Presentacin de la Unidad 3.

- Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

en el Aula
Las distintas formas de concebir a la evaluacin han impactado tambin en la
incorporacin de tcnicas e instrumentos que den coherencia al planteamiento
de la evaluacin, pero tambin han permanecido tcnicas e instrumentos de
evaluacin, no con el objeto de perpetuar una evaluacin disociada del proceso
de aprendizaje, sino dando muestra de la adaptacin a los fines educativos
necesarios en la actualidad.
Es as como en esta unidad se planteara que la evaluacin en el aula tiene una
intencin, que es planificada y que puede utilizar diversos recursos que hagan de
ella una prctica, cotidiana, sutil, permanente, formadora que tenga como fin el
logro de los aprendizajes.
Objetivos especficos
Planea una estrategia de evaluacin de acuerdo con los elementos de una unidad
didctica para su aplicacin en el aula.
Competencias a desarrollar en esta unidad
- Analizar diferentes clasificaciones de tcnicas e instrumentos de evaluacin sus
aplicaciones y momentos de evaluacin.
- Proyectar tcnicas de evaluacin en el aula basadas recursos alternativos para
favorecer los aprendizajes.
- Proponer alternativas a situaciones de evaluacin orientadas a la formacin de
los alumnos.
- Reconstruir la realidad de la evaluacin al interior del aula para proponer
actitudes que favorezcan la evaluacin como aspecto inherente al proceso de
enseanza aprendizaje.
Actividades de aprendizaje
Actividad 3.1: Evaluacin en el aula.
1. Iniciaremos ahora el estudio de la evaluacin en el aula, su concepcin y su
prctica; para ello elabora un collageque represente la evaluacin que
desempeas en el aula, incluye una explicacin del mismo. Envalo al espacio de
tareas.
2. Lee el documento "La evaluacin en la prctica de aula, Estudio de campo
Assessment in the classroom practice" y "El currculum una reflexin sobre la
prctica", para identificar los criterios que utilizan los maestros para calificar a
los alumnos, los mtodos y las tcnicas que para ello emplean.
3. Lee el documento "Evaluacin: verdades, mitos y fantasas", realiza un cuadro
de doble entrada de estos aspectos y sus implicaciones en el aula, consulta el
documento "Organizadores grficos" para elaborar el cuadro solicitado y envalo a
tareas.
4. Participa en el foro "Mitos de la evaluacin en el aula", aporta tus comentarios
para argumentar respecto de los documentos y tu experiencia personal
contestando las siguientes preguntas gua:
Cules son los mitos de la evaluacin?
Cmo se observan estas concepciones en el aula?
Cmo pueden desmitificarse?
5. Investiga cules pueden ser las alternativas de evaluacin en el aula que
permitan desmitificar las concepciones de evaluacin. En al menos 3 documentos
que fundamenten, por ejemplo los mtodos de evaluacin que incluyen la
participacin del alumno en al evaluacin; la desmitificacin de la evaluacin
como recurso disciplinar o sancionador; la propuesta de alternativas de
evaluacin reales y formativas que contrasten la evaluacin con la calificacin, y
que den alternativas para una evaluacin inherente al proceso de enseanza
aprendizaje. Entrega un documento con las conclusiones obtenidas, resultado de
la investigacin y las referencias consultadas, en el espacio de tareas.
6. Lee el documento: "Cambiar la evaluacin cambiar la enseanza",
identificando los aspectos que permiten una alternativa a la visin de evaluacin
en el aula.
7. Trabaja conjuntamente con tus compaeros de equipo para realizar un
artculo sobre las alternativas para modificar las prcticas de evaluacin en el
aula, que publicarn en el wiki.
El equipo estar formado por 6 integrantes.
Realizarn la planeacin y organizacin para retomar los referentes tericos
revisados en esta actividad.
Utilizarn la herramienta de wiki de la plataforma.
Estructurarn el artculo en: Ttulo, Resumen. Introduccin, Desarrollo,
Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografa
Actividad 3.2: Tcnicas e instrumentos alternativos para la evaluacin.
1. Para iniciar esta actividad ser necesario partir de tus reflexiones, por lo que
se requiere que resuelvas los cuadros "Reflexin sobre el uso de las tcnicas e
instrumentos de evaluacin" y envalos al espacio de tareas.
2. Analiza las siguientes lecturas: "Tcnicas de evaluacin, en el aula", "Tcnicas
alternativas para la evaluacin" y "Constructivismo y evaluacin psicoeducativa",
en esos documentos encontraras formas de evaluar.
3. Realiza un mapa conceptual a manera de conclusin de los principales
conceptos analizados en los textos. Envalo al espacio de tareas.

