desde el terreno o desde el aire, tomados desde aviones en vuelo,
sobre l$neas proyectadas previamente en cartas topogrficas denominndose tambi3n como
aerofotogrametr$a.
LEVANTAMIENTO DE MINAS 6 TUNELES(
Estos levantamientos tienen por objeto el control de la posici"n de trabajos subterrneos,
relacionndolos a referencias y controles superficiales. :ebido a su importancia son trabajos que
deben ser reali-ados con precisi"n y seg<n su magnitud se utili-ar la triangulaci"n topogrfica o
geod3sica.
LEVANTAMIENTOS 5IDRAULICOS(
Estos utili-an tambi3n la triangulaci"n topogrfica cuando tienen que ver con la determinaci"n de los
perfiles costaneros, rugosidades o profundidades en los cursos de aguas, lagos, mares, obras
portuarias, obras 'idroel3ctricas, etc.
LEVANTAMIENTOS PARA VIAS DE COMUNICACIN(
;ecesarios para el estudio, proyecto y construcci"n de caminos, carreteras, plataformas de canales,
puentes, l$neas f3rreas, l$neas de transmisi"n, aeropuertos, etc.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
0. Escriba las definiciones de cada una de las etapas que se debe seguir en un 4ev. 5op.
@. Mrevemente indique el empleo de la 5opograf$a.
*. Explique la diferencia entre 5opograf$a y Geodesia.
A. &onteste, en qu3 trabajos se emplea la topograf$a
1. &onteste, cules son las ramas en las que se divide la topograf$a, explique cada una de ellas.
.. 6ealice diferentes registros de campo en los que 2sted pueda almacenar datos tomados en el
campo inv3ntese nuevos modelos a su criterio.
F. &onteste,cules cree que son los requisitos para efectuar buenas anotaciones
N. %ndique las clases de levantamientos
O. 6ealice un plano 5op. En el que conste alguna simbolog$a usada en topograf$a.
AUTOCONTROL 1
0.G %dentifique el objeto y empleos de la 5opograf$a. ( 8 o !
A )edir extensiones de tierra
M Establecer los l$mites de propiedades
& Establecer los l$mites de pa$ses
: :ividir (ropiedades
E :eterminar accidentes o elementos dentro de las propiedades
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@.G :escriba las etapas fundamentales de un levantamiento topogrfico
*.G 2nir lo correcto/
5opograf$a Opera sobre porciones peque=as de tierra, no teniendo en
&uenta la verdadera forma de esta......
Geodesia Opera sobre extensiones de rea considerable, tomando
4a verdadera forma de la tierra.....
Agrimensura Estudiaba parte de la topograf$a como solo planimetr$a
A.G Explique la diferencia entre planimetr$a y altimetr$a/
1.G Explique cules son los requisitos para efectuar buenas anotaciones
..G &ite las clases de anotaciones se deben reali-arse en un lev. 5op.
F.G A partir de un ejemplo reali-ar y ordenar adecuadamente las anotaciones de campo
UNIDAD 0 2
MEDICIONES CON CINTA
OB/ETIVOS TERMINALES
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
CONTENIDOS
@.0 Elementos necesarios en las mediciones
@.@ )ediciones de una distancia
2.@.0 En terrenos planos
@.@.@ En terrenos inclinados
@.* Errores cometidos en las mediciones
@.A (recisi"n en las mediciones con cinta
@.1 &orrecci"n a la cinta
@.. 8alor ms probable de una medici"n cuando se 'acen varias observaciones
@.F Equivocaciones que se pueden presentar al cadenear
@.N )ediciones de ngulos con la cinta
@.O 5ra-ado de una perpendicular utili-ando la cinta
@.0+ )edici"n de una distancia cuando se presenta un obstculo
@.00 (rcticas de campo/ 2tili-aci"n correcta de jalones, piquetas, plomadas, cintas, tra-ado de
paralelas, perpendiculares, medici"n de ngulos, medici"n de distancias a trav3s de obstculos y
levantamientos de parques con cinta, dibujo topogrfico, equipo de la brigada, se=ales de
comunicaci"n, memorias t3cnicas.
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MEDICIONES CON CINTA
ELEMENTOS NECESARIOS EN LAS MEDICIONES*
&7 Ci%t&". )edir con cinta se llama &adenear, el que maneja la cinta se denomina cadenero.
Esto se debe a que originalmente se empleaba para medir una cadena de 0++ pies de longitud,
compuesta de 0++ eslabones cada una de 0 pie.
4as cintas que se usan en la actualidad estn 'ec'as de diferentes materiales, longitudes y pesos, las
ms comunes son las de tela y las de acero. 4as de tela estn 'ec'as de material impermeable y
llevan refuer-o de delgados 'ilos (A, . u N 'ilos! de acero o de bronce para impedir que se alarguen
con el uso.
4as cintas de acero se emplean para mediciones de precisi"n. 4as longitudes ms comunes en que
viene son/ de @1, *+, 1+ y 0++ metros. #on un poco ms angostas que las de tela. 5ienen desventaja
para partirse muy fcilmente.
4a cinta de invar se emplea para levantamientos de alta precisi"n. Es una aleaci"n de n$quel y acero
que tiene una expansi"n t3rmica aproximadamente a 0L*+ de la de acero, generalmente se emplean
aleaciones de 0L0+ del coeficiente de expansi"n del acero.
b7 Pi8.ete"* #on generalmente de unos @1 a *1 cm. de longitud, 'ec'os de varilla de acero y
provistos en un extremo de punta, y en el otro de una argolla que le sirve de cabe-a. 2na juego de
piquetes consta generalmente de 0+ unidades que van sostenidas de un ganc'o para 'acerlos ms
visibles durante el trabajo, es aconsejable colocarles un trapo del color de la argolla.
+7 /&'!%e"* #on de metal o de madera y tienen una punta de acero que se clava en el terreno,
sirven para indicar la locali-aci"n de puntos, la direcci"n de l$neas.
Generalmente son varas cuya longitud oscila entre 0@ y * metrosJ la secci"n octagonal o circular de 0
pulgada de dimetro aproximadamente, estn pintados de franjas de @+ cm de color rojo y blanco
alternativamente.
12
)7 E"+.&)#&* de agrimensor/ Es un instrumento que se emplea en el levantamiento de poca
precisi"n, para lan-ar visuales o para tra-ar perpendiculares, consta de una caja metlica o de
madera y un palo o bast"n para apoyarla.
5iene en la caja unas ranuras de O+P por medio de las cuales se puede tra-ar alineamientos
perpendiculares entre si. Algunas tienen otras ranuras de A1P para tra-ar alineamientos con esa
direcci"n. #u secci"n es cuadrada u octogonal.
&abe aqu$ anotar que los jalones se utili-an para reali-ar vistas con teodolito a largas distancias o
para alineaciones que no requieren alta precisi"n, los jalones 'an sido substituidos por las plomadas
ya que nos es igual tomar vistas en jalones que al 'ilo de la plomada puesto que el grosor del jal"n es
mayor que el grosor del 'ilo de la plomada, sabiendo a dems que la plomada va dirigida al centro de
la tierra totalmente perpendicular, en cambio los jalones para aplomar se requiere demasiada
precisi"n.
MEDICION DE DISTANCIAS ENTRE DOS PUNTOS FI/OS
a.G En un terreno plano/ elementos necesarios/ dos o ms jalones, un juego de piquetes, una cinta. 4os
jalones se colocan en los puntos extremos y sirven para mantener el alineamiento la efect<an dos
individuos, que se denominan/ cadenero trasero y cadenero delantero. El cadenero trasero coloca un
piquete en el punto de partidaJ el cadenero delantero, con el extremo de la cinta, avan-a 'acia el otro
puntoJ cuando 'a recorrido una longitud igual a la de la cinta, se detiene. (or medio de se=ales de mano
el cadenero trasero, observando el jal"n situado en el otro extremo, alinea al cadenero delantero, y este
coloca un piquete sobre la l$nea. 4uego templa la cinta y cuando el cadenero trasero la tenga sujeta,
coincidiendo el piquete con la divisi"n final de la cinta, coloca el cadenero delantero, frente al cero, el
piquete. &omo c'equeo se vuelve a templar la cinta y se ve si est correcta la medici"nJ si esto ocurre se
avan-a, arrancando el cadenero trasero el piquete y llegando 'asta donde el cadenero delantero dej"
clavado el otro y se repite la operaci"n. As$, el n<mero de piquetes que el cadenero tenga, ser igual al
n<mero de IcintadasQ que se 'allan tomado. Esto es importante pues es fcil, por distracci"n, equivocarse
en el n<mero de IcintadasQ
&uando el alineamiento se 'ace por medio de un transito colocado en uno de los extremos de la l$nea
que se quiere medir, entonces el que est en el trnsito dirige por medio de se=ales al cadenero
delantero para mantenerlo alineado.
&uando se requiere ir estacando la l$nea medida a distancias dadas, se coloca una estaca en el sitio
del piqueteJ luego, manteniendo tensa la cinta, se coloca una estaca en el sitio del piqueteJ luego,
manteniendo tensa la cinta, se ve sobre que punto de la cabe-a de la estaca cae el cero de la cinta y,
cuidando de la alineaci"n, se clava sobre dic'o punto una tac'uela. En seguida se c'eque la medida
y el alineamiento.
b(9 &uando el terreno es inclinado o irregular/ Es necesario mantener siempre la cinta 'ori-ontal.
Entonces se usa la plomada para proyectar el cero o extremo de la cinta sobre el punto donde debe ir
el piquete. &uando no se requiere demasiada precisi"n, basta con un jal"n en ve- de plomada,
cuidando que este permane-ca vertical.
13
4a cinta se debe mantener bien tensa para evitar que se forme una catenaria. &uando el terreno es
muy inclinado se mide por partes, tomando tramos tan largos como sea posible, manteniendo la cinta
'ori-ontal.
(ara contabili-ar el n<mero de I cintadasQ , recoloca un piquete en M, la proyecci"n de un n<mero
completo de metros J luego el cadenero avan-a, le da un piquete al cadenero delantero, y sostiene
Kacinta sobre M, marcando el mismo n<mero de metros le$dos 'asta MJ avan-a el cadenero delantero
'asta completar otro n<mero completo de metros y proyecta sobre & dic'a cantidad. Avan-a de
nuevo el cadenero trasero, le entrega al delantero otro piquete y el delantero sigue 'asta completar la
cintada, proyectando sobre : el extremo de la cinta. Al llegar al punto : el cadenero trasero ya no
entrega ning<n piqueteJ de esta manera se puede llevar el control del n<mero de IcintadasQ con el
mismo m3todo anterior Icuando el terreno era planoQ.
(ara mantener la cinta 'ori-ontal es mejor llevar el nivel de mano, pues a simple ojo se cometen
errores de apreciaci"n en la 'ori-ontalidad.
)ediciones inclinadas/ 7ay ocasiones en las cuales es ms conveniente medir las distancias
inclinadas y tomar la pendiente de estas para luego calcular la verdadera distancia 'ori-ontal.
ERRORES COMETIDOS EN LAS MEDIDAS
17 &inta no estndar/ Bue la cinta no tenga realmente la longitud que indica.
27 Alineamiento imperfecto/ #e produce cuando el cadenero delantero no coloca adecuadamente
alineado el piquete, entonces resulta una longitud mayor.
27 alta de 'ori-ontalidad en la cinta/ (roduce un error similar al anterior.
37 Bue la cinta no quede recta, debido al viento o a la presencia de obstculos.
47 Errores accidentales/ #on los cometidos por los cadeneros al no leer correctamente las longitudes.
:7 8ariaci"n en longitud en la cinta debido a la temperatura/ 4a cinta se expande cuando la
temperatura sube y se contrae cuando la temperatura baja.
;7 8ariaci"n de tensi"n/ 4as cintas estn calibradas para una determinada tensi"n, y siendo algo
elsticas, se acortan o alargan seg<n que la tensi"n aplicada sea menor o mayor que la estndar.
Este error solo se tiene en cuenta en errores de alta precisi"n.
< 7 ormaci"n de una catenaria (debido al peso propio de la cinta!/ #e da cuando la tensi"n de la cinta
no es suficiente, pero se la corrige solamente templndola a tal punto que la cinta no se deforme o se
rompa, esto se le denomina tensi"n normal.
14
PRECISIN DE LAS MEDICIONES CON CINTA
;o se acostumbra a 'acer correcciones por catenaria, temperatura o tensiones. Generalmente el
grado de precisi"n que se obtiene var$a 0L0+++ a 0L@*++, en la mayor parte de los casos, la longitud
de las l$neas medidas resulta mayor a la real, pues los errores de mayor magnitud tienden a 'acer
ms corta a la cinta.
E1UIVOCACIONES 1UE SE PUEDEN PRESENTAR AL CADENEAR
17 A=adir o quitar una IcintadaQ/ #e evita aplicando el m3todo de llevar a la cinta de las cintadas por
el sistema de dos piquetes.
27 A=adir 0 metro/ (uede ocurrir cuando se mide el extremo de la l$nea con una fracci"n de IcintadaQ,
el error se elimina midiendo la l$nea en el otro sentido o al menos como, la fracci"n del extremo
27 &uando se toman otros puntos, diferentes a los marcados en la cinta como origen o extremo de la
cinta.
37 :ebe tenerse cuidado en leer concien-udamente la cinta para evitar confusiones tales como/ leer
.N en ve- de NO o confundir . con O.
47 A dictar cantidades a un anotador se debe estar seguros de que este 'aya escuc'ado
correctamente y procurar dictar con claridad.
MEDICION DE ANGULOS CON CINTA
#e trata de medir un ngulo MA& entonces 'aciendo centro en el v3rtice A con un radio de @+ m. (o
con el radio ms conveniente en cada caso! se tra-a por medio de la cinta un arco cb que corta los
lados AM y A& respectivamente en los puntos b y c se mide la longitud de la cuerda bc, se tiene.
40 20
2 /
2
bc bc
Sen = =

&on lo cual queda determinado un ngulo alfa.

