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I n t r o d u c c i n

Espiral de Fibonacci (2006)


La imagen representa el desarrollo de la espiral de Fibonacci
utilizando al tomo como inicio y al Universo como la
representacin del infinito. Esta espiral pasa por los distintos
estadios de la complejidad universal: tomo, organismo multi-
celular, girasol, el hombre, el planeta Tierra y el Universo.
Ilustracin: Rogelio Chovet
2006
Fascculo 1 Introduccin
2
Fascculo 1 Introduccin
Nuevamente ponemos en tus manos, amigo lector, joven estudiante,
respetado educador, un material de estudio cuidadosamente elaborado
que, estamos seguros, se convertir en una herramienta til para una
mejor comprensin y dominio de los conceptos y tcnicas propias de
la matemtica.
Matemtica Maravillosa, como hemos titulado la coleccin que hoy
iniciamos, est particularmente dirigida a los estudiantes de los ltimos
aos del bachillerato, educacin tcnica y preuniversitaria. En esta
obra que presentaremos en 30 fascculos se aborda la matemtica de
las formas y las transformaciones a travs de temas tales como:
polgonos y poliedros, trigonometra, cnicas y cuadrticas, matrices,
fractales y para cerrar la coleccin disfrutarn de unos fascculos
finales que vinculan la matemtica con las artes, la arquitectura y la
ingeniera.
Como en las colecciones anteriores, Matemticas para todos y El
mundo de la matemtica, donde se expusieron los contenidos propios
de la educacin bsica y media, en esta obra sus autores, luego de un
arduo trabajo, han volcado lo mejor de sus talentos, formacin y expe-
riencia y han puesto especial cuidado en presentar los temas tratados
de una manera sencilla, atractiva y motivante, con profusin de im-
genes y grficos que ilustran los diversos conceptos desarrollados,
relacionndolos permanentemente con hechos de la vida cotidiana y
estableciendo numerosas conexiones entre esta importante disciplina
y otras reas del conocimiento tales como: fsica, qumica, geografa,
economa, entre otras, lo cual le imprime a estas colecciones un
carcter decididamente innovador.
Empresas Polar, de la mano con su fundacin y el decidido apoyo
del diario ltimas Noticias, harn posible que cada martes, mircoles
y jueves, durante los prximos meses, llegue gratuitamente Matemtica
Maravillosa a cientos de miles de hogares venezolanos trayendo luces
para todos. Impulsados por nuestra fe en el porvenir, desde Fundacin
Polar seguiremos aportando soluciones.
Leonor Gimnez de Mendoza
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Fascculo 1 Introduccin
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Matemtica Maravillosa concluye la coleccin de tres vol-
menes cuyos dos primeros se publicaron en los aos 2004 y
2005 y llevan por ttulo, respectivamente, Matemtica para
todos y El mundo de la matemtica. Esta triloga constituye
una unidad dentro de la multiplicidad de temas presentados,
abarcando desde el nivel de la tercera etapa de la educacin
bsica hasta el primer semestre universitario y recorriendo
el espectro de una variedad temtica integrada por conte-
nidos de aritmtica, lgebra, geometra, medidas, trigonome-
tra, grficos, curvas y superficies, estadstica y probabilidades,
llegando hasta temas ms recientes como los cdigos, los
fractales, los splines, los modelos matemticos, y ciertos
aspectos de estadstica utilizados actualmente como tallos,
hojas y cajas, los cuales impregnan el dinamismo de la
matemtica y suministran una caracterstica de su vitalidad.
Esta tercera coleccin de fascculos, Matemtica Maravillosa,
se orienta bsicamente hacia los alumnos y docentes de la
educacin media, diversificada y profesional, y los del primer
semestre universitario. Asimismo, para aquellos bachilleres
en ciencias, profesionales y tcnicos que cursaron algunas
asignaturas de matemtica y quisieran revisar ciertos
contenidos de una manera actualizada y vinculada a diversas
disciplinas como la de ellos mismos.
Ha sido un esfuerzo de trabajo sostenido durante ms de cua-
tro aos de un equipo multidisciplinario de profesionales
(matemticos, docentes de matemtica de educacin bsica y
media diversificada, especialistas en educacin matemtica,
especialistas de lenguaje, fsicos, estadsticos y diseadores)
que, bajo el patrocinio de la Fundacin Polar y con el apoyo
para su publicacin del diario ltimas Noticias, han permitido
alcanzar la meta de produccin de esta obra que en su totalidad
cubre ms de 600 pginas.
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Fascculo 1 Introduccin
A travs de toda la obra los temas se presentan en una forma
sencilla, prestando atencin especial al uso de imgenes y
grficas que ilustran los diversos conceptos y temas desarro-
llados. Estos temas cubren parte de la matemtica que figura
en los programas oficiales de los niveles educativos en
referencia, pero son expuestos de una forma ms atractiva a
lo cotidiano del aula puesto que incluyen diversas secciones,
a saber: reseas histricas, situaciones interesantes, retos, ten-
go que pensarlo, juegos, ayer y hoy, ventana didctica y
orientaciones metodolgicas, informacin actualizada de
libros y pginas web, y numerosas conexiones de la matemtica
con otras reas: arquitectura, ingeniera, artes, medicina,
geografa, bisbol, poblaciones, economa, qumica, fsica,
entre otras, que usualmente no se contemplan en esos
programas de estudio.
Tanto el equipo de redaccin y diseo de los fascculos como
los patrocinantes: Empresas Polar, Fundacin Polar y ltimas
Noticias, aspiran que esta publicacin y la coleccin completa,
contribuyan a refrescar y aumentar el caudal cultural de los
habitantes de nuestro pas en cuanto a la ciencia matemtica
y sus vinculaciones con una vasta gama de otras disciplinas
y, por otra parte, favorezcan y mejoren el proceso de enseanza-
aprendizaje.
La coleccin de los tres volmenes se propuso ser un canal
de divulgacin de la matemtica para un pblico amplio,
escrito de una manera actualizada y de fcil entendimiento.
Esperamos haber alcanzado dicha meta, pues ello incide posi-
tivamente en mejorar la percepcin que puedan tener los
ciudadanos de la matemtica y a acrecentar su importancia
para el desarrollo de la sociedad.
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Fascculo 1 Introduccin
El mayor porcentaje de los temas desarrollados en estos fascculos
es de geometra o estn vinculados con esta rama de la matemtica.
Igualmente, incluye trigonometra la cual aborda aspectos geomtricos
sobre ngulos y lados de un tringulo. Asimismo, en los contenidos
sobre matrices se ha puesto especial atencin a las transformaciones
geomtricas en un plano y en el espacio, y en los ltimos fascculos
que relacionan la matemtica con las artes y la arquitectura, adems
de las vinculaciones geomtricas se ha desarrollado el tema de
construcciones con regla y comps y de perspectiva. En este sentido
podemos afirmar que, de manera general, es una coleccin sobre La
matemtica de las formas y sus transformaciones. Los distintos
temas se agrupan en los ttulos que se describen a continuacin.
POLGONOS Y POLIEDROS
Iniciando por los polgonos regulares convexos y estrellados, que
habamos tratado brevemente en Matemtica para todos, especial-
mente lo referido a los tringulos, ahora se insiste en sus conexiones
con las artes, la arquitectura, la biologa y la qumica, abordando el
tpico de teselaciones con mosaicos regulares, mosaicos semirre-
gulares, mosaicos de Escher y teselaciones de Penrose. Esto ltimo
sirve de introduccin a los cuasicristales. De aqu pasamos a la
dimensin tres, extendindonos hasta la cuarta dimensin y utilizando
tanto el lenguaje de coordenadas como el de grados de libertad.
Desarrollamos lo referente a los poliedros regulares convexos y estre-
llados e, igualmente, sus vinculaciones con las artes, la arquitectura
y la ingeniera, y con la qumica al abordar lo relativo a los fulerenos
y los nanotubos. En Matemtica para todos ya se haba iniciado
el tratamiento de este tema.
Al pasar a la cuarta dimensin nos referimos previamente al famoso
libro de Edwin A. Abbot Flatland. A Romance of Many Dimensions
(Planilandia. Un romance de muchas dimensiones, 1884) que nos
sirve de introduccin al tema, en donde se estudia especialmente el
hipercubo mostrando algunas de sus aplicaciones.
TRIGONOMETRA
La trigonometra es una rama de la matemtica que estudia las rela-
ciones de ngulos con conceptos geomtricos. Adems de las funciones
definidas sobre los ngulos, se tienen las funciones trigonomtricas
definidas sobre conjuntos de nmeros reales, donde la vinculacin
entre ambas est dada por la medida de ngulos.
La trigonometra de ngulos tiene importancia especial en la astro-
noma, la geodesia, la geografa, la navegacin, las construcciones
civiles, entre otras. Las funciones trigonomtricas de nmeros reales
son utilizadas en el clculo infinitesimal y en los fenmenos oscila-
torios y peridicos.
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Fascculo 1 Introduccin
Los fascculos dedicados a trigonometra contemplan los siguientes
tpicos en cuanto a la trigonometra de ngulos: ngulos y medida
de ngulos; las funciones trigonomtricas de ngulos, la identidad
fundamental sen
2
+ cos
2
= 1 y su equivalencia con el teorema de
Pitgoras; la ley de los senos y la ley del coseno, y, finalmente, algunos
aspectos de la geometra de la esfera y las coordenadas geogrficas.
Luego se estudian las funciones trigonomtricas con dominio en un
subconjunto y sus grficas respectivas. Se aplican las funciones
trigonomtricas a las artes (construccin de Durero) y a la msica
(con las aproximaciones de Fourier). Asimismo, para honrar a un
grupo de venezolanos que lleg hasta el Polo Norte, se desarrolla
una aplicacin referida a esta excursin.
CNICAS Y CUDRICAS
La geometra del espacio ha sido un tema descuidado en los programas
instruccionales previos a la educacin universitaria. La visualizacin
de figuras en el espacio desde diferentes ngulos, sus secciones con
planos y sus propiedades y caractersticas, es un tema que presenta
dificultades de aprendizaje para estudiantes tanto a nivel de la
educacin secundaria como la superior. Por ello se incluy el estudio
de las cudricas como lo anlogo de las cnicas en un plano, con el
fin de explorar un tema geomtrico en el espacio, adems de su
importancia en varias reas de la matemtica y de la arquitectura e
ingeniera.
Definimos las cnicas como lugares geomtricos de puntos de un
plano as como secciones planas de una superficie cnica. Presentamos
diversas aplicaciones de las cnicas, desde las tradicionales de rbitas
elpticas de los planetas al moverse alrededor del Sol y los rayos de
luz en una linterna, y otras vinculantes con la arquitectura y la
ingeniera. Incluimos otras curvas como la catenaria y la cicloide.
El espacio lo iniciamos presentando las rectas y planos y sus posiciones
relativas. Luego, al pasar del plano al espacio mediante rotacin de
curvas planas en torno de ejes, se obtienen superficies cudricas de
revolucin: esferas, cilindros, elipsoides, paraboloides e hiperboloides.
Las cudricas son superficies muy utilizadas en la arquitectura y la
ingeniera, desde las clsicas como los conos, los cilindros (que son
cudricas regladas) y las cpulas esfricas, hasta las otras cudricas
regladas como los hiperboloides de una hoja y el paraboloide
hiperblico. De esto se muestran diversos ejemplos de obras civiles.
MATRICES Y TRANSFORMACIONES
Las matrices (cuadros rectangulares de nmeros) constituyen una
herramienta fundamental en el tratamiento de los problemas lineales.
De hecho, su estudio es parte del lgebra Lineal. Mediante las mismas
se pueden estudiar las transformaciones geomtricas del plano y del
espacio: rotaciones, reflexiones, homotecias, lo cual las vincula con
la geometra. Asimismo, cabe destacar que los sistemas lineales de
ecuaciones se formulan y estudian en trminos matriciales.
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Fascculo 1 Introduccin
El desarrollo del tema se inicia con algunas situaciones conducentes
a plantear matrices y sigue con sus operaciones (adicin y sustraccin,
producto por un nmero, multiplicacin) y algunas matrices espe-
ciales. Se expresan diversas transformaciones geomtricas del plano
y del espacio con matrices y se estudian los cuadrados mgicos y los
cdigos como aplicaciones del lgebra matricial.
FRACTALES
Este es un tema novedoso para los estudiantes y docentes, y en
general para el pblico, puesto que no est incluido en los programas
de la educacin secundaria ni en el primer ao universitario y, por
lo tanto, gran parte de los lectores que habrn escuchado tal nombre
no lo conocen, pues no tuvieron oportunidad de estudiarlo. Sin em-
bargo, ya en El mundo de la matemtica se motivaron las sucesiones
con el fractal de Sierpinski y en el Tengo que pensarlo correspon-
diente se propuso el fractal copo de nieve de von Koch.
La geometra fractal es la geometra de la naturaleza. Fue creada
por Benot Mandelbrot en 1975 y desde entonces se ha desarrollado
vastamente, pasando a ser una teora matemtica con numerosas
aplicaciones a otras ciencias e inclusive es utilizada en las artes.
Presentamos ejemplos diversos de fractales: fractal de Sierpinski,
fractal H, el polvo de Cantor, y se define la dimensin fractal que es,
junto con la autosemejanza, la caracterstica clave de los fractales.
Adems de los fractales en dos dimensiones, se construyen algunos
en tres dimensiones y se dan ejemplos de fractales en obras de arte.
MATEMTICA, ARTE Y ARQUITECTURA
A lo largo de todos los fascculos que componen los tres volmenes
de la coleccin de matemtica, se han incluido, de manera sistemtica,
conexiones de los temas tratados con las artes (pintura, escultura y
msica) y la arquitectura e ingeniera. En el cierre de la coleccin
presentamos una visin unificadora en cuanto a esas conexiones y
una comparacin entre la evolucin de la matemtica y la de las artes
(bsicamente pintura y escultura), resaltndolas con pensamientos
de artistas venezolanos como Jess Soto, Mercedes Pardo y Manuel
Quintana Castillo.
Asimismo, dedicamos un fascculo a construcciones geomtricas;
entre stas a los polgonos regulares y a la perspectiva, puesto que
como se observa a travs de la coleccin, ellas tiene incidencia en
arte, arquitectura e ingeniera.
Este campo de relaciones fructferas matemtica-arte-arquitectura
se ha desarrollado a nivel internacional con nfasis durante la segunda
mitad del siglo XX, y mayor mpetu a partir de los aos setenta, lo
que se refleja en congresos y seminarios internacionales, sociedades
y revistas creadas al respecto y publicacin de libros. Se espera que
dicho campo se convierta en un factor til para el proceso de
enseanza-aprendizaje de la matemtica, camino donde todava hay
bastante por realizar y profundizar.
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
Fotografa del enrejado de la pirmide de Pei que es la cubierta de la entrada del Museo
del Louvre en Pars, Francia.
Si no puedo dibujarlo es
que no lo comprendo
Albert Einstein
(Alemania, 1879-1955).
Tributo a Einstein
Bruni Sabian. Artista brasilea.
Fascculo 2 Polgonos y poliedros
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La geometra euclidiana establece como elementos bsicos
puntos, rectas, planos y el espacio. Estudia las diferentes figu-
ras que se pueden construir con esos elementos, con parte de
ellos y con otras figuras como cnicas, cudricas, etc. As, con
semirrectas y segmentos como partes de rectas se comienzan
a construir ngulos, polgonos y poliedros.
El mundo de los polgonos
Lo anterior nos indica que los polgonos (poli=muchos y
gonos=ngulo) son figuras de muchos ngulos, pero es
necesario establecer que los polgonos se definen de tal forma
que el nmero de ngulos, de lados y vrtices son iguales.
Una definicin de polgono es: una figura plana, cerrada,
formada por segmentos que se unen slo en sus extremos y
en donde dos segmentos adyacentes no son colineales.
El mundo de l as f or mas pol igonal es y pol idr icas
Defiende tu derecho a pensar, porque
incluso pensar en forma errnea es mejor
que no pensar
Hipatia de Alejandra (Egipto, 370-415 d.C.)
Punto. Dimensin 0: no tiene largo, ancho ni altura
Recta. Dimensin 1: tiene largo, no tiene ancho ni altura
Plano. Dimensin 2: tiene largo y ancho, no tiene altura
Espacio. Dimensin 3: tiene largo, ancho y altura
Estos son polgonos Estos no son polgonos
Un segmento, diferente a los lados, que une a dos vrtices, se
denomina diagonal del polgono. La unin de dos lados
consecutivos del polgono determina un ngulo del mismo
llamado ngulo interior del polgono. Un lado y la prolon-
gacin del otro determinan un ngulo exterior.
Vrtice
Lado
D
i
a
g
o
n
a
l
ngulo exterior
ngulo interior
Fascculo 2 Polgonos y poliedros
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Cl asif icacin de pol gonos
Una clasificacin de los polgonos es:
Polgonos
No convexos (cncavos) Convexos
Regulares No regulares Equilteros (lados
iguales)
No equilteros
P Q
Se caracterizan porque si elegimos en el polgono
dos puntos P y Q cualesquiera, el segmento PQ
tambin est en el polgono. Otra caracterizacin
de los polgonos convexos es que todos sus ngulos
internos miden menos de 180.
P
Q
Se caracterizan porque se puede elegir dos puntos
P y Q cualesquiera en el polgono, pero el segmento
PQ no est completamente contenido en el
polgono. Otra caracterizacin es que al menos uno
de sus ngulos internos mide ms de 180.
P
Q
P
Q
Se caracterizan porque
son polgonos equin-
gulos (todos sus ngu-
los son iguales) y equi-
lteros (todos sus lados
son iguales)
Se obtienen al dividir una
circunferencia en partes
iguales y luego al unir los
puntos de divisin de dos
en dos, de tres en tres,
puede resultar un poli-
gono regular estrellado
Decide: cules de las siguientes figuras
son polgonos? Cules son convexos?
Cules son equingulos? Cules son
equilteros? Cules son regulares? y
cules son no regulares?
Explica en cada caso el porqu de tu
decisin.
A C B D
E F G H
Fascculo 2 Polgonos y poliedros
12
Los polgonos regulares son aquellos que tienen todos sus
lados iguales y todos sus ngulos iguales. Por ello un polgono
regular es inscrito en una circunferencia (todos sus vrtices
son puntos de la circunferencia) y es circunscrito en una
circunferencia (todos sus lados son tangentes a una circunfe-
rencia).
Se denomina ngulo central de un polgono regular el ngulo
que tiene de vrtice el centro del polgono y sus lados pasan
por dos vrtices consecutivos.
Cada ngulo central de un tringulo equiltero mide =120.
Cada ngulo central del pentgono regular mide =72.
Cunto mide cada ngulo central de un hexgono regular?
El de un octgono regular? En general, cunto mide cada
ngulo central de un polgono regular de n lados?
Se denomina apotema de un polgono regular al segmento
determinado por el centro del polgono y el punto medio de
un lado del polgono.
La medida de un ngulo interior de un polgono regular es
igual a 180 menos la medida del ngulo central. Por qu?
El ngulo interior de un pentgono mide 108. Cunto mide
el ngulo interior de un hexgono regular y el de un octgono
regular?
En general, cunto mide cada ngulo interior de un polgono
regular de n lados?
A partir de un polgono regular de n lados se pueden construir
polgonos estrellados o formas estrelladas (que son no
convexas) y se clasifican en dos categoras: polgonos estrella-
dos y polgonos falsos estrellados.
Para construir una forma estrellada partimos de un polgono
regular de n vrtices. Enumeramos todos los vrtices. Partimos
de uno de stos, por ejemplo del nmero 1, unindolos median-
te segmentos de la siguiente manera:
El vrtice 1 lo unimos con el 3, luego el 3 con el 5, el 5 con el
7 y as sucesivamente de dos en dos (p=2).
Podemos saltar de tres en tres, 1 - 4 - 7 .... (p=3), etc.
Si al final se han unido todos los vrtices y se llega al vrtice
inicial se obtiene una figura estrellada (polgono estrellado).
El mundo de l os pol gonos r egul ar es
Hexgono regular Octgono regular
108
72
A
p
o
t
e
m
a
ngulo
central
ngulo
interno
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1 2
3
4
5 6
7
8
Hexagrama
Falso estrellado
1-3-5-1
2-4-6-2
Falso estrellado
1-3-5-7-1
2-4-6-8-2
Pentagrama
1 - 3 - 5 - 2 - 4 - 1 (p=2)
360
3
360
5
360/n

Cuando resulta ms de un polgono ste
se llama polgono compuesto o falso
estrellado.
2 = 180-
360
6
=
180 (6-2)
6
=
2 x180
3
n = 6
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Fascculo 2 Polgonos y poliedros
Otro ejemplo de polgonos estrellados
A partir de un dodecgono regular (n=12), el cual se puede
construir por duplicacin de un hexgono regular o, tambin,
utilizando un transportador y marcando sobre la circunferencia
un ngulo central de 360/12 = 30. Tomar un comps y con
esta abertura trazar los vrtices del dodecgono. Numeramos
las marcas del 1 al 12.
Cuntos octgonos estrellados hay?
Cuantos undecgonos estrellados hay?
Sugerencia: Determina los nmeros primos
con 8 menores que 4 y aquellos primos con
11 y menores a 5.
30
360
12
=30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
p=5
1-6-11-4-9-2-7-12-5-10-3-8-1
Resulta un dodecgono estrellado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
p=3
1-4-7-10-1
2-5-8-11-2
3-6-9-12-3
Resultan tres cuadrados por
lo que es un falso estrellado
p=2
1-3-5-7-9-11-1
2-4-6-8-10-12-2
Resultan dos hexgonos por
lo que es un estrellado compuesto
o falso estrellado
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Fascculo 2 Polgonos y poliedros
Todo tringulo es inscrito en una circunferencia de centro el
punto de corte de las mediatrices de los lados del tringulo
y es circunscrito en una circunferencia de centro el punto de
corte de las bisectrices de los ngulos internos del tringulo.
Adems, todos los polgonos regulares satisfacen las mismas
propiedades.
En el caso especial de los cuadrilteros, existen los que se
pueden inscribir en una circunferencia denominados
concclicos o inscriptibles, como los cuadrados (polgonos
regulares de 4 lados) y los rectngulos. Adems de los
rectngulos, hay otros cuadrilteros no regulares que son
concclicos.
Mostramos varios ejemplos de estos cuadrilteros.
El mundo de l os cuadr il t er os conccl icos
O
O
Una caracterizacin de los cuadrilteros concclicos es la
siguiente:
Un cuadriltero es concclico s y solo s tiene dos ngulos
opuestos suplementarios.
Veamos porqu si un cuadriltero es concclico entonces tiene
dos ngulos opuestos suplementarios.
El cuadriltero ABCD es concclico. Los ngulos ADC y ABC
son ngulos inscritos en la circunferencia por ello m ( ADC)
es la mitad de la medida del arco ABC (en fucsia) y m ( ABC)
es la mitad del arco ADC (en azul). Pero la medida del arco
ABC ms la medida del arco ADC es 360, luego m( ADC)
+ m( ABC) = 180.
Por tanto, los ngulos ADC y ABC, opuestos en el cuadriltero
concclico, son suplementarios. De igual forma se demuestra
que los ngulos BAD y BCD son suplementarios.
A
B
C
D
O
Observa en la figura los ngulos del cuadriltero y los
diferentes ngulos que se forman al trazar las diagonales del
cuadriltero. Se establece que si el cuadriltero es concclico
entonces se cumple cada una de las siguientes relaciones:
i) m ( BAD) + m( BCD)=180 ii) m( ABC) + m( ADC)=180
iii) a = w iv) b = u v) c = d vi) x = y
Y recprocamente, si alguna de las relaciones es verdadera el
cuadriltero es concclico.
A
B
C
D
O
d
w
x
a
b
y
c
u
15
Fascculo 2 Polgonos y poliedros
Desde tiempos remotos los polgonos se han utilizado en la
pintura, en la arquitectura y en la decoracin de monumentos,
adems de su sentido mstico-religioso.
A los pitagricos, conocedores del dodecaedro que representa
El Universo, con sus doce caras pentagonales, les fascinaba
este poliedro por su relacin con el pentagrama o estrella de
cinco puntas que era el smbolo mstico y de identificacin de
esa hermandad, lo que a su vez est relacionado con el nmero
de oro. ste fue tambin el signo cabalstico con el que el
Fausto del gran escritor alemn Gethe (1749-1832) atrap a
Mefistfeles.
Diseo de un teatro romano realizado por Vitruvio. Se observa
una circunferencia para representar el permetro interior y las
filas de asientos. Se inscriben cuatro tringulos equilteros
que reproducen el polgono estrellado compuesto de 12 lados
(n=12 y p=4). Los astrlogos utilizan desde tiempos inmemo-
riales una figura semejante a sta para representar los 12
signos del zodaco.
En el diseo de edificaciones como templos, monumentos,
edificios, tambin es comn encontrar polgonos.
Los pol gonos en el diseo,
l as ar t es y l a ar quit ect ur a
El gran genio del Renacimiento italiano, Leonardo
Da Vinci (1452-1519), en sus planos para construir
iglesias utilizaba los polgonos regulares como
una parte esencial del diseo. All vemos una
planta octogonal en la que se agregan capillas a
la iglesia sin que se afecte la simetra del edificio
principal.
En la circunferencia externa del borde del teatro
se situaron las columnas.
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Fascculo 2 Polgonos y poliedros
El eminente arquitecto italiano de origen suizo, Francesco
Castelli, conocido como Borromini (1599-1667), uno de los
maestros del barroco italiano, igualmente se vala de los pol-
gonos.
Observemos, a la derecha, el esquema geomtrico de la planta
de San Ivo alla Sapienza, Roma (1650), que se refleja en su
parte superior.
La decoracin, el diseo artstico, las artes en general, tienen
en los polgonos un gran aliado. Es innumerable la utilizacin
de los polgonos en estos campos, de los que suministramos
unas pocas muestras en estos fascculos.
En la fotografa observamos el famoso Pentgono
sede del departamento de defensa de los Estados
Unidos. ste es el edificio ms grande del mundo
con forma de pentgono, consistente de cinco
anillos consecutivos de cinco plantas cada uno.
Composicin de Vctor Vasarely (Hungra, 1908-
1997). Observa los cuadrados y los rombos, que
al mantener fija la vista crean una sensacin de
movimiento.Vasarely es uno de los maestros del
arte cintico virtual. Mediante trucos perceptivos
se observa un movimiento debido a los ngulos
de enfoque y al desplazamiento del observador.
Muchos logotipos de fbricas o marcas comerciales se hacen
sobre la base de polgonos, como mostramos a continuacin
con Mitsubishi Motors y Chrysler Corporation.
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
Rojo central (1980).
El cientfico se ocupa de demostrar hechos, para comprobarlos, las
mentes ms estrictas utilizan ecuaciones matemticas, luego vienen
otros hombres, que aplican estos conocimientos y los traducen en
objetos concretos con aplicabilidad prctica. El artista por su parte
demuestra la otra realidad del universo, aquella que no es tangible,
aquella que no se puede demostrar a travs de esas frmulas
matemticas: es la realidad sensible, son dos formas de explo-
rar, descubrir y explicar el universo, los cuales normalmente
marchan paralelas"
Jess Rafael Soto (Venezuela, 1923 -2005).
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
18
Pasamos del mundo de los polgonos (figuras planas o bidi-
mensionales) al mundo de los poliedros (cuerpos en el espacio
tridimensional). En el proceso de fabricacin de piezas y en
la construccin de edificios tiene especial importancia la
interpretacin del plano de la pieza o del edificio, para luego
construir el modelo, rplica de la pieza que se producir
posteriormente.
As tambin construimos cuerpos a partir de sus respectivas
redes o planos, lo que nos permite proyectar edificios y estruc-
turas de uso en la construccin y el diseo.
Las figuras representadas son cuerpos geomtricos en el espa-
cio, limitados por un nmero finito de superficies planas.
Estos cuerpos reciben el nombre de poliedros. Las superficies
planas en cuestin son polgonos y se denominan caras del
poliedro.
El mundo de l os pol iedr os
Observa cualquiera de los poliedros que estn dibujados y
algunos de sus elementos caractersticos:
a) Cmo definiras cada uno de sus elementos?
b) Cuntas caras, vrtices y aristas tiene?
c) Cuntas caras, como mnimo, habr que juntar en un
vrtice?
d) Cunto pueden sumar, como mximo, los ngulos de las
caras que concurren en un mismo vrtice?
Se denomina orden del vrtice al nmero de caras que con-
curren a un mismo vrtice. Este poliedro tiene orden del vr-
tice 3.
Cara
Vrtice
Este es un poliedro que tiene 14
vrtices, 21 aristas y nueve caras.
Este cuerpo geomtrico no es un
poliedro.
Por qu el cuerpo de la derecha no es un poliedro?
Poliedros
No convexos (cncavos) Convexos
Regulares (slo hay 5) No regulares Regulares estrellados
(hay 4)
No regulares
Se caracterizan porque cada uno de ellos se puede
apoyar en una superficie plana sobre cada una de
sus caras.
Se caracterizan porque cada uno de ellos no se
puede apoyar en una superficie plana sobre alguna
de sus caras.
Se caracterizan porque to-
das sus caras son polgo-
nos regulares congruentes
y en cada vrtice concurre
el mismo nmero de caras.
Decide: cules de los siguientes cuerpos
son poliedros? Cules son convexos?
Cules son cncavos? Cules son regu-
lares? y cules son irregulares?
Explica en cada caso el porqu de tu
decisin.
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
19
Cl asif icacin de pol iedr os
Una clasificacin de los poliedros es la
siguiente:
Se caracterizan porque son
poliedros con caras no con-
gruentes y en el caso de la
segunda figura, aunque sus
caras son congruentes no tie-
nen el mismo nmero de
caras en cada vrtice.
A C B D
E F
G
H
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
20
Los poliedros regulares convexos son conocidos con el nombre de
slidos platnicos en honor al filosofo griego Platn (428-347 a.C.)
que los cita en el Timeo, pero lo cierto es que no se sabe en que poca
llegaron a conocerse. Algunos investigadores asignan el cubo, el
tetraedro y el dodecaedro a Pitgoras (siglo IV a.C.) y el octaedro e
icosaedro a Teeteto (415-369 a.C.). Para Platn los elementos ltimos
de la materia son los poliedros regulares, asignando el fuego al tetraedro
(el fuego tiene la forma del tetraedro, pues es el elemento mas pequeo,
ligero, mvil y agudo), la tierra al cubo (el poliedro mas slido de los
cinco), el aire al octaedro (para los griegos el aire, de tamao, peso y
fluidez, en cierto modo intermedios, se compone de octaedros) y el
agua al icosaedro (el agua, el ms mvil y fluido de los elementos,
debe tener como forma propia o "semilla , el icosaedro, el slido ms
cercano a la esfera y, por tanto, el que con mayor facilidad puede rodar),
mientras que al dodecaedro le asign el Universo. Como los griegos
ya tenan asignados los cuatro elementos dejaban sin pareja al
dodecaedro, por lo que lo relacionaron con el Universo como conjuncin
de los otros cuatro. La forma del dodecaedro es la que los dioses
emplean para disponer las constelaciones en los cielos. Dios lo utiliz
para todo cuando dibuj el orden final.
En cada uno de los poliedros abajo representados cuenta el nmero de
vrtices V, el nmero de aristas A y el nmero de caras C.
Calcula V-A+C. Qu nmero se obtiene? La relacin resultante fue
demostrada por Euler.
El mundo de l os pol iedr os r egul ar es
Hexaedro regular
o cubo
Tetraedro regular Dodecaedro
regular
Icosaedro regular Octaedro regular Poliedro regular
Modelo
Caras
Vrtices
Aristas
Aristas por
vrtice
6 cuadrados
8
12
3
4 tringulos
equilteros
4
6
3
20
30
3
12
30
5
6
12
4
12 pentgonos
regulares
20 tringulos
equilteros
8 tringulos
equilteros
Observa los
cinco poliedros
regulares, las caras
idnticas que se
encuentran en cada
vrtice y el elemento
que representan.
Tetraedro
(fuego)
I
c
o
s
a
e
d
r
o
(
a
g
u
a
)
D
o
d
e
c
a
e
d
r
o
(
u
n
i v
e
r
s
o
)
O
c
t
a
e
d
r
o
(
a
i r
e
)
C
u
b
o
(
t
i
e
r
r
a
)
Platn (Grecia 428-347 a.C.)
Euclides (Grecia, s. III a.C.) demostr, de forma algebraica,
porqu slo existen cinco tipos de poliedros regulares con-
vexos.
Supongamos que se pueda construir un poliedro regular con-
vexo cuyas caras sean polgonos regulares de n lados. Luego,
el ngulo de cada vrtice del polgono mide x 180.
Si el orden del vrtice de un poliedro regular es p, entonces
la suma de los ngulos de un vrtice del poliedro es:
p [ x 180]. Pero esta suma tiene que ser menor que 360,
porque si fuera igual a 360 las caras estaran en un plano y
no se tendra una figura slida.
Luego: p[ x 180] < 360
21
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
Los slidos platnicos pueden adems ser proyectados sobre
un plano. Esta proyeccin se obtiene eligiendo una cara y
proyectando los lados del poliedro platnico desde un punto
O por encima del centro de esta cara. La figura que se obtiene
se llama diagrama de Schlegel. Tambin se pueden obtener
si rompemos una cara y estiramos las restantes caras sobre la
pared, sin romper las aristas. Observa el diagrama de Schlegel
del cubo.
Parte de las caractersticas del poliedro (como la conexin
entre vrtices y lados) se preserva en su correspondiente
diagrama de Schlegel. Esto facilita el estudio de determinados
problemas, tales como recorrido y coloracin. En el caso de
los slidos platnicos estos diagramas son nicos (no depende
de la cara desde la que se proyecte).
Tambin se pueden hacer los desarrollos planos tal como se
ensean en Educacin Bsica (1 y 2 etapas) adems de los
diagramas de Schlegel de los poliedros platnicos. Estos
desarrollos los presentamos en la pgina siguiente.
Pr oyeccin de Schl egel
A B
C
E
D
F
G
H
O
E
F
A
B
E
A B
F
H G
C D
(n-2)
n
(n-2)
n
p[ ] < 2 p(n-2) < 2n
pn -2p -2n < 0 pn - 2p - 2n +4 < 4
p (n-2) - 2 (n-2) < 4 (p-2)(n-2) < 4
(n-2)
n
(n-2)
n
Como cada cara de un poliedro regular debe tener ms de
dos lados y ms de dos caras deben concurrir en cada vrtice,
vemos que p y n deben ser mayores que 2. Las nicas solucio-
nes (n,p) a esta desigualdad son (3,3), (3,4), (3,5) (4,3) y (5,3).
La tabla a la derecha justifica lo anterior.
n p n-2 p-2 (n-2)(p-2) Figura
3 3 1 1 1 Tetraedro
3 4 1 2 2 Octaedro
3 5 1 3 3 Icosaedro
4 3 2 1 2 Cubo
5 3 3 1 3 Dodecaedro
360/n

