Child Behavior Checklist/4-18 (CBCL 4-18)

Autor: Thomas M Achenbach

Ao: 1991
Lugar !e"artamento de #si$%iatr&a de la 'niversidad de (ermont
Poblacin: )i*os+ adolescentes de 4 a 18 a*os de edad
Tiempo de administracin: ,--./ min%tos
Consta de 2 Formularios:
Child Behavior Checklist 4-18 (CBCL/4-18) "ara ser com"letado "or ambos
"adres "or se"arado0
Teacher1s 2e"ort 3orm (T23) "ara ser com"letado "or la maestra0
Descripcin del Instrumento
Propsito
4irve "ara obtener in5ormaci6n de los ni*os a "artir de s%s "adres o c%idadores0 4e
obtiene dos ti"os de in5ormaci6n sobre las habilidades o com"etencias de los ni*os
(7scala de Com"etencia social) 8 acerca de s%s com"ortamientos "roblem9ticos (7scala
de #roblemas)0
Organizacin conceptual
7l CBCL/4-1: 5%e el "rimero de lo $%e se ha convertido en %n con;%nto de medidas
"ara eval%ar a los "adres de los ni*os+ los maestros+ 8 el a%to-in5orme0 7n 1991+ el
CBCL/4-1: 5%e re-normado "ara incl%ir menores de hasta 18 a*os de edad (CBCL/4-
18)0 7l sistema Achenbach consta de tres "artes el CBCL ("ara ser com"letado "or los
"adres o c%idadores)+ el 3orm%lario de <n5orme del Maestro (T23)+ 8 el A%to-in5orme
"ara =6venes (>42)0 Los tres instr%mentos incl%8en la medici6n de los si?%ientes ocho
s&ndromes
4&ndrome < 2etraimiento
4&ndrome << @%e;as som9ticas
4&ndrome <<< Ansiedad/de"resi6n
4&ndrome <( #roblemas 4ociales
4&ndrome ( Alteraciones del "ensamiento
4&ndrome (< #roblemas de Atenci6n
4&ndrome (<< Cond%cta <n5ractora
4&ndrome (<<< Cond%cta A?resiva
Adem9s de centrarse en el com"ortamiento de %n ni*o tal como se de5ine "or %no de los
ocho s&ndromes+ el CBCL tambiAn "ermite el eBamen de dos ?randes ?r%"os de
s&ndromes "roblemas de internaliCaci6n 8 de eBternaliCaci6n0 #roblemas de
internaliCaci6n combina las escalas de retraimiento+ $%e;as som9ticas+ 8
ansiedad/de"resi6n0 #roblemas de eBternaliCaci6n combina las escalas de cond%cta
in5ractora 8 cond%cta a?resiva0
1
7L CBCL tambiAn contiene %na escala de "roblemas seB%ales (<D #roblemas seB%ales)
$%e se calc%la s%mando los &tems -+ -9+ :/+ E.+ 9: 8 11/0 La "%nt%aci6n directa se
convierte a "%nt%aci6n est9ndar se?Fn la tabla $%e a"arecen en la "9?ina 4 de las
instr%cciones man%ales de correcci6n0
Tiempo de administracin
!e ,- a ./ min%tos0
Mtodo de administracin
7l CBCL est9 dise*ado "ara ser com"letado de 5orma inde"endiente el "adre 8 la madre
o el c%idador0 46lo re$%iere %na habilidad lectora de -G a*o escolar0 7l 5orm%lario
tambiAn se "%ede administrar "or v&a oral "or %n entrevistador $%e re?istre las
res"%estas del "adre o madre0
Puntuacin
Cada &tem se "%ntFa de / a , "%ntos 8 las instr%cciones de cali5icaci6n man%al del
instr%mento a"arecen en el A"Andice A del Man%al0
Ha8 diversas "%nt%aciones $%e se "%eden obtener
#%nt%aciones . escalas de com"etencia
- !e actividades
- 7scolar
- 4ocial
7stas tres escalas se calc%lan a "artir de los &tems de las "9?inas 1 8 , del
5orm%lario0 4e lle?a a valores individ%ales "ara cada escala 8 adem9s se obtiene
%na "%nt%aci6n de com"etencia total0 #ara cada escala (de actividades+ escolar 8
social) se obtiene %n "%nta;e br%to $%e l%e?o es convertido a %n "%nta;e
est9ndar0 TambiAn se calc%la %n "%nta;e total de Com"etencias+ s%mando las
"%nt%aciones br%tas de las . escalas0 Las "%nt%aciones escalares "ara la
com"etencia total est9n en la tabla de la derecha de la ho;a de la 7scalas de
Com"etencia (CBCL I Com"etence 4cales)0 Ha8 %na tabla "ara ni*os 8 otra
"ara ni*as0 7stas com"etencias no se calc%lan "ara ni*os de entre 4 8 - a*os 8a
$%e en "reescolares rara veC se evalFa el rendimiento acadAmico0
#%nt%aciones de los 8 s&ndromes
4e s%man las "%nt%aciones br%tas corres"ondientes a cada %no de los s&ndromes0
#%nt%aciones de "roblemas de internaliCaci6n 8 eBternaliCaci6n0
<nternaliCaci6n 4%ma de s&ndromes <+ <<+ 8 <<<+ eBce"to el &tem 1/.0
7BternaliCaci6n 4%ma de s&ndromes (<< 8 (<<<0
#%nt%aci6n total
La "%nt%aci6n total se calc%la s%mando todos los "%ntos de las "9?inas . 8 4 del
5orm%lario+ eBce"t%ando el &tem , (Aler?ias) 8 el &tem 4 (Asma)0