56ARA:O :E 2;A (E6(E;:%&24A6 A 2;A 4%;EA (O6 )E:%O :E 4A &%;5A
17 )3todo *, A, 1/ tiene la ventaja de ser ms rpido pero no muy exacto. 2tili-amos el tringulo de
(itgoras (un tringulo de catetos * y A y una 'ipotenusa 1! o m<ltiplos de estos como ., N, 0+.
27 5ra-ado de una perpendicular al ojo/ para este m3todo se extienden los bra-os 'ori-ontalmente,
luego se unen los pulgares, mirndose entre el espacio de los pulgares ese es el punto a seguir. Este
m3todo no es preciso se utili-a en trabajos que no son de exactitud, tales como alineaciones para
tomar perfiles con teodolito o estaci"n total.
15
27 )3todo de la cuerda bisecada/ #e toma a ojo un punto & que este sobre una perpendicular AM que
pase por :. 7aciendo centro en c, se tra-a un arco que corte a AMJ lo corta en E y en J se mide la
cuerda E y se sit<a el punto a en la mitad de EJ se una a con c y se prolongaJ como lo ms
probable es que no pase : sino por :S entonces se mide ::S y se corre el pie de la perpendicular
aLAM, una distancia igual a ::S 4uego se comprueba repitiendo el procedimiento.
)E5O:O :E4 56%A;G24O %#D#&E4E#
)E5O:O :E :%M2KO E; 4A B2E 4A &%;5A E# E4 &O)(A#
MAKA:A :E (E6(E;5%&24A6E# A O56O (2;5O O A 2;A A4%;EA&%O;
&A)M%KA:A (A6A A4%;EA&%O;E# E; &268A#.
)E:%&%D; :E 2;A :%#5A;&%A &2A;:O #E (6E#E;5A 2; OM#5H&24O
17 #e trata de medir el alineamiento AM. #e tra-a A y desde M se tra-a una perpendicular a AO,
obteniendo M&. #e mide M& y A& y se calcula la distancia AM.
AM T U A&V W M&V
27 #e levantan perpendiculares en A y en M tales que/
AAX T MMX
#e mide AX y MX que es de igual longitud que AM.
27 Empleando relaci"n de tringulos semejantes,
#ea & un punto desde el cual se ven A y M. #e miden las distancias A& y &M. 4os puntos : y E se
sit<an en tal forma que
:& T &E
&A &M
Generalmente la relaci"n es Y o ZL* . #e mide :E y se calcula AM por relaci"n de tringulos.
LEVANTAMIENTO DE UN LOTE CON CINTA
(ara medir un terreno con cinta <nicamente, 'ay que dividir, en la forma ms conveniente, el terreno
en tringulos y tomar las medidas de sus lados, las alturas y los ngulos de dic'os tringulos
suficientes para poder calcular la superficie total y para poder dibujar el plano.
#e debe procurar, 'asta donde lo permite el terreno que los tringulos no presenten ngulos
demasiados agudos, para no disminuir la precisi"n del levantamiento. 4os detalles se toman por el
m3todo de i-quierdas y derec'as, para lo cual se colocan piquetes a distancias fijas ( cada @+m ! o
bien donde se crea necesario por 'aber un cambio brusco en la forma del lindero, y se mide las
perpendiculares de la l$nea 'asta el lindero. En general no deben pasar de 01 mJ para poder tra-ar las
16
perpendiculares a ojo sin cometer error. (or <ltimo, se calcula el rea de los tringulos principales, a
lo cual se le suma o resta el rea de detalles por i-quierdas o derec'as, seg<n el caso.
ANGULOS O DIRECCIONES
4a principal finalidad de la topograf$a es la locali-aci"n de puntos. 2n punto se puede determinar si se
conoce/
17 #u direcci"n y distancia, a partir de un punto ya conocido.
27 #us direcciones desde @ puntos ya conocidos
27 #us distancias desde @ puntos ya conocidos
37 #u direcci"n desde 0 punto conocido y su distancia desde otro ya conocido.
#e llama direcci"n de una l$nea, el ngulo 'ori-ontal existente entre esa l$nea y otra que se toma
como referencia.
#e denomina inclinaci"n de una l$nea el ngulo vertical (elevaci"n o depresi"n! que est 'ace con la
'ori-ontal.
4as direcciones entre l$neas que unen puntos sobre un terreno se pueden obtener de varias formas/
&(9 4a direcci"n de cualquier l$nea se puede dar respecto a la l$nea adyacente por medio del ngulo
existente entre ellas, si es entre l$neas no adyacentes, se suman los ngulos que intervienen.

b(9 #e pueden tomar las direcciones a partir de una l$nea de referencia, tal como (), y as$ conocer la
direcci"n de cada l$nea.
MERIDIANO VERDADERO 6 MERIDIANO MAGNETICO
#i la l$nea de referencia respecto a la cual se toman las direcciones, es la l$nea que pasa por los
polos (norte y sur! geogrficos de la tierra, se denomina $e#i)i&%! e#)&)e#!. #i es la l$nea que
pasa por los polos magn3ticos se denomina $e#i)i&%! $&,%=ti+!. El primero se determina por
medio de mediciones astron"micas y, para cada punto de la superficie terrestre tiene siempre la
misma direcci"n. El segundo se determina por medio de la br<jula y no es paralelo al verdadero,
pues los polos magn3ticos estn a alguna distancia de los geogrficosJ adems, como los polos
magn3ticos estn cambiando de posici"n constantemente entonces, este meridiano no tendr una
direcci"n estable.
DECLINACIN E INCLINACIN MAGNETICAS
El ngulo que 'acen el meridiano verdadero y el magn3tico se denominan declinaci"n magn3tica
para cada punto sobre la tierra tiene un valor diferente y variable. 2niendo puntos de igual declinaci"n
magn3tica resulta una l$nea llamada %sog"nica. Estas l$neas no son fijas, pues la declinaci"n tiene
variaciones (oscilaciones! en periodos de *++ a=os, 0 a=o y un d$a, llamados respectivamente
variaci"n secular, anual y diaria. 4a declinaci"n puede ser este u oeste, respectivamente, del
meridiano verdadero. 4a aguja de la br<jula no se mantiene 'ori-ontal debido a la atracci"n que
ejerce los polos sobre ella. 4a aguja trata de inclinar su extremo norte en el 'emisferio norte y su
extremo sur en el 'emisferio sur. El ngulo que 'ace la aguja con la 'ori-ontal se llama inclinaci"n
magn3ticaJ 3ste ngulo var$a de +P en el Ecuador, a O+P en los polos. (ara mantener la aguja
'ori-ontal se usan contra pesos. 4$neas que unen puntos de igual inclinaci"n se llaman isocl$nicas.
RUMBO*
6umbo de una l$nea es la direcci"n de esta respecto al meridiano escogido. #e indica por el ngulo
agudo que la l$nea forma con el meridiano, especificando el cuadrante en el cual se toma.
17
El rumbo puede ser/ magn3tico, verdadero o arbitrario, seg<n se tome respecto al meridiano
magn3tico, verdadero o a una l$nea cualquiera escogida arbitrariamente como meridiano.
6umbo de (A T ; [ @+P [ E
6umbo de (M T # [ 0+P [ E
6umbo de (& T # [ .+P [ \
6umbo de (M T ; [ A1P [ \
AR%)25
A-imut de una l$nea es la direcci"n de esta respecto al meridiano escogido, pero, medida ya no como
el rumbo, por un ngulo agudo, sino tomada como el ngulo que existe entre la l$nea y un extremo del
meridiano. Generalmente se toma el extremo norte de este y el ngulo se mide en el sentido del
movimiento de las manecillas del reloj. En igual forma, el a-imut puede ser verdadero, magn3tico o
arbitrario, seg<n el meridiano al cual se refiera. El rumbo var$a de +P a O+P y el a-imut, de +P a *.+P.
En el mismo ejemplo se tiene/
A-imut de (A T @+P
A-imut de (M T 0F+P
A-imut de (& T @A+P
A-imut de (: T *01P
ANGULO DE DEFLE>IN*
#e le denomina ngulo de deflexi"n el ngulo que 'ace una l$nea de una poligonal con la
prolongaci"n de la l$nea inmediatamente anterior.
En la figura son ngulos de deflexi"n ] y ^. 4os ngulos de deflexi"n se consideran positivos o
negativos seg<n sean a la derec'a o a la i-quierda de la prolongaci"n.
En una poligonal cerrada, la suma de los ngulos de deflexi"n es igual a *.+P.
5anto en las poligonales como en las triangulaciones es necesario medir ngulos, lo cual se puede
'acer por medio de la cinta, la planc'eta, el trnsito, el sextante, o la br<jula.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
18
0.G Empleando <nicamente la cinta, realice el levantamiento topogrfico de un parque cercano a su
lugar de residencia, en el que constar toda su infraestructura, como por ejemplo/ pileta,
monumento, rboles, bancadas, caminos, juegos infantiles, espacios verdes, etc. %ncluya en el
levantamiento las calles circundantes al parque. (resente la libreta topogrfica en borrador y en
limpio con todo lo solicitado.
@.G &alcule el rea de espacios verdes en el parque. (resente el desarrollo de los clculos
efectuados.
*.G 6ealice mediciones con cinta en un terreno con pendiente muy pronunciada, en el que pueda
utili-ar jalones, piquetas, y plomadas.
A.G 6ealice un cuadro sin"ptico en el que se pueda explicar cuales son los errores y equivocaciones
que se cometen al reali-ar medidas con cinta y como prevenir los mismos.
1.G 6esponda , qu3 clase de correcciones se deber$an 'acer a las cintas
..G 6ealice mediciones de ngulos, levante y baje perpendiculares, salve obstculos <nicamente con
cinta
F.G 6ealice el plano top. :e todo lo que se aplico en esta actividad
AUTOCONTROL 2
0.G Enumere los instrumentos requeridos para reali-ar una medici"n con cinta.
@.G 6egistre los errores cometidos en las mediciones. ( 8 o !
ormaci"n de una catenaria
8ariaciones de 5ensi"n
Errores accidentales
ormaci"n de una parbola
&inta no estndar
8ariaci"n de presi"n
Alineamiento imperfecto
8ariaci"n en longitud de la cinta debido a la temperatura
Bue la cinta no queda recta, debido al viento o a la presencia de obstculos.
alta de verticalidad en la cinta
alta de 'ori-ontalidad en la cinta
*.G Enumere y describa brevemente los tipos de correcciones a la cinta /
A.G :escriba el procedimiento y calcule el ngulo a descrito por los segmentos de recta AM y A&
M
A a
&
19
1.G :escriba el procedimiento y trace una perpendicular al segmento AM que pase por el punto :
()3todo de la cuerda bisecada !
:
A M
..G Enumere las equivocaciones que se puede cometer al cadenear
F.G )ida una distancia en presencia de obstculos, imp"ngase los datos que requiera para su
explicaci"n
UNIDAD 0 2
EL TEODOLITO
OMKE5%8O# 5E6)%;A4E#
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
CONTENIDOS
*.0 :escripci"n general del 5eodolito
*.@ (arada y plantada del teodolito
*.* &entraje y nivelaci"n del teodolito
*.A Encerada del teodolito
*.1 (rcticas/ 4evantamientos topogrficos con trnsito y cinta, colocaci"n de alineaciones,
replanteos, particiones, urbani-aciones, dibujo y representaciones
EL TEODOLITO
El teodolito se usa principalmente para medir ngulos 'ori-ontales y verticales, para medir distancias
por taquimetr$a o por estad$a y para tra-ar alineamientos rectos.
#e compone de un telescopio que puede girar respecto a un eje vertical y a un eje 'ori-ontalJ para
medir esos giros posee un c$rculo 'ori-ontal y uno vertical, respectivamente. Esta provisto,
generalmente, de una br<jula. 5odo el aparato va montado sobre un tr$pode.
El telescopio esta sostenido por dos soportes que descansan sobre el plato superior, el cual est
provisto de niveles de br<jula para poder nivelarlo.
Este plato gira, con los soportes y el anteojo a la ve-, sobre un cono interior. El plato inferior, que
lleva 3l circulo graduado, gira tambi3n sobre un cono llamado cono exterior. Este va cubriendo al cono
interior y a su ve- va dentro de un cono fijo que lleva los tornillos de nivelar. 4os cuales tienen el
objeto de 'acer verdaderamente vertical al eje vertical del aparato. El telescopio se puede fijar en
cualquier posici"n vertical y 'ori-ontal por medio de los tornillos de fijaci"nJ tambi3n se puede
efectuar peque=os giros verticales y 'ori-ontales por medio de los tornillos de movimiento lento.
PARTES PRINCIPALES DEL TEODOLITO(
- NIVEL DE BRU/ULA(9
Es un tubo de vidrio que presenta en su parte superior unas divisiones uniformemente espaciadas, y
cuya superficie interior tiene forma de barril, "sea que una l$nea longitudinal AGM en su cara interior
20
ser un arco de circulo. El tubo est casi lleno de 3ter sulf<rico o alco'ol, y el espacio restante de
aire, formando una burbuja que ocupa la parte mas alta. 2na recta longitudinal tangente a la curva de
la cara interior del tubo en su punto medio de denomina Ieje de nivelQ. &uando la burbuja esta
IcentradaQ, el eje del nivel debe estar 'ori-ontal.
4a sensibilidad de un nivel es proporcional al radio de curvatura de la cara interior del tubo. A mayor
radio la burbuja ocupa mayor espacio y entonces, a una peque=a inclinaci"n del tubo corresponde un
mayor despla-amiento de la burbuja fuera de sus reparos.
4a sensibilidad es inversamente proporcional al n<mero de segundos. &ada divisi"n generalmente
es de @mm., y los valores ms comunes expresan la sensibilidad son *+Q para el nivel del anteojo y
F1Q para los del plato. Al primero corresponden @+ m 9 al segundo, 1 m :e radio de curvatura.
MECANISMO PARA NIVELAR EL APARATO(
Esta operaci"n se 'ace por medio de los tornillos de nivelar. 4a cabe-a nivelante se puede inclinar
(inclinando a su ve- el aparato!, gracias a la articulaci"n de r"tula que 'ace flexible su conexi"n con
la base (este lleva una rosca para fijarla al tr$pode!. 4a inclinaci"n de la cabe-a nivelante es regulada
por los tornillos de nivelar.
(ara nivelar un aparato de cuatro tornillos (americanos!, se gira el plato 'asta que el nivel quede
paralelo a los dos tornillos opuestosJ se centra la burbuja del nivel moviendo los dos tornillos, en
sentido contrario, la misma cantidad. 4a burbuja se despla-a de acuerdo con la direcci"n del
movimiento del pulgar de la mano i-quierda.
#e gira luego el plato O+P, y se 'ace lo mismo con los otros tornillos opuestos. El proceso se repite
alternativamente sobre dos pares de tornillos opuestos 'asta que la burbuja permane-ca centrada en
cualquier posici"n del plato.
Si el aparato tiene tres tornillos de nivelar, se pone el nivel primeramente paralelo a dos de ellos; se centra la
burbua ! lue"o se "ira 90# de modo $ue el nivel $uede paralelo a la perpendicular baada desde el tercer tornillo
a la l%nea $ue une a los otros dos, en esta se"unda posici&n para centrar la burbua solo se emplea el tercer t
'( )*+',-,./
Existen dos tipos de anteojo/ el de enfoque externo, y el de enfoque interno. En el primero, el
enfoque se 'ace moviendo el objetivoJ en el segundo, el objetivo permanece fijo y el enfoque se logra
mediante un lente interior llamado Ilente de enfoqueQ.
El anteojo de enfoque interno, pues este presenta las siguientes ventajas/ 0! el anteojo es mas
cortoJ @! ambos extremos del anteojo permanecen 'erm3ticamente cerradosJ *! elimina la constante
de adicionen la 5aquimetr$a. 4as partes principales de un anteojo son/
E' Objeti!(9 Es un lente compuesto de uno exterior biconvexo, de cro>n glass y otro interior
c"ncavo Gconvexo, de cristal, el objetivo produce, sobre el plano del ret$culo, una imagen invertida del
objeto.
5i'!" )e' Ret?+.'!(9 #on un par de 'ilos, uno 'ori-ontal y el otro vertical sostenidos por un anillo
metlico llamado ret$culo. Generalmente son 'ilos de tela de ara=a o de platino. A'ora se usan
rayados finamente sobre un vidrio.
El ret$culo se mantiene en debida posici"n por medio de cuatro tornillos que permiten/
0! que este sea despla-ado vertical u 'ori-ontalmente, para lo cual se giran en sentido contrario los
dos tornillos verticales o los dos tornillos 'ori-ontales.
@! Bue se pueda girar, para lo cual se aflojan dos tornillos consecutivos, se gira y luego se vuelve
ajustar. &uando 'ay que reempla-ar provisionalmente los 'ilos del ret$culo, se 'ace con 'ilos de
ara=a joven, para que sean lo mas finos posible.
El ret$culo lleva otros 'ilos adicionales, llamados 'ilo superior e 'ilo inferior, equidistantes del 'ilo
'ori-ontal, o 'ilo medio.