4. Comenta en el foro "Cmo evaluar", el contraste entre tus reflexiones iniciales
y la informacin de los documentos revisados.
5. Se revisaron algunas tcnicas con esa informacin, por eso ahora se requiere
que selecciones la forma de evaluar las situaciones de aprendizaje que se
proponen en el documento AHORA CMO LE HAGO?, elabora un instrumento de
evaluacin, que enviars a tareas, con la siguiente estructura:
Portada con datos de identificacin personal.
Fundamentacin de la tcnica e instrumento seleccionado.
Instrumento de evaluacin elaborado.
Descripcin del uso y alcances del instrumento seleccionado.
Actividad 3.3: Diseo de una unidad didctica para la evaluacin de los
aprendizajes.
1. Toca el turno de aplicar las conceptualizaciones en la elaboracin de una
propuesta de evaluacin, en donde, como primer aspecto tendrs que leer los
documentos "la evaluacin del aprendizaje y orientaciones para realizar unidades
didcticas", atiende a los aspectos que se requieren considerar para la
planeacin de la evaluacin.
2. Elabora un diagrama de flujo donde definas el procedimiento a seguir para el
diseo de la evaluacin, considerando los elementos mostrados en el artculo
anterior. Envalo a tareas.
3. Disea una evaluacin de aprendizaje, siguiendo el flujo de diseo que
desarrollaste en el punto 2, presenta tu diseo en un formato que permita
visualizar los elementos del diseo de manera integral, justifica los elementos
del diseo que consideraste retomando los aspectos tericos revisados en la
unidad. Envalo a tareas.
4. Participa en el foro "Toma de decisiones para la evaluacin", dando tus
conclusiones sobre los aspectos que hay que considerar para la evaluacin, la
posibilidad de modificar las formas de evaluar en las cuales pueda participar el
alumno.
Actividad 3.4: Recomponiendo la evaluacin.
1. Como te habrs dado cuenta la planeacin de la evaluacin requiere del
conocimiento de tcnicas e instrumentos, como alternativas de evaluacin que
modifiquen el paradigma tradicional, aunado a ello abordaremos los aspectos
para el diseo de instrumentos de valuacin alternativa. En los siguientes
documentos: "La evaluacin alternativa, develando la complejidad" y "Evaluacin
alternativa", identificars las caractersticas de la evaluacin alternativa, los
principios para seleccionar los instrumentos de evaluacin, una gua para
elaborar instrumentos de evaluacin y la descripcin de los instrumentos de
evaluacin propuestos.
2. Con la informacin que identificaste, integra en una "Cadena de secuencias"
un procedimiento para elaborar instrumentos de evaluacin en el enfoque
alternativo. El organizador grfico estar elaborado con las especificaciones
incluidas en el documento que lleva el mismo nombre; y envalo a tareas.
3. Contina con el trabajo de reflexin sobre el tema completando el texto
de transferencia y envalo a tareas.
4. Por ltimo ingresa al foro "recomponiendo la evaluacin" y comenta con tus
compaeros tu conclusin respecto de la relacin del diseo de los instrumentos
de evaluacin y la evaluacin autntica.
Actividad 3.5: Evaluacin de unidad.
1. Estas listo para contestar algunas preguntas que permitirn evidencias tus
conocimientos respecto de esta unidad, contesta las preguntas que se
encuentran en el formato "Evaluacin de Unidad" y envalo a tareas.
Evaluacin
Evaluacin de la unidad 3:
Deficiente Bien Muy Bien Excelente
Promedio
obtenido por
tareas
individuales
30%
69 menos 70-79 80-89 90 -100 (de acuerdo a
la calidad mostrada
Participacin en
foros de
discusin
20%
Participa con sus
comentarios sin apoyar el
dilogo o construccin de
ideas.
Sus participaciones se
realizaron en el tiempo
lmite programado.
Participa con
comentarios pertinentes a
la temtica del foro sin
estar fundamentados.
Participa ocasionalmente
en el foro.
Participa en el foro sin
establecer dilogo con sus
compaeros.
Retoma pocos aspectos
tericos en sus
participaciones.
Argumentacin poco
clara de su participacin
respecto de los referentes