2 = 180-
360
n
=
(n-2)180
n
22
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
Tetraedro
Hexaedro regular
o cubo
Dodecaedro
Icosaedro
Octaedro
Vista Desarrollo plano Diagrama de Schlegel
Como hemos visto slo existen cinco poliedros regulares con-
vexos. Si eliminamos la condicin de ser convexo tenemos
cuatro ms. stos son conocidos como los poliedros de Kepler-
Poinsot o poliedros regulares estrellados.
Johannes Kepler (Holanda, 1571-1630), en 1619, se dio cuenta
que existan dos maneras diferentes de pegar 12 pentagramas
(pentgonos estrellados) a lo largo de sus aristas para obtener
un slido regular. Si 5 de ellos se unen en un slo vrtice,
obtendremos el pequeo dodecaedro estrellado que tiene doce
vrtices. Si son 3 pentagramas los que se encuentran en cada
vrtice, obtenemos el gran dodecaedro estrellado que tiene
20 vrtices.
23
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
Pequeo dodecaedro estrellado Gran dodecaedro estrellado
Posteriormente, en 1809, Louis Poinsot (Francia, 1777-1859)
descubri los otros dos poliedros no convexos regulares, el
gran icosaedro y el pequeo dodecaedro.
Pequeo dodecaedro Gran icosaedro
Icosaedro stellato, 1981.
Materiales: acero inoxidable y cemento.
Universo Icosaedro 2, 1980.
Material: acero inoxidable.
El escultor Attilio Pierelli (Italia, 1924- )
utiliz, en la dcada de los 80, figuras como
el dodecaedro, el icosaedro, el hipercubo y
otras para realizar sus obras.
Fuente: http://www.pierelli.it
S, entre estos se encuentran los poliedros semirregulares
que son 17. Un poliedro convexo es semirregular si sus caras
son polgonos regulares de dos o tres tipos. Entre estos slidos
estn los arquimedianos, ya que se creen fueron descubiertos
por Arqumedes, aunque no se tiene ninguna prueba docu-
mental que lo acredite. Existen 13 slidos arquimedianos.
Siete de ellos se obtienen por truncamiento de los slidos
platnicos, es decir, por cortes de esquinas, accin que se
puede ejecutar de varias maneras. As, los denominados con
el nombre del slido platnico de origen ms el trmino
truncado, se obtienen al dividir cada arista en tres partes
y cortar por estas divisiones. Si dividimos la arista a la mitad
y truncamos, slo obtenemos dos nuevos poliedros: el
cuboctaedro y el icosidodecaedro. Sus nombres se deben al
hecho de que al realizar el proceso de truncamiento que
acabamos de describir, en el caso de un cubo y un octaedro
(respectivamente, icosaedro y dodecaedro) obtenemos el
mismo poliedro. El cubo chato y el dodecaedro chato se
obtienen con otro procedimiento.
Per o, exist en ot r os t ipos de pol iedr os?
24
Fascculo 3 Polgonos y poliedros
Tetraedro
truncado
Cuboctaedro
Cubo
truncado
Octaedro
truncado
Rombocuboctaedro
Cuboctaedro
truncado
Cubo chato Dodecaedro
chato
Icosidodecaedro Dodecaedro
truncado
Icosaedro
truncado
Romboicosidodecaedro
Icosidodecaedro truncado
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
La disposicin de los ptalos de las flores es, frecuente-
mente, en forma poligonal.
Aqu tenemos una fotografa de la malva (Malva sylvestris)
que tiene simetra pentagonal. Esta planta, cuyas flores
son de color rosado o violceo, se usa para infusiones
calmantes y laxantes.
La simetra, ya sea que se defina en un
sentido amplio o restringido, es una idea
por medio de la cual el hombre de todas
las pocas ha tratado de comprender y crear
belleza, el orden y la perfeccin.
H. Weyl, La Simetra, p. 5.
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
26
Desde la antigedad se han estudiado los polgonos y los
poliedros. Se ha encontrado un dodecaedro en esteatita de
civilizacin etrusca que data de unos 500 aos a.C.
Asimismo, hay un par de dados icosadricos de la dinasta
de los Ptolomeo que se conserva en el Museo Britnico de
Londres.
Diversas formas matemticas aparecen en muchos fenmenos
naturales. Las formas poligonales y polidricas son frecuentes
en la naturaleza.
Algunos esqueletos de radiolarios tienen forma polidrica,
como los aqu mostrados a la derecha; unos son un octaedro,
otros un dodecaedro y los hay con forma de icosaedro regular.
Los radiolarios son protozoos marinos que en su mayora
tienen un esqueleto formado por agujas muy finas o varillas
silceas sueltas o articuladas entre s. Miden una fraccin de
milmetro de dimetro.
Los cristales
Igualmente encontramos los poliedros convexos en una
variedad de formas, como los cristales de sal en forma de
cubos, los diamantes naturales en forma octadrica y otras
estructuras cristalinas.
A diferencia de un cristal, el vidrio es una estructura amorfa,
translcida y frgil a la temperatura ambiente.
Un cristal es la repeticin de un motivo bsico que est com-
puesto de un mnimo de tomos (la malla elemental o clula
unitaria).
As, el cristal est compuesto de un arreglo peridico de blo-
ques idnticos, que son las mallas elementales que definen
la estructura molecular interna del cristal. Pero no siempre
es de esta forma como encontramos los cristales a escala ma-
croscpica.
Por ejemplo, los diamantes naturales se presentan como octae-
dros. Sin embargo, en 1913, los cristalgrafos William H.
Bragg y su hijo Lawrence bombardearon los diamantes con
rayos X y descubrieron que la malla elemental es un cubo en
donde los 8 vrtices y los centros de las 6 caras estn ocupados
por tomos de carbono y cada tomo de carbono est ligado
a sus cuatro vecinos ms prximos formando una configu-
racin tetradrica. A partir de esta malla elemental se construye
todo el cristal mediante simple yuxtaposicin a s misma y
por traslacin paralela. La malla elemental tesela el espacio.
La imagen de la derecha nos muestra el ordenamiento de los
iones para formar la malla de un cristal de diamante.
Los pol gonos y l os pol iedr os
en l as ciencias nat ur al es
Estrellas de mar: tienen sobre todo formas pentagonales
Fascculo 14 Polgonos y poliedros
27
La forma externa refleja la estructura molecular interna de la
molcula de sal que es una red cbica, constituida por iones
de sodio (Na, esferas rojas) e iones de cloruro (Cl, esferas
amarillas) que se alternan en diferentes direcciones.
Al intersectar planos paralelos y observar la estructura
bidimensional resulta la de un mosaico regular con cuadrados.
La forma del cristal del mineral de hierro (pirita) al igual que
la de la sal es de tipo cbica, reflejando su estructura molecular
interna.
Las formas cristalinas se estudiaron desde la poca de Kepler
(s. XVII) y posteriormente, a inicios del s. XX, se utilizaron
los rayos X para su estudio mediante diagramas de difraccin.
Los mineralogistas clasificaron esas formas en 7 sistemas
(cbico, tetragonal, rmbico, triclnico, hexagonal, rombodrico
y monoclnico) y 32 grupos cristalogrficos o clases de cristales
(2D) de acuerdo con sus simetras macroscpicas. Por ejemplo:
todos los cristales poseen una simetra rotacional de orden 4
(1/4 de vuelta o giro de 90 alrededor de un eje privilegiado
eje principal). El orden de la rotacin significa que si la
apl i camos cuatro veces consecuti vas se obti ene l a
transformacin identidad pues 4 90 = 360 y la figura que
se rota retoma su posicin inicial.
En el cubo dibujado se han marcado ejes de rotacin con
2-2, 3-3, 4-4, que indican, respectivamente, rotaciones de
rdenes 2, 3 y 4 (180 , 120, 90). Cada una de esas rotaciones
deja invariante el cubo (transforma el cubo en s mismo). Se
dice que son simetras rotacionales del cubo.
Asimismo, el plano que pasa por el centro del cubo y por los
puntos medios de las aristas AB y CD es un plano de simetra
del cubo (simetra especular).
La simetra externa de los cristales se caracteriza mediante
planos de reflexin (simetras especulares) y ejes de rotacin
(simetras rotacionales), tal como los poliedros, pues las formas
cristalinas son formas polidricas. Los cristales son formas
muy bellas de teselacin del espacio.
4
4
E
D
A B
G
H
C
F
Estructura molecular y cristal del cuarzo Estructura molecular y cristal del grafito
Cristal de Sal
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
28
En las dcadas de los 80 y de los 90, se produjeron tres descubrimientos importantes en el campo de la
qumica y de la fsica, uno de los cuales hizo cambiar la concepcin tradicional de lo que es un cristal. Estos
tres descubrimientos, en orden cronolgico, fueron: los cuasicristales (1984), los fulerenos (1985) y los
nanotubos (1991), que han encontrado gran variedad de aplicaciones en el mundo industrial y los mismos
estn vinculados a los polgonos y poliedros debido a sus configuraciones geomtricas.
Los cuasicristales
En 1984, el qumico Daniel Shechtmann y sus colaboradores
Ilan Blech, John W. Cahn y Denis Gratias, descubrieron una
forma de hacer una aleacin de Aluminio (Al) con Manganeso
(Mn), la Al
6
Mn, con el fin de lograr una aleacin bastante
fuerte. Cuando examinaron este cristal con rayos X, en el
diagrama de difraccin el material tena una ordenacin como
la de un cristal pero no encontraron simetras rotacionales de
rdenes 3, 4 6 que son propias de los cristales. En cambio
encontraron una simetra rotacional pentagonal (de orden 5),
lo que no es posible en los cristales, pues stos nicamente
pueden tener simetras rotacionales de rdenes 2, 3, 4 6 (teo-
rema de restriccin cristalogrfica).
Cmo era posible esto? Haba algn error? Cul era la
naturaleza de este cristal imposible?
En el nterin, 1984, los fsicos Paul J. Steinhardt y Don Levine,
mediante simulacin en computador modelaron ese cristal
Al-Mn y le dieron el nombre de cuasicristal (cristal cuasipe-
ridico) y la aleacin respectiva se conoce como Shechtmanite.
Hoy hay cerca de cien de tales aleaciones. Algunas tienen
simetras rotacionales de orden 8, 10 12. Se tienen aleaciones
como la del V-Ni-Si (vanadio-nquel-silicio) o la del Cr-Ni-Si
(cromo-nquel-silicio).
La estructura molecular interna de ese tipo de cuasicristal
produce una teselacin del plano (un embaldosado) que tiene
simetra pentagonal. Estas teselaciones (embaldosados) del
plano con simetra pentagonales haban sido descubiertas en
1973 por el matemtico britnico Roger Penrose. Son tesela-
ciones no peridicas (son cuasiperidicas) como lo indicamos
en la seccin de teselaciones. Al nivel bidimensional, tal cuasi-
cristal luce como el embaldosado de Penrose presentado a la
derecha.
Patrn de difraccin para un icosaedro cuasicristal (se
muestran en blanco aquellos puntos de mayor
intensidad). Hemos marcado en rojo algunos pentgonos
de este patrn.
Fuente: Levine, D. & Steinhardt, P.J. (1984). Cuasicristales: una nueva
clase de estructuras ordenadas en Physical Review Letters, Vol 53, N 26.
Imagen de microscopio de un
cuasicristal donde se puede
observar su forma pentagonal
de ordenacin.
29
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
Los fulerenos
El carbono C se encuentra en la naturaleza en dos formas dis-
tintas: diamante y grafito. El diamante es el material ms du-
ro conocido, es transparente y aislante. El grafito es opaco,
conductor y se rompe fcilmente o se desmenuza. Lo utiliza-
mos con frecuencia en la minas de los lpices. Su estructura
geomtrica es mediante capas o planos paralelos de tomos
de carbono y en cada plano los tomos se ligan entre ellos
por enlaces qumicos formando una red con hexgonos regu-
lares (imagen superior). El diamante presenta un entretejido
ms complejo que le da la dureza caracterstica de ese material
(imagen inferior).
En 1985, los qumicos R. F. Curl y R. E. Smalley (Universidad
de Rice) y Harry Kroto (Universidad de Sussex), vaporizaron
el grafito y obtuvieron una forma estable de la molcula de
carbono conformada por 60 tomos de carbono localizados
en los vrtices de un icosaedro truncado (poliedro arqui-
mediano con 12 caras pentagonales y 20 caras hexagonales),
el C
60
(carbono sesenta).
Por esta razn se le dio el nombre de buckminsterfulereno
(la buckyball), en honor de Buckminster Fuller, debido a su
resemblanza con los domos o cpulas geodsicas creados por
Fuller.
Posteriormente se ha encontrado toda una familia de mol-
culas, con tomos exclusivamente de carbono, que los qumicos
denominan los fulerenos pues su disposicin espacial es pare-
cida a las construcciones de Fuller: un fulereno es una molcula
en forma de jaula convexa con caras nicamente hexagonales
y pentagonales.
Se cree que el C
60
puede ser un elemento comn en el polvo
interestelar. La buckyball se sintetiza en forma slida y tiene
usos en lubricantes y procesos catalticos, entre otros. Los
investigadores han modificado la estructura arquitectnica
del C
60
para producir nuevas molculas ms estables y fuertes,
como el C
70
y la del carbono 168 denominada la buckygim.
Los fulerenos tambin han encontrado uso en la supercon-
ductividad y en la medicina.
El descubrimiento del carbono sesenta recompens a los tres
cientficos con el premio Nobel de qumica en 1996.
Molcula de grafito
Molcula de diamante
El 13 y el 14 de octubre de 2003, en Manchester (Inglaterra), se celebr
el bicentenario de la publicacin de la Teora Atmica de John Dalton.
A este evento acudieron diversas celebridades entre quienes destacaron
Sir Harry Kroto (Premio Nobel) y Diego Forln (equipo de ftbol Manchester
United), los cuales presentaron la similitud de un baln de ftbol y una
molcula de C
60
.
30
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
Los nanotubos
El prefijo nano indica 10
-9
y hoy en da es muy comn en las
denominadas nanotecnologas. Los nanotubos fueron descu-
biertos en 1991 por Sumio Iijima de la NEC Corporation (Ja-
pn). Los nanotubos son gigantescos fulerenos rectilneos
(la dimensin rectilnea es muy grande en comparacin con
su dimetro). Los fulerenos son el ladrillo elemental de la
construccin de los nanotubos. En sus paredes, el nanotubo
hereda de uno de sus ancestros, el grafito, una caracterstica:
el motivo hexagonal.
Para el qumico, el nanotubo es un polmero compuesto
nicamente de tomos de carbono que puede tener hasta un
milln de tomos.
Desde el punto de vista fsico, es un cristal unidireccional
donde se reproduce peridicamente una misma clula de
base. Es como un tubo cerrado en sus dos extremos, de di-
metro nanomtrico.
Los nanotubos son materiales ligeros y slidos y han encon-
trado utilidad en electrnica.
Hoy en da estudiamos el mundo tridimensional que nos
rodea y percibimos con nuestros sentidos. Adems, el macro-
mundo, esto es el Universo: los planetas, las estrellas, las
galaxias, con distancias dadas en aos luz. Y tambin tenemos
el micromundo o nanomundo y en ste hablamos de nanotec-
nologas y conceptos con el prefijo nano: los nanotubos, las
nanobacterias, los nanocircuitos, las nanomquinas, son parte
de esta terminologa.
En el Universo las medidas se hacen con millones de kilmetros
y con aos luz. En las nanotecnologas las medidas se hacen
en nanosegundos (10
-9
s), nanometros (10
-9
m), etc.
Fuente: www.nanotech-now.com
Fuente: www.csc.com/features/2003/images/nanotube.jpg
31
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
Al igual que los polgonos, los poliedros se han utilizado en
las artes y en la arquitectura desde siglos anteriores. Adems
han sido objeto de interpretaciones mstico-religiosas, como
lo atestigua la representacin del fuego, de la tierra, del aire,
del agua y del universo, mediante los cinco slidos platnicos,
smbolos de perfeccin y armona, y la representacin de estos
poliedros, inscritos y circunscritos a esferas, realizada por
Kepler en su bsqueda de por qu slo existan seis planetas
(los nicos conocidos en su poca).
Ya el eminente artista, diseador, arquitecto e ingeniero del
Renacimiento italiano, Leonardo Da Vinci, utiliz los poliedros
para la decoracin del libro La Divina Proporcin (1509)
del fraile franciscano Luca Pacioli (1445-1514), quien fue su
maestro en matemtica. Leonardo dibuj los poliedros (llenos
y vacos), de los que presentamos el dodecaedro vaco.
Antes de esta forma de representar los poliedros, los mismos
se ilustraban como slidos opacos que ocultaban la parte
trasera o con segmentos transparentes en el cual el efecto
producido no necesariamente permite distinguir si una lnea
es del frente o del trasero de la superficie. En la representacin
de Leonardo, con los poliedros huecos o vacos, se observan
las dos partes (frontal y trasera).
Los pol iedr os en l as ar t es,
l a ar quit ect ur a y l a
ingenier a
Fuente: Instituto y Museo de Historia de la Ciencia. Italia.
http://www.imss.fi.it
Fuente: Instituto y Museo de Historia de la Ciencia. Italia.
http://www.imss.fi.it
Asimismo, en el primer retrato que se conoce de un matem-
tico, el de Luca Pacioli, podemos observar en la mesa un dode-
caedro y en la parte superior izquierda un poliedro semirre-
gular (arquimediano) transparente.
Este retrato fue realizado por el pintor veneciano Jacopo de
Barbari, en el que Pacioli est haciendo una demostracin
geomtrica al joven Duque de Urbino. En el cuadro, el pintor
coloca una serie de valores asociados al estudio de las formas
geomtricas: orden, armona, pureza, rigor.
32
Fascculo 4 Polgonos y poliedros
Igualmente, el pintor y grabador holands Maurits Escher (1898-1972), a quien se considera uno de los
artistas del s. XX ms vinculados a la matemtica por el uso que hizo de sta mediante polgonos y teselacio-
nes, espirales, geometra no euclidiana, el infinito, mundos imposibles, entre otros, tambin utiliz los
poliedros en su arte.
En el siguiente grabado en madera (1948) observamos una de sus obras titulada Estrellas: hay en el medio
tres octaedros regulares huecos, representados por sus aristas, en donde viven dos camaleones que se fijan
a las aristas mediante sus patas y cola. En el espacio podemos admirar otros poliedros, entre los que
sealamos: 1) En la parte superior un cubo y emergiendo de ste un octaedro, un icosaedro, dos tetraedros
que se cruzan, un rombododecaedro; 2) En la parte inferior, dos tetraedros que se cruzan, dos cubos
penetrndose, tres octaedros que se cruzan y un dodecaedro.
En el diseo de edificaciones, monumentos y pabellones encon-
tramos los poliedros.
El Complejo Cultural Teresa Carreo, en Caracas, tiene una
forma tronco-piramidal resaltada por una vertiente de estruc-
turas salientes. En el mismo, a la entrada de la Sala Ros Reyna,
podemos admirar en el techo una obra de Jess Soto, artista
cintico venezolano (1923-2005).
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
34
Las superficies esfricas han sido utilizadas por los arquitectos
e ingenieros para hacer cpulas y domos esfricos, coronando
los templos cristianos, las mezquitas islmicas y en los capito-
lios de muchas ciudades y naciones.
En 1954, el ingeniero, inventor y diseador Richard Buck-
minster Fuller (Estados Unidos, 1895-1983), deposit una
patente para sus domos o cpulas geodsicas, que son una
manera de construir domos, de forma esfrica, conteniendo
un mximo de volumen con un mnimo de material y bastante
resistentes. Estos domos no tienen necesidad de tener soporte
interior y se realizan a partir de tringulos que forman una
grilla semiesfrica, distribuyendo esfuerzos de manera pareja
a los distintos miembros de la estructura y logrando de esta
forma un cociente alto en la razn resistencia/peso. Esos
tringulos conforman una red pentagonal y hexagonal como
en el baln de ftbol. Son muy slidos y luminosos.
Hoy en da se cuentan unos 300 000 domos construidos en el
mundo. Tres ejemplos notables de tal construccin son: el
pabelln norteamericano en la American Exchange Exhibition
(1959) en Mosc, la cpula geodsica del pabelln norteame-
ricano en la Exposicin Mundial (1967) de Montreal (Fotografa
superior), y la cpula en la ciudad de ciencia y tecnologa de
La Villete, Pars-Francia (Fotografa intermedia).
Super f icies esf r icas y
pol iedr os en ar quit ect ur a
e ingenier a
En Caracas, se construy el Poliedro utilizan-
do el concepto estructural de las cpulas
geodsicas de Fuller.
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
35
Recientemente, el diseador y arquitecto Sanford Ponder
dise unos refugios utilizados para la recreacin y el trabajo,
como las carpas de los vacacionistas, denominados ICOSA
por su forma icosadrica y con un dimetro de 9 a 23 pies
(2,74 7,01 metros) y un peso mximo de 500 libras ( 227
kg) el mayor de ellos. Son como icosaedros cortados por la
mitad y con ventanas triangulares.
Durante el ao 2004, el Servicio
Postal de los Estados Unidos
(USPS por sus siglas en ingls)
emiti una estampilla conmemo-
rativa de los cincuenta aos en
que Fuller patent su invencin.
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
36
Los teselados son los diseos de figuras geomtricas que por
s mismas o en combinacin cubren una superficie plana sin
dejar huecos ni superponerse, o sea, el cubrimiento del plano
con figuras yuxtapuestas. Las civilizaciones antiguas utilizaban
teselados para la ornamentacin de casas y templos, cerca del
ao 4000 a.C. Por ese tiempo los sumerios realizaban decora-
ciones con mosaicos que formaban modelos geomtricos. El
material utilizado era arcilla cocida que coloreaban y esmal-
taban. Posteriormente otros grupos demostraron maestra en
este tipo de trabajo, como los persas, los moros y los musul-
manes.
Esos diseos con motivos repetidos son muy corrientes en
nuestra vida cotidiana. Podemos pensar en las baldosas que
recubren los pisos en forma de rectngulos, de cuadrados, de
hexgonos regulares y con otros motivos, y tambin en los
papeles decorativos de las paredes y los papeles que envuelven
regalos. He aqu dos de tales diseos con motivos repetidos:
Tesel aciones
Los diseos del matemtico, como
los del pintor o el poeta, han de
ser bellos; las ideas, como los
colores o las palabras deben
relacionarse de manera armoniosa.
La belleza es la primera prueba:
no hay lugar permanente en el
mundo para las matemticas feas.
G. H. Hardy
(matemtico britnico,
1877-1947).
El estudio de las teselaciones o embaldosados de un plano est vinculado con las simetras de los
mismos y stas, a su vez, se refieren a las simetras rotacionales (rotaciones con centro en un determinado
punto), simetras axiales (reflexiones respecto de ejes) y simetras de traslacin (traslacin segn algn
vector) y sus combinaciones (composicin de tales movimientos rgidos).
37
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
Si tenemos un cuadrado podemos rotarlo con centro en O
(centro del cuadrado) y ngulo 90. El cuadrado rotado es el
mismo que el inicial y no se distingue uno del otro.
Para distinguirlos tendramos que etiquetar los vrtices y
observar la accin de la rotacin sobre stos.
Se dice que el cuadrado es invariante por tal rotacin de cen-
tro O y ngulo 90 o que tiene una simetra rotacional de
orden 4 (360/4 = 90). Tambin el cuadrado tiene simetra
axial pues es invariante, por ejemplo, cuando aplicamos una
reflexin respecto de la recta que une los puntos medios de
dos lados AB y CD.
90
O
O
A B
C D
O
A
B C
D
Rotacin en sentido horario con centro en O y ngulo de 90.
Determinar todas las simetras rotacionales
y axiales de:
a) un cuadrado,
b) un tringulo equiltero,
c) un rectngulo.
Observa la diferencia con el caso de un
cuadrado.
Si tenemos una teselacin del plano realizada nicamente con
cuadrados congruentes, observamos que ella queda invariante
por rotacin de centro O y ngulo 90. Esto se comprueba
fcilmente si dibujamos la misma teselacin en un papel
transparente o en un acetato el cual colocamos encima haciendo
coincidir el punto O y giramos 90. Asimismo, por traslacin
segn el vector a y traslacin segn el vector b, y por simetra
axial respecto del eje L (el diseo se repite continuamente al
mover la vista verticalmente y horizontalmente).
Determina otras simetras de esta teselacin.
Las teselaciones de un plano (pavage en francs y tile en ingls)
son de diversos tipos. Aqu destacamos los llamados grupos
de simetra del plano y los denominados mosaicos de los
que hay una gran variedad y por cuestiones de espacio
solamente damos algunos de ellos.
El Jardn Lumnico, ubicado en la auto-
pista de Prados del Este de la ciudad
de Caracas, parte de la idea del collage
como matriz y del pixelado como
resolucin visual de una intervencin
que ser vista y percibida a diferentes
velocidades. Patricia Van Dalen utili-
z un fondo azul intenso, el cual est
salpicado de una historia cromtica
con 14 matices diferentes. A travs
del pixelado logra transiciones entre
un color y otro, y nos sugiere la abs-
traccin de un paisaje urbano.
Fuente: www.patriciavandalen.com
O
90
a
b
L
38
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
Cuando se recubre un plano con baldosas que no dejen huecos
y que no se superpongan (encajan bien), se produce un
mosaico.
Existen diferentes tipos de mosaicos de los cuales podemos
diferenciar: los regulares (solamente existen 3), los semirregu-
lares (solamente existen 8), los de Escher y los de Penrose
(imagen a la derecha).
Mosaicos
Los mosaicos regulares se logran a partir de la repeticin y traslacin de un mismo polgono regular. Existen
nicamente tres tipos de tales mosaicos que son familiares por el embaldosado de los pisos y se forman con:
tringulos equilteros, cuadrados o hexgonos regulares.
O
90
a
b
a
b
O
60
O
120
a
b
Tiene una simetra rotacional de
orden 4 (360/4 = 90). Es un mo-
saico que se observa con frecuen-
cia en los pisos y en los papeles
cuadriculados y milimetrados.
Tiene una simetra rotacional de
orden 3 (360/3 = 120) y de
orden 6. Es un mosaico que se
observa bastante en los pisos y
en los panales de abejas.
Tiene una simetra rotacional de
orden 6 (360/6 = 60).
Observa que en cada uno de ellos indicamos dos vectores independientes,
a y b, con el fin de sealar que mediante traslacin del polgono en esas
direcciones se obtiene el respectivo mosaico. Se dice que tales mosaicos son
peridicos. Estos mosaicos son invariantes por traslaciones de vector
pa + qb, siendo p y q nmeros enteros cualesquiera.
Mosaicos r egul ar es
60
39
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
Un plano no se puede teselar con pentgonos regulares pues
no encajan bien, por ello no existen mosaicos regulares penta-
gonales (los pisos de las viviendas no se pueden embaldosar
con pentgonos regulares):
360/5 = 72
72
108

3 = 3 x 108 = 324
Con tres pentgonos regulares alrededor
del punto O no se cubren 360, ya queda
un hueco.
Hay algunos pentgonos, no regulares,
con los que se pueden teselar los planos.