Ocular.G 7ace las veces de un microscopio, ampliado la imagen formada sobre el plano del ret$culo.
7ay dos tipos de ocular/
a! el que invierte la imagen que 'a formado el objetivo,
presentndola al ojo en su posici"n normal,
21

b! el que no invierte la imagen la imagen formada por el objetivo sino que el solo lo aumenta.
P!)e# )e &.$e%t! )e' !+.'&#(9 Es la relaci"n existente entre el ngulo gajo, en el cual s3 ver$a el
objeto sin anteojo y el ngulo bajo, en el cual se ve la imagen aumentada.
El poder de aumento de un telescopio var$a en los teodolitos de @+ a A+ dimetros, seg<n sea
teodolito de tipo ordinario o de precisi"n.
4a l$nea de vista queda definida por la intersecci"n de los 'ilos del ret$culo y el centro del objetivo.
Eje "ptico es la direcci"n seg<n la cual un rayo de lu- no experimenta desviaci"n alguna al
atravesar un lente.
El eje "ptico del objetivo debe coincidir con la l$nea de vista, para la cual se pueden subir o bajar los
'ilos del ret$culo.
E%@!8.e(9
a! del ocular/ se mueve el portaGocular 'acia dentro o 'acia fuera 'asta que se vean n$tidos los 'ilos
del ret$culo.
b! del objetivo/ con el tornillo de enfoque y gracias a un sistema de engranaje que permite desli-ar
el portaGobjetivo, se 'ace que la imagen caiga sobre el plano del ret$culo.
Es aconsejable mantener ambos ojos abiertos mientras s3 este observando, pues as$ se fatigan
menos.
TORNILLOS DE FI/ACION 6 DE MOVIMIENTO LENTO(9
El aparato posee unos
mecanismos, para poder fijarlo en cualquier posici"n e imprimirle peque=os movimientos respecto al
eje fijo. &uando esta suelto, el cono exterior puede girar libremente alrededor. &uando se ajusta, la
abra-adera presiona a y le impide girar. #in embargo, se le puede imprimir un peque=o giro a todo el
conjunto ajustando o aflojando, el cual act<a directamente sobre el tope que permanece fijo.
CORRECCIONES AL TEODOLITO(
(ara que un teodolito funcione correctamente debe cumplir las siguientes condiciones/
1( L!" eje" )e '!" %ie'e" )e' A'&t! )ebe% e"t&# e% .% A'&%! Ae#Ae%)i+.'&# &' eje e#ti+&' )e'
&A&#&t!(
&omprobaci"n.G
#e nivela el aparato, luego se gira 0N+P sobre su eje vertical, si en esta nueva
posici"n la burbuja permanece centrada, se cumple la condici"n enunciada.
(or el contrario, si la burbuja se sale de sus reparos, el ngulo formado por el eje del nivel y el eje
vertical del aparato no es recto, sino es de (O+ G !. Al girar el aparato 0N+P, el error inicial se
duplica, ra-"n por la cual tan solo se corrige la mitad del despla-amiento observado.
&orrecci"n.G
#e efect<a sobre la segunda posici"n, corrigiendo la mitad con los tornillos de ajuste del
nivel y la otra mitad con los tornillos de nivelar.
2(9 E' Bi'! e#ti+&' )e' #et?+.'! )ebe "e# e#)&)e#&$e%te e#ti+&'(
&omprobaci"n.G
#e coloca una plomada a una distancia aproximada a 1+ mts. :el aparato. Estando
la plomada en reposo, se 'ace coincidir el 'ilo vertical del ret$culo con el 'ilo de la plomadaJ si estos
coinciden exactamente cumple el enunciado.
&orrecci"n.G
7ay necesidad de corregir los 'ilos del ret$culo para lo cual se aflojan dos tornillos
consecutivos, y se gira el ret$culo 'asta que quede vertical. Enseguida se vuelven a justar los tornillos.
22
2(9 L& '?%e& )e i"t& )ebe "e# Ae#Ae%)i+.'&# &' eje B!#iC!%t&' )e' &%te!j!(
&omprobaci"n.G
#e nivela el aparato en +, se coloca una estaca en A a una distancia aproximada de
0++ mts.J se transita el aparato y se coloca una estaca en M a igual distancia aproximadamenteJ se
gira 0N+P y se mira nuevamente a la estacaJ se vuelve a transitar y si la visual pasa por la estaca M
exactamente, se cumple lo enunciado.
&orrecci"n.G
#i la visual no pasa por la estaca M sino por otro punto &, 'ay que corregir corriendo el
ret$culo 'asta que la visual pase por un punto : situado a _ de la distancia &M, a partir del punto &.
3(9 E' eje B!#iC!%t&' )ebe "e# Ae#Ae%)i+.'&# &' eje e#ti+&' )e' &A&#&t!(
&omprobaci"n.G
#e coloca el teodolito cerca de un muro sobre el cual se pueda locali-ar un punto A
bajo un ngulo vertical ` A1P . #e nivela cuidadosamente con lo cual el eje vertical es verdaderamente
vertical. #e mira al punto A y luego a un punto M, situado debajo de A, cercano al suelo. #e transita el
anteojo y se 'ace un giro sobre el eje vertical para enfocar nuevamente el punto A.
%nclinando el anteojo, la l$nea de vista debe caer obre el punto M, lo cual confirma el enunciado.
&orrecci"n.G
#i la l$nea de vista no cae exactamente sobre M sino un punto &, al lado de M, 'ay que
efectuar la correcci"n enfocando el punto : medio entre M y &, levantando luego el anteojo 'asta la
altura del punto A y 'aciendo coincidir la visual con A por medio del tornillo de correcci"n que sube o
baja un extremo del eje 'ori-ontal. #e va ajustando o soltando este tornillo 'asta que el plano vertical
de la l$nea de vista contenga a A y :.
..G &uando la visual esta 'ori-ontal, nonio del circulo vertical debe leer +P ++ ++Q.