La "%nt%aci6n total no "%ede ser calc%lada si 5alta in5ormaci6n de m9s de 8
&tems+ eBce"t%ando los &tems ,+ 4+ -: 8 11.0
4i el enc%estado marca dos c&rc%los "ara %n mismo &tem+ se com"%ta 1 "%nto0
,

Las "%nt%aciones directas o br%tas son convertidas en "%nt%aciones normales o
estandariCadas ("%nt%aci6n T) con %na media J -/ 8 %n desv&o est9ndar J 1/ $%e
"%eden ser com"aradas con las "%nt%aciones obtenidas de las m%estras normativas de
ni*os dentro de la misma 5ran;a de edad0
Las tablas "ara convertir las "%nt%aciones directas a "%nt%aciones est9ndar (T) a"arecen
en el CBCL/4-18 #ro5ile 5or Bo8s- #roblem and Com"etence 4cales 8 CBCL/4-18
#ro5ile 5or Kirls I #roblem and Com"etence0
Interpretacin
!es"%As de obtener las "%nt%aciones est9ndar se "asan al ?r95ico 8 all& se observa si las
mismas "resentan o no valideC cl&nica0 4i las "%nt%aciones caen "or encima de la 5ran;a
"%nteada (a "artir de E/)+ se considera $%e el "roblema es de si?ni5icancia cl&nicaL si
caen "or deba;o (menos de :E)+ se considera normal0 4i caen dentro de la 5ran;a
"%nteada (entre :E 8 E/)+ se considera borderline0
#ara las escalas de com"etencia 8 "ara los 8 s&ndromes+ se asi?na %na "%nt%aci6n
normal m&nima de -/ a las "%nt%aciones $%e caen en el "%nto medio de los "ercentiles
M-/+ "ara "ermitir la com"araci6n de los "%nta;es estandariCados a travAs de escalas0
Validez
La valideC es %na "ro"iedad o caracter&stica de %n instr%mento de medici6n $%e indica si
el instr%mento mide realmente lo $%e "retende medir0 Es decir, en sentido
general, la validez de un instrumento tiene que ver con las preguntas
siguientes: qu miden los puntajes del test? y qu predicen dichas
puntuaciones?
La valideC de contenido se a"o8a en $%e casi todos los &tems del CBCL brindan la
"osibilidad de discriminar si?ni5icativamente entre "oblaciones de ni*os re5eridos "or
"roblemas de sal%d mentales 8 a$%Allos $%e no los "resentan0
La valideC de constr%cto se eval%6 mediante la correlaci6n de las "%nt%aciones de escala
CBCL con las "%nt%aciones de las escalas de Conners (19E.) Cuestionario para Padres
8 con la 7scala @%a8-#eterson (198.) 2evised #roblem Behavior Checklist+
obteniAndose %na m%estra de :/ derivados a la cl&nica de : a 11 a*os de edad0 Las
correlaciones entre el CBCL 8 el Conners oscil6 de /0-9 a /08:0 Las correlaciones entre
el CBCL 8 la escala de @%a8- #eterson 5%eron similares+ desde /0-9 hasta /0880
Coniabilidad
La con5iabilidad o 5iabilidad de %n instr%mento indica la ca"acidad del mismo "ara
obtener res%ltados consistentes en mediciones s%cesivas del mismo 5en6meno o
mediciones e5ect%adas "or distintas "ersonas0 7sto $%iere decir+ c%ando se a"li$%en
varias veces %n instr%mento de medici6n ("or e;em"lo+ %n test a %na "ersona varias
veces) los res%ltados obtenidos sean "arecidos+ lo $%e im"licar&a %na alta 5iabilidad del
instr%mento %tiliCado0
La 5iabilidad de ac%erdo entre entrevistadores 8 la 5iabilidad test-retest 5%eron abaladas
"or correlaciones de /09/ "ara las "%nt%aciones "romedio obtenidas "or di5erentes
eval%adores 8 "or in5ormes de "adres en dos ocasiones con %n intervalo de E d&as0 La
.
5iabilidad test-retest obt%vo coe5icientes de correlaci6n de /+8E "ara la 7scala de
Com"etencia 4ocial 8 /089 "ara la 7scala de #roblemas0

7l ac%erdo entre "adres obt%vo correlaciones de /0E4 a /0E: "ara la 7scala de
com"etencias "ara los 4 ?r%"os de edad 8 seBo 8 de /0:- a /0E- "ara la 7scala de
"roblemas0
Al5a de Cronbach es %n "ar9metro $%e sirve "ara medir la 5iabilidad de %na escala de
medida0 C%anto m9s se a"roBime a s% valor m9Bimo+ 1+ ma8or es la 5iabilidad de la
escala0 Adem9s+ en determinados conteBtos 8 "or ac%erdo+ se considera $%e valores del
al5a s%"eriores a /+E o /+8 son s%5icientes "ara ?arantiCar la 5iabilidad de la escala0
Los valores Al5a de Cronbach "ara las distintas escalas vari6 de /04: 7n la 7scala de
Actividades 8 /09. en la s%bescala de eBternaliCaci6n "ara ni*os de edad 4-11 () J
-8,)+ 8 de /+-4 en la s%bescala de Actividades 8 /+9. en la s%bescala de eBternaliCaci6n
"ara ni*as en edad 4-11 () J :19)0 7ntre los ocho s&ndromes+ al5a de Cronbach oscil6
entre valores de /0:, a /09, "ara los ni*os de edad 4-11 8 /0:: a /09, "ara las ni*as en
edad 4-110
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