En cambio con pentgonos regulares (azules) y rombos (amari-


llos) s se puede embaldosar un plano, lo cual era conocido
por A. Durero (1471-1528).
Con cualquier tringulo o cualquier cuadriltero convexo del plano se puede, por repeticin, teselar com-
pletamente el plano. Observa la construccin, en el caso de un cuadriltero, donde es suficiente con dibujar
los simtricos respecto de los puntos medios de los lados.
D
C
B
A
C
B
A
D
Observa una de las tcnicas que hay para hacer teselaciones
de un plano, partiendo de un paralelogramo ABCD (un para-
lelogramo deformado).
Paso 1: Dibuja una curva c que una A con B y su imagen me-
diante la traslacin de vector AD.
Paso 2: Dibuja otra curva c que una A con D y su imagen me-
diante la traslacin de vector DC.
Paso 3: Repite el motivo utilizando esas dos traslaciones.
A B
D C
A B
D C
c
c
40
Fascculo 5 Polgonos y poliedros
En stos se combinan dos o ms polgonos regulares bien
acoplados y distribuidos, de tal modo que en todos los vrtices
aparecen los mismos polgonos. Existen solamente ocho tipos
de mosaicos semirregulares, de los que a continuacin mostra-
mos cuatro de ellos.
Mosaicos semir r egul ar es
ngeles y Demonios (M. Escher). Con centro
en A, B y C (puntos de encuentro de 4
alas) y mediante rotacin de 90 se obtiene
la misma figura (simetra rotacional de
orden 4). Las rectas (de color amarillo) L
1
,
L
2
, L
3
,... ubicadas en los ejes de los ngeles
y los demonios, son ejes de simetra axial
(reflexiones). As, si doblamos el plano
por uno de ellos, se obtiene la misma
figura.
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
A
B
C
L
1
L
2
L
n
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
42
Mosaicos de Escher
Escher (Holanda, 1898-1972) visit Granada el ao 1936 junto
con su esposa y all estudi detenidamente la decoracin de
las paredes, techos y pisos islmicos de La Alhambra (el gran
palacio construido por los moros durante los s. XIII-XIV).
Observ los motivos islmicos en las paredes, todos ellos de
tipo geomtrico, donde por cuestiones religiosas no hay figu-
ras humanas ni de animales. All realiz sus dibujos y descu-
bri las diecisiete posibilidades de teselar el plano (los 17
grupos de simetra del plano). Durante una labor de cerca de
treinta aos, Escher cre ms de cien teselaciones peridicas
de un plano utilizando una gran variedad de motivos.
Para construir tales mosaicos a partir de polgonos que teselan el plano, debe mantenerse el principio de
conservacin de reas, esto es, si quitamos una parte hay que colocarla con igual rea en otra parte. Esto
lo podemos observar en un motivo islmico de La Alhambra de Granada como es la pajarita donde se
preserva el rea del tringulo equiltero de partida, y en el paralelogramo deformado. Observa, abajo,
la creacin de la figura de un pato a partir del polgono ABCD.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Observa cmo con pequeas variaciones en las curvas apare-
cer la figura de un pjaro en vez de un pez volador. Recorta
el modelo y tesela el plano.
A
B
C
A
B C
A
B C
A
B C
Observa, abajo, la creacin de un pez volador (M.C. Escher)
a partir de un tringulo equiltero.
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
43
Mosaicos de Penr ose
Entre 1972 y 1973, el matemtico britnico Roger Penrose des-
cubri un conjunto de teselas que recubren el plano en forma
no peridica; es decir, no se puede obtener la teselacin a
partir de un motivo y mediante dos traslaciones independien-
tes. Posteriormente los qumicos (1984) descubrieron una alea-
cin de Aluminio (Al) y Manganeso (Al
6
Mn) que tena ciertas
caractersticas de un cristal, pero al mismo tiempo no poda
serlo pues tena simetras rotacionales pentagonales (ngulo
de rotacin 360/5 = 72) lo que es incompatible con la
estructura de un cristal. Le dieron el nombre de cuasicristal
y su conformacin molecular bidimensional es como un
teselado de Penrose.
Algunas teselaciones de Penrose, como las del cometa y del
dardo, utilizan para su construccin el nmero de oro
= (1 + 5 )/2 1,618. Transformando los dardos y los cometas
Penrose cre una teselacin no peridica llamadas las gallinas
aperidicas de Penrose. Como las teselaciones son explotadas
comercialmente y en rompecabezas, Penrose tard cierto tiem-
po en dar a conocer sus embaldosados hasta que los patent
en los Estados Unidos, Japn y el Reino Unido.
El alicatado es un revestimiento plano conseguido colocando pequeas
piezas de diferentes formas geomtricas (Alceres). El alicatado fue el primer
revestimiento cermico utilizado en Al-Andaluz (espacio geocultural y
poltico hispano-rabe, s. VIII-XV) para adornar los muros interiores de las
edificaciones, ya que para los exteriores y los pavimentos de las casas se
conoca el uso de losetas esmaltadas con estao. En Sevilla, los zcalos del
alicatado ms sobresaliente pueden admirarse en los Reales Alczares, en
la iglesia de San Gil y en la Casa Olea, as como pueden verse muestras de
alicatado en la portada del monasterio de San Isidoro del Campo y en las
ventanas y fachada lateral de la iglesia de Omnium Sanctorum.
Un alicatado de la Alhambra (s. XIV). Fuente: Canal Cultural
de Barcelona, Espaa (213.27.152.28/ cron373_ceram1g.jpg).
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
44
Tesel aciones en el espacio
Ya conociendo algo del mundo de las teselaciones de un plano,
caben ahora las siguientes preguntas:
Y qu hay de las teselaciones del espacio. Se podrn hacer
con los poliedros regulares o con otro tipo de poliedros ?
Se pueden teselar superficies en el espacio, por ejemplo,
la esfera?
Damos algunas respuestas parciales pues un desarrollo del
tema sera bastante extenso.
Con los tetraedros regulares no es posible teselar el espacio,
pues el ngulo diedro entre dos caras de un tetraedro mide
70 32 que no es un submltiplo de 360 (recuerda el caso de
los pentgonos regulares).
En cambio con cubos si es posible teselar todo el espacio; el
ngulo diedro entre dos caras mide 90 que es un submltiplo
de 360. Tambin con los octaedros truncados como se ve en
la figura.
Cuando hablamos de teselacin sobre una esfera significa con
polgonos situados sobre la misma (polgonos curvos), cuyos
lados son arcos de circunferencia mxima que son las rectas
sobre una esfera en la denominada geometra esfrica). Es
conocido que la esfera se puede teselar con tringulos.
Observa los diez tringulos ubicados en el centro A y los seis
tringulos que rodean el punto B, en que los ngulos son de
60.
Utilizando doce pentgonos regulares se puede teselar una
esfera.
Es imposible de teselar la esfera nicamente con hexgonos
regulares. Pero, una combinacin de pentgonos y de hex-
gonos regulares da una teselacin de la esfera, tal como se
aprecia en las pelotas de ftbol.
7032
90
B
A
El pintor y matemtico Piero Della Francesca
(1416-1492), considerado actualmente como uno
de los primeros artistas del Renacimiento, se
fascin por los poliedros y esto le condujo a
desarrollar propiedades de antiguos y nuevos
poliedros. Uno de sus libros, Libellus de quin-
que corpibus regularibus (1480) conservado
en la Biblioteca Vaticana, contiene la
figura que conocemos del icosaedro
truncado, cuyas sesenta caras son
pentgonos y hexgonos en la misma
distribucin que ahora se utiliza para
construir balones de ftbol.
60
Dimensiones, coor denadas y gr ados de l iber t ad
Anterior al Renacimiento (s. XV), la pintura que se haca en
madera (trpticos), lienzo y murales era muy esttica. Las
figuras en cuestin carecan de movimiento y sus proporciones
a veces no eran las ms adecuadas. Todo se reflejaba en un
nico plano sin lograr una sensacin de profundidad en el
cuadro. Sin embargo, el mundo en que vivimos, el de nuestra
experiencia cotidiana, es tridimensional (3D) y para entenderlo
a cabalidad necesitamos comprender tanto lo unidimensional
(1D) como lo bidimensional (2D).
En el Renacimiento italiano se producir un cambio signifi-
cativo en cuanto a las artes y la arquitectura.
De una parte con los colores venecianos (Venecia) y por la
otra con la perspectiva florentina desarrollada en la ciudad
de Florencia (Italia), lo cual permiti capturar el realismo del
mundo tridimensional y crear la ilusin de profundidad en la
pintura, la escultura y la arquitectura, dando lugar a la repre-
sentacin de la realidad tridimensional (largo, ancho y profun-
didad) en una superficie bidimensional (la tela de un cuadro,
una pared o un papel) y creando as la imagen de profundidad.
45
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
Un mural egipcio (s. XIX a.C.). Las figuras estn pintadas en un solo plano
(son bidimensionales) sin ilusin de profundidad. Este tipo de pintura es
tpico de antes del Renacimento.
La alabanza de las abejas. Pintura del Medioevo. Biblioteca Apostlica
Vaticana, Roma. Fuente: www.library.nd.edu
La anunciacin. Filippo Lippi, pintor renacentista (Italia c. 1406-1469).
Fuente: keptar.demasz.hu
46
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
El Renacimiento se caracteriza por el estudio y dominio de la
perspectiva. Para lograrla se pueden utilizar los llamados
puntos de fuga, los cuales permiten darle profundidad a un
cuadro o ilustracin. En esta pgina presentamos varios
ejemplos correspondientes tanto al Renacimiento como a
fechas posteriores a l.
El punto del horizonte donde convergen las lneas de una
perspectiva se denomina punto de fuga.
Utilizacin de dos puntos de fuga centrales para la
ilustracin de la plaza central de una edificacin.
En la ilustracin podemos observar como Filippo Brunelleschi
(Italia, 1377-1445) utiliz varios puntos de fuga para ilustrar el
Duomo en Italia, ya que la figura al no ser rectangular as lo
amerita.
La perspectiva puede generar distorsiones que se visualizan
en la lmina renacentista de la derecha, donde las proyecciones
central y lateral de una esfera hacen verla como una elipse. En
el caso de la proyeccin central esta deformacin es menor. En
la parte inferior estn ilustradas tres imgenes del Aristteles
de Rafael (Rafaello Sanzio, Italia, 1483-1520) utilizando un
mismo punto de fuga. Se puede notar que mientras ms alejado
de l se encuentre el punto de fuga la imagen va rotando.
47
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
Muchos objetos de nuestra vida cotidiana son bidimensionales,
tales como las superficies de: pantallas de televisin, pantallas
de computadoras, pantallas cncavas de cine; as como las
pginas de los libros y de los cuadernos, los pisos y las paredes.
De igual manera dan idea de lo que es unidimensional los
hilos de coser, los alambres finos, una hebra, un filamento...
La nocin de dimensin es fundamental para la comprensin
de la realidad. Con este concepto estn aparejados los sistemas
de coordenadas y los grados de libertad que utilizan los
fsicos e ingenieros en sus trabajos.
Una lnea representa una sola dimensin (1D). No necesaria-
mente tiene que ser representada rectilneamente: un tren o
el Metro de alguna ciudad que se mueve en una va frrea lo
hace en una dimensin. Esta lnea frrea puede ser recta o
curva, y subir o bajar en una colina, pero el vagn del tren
tiene solamente una direccin de movimiento. Puede ir
hacia adelante o hacia atrs y son la misma direccin pero
sentidos opuestos.
La lnea del tren est situada en nuestro mundo tridimensional,
pero el movimiento del tren es unidimensional. Si fijamos
una estacin del tren como origen O, su posicin en un instante
de tiempo determinado queda especificada por un nico
nmero, se dice por un slo parmetro: la distancia al origen
medida a lo largo de la lnea (recta o curva), lo cual se expresa
con que ese movimiento tiene un grado de libertad.
Un barco navegando en el ocano tiene dos grados de libertad
para moverse, son dos direcciones independientes: en una
direccin, de popa a proa, puede ser en sentido hacia delante
o en sentido hacia atrs, y en la otra direccin, la transversal,
de babor a estribor, puede ser hacia la izquierda o hacia la
derecha. As el barco se mueve en dos dimensiones, que en
este caso no es plano sino curvo por ser la Tierra y, por lo
tanto, su posicin en un instante de tiempo determinado est
dado por dos parmetros como son la latitud y la longitud.
Figura tridimensional generada por computadora para ser
visualizada en un monitor bidimensional.
En las principales ciudades de muchos pases, los taxistas conductores tienen
un equipo denominado Global Position System (GPS) que les permite localizar
una direccin especfica as como las vas (dos dimensiones) que debe utilizar
para llegar a su destino.
48
Fascculo 6 Polgonos y poliedros
Un avin se mueve en el espacio tridimensional y tiene tres
grados de libertad para moverse, son tres direcciones inde-
pendientes: en direccin de la cola a la punta lo hace hacia
delante o hacia atrs (despus de girar); en direccin trans-
versal al avin lo hace hacia la derecha o hacia la izquierda;
y en la tercera direccin puede ser hacia arriba o hacia abajo.
Su posicin, en un instante de tiempo, est dada por tres par-
metros como son la latitud, la longitud y la altura.
Anlogamente, si se trata de un submarino en lugar de un
barco, se necesita la latitud, la longitud y la profundidad a la
que se encuentra el submarino.
Si un automvil viaja dentro de un tnel con slo dos canales
de circulacin, est obligado a permanecer en el canal de la
derecha (si cambia de canal comete infraccin lo que es
altamente penalizado en muchos pases). As, su trayectoria
es unidimensional. Al salir del tnel, puede girar hacia la iz-
quierda, ha tomado otra direccin, y luego volver a su canal,
es decir puede moverse en 2D.
En esos ejemplos los grados de libertad y su respectivas dimen-
siones son coordenadas geomtricas. Los parmetros son entes
geomtricos, a lo mximo tres. No necesariamente esto ocurre
siempre. El vuelo del avin o la navegacin del submarino,
en funcin del tiempo, requiere otra informacin: la velocidad
con que se mueve. Luego se tienen cuatro grados de libertad
que se determinan, en cada instante de tiempo, mediante
cuatro parmetros: tres que son geomtricos (latitud, longitud,
altura o profundidad) y otro que es dinmico (velocidad).
Entonces estamos en un espacio de cuatro dimensiones o con
cuatro grados de libertad.
M Latitud y longitud de la
proyeccin M de P
Centro del planeta
M
P
Longitud y latitud de la
proyeccin M de P
Bitcora de Cristbal Coln donde se reflejaban los datos de
posicin (longitud y latitud), profundidad y tiempo de travesa.
Fuente: http://history.missouristate.edu
Dos posiciones
del barco
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
El sentido de la vista, an con un solo ojo, junto con las
sensaciones musculares relativas a los movimientos del globo
ocular, podra bastar para hacernos conocer el espacio de tres
dimensiones. Las imgenes de los objetos exteriores vienen
a pintarse sobre la retina, que es un cuadro de dos dimensiones:
son perspectivas (...). Y bien, lo mismo que se puede hacer
sobre un plano la perspectiva de una figura de tres
dimensiones, se puede hacer la de una figura de cuatro
dimensiones sobre un cuadro de tres (o de dos) dimensiones.
Esto no es ms que un juego para el gemetra.
Henri Poincar en su libro La Ciencia y la hiptesis (1902).
Versin en espaol de Coleccin Austral, Espasa-Calpe, 3 edicin, 1963.
Cuarta Dimensin de la estudiante Jin Hua Dong del
4 ao en el Shepherd College y vicepresidenta del
Club Math que promueve trabajos sobre matemtica
y arte. Este trabajo se realiz utilizando la tcnica de
fractales.
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
50
Gr ados de l iber t ad y coor denadas
Los parmetros, como en el caso del avin, son independientes
entre s: es posible cambiar un parmetro sin que esto altere
los otros. As, podemos modificar la latitud de un avin
movindolo a lo largo de un meridiano de la Tierra, y esto no
modifica su longitud. Cada parmetro representa un grado
de libertad y por lo tanto una dimensin.
Dos posiciones
del avin
Movimiento de un
tren
1
Una direccin, dos sentidos: ade-
lante-atrs
La distancia s=s(t) al origen como
funcin del tiempo
0
Movimiento de un
pndulo simple de
longitud L
1
Uno. El movimiento de la masa m
es oscilatorio y en cada instante de
tiempo su distancia a O es fija L
El ngulo como funcin del tiem-
po t
Tambin se puede tomar como par-
metro, en funcin del tiempo, la
longitud s del arco PA o la distancia
horizontal x (elongacin)
Movimiento de un
navo en un ocano
2
Dos direcciones y cada una con
dos sentidos: adelante-atrs, dere-
cha-izquierda
Latitud y longitud en funcin
del tiempo.
Movimiento de un
avin (posicin y ve-
locidad)
4
Cuatro: las tres del ejemplo anterior
y la velocidad
Latitud, longitud, altura y velocidad
Movimiento de un
avin (posicin)
3
Tres direcciones y cada una de
ellas con dos sentidos
Latitud, longitud y altura
Movimiento libre de
una varilla en torno
a un extremo fijo
(pndulo esfrico)
2
Dos: el extremo no fijo P se mueve
sobre una esfera de radio la longitud
L de la varill
Latitud y longitud
A

P
L
O

navo
Meridiano de
Greenwich
m
x
L
O
P
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
51
Los sistemas de coordenadas, creados durante el siglo XVII
por el matemtico francs Ren Descartes (Francia, 1596-1650)
en uno de los tres apndices de su obra conocida como El
Discurso del Mtodo (1637), permitieron tratar los problemas
geomtricos mediante el lgebra. Estos sistemas de
coordenadas se denominan cartesianos o rectilneos, y se
construyen utilizando rectas, usualmente perpendiculares.
En cada una de las situaciones siguientes determina cuntos grados de libertad tiene el sistema
descrito, es decir, de cuntos parmetros depende el movimiento del sistema y cules son
stos.
a) El sistema masa-polea-resorte de la figura 1. Se
trata del movimiento de la masa m.
b) El pndulo doble de la figura 2, donde m
1
y m
2
son masas unidas por una varilla de longitud L
2
y
m
1
est sujeta a otra varilla de longitud L
1
con un
extremo fijo O.
c) El sistema formado por tres carros unidos con
resortes de la figura 3.
d) La denominada mquina de Atwood: se trata
del movimiento de las masas m
1
y m
2
unidas a
travs de una polea mediante una cuerda sin
rozamiento de longitud L (figura 4).
e) Una partcula de masa m que se mueve sobre una
circunferencia de radio R.
f) Piensa en otros sistemas mecnicos con uno, dos
o tres grados de libertad.
y
x
Sistema de coordenadas cartesianas en un plano.
Sistema de coordenadas no cartesiano en un
plano (se denominan coordenadas generalizadas).
Por ejemplo, las coordenadas polares (,) del
punto P.
Sistema de coordenadas cartesianas en el espacio.
z
y
x
O
O
P
Eje
Polea
Resorte
Polea
1
2
Figura 1
1
2
Figura 2
Figura 3
Figura 4
L
1
L
2