tericos revisados.
Contribuye con sus
participaciones al logro
del propsito del foro.
Toma en cuenta las
participaciones de sus
compaeros en sus
intervenciones.
Participa casi siempre
en el foro.
Argumenta sus
participaciones casi
siempre con elementos
de la informacin
revisada.
Contribuye con su
participacin al logro
del propsito del foro.
Participa
manteniendo un
dilogo con sus
compaeros.
Realiza su
participacin constante
en el foro.
Argumenta sus
participaciones
retomando los aspectos
tericos revisados.
Trabajo en
equipo
30%
Participa escasamente
con sus aportaciones para
la publicacin en el wiki.
Participa con sus
aportaciones para la
publicacin en el wiki.
Contribuye con la
elaboracin para la
publicacin en el wiki.
Contribuye en la
organizacin y
elaboracin para la
Presento poca
disposicin para asumir
las actividades acordadas
por el equipo.
Participa sin considerar
los tiempos para la
actividad.
Actitud interfiere con el
logro de sus actividades.
Presenta dificultades
para asumir tareas
acordadas por el equipo.
Realiza sus actividades
en los tiempos lmite.
Asume actitudes de
inconsistencia para el
logro de las actividades.
Sus tareas son asumidas
la mayor parte del
tiempo.
Participa dentro de los
tiempos establecidos
apoyando al logro de la
actividad.
Asume actitudes que le
ayudan a lograr las
actividades.
publicacin en el wiki.
Asume y propone
tareas a los integrantes
del equipo.
Participa durante el
tiempo programado
colaborando al logro de
los objetivos de equipo.
Mantiene una actitud
positiva y responsable
al logro de las
actividades.
Evaluacin de
unidad
20%
69 menos 70-79 80-89 90 -100 (de acuerdo a
la calidad mostrada
Bibliografa Recomendada
Anijovich R., (2010). La evaluacin significativa., Paids: Argentina.
Anijovich R., Malbergier M., Cigal C., (2004). Una introduccin a la enseanza
para la diversidad., Fondo de Cultura Econmica: Argentina.
Daz Barriga Arceo F, Hernndez Rojas G. (2000). Docente del siglo XXI: Cmo
desarrollar una prctica competitiva.,McGRAW-HILL: Colombia.
Espacios de interaccin
N
ACTIVIDAD
TIPO DE HERRAMIENTA NOMBRE DE LA HERRAMIENTA PARA
IDENTIFICACIN
PERIODO
( FECHA INI - FECHA
FIN )
ESP.
TAREAS
FORO WIKIS GLOSARIO SCORM
3.1 x Cuadro de doble entrada. 13 al 19 de junio de
2012
x Mitos de la evaluacin en el aula. 13 al 19 de junio de
2012
x Documento de alternativas de
evaluacin.
13 al 19 de junio de
2012
x Alternativa de evaluacin en el aula. 13 al 19 de junio de
2012
3.2 x Cuadros de reflexin de la evaluacin en
el aula.
13 al 19 de junio de
2012
x Mapa conceptual de las tcnicas de
evaluacin.
13 al 19 de junio de
2012
x Cmo evaluar. 13 al 19 de junio de
2012
x Ahora cmo le hago? 13 al 19 de junio de
2012
3.3 x Diagrama de flujo, diseo de evaluacin. 13 al 19 de junio de
2012
x Diseo de evaluacin para situaciones de
aprendizaje.
13 al 19 de junio de
2012
x Toma de decisiones para la evaluacin. 13 al 19 de junio de
2012
3.4 x Cadena de secuencias. 13 al 19 de junio de
2012
x Transferencia. 13 al 19 de junio de
2012
x Recomponiendo la evaluacin 13 al 19 de junio de
2012
3.5 x Evaluacin de unidad. 13 al 19 de junio de
2012

Mitos de la evaluacin en el aula.Foro
Foro para trabajo en equipo (Actividad 3.1/Parte7)
Cmo evaluarForo
Toma de decisiones para la evaluacinForo
Recomponiendo la evaluacinForo
CollageTarea
Cuadro de doble entrada.Tarea
Documento de alternativas de evaluacinTarea
Cuadros de reflexin de la evaluacin en el aulaTarea
Mapa conceptual de las tcnicas de evaluacinTarea
Ahora cmo le hago?Tarea
Diagrama de flujo, diseo de evaluacinTarea
Diseo de evaluacin para situaciones de aprendizajeTarea
Cadena de secuenciasTarea
TransferenciaTarea
Evaluacin de unidadTarea
Alternativa de evaluacin en el aula (equipo 1)Wiki
Alternativa de evaluacin en el aula (equipo 2)Wiki
Alternativa de evaluacin en el aula (equipo 3)Wiki
Alternativa de evaluacin en el aula (equipo 4)Wiki
Alternativa de evaluacin en el aula (equipo 5)Wiki

Recursos