&omprobaci"n.G
#e nivela el aparato. #e pone la visual 'ori-ontal 'aciendo que la burbuja del
anteojo este centrada. #i la lectura en el nonio vertical es +P ++ ++Q, se cumple el enunciado.
&orrecci"n.G
#i la lectura es diferente de +P ++ ++Q 'ay que corregir el nonio por medio de los
tornillos que para tal efecto, 'aciendo que se lea +P ++ ++Q.
Ob"e#&+i!%e"(9
0. 4as correcciones deben efectuarse en ele mismo orden en que se 'an enunciado.
@. Al finali-ar cada correcci"n se debe comprobar nuevamente si el aparato cumple con la condici"n
expuesta.
*. :ebido a que las condiciones impuestas estn ligadas entre s$, se debe, luego de 'aber
efectuado todas las correcciones, 'acer de nuevo todas las comprobaciones.
CENTRA/E 6 NIVELACION DEL APARATO(
(ara utili-ar el teodolito y empe-ar a lan-ar desde all$ visuales o medir ngulos, se necesitan que
cumplan dos condiciones fundamentales/ 0P., que el eje vertical pase exactamente por el punto que
se toma como estaci"n, y @P., que el aparato este perfectamente nivelado, es decir, que su circulo
'ori-ontal que este en un plano 'ori-ontal, con lo cual los ngulos 'ori-ontales estn sobre un plano
verdaderamente 'ori-ontal y los ngulos verticales en un plano verdaderamente vertical.
4a manera de centrar ('acer pasar el eje vertical sobre el punto estaci"n! y nivelar (dejar 'ori-ontal
3l circulo 'ori-ontal! es la siguiente/
0.G #e arma el tr$pode sobre la estaci"n, procurando que la mesilla que verticalmente encima de la
estaca, adems que quede aproximadamente 'ori-ontal, parlo cual se juega con la longitud variable
de las patas del tr$pode.
23
@.G #e saca el aparato del estuc'e y se coloca sobre la mesilla del tr$pode, sujetndolo por medio de
rosca.
*.G #e le coloca la plomada al ganc'o que para tal fin tiene el aparato, si es que tiene este tipo de
plomada, o si tiene plomada "ptica se procede a accionarla para saber en que momento el aparato
esta centrado.
A.G 2na ve- que la plomada nos indique que estamos dentro de un radio menor de unos @ cm. del
punto estaci"n, procedemos a nivelar el aparato con los tornillos de nivelar, jugando a s$ mismo con el
centro de gravedad por medio de las patas del tr$pode.
1.G 5eniendo el aparato nivelado, observamos que tan lejos quedo el eje vertical del punto estaci"n. #$
esta a una distancia menor de unos @ cm. podemos soltar el aparato y, desli-ndolo sobre la mesilla,
'acemos que el eje vertical pase por el punto estaci"n.
..G Al 'acer la operaci"n anterior es probable que se 'aya desnivelado el aparato y, por tanto, es
necesario volver a nivelarlo, a'ora s$ con bastante exactitudJ esta ultima puede causar un ligero
despla-amiento del eje vertical, lo cual 'ace que no este todav$a completamente centrado 3l aparato.
Es decir, que esta ultima etapa, en la cual se deja el aparato perfectamente centrado y nivelado, se
'ace por aproximaciones sucesivas/ se nivela, se centra, se nivela, se centra, etc.
4as patas del tr$pode queden perfectamente ancladas, en terreno firme, para que el peso del
observador, e inclusive el del mismo aparato, no vayan a producir asentamiento que desnivelar$an el
aparato. #e recomienda que el observador verifique el centro de gravedad y la nivelaci"n del aparato
inmediatamente antes de lan-ar cada visual.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
0.G 2tilice el teodolito y cinta en el levantamiento topogrfico de un centro educativo en el que constar
toda su infraestructura, como por ejemplo/ bloques construidos, monumento, rboles, canc'as, etc.
%ncluya al levantamiento las calles circundantes al centro educativo. (resente la libreta topogrfica
en borrador y en limpio, los clculos efectuados y el dibujo en una lmina de papel calco formato
A0.
@.G &alcule el rea de los bloques construidos en el centro educativo. (resente el desarrollo de los
clculos efectuados.
*.G 6ealice una investigaci"n respecto a los equipos que se utili-an actualmente en lugar de los
teodolitos y niveles.
A.G Explique un m3todo para poder medir un ngulo cuando el equipo no se puede colocar en el
v3rtice
AUTOCONTROL 2
0.G %ndique las partes principales de un teodolito
@.G 4as condiciones fundamentales para lograr precisi"n en los datos tomados son/
A /
M /
*.G Entre los diversos usos del teodolito tenemos/ ( 8 o !
24
a.G 4a determinaci"n de la intersecci"n de dos l$neas
b.G 4a medici"n de un ngulo cuando el 5rnsito no puede ser colocado en el v3rtice
c.G 4a determinaci"n de la intersecci"n de dos puntos
d.G 4a determinaci"n de una distancia entre dos puntos cuando no puede medirse directamente
e.G 4a prolongaci"n de una l$nea curva
f.G 4a prolongaci"n de una l$nea recta
g.G 5ra-ar una l$nea recta entre dos puntos
'.G )edici"n de ngulos ( )3todos de (recisi"n !
i.G %ntersecci"n de ngulos
A.G Enliste los m3todos para medir un terreno con teodolito y cinta
UNIDAD 0 3
DIVERSOS USOS DEL TEODOLITO
OMKE5%8O# 5E6)%;A4E#
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
CONTENIDOS
A.0 :eterminaci"n de una distancia cuando se presenta un obstculo
A.@ :eterminaci"n de intersecciones de alineamientos
A.* )edici"n de ngulos cuando el teodolito no se puede colocar en el v3rtice
A.A (untos obligados de tangencia (O5
A.1 (rcticas/ 8arias formas de referenciaci"n de campo, registros de campos
DESARROLLO.
1(9Dete#$i%&+i-% )e .%& )i"t&%+i& e%t#e )!" A.%t!" +.&%)! %! A.e)e $e)i#"e )i#e+t&$e%te
Mtodo a/ #e trata de determinar la distancia AM, un obstculo ( un r$o en el ejemplo!, 'ace posible la
medici"n . #e procede as$/ #e centra y nivela el teodolito en el punto AJ se da visual a M, se
toma un ngulo de O+ grados y sobre esta visual se locali-a el punto &. #e mide la distancia A&.
4uego se centra el aparato en & y se mide el ngulo . #e puede luego calcular AM/
AMTA& tg
25

Mtodo b.G &uando el trnsito se 'alla del lado del punto M, pero no se puede por cualquier motivo
emplear el m3todo a, se levanta la perpendicular A& por un m3todo
Aproximado ( con cinta o escuadra de agrimensor! y se sit<a el punto & a una distancia conveniente
( de *+ a 1+m!. &on el teodolito centrado y nivelado en M, se mide el ngulo

#e puede conocer AM as$/
AM T A& ctg (
Mtodo C.G #e aplica cuando no se dispone de 5ablas 5rigonom3tricas. El procedimiento es el
siguiente/ #e centra y nivela el aparato en & y se construye el ngulo M&: T O+ grados. #e
determina el punto :, intersecci"n de &: con la prolongaci"n de MA. #e miden las distancias A& y
A:. (or semejan-a de tringulos se tiene/ @
A&
AM T
A:


2(9Dete#$i%&+i-% )e '& i%te#"e++i-% )e )!" '?%e&"(
El punto % de intersecci"n de dos l$neas tales como AM y &: se determina como sigue/ 2na
de las l$neas, AM por ejemploJ se prolonga y sobre esta prolongaci"n se estima en qu3 punto caer la
prolongaci"n de la otra l$nea &:J se coloca un piquete (%0! un poco antes y otro ( %@! un poco
despu3s. 4uego se tiende una cuerda entre estos dos piquetes/ se prolonga &: pudi3ndose ver el
punto en que interseca a la cuerda %0 %@, quedando en esta forma determinado el punto %. El teodolito
se emplea para prolongar las l$neas AM y &: y para colocar %0, %@, e %.

.
2(9 Me)i+i-% )e .% D%,.'! +.&%)! e' T#&%"it! %! "e A.e)e +!'!+&# e% e' =#ti+e(
El caso ms frecuente en que este problema se presenta es cuando se desea medir el ngulo
formado por dos muros de un edificio.
#e sit<a el punto a a una distancia conveniente, l, del muro. A la misma distancia del muro se
sit<a el punto bJ ab es paralela al muro. :e igual manera se tra-a
&d paralela al otro muro a una distancia la. El punto de intersecci"n i de ab con cd se determina
como se 'i-o en el problema @. #obre el punto i se centra y nivela el teodolito y se mide el ngulo aid
que es el pedido.
26
3(9P#!'!%,&+i-% )e .%& '?%e& #e+t&(
A B (P A B C D P

Este problema se presenta cuando un punto ( debe quedar sobre la prolongaci"n de la l$nea
AM. (uede suceder que el punto ( est3 fuera del alcance del aparato o que sea invisible desde A y MJ
entonces 'ay que colocar estaciones sucesivamente 'asta llegar a (. (ara lograr esto se pueden
seguir varios m3todos/

a.G&on el teodolito en A se da vista a M y se establece el punto &J luego se ocupa el punto M,
se da vista a & y se establece :J as$ 'asta llegar a (.
b.G&on el teodolito en M se da vista a A, se transita y se coloca el punto &J luego se ocupa el
punto & y se repite la misma operaci"n.
&.G#i el aparato no est bien ajustado o se desea alta precisi"n, se emplea el m3todo de
doble vista. &on el aparato en M se da vista a A, se transita y se coloca el punto &aJ con el aparato
transitado se vuelve a dar vista a A, se transita nuevamente y se coloca el punto &Q. El punto & est
a la mitad de &a &Q. 4uego se repite la misma operaci"n con el aparato centrado en &, as$ 'asta
llegar finalmente a (.
4(9T#&C&# .%& '?%e& #e+t& e%t#e )!" A.%t!"(
&aso 0.G 4os dos puntos son intervisibles. #e coloca el trnsito en A, se da vista a M y as$ se
pueden establecer puntos intermedios que determinen totalmente la l$nea AM.
&aso @.G 4os dos puntos extremos no son intervisibles, pero si visibles desde un punto
intermedio &. #e procede por tanteos 'asta que se encuentre el punto & en el cual se da vista 'acia
A, se transita el anteojo y la visual debe pasar por M.
&aso *.G 4os dos puntos extremos no son intervisibles, ni visibles desde un punto intermedio,
se tra-a una l$nea Ab en la direcci"n aproximada de M. #e locali-a el punto E de modo que ME sea
perpendicular a b. #e miden AE y ME.
27
ME
#e calcula E Arc tg
AE
&on el teodolito en A y a partir de AE se marca el ngulo, pudi3ndose ya tra-ar AM. #i no se
llega exactamente a M sino a un punto cercano Ma, se mide MMa y cada punto intermedio se corrige a
una cantidad ;;a T A;. MMaL AMJ esta ser$a la correcci"n para un punto intermedio ; situado a una
distancia A; de A.
:(9Me)i+i-% )e D%,.'!" F $=t!)!" )e A#e+i"i-% 7(
a.GReiteracin: #e emplea este m3todo cundo el aparato que se est usando no dispone de
doble sistema de eje para el c$rculo 'ori-ontal. ( ;o se puede dejar un determinado ngulo en el
c$rculo y mover conjuntamente al anteojo y el c$rculo para as$ conservar el ngulo!. El procedimiento
es el siguiente/
0. #e centra y nivela el aparato en +.
@. #e da vista a A y se pone en ++ ++a ++aa el c$rculo 'ori-ontalJ se gira 'acia M y se anota la
lectura/
0 T lectura en M.
*. #e da vista a A y se pone en O+ ++a ++aa el c$rculo 'ori-ontalJ se gira 'acia M y se anota la
lectura/
@ T lectura en M [ O+ ++a ++aa.
A. #e da vista a A y se pone en 0N+ ++a ++aa el c$rculo 'ori-ontalJ se gira 'acia M y se anota la
lectura/
* T lectura en M [ 0N+ ++a ++aa.
Este procedimiento se repite un n<mero de veces igual al n<mero de valores requeridos para
promediar la precisi"n deseada.
inalmente se tiene/
T 0 W @ W * W .....W n.
n.
El poner ++a ++aa en cada lectura inicial es tan solo por comodidad al 'acer la resta. #e puede
dejar tambi3n un n<mero de minutos y segundos diferentes a +.
b.GRepeticin.- #e emplea este m3todo cuando se dispone de un aparato con dobles sistema
de ejes para el c$rculo 'ori-ontal. #e procede as$/
0.G #e centra y nivela el aparato en +.
28
@.G #e da vista 'acia A y se anota la lectura que marca el c$rculo 'ori-ontal sea lo esta lectura.
#e gira 'acia M y se toma la nueva lectura, l0. #e tendr/
0 T l0 [ lo.
*.G #e da vista a A con el c$rculo 'ori-ontal marcando l0J para 'acer eso se 'ace girar a la ve-
el anteojo y el c$rculo 'ori-ontal, aflojando el tornillo inferior de fijaci"nJ se da vista 'acia A , se ajusta
nuevamente este tornillo, se suelta el tornillo superior de fijaci"n, se da vista 'acia M y se lee 4@. #e
tendr/
@ T l@ [ l0.
A.G #e repite la operaci"n anterior, obteni3ndose/
* T l* [ l@.
1.G As$ se contin<a 'asta llegar a la lectura final ln
(ara encontrar el valor de se promedian estos valores. #e observa que las lecturas
intermedias se anulan al sumar algebraicamente, o sea que por este m3todo, tan solo es necesario
anotar las lecturas primera y <ltima, 'acer la diferencia y dividirla por el n<mero de veces que se
repiti" la operaci"n. &omo real mete lo que se 'ace es multiplicar el ngulo un determinado n<mero
de veces ( evitando los errores de las lecturas intermedias!, se debe tener cuidado del n<mero de
veces que est3 incluido *.+ grados el ln, pues en el c$rculo tan solo aparece el exceso a *.+ grados,
F@+ grados, etc. 5odo <ltimo movimiento con los tornillos de movimiento lento se debe 'acer
ajustando el correspondiente tornillo, o sea en el sentido de las agujas del reloj, con lo cual siempre
se est presionando el resorte y se evitan as$ errores por falta de potencia en este o por el juego que
tiene todo tornillo con la rosca correspondiente.
CONCLUSIONES