OP=
O
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
52
Anterior a Descartes la geometra era sinttica y luego, con
la utilizacin de las coordenadas, se cre la geometra analtica,
esto es la vinculacin de la geometra con el lgebra, etique-
tando los puntos con nmeros y los entes geomtricos mediante
relaciones entre variables.
UNIDIMENSIONAL
Segmentos, curvas (en el plano o en
el espacio).
TRIDIMENSIONAL
Slidos del espacio. La Tierra se con-
sidera como esfera slida y no sola-
mente la superficie terrestre.
BIDIMENSIONAL
Regiones del plano encerradas por
curvas, como los polgonos.
En una dimensin un punto se loca-
liza mediante una sola coordenada
(un nmero).
Para los objetos unidimensionales
se calculan longitudes.
Hay sistemas fsicos que tienen un
grado de libertad.
Al inicio de la geometra analtica los matemticos restringan
el uso de las coordenadas a una y dos dimensiones. Ya Fermat,
creador de la geometra analtica junto con Descartes, estuvo
consciente de una geometra analtica con ms de dos dimen-
siones, pero no fue sino en el s. XVIII que se entendi bien
que el lgebra con una o dos coordenadas poda ser extendida
al espacio tridimensional y, posteriormente, a espacios con
mayor nmero de dimensiones.
En el sistema masa-resorte-amorti-
guacin, la masa m se mueve verti-
calmente. Se necesita solamente una
coordenada x=x(t) para definir la
localizacin de la masa en un instan-
te cualquiera t (x se mide a partir de
la posicin de equilibrio esttico).
La hlice
de un
tornillo
resorte amortigua-
dor
masa
x
El rea de la regin comprendida
entre los dos arcos de parbolas
dibujadas es igual a 1/3.
Hay sistemas fsicos que tienen dos
grados de libertad.
Superficies en el espacio. Por ejem-
plo: la superficie de la Tierra (la esfe-
ra terrestre).
En dos dimensiones un punto se
localiza mediante dos coordenadas
(dos nmeros).
Para las regiones del plano ence-
rradas o limitadas por curvas se cal-
culan las reas.
y
x
O
y=x
2
El volumen del tetraedro limitado
por los planos de coordenadas y el
plano dibujado es 3/2.
Hay sistemas fsicos que tienen tres
grados de libertad.
En tres dimensiones un punto se
localiza mediante tres coordenadas
(tres nmeros).
Para los slidos del espacio, los que
estn encerradoso limitados por
superficies, se calculan volmenes.
z
y
O
x
(0,0,3)
(0,1,0)
(3,0,0)
Elipsoide
53
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
En 1884 sali publicado un libro del clrigo y educador ingls
Edwin Abbot Abbot titulado Flatland. A romance of many
dimensions, que era un stira social y una introduccin para
entender lo que es dimensin y dimensiones mayores que
tres. Abbot promova la igualdad de oportunidades en la
educacin de los (las) jvenes de todas las clases sociales, lo
que no ocurra en la Inglaterra de la poca Victoriana en donde
haba muchos prejuicios sociales. Abbot describe la vida de
seres que viven en un mundo plano (Flatland; Flat=plano,
land=pas o tierra) y establece una interrelacin entre mundos
de distintas dimensiones. En la portada del libro, A Square
(Square=cuadrado) es el nombre que utiliza para el narrador.
All se observa una casa plana (en forma de pentgono
regular), que nosotros podemos ver en su totalidad, pero
A Square viviendo en el mundo plano solamente puede
observar una parte de ella aunque puede caminar en todo
su alrededor.
En Flatland se visita otra tierra, unidimensional, Lineland,
donde los habitantes se representan por segmentos (los hom-
bres) y puntos (las mujeres), y el rey es un segmento ms
grande. A Square intenta convencer, intilmente, al rey de
Lineland (Line=lnea) de la existencia de una segunda dimen-
sin. A su vez, Flatland es visitada por Una Esfera del espacio
que intenta convencer a A Square de la existencia de una
tercera dimensin y argumenta inicialmente que l puede ver
toda la casa desde arriba describiendo a todos los habitantes.
La Esfera atraviesa el plano, y A Square primero ve un punto,
luego una parte de circunferencia que se va agrandando hasta
llegar a lo mximo, para luego contraerse, reducirse a un pun-
to y, por ltimo, desaparecer.
Finalmente A square se convence y pregunta para ver la cuarta
dimensin. La Esfera le niega esa posibilidad y lo enva a Flatland,
donde intenta convencer a los otros de la tercera dimensin, siendo
arrestado de por vida y escribe FLATLAND (Planilandia).
En el siglo XX se han escrito varios trabajos inspirados en Flatland,
como el Mundo esfrico (Sphereland) de Dionis Burger (1964) y
Planiverse de A.K. Downey, en 1984, conmemorando el centenario
de Flatland. Asimismo, el escritor britnico H.G. Wells (1866-1946),
autor de obras de ciencia ficcin como El hombre invisible (1897),
La guerra de los mundos (1898) y La mquina del tiempo (1895), en la
que la idea del tiempo como una dimensin est claramente
explicada.
H.G. Wells y La
guerra de los mun-
dos.
Fuente:forums.e
veofthewar.com/
photos/displayi
mage.php
54
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
Hemos visto que el movimiento de un avin o de un submarino
depende de cuatro parmetros: tres son de posicin (latitud,
longitud y altura o profundidad) y el cuarto es la velocidad.
Por lo tanto necesitaramos cuatro ejes de coordenadas para
representar esas variables en funcin del tiempo (cuatro dimen-
siones, 4D) y, si adems queremos representar el tiempo, nece-
sitaramos un quinto eje de coordenadas (cinco dimensiones,
5D). Con nuestros ojos no es posible ver ni imaginarnos ms
de tres dimensiones. Aqu tenemos que razonar y hacer
analogas con lo que ocurre en 1D, 2D y 3D. An ms, hay
situaciones prcticas en las que se necesitan ms dimensiones.
Por ejemplo, en los procesos productivos intervienen muchos
parmetros: precios de materiales que se compran, precios de
lo que se vende, cantidad de personal que interviene en la
produccin, cantidad de material que se utilizar (materia
prima), transporte, tiempo de fabricacin, entre otros. Esto
requiere trabajar con ms de tres variables independientes y
algunas dependientes de las anteriores, y lo cual implica un
cierto nmero de dimensiones que no es posible representar
grficamente pero s calcular con las mismas. As, se hacen
clculos con muchas variables utilizando computadoras, y
para esto ha sido necesario crear y estudiar los espacios n-
dimensionales.
Cunt as dimensiones podemos consider ar que
t engan ut il idad t ant o en mat emt ica como en
ot r as discipl inas ?
La geometra es a las artes plsticas lo que la gramtica es al arte
de escribir. Hoy los cientficos ya no se atienen a las tres dimen-
siones de la geometra euclidiana. Los pintores han sido llevados
natural y, por as decirlo, intuitivamente, a preocuparse por las
nuevas medidas posibles del espacio que se indican brevemente
en su conjunto, en lenguaje figurativo de los modernos con el
trmino de cuarta dimensin. La cuarta dimensin aparece gene-
rada por las tres dimensiones conocidas y representa la inmensidad
del espacio que se eterniza en todas las direcciones en cualquier
momento dado.
Guillaume Apollinaire, francs nacido en Roma (1880-1918), poeta, escritor y
crtico de arte, precursor del surrealismo. La cita es de Los pintores cubistas
(1913) considerado el manifiesto de ese movimiento.
Fuente de la imagen: french.chass.utoronto.ca/fcs195/apollinaire.html
Simulacin de movimiento a travs de un tnel de viento,
donde se puede probar la aerodinamia de un vehculo. Esta
imagen proviene de una simulacin por computadora
utilizado por una empresa taiwanesa.
Fuente: www.syzygia.com.tw
55
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
A mediados del s. XIX se crean las denominadas geometras
no euclidianas y uno de los principales matemticos de este
siglo, Bernhard Riemann (Alemania, 1826-1866), haba pensado
en espacios con muchas dimensiones. En 1908, otro matemtico
alemn, Hermann Minkowski (1864-1909), quien fue profesor
de Einstein, fusion las tres dimensiones espaciales y la di-
mensin temporal en un continuo de 4D. La teora de la relati-
vidad de Einstein, inicios del s. XX, utiliza ese espacio de 4D
con coordenadas (x,y,z,t). Las 4D eran objeto de estudio por
matemticos, fsicos y filsofos y tambin fueron objeto de
variadas especulaciones en el perodo 1880-1910, en el cual
Abbot public su Flatland.
Las geometras no euclidianas, las dimensiones mayores que
tres, y el estudio de las ilusiones pticas en las que intervinie-
ron el astrofsico Johann Zllner (1834-1882), el fsico Hermann
von Helmotz (1821-1894) y otros, crearon un ambiente cientfico
(lo no euclidiano, dimensiones mayor que tres e ilusin ptica)
que tuvo repercusin en las artes.
La cuar t a dimensin y el hiper cubo
Segmento cortando a rectas para-
lelas que no se ven como tales.
A B
C D
Los segmentos AB y CD tie-
nen igual longitud
Una de las primeras manifestaciones artsticas en tal sentido
lo testimonia el siguiente cuadro, de inspiracin cubista, del
pintor francs, nacionalizado norteamericano y precursor en
Nueva York de un movimiento denominado dadasmo, Marcel
Duchamp (1887-1968), titulado Desnudo bajando una escalera
(1912), en el que se vincula el anlisis cubista del espacio con
la representacin del movimiento, y de all las 4D. Fue una
pintura futurista con insinuaciones cubistas, Una expresin
del tiempo y del espacio a travs de una presentacin abstracta
del movimiento, como lo escribi el mismo Duchamp.
En este cuadro, las secuencias de la figura movindose hacia
abajo de la escalera tiene lugar de manera simultnea y son
reveladas las distintas facetas de la figura.
El Sello Blanco (1965) de Ren Magritte (Blgica,
1898-1967), obra surrealista, es una paradoja visual
que forma parte de sus pinturas imposibles.
Magritte afirm: Cada cosa que nosotros vemos
esconde algo ms que queremos ver.
56
Fascculo 7 Polgonos y poliedros
De qu forma podemos representar e intentar imaginarnos la cuarta dimensin y algunas de sus figuras,
anlogamente cmo se representa la tercera dimensin en un papel?
Observemos primero cmo se van generando las dimensiones por analoga e iniciando con la dimensin
cero.
Dimensin cero: un punto O
O
Dimensin 1: una recta
Un segmento construido a partir de un punto O,
teniendo a ste como un extremo o vrtice.
O A
Dimensin 2: una segunda recta perpendicular a la
anterior indica la segunda dimensin. Un cuadrado
construido a partir de un segmento perpendicular
en O al segmento OA.
Dimensin 3: una tercera recta perpendicular a las
dos anteriores, esto es, perpendicular al plano que
ellas forman, indica la tercera dimensin. Un cubo
construido a partir de un segmento perpendicular
en O al cuadrado OABC.
C B
O A
D E
G H
C B
O A
Dimensin 4: tenemos que pensar en una recta per-
pendicular a nuestro espacio 3D y mover el cubo
segn esa direccin perpendicular. Esto genera el
hipercubo que es un poliedro regular en el espacio
de cuatro dimensiones.
Es claro que en la realidad no podemos efectuar ese
movimiento, pero s podemos dibujar como lucira
un tal hipercubo al proyectarlo en una hoja de papel.
D E
G H
C B
O A O
El cubo de la izquierda
trasladado en la direccin
de la 4ta. dimensin.
La forma del Gran Arco de La Defense (Pars) es la de un cubo
hueco y abierto dentro de otro cubo, como en el diagrama de
Schlegel del hipercubo, con arista de casi 110 m.
Debido a los problemas estructurales de estabilidad que tiene
tal forma cbica, la base del cubo est sobre piedra caliza colocada
a 35 m debajo de la superficie y reposa sobre 12 pilares,
disponiendo de un sistema de tres computadores que
monitorean sus movimientos mediante sensores muy sensibles
(Es un edificio inteligente).
Fotografa tomada desde el Arco de Triunfo situado
en Los Campos Elseos (Pars, Francia).
P o l g o n o s y p o l i e d r o s
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
58
Cmo est udiar el hiper cubo?
Los objetos en el espacio tridimensional (3D) se representan
en un plano (2D) utilizando ciertas tcnicas, entre ellas la
perspectiva. Tambin algunas figuras geomtricas tridimen-
sionales se pueden desarrollar o extender en un plano. Por
ejemplo, un cilindro o un cono. Si lo cortamos por una
generatriz, lo podemos extender en un plano (son superficies
desarrollables, lo que no es posible hacer con una esfera).
Sin ttulo, superfice desarrollable realizada por Antn
Pevsner (Rusia, 1886-1962). La luz resbala sobre la
superficie de esta escultura y da la impresin de
movimiento. Pevsner es clebre por sus grandes
superficies desarrollables en cobre o bronce.
h
R
h
R
La superficie cilndrica desarrollada en un
plano da un rectngulo.
La superficie cnica desarrollada en un plano
da un sector circular.
Consideremos un cubo que puede ser dibujado o representado en un plano de diversas formas, algunas de
las cuales se hacen a continuacin.
Representacin isom-
trica (todas las aristas
tienen igual longitud).
La perspectiva caballera
mantiene la cara frontal y
la arista que indica la
profundidad se modifica
un poco en longitud y
tambin en su inclinacin.
A
LH
Punto de fuga
A
LH
Punto de fuga
Perspectiva con un punto de
fuga exterior. LH es la lnea del
horizonte.
En estas dos representaciones se conserva
el paralelismo.
No se conserva el paralelismo.
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
59
Tambin se puede representar con una proyeccin central,
como se ilustra a continuacin, resultando un cuadrado dentro
de otro cuadrado. Es el diagrama de Schlegel, donde el centro
de la proyeccin es un punto por encima del centro de una
cara.
O
A
A B
B
D C
A B
C
E
D
F
G
H
O
E
F
A
B
E
A B
F
H G
C D
ste es el diagrama corresponpondiente a
un cuadrado. Se proyecta desde O sobre
el lado CD, resultando un segmento CD
dentro de otro segmento AB.
ste es el diagrama correspondiente a un cubo. Imagina
un cubo transparente y un bombillo encima del centro
de una de las caras (por ejemplo, en el polo Norte de
la esfera circunscrita). Las sombras arrojadas por las
aristas (en alambre) dan ese diagrama: un cuadrado
dentro de otro cuadrado.
Por analoga se tiene la representacin del hipercubo en el espacio 3D, que luce como un cubo dentro de
otro cubo.
Ipercubo. Escultura
en acero de
Attilio Pierelli
(Italia 1924-1990).
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
60
Los cinco tipos de poliedros regulares en 3D se pueden
desarrollar o desplegar en un plano, de forma anloga a como
desarrollamos o desplegamos una superficie cilndrica y una
superficie cnica. As, se tiene el desarrollo del cubo en seis
cuadrados que son sus caras:
En la educacin bsica (1
y 2 etapas) se arma el
cubo a partir de estos
desarrollos, colocando
unas lengetas a fin de
poder pegarlo con cola.
Lo anlogo para el hipercubo, desplegado o desarrollado en 3D, es la figura siguiente que consta de 8 cubos
que son sus caras tridimensionales.
Si habitramos en un mundo de 4D espaciales, entonces coloca-
ramos lengetas en esos cubos y al doblarlas se armara el
hipercubo en ese espacio 4D.
Ese desarrollo 3D del hipercubo ha inspirado a artistas, como
se muestra al lado con La Crucifixin (El Corpus Hipercubicus,
1954) del gran artista cataln Salvador Dal (1904-1989) en el
que est Jesucristo crucificado en los cubos de ese despliegue
3D del hipercubo. Dal es considerado el paradigma del pintor
surrealista. En el ao 2004 se celebr mundialmente el centenario
de su nacimiento, en especial en su pueblo natal Figueras donde
hay un museo en su honor.
61
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
La compaia Bit-Tech tom la forma del hipercubo para el
diseo de una computadora a la cual llamaron HyPercube2.
El arquitecto y diseador Claude Bradgon
(Estados Unidos, 1866-1946), a inicios del s. XX
incorpor el hipercubo y otros diseos en 4D
en sus trabajos. Un ejemplo de esto es el edificio
de la Cmara de Comercio de Rochester cuya
foto se encuentra a la derecha.
El Gran Arco de La Defense en Pars fue dise-
ado por el arquitecto dans Johan Otto von
Spreckelsen, quien a su vez design al arquitecto
francs Paul Andreu para la ejecucin de la
obra. Este Gran Arco se sita en el eje histrico
de la capital francesa, eje donde se encuentran
el Museo El Louvre, la Plaza de La Concorde,
la gran avenida de los Campos Elseos, el Arco
de Triunfo (donde est inscrito el nombre del
precursor de la Independencia, Francisco de
Miranda) y sigue por una gran avenida hasta
el complejo de La Defense, con sus plazas,
edificios y el Gran Arco.
Punto (0D)
O
62
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
Resumiendo lo visto en estos fascculos:
Los poliedros del espacio 3D son lo anlogo de los polgonos de un
plano (2D). Sabemos que cualquiera sea el nmero k3 existen pol-
gonos regulares (convexos) de k lados, por lo tanto existen infinitos
polgonos regulares convexos. Tambin hay infinitos polgonos regu-
lares estrellados (no convexos) de k5 lados.
En dimensiones n mayores que 2 la situacin cambia, como exponemos
a continuacin:
n=3: Solamente existen cinco tipos de poliedros regulares convexos
(los cuerpos platnicos) y cuatro tipos de poliedros regulares estrellados
(no convexos).
An ms, en dimensin cuatro (n=4) ya sabemos que el hipercubo (lo
anlogo del cubo) es un poliedro cuatridimensional regular y convexo.
Hay ms poliedros regulares convexos en 4D? Y los regulares
estrellados (no convexos) en 4D? Cmo es esta situacin en dimen-
siones mayores que 4?
El estudio de esos problemas geomtricos ocup mucho tiempo y
dedicacin a distinguidos matemticos y fue solamente en el s. XIX
que un matemtico suizo, Ludwig Schlfli en 1850, demostr lo
siguiente:
a) En dimensin n = 4 solamente hay seis poliedros regulares convexos
y diez regulares estrellados (no convexos).
b) En dimensin n 5 solamente hay tres poliedros regulares convexos
y ningn poliedro regular estrellado.
Vrtices (puntos)
Segmentos
(lados; aristas)
Caras planas
(cuadrados)
Caras cbicas
(cubos)
Hipercubo (4D) Cubo (3D)
O A
Cuadrado (2D)
O A
Segmento (1D)
O A
1
0
0
0
2
1
0
0
4
4
1
0
8
12
6
1
16
32
24
8
Dimensin (n=) 0 1 2 3 4
Para calcular los vrtices (V), segmentos (S), caras planas (P) y cubos (C) se utilizan las siguientes frmulas:
V =2
n
S =n. 2
n-1
P = 2
n-2
n(n-1)
2
C = 2
n-3
n(n-1)(n-2)
6
Pequeo dodecaedro estrellado
Undecgono estrellado (n=11, p=4)
A
cerca del hipercubo (tam
bin denom
inado tesaracto) se han
hecho varias pelculas. La m
s com
pleta es la de Thom
as
Banchoff y C
harles Strauss (1978) The H
ypercube: Projections
and Slicing, de la Brow
n U
niversity, presentada en el
C
ongreso Internacional de M
atem
ticos en H
elsinki. U
n film
anterior a ste data de 1960 y fue realizado por M
ichael N
oll
et al. en los Laboratorios Bell.
En Venezuela, el Prof. A
ndrs Z
avrotsky, de la U
niversidad
de Los A
ndes, conjuntam
ente con Fausto G
onzlez, realiz
en el ao 1952 una pelcula de dibujos anim
ados y 3 m
inutos
de duracin sobre el hipercubo con el fin de ayudar a la
visu
alizacin d
e la cu
arta d
im
ensin. M
s d
etalles se
encuentran en el artculo de O
sw
aldo A
raujo (1997): La
ejem
plar vida de A
ndrs Z
avrotsky, Bol. A
soc. M
at. Venezola-
na, vol. IV, N
o. 2, 9-12.
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(California), Estados Unidos.
Pginas web
http://www.ac-nuomea.nc/maths/amc/polyhedr/
http://www.dibujotecnico.com
Bibl iogr af a
63
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
1
64
Fascculo 8 Polgonos y poliedros
Tengo que pensar l o
La figura est formada por cinco rectas que se cortan. Nombra
y dibuja por lo menos 8 cuadrilteros.
2
Dibuja un dodecgono regular, como el de
la figura, y un paralelogramo de lados KM
y KL.
Luego dibuja un paralelogramo de lados
KM y KJ y otro de lados AM y AB. Si
continas el proceso, cuntos paralelo-
gramos necesitars para llenar todo el
dodecgono?
3
Dibuja un cuadriltero ABCD y determina
los puntos medios de los lados. Si unes con
segmentos los puntos medios de los lados
adyacentes se forma un paralelogramo?
Qu relacin tiene el rea del paralelo-
gramo con el rea del cuadriltero?
5
Dibuja un tringulo equiltero ABC y elige
un punto X cualquiera en su interior. Traza
los segmentos perpendiculares desde el
punto X a cada lado del tringulo. Compara
la suma de las longitudes de los segmentos
perpendiculares con la altura del tringulo
equiltero. Qu observas? Enuncia una
conjetura y demustrala.
A B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
A
B
C
D
4
Cuntos tringulos hay en la figura?
A
B
E
H
J
F
C
D
G
R e s p u e s t a s :
1 . U n r e s p u e s t a e s : A F G C , A E H D , A I G D , B E I C , B E F D , B H G C ,
E J G F , H J I F .
2 . 1 5 r o m b o s c u b r e n e l d o d e c g o n o r e g u l a r .
3 . E l r e a d e l p a r a l e l o g r a m o e s l a m i t a d d e l r e a d e l c u a d r i l t e r o .
4 . 3 5 t r i n g u l o s .
5 . C o n j e t u r a : L a s u m a d e l a s d i s t a n c i a s d e s d e u n p u n t o i n t e r i o r
X d e l t r i n g u l o e q u i l t e r o a l o s l a d o s d e l t r i n g u l o e s i g u a l a
l a a l t u r a d e l t r i n g u l o . S e d e m u e s t r a t r a z a n d o l o s s e g m e n t o s
d e s d e e l p u n t o X a l o s v r t i c e s d e l t r i n g u l o y c o m p a r a n d o l a s
r e a s d e l o s t r i n g u l o s f o r m a d o s ( t r a n g u l o s A X C , A X B y B X C )
y e l r e a d e l t r i n g u l o o r i g i n a l ( A B C ) .
A
B C
X
d
1 d
2
d
3
I
La trigonometra se refiere a las relaciones cuantitativas entre ngulos
y segmentos de rectas, especialmente en los tringulos. La palabra
trigonometra proviene del griego trigonon = tringulo y metron =
medida. El trmino trigonometra fue introducido por el clrigo
alemn Bartholomeo Pitiscus (1561-1613) en un libro que data de
1595 y lleva por ttulo Trigonometriae sive....
In the Hold (imagen superior realizada entre 1913 y 1914) de David
Bomberg (1890-1957) es un cuadro donde hay una estructura
reticular, en la que se dibujan polgonos como tringulos, trape-
cios, pentgonos, que le confieren una dinmica al mismo.
Todas las matemticas salen del mundo
fsico, en la medida donde ellas han
nacido del estudio de las formas y de las
dimensiones de los objetos reales.
Paul Halmos, matemtico estadounidense
(1916 - ).
T r i g o n o m e t r a
66
La utilizacin de instrumentos para medir
angulos y calcular distancias es muy antigua.
Desde siglos atrs los astrnomos, los nave-
gantes, los gegrafos y los matemticos,
usaron instrumentos como: los cuadrantes,
los sextantes, los astrolabios, los teodolitos,
que progresivamente se fueron perfeccio-
nando hasta llegar a los teodolitos actuales
utilizados por los topgrafos.
En la bsqueda de la musa de la Astronoma.
Tapiz flamenco (c. 1510).
Astrnomos del medioevo utilizando un
astrolabio. Fuente: Hulton Getty.
Astrolabio de Abu Bakr ibn Yusuf.
Realizado en Marrakech en 1216-1217
(Museo Paul-Dupuy de Toulouse).
Astrolabio rabe del siglo X.
Realizado por Ahmad ibn Khalaf en Bagdad.
(Pars, Biblioteca Nacional de Francia).
Es el astrolabio ms antiguo en el mundo.Fue
fabricado para Jafar, hijo del califa Muktafi bi-
Ilah, que rein entre 900 y 907.
La invencin de los astrolabios es atribuida
a los griegos, pero su desarrollo y perfeccin
se debe a los astrnomos rabes. Estos son
instrumentos que permiten calcular la altitud
o altura de los astros (el ngulo desde el hori-
zonte) y el azimut (distancia angular desde
un meridiano).
Los teodolitos son instrumentos utilizados
en topografa y geodesia para medir ngulos
horizontales y verticales.
Teodolito.
Museo de la Escuela Superior de Ingenieros
en Topografa, Geodesia y Cartografa.
Universidad Politcnica de Madrid, Espaa.
Fascculo 9 Trigonometra
Astrnomos observan las estrellas con la ayuda
de un teodolito (instrumento de medidas de
distancias verticales y horizontales).
Fascculo 9 Trigonometra
El mun d o d e l a s d emo st r aci o n es c o n ayuda s vi sua l es
Tomando las palabras de R.B. Nelsen: La idea de estas
figuras o dibujos es la de ayudar al lector a ver por qu un
enunciado puede ser verdad y, en algunos casos, a ver
cmo se puede iniciar la demostracin. Presentamos a
continuacin un ejemplo de una propiedad de figuras
planas en la que los grficos ayudan en la demostracin,
y tambin el teorema de Pitgoras.
Propiedad: Las diagonales del rectngulo tienen igual longitud.
Rectngulo ABCD
Conocido:
AB=DC y AD=BC
Los ngulos del rectngulo son rectos
Demostrar AC=BD
A B
C D
A
B
D
A B
C
Los tringulos ABD y BAC son congruentes
67
El matemtico hind Bhaskara (India,
1114-1185) hizo una reconstruccin del
teorema de Pitgoras a la que se le
aadi la palabra MIRA!, de forma
que a partir de la observacin de la
figura se pudiera reconstruir el
teorema.
Teorema de Pitgoras:
El teorema de Pitgoras dice: "Si un tringulo ABC es rectngulo,
entonces el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos".
El rea del cuadrado del lado t es igual a:
t
2
= 4 veces el rea del tringulo ABC + el rea del cuadrado blanco
t
2
=
Es decir t
2
= s
2
+ r
2
r
s
t
s
-
r
A
B
C
4 (s r)
2
+ (s-r)
2
= 2 (sr) + s
2
-2sr + r
2
= s
2
+ r
2
Otra demostracin del teorema de
Pitgoras es la atribuida a J.A. Gar-
field (vigsimo Presidente de los
Estados Unidos). Utiliz una figura
en forma de trapecio y la dividi en
tringulos.
rea del trapecio = suma de las reas
de tringulos
a+b
2
(a+b) =
ab
2
c
2
2
+
ab
2
+ =
c
2
2
+ ab
a
2
+ b
2
=c
2
M
N
a
b
c
M
N
a
b
a
b
c
c
68
De forma anloga procedemos con
los tringulos AMN y NPB, obte-
niendo la poligonal AEFGNHIJB
y fcilmente se demuestra que, con
un razonamiento semejante, la
longitud de esa poligonal es igual
a la suma de los dos lados AC y
CB.
Si seguimos ese procedimiento
indefinidamente, observamos
que los lados de las poligonales
obtenidas se van haciendo cada
vez ms pequeos y sus vrtices
tienden a estar situados en el
lado AB. Sin embargo, las longitu-
des de esas poligonales siempre
permanecen constantes e igual a
AC + CB. Lo que conduce con ese
procedimiento sucesivo que la su-
ma AC + BC sea igual a AB, es de-
cir, la suma de las longitudes de
dos lados de un tringulo es igual
a la longitud del otro lado,
conclusin que es falsa.
Se pueden dar muchos ejemplos de demostraciones visuales
o grficas que conducen a conclusiones verdaderas. Sin
embargo, es menester prestar atencin y tener cuidado con
este tipo de demostraciones puesto que a veces lo visual
puede engaarnos y producir errores conducindonos a
resultados falsos, como mostramos a continuacin.
Relativity.
M.C. Escher (1898-1972) .
Galera Nacional de
Canad.
Consideremos un tringulo cual-
quiera ABC. Marquemos los pun-
tos medios de sus lados M, N y P,
como se muestra en el dibujo.
Dibujamos la poligonal AMNPB
(en rojo).
Como MNPC es un paralelogramo,
resulta MN = CP y NP = MC.
Por lo tanto, la longitud de la
poligonal es:
A B
C
M P
N
E
F I
G H J
AM + MN + NP + PB = AM + CP + MC + PB = AC + CB, la suma de las longitudes de los dos lados AC y CB.
A
B
C
M P
E G H J
A
B
C
M P
E G H J
N F I
N F I
Fascculo 9 Trigonometra
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Otra expresion de uso frecuente es: Prubalo! y se pide con
ello que se presenten unas reglas ya aceptadas, autoridad,
testimonios o hechos que soporten en forma lgica lo exigido.
En cada uno de los siguientes casos, piensa cmo puede
una persona probar lo que se le pide:
Prubame que estabas en la oficina a las 8 p.m. del da
sbado.
Prubame que vives en el apartamento 32 del edificio
La Trampa.
Prubame que me ponch jugando bisbol.
La nocin de prueba en matemtica es ms formal y rigurosa:
consiste de un argumento lgico convincente de un hecho
particular, del que no debe quedar ninguna posibilidad de
duda de su veracidad.
Cmo se establecen en matemtica ciertos hechos que lue-
go se deben demostrar? Bueno, de una forma que pareciera
fcil: mediante el razonamiento inductivo se observan da-
tos, se reconocen patrones y se establecen conjeturas de esas
observaciones y, luego, mediante el razonamiento deductivo
se utilizan enunciados aceptados como verdaderos (axiomas)
y teoremas demostrados para probar las nuevas conjeturas
o hiptesis establecidas. Es decir, se utiliza razonamiento
inductivo para realizar nuevos descubrimientos y con razo-
namiento deductivo se demuestra que los nuevos descubri-
mientos son lgicamente consistentes con otros ya estable-
cidos.
En general, las conjeturas tienen una forma condicional: "Si
, y son las medidas de los ngulos interiores de un
tringulo, entonces + + = 180. En esta forma se establece
lo que se considera como verdadero y lo que quiere demos-
trar:
Hiptesis: , y son las medidas de los ngulos de un
tringulo (aceptado). Tesis: ++ = 180 (lo que se quiere
demostrar).
El mun d o d e l a s d emo st r aci o n es
En la vida diaria con la expresin Eso es lgico!, nos refe-
rimos a la utilizacin de la capacidad de razonamiento o a
una forma ordenada de pensamiento. Un argumento lgico
consiste de un conjunto de premisas y una conclusin que
se deriva de ellas.
Observa cmo si utilizas la lgica o un argumento lgico
puedes descubrir la profesin de cada persona en la situacin
presentada a continuacin.
Edith, Ernesto y Eva tienen las profesiones de economista, electricista e ingeniero, pero no necesariamente
en ese orden. El economista es asesor de Eva en su trabajo. Ernesto contrata al electricista para instalar un
aire acondicionado. Edith gana menos que el ingeniero pero ms que Ernesto. Cual es la profesin de cada
uno de ellos?
69
Fascculo 9 Trigonometra
Sherlock Holmes.
Fuente: http://www. nidhin.com/
wallpapers/sherlock.html
70
Fascculo 9 Trigonometra
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En forma esquemtica un teorema
puede expresarse as:
Hiptesis: enunciados
aceptados como verda-
deros
Tesis: enunciado que se
quiere demostrar
Argumentos
lgicos
Teorema de Tales:
"En un trngulo ABC, si D y E son puntos de AB y AC , respectivamente,
tales que el segmento DE es paralelo al lado BC, entonces D y E deter-
minan segmentos proporcionales a los lados", esto es:
Hiptesis:
1. Se considera un tringulo ABC cualquiera.
2. D y E nombran puntos de los lados AB y AC, respectivamente.
3. El segmento DE es paralelo al lado BC del tringulo.
Tesis:
AB AC
AD AE
Demostracin:
Tracemos el segmento BE y la perpendicular EH desde el vrtice E al
lado AB (en forma punteada). Observa que los tringulos ABE y ADE
tienen la misma altura HE. Luego:
rea ( ABE) =
A
B C
D E
A
B C
D E
AB HE
2
y rea ( ADE)=
AD HE
2
rea ( ABE)
rea ( ADE)
As = =
AB
AD
(1)
rea ( ACD)
rea ( ADE)
En forma similar se demuestra que: =
AC
AE
(2)
Pero los tringulos DEB y DEC tienen la misma base DE y
como DE y BC son paralelas, tienen la misma altura, entonces
rea( DEB) = rea( DEC) (3)
Asi: rea( ABE) = rea( ADE) + rea( DEB)
= rea( ADE) + rea( DEC)
= rea( ACD)
Esta igualdad junto con (1) y (2) permite concluir:
AB AC
AD AE
Esquemticamente, el Teorema de Tales se expresa as:
l.q.q.d. (lo que se quera demostrar).
Hiptesis: En el ABC,
D y E son puntos de los
lados AB y AC respec-
tivamente, tales que el
segmento DE es para-
lelo al lado BC.
Argumentos
lgicos
Tesis:
A
B C
D E
H
AB
AD
AC
AE
DB
EC
= =
En lo que sigue nos referiremos
nicamente a la primera igualdad.
Anlogamente se puede demostrar la otra igualdad.
Demostrar que la bisectriz de un
ngulo de un tringulo divide al
lado opuesto en segmentos que son
proporcionales a los otros dos lados
del tringulo. En otras palabras:
Sea el ABC y CD la bisectriz del ngulo ACB.
Demostrar que
71
Fascculo 9 Trigonometra
El Teorema recproco de Tales se
expresa esquemticamente as:
Hiptesis: En el ABC,
D y E son puntos de los
lados AB y AC res-
pectivamente, tales que
Argumentos
lgicos
Tesis:
El segmento DE es pa-
ralelo al lado BC.
Teorema Recproco del Teorema de Tales:
"Si en el tringulo ABC tenemos puntos D y E sobre los lados
AB y AC , respectivamente, tales que:
, entonces el segmento DE es paralelo al lado BC".
Demostracin:
Para la demostracin se utiliza un mtodo llamado reduccin
al absurdo y consiste en negar lo que se quiere demostrar.
Supongamos que el segmento DE no es paralelo al lado BC.
Sea BC' la recta paralela a DE que pasa por el punto B y corta
a la recta AC en C'. Por el teorema anterior tenemos que:
Por hiptesis tenemos:
Por tanto, AC' = AC y entonces C' = C.
A
B C
D E
C'
Fish.
M.C. Escher (1898-1972)
Existe una estrecha relacin entre figuras
semejantes y segmentos proporcionales:
si dos figuras son semejantes sus lados
correspondientes son proporcionales.
Demostrar que la altura correspon-
diente a la hipotenusa en un trin-
gulo rectngulo lo divide en dos
tringulos semejantes entre s y se-
mejantes al triangulo original. En
otras palabras: Sea el ABC, rectngulo en C, y CD
la altura desde el vrtice C. Demostrar que los trin-
gulos ADC, CDB y ACB son semejantes.
Sugerencia: Traza por el punto A una recta paralela al
segmento CD que encuentre la prolongacin del lado BC.
AD CA
BD CB
C
A B
D
C
A B
D
Sugerencia: Utiliza el criterio de dos ngulos iguales para
la semejanza de tringulos.
72
Fascculo 9 Trigonometra
Los antiguos chinos, babilonios y egipcios utilizaron una
sorprendente relacin entre las longitudes de los lados de un
tringulo rectngulo: el cuadrado de la longitud de la hipote-
nusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de
los catetos.
Pitgoras demostr que la relacin anterior es cierta para cual-
quier tringulo rectngulo.
El teorema de Pitgoras es uno de los teoremas con mayor n-
mero de demostraciones. Por ello se ha considerado importante
presentar otras demostraciones con cierto sentido histrico.
Pythagoras.
Estatua en la isla
de Samos. Grecia.
Teorema Recproco del
Teorema de Pitagoras:
"Si el cuadrado de un lado de un
tringulo es igual a la suma de
los cuadrados de los otros dos
lados entonces el tringulo es un
tringulo rectngulo".
Euclides (Grecia, c.200 a.C.), en el Libro 1
de los Elementos, proposicin 47, enuncia
el Teorema de Pitgoras en trminos de
rea: En los tringulos rectngulos, el
cuadrado sobre el ngulo opuesto al ngu-
lo recto es equivalente al cuadrado sobre
los lados que forman el ngulo recto. La
figura de la derecha ilustra la demostra-
cin.
A
B C
P
Q
D
E
A
A N M
A
B
C
Teorema de Pitgoras:
"Si un tringulo ABC es rectngulo, siendo recto el ngulo
ACB, entonces el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos".
Hiptesis:
1. El tringulo ABC es rectngulo.
2. AC y BC son catetos. AB es la hipotenusa.
Tesis:
AB
2
= AC
2
+ BC
2
.
Demostracin:
Consideremos el tringulo rectngulo ABC y tracemos la altura
CD correpondiente a la hipotenusa:
Como los tringulos ADC y ACB son semejantes y tambin lo
son los tringulos CDB y ACB, entonces:
=
AC
AB
(1)
AD
AC
=
B C
B A
(2)
B D
B C
De (1) AC
2
= AD AB. De (2) BC
2
= BD BA.
Sumando las igualdades AC
2
+ BC
2
= AD AB + BD BA = AB (AD + DB) = AB
2
.
Se concluye: AB
2
= AC
2
+ BC
2
.
A B
C
A B
C
D
Fascculo
T r i g o n o m e t r a
ngulos en figura reclinada (1979)
Henry Moore (Gran Bretaa, 1898-
1986).
Fascculo 10 Trigonometra
74
ngulos y sus medidas
Los ngulos se encuentran en la geometra cuando dibujamos
polgonos, semirrectas y rectas que se cortan. La primera defi-
nicin la dio Euclides en su famoso tratado Los Elementos
(s. III a.C.).
Un ngulo est definido por un par de semirrectas a y b de
origen comn O, donde damos las semirrectas en el orden
indicado por la flecha curvilnea.
El ngulo se denota mediante el smbolo AOB o AOB, sien-
do A y B, puntos cualesquiera de a y b, respectivamente.
Asimismo se denota mediante ab.
Otra forma de denotarlos es utilizando letras griegas, por
ejemplo: , , , , . La flecha curvilnea dibujada tambin
indica la rotacin de centro O y ngulo que transforma la
semirrecta a en la semirrecta b.
La regin sombreada se denomina sector angular de lados a,
b y vrtice O.
Si las dos semirrectas coinciden se tiene el ngulo nulo que
denotamos por O y si son opuestas se tiene el ngulo raso o
llano. Si son perpendiculares se tiene el ngulo recto.
Los ngulos se miden con un instrumento denominado trans-
portador, que da la medida de ngulos en grados sexagesi-
males en el intervalo 0 - 180.
Descubr iendo el mundo de l a t r igonomet r a
b
a
B
A
O
O
a b

90 ngulo recto
ngulo de 30
ngulo inscrito:
Su vrtice est en la circunferencia.
Si en un crculo, un n-
gulo central y un ngu-
lo inscrito subtienden el
mismo arco, entonces la
medida del ngulo ins-
crito es igual a la mitad
de la medida del ngulo
central.
ngulos en el crculo
ngulo central o en el centro:
Su vrtice es el centro de la circunferencia.
O
a
b
O
a
b
Arco comprendido por el
ngulo. En cada caso se dice
que el ngulo subtiende al
arco.
O
Un dimetro determina un ngulo llano
en el centro. Luego un ngulo inscrito
en una semicircunferencia es un ngulo
recto, pues el llano mide 180 y su mitad
es 90.

2
=
O
76
Fascculo 10 Trigonometra
El radin mide el ngulo que ha girado una rueda cuando la
llanta ha rodado una distancia igual al radio de la misma.
Es una prctica usual denotar un ngulo y su medida con la
misma letra. As se escribe = 45 = para indicar el ngulo
que mide 45 (en el sistema sexagesimal) o bien (en el
sistema radin).

4
1 rad
- rad
1
2
Lon
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a
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o
=
1
Longitud
de arco
=
1
2
R=1
R
=
1
90

45
30
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s.
Hiparco. Fuente: perso.wanadoo.es/antoni.salva
figures/hiparco.jpg
ac = 90 = rad 1,57 rad
cd = 30 = rad
bc = 45 = rad
Coseno y seno de un ngulo
Dado un punto O del plano, podemos considerar cualquier
ngulo ab con su vrtice en O puesto que mediante una
traslacin lo llevamos a tal vrtice.
Asimismo, podemos considerar el lado a como eje de abscisas
+OX y se dice que el ngulo est en posicin estndar.
Consideremos una circunferencia de centro O y radio unidad
y un ngulo de vrtice en O. La proyeccin OA del radio
R=1 sobre el lado a se denomina coseno de , que es la longitud
del cateto OA en el tringulo rectngulo OAB. La longitud
del otro cateto AB se denomina seno de . Esos dos nmeros,
asociados con el ngulo , se denotan cos y sen ,
respectivamente: cos = OA=x, sen = AB=y, siendo (x,y) las
coordenadas del punto B.
Si consideramos dos puntos M y N, respectivamente en los
lados a y b del ngulo , tales que MN||AB, por el teorema
de Thales resulta:
Funciones t r igonomt r icas de un ngul o
77
Fascculo 10 Trigonometra
MN
ON
AB
OB
= =
sen
1
= sen
OM
ON
OA
OB
= =
cos
1
= cos
Al considerar el tringulo rectngulo MNO o el ABO con
ngulos rectos en M y A, respectivamente, esas igualdades
expresan que:
sen =
longitud del cateto opuesto al ngulo
longitud de la hipotenusa
cos =
longitud del cateto adyacente al ngulo
longitud de la hipotenusa
O 1 C
D
X
Y
M

N
1
Recta tangente
a la circunfe-
rencia en el
punto C
tg = CD
Recta tangente
a la circunfe-
rencia en el
punto M
Tangente de un ngulo
Se define la tangente de (tg) mediante:
tg =
longitud del cateto opuesto al ngulo
longitud del cateto adyacente al ngulo
sen
cos
= lo que resulta igual, en cualquier
tringulo rectngulo, a:
y ella mide la longitud del segmento CD de la tangente
trazada en C a la circunferencia unitaria. Por qu?
O A M
N
X
Y
1
1
B(x,y)
R
=
1

b
a
cos
s
e
n

SABAS QUE...
Posterior a Hiparco, el paso siguiente en la construccin de tablas
trigonomtricas y astronmicas lo di Claudio Ptolomeo, conocido
como Tolomeo (Grecia-Egipto, ca.85-ca.165), con su tratado Almagesto
(imagen de la derecha) de trece libros, que en astronoma es el
equivalente a Los Elementos de Euclides en geometra. Todas las
tablas astronmicas hasta el siglo XII se basan en ese tratado.
Tolomeo dividi la circunferencia en 360 partes iguales (los grados
sexagesimales) y el dimetro en 120 partes iguales (as el radio
queda dividido en 60 partes, base del sistema sexagesimal). Luego,
de manera natural subdividi los grados en 60 partes (pars minuta
prima, la primera pequea parte) y stos, a su vez, en otras 60
partes (pars minuta secunda, la segunda pequea parte), de donde
se derivaron las palabras minuto y segundo.
La tabla de Tolomeo da la longitud de una cuerda en funcin del
ngulo central que la misma subtiende:
AB = cuerda = 2R sen (

2
/2) = 120 sen (

2
/2), lo cual se deduce
fcilmente del tringulo rectngulo OCB, recto en C, pues
sen (/2) = CB/OB = CB/R y AB = 2 CB
78
Fascculo 10 Trigonometra
Las otras funciones trigonomtricas de un ngulo se
definen a partir de las anteriores mediante:
Cosecante de : cosec =
1
sen
Secante de : sec =
1
cos
Cotangente de : cotg =
cos
sen
1
tg
Siempre que los denominadores sean no nulos.
(cos , sen )
O C

B (0,1)
A (1,0) D (-1,0)
O
/2
R
=
6
0
B
A
C
=
Demuestra en la ilustracin que
est en la parte inferior de la pgina
anterior que:
OD = sec y MN = cotg
y
x

La identidad fundamental se dedujo utilizando el teorema de Pitgoras en el tringulo rectngulo


OAB con hipotenusa OB = R = 1.
1. Dedcela utilizando el tringulo rectngulo OMN con hipotenusa ON.
2. Recprocamente, deduce el teorema de Pitgoras a partir de la identidad fundamental.
79
Fascculo 10 Trigonometra
En el tringulo rectngulo OAB, por el teorema de Pitgoras
se tiene:
OA
2
+ AB
2
= OB
2
= 1. Como AB = sen y OA = cos , entonces;
(sen )
2
+ (cos )
2
= 1
identidad conocida como la identidad fundamental de la
trigonometra.
Es un saber cotidiano que cuando un objeto se va alejando de
nosotros aparece progresivamente de tamao ms pequeo.
Al contrario, s se acerca se ve ms grande. Este efecto visual
es tomado en cuenta cuando se construyen estructuras muy
elevadas desde el piso, como estatuas y pinturas en techos
muy altos, pues en tal caso nuestro ngulo visual es elevado.
La ident idad f undament al
Observa cmo se relacionan en los tringulos rectngulos
esas funciones, utilizando el teorema de Pitgoras.
cos

1
sen
(sen )
2
+ (cos )
2
= 1
I dentidad fundamental
sec

1
tg
1 + (tg )
2
= (sec )
2
cotg

1
cosec
1 + (cotg )
2
= (cosec )
2
Tr igonomet r a y ar t e
Autorretrato
Durero.
http://cv.uoc.es/~991_0
4_005_01_web/fitxer/a
utodurero.jpg
O A M
N
X
Y
1
B
R
=
1

b
a
cos
s
e
n

Es costumbre denotar (sen )


2
mediante sen
2

y anlogamente para (cos )
2
. Uno de los
matemticos ms importantes del siglo XIX, Carl
Friedrich Gauss (Alemania, 1777-1855), objet el
uso de sen
2
en lugar de (sen )
2
puesto que la
notacin sen
2
poda ser ambigua y tener el
significado de sen(sen ).
80
Fascculo10 Trigonometra
El grabador y pintor Durero (Albrecht Durer, Alemania 1471-
1528) en su obra Instituciones geomtricas (publicada en alemn
en 1525 y traducida al latn en 1535), dirigida a pintores, cante-
ros, arquitectos, entre otros, dibuj una columna como la
siguiente para visualizar el incremento de las partes de la
misma, a medida que subimos y con ngulos iguales desde el
vrtice f.
Adems mostr un ejemplo con letras en la misma obra.
Es por ello que utilizando tal tipo de construccin, sugerida
por los dibujos anteriores, compensamos la percepcin visual
para objetos elevados.
Cul es la situacin matemtica subyacente?
Tenemos un tringulo rectngulo en A y consideramos a partir del vrtice
O un conjunto de ngulos iguales. Observamos que en el cateto vertical
AB los segmentos que se forman no tienen la misma longitud puesto que
sta va aumentando. Para explicarlo acudimos a la funcin tangente: si
consideramos como unidad de longitud el cateto OA, entonces los segmentos
verticales miden AA
1
=tg , AA
2
=tg 2, AA
2
=tg 3, ..., AA
N
=AB= tg n,
si hay n ngulos (en el dibujo n=14). Como la tangente es creciente (no
uniformemente, o como se dice, no linealmente) en el intervalo 0 <90,
entonces al calcular valores en ese intervalo,de cinco en cinco grados, y
suponiendo que el ngulo mide 5, se tiene:
tg 0< tg 5< tg 10< .... < tg 30 < tg 45< .... < tg 80< tg 85
0 < 0,0875 < 0,1763 < ... < 0,5774 < 1 < ......... < 5,6713 < 11,4301
Por lo tanto:
AA
1
= 0,0875, AA
2
= 0,1763 2 AA
1
(tg 2 2 tg) y A
1
A
2
= AA
2
- AA
1
= 0,0888 > AA
1
y esto explica el crecimiento de esas longitudes.
A medida que el ngulo AOB=n se aproxima a un ngulo recto, la tangente
crece indefinidamente (se dice que "tiende hacia infinito") y los segmentos
verticales se hacen "muy grandes".
El gran genio del Renacimiento italiano, Miguel ngel (Michelangelo
Buonarrotti, 1475-1564), quien decor la Capilla Sixtina en El Vaticano
(1536-1541) utilizando la perspectiva, utiliz una construccin anloga a
la de Durero como la mostrada antes con las letras, lo cual se refleja en "El
Juicio Final".
Dibuja un tringulo rectngulo OAB de ngulo recto en
A (como el anterior). Divide el cateto vertical AB en varios
segmentos de igual longitud y une los extremos de esos
segmentos con el vrtice O. Qu observas?
A
1
A
2
A
3
A
N
O
R
=
1

2
3
A
B
T r i g o n o m e t r a
El Juicio Final de Miguel ngel. En la fotografa las figuras
superiores se ven ms largas que las inferiores, pero cuando
estamos a nivel del piso se observan del mismo tamao.
Me dijo el corazn: Quiero conocer,
quiero aprender. Instryeme t,
Khayyam, que tanto has estudiado!
Al pronunciar la primera letra del
alfabeto, me replic el corazn: Ahora
ya s. Uno es la primera cifra del
nmero que nunca acaba.
Omar Khayyam, poeta, matemtico y
astrnomo.
(Persia hoy Irn, ca. 1044, ca. 1125)
Estos versos pertenecen al Rubaiyat, su
excelso poemario.
Fascculo 11 Trigonometra
82
Hasta ahora se ha utilizado la trigonometra para estudiar las
relaciones de los ngulos y lados en tringulos rectngulos.
Tambin se puede utilizar en el caso de tringulos no
rectngulos.
Veamos cmo establecer una propiedad llamada ley de los
senos, que permite calcular las longitudes de dos lados del
tringulo conocidos, la longitud del otro lado y las medidas
de dos ngulos.
Te invitamos a establecer la ley de los senos realizando los
siguientes pasos y utilizando la figura de la derecha:
1. Determina la altura h en trminos de la longitud a y el seno
de un ngulo.
2. Determina la altura h en trminos de b y el seno de un
ngulo.
3. Que relacin existe entre y
4. Determina la altura k en trminos de c y el seno de un
ngulo.
5. Determina la altura k en trminos de b y el seno de un
ngulo.
6. Qu relacin existe entre y ?
7. De 3 y 6 qu concluyes?
As has demostrado la Ley de los Senos: En cualquier trin-
gulo se verifica que las longitudes de los lados son propor-
cionales a los senos de los ngulos opuestos.
Otra forma no menos elegante de demostrar la ley de los senos
es utilizando la circunferencia circunscrita de un tringulo.
En la figura se tiene un tringulo ABC, no necesariamente
rectngulo, y su circunferencia circunscrita de radio r.
Los tringulos ABD y ACD son tringulos rectngulos (inscri-
tos en una semicircunferencia). Los ngulos ADB y ACB son
iguales porque comprenden el mismo arco AB. Luego:
sen ( ACB) = sen ( ADB) =
As: = 2r
Se aplica el mismo procedimiento a los otros dos ngulos del
tringulo y se obtiene:
La l ey de l os senos
a
sen
b
sen
b
sen
c
sen
h
c
a
b
b
sen
c
sen
a
sen
AB
sen( ACB)
AB
2r
AB
sen( ACB)
AC
sen( ABC)
BC
sen( BAC)
A
B
D
C
O
Tringulo.
Sven Geier. Artista
norteamericano.
A B
C
= 2r
Fascculo 11 Trigonometra
La l ey de l os cosenos
En la ley de los senos se relacionan los lados de un tringulo
con los senos de sus ngulos y tambin con el radio de la
circunferencia circunscrita al tringulo. Otra relacin funda-
mental de la trigonometra es la denominada ley de los cosenos,
la cual permite calcular la longitud de un lado del tringulo
conociendo los otros dos lados y la medida del ngulo
comprendido entre stos.
Considerando el tringulo ABC de lados AB = c, AC = b;
BC = a, y ngulos CAB = , CBA = , ACB =
Se verifica:
b
2
= a
2
+ c
2
- 2ac cos
Enuncia en palabras esa ley y escribe las relaciones anlogas
para los otros dos lados del tringulo.
83
Demuestra la ley de los cosenos.
Sugerencia: Desde el vrtice C traza
la altura CD = h y aplica el teorema
de Pitgoras al tringulo ACD para
calcular b
2
.
A
B
C

a
b
c
SABAS QUE...
Johannes Mller (Alemania, 1436-1476), llamado Regiomontano, posiblemente el
matemtico que ms influencia tuvo en el s. XV y adems un eminente astrnomo,
fue el primer editor de textos de matemtica y astronoma de uso comercial. Sus obras
ms conocidas son: el primer tratado de trigonometra que tuvo gran influencia en
su tiempo (escrito en latn De triangulis omnimodis, Sobre los tringulos de toda
clase) y Ephemerides. En el primero est el enunciado de la ley de los senos y
la regla para calcular el rea de un tringulo, en notacin actual, S= (bc sen )/2, y
mostr como resolver cualquier tringulo plano (o esfrico) utilizando la ley de los
senos o la del seno de su complemento (el coseno). En la otra obra hay tablas para
la posicin del Sol, de la Luna y de los planetas (cada da en los aos 1475-1506).
Cristbal Coln dispona de una copia de esta obra en su cuarto viaje al Nuevo
Mundo (1504) y la utiliz para predecir el eclipse lunar del 29 de febrero de 1504, lo
cual caus gran impacto en la poblacin indgena que le era hostil y a partir de este
evento logr la ayuda de dicha poblacin.
84
Fascculo 11 Trigonometra
Venezuel a en el Pol o Nor t e
Desde tiempos inmemoriales los hombres y mujeres han
querido alcanzar sitios de muy difcil acceso, inhspitos y
donde slo pueden llegar los que cuentan con buen entrena-
miento, excelentes condiciones fsicas, voluntad y coraje. La
conquista de montaas muy elevadas como el Everest
(Chomolungma o diosa madre del mundo en la lengua local)
de 8 850 m de altura y el Pico Bolvar en Venezuela (4 980,8m),
estn entre estos sitios. Asimismo, las profundidades del mar,
el Salto Angel, el Polo Sur y el Polo Norte, son objeto de esas
hazaas.
El mircoles 28 de abril de 2004 los venezolanos fuimos sor-
prendidos por una buena noticia que circul en los principales
diarios del pas: cinco profesionales venezolanos, Carlos
Calderas, Marco Cayuso, Martn Echeverra, Carlos Castillo
y Marcus Toba plantaron la bandera de Venezuela en el Polo
Norte el da anterior, despus de una caminata de 280 km
durante 17 das.
Segn informaciones de prensa, el inicio del viaje a pie se
hizo el 6 de abril a partir del paralelo 87 caminando sobre
un mar congelado.
Cmo verificamos matemticamente esa distancia recorrida?
La respuesta se basa en una propiedad que permite calcular
la longitud s de un arco de circunferencia conociendo el ngulo
subtendido: s = R (si el ngulo est en radianes).
CARLOS CALDERAS
Mdico Cardilogo
Miembro fundador de Pro-
yecto Cumbre. Ha estado
vinculado por ms de 24
aos a actividades de monta-
ismo y ha participado en
ms de 28 expediciones en
calidad de mdico y escala-
dor. Ha sido uno de los pio-
neros en el campo de la Me-
dicina de Montaa en el pas.
Trabaja como Cardilogo
Intervencionista en el Uro-
lgico San Romn y est pro-
fundamente involucrado en
actividades de docencia e
investigacin clnica.
MARCO CAYUSO
Ing Electrnico
23 aos de experiencia en el
montaismo. Miembro fun-
dador de la Asociacin Vene-
zolana de Instructores y
Guas de Montaa. Miem-
bro de equipos de filmacin
en las montaas y selvas de
Venezuela, Argentina, Co-
lombia, Ecuador y Brasil. Ha
participado en numerosas
expediciones a las montaas
de las cordilleras de los
Andes, Pamir e Himalaya.
Ascenso al Shisha Pangma
Central (8 027 m). Miembro
de la Primera expedicin ve-
nezolana al Everest.
MARTN ECHEVERRA
Ing en Computacin
Ms de 28 aos de experien-
cia en el montaismo. Ex-
directivo del Centro Excur-
sionista OIKOS (USB) y del
Centro Excursionista Loyola
Senior. 20 expediciones a las
montaas y selvas de Am-
rica y Asia. Escaladas del
Autana y Aratitiope. Descen-
so a la Sima Ahonda del Au-
yantepui. Ascenso al Pumori
y al Ama Dablam, en Nepal.
Miembro de la Primera expe-
dicin venezolana al Everest.
CARLOS CASTILLO
Ing Mecnico
22 aos de experiencia en el
montaismo y la escalada en
roca. Ha realizado diferentes
escaladas en la cordillera de
los Andes, Alpes e Hima-
laya. Escaladas en Estados
Unidos (ascensos al Capitn)
y Europa (Ascenso al Mont
Blanc). Ascenso al Gasher-
brum2 (8 035 m). Miembro
de la primera expedicin
venezolana al Everest. Cam-
pen nacional de escalada
aos 1997 y 1998. Finalista en
Panamericanos de escalada en
Mxico y Colombia.
MARCUS TOBA
Arquitecto
Ms de 24 aos de experien-
cia en el montaismo. Fun-
dador y Director del Centro
Excursionista Colegio Hum-
boldt. Miembro Fundador de
Proyecto Cumbre. Ha parti-
cipado en numerosas escala-
das en las cordilleras de los
Andes y ha liderizado seis
expediciones venezolanas a
montaas del Himalaya. As-
censo al Shisha Pangma
Central (8 027 m). Piloto de
parapente. Ascenso al Eve-
rest (8 848 m).
Fuente: Proyecto Cumbre. http://www.proyectocumbre.com.ve
s
O
R

Para tener certeza de esa distancia, es necesario indicar que


la caminata se inicia un poco ms all del paralelo 87 N,
digamos 87 25' N. Con este dato procedemos a calcular la
longitud del arco de meridiano BN conociendo que el radio
polar es R=6 356,8 km (suponemos la Tierra de forma esfrica).
87 25' N significa el paralelo de esa latitud norte, como se
observa en el dibujo. El ngulo complementario BON mide
90 - 87 25' = 2 35' 2,5833, lo cual convertimos a radia-
nes sabiendo que 1 = ( )rad.
Se tiene: 2,5833 = 2,5833 ( ) rad 0,0450 rad.
Por lo tanto, s= 6 356,8 x 0,0450 km 286,05 km
El error porcentual cometido entre este resultado y el dado
por la prensa es:
85
Fascculo 11 Trigonometra
235
N
B
A
Paralelo 87 25 N
8725
120
Ecuador
O
100
286,05 - 280
280
= 2,16%
Tambin podemos calcular la distancia lineal BN en lugar
de la distancia a lo largo del meridiano de 120.
Radio del paralelo:
r= BC = R sen 2 35' 286,5125 km
OC = R cos 2 35' 6 350,3398 km
CN = ON OC = 6,4602 km
Teorema de Pitgoras
BN = BC
2
+ CN
2
286,58 km
Observa que la longitud de arco BN, y la distancia lineal BN
son prcticamente iguales, es decir el recorrido lineal y
el curvilneo resultan iguales en la prctica. Esto se debe
a que CN
2
es bastante pequeo en comparacin con el
cuadrado del radio (r
2
= CB
2
) y por ello BN BC BN. El
error porcentual cometido al aproximar el arco BN por el
segmento BN es igual a:
100
286,58 - 286,05
286,05
= 0,18%
a) Calcula la longitud del paralelo 8725 N.
b) Otra forma de calcular la longitud del arco
BN es con la longitud del meridiano. Cmo?
Fuente: Proyecto Cumbre. http://www.proyectocumbre.com.ve
11/4/2004
14:40 GMT
11/4/2004
R
C
Polo Norte
Islas Nueva
Siberia
Canad
Alaska
Zembla del
Norte
Svalbard
2
360
2
360
2,5833 2 3,1415
360
1
86
Fascculo 11 Trigonometra
Tengo que pensar l o
Un satlite viaja en una rbita circular de 1500 km por encima
de la Tierra y tarda 2 horas y 15 minutos para dar una vuelta
completa alrededor de la misma.
Se prev que el satlite pasara sobre una estacin de rastreo
de la Tierra a las 12 del medioda.
a) Si la antena rastreadora apunta 30 por encima del horizonte
(altitud 30), a qu hora exactamente pasar el satlite
por encima del astil de la antena?
b) Cul es la distancia que hay entre el satlite y la estacin
rastreadora a las 12:05 horas?
Sugerencia: Suponemos que la Tierra es de forma esfrica con
radio R=6367,59 km (promedio del radio ecuatorial y del radio
polar).
2
El faro en la figura se ve desde dos puntos de observacin
segn la medida de los ngulos sealados. Cul es la altura
del faro?
3
Un cierto tramo de carretera es una subida del 12% (al avanzar
100 m se suben 12 m); como se considera excesiva esta subida,
se va a reducir al 8%. Se desea conocer el ngulo que debe
formar la nueva carretera con la antigua.


4
Juan est sentado en una butaca central de un cine que dista
11 m de la pantalla. Para ver mejor se acerca a la pantalla para
conseguir un ngulo doble del inicial. A qu distancia se
pone de la pantalla?
2
11m
?
40 m
30
60
A B
87
Fascculo 11 Trigonometra
5
Para los decorados de una representacin teatral un tramoyista
desea reducir la longitud de las paredes de una estancia. Para
ello recurre a la mampara BC que tiene una longitud m, con
la que se tapa la esquina. Hallar el ngulo con el que se tapa
la mayor longitud de pared, sabiendo que las paredes AB y
AC son perpendiculares.

m
A
B
C
6
A dos metros del borde de una carretera hay un escarpado
vertical AC de 14 m de altura. Como se producen despren-
dimientos, se va a quitar la parte ms alta del escarpado. Para
ello se retirar la parte del terreno situada por encima de una
cierta recta BD.
Con el presupuesto de que se dispone slo se puede quitar
terrapln hasta que el rea de su seccin se reduzca en 32 m
2
.
Cunto debe valer aproximadamente el ngulo sealado en
la figura?
1
4

m
2 m
rea = 32m
2
A
B
C D
7
Hallar la longitud de la cadena (AB) de modo que el puente
levadizo (OA) forme un ngulo de 50 con la vertical,
sabiendo que la distancia OB = 3,5 m y que el puente OA
mide 3 m.
50
3

m
A
B
O
R e s p u e s t a s :
1 ) a = 5 , 8 1 m i n u t o s y b = 2 2 2 5 , 0 3 k m .
2 ) 2 0 3
3 ) b - a 2 , 3
4 ) L a r e s p u e s t a e s t e n f u n c i n d e l a n c h o
d e l a p a n t a l l a l . L a d i s t a n c i a e s
4 8 4 - l
2
8 8
5 ) = 4 5
6 ) 6 0
7 ) l a c a d e n a m i d e 2 , 7 8 m
a p r o x i m a d a m e n t e
88
Fascculo 11 Trigonometra
Pginas web
http://www.recursosmatematicos.com/secundaria.html
http://www.unizar.es/ice/jaem
http://platea.pntic.mec.es/~mzapata/tutor_ma/trig.html
http://www.usuarios.lycos.es/arquillos/trirel4.htm
Bibliografa
Garnier, Rowan & Taylor, John (1996). 100% Mathematical Proof. New York, EE.UU. John Wiley & Sons.
Mankiewicz, Richard (2000). The Story of Mathematics. Princetown University Press. New Jersey, EE.UU.
Maor, Eli (2002). Trigonometric Delights. Princetown University Press. New Jersey, EE.UU.
O Daffer, Charles; Cooney, Dossey & Schielak (1998). Mathematics for Elementary School Teachers. New
York, EE.UU. Addison-Wesley.
Serra, Michael (1993). Discovering Geometry. Berkeley, California, EE.UU. Key Curriculo Press.
Programa TV
Escuadrn Matemtico. Cl@se, Canal 160 DirecTV.
Bibl iogr af a
Philosopher Pythagoras.
Pietro Longhi (Italia 1701-1785).
Fuente: artyzm.com/world/ l/longhi/philosopher.htm
T r i g o n o m e t r a
Portada de The castle of knowledge (El castillo del conoci-
miento), publicado en 1556, de Robert Recorde (mdico y
matemtico, Pas de Gales, ca. 1510-1558). Es una obra de
astronoma y esa portada ilustra el propsito pedaggico
de Recorde y el triunfo de la razn sobre la autoridad.
Siempre que me ensees,
ensame a la vez a dudar.
Jos Ortega y Gasset.
(Espaa, 1883-1955).
Fascculo 12 Trigonometra
90
Un ngulo ab es un ente geomtrico definido a partir de dos
semirrectas a y b del mismo origen V, denominado vrtice del
ngulo. Dado un punto cualquiera del plano O, el ngulo ab
lo podemos considerar con vrtice en O slo con efectuar la
traslacin del vector VO como se indica en el dibujo. De la
misma manera cualquier ngulo puede ser trasladado al
vrtice O.
El ngulo define la rotacin indicada por la flecha y su res-
pectivo centro de rotacin.
Qu estudiamos de los ngulos?
a) medidas de ngulos b) Funciones trigonomtricas
de ngulos
a) Medidas de ngulos
A cada ngulo se asocian varios nmeros: su medida en
grados sexagesimales o en radianes.
El mundo de l a t r igonomet r a

a
b
O

a
b
V
a||a
b||b

a
b
ngulo recto = 90 =
/2 rad 1,57 rad
Cuando la medida de un ngulo se expresa sin indicar el
sistema de medidas, se sobreentiende que es en radianes. La
medida en radianes toma valores en el intervalo 0<2.
45=
90=
225=
0= 0
270=
315=
b) Funciones trigonomtricas de ngulos
A cada ngulo se asocian otros nmeros que son los valores
de las funciones trigonomtricas de ese ngulo..
Sen , cos , tg ,...
Por ejemplo, para el ngulo recto , se tiene: sen =1, cos =0,
tg = ?; para el ngulo llano resulta: sen =0, cos = -1,
tg =0. Esa misma notacin se utiliza cuando se trabaja con
las medidas de los ngulos y as escribimos, en el caso del
ngulo recto, sen 90 = sen ( ) = 1, ....
sen = y (ordenada de B)
cos = x (abscisa de B)
tg = CD (D es el punto de corte de la recta tangente en C de la
circunferencia con la prolongacin del radio OB).
B( , )
Y
X
A
O 45
D
(0,1)
Y
X
C(1,0)
B(x,y)
(0,-1)
recta tangente
en C(1,0)
+45
-45