Al conocer los diversos usos del teodolito podemos sortear los diversos
obstculos que se nos presentan en las mediciones mediante procedimientos sencillos y prcticos.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
0.G 6eali-ar el replanteo de un parque, aplicando la normativa establecida para el sector de
implantaci"n escogido, elaborar los planos descriptivos del proceso y respaldar el trabajo con
secuencias fotogrficas.
@.G Efectuar la memoria descriptiva del replanteo de ejes y control 'ori-ontal. (grfico y te"rico!
*.G 6eali-ar la memoria descriptiva de la fijaci"n de los niveles en una construcci"n. (grafico y te"rico!
A.G 6ealice la explicaci"n correcta para medir una distancia cuando 'ay visibilidad entre puntos pero
no son accesibles.
29
1.G Explique si es posible reali-ar una medida entre A y M sin utili-ar la mira y que procedimiento
utili-ar$a
AUTOCONTROL 3
0.G Explique el procedimiento a seguir para reali-ar el replanteo de un edificio.
@.G El control 'ori-ontal y vertical del replanteo, se emplea en los siguientes casos. ( 8 o !
a.G Al inicio de una construcci"n, replantear sobre el terreno los ejes y establecer los niveles.
b.G Al finali-ar una construcci"n, es necesario replantear sobre el terreno los ejes.
c.G 5odo punto en el terreno, debe quedar definido por largo anc'o y profundidad.
d.G 4os puntos de referencia deben ubicarse en sitios cercanos a la construcci"n.
e.G 4os puntos de referencia deben ubicarse dentro de la construcci"n.
f.G El control 'ori-ontal de los ejes, se lo reali-a <nicamente con relaci"n a la l$nea de fabrica.
e.G El control 'ori-ontal de los ejes, se lo puede reali-ar con relaci"n a una referencia fija.
*.G :efina brevemente las recomendaciones a ser observadas para la colocaci"n de caballetes y
estacas auxiliares.
A.G Explique como reali-a una medida si entre los puntos que se quiere medir existe un obstculo
1.G 6ealice la medici"n de distancias desde un punto 'asta la antena mas lejana del punto sin utili-ar la
mira
UNIDAD 0 4
TA1UIMETRA
OMKE5%8O# 5E6)%;A4E#
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
CONTENIDOS
1.0 Generalidades
1.@ 4ibreta de topograf$a
1.* &alculo de la distancia 'ori-ontal, desnivel y cota
1.A :eterminaci"n de las coordenadas b 9 R programas
1.1 4evantamientos topogrficos utili-ando teodolito y miras
1.. 2tili-aci"n de varias estaciones
1.F calculo y ajuste de la poligonal programas
1.1 (racticas
1.1 OBJETIVO
#e emplea el sistema de taquimetr$a, cundo no se requiere gran precisi"n o cuando las caracter$sticas
mismas del terreno 'acen dif$cil la utili-aci"n de la cinta, se puede medir indirectamente distancias
'ori-ontales y diferencias de nivel.
(ara usar este m3todo se requiere un teodolito que tenga en su ret$culo hilos taquimtricos, estos son
dos 'ilos paralelos al 'ilo 'ori-ontal del ret$culo y situados por encima y el otro por debajo de el,
equidistantes, y una mira sobre la cual toma las lecturas correspondientes al 'ilo superior ( s !, al 'ilo
medio ( m ! y al 'ilo inferior ( i !, el 'ilo medio es el 'ilo 'ori-ontal del ret$culo
30
Empleado este m3todo para 'acer un levantamiento solo se toman las tres lecturas s, m, i, y el valor
del ngulo vertical ( !
1.1.1 GRAFICO: Retculo taquimtrico y zoa !e la mira !etro !el cam"o #i$ual
1.% &E&'CCIO( &E )A* FOR+')A* ,ARA E) CA)C')O &E )A* &I*TA(CIA*
-ORI.O(TA)E* / &- 0 1 VERTICA) / &V 0
1.%.1 C'A(&O E) A(TEOJO E*TA -ORI.O(TA) / &V 0
En el grfico 0.@.@ por semejan-a de tringulos se tiene/
f
D
ab
BA
1
=
0 1 .
1
i s
d
f
D =
d
f
es constante para el aparato y llamese constante estadim3trico (#!
(cWf ! tambien es constante y se denomina constante taquim3trico (5!
inalmente, como
H
D T
1
D W 5/

H
D T 5 W # (sGi!
1.%.% GRAFICO.2 E$quema !e taquimtria: Vi$ual 3ori$otal
T distancia focal del objeto
aa . ba T 7ilo #uperior e inferior del 6et$culo
aa ba T #eparaci"n entre el 'ilo superior y el inferior T d
MA T (sGi! T lectura #uperior menos lectura inferior.
1.%.4 C'A(&O E) A(TEOJO E*TA I(C)I(A&O /ca$o 5eeral0
(ara la distancia 'ori-ontal.
H
D T : cos pero / :T5 W # (Aa Ma!
Aa Ma T AM cos T ( s G i ! cos
H
D = S . ( s i . cos ! " cos
(ara la distancia vertical, :v
:v T :. sen
31
s
11
10
m
i
09
y reempla-ando valor de : se obtiene/
:v T #( s [ i ! cos .sen W 5 sen
(ero/ cos . sen T
2
1
sen @ luego
Tsen sen
i s
S D
V
+

= 2 0
2
.1
1.%.6 GRAFICO.2 E$quematizaci7 !e la taquimetra: #i$ual iclia!a
El fabricante en aparatos 5 T + y # T 0++
&aso contrario se procede a determinar # y 5 as$
1.%.8 &ETER+I(ACIO( &E T.2 E lo$ teo!olito$ !e e9oque itero T : ;
En los teodolitos de enfoque externo, 'ay que conocer f y c puesto que 5 T f W cJ para conocer a f/ se
enfoca un objeto lejano, se mide la distancia entre el objeto y los 'ilos del ret$culo y se obtiene as$ f,
pues te"ricamente la imagen de un objeto en el infinito se forma en el plano focal que coincida con el
ret$culo. (ara conocer a &/ se mide la distancia del eje vertical al objeto, cuando se 'a enfocado un
objeto distante unos N+ mts. aproximadamente, esta da un valor promedio de &.
1.%.< &ETER+I(ACIO( &E *.2 E la mayora *:1;;
#i se duda se puede determinar midiendo una distancia en terreno plano con cinta y luego
taquimetricamente. & tiene que : # (sG i! # :L(sGi!. &omo # es un n<mero redondo, se
toma el que ms se aproxime al valor as$ determinado.
1.%.= CA)C')O &E COTA*
(ara el clculo de cotas, una ve- conocida :v. #e conoce la cota (
A
H ! de A se quiere determinar la
de M (
B
H ! la altura del aparato se puede determinar dando una cvista atrsc a un punto de cota
conocida o midiendo directamente la longitud a distancia del eje del anteojo al punto AJ esta segunda
manera es la mas frecuente. Obs3rvese tambi3n se puede 'acer el problema contrario, esto es
calcular
A
H conociendo
B
H
7

T
A
H W a
4a cota desconocida ser/
1.%.> GRAFICO.2 C?lculo !e cota$ "or taquimetra: ?5ulo #ertical e5ati#o.
32
1.%.@ GRAFICO.2 Calculo !e cota$ "or taquimetra: ?5ulo #ertical "o$iti#o
1.4 A(OTACIO(E* A CERCA &E )ATAA'I+ETRIA
1.4.1 A,)ICACIO(E*
En levantamientos que aceptan poca precisi"n en levantamientos a cgrosso modoc y los
levantamientos donde el uso de la cinta es dif$cil por las caracter$sticas mismas del terreno, se
emplea con ventaja la taquimetr$a. En los casos mencionados resulta ms rpido y econ"mico el
levantamiento taquim3trico que el levantamiento con cinta.
5ambi3n es gran auxiliar en levantamientos de mayor precisi"n para tomar detalles y para comprobar
mediciones 'ec'as directamente (con lo cual se evitan errores tales como dejar de anotar una cintada
o equivocadas al 'acer la carrera!
1.4.% ,O*IB)E* CA'*A* &E ERROR
Adems de las ya vistas al emplear el transito y el nivel, se debe tener presente las siguientes
condiciones/
33
/ Bue las constantes estadim3tricas y taquim3tricas no sean las supuestas. 9a se vio, como se
determinan si 'ay alguna duda.
/ Bue la mira no tenga la longitud que indica. 7ay necesidad de compararla con un patr"n de
medida y si 'ay diferencia se debe establecer el error para aplicar a cada lectura la correcci"n
correspondiente.
/ Bue la mira no sea colocada verticalmente en el momento de la observaci"n. (ara lograr esto se
utili-a un nivel circular (ojo de pollo!.
/ Evitar error al determinar las lecturas s e i, es necesario que el observador sea bastante 'bil y
tenga suficiente prctica. Adems, de 'abilidad y experiencia es necesario poner especial
cuidado 'acer las lecturas pues es bien claro que de la precisi"n con que se determine la
diferencia (sGi! depende la exactitud del levantamiento.
/ Evitar error al determinar el ngulo vertical. Adems de las consideraciones de la parte anterior,
que son vlidas para la determinaci"n de este ngulo es necesario poner especial cuidado a la
lectura del circulo vertical y en que el circulo s$ lea
2 00 0
0
cuando la visual esta 'ori-ontal.

1.4.4 RECO+E(&ACIO(E*
El personal necesario para un levantamiento taquim3trico es/ 2n observador (para el transito! uno o
varios cadeneros (para la, o las miras! y, generalmente, un anotador (para lo cual agili-a mas el
trabajo en equipo!.
&uando solo se desea conocer :', no es necesario anotar el ngulo vertical cuando 3ste es inferior a,
pues la reduccion a la 'ori-ontal no vale la pena 'acerla por ser muy peque=a la correcci"n. Masta
con calcular (sGi! y multiplicar por # (generalmente T 0++!.
(ara no tener que anotar s e i, se toma para i un n<mero redondo, con lo cual se puede 'acer
mentalmente la operaci"n (sGi! y as$ solo se tiene que anotar la cantidad s.
1.4.6 E+,)EO &E )A* TAB)A* /EBem"lo0
#e tiene (sGi! T +.NFJ T
2 19 15
0
. :e las tablas, para T
2 19 15
0
se tiene/
7 T O*.+@J v T @1.AN
&alculo de
H
D T O*.+@ x +.NF T N+.O* mts.
&alculo de
V
D T @1.AN x +.NF T @@.0F mts.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
34
0.G (or el m3todo de triangulaci"n topogrfica realice el levantamiento y clculo de las reas del
parque, compare los m3todos de levantamiento y clculo y emita un informe sobre ventajas y
desventajas de cada uno.
@.G 6ealice un cuadro de clculos en exel para la libreta topogrfica y para la libreta de nivelaci"n
*.G %ndique cual ser la diferencia entre nivelaci"n geom3trica y trigonom3trica imponi3ndose datos
que falten para que la explicaci"n sea correcta
AUTOCONTROL 4
0.G :efina lo que es una triangulaci"n topogrfica.
@.G 6ealice una descripci"n del trabajo de campo para una triangulaci"n topogrfica.
*.G Escriba el procedimiento en el levantamiento topogrfico de una edificaci"n.
A.G &onteste, en qu3 casos se requiere de datos taquim3tricos
1.G Elabore un plano taquim3trico imponi3ndose datos para la respectiva explicaci"n
UNIDAD 0 :
*34'()53,* +637,*,8'+635) 9 *34'()53,* 7',8'+635)
OMKE5%8O# 5E6)%;A4E#
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
&O;5E;%:O#
..0 &onceptos generales
..@ ;ivelaci"n geom3trica simple
..@ ;ivelaci"n compuesta
..* &ontra nivelaci"n
..A )anejo del alt$metro y clin"metro
..1 (racticas
NIVELACION BAROMETRICA
35
OMKE5%8O#.G Esta clase de nivelaci"n est destinada a la medida de diferencias de alturas
sobre el nivel del mar, y lo reali-amos con un instrumento llamado bar"metro.
&O;&E(5O GE;E6A4.G 4a presi"n atmosf3rica varia en forma inversamente proporcional a la
altura sobre el nivel del marJ as$ como en funci"n de la presi"n en un determinado lugar se puede
determinar su alturaJ por lo tanto si se conoce la diferencia de presi"n entre dos puntos. #e puede
determinar la diferencia del nivel existente.
En este principio se basa la nivelaci"n Ibarom3tricaQ, llamada as$ por ser el bar"metro el
aparato usado en la determinaci"n de la presi"n atmosf3rica.
Existen dos clases de bar"metros/
a! El bar"metro de mercurio, que da la presi"n seg<n la altura de la columna de mercurio en
un tubo vac$o.
b! El aneroide, que mide la deformaci"n experimentada por una cpsula parcialmente al
vac$o, al ser sometida a la presi"n atmosf3ricaJ esta deformaci"n es transformada por
medios mecnicos en el movimiento de una aguja que marca directamente sobre un
tablero circular graduado, la presi"n existente y la altura correspondiente.
:ebido a que el bar"metro de mercurio es muy delicado para su transporte y a que una lectura toma
bastante tiempo (mientras llega a su posici"n definitiva la columna de mercurio, el aneroide, que es
adems mas liviano y peque=o, lo a reempla-ado, tanto ms cuanto que d$a a d$a se perfecciona la
medici"n de la deformaci"n experimentada por el diafragma de la cpsula y los mecanismos que
convierten esta deformaci"n en movimiento de la aguja indicadora. 4os <ltimos modelos de aneoides,
llamados alt$metros, son los que actualmente se utili-an en este clase de nivelaciones y con ellos se
obtienen alturas que solo presentan errores promedios de un metro aproximadamente.
&omo la presi"n atmosf3rica var$a adems con la temperatura y la 'umedad relativa, se deben
'acer las correcciones necesarias para lo cual existen tablas y grficos, que generalmente se suministran
con el instrumento.
:ebido a esto y a que los instrumentos de medici"n no son totalmente exactos, las alturas que
se determinan por medio de la nivelaci"n barom3trica no son muy precisas, utili-ndose esta clase de
nivelaci"n solo para determinaciones a grosso modo de diferencia de nivel entre puntos de terrenos
monta=osos.
)E5O:O &2A:O #E :%#(O;E :E 2; #O4O A45%)E56O.G #e parte del punto de altura
conocida (o del punto que s3 toa como base para determinar las diferencias de nivel!J se lee la altura en
el alt$metro y se anota la ora en que se 'i-o la observaci"n y la temperatura que indica el term"metroJ se
lleva luego el instrumento a los otros puntos cuya cota se desea conocer y en cada uno de ellos se anota
la altura, la 'ora, y la temperatura.
#e regresa inmediatamente al punto inicial y de nuevo se lee la altura, el tiempo y la temperatura.
:ebido a cambios en las condiciones atmosf3ricas, la altura le$da inicialmente no concuerda, por lo
general con la lectura del alt$metro luego de tomar los otros puntos. #i suponemos que las condiciones
atmosf3ricas variaron gradualmente durante el lapso de tiempo comprendido entre la lectura inicial y la
final puede conocer la correcci"n que le corresponde a cada lectura intermedia, pues se tiene la 'ora en
que se 'i-o cada observaci"n.
&omo el alt$metro viene calibrado para una determinada temperatura, es necesario 'acerle la
correcci"n a cada lectura seg<n la temperatura observada. #i se trabaja en una -ona donde se presente
alta 'umedad se debe 'acer la correcci"n correspondiente, para lo cual es necesario tomar lecturas con
term"metros de bulbo seco y bulbo '<medo.
)E5O:O &2;A:O #E :%#(O;:E :E :O# A45%)E56O#.G #ea los alt$metros ;P0 y ;P@, el
;P0 permanece fijo en la estaci"n inicial, mientras que el ;P@ se utili-a para tomar lectura en otros
puntos.
El ;P0 es le$do frecuentemente (cada 0+ min., por ejemplo!, para as$ determinar la curva de la
variaci"n (y por consiguiente de la presi"n! durante el tiempo en que se 'i-o la nivelaci"n. En cada
lectura se toma la altura que la aguja indica, la 'ora en que se 'i-o la observaci"n y la temperatura
correspondiente.
36
El alt$metro ;P@ se lee primeramente (en forma simultanea! con el ;P0, en la estaci"n inicial. 4a
diferencia entre la lectura del ;P0 y del ;P@ se debe exclusivamente a la calibraci"n de cada aparatoJ
esta diferencia se toma como un error $ndice y se aplica luego a todas las lecturas tomadas con el ;P@
para reducirlas a lecturas del ;P0. 4uego se lleva el ;P@ a cada uno de los puntos de nivelaci"n
anotndose la altura, el tiempo y la altura correspondiente.
#e debe procurar que el tiempo de recorrido entre una y otra estaci"n sea m$nima. #i por alguna
ra-"n 'ay alguna demora en una estaci"n se debe tomar una lectura tan pronto se llega y otra
inmediatamente antes de partir esto ayuda a verificar la curva de variaci"n determinada por el ;P0. #e
regresa inicialmente al punto inicial y se toma nuevamente las tres lecturas.

En la curva de variaci"n de la altura debido a cambios en las condiciones atmosf3ricas (obtenida
de las observaciones del ;P0!, podemos interpolar para cada instante en que se 'icieron observaciones
en los otros puntos. 4a diferencia entre la lectura encontrada de la curva y la lectura observada (corregida
ya por el error $ndice! es la diferencia de nivel entre dos puntos. Esta diferencia debe corregirse luego por
temperatura (seg<n la temperatura de observaci"n y aquella para la cual viene calibrada el alt$metro!.
#i se regresa por el mismo camino es conveniente 'acer otra lectura en cada estaci"nJ as$ se
tiene dos determinaciones de la diferencia de nivel y su promedio es un mejor estimativo de la verdadera
diferencia existente.
7aciendo observaciones cuando las condiciones atmosf3ricas son ms o menos estables
durante el d$a y aprovec'ando las 'oras en las cuales la temperatura no toma valores extremos, se
obtienen resultados mejores. 4as lecturas se deben 'acer al aire libre y con el alt$metro preferiblemente
en posici"n 'ori-ontal. #i la nivelaci"n es muy larga, se puede subdividir en tramos y en cada uno de
ellos aplicar uno de los m3todos expuestos. El <ltimo punto de cada tramo sirve de base para el
siguiente.
NIVELACION GEOMGTRICA
NIVELACION DIRECTA O GEOMGTRICA/
Es el sistema ms empleado en trabajos de ingenier$a, pues permite conocer rpidamente diferencias
de nivel por medio de lectura directa de distancias verticales. (uede ser simple o compuesta.
a! NIVELACION DIRECTA O GEOMGTRICA SIMPLE.
Es aquella en la cual desde una sola posici"n del aparato se pueden conocer las cotas de todos los
puntos del terreno que se desea nivela.
#e sit<a y nivela el aparato en el punto ms conveniente, es decir el que ofre-ca mejores condiciones
de visibilidad.
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

37
(o
(a
(b (c (d (e
:8
)
:
5
;
'
4a primera lectura se 'ace sobre la mira colocada en un punto estable y fijo que se toma como M), y
a partir del cual se van a nivelar todos los puntos de terreno. Este M), puede tener cota determinada
previamente, o arbitrariamente escogida. #ea 4o la lectura al M) que servir para determinar la
lectura del plano 'ori-ontal que recorre la l$nea de vista y que se denomina altura del aparato ('!J
as$, pues/
7 T M) W 4o ( T cota!
4a lectura sobre un punto de cota conocida se denomina vista atrsJ 3ste, sumada a la cota del punto,
de la altura del aparato.
4as cotas de los diferentes puntos tales como A, M, &, etc., se encuentran restando a la altura del
aparato la lectura correspondiente sobre cada punto, as$/
A T ' G 4a
M T ' G 4b
4as lecturas sobre los deferentes puntos, tales como 4a 4b etc., se denominan vistas intermediasJ
3stas, restadas de la altura del aparato, dan la cota de cada punto.
b7VELACION
DIRECTA
COMPUESTA*
Es el sistema empleado cuando el terreno es bastante quebrado, o la visuales resultan demasiado
largas ( ` *++ mts.!.
El aparato no permanece en un mismo sitio sino que se va trasladando a diversos puntos desde cada
uno de los cuales se toman nivelaciones simples, que ligndose entre s$ por medio de los llamados
puntos de cambio.
El punto de cambio se debe escoger de modo que sea estable y de fcil identificaci"nJ es un M.). de
carcter transitorio.
En la nivelaci"n directa compuesta se efect<an tres clases de lecturas/
0.G 8ista Atrs/ Es la que se 'ace sobre el M) para conocer ' .
(W!
vista.
atrs
( G !
vista
%ntermedia

Altura cotas OM#E68A&%O;E#

BM

4o 8M) W 4o 8 M.). 4ocali-aci"n del M )

A 4a
7 G 4a

B 4b
7 G 4b

C 4c
7 G 4c

D 4d
7 G 4d
38
@.G 8ista %ntermedia/ Es la que se 'ace sobre los puntos que se quiere nivelar para conocer
la correspondiente cota.
*.G 8ista Adelante/ Es la que se 'ace para 'allar la cota del punto de cambio ( o M) provisional !.
:iferencia
:e nivel
8. Atrs G 8. adelante
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN UNA NIVELACION DIRECTA COMPUESTA
0.G #e arma y nivela el aparato en un punto favorable (0!, desde donde se puede leer al M) y al
mximo n<mero de puntos posible, ( de acuerdo con la pendiente del terreno y la longitud de la mira
de que se disponga !.
@.G #e toma la lectura 4o ( vista atrs ! con la mira sobre el M) para encontrar la altura del aparato.
51 E BM H L!
*.G #e toma lecturas de la mira sobre los diferentes puntos, tales como A, M, etc. , ( vistas
intermedias !, las cuales sirven para 'allar las cotas respectivas, as$/
A T ' G 4aJ M T ' 4b
A.G &uando ya no se puedan 'acer ms lecturas desde esta primera posici"n del aparato, se busca un
punto de cambio ( & ;o. 0 !, sobre el cual se lee la mira ( vista adelante !.

& # 0 T '0 G ( vista adelante !
1.G #e traslada el aparato a una segunda posici"n ( @ ! desde la cual se pueda leer al & ;o. 0 y al
mximo n<mero de puntos posible. #e arma y nivela el aparato, y luego se lee la mira ( 8. Atrs !,
con lo cual se 'alla la nueva altura del aparato.
39
:8
)
1
c/1
b
2 5
5/2
3
;
'
52 E C # 1 H V( At#D"
..G#e prosigue nuevamente como en *,A,1.
C5E1UEO DE LA CARRETERA/

#e 'ace para estar seguro de no 'aber cometido error en las operaciones aritm3ticas o en las
anotaciones de la carretera. #e basa el c'equeo en que / vista atrs G vistas adelante T diferencia
de nivel entre el primer punto ( al cual se tom" vista atrs ! y el <ltimo (al cual se tom" vista adelante!.
CONTRANIVELACION
El c'equeo de la carretera no indica que la nivelaci"n est3 bien o mal 'ec'a. As$, pues, si no se cierra la
nivelaci"n sobre un punto de cota conocida (lo cual sirve como c'equeo!, entonces, es necesario
&O;56A;%8E4A6, o sea, nivelar a partir del <ltimo punto 'asta llegar al M.). inicial. 4a cota de llegada
se compara con la cota de partida y la diferencia ente ellas da el error de cierre de la nivelaci"n.
ERRORES PERMITIDOS EN NIVELACION

dT distancia nivelada en eil"metros

IJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJKJJJJJJJJJJJJJJJJKJJJJJJJJJJJJKJJJJJJJJL
M C'&"e )e Nie'&+i-% M L!%,it.) M AA#!N( M E##!# M M M )e '& M e% '& 'e+t(M
$DNi( M
M M i".&' $DNi$& M )e '& $i#& M e% +$(M