2
O
SABAS QUE...
Fascculo 12 Trigonometra
Esas funciones trigonomtricas de ngulos se han definido en
los tringulos rectngulos y tambin utilizando una
circunferencia de centro O y radio R = 1 (de donde procede
el nombre de funciones circulares).
Observa que a travs de la medida de los ngulos estamos
considerando esas funciones trigonomtricas sobre nmeros
y no solamente sobre ngulos.
91
A partir de un tringulo equiltero, de un cuadrado
y de un pentgono regular, determina, respectiva-
mente: a) seno, coseno y tangente de 30 y 60; b)
seno, coseno y tangente de 45; c) seno, coseno y
tangente de 18 y 36. Observa las relaciones de
estas ltimas con el nmero de oro = (1 + 5)/2 y el hecho de que
el punto F divide la diagonal BE en seccin urea (divisin en media
y extrema razn ).
Sugerencia: Considera como unidad el lado del pentgono (AB=1)
y comprueba que los tringulos EBD y EDF son semejantes. Luego
demuestra que BE = .
La geometra tiene dos grandes tesoros: uno es el
teorema de Pitgoras; el otro es la divisin de un
segmento en media y extrema razn. El primero lo
podemos comparar con una pieza de oro; al segundo
lo podemos considerar una preciosa joya.
Johannes Kepler (Alemania, 1571-1630).
D
E
A B
C
F
36
72
72
36
18
18
1
El pentgono regular estrellado (pentagrama) era el smbolo de los
pitagricos y el dodecaedro regular convexo (uno de las cinco figuras
csmicas o poliedros regulares convexos), que se forma con pent-
gonos regulares convexos pues as son sus doce caras, representaba
el Universo. El smbolo pitagrico y el conocimiento del dodecaedro
indican que ellos deban conocer la divisin de un segmento en me-
dia y extrema razn (seccin urea). Esa prueba de la divisin de la
diagonal del pentgono (reto anterior) se atribuye a un pitagrico:
Hipaso de Metapontum (ca. 450 a.C.) y de l se dice que fue expulsado
de la secta de los pitagricos por quebrantar el juramento de la mis-
ma, pues revel pblicamente el descubrimiento del poliedro regular
con su geometra de doce caras pentagonales. Inclusive, entre las
historias en torno de este matemtico, se menciona que debido a su
apostasa fue castigado y lo ahogaron en el mar.
La ltima Cena de Salvador Dal (Espaa, 1904-1989), donde
se puede notar que el rectngulo del cuadro es un rectngulo
de oro, la bveda es un dodecaedro regular el cual tiene la
propiedad que uniendo los centros de sus caras resultan
secciones ureas. Hay otros rectngulos ureos en el cuadro
determinando la posicin de los apstoles.
=72
360
5
BE
BF
BF
FE
=
92
Fascculo 12 Trigonometra
Funciones t r igonomt r icas de nmer os r eal es
Funciones seno y coseno definidas en el intervalo
La situacin es la siguiente: en lugar de dar un ngulo damos
un nmero t y queremos definir las funciones trigonomtricas
seno y coseno para ese nmero. Inicialmente consideramos
t en el intervalo 0t<2 y posteriormente las definiremos
para cualquier nmero real t.
Dado el nmero t en ese intervalo, entonces existe un nico
arco CB de la circunferencia unitaria tal que su longitud es
igual a t. Se forma as un ngulo COB = y se define sen t
y cos t a partir del seno y coseno del ngulo , o sea con las
coordenadas (x,y) del punto B:
sen t = y, cos t = x
La interpretacin geomtrica de asignar al nmero t el arco
CB de igual longitud es la siguiente: imaginamos una cuerda
CD de longitud 2, uno de cuyos extremos coincide con el
punto C(1,0). Al enrollar esa cuerda sobre la circunferencia,
cada punto P de la misma con CP= t cae sobre la circunferencia
en un punto B(x,y) tal que la longitud del arco CB es t.
Procesos y fenmenos peridicos y funciones seno y coseno
definidas para cualquier nmero real
Hay muchos procesos de la naturaleza o creados por las perso-
nas que son repetitivos o peridicos. Esta periodicidad est
presente en situaciones de la vida diaria donde se repiten
valores de algunas variables a determinados intervalos. Por
ejemplo: en el nivel del agua de las mareas (pasa de la pleamar
o marea alta a la bajamar o marea baja), en la respiracin
(movimiento de los pulmones), en los latidos cardacos, en la
corriente elctrica utilizada en nuestros hogares, en las ondas
sonoras que estn formadas por oscilaciones peridicas de
las molculas de aire. En varios de esos procesos o fenmenos
es frecuente encontrar funciones como las siguientes:
V= 100 sen(130t), V (en voltios) indica voltaje producido
por un generador elctrico, t tiempo en segundos
x= A sen (t+
0
), (x= A cos(t+
1
)) ecuacin que rige el
movimiento oscilatorio de un sistema masa-resorte donde
la nica fuerza que acta es la de restauracin del resorte:
= k/m, k una constante del resorte que depende de su
elasticidad, m es la masa; t el tiempo; A es constante (la
amplitud de la oscilacin);
0
,
1
la fase; w es la frecuencia
angular.
x es la distancia de la masa a su posicin de equilibrio.
(0,1)
Y
X
C
B(x,y)
Longitud del arco
CB = t
mide t rad

C(1,0)
Y
X
B
Cuerda de
longitud 2
t rad
t
P
D
i
V
R
x
m
Si en V=100 sen(130t) damos a t un valor como
10 (segundos), resulta V= 100 sen(1 300).
Qu significa calcular el seno de 1 300 cuando
solamente lo hemos definido para valores de
la variable independiente entre 0 y 2?
0
0
t
A los fines de definir sen(1300) y, en general,
sen t, cos t, para cualquier nmero real t, pense-
mos en enrollar alrededor de la circunferencia
unitaria una cuerda infinitamente larga que
representa todos los nmeros reales (la recta
real).
Consideremos un punto origen O en la cuerda
que hacemos coincidir con el punto C(1,0) de
la circunferencia. La unidad de medida de seg-
mentos en la cuerda (OU=1) es igual al radio
R=1 de la circunferencia.
Cada punto P (PC) de la cuerda, de abscisa t,
es llevado en un punto P de la circunferencia
de tal forma que la longitud del arco CP es |t|.
Despus de hacer una o ms vueltas completas
con la cuerda (en un sentido o en el sentido con-
trario), los puntos comienzan a superponerse.
Por ejemplo, el punto S de la cuerda tal que OS
= CS= 1 300 = 650 x 2 es llevado en C pues
se dan 650 vueltas completas en sentido positi-
vo o sentido antihorario (el contrario al movi-
miento de las agujas de un reloj).
Este proceso de llevar los puntos de la recta
sobre la circunferencia unitaria, permite definir
sen t y cos t para cualquier valor de la variable
independiente t. As:
sen (1 300)= sen 0 = 0 y cos (1 300) = cos 0 =1;
sen ( )= sen ( )= -
cos ( )= cos ( )=
93
Fascculo 12 Trigonometra
Completa, en cada caso, para obtener
una igualdad:
sen (25)=
cos (720)=
sen (11/2)=
cos (-370)=
sen (-16/3)=
cos (-500)=
C(1,0)
T
X
P
1 rad
U
U
H
P
T
1
H
U
1
P t
T
2
-1
-2
O
O O
Y
3
2
-1
-33
4
Observa que en ese proceso de enrollar la
cuerda se tiene que cualquier nmero 2n (n
entero) es llevado sobre el punto C(1,0)
-
4
2
2
-33
4
-
4
2
2
94
Fascculo 12 Trigonometra
Una recta orientada es aquella en la cual se han fijado dos
sentidos de recorrido de la misma, denominados sentido posi-
tivo y sentido negativo. stos se determinan mediante dos
puntos que definen un sistema de coordenadas sobre la recta:
el punto origen O(0) y el punto unidad U.
En un plano tambin hay dos orientaciones, denominadas
sentido horario y sentido antihorario, las cuales se definen
a partir de tres puntos no alineados que determinan un siste-
ma de coordenadas.
Es costumbre fijar el sentido positivo o antihorario como el
contrario al movimiento de las agujas de un reloj. El sentido
negativo o sentido horario es el del movimiento de las agujas
del reloj.
Esto es una convencin que tiene siglos y no se conoce bien
cundo se inici. Es posible que ello se origin con la forma
como usualmente colocamos un sistema de coordenadas rec-
tangulares: el sentido antihorario es el de la rotacin de cen-
tro en O, ngulo de 90, que transforma +OX en +OY.
As que cada vez que se aumenta o disminuye la variable
independiente t en un mltiplo entero de 2, las funciones seno
y coseno toman los mismos valores, lo cual se traduce en:
sen (t + 2n) = sen t
cos (t + 2n) = cos t
cualquiera que sea el nmero entero n y el nmero real t
El menor valor positivo de 2n para el cual se verifica esa
propiedad es 2, denominado perodo de esas funciones (se
repiten los valores de seno y coseno).
A medida que el punto P(x,y) recorre la circunferencia unitaria,
los valores de la abscisa x y de la ordenada y son tales que
-1 x 1, -1 y 1. Por lo tanto, las funciones seno y coseno
toman sus valores en el intervalo cerrado de extremos 1 y 1.
Haciendo dos vueltas completas en esta circunferencia a partir
del punto B, volvemos a dicho punto. Esto es, al recorrer un
arco de longitud 2 x 2 = 4 a partir de B, volvemos a ese
punto y los valores de las funciones seno y coseno se repiten.
Recortando un crculo en una cartulina y marcando puntos
sobre su circunferencia podemos darnos cuenta de esta pro-
piedad, slo con fijar con una tachuela o un chinche el crcu-
lo recortado (de tal forma que pueda girar) y superponerlo a
otro del mismo radio.
O
U
O
A
(1,0)
B
(0,1)
X
Y
O
B
B
B
Tachuela
A partir de la definicin de las funciones seno y coseno de dominio el conjunto de los nmeros reales, se
pueden definir las otras funciones trigonomtricas, mediante:
Tangente de t: tg t= sen t/cos t; Cotangente de t: cotg t= cos t/sen t = 1/tg t; Secante de t: sec t= 1/cos t;
Cosecante de t: cosec t= 1/sen t; siempre que los denominadores sean no nulos.
95
Fascculo 12 Trigonometra
Pr opiedades y gr f icas de l as
f unciones t r igonomt r icas
Las dos funciones bsicas de la trigonometra, el seno y el co-
seno, tienen algunas propiedades que destacamos a continua-
cin:
Son funciones peridicas de perodo 2 . Si la variable in-
dependiente t se interpreta como tiempo, entonces el pero-
do es el tiempo necesario para que la funcin ejecute un
ciclo completo.
El dominio de esas funciones es el conjunto de todos los
nmeros reales. Las funciones toman valores en el intervalo
cerrado de extremos 1 y 1.
Para todo nmero real t se verifica que: sen
2
t + cos
2
t =1.
Identidad fundamental.
La primera propiedad implica que al graficar esas funciones
es suficiente hacerlo en un intervalo de longitud 2 y luego
repetir sucesivamente la grfica obtenida.
Las grficas de las funciones y= sen t (senoide), y= cos t (cosenoi-
de), son las dibujadas a continuacin:
Observa que esas grficas tienen la misma forma slo que
estn desplazadas horizontalmente una respecto de la otra.
As, la cosenoide se obtiene a partir de la senoide trasladndola
/2 hacia la izquierda y esto implica la siguiente propiedad:
cos t= sen(t + /2), para todo t real.
Anlogamente, con la senoide respecto de la cosenoide, resulta
sen t= cos(t - /2), para todo t real.
Se dice que la diferencia de fase o ngulo de fase entre
sen t y cos t es /2.
1
Y
0
1 1

2
3
2
2
2
3
2
2 3 5
2
7
2
y=sen t
amplitud = 1
2 perodo
1
Y
0
1 1

2
3
2
2
2
3
2
2 3 5
2
7
2
y=cos t
amplitud = 1
2 perodo
t
t
Qu propiedad tiene la
curva senoide respecto del
origen O?
Completa la igualdad
sen(-t)=
Qu propiedad tiene la
curva cosenoide respecto
del eje OY?
Completa la igualdad
cos(-t)=
l
m
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
96
Fascculo 12 Trigonometra
SABAS QUE...
El artista, grabador y gemetra A. Durero (Alemania, 1471-
1528) en su obra Instituciones geomtricas (publicada en
alemn en 1525 y traducida al latn en 1535) dirigida a pintores,
arquitectos y canteros, represent una senoide, que llamaba
cocliograma, til para construir una escalera circular o en
caracol. Dice Durero: Todava se puede hacer otra lnea de
caracol, partiendo slo de la circunferencia de la lnea, que
utilizan tambin los canteros al construir los caracoles y que,
sin embargo, se llama ms cmodamente cocliograma.
Fuente: Instituciones de Geometra, traducido del latn al espaol por Jess
Yhmoff Cabrera, Universidad Nacional Autnoma de Mxico (1987).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
X
Y
Z
La curva aqu representada es una hlice circular que est enrollada
en una superficie cilndrica. Sus proyecciones sobre los planos
coordenados son:
a) Sobre el plano XY (plano de la base del cilindro) es una
circunferencia.
b) Sobre el plano YZ es una grfica del tipo senoidal y sobre
el plano XZ es del tipo cosenoidal.
T r i g o n o m e t r a
Escalera en espiral del Arco de Triunfo, Pars (Francia).
t
y
1
2
3
2

2
-
- 3
2
-
0
Perodo
Fascculo 13 Trigonometra
98
La funcin tangente se define mediante:
tg t=
para todo nmero real t tal que cos t0. Si observamos la
grfica de la funcin y= cos t, notamos que la misma corta al
eje t (eje horizontal) en los puntos correspondientes a
t= ... , , ... esto es, en los mltiplos impares de
(la funcin cos t se anula para estos valores de t).
De manera general la funcin y=cos t se anula para los valores
t= 2n+1 = n (n= ... , -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...).
Por lo tanto tg t = est definida para todo nmero real
t ( +n ), n entero.
La grfica de la funcin tangente es la mostrada a la derecha.
Observa que esta funcin tiene perodo y que en los puntos
de abscisa t= , , , ... esa funcin no est definida. A
medida que t se aproxima a uno de esos valores, entonces
tg t se hace infinitamente grande en valor absoluto. As que
para esta funcin no tiene sentido hablar de amplitud de
la misma.
t tg t
0 0 0
30 /6 3/3 0,577350269
45 /4 1
60 /3 31,732050808
75 5/12 3,732050808
80 4/9 5,67128182
85 17/36 11,4300523
88 22/45 28,63625328
89 89/180 57,28996163

90 /2 no est definido
La f uncin t angent e y ot r as f unciones
t r igonomt r icas
Qu propiedad tiene la grfica
de la tangente respecto al origen
0?
Completa la igualdad tg(-t) =
Tangente Roja. Steve Jee (artista norteamericano).
Fuente: http://www.edgarmodern.com
sen t
cos t
-3
2
-
2

2
3
2
, , ,

2
1
Y
0
1 1

2
3
2
2
2
3
2
2 5
2
y=cos t
amplitud = 1
2 perodo
-
-
-
-
- 5
2

2
sen t
cos t

2
Fascculo 13 Trigonometra
99
SABAS QUE...
La palabra tangente viene del latn tangereque significa tocar
y esto se vincula con el hecho de que la recta tangente a la
circunferencia en A tiene solamente un punto de contacto con
sta y tg se asocia con el segmento de recta tangente BC me-
diante BC= 2R tg.
La funcin sen est relacionada con la cuerda DE mediante
DE= 2R sen .
El clculo de sombras fue conocido en la antiguedad, como
lo testimonia la determinacin de la altura de una pirmide
realizada por Thales (s. VI a.C.) utilizando su conocido teorema
(semejanza de tringulos) y las sombras arrojadas por la
pirmide y un bastn (a medioda).
La tangente de ngulos, vinculada al clculo de sombras,
no era conocida para esa poca. Su tratamiento, como razn
de dos segmentos, comenz con los rabes, ca. 860 d.C., cuando
se construy la primera tabla de tangentes y cotangentes por
Ahmed ibn Abdallah al-Mervazi (conocido como Habash al-
Hasib).
Con la tangente de ngulos se obtiene fcilmente la altura de
la pirmide mediante:
, de donde
Despejando

E
D
B
A F
C
Recta tangente
Vara para medir
Plomada para poder
clavar verticalmente
el bastn (altura h)
(altura H)

H
base ( b)
1
2
1
2
Sombra de la pirmide (S)
b + S
1
2
Sombra del bastn (s)
h
O
h
s
tg =
H
S + b
, tg =
h
s
=
h(S + b)
s
=
1
2
1
2
H
S + b
1
2
Una propiedad importante de la funcin seno es: sen t es
aproximadamente igual a t para valores de t prximos a 0
(ngulos pequeos) siempre que t est expresado en radia-
nes. Veamos esto con la tabla siguiente:
grados t radianes sen t
1 0,017453293 0,017452406
0,5 0,008726646 0,008726535
0,1 0,001745329 0,001745328
Para cambiar grados sexagesimales a radianes utilizamos la
frmula 1 = (2/360) radianes 0,017453293 rad, tomando
3,141592654. Los otros valores resultan de forma anloga.
Esta propiedad expresa que sen t t o bien (sen t)/t 1, lo
cual se enuncia as: tiende a 1 a medida que t tiende
a 0, siempre que t est en radianes.
Grficamente las funciones y= sen t, y= t, t en radianes, son
prcticamente iguales en la cercana del origen.
Dicha propiedad es bsica para el desarrollo del clculo
infinitesimal de funciones trigonomtricas.
La grfica de la funcin:
si t0
f(t)=
1 si t=0
es la mostrada al lado.
Es a Lazare Carnot (poltico, ingeniero militar y matemtico fran-
cs, 1753-1823) a quien se debe el crculo trigonomtrico, pues fue
quien interpret los signos de las funciones seno y coseno con la
configuracin completa de los cuatro cuadrantes y no nicamente
en un cuadrante o con un tringulo rectngulo, ya que es a partir
de Carnot que el crculo se divide con dos ejes perpendiculares y
esto pas a ser la figura resumen de la trigonometra.
Destac en geometra, escribiendo una clebre obra Geometra de
posicin (1803). Asimismo escribi sobre diversas cuestiones
cientficas: Ensayo sobre las mquinas en general, Reflexiones
sobre la metafsica del clculo infinitesimal, entre otras, y fue uno
de los que intervino en la formacin de la Escuela Politcnica de
Pars, de donde se origina la denominada etapa de las ingenieras
cientficas que abarca desde la creacin de esa Escuela Politcnica
hasta la finalizacin de la Primera Guerra Mundial.
Los descendientes de Carnot tuvieron una figuracin preeminen-
te en Francia: Su hijo, Sadi Carnot, fue un fsico (se le debe el ciclo
de Carnot), otro hijo, Hiplito, fue asamblesta y ministro de
Instruccin Pblica. Su nieto, Adolfo Carnot, fue qumico y miembro
de la Academia de Ciencias, y otro nieto, Sadi Carnot, fue el cuarto
presidente (1887-1894) de la Tercera Repblica de Francia.
I II
III IV
seno y coseno
positivos
seno y coseno
negativos
O
X
Y
General Lazare Carnot al frente de un batalln napolenico.
Fuente: http://www.wargame.ch/wc/nwc/newsletter/21st_edition/
Newsletter21/images/FRgenLazareCarnot.jpg
Y
t

2
-1
1
O

2
-
Y
1
-3 -2 - O 2 3 t
y=t
y = sen t
100
Fascculo 13 Trigonometra
sen t
t
sen t
t
101
Fascculo 13 Trigonometra
Funciones t r igonomt r icas y msica
Esa onda sonora llega
al odo humano y gol-
pea la membrana del
tmpano, luego se
transmiten mensajes
electro-qumicos al
cerebro y es lo que
escuchamos como
sonido.
Generacin por
vibraciones fsicas.
Por ejemplo, un
diapasn vibrando;
una cuerda vibrante.
Transmisin por un
medio material, como
el aire, mediante com-
presiones y rarefaccio-
nes de las molculas
(onda sonora).
Generacin y transmisin
Los procesos peridicos se representan y se aproximan mediante funciones peridicas
y stas, a su vez, pueden aproximarse mediante funciones trigonomtricas, lo que es
conocido con el nombre de aproximaciones de Fourier.
El sonido, es decir las ondas sonoras, estn formadas por oscilaciones peridicas de las
molculas de aire.
Caractersticas
Tono (agudeza del sonido) se
determina con la frecuencia
(nmero de oscilaciones en la
unidad de tiempo) que se mide
en Hertzios (Hz).
Intensidad es la energa de la
onda y la determina la amplitud
del movimiento molecular
(mximo valor de la ordenada
en la grfica asociada). Se mide
en watios/m
2
o W/cm
2
.
Timbre: sonidos con iguales frecuencias
pero producidos por instrumentos dis-
tintos (un piano y un violn) producen
en el odo efectos diferentes y estos
sonidos se distinguen por sus armni-
cos (con frecuencias mltiplos de la
frecuencia fundamental) y sus
amplitudes.
La misma nota tocada por dos
instrumentos musicales distintos
suenan diferentes.
El estudio profundo de la naturaleza
es la fuente ms frtil de los
descubrimientos matemticos.
Joseph Fourier (Francia, 1768-1830).
102
Fascculo 13 Trigonometra
Osciloscopio Micrfono Corneta de
sonido
Los sonidos con frecuencia entre 16 Hz y 15 000 a 20 000 Hz
son percibidos por el odo humano. Los que tienen menos
de 16 Hz son infrasnicos y con ms de 20 000 Hz son los
ultrasnicos.
Mediante un osciloscopio, que es un instrumento electrnico,
se pueden convertir ondas de sonido en impulsos elctricos
y dibujarlos en una pantalla.
0,001 0,005 0,01 0,015
0,001
0,005
-0,005
-0,001
y = y
1
+ y
2
Perodo 1/110
y
1
= 0,004 sen (440t)
Frecuencia: 220 vibraciones
por segundo
La suma de las funciones y
1
= 0,004 sen (440t), representada en
azul y la y
2
= 0,006 sen (220t), representada en fucsia, que son
armnicos simples, da origen a la grfica de la funcin
y(t) = y
1
(t) + y
2
(t) = 0,004 sen (440t) + 0,006 sen (220t).
La grfica resultante (de color negro) es peridica con perodo
T=1/110 que es el perodo de y
2
. Su frecuencia es f=110 Hz.
Perodo 1/110
Perodo 1/220
y
2
= 0,006 sen (220t)
103
Fascculo 13 Trigonometra
Un sonido simple (un tono puro) origina un movimiento ar-
mnico simple. Esto es anlogo a lo que sucede para el movi-
miento de una masa atada a un resorte sin amortiguacin.
Los sonidos emitidos por casi todos los instrumentos (inclu-
yendo la voz humana) no son sonidos simples y no se repre-
sentan por una nica onda sinusoidal. Las curvas que los
representan son variadas, pero peridicas.
Dada la curva de color negro del grfico de la pgina ante-
rior, sin conocer las de y
1
(azul) e y
2
(fucsia), cmo sabemos
que ella es la suma de dos funciones peridicas sinusoidales?
Esa es la situacin usual en las ondas sonoras de los instru-
mentos musicales que son sonidos compuestos de armnicos
simples:
Sound Wave. Danny Foy. Artista norteamericano.
Fuente: www.foyart.com.
Frecuencia (Hz)
Una onda sonora Saxofn (f= 209 vibraciones/s) Clarinete (f= 209 vibraciones/s)
La respuesta viene dada por una proposicin debida a J. Fourier:
Cualquier funcin peridica (un sonido peridico) que no es armnico simple, puede suponerse como la
superposicin (suma) de una sucesin de armnicos simples, de tal forma que todas las frecuencias son
mltiplos enteros de la frecuencia del sonido compuesto.
As, la grfica de la funcin peridica se aproxima mediante
una suma finita de armnicos simples:
A
1
sen (2ft), A
2
sen (2.2ft), A
3
sen (2.3ft), .., con ampli-
tudes variables pero con frecuencias f, 2f, 3f, .... , mltiplos
enteros de f (la fundamental, que es la frecuencia del sonido
ms grave). Los otros sonidos son los armnicos del funda-
mental o primer armnico: el sonido de frecuencia 2f es el
segundo armnico, etc.
El conjunto de frecuencias que integran un sonido compuesto
se denomina espectro.
104
Fascculo 13 Trigonometra
Algunos espectros se ilustran a continuacin:
500 1 000 1 500 2 000 2 500 3 000
f
0
0
0,5
1,0
A
m
p
l
i
t
u
d

r
e
l
a
t
i
v
a
y
f
0
0,5
1,0
y
A
m
p
l
i
t
u
d

r
e
l
a
t
i
v
a
f
0
0,5
1,0
y
A
m
p
l
i
t
u
d

r
e
l
a
t
i
v
a
Espectro de la nota C (do
3
) de un piano
El fundamental (131 vibraciones/s)
Los armnicos
262, 393, 524,...
Espectro de flauta. A partir del 6
armnico las amplitudes (energas)
son dbiles
Espectro de trompeta. El
segundo armnico producido
por la trompeta tiene casi la
misma amplitud (energa) que la
fundamental
La trompeta emite
un sonido brillante
debido a la riqueza
de sus armnicos, en
comparacin con el
emi t i do por una
flauta.
El sintetizador electrnico es un aparato que permite producir
un sonido a partir de sus caractersticas: frecuencia, intensidad
y tiempo de duracin. Sus antecedentes remontan a los reso-
nadores del fsico alemn Hermann von Helmholtz (1821-
1894).
Ilustracin tridimensional del espectro de una trompeta
mostrando los primeros 20 armnicos.
Fuente: www.sfu.ca/sonic-studio/ handbook/Spectrum.html
0,0 Tiempo
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
Hermann von Helmholtz
T r i g o n o m e t r a
Izquierda. Mano con esfera reflectante. Litografa (1935) de Maurits Cornelis
Escher (Pases Bajos, 1898-1972). La mano del artista reposa sobre la esfera y
se refleja sobre la misma en otra mano que la sostiene. El centro de la esfera
es un ojo del artista.
Derecha. Tres esferas. Grabado sobre madera (1945) del mismo autor. La imagen
superior est conformada de pequeos cuadrados a lo largo de elipses que
dan la impresin de tener forma esfrica. Realmente es la proyeccin de una
esfera sobre una hoja de papel que se puede cortar con el fin de obtener un
crculo. La imagen del medio es el mismo crculo plegado por la mitad y el de
abajo es su dibujo en perspectiva.
Fascculo 14 Trigonometra
106
En un diccionario pueden encontrarse diferentes acepciones
de la palabra inversa:
Contrario (sentido inverso).
Opuesto a la direccin actual o natural de las cosas.
Razn inversa: relacin en la cual un trmino crece cuando
el otro disminuye.
Nmeros inversos: nmero de los cuales uno es el cociente
de la unidad del otro.
La idea de funciones inversas est asociada a lo descrito ante-
riormente: la funcin inversa hace lo contrario de lo que hace
la funcin directa. Si la imagen de x mediante la funcin f es
y, que se obtiene por una secuencia de operaciones, la funcin
inversa invierte la secuencia de las operaciones y llega a x a
partir de y.
Consideremos el ejemplo de funcin que graficaremos a la
derecha: sea la funcin f definida y=f(x) = 5x + 4. Para el valor
x=0, su imagen mediante f es 50 + 4 = 4 (la funcin multiplica
el valor de 0 por 5 y al producto le suma 4). Como la funcin
inversa desanda el camino: toma la imagen 4, le resta 4 y la
diferencia la divide entre 5 y as se obtiene 0.
En este caso la ecuacin que define la funcin inversa se
obtiene al despejar x en trminos de y en:
y = f(x) = 5x + 4
resultando x = .
Es costumbre renombrar las variables intercambindolas
y = f
-1
(x) =
Esto permite graficar las dos funciones con los mismos ejes
de coordenadas. En el dibujo se observa que los grficos de
la funcin f y su inversa f
-1
son imgenes reflejadas una de la
otra con respecto de la recta y=x. Es decir, si colocamos un
espejo en la lnea de punteada (y=x), la imagen de uno de los
grficos es el grfico de la otra.
Sea la funcin cuadrtica f definida por la ecuacin y = x
2
. Si
despejamos x obtenemos que x = y, as para un valor de
x = 4 se obtienen dos imgenes 2 y -2. Luego la relacin inversa
de la funcin cuadrtica y = x
2
no es una funcin porque para
cualquier valor de y tendr dos valores diferentes de x.
En general es deseable que cuando se trabaja con una funcin
sea posible obtener su funcin inversa. En estos casos se
restringe el conjunto de valores de la variable x de la funcin
dada y as forzamos a que la inversa sea tambin una funcin.
En el caso de la funcin cuadrtica f(x) = x
2
, consideramos la
restriccin del conjunto de valores de x al conjunto de los
nmeros reales no negativos, es decir F(x) = x
2
, con x0.
Entonces su inversa F
-1
es tambin una funcin, definida as:
F
-1
(x) = x
El mundo de l as f unciones inver sas
y-4
5
x-4
5
x
y
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
-1 -2 -3 -4 -5 -6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
(-6,-2)
(-2,-6)
(4,0)
(0,4)
x-4
5
x
y
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
-1 -2 -3 -4 -5 -6
(2,4) (-2,4)
x
y
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
-1 -2 -3 -4 -5 -6
-1
-2
-3
-4
(2,4) (-2,4)
y = f(x) = x
2
F(x) = x
2
(4,2)
F
-1
(x) = x
Fascculo 14 Trigonometra
107
La funcin y = sen x, est definida para todo ngulo o para todo nmero real. Para cualquier ngulo x
(medido en grados o radianes) siempre existe un slo valor de y en el intervalo [-1,1].
A veces se necesita determinar un nmero o un ngulo dado. Por ejemplo determinar el nmero cuyo seno
es x tal que sen x = 0,5. Esta ecuacin tiene infinitas soluciones tales como:
x= - -

6
= -
7
6
;

6
; -

6
= ;

6
+ 2 = ;...
(si se trata de ngulos en grados sexagesimales, se tienen soluciones como: -210, 30, 150, 390,...).
ste es un caso fcil de resolver. Sin embargo, si se trata de hallar x tal que sen x = 0,2, entonces se necesita
de una calculadora para calcular x 0,201 (para ngulos en grados sexagesimales, 11,54).
Observa el grfico y = sen x.
Funciones t r igonomt r icas inver sas
1

6
0,5
5
6
13
6
17
6
2 3
7
6

0
y
x
0,2
0,201
Para que la inversa de y=sen x sea tambin una funcin, restringimos el conjunto de valores de x. En esta
forma definimos una nueva funcin sen x as:
y = sen x, con -/2 x /2
Entonces la inversa y = sen
-1
x denotada por arcsen x para -1 x 1 es una funcin.
Observa los grficos de la funcin sen x y de la funcin y=sen
-1
x = arcsen x.
1

2
sen x

2
arc sen x
-1
Observa que la funcin y=arcsen x es el reflejo de la funcin
y=sen x a partir de la lnea punteada que representa la funcin
y=x.
Sen x
y

2
x
O O
x
y
-1 1
1
Fascculo 14 Trigonometra
108
En la naturaleza encontramos con frecuencia formas esfricas
o casi esfricas como algunos tomates pequeos; ciertas
naranjas; huevos de insectos, aves y peces; y pompas de jabn
(con fuerzas en equilibrio). Otro ejemplo de formas esfricas
est dado por los radiolarios, que son protozoos marinos con
una membrana que divide el citoplasma en dos partes
concntricas y en la parte exterior emiten unos seudpodos
finos que les sirven para moverse y capturar las partculas
orgnicas con que se alimentan. Las armazones de estos radio-
larios estn formadas por un cuerpo esfrico taladrado por
muchos poros, de los que salen los seudpodos que le dan
una forma estrellada.
Geomet r a de l a esf er a
Cual ser esa circunferencia?
A mayor radio de una circunferencia es menor su curvatura ya que
sta es la inversa del radio y, por lo tanto, la circunferencia se aplana
ms. Para entender esto utilicemos nuestro planeta Tierra. Su radio
es muy grande (R=6 367,59 km promedio) en comparacin con la altura
de una persona (1,73 m promedio), y por ello nos parece que estu-
viramos en un mundo plano. Esta idea de mundo plano se mantuvo
hasta el siglo XV. En cambio, si nos paramos sobre una esfera de un
radio bastante menor, digamos 20 m (Ej.: tanque de gases en una
refinera), notamos las curvaturas de las circunferencias sobre dicha
esfera.
Las circunferencias producto del corte de un plano que pasa por el
centro de la esfera, son las circunferencias mximas, es decir, las que
tiene el mayor radio.
A
B
O
Plano
El medio donde nos desenvolvemos es tridimensional; sin embargo, muchos elementos con los que convivimos
son bidimensionales: pizarrones, peridicos, libros, pelculas, televisin y hasta los monitores de computadoras.
As aprendemos en un plano a trabajar en el espacio.
En el plano hemos desarrollado una buena visualizacin de los conceptos de punto, recta, semirrecta, ngulo
y plano.
Qu significacin tienen los conceptos de punto, recta, semirrecta, ngulo y tringulos, etc., en la esfera?
El punto en la esfera tiene el mismo significado que en el plano: marca una posicin.
Si tenemos una esfera slida (como la de la fotografa) y dos puntos A y B sobre su superficie, la menor
distancia entre esos dos puntos se obtendra en lnea recta (color azul) cavando un tunel a travs de la
misma. De esta forma salimos de la superficie y si queremos permanecer en ella debemos pensar qu
significado tiene la mnima distancia sobre la esfera.
Con cualquier plano que pase por A y B se obtiene una circunferencia sobre la esfera. Entre todas estas
circunferencias, la que tiene la menor longitud de arco AB es la que se selecciona como menor distancia
entre A y B medida sobre la esfera (color fucsia).
Tales circunferencias son las que se toman como rectas en la esfera. Un segmento es un arco de una
circunferencia mxima. Con estas y otras nociones se estudia la geometra de la esfera. Por ejemplo: por
dos puntos distintos A y B que no sean extremos de un dimetro pasa una nica recta. Si los dos puntos son
extremos de un dimetro determinan infinitas rectas. Con estas rectas se pueden definir los ngulos,
los tringulos, las funciones trigonomtricas y establecer relaciones entre las mismas. Todo esto es parte de
la trigonometra esfrica.
Radiolario. Fuente: Universidad de Alicante, Espaa.
http://www.ua.es/es/investigacion/sti/sem.htm
Apliquemos algunos de estos conceptos para determinar pun-
tos sobre el planeta Tierra y curvas de rumbo para la navegacin.
Consideremos nuestro planeta como una esfera y as su eje
de rotacin determina en su superficie dos Polos: Norte (P
n
)
y Sur (P
s
). Las circunferencias en la Tierra formadas por los
planos que la intersecan perpendiculares al eje de rotacin
son llamadas paralelos de latitud o simplemente paralelos.
Llamaremos Ecuador a la circunferencia mxima de estos
paralelos. Las circunferencias mximas que contienen a los
polos se denominan meridianos de longitud o simplemente
meridianos.
Para cualquier punto A de la superficie terrestre, diferente a
los polos, la circunferencia mxima P
n
AP
s
es llamada meridano
de A. Para localizarlo se toma como referencia al meridiano
de Greenwich (Inglaterra). Este meridiano pasa por el obser-
vatorio del suburbio del mismo nombre de la ciudad de
Londres y sirve como origen. Se mide el meridiano del punto
A con el ngulo que forma (en grados) con el de Greenwich
o meridiano 0.
La latitud del punto A es la distancia angular de A al ecuador.
Esta es medida por el ngulo AOA o por el arco AA del
meridiano de A.
La longitud de A es el ngulo determinado por el meridiano
que pasa por A y el meridiano de Greenwich. Su medida es
dada por el arco GA interceptado en el ecuador por dos
meridianos o por el ngulo esfrico GP
n
A.
Cualquier punto sobre la Tierra queda determinado al conocer
su latitud y su longitud.
E
j
e

d
e

r
o
t
a
c
i

n
A
A
O
G
Pn
60
45
30
15
0
-15
-30
-45
150 120 90 60 30 0 -30 -90 -120 -150 -180 -60
109
Fascculo 14 Trigonometra
Ps
110
Fascculo 14 Trigonometra
Las cur vas de r umbo
(l oxodr omas) en l a esf er a
y l a navegacin
Cuando Cristbal Coln sali de las Islas Canarias rumbo
hacia lo que sera el Nuevo Mundo, lo hizo navegando segn
un paralelo y en ciertos perodos haca algunas correcciones
de tal forma que el Sol siempre tuviese el ngulo correcto en-
cima del horizonte a la hora del medioda de cada da. sta
no era la ruta ms corta pero tena la ventaja de navegabili-
dad con un rumbo y era una prctica comn para atravesar
el Atlntico en esos tiempos.
Navegar segn un paralelo en el globo terrestre (suponin-
dolo de forma esfrica) es seguir un rumbo fijo, con igual
orientacin, puesto que el ngulo formado por ese paralelo
y cada meridiano que lo atraviesa es constante.
Cuando se quiere navegar de un punto a otro de la superficie
de la Tierra manteniendo una orientacin fija (un rumbo cons-
tante), esto es, la trayectoria seguida debe ser tal que su
interseccin con los meridianos forme un ngulo constante,
se obtienen sobre la esfera unas curvas denominadas rumbos
o loxodromas (del latn loxos=oblicuo, sesgo, y dromos= ruta,
carrera; trmino introducido en 1642 por el cientfico alemn
Willebrord Snell, 1581-1626, conocido por su ley de refraccin
en ptica).
Durante muchos aos se pens que una curva sobre la esfera
de rumbo constante era un arco de circunferencia mxima.
Fue el matemtico y cosmgrafo portugus Pedro Nunes
(conocido como Nonius por su nombre en latn, o Nez en
espaol), 1502-1578, quien prob que las curvas de rumbo
(loxodromas) son curvas en espiral que se aproximan indefi-
nidamente a los polos sin alcanzarlos. A Nunes se le conoce
ms por la creacin de un instrumento nonio para la lectura
de pequeos ngulos, predecesor de los vernier o caliper
actuales.
Espiral loxodrmica. Fuente: Fractales de Jos Leys.
www.josleys.com/animationsindex6.htm
Mapa de Caverio (1504). Navegante Genovs.
Fuente: expositions.bnf.fr/ lamer/grand/016.htm
Sphere. Butchart Gardens,Victoria Islands, Canad.
111
Fascculo 14 Trigonometra
En el siglo XVI (el de las grandes travesas martimas) los
cartgrafos tenan el reto de disear un mapa terrestre que
mostrara curvas de rumbo como lneas rectas, lo que hizo
Mercator en 1569.
Hay una gran variedad de mapas de la Tierra construidos con
diversas tcnicas: proyeccin gnmica, proyeccin estereo-
grfica, proyeccin cilndrica, mapa de Mercator, proyeccin
Lambert, proyeccin transversal de Mercator, entre otros. Sin
embargo, es imposible hacer una mapa de una esfera (la
superficie de la Tierra) sobre una hoja de papel sin alguna
distorsin; esto es, no se puede hacer un mapa de la Tierra
(de una superficie esfrica) que reproduzca todas sus caracte-
rsticas. Esto fue demostrado en el s. XVIII por el matemtico
suizo L. Euler.
Algunos mapas preservan las distancias, otros preservan los
ngulos, otros preservan las formas, pero ninguno puede
preservar todas esas caractersticas.
La proyeccin gnomnica conserva las distancias y la proyec-
cin de Mercator conserva los ngulos (se dice que es una
transformacin conforme). Disponiendo de ambos mapas, con
la combinacin de los dos se puede obtener un rumbo y
una menor distancia en la navegacin martima o area
para ir de un punto a otro: sobre el mapa gnomnico se marca
la ruta ms corta entre los dos puntos y a intervalos regulares
se hacen marcas (puntos de referencia) que se localizan en el
mapa de Mercator con el cual se conectan esos puntos y as
se logra la ruta para navegar. Esta ruta es de una orientacin
constante y es bastante prxima a la ruta ptima en cuanto a
menor distancia.
Mapa de Amrica preparado por Mercator en 1584.
Fuente: Librera de la Universidad de Yale.
http://www.library.yale.edu/MapColl/whem1584.gif
Una escalera siguiendo un arco de loxodroma en
la superficie de un tanque cilndrico. Aqu ese arco
de curva forma ngulo constante con cada
generatriz de la superficie cilndrica.
R e s u l t a d o s d e l a p g i n a 1 1 2 :
1 ) B D = 1 0 1 9 m y e l r e a = ( 3 7 5 3 + 1 0 0 1 9 ) m
2
2 ) d 4 , 4 4 m
3 ) N o . E l n m e r o e s d o b l e d e l n m e r o / 2 y s e n = 0 2
4 ) V a l o r m x i m o 1
5 ) A p r o x i m a d a m e n t e 2 h o r a s y m e d i a .
112
Fascculo 14 Trigonometra
1
Tengo que pensar l o
El dueo de un terreno quiere conocer el rea de su terreno
de forma de cuadriltreo y la longitud de la distancia BD.
2
Calcula la distancia d en el estacionamiento
de vehculos.
50
d
3
Si un nmero es doble del otro su seno
tambin lo es?
4
Si el valor de x se expresa en radianes, los
valores del seno y del coseno pueden ser
aproximados como sigue para valores de
x cercanos a 0: sen x x y cos x 1-
Cual puede ser el valor mximo de sen x
+ cos x?
x
2
2
5
Un caminante avanza con velocidad constante por la carretera
ABC que forma en B un ngulo de 150. Parte de A, a la media
hora est en B y dos horas despus est en C. Hallar el tiempo
que habra tardado en ir de A a C en lnea recta.
BAENA RUIZ, Julin; CORIAT BENARROCH, Moiss; MARN del MORAL, Antonio; MARTNEZ
LPEZ, Pedro S. (1996): La Esfera. Editorial Sntesis, Coleccin Educacin Matemtica en Secundaria,
17, Madrid, Espaa.
FEEMAN, Timothy G. (2002): Portraits of the Earth. A Mathematician Looks at Maps. American
Mathematical Society, Serie Mathematical World, vol. 18, U.S.A.
MAOR, Eli (2002): Trigonometric Delights. Princeton University Press, 6a. impression, U.S.A.
Pginas web:
http://www.recursosmatemticos.com/secundaria.html
http://platea.pntic.mec.es/~mzapata/tutor_ma/trig.htm
A
B
C
150
A B
C
D
3
0

60
4
0

m
Una aplicacin importante de una cnica (parbola) es
en la construccin de puentes colgantes. Un cable de
suspensin colgado entre dos postes sostiene una
estructura de densidad uniforme mucho ms pesada que
el propio cable y toma la forma aproximada de una par-
bola. Esto se debe a que la forma parablica permite sos-
tener un peso uniforme horizontal de tal forma que exista
una tensin uniforme en cada uno de los puntos.
Golden Gates (San Francisco, EEUU).
Fuente: www.aynsof.com/photo.htm
C n i cas y cu d r i cas
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
114
En los planos tenemos puntos y rectas como elementos bsicos, a partir de
los cuales se definen segmentos, semirrectas y otras figuras geomtricas.
Cules son las posiciones relativas entre dos rectas de un plano?
Anlogamente, en el espacio tenemos puntos, rectas y planos como elementos
bsicos, a partir de los cuales se definen otras figuras geomtricas.
Cules son las posiciones relativas entre dos rectas, una recta
y un plano y entre dos planos en el espacio?
El ement os bsicos de geomet r a
En un
plano
Se cortan en un punto O
(se dice que son secantes)
O
m
l
No se cortan (se dice que
son paralelas)
m
l
En el espacio
Dos rectas distintas l, m
O
m
l
m l
m
l
Se cortan en un punto
O (son secantes)
No se cortan
Estn en un
plano (son
paralelas)
Estn en planos
distintos (se dice
que se cruzan)
Una recta l y un plano
O
m

Se cortan en
un punto O
m

No se cortan
m

Recta contenida
en un plano
Dos planos distintos y
l

Se cortan segn una


recta l (son secantes)

No se cortan
(son paralelos)

Piso
Pared
Techo
Pared
l
O
m
l y m secantes en O
l contenida en y
y secantes segn l
y paralelos
Dos rectas distintas l, m:
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
115
El mundo de l as cnicas
Cuando un cono se corta con un plano se forma una curva en la interseccin de la superficie cnica y el plano.
Estas curvas reciben el nombre de secciones cnicas o simplemente cnicas. En funcin de la relacin existente
entre el ngulo de conicidad () y la inclinacin del plano respecto del eje del cono (), pueden obtenerse
diferentes secciones cnicas.
Piensa en una naranja o en un limn, o una fruta de forma
casi esfrica. Si cortamos a uno de ellos con un cuchillo, la
forma de la seccin cortada es un crculo. La concha tiene
forma de circunferencia. Si se hacen cortes transversales o
longitudinales en algunas frutas, se obtienen curvas que se
asemejan a cnicas.
< : Hiprbola (azul)
= : Parbola (verde)
> : Elipse (morado)
= 90: Circunferencia (rojo)

Apolonio (ca. 262-200 a.C.) de la Escuela de Ale-


jandra y a quien se deben los nombres de par-
bola, hiprbola y elipse, dio una visin general
de las secciones cnicas, al generar todas, varian-
do la inclinacin del plano que corta al cono con
respecto del eje del mismo.
Lado a
Lado?
V=a
2
V=2a
2
Existe una leyenda que dice que alrededor de 430 a.C. una plaga cay
sobre Atenas (Grecia). Zeus, en el orculo de Delos, anunci que el
sufrimiento de la poblacin terminara cuando construyesen un altar
de doble tamao del cubo que sostena la estatua de Apolo. Aunque
fallaron todos los intentos de duplicacin del cubo utilizando regla y
comps como instrumentos de dibujo, esto dio origen al estudio de las
secciones cnicas.
En la naturaleza existen ejemplos que ilustran las formas cnicas como: las ondas en el agua (circunferencias),
la forma de una hoja (elipse), la forma de un haz de luz (parbola) y la trayectoria de planetas o cometas
alrededor del sol (elipses).
Circunferencia Elipse Parbola Hiprbola

Fascculo 15 Cnicas y cudricas


116
Cuando se corta una superficie cilndrica con un plano se
obtiene una elipse.
Si el plano que corta al cilindro o al cono es perpendicular al
eje, la seccin es una circunferencia.
La visin anterior de las cnicas es geomtrica: superficies
cortadas por planos. Veamos cmo se pueden caracterizar las
cnicas como un modelo basado en relaciones mtricas. En
este caso se considera una recta l y un punto F que no
pertenezca a la recta. En el plano definido por la recta l y el
punto F se mueve un punto P, de tal forma que la razn de su
distancia a F y a la recta l es la misma, esto es una constante
denotada por E. En estas condiciones el punto P describe una
cnica.
Mas formalmente: sea F un punto del plano llamado Foco,
una recta l llamada directriz y un nmero E mayor que 0,
llamado excentricidad.
Elipses
Circunferencias
P
F Foco
H
D
i
r
e
c
t
r
i
z

l
P F
PH
=E
Las cnicas se pueden caracterizar como el conjunto de
los puntos P del plano cuya distancia al foco es E veces
su distancia a la directriz
d(P,F) = E d(P,l) donde d indica distancia
Segn los valores de excentricidad E se obtienen diversos
tipos de cnicas.
Para E < 1 se obtiene una elipse
d
D
P
F
d
D
P
F
D
d
<1
La elipse tiene dos focos F y F' y dos
directrices l y l' (una para cada foco).
Para E = 1 se obtiene una parbola
P
D
F
d
D
d
=1
La parbola tiene un nico foco F y
una sola directriz l.
Para E > 1 se obtiene una hiprbola
l l
l
l
P
F
d
D
La hiprbola tiene dos focos F y F y dos
directrices l y l (una para cada foco).
Adems tiene dos ramas.
D
F
d
P
D
d
>1
l
117
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
Veamos una tercera definicin de las cnicas utilizando un
modelo de sistema de coordenadas.
d
2
B
P (x,y)
A
F
2
O
d
1
F
1
A
B
x
y
Elipse: Es el conjunto de los puntos P(x,y) tales
que la suma de sus distancias a los focos F
1
(-c,0) y
F
2
(c,0) es constante:
d
1
+ d
2
= 2a
La ecuacin cannica de la elipse es:
x
2
y
2
a
2
b
2
Observa que los ejes de coordenadas x e y son ejes
de simetra de la elipse. El origen O es centro de
simetra de la elipse.
= 1 siendo b
2
=a
2
-c
2
d
2
d
1
P (x,y)
F(p,0)
x

=

-
p
x
y
Parbola: Es el conjunto de los puntos P(x,y) tales
que su distancia al foco F(p,0) es igual a su distancia
a una recta fija:
d
1
= d
2
La ecuacin cannica de la parbola es: y
2
=4px
Observa que el eje de coordenadas x es eje de sime-
tra de la parbola.
Menecmo (ca. 350 a.C.) es famoso
por considerarse el primero en
estudiar las cnicas como seccio-
nes de un cono. Al ocuparse del
problema clsico de la duplica-
cacin del cubo o problema de Delos (construir
un cubo de doble volumen de otro cubo dado),
redujo el problema a la construccin de dos
medias proporcionales entre 1 y 2, es decir, en
hallar x e y tales que:
de donde obtuvo x
2
=2y;
y
2
= x y as x
3
= 2y
3
En general, consider la construccin de medias
proporcionales entre a y b, es decir, hallar
x e y tales que:
y, por tanto, redujo el problema de la duplica-
cin del cubo a hallar la interseccin de las
curvas x
2
=ay (parbola) con xy=ab (hiprbola).
y
O
F
1
d
1
d
2
F
2
P (x,y)
2
x
=
x
y
=
y
1
a
x
=
x
y
=
y
b
y
x
x
2
=ay
xy=ab
Hiprbola: Es el conjunto de los puntos P(x,y) tales
que el valor absoluto de la diferencia de sus
distancias a los focos F
1
(-c,O) y F
2
(c,O) es constante:
|d
1
- d
2
|= 2a
La ecuacin cannica de la elipse es:
Observa que el eje de coordenadas x es eje de
simetra de la hiprbola. El eje y recibe el nombre
de eje conjugado de la hiprbola que tambin es
eje de simetra.
= 1 siendo b
2
=c
2
-a
2
x
2
y
2
a
2
b
2
+
-
x
O
118
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
Pr opiedades pt icas de l as cnicas
F
2
O F
1 x
y
r
d
1
P
F x
y
P
r
1
r
2

G
Tracemos la recta tangente a una elipse en un punto
P. Tracemos las rectas r
1
y r
2
que pasan por P y
cada uno de los focos F
1
y F
2
. La recta tangente a
una elipse en un punto P forma ngulos iguales
(=) con las rectas que pasan por los focos. As la
tangente es bisectriz del ngulo entre r
1
y r
2
.
Tracemos la recta tangente a la parbola en un
punto P. Tracemos la recta que une a P con el foco
F de la parbola y la recta PG que pasa por P y es
paralela al eje de simetra x de la parbola. Los
ngulos y que forma la recta tangente en P con
las rectas PF y PG son iguales. As, la tangente es
bisectriz del ngulo entre las rectas r y PG.
Tracemos la recta tangente a la hiprbola en un
punto P. Tracemos las rectas r
1
y r
2
que unen a P
con los focos F
1
y F
2
de la hiprbola. Los ngulos
y que forma la recta tangente en P con las rectas
PF
1
y PF
2
son iguales. As, la tangente es bisectriz
del ngulo entre las rectas r
1
y r
2
.
y
O
F
1
r
1
r
2
F
2
P

x
Hasta el siglo XVI los cometas eran fenmenos
astronmicos inexplicables, los cuales parecan
no obedecer las leyes del sistema solar
establecidas por Coprnico y Kepler. En 1704,
el astrnomo ingls Edmundo Halley (1656-
1742) trabaj sobre las rbitas de varios come-
tas. Los datos ms completos eran sobre el
cometa de 1682. Halley observ que la rbita
de este cometa pasaba por las mismas regiones
del cielo que los cometas de 1607, 1531 y 1456,
por lo que dedujo que se trataba del mismo
cometa, con una rbita elptica alrededor del
Sol, el cual apareca cada 75 o 76 aos. Por ello
predijo el retorno de ese cometa en 1758, lo
cual sucedi, y de all que dicho cometa es
conocido por su nombre: Cometa Halley.
119
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
Una aplicacin importante de la elipse es el descubrimiento
de Kepler: los planetas y satlites tienen trayectorias elpticas;
siendo el Sol uno de los focos.
La propiedad ptica o reflectante de las cnicas es utilizada
en los espejos y reflectores parablicos que tienen forma de
paraboloide de revolucin (superficie obtenida al rotar una
parbola alrededor de su eje).
Un reflector con esta forma transforma la luz que emana de
una fuente ubicada en el foco F en un rayo paralelo al eje.
Esto se deduce de una ley fsica: El ngulo de reflexin r es
igual al ngulo de incidencia i" (r=i) y de la antes enunciada
propiedad ptica de la parbola.
Cnicas y sus apl icaciones
Palacio Taj Mahal, India.
Propiedad de las tres cnicas utilizadas en el
diseo de un telescopio.
Antena parablica para la recepcin de seales.
P
F
r
i
F
F
p
F
h
Rayo
incidente
Hiprbola
Parbola
Elipse
F
h