8. atrs W 8. %nter.. (G! 8. adel. (G! Altura &ota Observaciones
M) 4ao 70 M.). :escripci"n
A 4a A
&#0 4a&#0 4a&#0 7@ &#0 :escripci"n
M 4b M
& 4c &
&#@ 4a&#@ 4a&#@ 7* &#@ :escripci"n
: 4d :
E 4e E
40
OJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJPJJJJJJJJJJJJJJJJPJJJJJJJJJJJJPJJJJJJJJQ f
g g g g
g (oca (resic g *++ mts g 1 cm g O.1 g
g g g g rai- dg
hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiijiiiiiiiif
g Ordinaria g 01+ mts g +.1 cm g @.A g
g g g g rai- d g
hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiijiiiiiiiif
g (recisi"n g 0++ mts g +.0 cm g 0.@ g
g g g g rai- d g
hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiijiiiiiiiif
g Geod3sica @ Orden g 0++ mts g +.0 cm g +.N g
g g g g rai-
df
hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiijiiiiiiiif
g Geod3sica 0 Orden g 0++ mts g +.0 cm g +.A
g
g g g g ra$- eg
g g g g g
kiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiiiliiiiiiiim
A;O5A&%O;E# 6E#(E&5O A 4A ;%8E4A&%D;.G
1( 5anto en la nivelaci"n como en la contra nivelaci"n para a'orrar trabajo y tiempo, se debe
procurar/
&7 #i se va subiendo/ 'acer las nvistas atrsn en el extremo
superior de la mira y las nvistas adelanten en el extremo inferiorn.
b7 #i se va bajando/ 'acer las nvistas atrsn en el extremo
inferior de la mira y las nvistas adelanten en el extremo superior. As$ se podr
abarcar ms en cada posici"n del aparato.
2( 2na nivelaci"n puede cerrar bien, pero esto no indica que las cotas de los puntos intermedios
por los cuales pas" la nivelaci"n est3n correctas, pues pueden 'aberse cometido equivocaciones en
las lecturas o en las anotaciones y c"mputos de puntos sobre los cuales se tom" la vista
intermedia.
2( En las nivelaciones de mayor precisi"n, para evitar los efectos de curvatura y refracci"n y por
falta de ajuste en el aparato, se debe procurar/
&7 (ara curvatura y refracci"n/ que la vista delante se tome a una
distancia ms o menos igual a la que se tom" la vista de atrs.
b7 (or falta de ajuste/ que la suma de las distancias a
que se tomaron las vistas atrs sea aproximadamente igual a las suma
de las distancias a que se tomaron las vistas de adelante.
3( 4os errores ms comunes cometidos en nivelaciones son los siguientes/
(Entre par3ntesis se anota la manera de evitarlos!.
&7 Error al leer la mira (familiari-arse con anterioridad con las divisiones de 3sta!.
b7 Errores en las anotaciones (c'equeo de la cartera!.
+7 Errores aritm3ticos (c'equeo de la cartera!.
)7 Bue el npunto de cambion se var$e la posici"n de la mira mientras se
'ace la lectura de vista atrs y vista adelante, (procurar 'acerlo sobre un punto y
plano colocar una placa!.
41
e7 que la mira este mal desdoblada si es de bisagra. O mal si es de
enc'ufe, (encargar al cadenero que observe constantemente la mira para que esto no se
presente!.
@7 alta de perpendicularidad en la mira (para evitar esto se le da a la lectura
un movimiento de vaiv3n, nbatir la miran, tomndose la lectura menor que
presente. 5ambi3n existe el nivel vertical llamado nojo de pollon. que se fija a la mira para
garanti-ar su perpendicularidad!.
,7 Asentamientos, debidos a falta de resistencia del terreno, que pueden
sufrir el tr$pode o la mira en los puntos de cambio. (#e fija bien el tr$pode o la
mira y los puntos de cambios toman sobre terrreno firme!.
B7 Bue la burbuja no est3 dentro de sus nreparosn al 'acer la lectura
sobre la mira, (se debe verificar la burbuja a cada lectura!.
i7 Error debido a que la l$nea de vista no sea exactamente paralela a al eje
de la burbuja, nerror de colimaci"n o error de niveln, (este error se puede
determinar e introducir la correcci"n. 7ay niveles modernos con el anteojo reversible que
permite, efectuando dos lecturas, tomar el promedio como valor exacto!.
j7 (aralaje, (enfocar correctamente el anteojo!.
1( APARATOS EMPLEADOS EN NIVELACION(
4os aparatos empleados en nivelaci"n son/
1(1 Nie'e".G (ara lan-ar las visuales.
1(2 Mi#&"(9 (ara medir distancias verticales.
En cuanto a los niveles los 'ay de precisi"n y niveles de mano. 5ienen dos caracter$sticas
principales/
R 4a l$nea de vista.
R 2n nivel de burbuja para poner la l$nea de vista 'ori-ontal.
#e emplean pero no son propiamente aparatos de nivel el Mar"metro y el 5eodolito para
calcular diferencias de nivel.
En cuanto a las miras son unas reglas verticales cuya longitud varia de * a . metros, las 'ay
de diferentes clases/
1(2 TiA!" )e $i#&"(9
42
A! )ira con tr$pode
M! )ira de enc'ufe
&! )ira plegable
2( NIVELES DE PRECISIN
7ay dos clases de niveles de precisi"n/
2(1 Nie'e" )e 696(
&oncite en que el anteojo descansa sobre un soporte en forma de 9, se puede sacar, 'acer girar
sobre su propio eje o voltear extremo por extremo. O sea el anteojo es igual al del teodolito. 4os 'ay de
enfoque interno y de enfoque externoJ tambi3n de imagen en posici"n normal que son los ms antiguos
y de imagen invertida que son los ms modernos.
Nie' 69 6 FTiA! A$e#i+&%!7
Nie' 6( 6 FTiA! F#&%+e"7
43
2na diferencia fundamental es que el nivel no tiene eje 'ori-ontal mientras que el teodolito si.
En los niveles anteriores de 9G9 se pudo distinguir dos tipos especiales/
2(1(1E' )e tiA! F#&%+="(9 El cual llega el nivel de burbuja solidario al soporte.
2(1(2E' )e tiA! A$e#i+&%!(9 El que lleva el nivel de burbuja solidario al antiguo.
4a <nica ventaja del nivel 9G9 es poder sacar y girar el anteojo para las correcciones, pero
tambi3n tienen inconvenientes debido al desgaste y desajuste en las partes de contacto entre el anteojo y
el soporte. El aumento del anteojo es de @+ a *+ dimetros.
2(2 Nie'e" D.$AS(
El anteojo es solidario con el resto del aparato. El eje "ptico es perpendicular al eje vertical del
aparato. Es ms sencillo y prctico que el nivel 9G9 debido a que tiene menos partes sujetas a desgastes
y que las correcciones son menos y ms sencillas.
4os niveles actuales son de este tipo.
2( NIVELES DE MANO*
#on de dos tipos/ 4ocee y Abney.
2(1( Nie' L!+Te(9 #irve para 'acer nivelaciones de muy poca precisi"n. &onsta de/ un tubo de longitud
de 0* a01 cm. que sirve de anteojo sobre el mismo va montado un nivel de burbuja para 'acer la visual
'ori-ontal.
(or medio de un prisma se refleja la burbuja dentro del campo visual del anteojo y en el
momento en que esta queda bisecada por el 'ilo 'ori-ontal, la l$nea de vista es 'ori-ontal y por tanto es
cundo se debe 'acer la lectura sobre la mira.
2(2( Nie' Ab%eS(9 &onsta de las mismas partes de un 4ocee, pero posee adems parte de un c$rculo
vertical graduado. &on este nivel pude efectuarse las siguientes operaciones
44
3( CORRECIONES A LOS NIVELES
3(1 C!##e++i!%e" & %ie' D.$AS(
0. El eje vertical del aparato debe ser verdaderamente vertical, o sea que el eje del nivel del
plato debe ser perpendicular al eje vertical del aparato.
C!$A#!b&+i-%/ #e nivela cuidadosamente el aparato y se al girarlo 0N+ grados sobre el eje vertical
permanece nivelado, est correcto.
&orrecci"n/ #i al girar 0N+ grados, la burbuja se sale de sus IreparosQ, 'ay que corregirlo. 4a
correcci"n se efect<a la mitad con los tornillos de correcci"n de la burbuja y la otra mitad con los
tornillos de nivelar (volvi3ndose a nivelar!. #e debe c'equear varias veces 'asta que quede
completamente corregido.
@. El 'ilo 'ori-ontal del ret$culo debe ser verdaderamente 'ori-ontal, o sea que, cuando el
aparato est3 nivelado, al girar el anteojo, el 'ilo 'ori-ontal se desplace sobre un plano
perpendicular al eje vertical.
C!$A#!b&+i-%* #e sit<a y nivela el aparato a unos @1 metros de un muro sobre el cual se marca un
punto por medio de una tac'uela o de dos l$neas que se cortan, de modo que 3ste quede en un extremo
del 'ilo 'ori-ontal (fig.0, a!.
a b c
En seguida, con el tornillo de movimiento lento, se gira el anteojoJ si el punto se mantiene sobre el 'ilo
'ori-ontal, como en la (fig. @, b! est correcto.
C!##e++i-%* #i sucede como en la siguiente (fig.*, c!, 'ay que corregirlo aflojando dos tornillos
consecutivos del ret$culo y 'aci3ndolo girar 'asta que quede correcto.
*. 4a l$nea de vista debe ser 'ori-ontal cuando el aparato est nivelado, o sea que la visual
debe ser paralela al eje del nivel del plato.
C!$A#!b&+i-%* #e logra por medio de dos estacas al igual que al reali-ar las correcciones del
teodolito adems, existe otro m3todo el cual se ver posteriormente del cual se podr aplicar
cualquiera de 3stos dos. 4a <nica diferencia entre 3sta correcci"n y la correspondiente para el
trnsito y a los 'ilos del ret$culo cuando estamos corrigiendo el nivel
3(2 CORRECCIONES AL NIVEL DE 6 6
45
3(2(1 C!##e++i!%e" &' $!)e'! @#&%+=" )e 6 6(
0. El eje vertical del aparato debe ser verdaderamente vertical cuando la burbuja est3
dentro de sus reparos.
@. El 'ilo 'ori-ontal debe ser verdaderamente 'ori-ontal
4a correcci"n puede 'acerse girando el ret$culo, como en el :umpy, o simplemente girando
el anteojo sobre su eje longitudinal.
*. 4a l$nea de vista debe ser paralela al eje de la burbuja, para esto/ a! 4a l$nea de vista
paralela al eje de las 9G9 o eje mecnico y b! 4a l$nea de vista y el eje mecnico sean
paralelos al eje de la burbuja, con lo cual se 'ace 'ori-ontal a la visual.
C!$A#!b&+i-%*
a! &on el anteojo en la primera posici"n, se lan-a una visual sobre una mira
situada a unos *+ mts. J 4uego con el anteojo en la segunda posici"n, se
lan-a otra visualJ si las dos lecturas sobre la mira coinciden, esta correcto. :e
lo contrario sucede lo ilustrado en la siguiente figura.
(ara corregir se 'ace promedio de las dos lecturas sobre la mira y, subiendo o bajando
los 'ilos del ret$culo, se 'ace caer la visual sobre el punto a (punto medio!.
b! #e 'acen A lecturas sobre una mira (una en cada una de las posiciones de las figuras A, M, &,
:! luego se saca un promedio de ellas. 7ay que llevar la visual 'asta que se lea dic'o
promedio en la mira, lo cual se logra, por medio de un tornillo de ajuste, que tiene el aparato
en uno de los soportes el cul sube o baja el anteojo, variando as$ la posici"n del eje
mecnico

46
4( CORRECCIONES AL MODELO AMERICANO DE 696(
0. El eje de la burbuja debe estar en el mismo plano vertical con el eje mecnico.
C!$A#!b&+i-%* #e nivela el aparato (fig. A!, luego se gira el anteojo sobre su eje longitudinal
(fig. M!. #i la burbuja no se sale de sus nreparosn, est correcto.
A M
C!##e++i-%* #i la burbuja se sale de sus reparos, es corregido. #e ajusta por medio de los
tornillos laterales de correcci"n que tiene el nivel de burbuja en uno de sus extremosJ este tornillo
despla-a el extremo del nivel, pudiendo as$ situarlo en el plano vertical requerido.
@.G El eje mecnico debe ser paralelo al eje de la burbuja.
C!$A#!b&+i-%* #e nivela cuidadosamente el aparato (fig. a!, luego se saca el anteojo y se
cambia extremo por extremo. #i la burbuja permanece en sus reparos, est correcto (fig. b!
A
C!##e++i-%* #i la burbuja se sale de sus reparos (fig. c!, 'ay que corregir la mitad con los tornillos
de correcci"n de la burbuja y la otra mitad volviendo a nivelar.
M
*.G El 'ilo 'ori-ontal del ret$culo debe ser verdaderamente 'ori-ontal, o sea que, cuando el
aparato est3 nivelado, al girar el anteojo, el 'ilo 'ori-ontal se desplace sobre un plano perpendicular
al eje vertical.
A.G 4a l$nea de vista debe ser paralela al eje mecnico con lo cul ser al eje de la burbuja.
47
C!$A#!b&+i-%* &on el anteojo en la posici"n indicada (fig. a!, se marca un punto (
(intersecci"n de los 'ilos del ret$culo! sobre un muro a unos 1+ m. #e gira el anteojo 0N+
P
sobre su
eje longitudinal (fig. b!. #i la visual vuelve a determinar el punto (, se cumple la condici"n enunciada.
a
b
C!##e++i-%* #i la visual cae sobre otro punto ((n! 'ay que corregir llevando la visual 'asta el punto
medio entre (X y (n. Esto se logra con los tornillos de ajuste del ret$culo, despla-ando el ret$culo/
primero 'ori-ontalmente con los dos tornillos opuestos 'ori-ontales y luego verticalmente con los dos
tornillos opuestos verticales, 'asta que pase por (.
1.G El eje de la burbuja y el eje mecnico debe ser perpendicular al eje vertical del aparato.
C!$A#!b&+i-%(9 #e nivela el aparato, y al girar 0N+P sobre el eje vertical (fig. a!, la burbuja no
se sale de sus reparos, est correcto.
a
C!##e++i-%(9 #i en la posici"n de la (fig. b!, la burbuja se sale de sus reparos, 'ay que corregir la
mitad con los tornillos que controlan la elevaci"n del anteojo en uno de los extremos de las 9G9 y la
otra mitad con los tornillos de nivelar.
b
48
N!t&* 5odas las correcciones deben 'acerse todas las veces que sean necesarioJ una ves 'ec'as,
se comprueban la 'ori-ontalidad de la visual por e m3todo de las dos estacas.
:( A/USTE A LOS NIVELES LOCUE 6 ABNE6(
A! El nivel 4ocee se ajusta basndose en la 'ori-ontal determinada por un nivel de precisi"n. #i
no se dispone del mismo, se emplea el siguiente m3todo/ (fig. a!. &on el nivel en & se da vista
'acia A y se lee el punto :J luego se pasa el nivel a :, se da vista 'acia M y se lee el punto E.
El promedio , define la 'ori-ontal :. 4a correcci"n se efect<a con el tornillo que sube o baja
un extremo del nivel de la burbuja, 'aciendo que, con el nivel en :, cuando la visual pase por
, la burbuja est centrada.
a
M! El nivel Abney se ajusta como si fuera un 4ocee, poniendo en ceros el $ndice del c$rculo vertical.
CONCLUSIONES
U%& eC te%ie%)! .%& b.e%& +!%+eAt.&'iC&+i-% )e t!)! '! #e'&+i!%&)! +!% #e"Ae+t! & '!" %ie'e"
S $i#&"V A!)e$!" +!%+'.i# )i+ie%)! 8.e eNi"te )i@e#e%te" tiA!" )e $i#&"V Ae#! e' $D"
.ti'iC&)! e" e' te!)!'it!V t&$bi=% eNi"te% )i@e#e%te" tiA!" )e %ie'e" +&)& .%! +!% "."
A#!Ai&" +&#&+te#?"ti+&"(
;os dimos cuenta de la diferencia entre niveles como el nivel 9G9, tipo Americano y el de 5ipo
ranc3s, la cual no era muy r$gida adems de estos tipos de niveles exist$a otros niveles como el
:umpy.
Exist$an niveles de mano los cuales no son muy utili-ados por su poca preescisi"n los cuales eran el
;ivel 4ocee y Abney.
Adems de esto aprendimos a corregir los niveles de una manera muy adecuada para cuando se
realice un trabajo este se realice con la mayor precisi"n posible, por <ltimo podemos acotar que con
este trabajo obtuvimos una buena manera de c"mo utili-ar estos elementos para la reali-aci"n de
alg<n trabajo de topograf$a en lo posterior.
ACTIVIDADES
..G 6eali-ar un lev. 5opogrfico de un terreno que tenga una pendiente pronunciada y utili-ando la
libreta topogrfica calcule los desniveles y cotas, luego utili-ando el nivel de precisi"n obtenga las
cotas de los mismos puntos y compare luego realice una explicaci"n de cual es la diferencia.
49
F.G Efectuar la memoria descriptiva del replanteo de ejes y control 'ori-ontal. (grfico y te"rico!
N.G 6eali-ar la memoria descriptiva de la fijaci"n de los niveles en una construcci"n. (grafico y te"rico!
O.G %ndique todos los pasos que debe seguir para reali-ar una nivelaci"n 5rigonom3trica y los pasos
para reali-ar una nivelaci"n Geom3trica
AUTOCONTROL :
0.G Explique el procedimiento a seguir para reali-ar el replanteo de un edificio.
@.G :efina brevemente las recomendaciones a ser observadas para reali-ar una nivelaci"n correcta
tanto trigonom3trica como geom3trica.
UNIDAD 0 ;
CURVAS DE NIVEL 6 EL PERFIL
OMKE5%8O# 5E6)%;A4E#
Al fnalizar el estudio de esta unidad usted estar en condiciones de:
CONTENIDOS
F.0 Generalidades
F.@ &aracter$sticas de las curvas de nivel
F.* )anera de dibujarlas
F.A &ota roja (royecto
F.1 &ota negra 5erreno
DESARROLLO
1( CURVAS DE NIVEL
1(1 CONCEPTO(9 #e denomina cur#a de ni#el la intersecci"n que se produce al colocar un
plano 'ori-ontal sobre un terreno. 4a curva de nivel une puntos de igual cota, tomando varios
planos 'ori-ontales equidistantes se obtiene varias curvas de nivel, estas al ser proyectadas
representan el relieve del terreno. En cada proyecci"n debe colocarse la cota respectiva
como se muestra en la figura.
50
50.00 mt
40.00 mt
30.00 mt
20.00 mt
10.00 mt
40
50
30
10
20 40
50
30
10
20
E"8.e$&tiC&+i-% )e '!" A'&%!" B!#iC!%t&'e" S Dib.j! )e '&"
+.#&" )e %ie'(
'&" +!##e"A!%)ie%te" +.#&" )e %ie'(
1(2 CARACTERISTICAS(9 4as principales caracter$sticas de las curvas de nivel son/
&7 4a distancia 'ori-ontal entre dos curvas de nivel es inversamente proporcional a la
pendiente del terreno, es decir mientras mayor pendiente tenga el terreno, las curvas de
nivel sern ms cercanas. &uando la pendiente es uniforme, estas sern equidistantes.
b7 En superficies planas inclinadas sern rectas y paralelas.
+7 4a l$nea de nivel cerrada indica que el terreno es prominente.
)7 2na curva de nivel va siempre entre una correspondiente a mayor elevaci"n y una
correspondiente a menor elevaci"n.
e7 :os curvas de nivel no pueden cortarse (salvo el caso de un derrumbe!. 4a distancia
vertical entre los planos que determinan las curvas de nivel, depende del prop"sito para
el cual se quiere utili-ar el plano, de la escala a la cual se 'a de dibujar, como tambi3n
las caracter$sticas del terreno. As$ podemos dibujar curvas de nivel cada metro, cada @
metros, etc.
1(2 PROCEDIMIENTO(9 El proceso a seguir consiste en unir puntos de igual cota, el
dibujante debe tratar de que la curva represente fielmente la intersecci"n del terreno con el plano.
4os puntos que se unen se llaman puntos de Icota redonda$. #i estas se 'an tomado
directamente en el terreno, el problema es muy simple, pues basta con locali-arlos en el plano y
proceder a tra-ar las curvas, este procedimiento simplifica el trabajo de clculo y dibujo pero en
cambio es bastante dispendioso en el terreno.
En cambio si en el terreno se 'an tomado puntos determinados y se les 'a calculado su cota,
entonces es necesario interpolar entre 3stos para encontrar los puntos de cotas redondas. Esta
interpolaci"n se puede reali-ar por dos procedimientos/
A ESTIMA(9 Empleado cuando no se requiere mayor precisi"n, el dibujante conoce el terreno
y tiene criterio suficiente para que mediante aproximados clculos mentales pueda efectuar la
interpolaci"n.
POR COMPUTACIN ARITMETICA(9 Es el sistema de mayor precisi"n y se interpola de
forma lineal. Ejemplo/
G &ota de & E 99(20
Se tie%e
G &ota de b E 9<(10
1.e#e$!" b."+&# e' A.%t! )e +!t& 99(00 B&+e$!" '& "i,.ie%te )e).++i-%*
#i en 1mts. 7ay una de nivel de 0.0+mts.J en x metros 'abr una de +.@+mts., de donde/
b T 1 x +.@+ T +.O0mts
0.0+

51
0.20 m
1
.
1
5.00
a=99.20 m
99.00 m (Cota redoda!
"
#=9$.10 m
%nterpolaci"n aritm3tica de una cota redonda.
GRAFICAMENTE(9 Este procedimiento nos da una aproximaci"n aceptable, aclaremos
con un ejemplo.
5enemos dos puntos A y B dibujados en el plano de las cuales conocemos sus cotas/
&ota A T N1.0+
C!t& B E <<(<0

Entre A y M estarn los puntos de cota N..++ [ NF.++ [ NN.++, cuya locali-aci"n
#e quiere determinar sobre la l$nea AM. #e tra-an dos l$neas paralelas entre s$
(A& LL M:! por A y por M. #e toma una escala escogida convenientemente y se
marca 1.0+ sobre la l$nea que pasa por AJ luego giramos la escala 'asta que
marque N.N+ sobre la l$nea que pasa por M. (or los puntos ..++ [ F.++ [ N.++ de la
escala se tra-an paralelas a A& y M: 'asta cortar AM, con lo cual se determinan
los puntos requeridos que por proporciones geom3tricas nos da/

O& &&W &W&WW &WW&WWW
Ob bbS bSbSS bSSbSSS
ENA'i+&+i-% ,e!$=t#i+& )e '& I%te#A!'&+i-% ,#D@i+& )e .%& +!t&
#e)!%)&(
i%te#A!'&+i-% ,#D@i+&(
2( CURVAS DE PERFIL
2(1 CONCEPTO(9 #e denomina curva de perfil a la intersecci"n del terreno con un
plano vertical.
2(2 PROCEDIMIENTO(9 (ara dibujar el perfil de una curva, conociendo cotas diferentes, se
locali-an 3stos sobre el papel milimetrado mediante un sistema de coordenadas en las
cuales las abscisas representan la distancia 'ori-ontal entre ellos y las ordenadas con sus
respectivas cotas. 2niendo estos puntos se obtiene el perfil.
En el caso de una poligonal el perfil del conjunto se obtiene al dibujar uno tras otro los
diferentes perfiles de los tramos que forman la poligonalJ como si todos se 'allasen en un
mismo plano vertical.
52
O
a
a%
a%%
a%%%
#
#%
#%%
#%%%
)
:
85.00
85.10
86.00
87.00
88.00
89.00
88.80
&
'
(
)
e
*
#
&
'
(
#
*
d
e
)
A+SCISAS
C
O
T
A
S
a
C
O
T
A
S
d
a
#
Esquemati-aci"n y representaci"n de un perfil.
2( NIVELACIONES
2(1 NIVELACIN DE UNA LNEA(9 #e puede emplear cualquiera de los m3todos que
se explican a continuaci"n/
a0 5omando lecturas en la mira colocada en la l$nea cada 1, 0+, 01 " @+mts. seg<n la
precisi"n que se desee. Este m3todo se denomina %&'()*C&+% ,-R
.&S"*%C&*S /&0*S.
C0 Muscando en el terreno directamente las cotas redondas partiendo de una estaca de la
cual conocemos su cota, 'allamos la altura del aparato y luego corremos la mira 'asta que
cuadre con una cota redonda, este m3todo recibe el nombre de %i#elacin por Cotas
Redondas.
c0 5omando lecturas sobre la mira colocada en los puntos donde el terreno presenta variaci"n
en su pendiente, este m3todo se denomina %i#elacin por ,untos de 1uiebre.

2(2 NIVELACION DE UN TERRENO
&7 SISTEMA RADIACIN(9 #e emplea en terrenos peque=os y ms o menos
irregulares. #e 'ace una nivelaci"n simple tomando medidas desde A desde el cual se
nivela el aparato, cada una de las l$neas se nivela por uno cualquiera de los sistemas vistos
para nivelar una l$nea. 4uego se unen los puntos de cota redonda y se obtienen las curvas
de nivel.
Nie'&+i-% )e .% te##e%! A!# #&)i&+i-%(
b7 SISTEMA CUADRCULA(9 Empleamos este sistema en terrenos extensos y
con grandes variaciones de nivel.
53
1
2
9
$
,
3
4
5 -
10
A
) :
5
Al 'acer el levantamiento del terreno se estaca el lado mayor del pol$gono AM y una
perpendicular a 3sta M& cada 1, 0+ " @+mts. seg<n la precisi"n requeridaJ luego levantamos
perpendiculares a AM y M& por los puntos estacadosJ 3stas perpendiculares tambi3n se
estacan. inalmente se nivelan todas las estacas y por interpolaci"n 'allamos las cotas
redondas para dibujar las curvas de nivel.



;ivelaci"n utili-ando sistema cuadr$cula.
+7 &uando se trata de nivelar una faja de terreno tra-amos una poligonal a lo largo del terreno
AM&:, colocamos estacas cada 0+, @+, " *+mts. (seg<n precisi"n!, nivelamos con nivel de
precisi"n toda la poligonal con la cual se fijan cotas a las estacas. 4uego, por cada estaca
tra-amos perpendiculares a la poligonal, 3stas perpendiculares deben tener una longitud
ms o menos de 1+mts. a cada lado. #e nivela cada una de 3stas transversales con la cual
se determinan los puntos de cota redonda para luego tra-ar las curvas de nivel. En los
v3rtices tambi3n nivelamos las bisectrices y las perpendiculares exteriores a cada uno de
los alineamientos para que queden todas las -onas determinadas.

;ivelaci"n de una faja de terreno.
3( OB/ETIVO
4as curvas de nivel tienen por objetivo dar la representaci"n del terreno, con todas sus formas y
accidentes, tanto en su posici"n en un plano 'ori-ontal como en sus alturas o cotasJ es decir nos dan
las caracter$sticas f$sicas del terreno.
Estas curvas se utili-an para representar en planta y elevaci"n al mismo tiempo el terreno, es decir
utili-amos las curvas de nivel y las de perfil para dar el relieve del terreno.
4as curvas de nivel resultan de gran importancia, cuando es necesario reali-ar evaluaciones sobre
planos topogrficos que las contengan.

ACTIVIDADES
0+.G %ndique como se puede generar las curvas de nivel a partir de cotas impuestas
00.G %ndique de que clase de terreno se trata cuando las curvas de nivel son equidistantes
0@.G 6eali-ar un croquis de curvas de nivel separadas
0*.G %ndique en el croquis anterior un corte y genere el perfil correspondiente e indique de que clase de
terreno se trata
54
:
)
5
;
0A.G 6eali-ar la memoria descriptiva de la fijaci"n de los niveles en una construcci"n. (grafico y te"rico!
AUTOCONTROL ;
0.G 6ealice un levantamiento topogrfico de un terreno con pendiente pronunciada dibuje e interpole por
cualquier m3todo, realice un corte longitudinal y dibuje el respectivo perfil, sobre este perfil imp"ngase
un proyecto en el que exista corte y relleno en forma proporcional.
IV +I+LIO.RA/0A
5O66E# A48A6O 9 8%44A5E E:2A6:O, 5opograf$a,
(rimera Edici"n 0ON@, Mogot G &olombia, %mpreso en Editorial ;orma.
#E6%E #&7A2), %ntroducci"n a la 5opograf$a
(rimera Edici"n 0ONF, )3xico [ )3xico, %mpreso en %mpresora 6oma, #.A.
&2E8A (%O, 5opograf$a Aplicada a 4evantamientos y &onstrucci"n de (royectos,
(rimera Edici"n, 4oja [ Ecuador, %mpreso en Graficas #antiago
55