F
e
F
e

Ojo
En el famoso Taj Mahal, construido en el siglo XVII (1630-
1652) en la India por el emperador Sah Yahan en honor de su
esposa Mumtaz-i Mahall, uno de los mximos logros de la
arquitectura mogol, tiene una galera de los suspiros en donde
anteriormente a la pareja en luna de miel se le colocaba en los
respectivos focos, de tal forma que el novio murmuraba la
frase: A la memoria de mi amada inmortal, la cual era solamente
escuchada por su novia situada a una distancia de algo ms
de 15 m.
Si se trata de un telescopio, los rayos paralelos de luz se
transforman en rayos concentrados en el foco.
Igualmente, se utiliza la propiedad reflectante de la elipse en
la acstica con el objeto del diseo y construccin de "galeras
de murmullos": si la forma de la cpula de un auditrium o
de una galera es elptica, entonces un susurro o murmullo
dbil emitido en un foco no es casi percibido en la mayor
parte del saln excepto en el otro foco. Esto ha sido utilizado
en el Saln de las Estatuas del Capitolio de Washington D.C.,
en el Tabernculo Mormn en Salk Lake City, en la denominada
"Galera de los Suspiros" en el Convento del Desierto de Los
Leones cerca de Ciudad de Mxico, y otras edificaciones.
Sol
120
Fascculo 15 Cnicas y cudricas
En 1609 Johannes Kepler (1571-1630) public, utilizando las
observaciones de su maestro Tycho Brahe, su obra Astronoma
Nova en donde enunci las dos primeras leyes referentes a las
rbitas de los planetas.
Posteriormente, en 1619, en el libro Harmonices Mundi Libri,
Kepler publicara la tercera Ley.
Aproximadamente 80 aos ms tarde, Isaac Newton (1642-
1727) probaba que las rbitas elpticas de los planetas impli-
caban la ley de la gravitacin universal.
Las leyes de Kepler fueron enunciadas para explicar el
movimiento de los planetas alrededor del Sol. Aunque l no
las enunci en el mismo orden, en la actualidad las leyes se
numeran como sigue:
Primera Ley (Ley de las trayectorias elpticas): todos los
planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo rbitas
elpticas, estando el Sol situado en uno de los focos.
Segunda Ley (Ley de las reas): el radiovector que une el
planeta y el Sol barre reas iguales en tiempos iguales.
Tercera Ley (Ley de los tiempos): para cualquier planeta,
el cuadrado de su perodo orbital (tiempo que tarda en dar
una vuelta alrededor del Sol) es directamente proporcional
al cubo de la distancia media con el Sol.
La trayectoria de un proyectil lanzado desde
el nivel del suelo, sin tomar en cuenta la
resistencia del aire, describe una parbola.
Esta propiedad fue demostrada por Galileo
Galilei en el siglo XVI. Hoy en da se sigue
utilizando esta demostracin en estudios de
balstica.
Distancia
Altura
Foco
Sol
Planeta
Primera Ley de Kepler
Segunda Ley de Kepler
t
t
t
Los ms grandes dinosaurios, como el Estegosauro (foto) y el
Brontosaurio, tienen una joroba producto de que su espina
dorsal (esqueleto) posee forma aproximadamente parablica
que le permite soportar su gran peso.
Fuente: Museo Nacional de Historia. Washington, EEUU.
C n i cas y cu d r i cas
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
122
Del espacio al plano
Ahora queremos estudiar ciertas posiciones de planos en relacin con algunas superficies, en especfico,
hacer la interseccin (corte) con planos de una superficie del espacio con el fin de obtener curvas sobre esa
superficie.
El mundo de l as cudr icas
Cortes de una superficie esfrica
Al hacer un corte con un plano a una esfera
(superficie esfrica), resulta una circunferen-
cia.
O
Cuando el plano pasa por el centro O de la
esfera se obtiene una circunferencia mxima,
cuyo radio es igual al radio de la esfera y la
esfera es simtrica respecto de dicho plano.
Cada parte de la esfera que est "a un lado"
de ese plano es un hemisferio.
Circunferencia menor
Circunferencia
mayor
Polo
Polo
Cortes de una superficie cilndrica
Al hacer un corte con un plano paralelo a la
base (perpendicular al eje) a una superficie
cilndrica recta, resulta una circunferencia.
Si el corte se hace con un plano no paralelo
a la base y cortando al eje, se obtiene una
elipse.
Elipse
Circunferencia
Eje
Cortes de una superficie cnica
Al hacer un corte con un plano paralelo a la
base (perpendicular al eje) a una superficie
cnica recta, resulta una circunferencia.
Elipse
Circunferencia
Eje
Si el corte se hace con un plano no paralelo a la base
del cono, entonces se obtiene una elipse, una parbola
o una rama de hiprbola, dependiendo de la inc1ina-
cin de ese plano.
En general, sabemos que el corte de una superficie
cnica con un plano que no pasa por el vrtice es una
cnica.
1) Qu se obtiene al cortar una superficie cilndrica
recta con un plano que no corta el eje ("paralelo"
al eje)?
2. Qu se obtiene al cortar una superficie cnica
recta con un plano que contiene al eje?
3) Qu se obtiene al cortar un poliedro con un
plano?
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
123
Del plano al espacio
Cuando se hace la rotacin de una curva plana C respecto de
una recta de dicho plano, se obtiene una superficie del espacio
denominada superficie de rotacin o de revolucin. La recta
se llama eje de revolucin o eje de giro, y es un eje de simetra
de la superficie.
Los cortes de esa superficie de revolucin con planos perpen-
diculares al eje son circunferencias denominadas paralelos.
Eje de giro
Paralelo
Paralelo
C
Plano perpendicular al eje
Los slidos limitados por superficies de revolucin se denominan slidos de revolucin y es frecuente
encontrarlos en la vida cotidiana.
Los siguientes ejemplos son slidos de revolucin fabricados por seres humanos:
Cauchos Embudo Pistn Luminaria
Copa Bombillo Lpiz Barril
Tambin hay gran variedad de slidos que se encuentran en la naturaleza que tienen una forma aproximada
a slidos de revolucin.
Manzana Patilla Huevo Planetas
Rotando un rectngulo alrededor de uno de
sus lados, resulta una superficie cilndrica.
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
124
Las cudr icas de r evol ucin
Eje
Rotando un tringulo rectngulo alrededor
de uno de sus catetos, resulta una superficie
cnica.
Las superficies cilndricas, las esferas (superficies esfricas) y las superficies cnicas son tres ejemplos de
cierto tipo de supeficies denominadas superficies cudricas o simplemente cudricas. En este caso, como
se obtienen mediante rotacin, son cudricas de revolucin. stas no son las nicas cudricas que hay.
Al rotar una circunferencia (o una semicircunferencia)
en torno de uno cualquiera de sus dimetros (de su
dimetro), se obtiene una esfera.
Eje
Eje
125
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
Cul es super f icies se obt ienen al r ot ar ot r as
cnicas: El ipse, par bol a e hipr bol a?
Si rotamos una elipse alrededor de uno cual-
quiera de sus dos ejes se obtiene un elipsoide
de revolucin.
O
F F
A A
t
O
A A
t
C
O A
A
C
y
x
z
En general, los elipsoides tienen tres planos de
simetra y tres ejes de simetra.
Los segmentos de estos ejes limitados por el
elipsoide, se denominan longitudes de los ejes
o simplemente ejes AA=2a, BB=2b y CC=2c.
Si un elipsoide tiene sus tres ejes de igual
longitud entonces es una esfera.
En un elipsoide de revolucin dos de sus ejes
son de igual longitud. Si contraemos o
ampliamos uno de ellos resulta un elipsoide
en general.
B
B
Si rotamos una parbola alrededor de su eje
se obtiene un paraboloide de revolucin.
Otro paraboloide es el paraboloide elptico que
tiene un eje y las intersecciones con planos
perpendiculares al eje son elipses.
En el caso de ser de revolucin, estas intersec-
ciones son circunferencias en vez de elipses.
z
y
x
Eje de giro
Eje de giro
Parbola
Paralelo
Paralelo
O
126
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
Las cudricas en el espacio
son lo anlogo de las cnicas
de un plano. Su estudio es
bastante antiguo; por ejem-
plo, Tabit Ibn Qurra (Arabia,
826-901) determin el volu-
men de un sector del para-
boloide. Ya conocemos que
desde el tiempo de los grie-
gos se estudiaban las esfe-
ras, los conos y los cilindros.
Si rotamos una hiprbola alrededor de su eje
conjugado o eje no transversal (eje de simetra
entre las dos ramas de la hiprbola) se obtiene
un hiperboloide de revolucin de una hoja.
Hiperboloide de una hoja. En la figura, las in-
tersecciones con planos perpendiculares al eje
Oz son circunferencias.
z
y
x
O
Eje de giro
O
F F
A A
Paralelo
La garganta
(paralelo de menor radio)
Paralelo
O
F F
A A
Eje de giro
Si rotamos una hiprbola alrededor de su eje
transversal se obtiene un hiperboloide de revo-
lucin de dos hojas.
Si un cilindro contiene un lquido, digamos
agua, y lo rotamos alrededor de su eje de sime-
tra, entonces la superficie del fluido adopta la
forma de un paraboloide de revolucin.
Las cnicas (circunferencia, elipse, parbola e hipr-
bola) son las curvas mas simples que hay, adems de
las rectas. Asimismo, en el espacio tridimensional las
cudricas son las superficies ms simples que hay,
adems de los planos. An ms, as como las cnicas
tienen ejes de simetra las cudricas tambin los pre-
sentan y, adems, planos de simetra.
127
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
Para estudiar los planetas, entre ellos la Tierra, se parte de la
premisa de que tienen forma esfrica. Esto no es exacto pero
es una manera adecuada de representar nuestro planeta a los
fines de estudio. En la Tierra distinguimos el radio ecuatorial
a=6 378,38 km y el radio polar b=6 356,8 km.
Cuando consideramos la Tierra en forma esfrica, se toma
como radio el promedio de los dos anteriores (6 367,59 km).
Una forma ms exacta de la Tierra es considerarla como un
elipsoide de revolucin con un "aplastamiento" (aplanado),
denominado un esferoide.
EI aplastamiento es (a-b)/a 0,003383
Los primeros satlites americanos, el Explorer 1 y el Vanguard
1, permitieron dar un valor ms preciso del aplastamiento, a
saber: 1/298,3 0,003352 , en el primer caso, y 1/297,3
0,003364 en el segundo. ste ltimo es el valor habitual para
los geodestas (Fuente: La Recherche, abril/2002).
Con el esferoide se trabaja cuando se requiere un gran nivel
de precisin.
Tanto la esfera como el esferoide son aproximaciones a la
forma de la Tierra (geoide), puesto que en sta hay montaas,
valles, depresiones, abismos, cordilleras, etc.
a=6 378,38 km
R=6 367,59 km
b=6 356,8 km
Esferoide
Forma esfrica
Esf er a y esf er oide
128
Fascculo 16 Cnicas y cudricas
Determinar la forma de la Tierra ha sido objeto de muchas
investigaciones desde tiempos antiguos. El fsico y matemtico
britnico Isaac Newton (1643-1727), en su famosa obra
"Principia", mostr que una pequea rotacin debera hacer
a la Tierra aplastada hacia los polos. Una concepcin distinta
la sostuvo Giovanni Cassini (matemtico y astrnomo franco-
italiano, 1625-1712) a partir de medidas geodsicas erradas y
consider un alargamiento hacia los polos. Las respectivas
formas fueron objeto de caricaturas como se muestra en los
dibujos.
Giovanni Cassini
Isaac Newton
Hacia 1735, mediante expediciones patrocinadas por la
Academia de Ciencias de Francia realizadas en Per: cerca
del ecuador terrestre, y en Laponia: regin septentrional de
Europa entre Suecia y Finlandia, se pudo comprobar, a travs
de mediciones, la forma ligeramente aplanada en los polos.
Polo
Polo
Polo
Polo
25 agosto 2005 - La sonda Cassini lleva ms de un ao en torno a Saturno,
el Seor de los Anillos. Sus descubrimientos ya nos hablan de un Saturno
que era desconocido y que sigue sorprendindonos.
La misin Cassini a Saturno es una misin de ciencia, para que los expertos
en este mundo puedan tener nuevos y precisos datos sobre muchas de las
incgnitas que la observacin del planeta, su sistema de anillos y sus lunas
ha ido despertando en los ltimos decenios. Y por ello, los responsables
de la misin han dedicado un especial inters a la calidad de las imgenes
que se obtienen con las cmaras de la sonda interplanetaria.
La misin principal de la sonda Cassini es el estudio del
planeta Saturno, su sistema de anillos y sus satlites. Va
acompaada de la sonda de descenso europea Huygens
que penetrar en Titn, el mayor satlite del planeta y el
ms interesante desde el punto de vista cientfico y
biolgico de todo el Sistema Solar. Este proyecto es fruto
de la cooperacin entre la agencia espacial norteamericana
NASA y la agencia espacial europea ESA y es el mayor
proyecto jams emprendido por ambas agencias. Las
naves son las mejor equipadas y preparadas de todas las
lanzadas hasta la fecha y se han diseado y construido
para disminuir al mnimo las posibilidades de fallas de
componentes. Las trayectorias de este tipo de naves
espaciales son cnicas tales como elipses y parbolas.
Fuente: http://www.sondasespaciales.com.
C n i cas y cu d r i cas
CIUDAD DE ALEJANDRA
Leyenda
1. La puerta del Nilo
2. Los campos del Nilo
3. La puerta de El Cairo
4. Bosques de palmas
5. Sepultura de San Marco
6. Obeliscos o pirmides
7. Mezquita
8. La residencia de Alejandro Magno
9. Santa Catalina
10. El nuevo castillo
11. La columna de Pompeya
12. El lago de agua dulce
13. Entrada del puerto
14. Torre de guardia
Fuente: The Hebrew University of Jerusalem y
la Jewish National & Univesity Library
3
5
4
6
7
9
1
10
8
11
12
13
14
2
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
130
Ayer
Hace ya ms de 2000 aos, cerca de la desembocadura del ro
Nilo, floreci un centro mundial de las artes y las ciencias.
Nos referimos a la ciudad de Alejandra, fundada por Alejandro
Magno (macedonio, 356-323 a. C.) en el ao 322 a.C. y construi-
da por uno de los principales arquitectos griegos, Dencrates.
Uno de los sucesores de Alejandro, Ptolomeo I, cre hacia el
ao 300 a.C. el "Museo" alejandrino.
En esa poca ''Museo'' (del griego "museion") significaba es-
cuela griega de tipo comunitario, como la de Tales o Pitgo-
ras, y dedicada al culto de las Musas (divinidades de las artes
y las letras). En el mismo complejo arquitectnico se instal
una inmensa biblioteca, la "Gran Biblioteca de Alejandra",
que tena cerca de 600 000 manuscritos (papiros) de todos los
temas conocidos en esa poca.
All se desarroll la famosa escuela de matemtica denominada
Escuela de Alejandra, fundada por Euclides (ca. 300 a.C.), en
la que trabajaron Arqumedes de Siracusa (ca. 287- 212 a.C.)
y Apolonio de Perga (ca. 262-200 a.C.) quien escribi un
voluminoso tratado sobre las cnicas.
Tornillo de Arqumedes. Un mtodo ingenioso para
sacar agua de un pozo.
Apolonio
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
131
Hoy
Nueva biblioteca de Alejandra.
Obra arquitectnica patrocinada por
el gobierno egipcio y UNESCO,
2002. Alejandra, Egipto.
El diseo simboliza el sol egipcio
iluminando el mundo y la
civilizacin.
Han pasado 2300 aos y todo el saber ha regresado a Alejan-
dra. Gracias a un proyecto financiado por el gobierno egipcio,
la UNESCO y varios pases, se construy un inmenso complejo
arquitectnico inaugurado el ao 2002, la nueva ''Biblioteca
Alejandrina", que espera tener unos 8 millones de volmenes,
50.000 mapas, 100 000 manuscritos, 10 000 libros incunables,
adems de contar con la tecnologa actual de CD (discos com-
pactos), videocasetes, DVD, entre otros.
Se encuentra ubicada en el campus de la Universidad de
Alejandra, frente al mar Mediterrneo y muy cerca de donde
se supone se encontraba la Biblioteca original. El edificio
principal tiene forma cilndrica y 13 pisos de alto. Sus paredes
externas son de bloques de granito de Asun en los que se
cincelaron los distintos alfabetos de la Tierra.
Entre otras bibliotecas actuales destacan la del Congreso de
los Estados Unidos en Washington y la Biblioteca Nacional
de Francia, en Pars, conjunto de cuatro edificios de 20 pisos
cada uno.
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
Ayer
En esa "Universidad de Alejandra" (el Museo), estuvieron
los mximos exponentes de la matemtica griega de su tiempo:
Hiparco de Nicea (el "padre de la astronoma"), Ten, Hern,
el astrnomo y matemtico Aristarco, el matemtico y gegrafo
Erasttenes quien estuvo a la cabeza de la Gran Biblioteca
durante el gobierno de Ptolomeo III, y tambin del mundo
de las letras y del teatro estuvieron Aristfanes y Zenodo. En
Alejandra tambin se construy el famoso "Faro de Alejandra"
(283 a.C.) considerado una de las siete maravillas del mundo
antiguo.
Las guerras y la intolerancia religiosa condujeron a que la
ciudad de Alejandra fuese desvastada tres veces: 47 a.C. por
los romanos (Csar), 392 d.C. por los cristianos y finalmente
el ao 640 d.C. por el califa Omar. En cada oportunidad se
quemaron miles de los manuscritos que formaban parte de
la Gran Biblioteca. La famosa reina Cleopatra, ltima repre-
sentante de la dinasta de los Ptolomeos, fue quien restaur
la Biblioteca despus de la destruccin perpetrada por los
romanos.
Las 7maravillas del mundo antiguo
El Templo de Artemisa en Efeso Los Jardines de Semiramis Las Pirmides de Gizeh
El Faro de Alejandra
El Coloso de Rodas El Museo de Halicarnaso La Estatua de Zeus en Olimpia
132
Palacio del Descubrimiento de Pars Museo de Ciencia e Industria de La Villette Museo de Ciencias de Caracas
133
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
Hoy
Hoy en da la palabra Museo no tiene el significado de escuela.
En muchas naciones existen museos de ciencia que tienen
salas permanentes dedicadas a la matemtica, entre los que
cabe destacar: el de Boston (Estados Unidos), el de Toronto
(Canad), y los dos que hay en Pars (Francia), siendo "El
Palacio del Descubrimiento" el ms antiguo, al que se suma
el Museo de Ciencia e Industria de La Villete. En el ao 2004
se inaugur un museo dedicado a la matemtica en la ciudad
de Florencia (Italia), cuna del Renacimiento, denominado "El
Jardn de Arqumedes". Este museo est patrocinado por las
Universidades de Florencia, Pisa y Siena.
La mayora de los actuales museos de ciencia son interactivos
y tienen un carcter pedaggico. En Venezuela no contamos
con una sala permanente de matemtica dirigida a todo
pblico. Sin embargo, en ocasiones se han realizado exposi-
ciones con tal fin patrocinadas por universidades, el CENAMEC
y otras instituciones. Entre stas mencionamos la ms reciente
como fue la exposicin en el Museo de Ciencias de Caracas
(2003) sobre Juan Manuel Cagigal (venezolano, 1803-1856),
fundador de los estudios superiores de matemtica en Vene-
zuela y con motivo del bicentenario de su nacimiento. En esta
exposicin se hizo referencia a varios tpicos de matemtica.
Museo de Ciencia de Boston El Jardn de Arqumedes de Florencia Centro de Ciencias de Ontario
Sala del Palacio del Descubrimiento (Palais de
la Dcouverte) la cual tiene 10 m de dimetro y
muestra 704 cifras del nmero .
134
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
Las cudr icas, l a ar quit ect ur a y l a ingenier a
Los edificios destinados a vivienda u oficinas tienen, en
general, forma de prismas (caras planas) y entre stos desta-
camos los paraleleppedos. Tambin hay construcciones con
caras curvas de tipo cilndricas y cpulas esfricas. El empleo
de este tipo de edificaciones es bastante antiguo, se utilizaba
en castillos y fortificaciones y contina siendo ampliamente
usado.
El Palacio rabe de la Aljafera en Zaragoza (s. XI) tiene torres
cilndricas y en forma de paraleleppedos rectos. Observa
tambin los arcos apuntados. En el s. XI este palacio tuvo una
gran biblioteca de matemtica y fue residencia de los reyes
de la taifa.
Las modernas edificaciones de la Universidad Nacional Aut-
noma de Mxico (UNAM), varias de ellas decoradas con moti-
vos aztecas, tienen forma de paraleleppedo, como la de la
Biblioteca que se observa en la foto.
El Hotel Humboldt, en la cumbre del vila (Caracas), fue di-
seado por el arquitecto venezolano Toms J. Sanabria en
1953 . Tiene una forma cilndrica que optimiza la exposicin
a la luz solar y suministra una visual de 360.
Hotel Humboldt. Parque Nacional El vila. Caracas.
Fuente: http://www.vitruvius.com.br/entrevista/sanabria/sanabria.asp
Biblioteca Universidad
Nacional Autnoma de Mxico.
Ciudad de Mxico.
Fuente: http://www.spash.net/
Departments/World%20Language/
Gorman/unam.jpg
135
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
En la foto est la mezquita de Caracas con un dibujo de su
cpula. Este tipo de construccin es usual en templos y capito-
lios.
Las cpulas son estructuras de cubierta levantadas sobre una
base circular o elptica.
En cambio, muchas edificaciones con otros fines, como iglesias,
catedrales, museos, monumentos, torres de enfriamiento de
centrales nucleares, arcos de obras civiles, se disean
adoptando otras formas, entre las que destacan las cudricas,
adems de las ya nombradas superficies cilndricas y esfricas.
En el conjunto de edificaciones Disney se puede observar un
gran cono truncado que es un reloj de Sol, el cual tiene 39,37m
(120 pies) tanto de dimetro de la base como de altura. El reloj
de Sol en la base superior de ese cono truncado arroja una
sombra hacia el interior que indica el tiempo y las estaciones
En ese conjunto se observan varios paraleleppedos.
El Team Disney Building (derecha) fue
diseado por el arquitecto Arata Isoza-
ki (Japn, 1931- ).
Isozaki introduce en sus diseos es-
pacios bien definidos que tienen un
significado determinado. La estructura
del edificio se convierte en un elemento
que hace de conexin entre la realidad
y la ilusin que crea la contemplacin
de los volmenes de la obra. Isozaki,
a pesar del cambio de estilo que realiz,
sigue combinando elementos orientales
con elementos occidentales, algo que
hace con maestra y por lo que se le
valora en todo el mundo. Consigue in-
corporar a sus edificios originales efec-
tos visuales, de manera que la contem-
placin de stos vara segn el ngulo
desde el que se observan.
136
Fascculo 17 Cnicas y cudricas
En el Museo de Arte Moderno de San Franciso (Estados Uni-
dos) se puede observar un cilindro cortado por un pIano obli-
cuo al eje, lo que produce en la base superior de ese cilindro
truncado una forma elptica. Esto tiene, adems de un fin
decorativo, una finalidad tcnica de aprovechamiento de la
luz. El museo fue diseando por el arquitecto suizo Mario
Botta.
Qu propiedad importante tienen las superficies cnicas
y las superficies cilndricas que las hace apropiadas para
ese tipo de construcciones diseadas por los arquitectos y
los ingenieros?
stas son superficies regladas, o sea, superficies generadas
por una recta o un segmento de recta; por cada punto de la
superficie pasa una recta (un segmento) contenida en la misma.
El hiperboloide de una hoja es una superficie reglada ya
que se pueden trazar segmentos de recta en su superficie.
Muestra de ello lo tenemos en este puente peatonal que
est en la calle Corporation de Manchester, Inglaterra.
Fuente: http://www.sondasespaciales.com
C n i cas y cu d r i cas
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
138
Cuando el segmento AA' se mueve paralelamente a s mismo,
a medida que el punto A recorre la circunferencia C se genera
la superficie cilndrica.
AA' se llama una generatriz de la superficie.
Cuando el segmento AV se mueve manteniendo fijo el vrtice
V, a medida que el punto A recorre la circunferencia C se
genera la superficie cnica.
AV se llama una generatriz de la superficie.
Esa propiedad de ser superficies generadas por rectas no la
tienen la esfera, ni el elipsoide, ni el hiperboloide de dos hojas,
ni muchas otras superficies. En cambio, un hiperboloide de
una hoja es una superficie reglada lo cual es fcil constatarlo.
Para ello basta con torcer un poco la superficie cilndrica
agarrndola por sus dos bases y suponiendo que es flexible
(con hilos de alambre fino o cuerdas): tiene dos conjuntos de
rectas que no son paralelas y situadas en la superficie.
A
A C
V
A
C
Tambin el paraboloide hiperblico es una superficie reglada.
Tiene dos conjuntos de rectas que no son paralelas entre s y
situadas en la superficie.
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
139
Modelo de paraboloide
hiperblico deformable
realizado con filamentos
Un paraboloide hiperblico
se puede construir apretan-
do hacia abajo un vrtice de
un rectngulo y mantenien-
do asidos los otros tres vr-
tices.
Esa propiedad de dichas cudricas hace que esas superficies regladas se puedan construir con varillas rectas,
lo cual se aprovecha en la construccin de obras civiles de las que mostraremos varias de ellas.
El paraboloide hiperblico se utiliza en el diseo y construccin de techos que tienen una variedad de
formas. Se colocan "rectngulos deformables".
A la derecha se muestra la Catedral
de St. Mary (1970), en San Francisco
(Estados Unidos), diseada por Paul
A. Ryan y John Lee, con los ingenie-
ros consultores Pier Luigi Nervi (Ro-
ma) y Pietro Bellaschi (MIT, Estados
Unidos). Su cima es una cpula en
forma de paraboloide hiperblico de
60,46 m
3
(2 135 pies
3
) sostenida por
cuatro pilares.
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
140
La estructura mostrada a la derecha, Restaurant Los Manan-
tiales en Xochimilco (Mxico), diseada por el hispano mexica-
no Flix Candela (1910-1997), est formada por ocho partes
iguales de paraboloides hiperblicos. Flix Candela, uno de
los ms grandes diseadores de estructuras de concreto
armado, probaba sus realizaciones haciendo subir sobre ellas
a todo el personal de la construccin.
Eduardo Torroja Miret (Espaa, 1899-1961), hijo de un
matemtico del mismo nombre, sigue siendo medio
siglo despus de su muerte la personalidad ms impor-
tante del mundo estructural espaol, como se demostr
hace unos aos en la celebracin del centenario de su
nacimiento. Su figura como ingeniero proyectista y
calculista de estructuras, as como su categora docente
se sitan por encima de la de tcnicos de la calidad de
Eugenio Ribera, Flix Candela o Carlos Fernndez
Casado, e incluso de otras de prestigio internacional
como Pier Luigi Nervi. Don Eduardo fue profesor,
durante ms de veinte aos, en la Escuela de Ingenieros
de Caminos, Canales y Puertos de Madrid, as como
profesor invitado en otras universidades fuera de
Espaa. Fue miembro fundador del Instituto Tcnico
de la Construccin y Edificacin (1934) que ms tarde
(1941) dio lugar al Instituto Tcnico de la Construccin
y del Cemento -hoy Instituto Eduardo Torroja- el cual
estuvo bajo su direccin hasta su muerte.
El castillo de agua en Fedala
(Marruecos), diseado por
Torroja, tiene la forma de un
hiperboloide de una hoja, el
cual puede ser precomprimi-
do a lo largo de sus dos con-
juntos de rectas generatrices.
Esto asegura un concreto sin
fisuras.
141
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
Ot r as cur vas
A travs de los distintos fascculos se han representado curvas
en un plano, utilizadas tanto en matemtica como en las artes,
la ingeniera y varias ciencias: cnicas, curvas exponenciales
y logartmicas, curvas potenciales, curvas trgonomtricas,
entre otras. Hay muchas curvas planas y en el espacio que
son ampliamente utilizadas. De stas solamente estudiaremos
dos curvas planas: la catenaria y la cicloide.
e
x
+ e
-x
2
e
x
+ e
-x
2
y
x O
y
O
A B
Es la curva que se forma cuando se tiene un cable homogneo
e inextensible que cuelga suspendido de sus dos extremos
bajo su propio peso. Por ejemplo, los cables de conduccin
de electricidad suspendidos entre dos postes, un tendedero
de ropa suspendido, o la forma adoptada por una cadena
suspendida entre dos puntos y colgando libremente. El nombre
catenaria viene del latn catenarius que significa perteneciente
o relativo a la cadena (catena).
La catenaria es la grfica de una funcin que se escribe en
trminos de dos funciones exponenciales e
x
y e
-x
. As, la grfica
de la funcin:
y = -1 +
es una catenaria. Esta curva es simtrica respecto del eje Oy.
A simple vista no es fcil distinguir entre la forma de una
catenaria y la de una parbola. Superponiendo la grfica
anterior (en azul) con la de la parbola de ecuacin
y = 0,54038x
2
(ambas curvas pasando por los puntos A y B
de abscisas x= 1 y x=-l , respectivamente), observamos que la
diferencia entre las dos curvas es muy pequea pues tienden
a confundirse. Cerca del origen la parbola est por debajo
de la catenaria y despus por encima. Esto se debe a que para
valores de x prximos a cero se tiene que:
y=-1+ = -1 + x
2
/2 + x
4
/24 + ...... x
2
/2 = 0,5x
2
aproximacin que es mejor mientras x sea ms cercano de 0
(si x>0 es "pequeo", entonces x
4
y las potencias de x de
exponente mayor que 4 son "bastante ms pequeas" y por
eso las despreciamos).
Curva catenaria
Jacobo Bernoulli (1654-1705) propuso
el siguiente problema en la revista Acta
Eroditorum: Hallar la curva formada
por un hilo pesado, flexible, inexten-
sible y de densidad constante en toda
su longitud, fijo o suspendido en sus
dos extremos. Este problema fue
resuelto por l mismo conjuntamente
con su hermano Juan Bernoulli (1667-
1748) y Charles Huyghens (1629-1695)
y publicado en esa revista el ao 1691.
La solucin es una catenaria.
142
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
Si a un tendedero de ropa (o un cable suspendido) le colgamos
pesos uniformente distribuidos por unidad de longitud de
curva, entonces la catena adopta la forma de "parbola". Esto
es lo que sucede en los puentes colgantes.
Utilizacin de catenarias en experimento
complejo con pesos uniformes.
Una de las aplicaciones ms emblemticas de la catenaria es
el arco Gateway en San Luis-Missouri (Estados Unidos), cuyas
secciones son catenarias. Este arco mide 630 pies tanto de
altura como de ancho (192,024 m por 192,024 m) en sus bordes
externos.
Tambin est el techo de piedra de la iglesia en la Misin
Carmel de California con secciones en forma de catenaria.
143
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
Curva cicloide
Fue llamada la Helena de la geometra, no slo por sus mlti-
ples propiedades sino tambin por haber sido objeto de disputa
entre muchos matemticos. El primero que la estudi en pro-
fundidad fue Evangelista Torricelli (1608-1647) quien en 1644
public un tratado sobre la misma.
La cicloide se produce cuando se hace rodar un disco, sin
deslizar, sobre una superficie horizontal. Un punto del borde
del disco describe una curva que se denomina cicloide (palabra
griega que significa circular). A un giro del disco le corresponde
un arco de la cicloide.
O
y
P

R
R
x
Galileo Galilei (Italia, 1564-1642) des-
cubri la cicloide en 1590. Poco tiempo
despus el puente de Mezzo sobre el
Arno, en Pisa, fue construido con un
diseo basado en esta curva.
La condicin de rodar, sin deslizar, implica que el aro gira un ngulo (en radianes), a la vez que su centro
se traslada una distancia R, tal como se muestra en la figura superior.
Pero, cules son estas sorprendente propiedades de la cicloide
que hicieron que grandes matemticos se disputaran su
estudio?
Veamos algunas de ellas:
El rea de la superficie encerrada por un arco de la cicloide
y la recta donde rueda el circulo que la genera es tres veces
el rea del crculo.
Galileo trat de demostrar esta propiedad con la ayuda de
una balanza: dibuj un crculo y una cicloide generada por
ese crculo, las peg a una lmina de madera y luego las
recort. Pes en una balanza los recortes y encontr que
el rea bajo la cicloide era como tres veces el rea del
crculo. Como no crea que pudiera ser un nmero entero
de veces, conjetur que sera veces. Ms tarde Giles
Personne de Roberval (Francia, 1602-1675) y Evangelista
Torricelli (Italia, 1608-1647), demostraron que el rea bajo
la cicloide es exactamente tres veces el rea del crculo que
da lugar a ella.
1
2 3
GARFUNKEL, Solomon (1994). For all practical purposes - Introduction to contemporary mathematics.
Freeman and Co. 3a. Edicin, Captulo 19. Nueva York.
http://www.matematicas.net/paraiso/cabri.php?id=cic_alar
http://personal.telefonica.terra.es/web/imarti22/actividades/actividades/cicloide/marco_cicloide2.htm
Bibl iogr af a
144
Fascculo 18 Cnicas y cudricas
La longitud de la cicloide es cuatro veces la longitud del
dimetro del crculo que la genera.
Esto se puede visualizar dibujando la cicloide en un cartn,
recortando el cartn segn la cicloide y midiendo con una
cinta mtrica la longitud de la cicloide (el borde del cartn)
y el dimetro del crculo que genera la cicloide.
La cicloide es tautcrona. Esta curiosa propiedad,
descubierta por Christian Huygens, consiste en lo siguiente:
despreciando el rozamiento, si invertimos una cicloide y
dejamos caer dos metras, una desde el punto M y otra
desde el punto N, las dos llegan al punto ms bajo P al
mismo tiempo!
Una cicloide es braquistcrona, esto significa que la cicloide
invertida es la curva de descenso ms rpido.
Imagnate dos puntos A y B en un plano vertical a distinta
altura. Supn que tienes un alambre y una cuenta de collar.
Se trata de unir el punto A y el punto B con el alambre y
una cuenta se coloca en el punto A y se dejar caer para
llegar al punto B. A medida que se va cambiando la forma
del alambre, la cuenta tarda un tiempo distinto en llegar
al punto B. Lo interesante es que cuando el alambre tenga
la forma de una cicloide, la cuenta tarda el menor tiempo
de ir de A a B. En el dibujo se tiene un segmento de A a B
y una cicloide que pasa por A y por B: la cuenta tarda ms
tiempo en ir por el segmento de A a B que siguiendo la
trayectoria de la cicloide!
Esta propiedad es la base para la construccin de las pistas
de patines y patinetas.
Otra propiedad de la cicloide es la respuesta a esta pregunta:
con qu trayectoria debera oscilar un pndulo de tal
manera que su perodo (tiempo que tarda en dar una
oscilacin) fuese siempre el mismo independientemente
de la amplitud de la oscilacin? Esta curva denominada
iscrona fue descubierta por Christian Huygens (Holanda,
l629-1685) en 1673 y result ser tambin una cicloide. Un
pndulo que se mueva como el de la figura entre dos
cicloides, es iscrono y describe a su vez una cicloide.
A B
M
N
A
B
Pndulo iscrono
Matrices 4 es una obra digital realizada por Chris Nixon, artista
britnico de 27 aos de edad, el cual utiliza herramientas y
programas de computacin para realizar sus propuestas arts-
ticas tanto visuales como en audio y video.
Fuente: http://www.spellsabre.co.uk
M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
146
Mat r ices y vida cot idiana
Las matrices aparecen por
primera vez hacia el ao 1850,
introducidas por J. J. Sylvester
(Inglaterra,1 81 4-1 89 7). El
desarrollo inicial de la teora
se debe al matemtico W. R.
Hamilton (Irlanda, 1805-1865)
en 1 853.
Ja me s Jo s e p h Sy lve s t e r
Wi lli a m Ro wa n Ha mi lt o n
En esta figura se indican las probables
caractersticas del tiempo y las tempe-
raturas mximas y mnimas previstas
para la ciudad de Caracas, desde el da
viernes 30 de diciembre hasta el lunes
2 de enero de 2006.
En la grfica de la izquierda, la Bolsa
de Valores de Caracas presenta los resul-
tados de las transacciones ocurridas en
un determinado perodo, en donde se
pueden percibir los cambios y variacio-
nes que se sucedieron as como realizar
algunas comparaciones dentro del
mismo cuadro.
To da s e s t a s s i t u a c i o n e s s e e xp r e s a n
me di a n t e c u a dr o s de n me r o s e n fi la s
y c o lu mn a s de n o mi n a do s ma t r i c e s .
Smbolo ltimo Precio Variacin Monto Efectivo
MVZ.A 3.300,00 0,00 51.991.500,00
VNT 38.000,00 0,00 11.028.318,00
Resumen por ttulo (en Bs)
TEMPORADA 2005/2006
DIVISIN ORIENTAL JJ JG JP
MAGALLANES 62 39 23
LEONES 62 35 27
CARIBES 62 32 30
TIBURONES 62 31 31
DIVISIN OCCIDENTAL JJ JG JP
TIGRES 62 38 24
CARDENALES 62 27 35
PASTORA 62 23 39
AGUILAS 62 23 39
JJ = Juegos Jugados. JG = Juegos Ganados. JP = Juegos Perdidos
Este cuadro presenta algunas estads-
ticas sobre el bisbol en Venezuela para
la temporada 2005-2006.
Es costumbre denotar los puntos del plano con letras maysculas, por ejemplo P, Q, etc., mientras que para indicar
sus coordenadas escribimos (x, y). Con los vectores se usa la misma notacin, para sealar las coordenadas y para
indicar el vector se usan letras, por lo general, minsculas con una flecha, o letras minsculas en negrilla,v.
Aqu i de n t i fi c a r e mo s lo s p u n t o s de l p la n o c o n lo s ve c t o r e s de l p la n o y c o n la s ma t r i c e s fi la s o c o lu mn a s . Por ejem-
plo: el punto P de coordenadas (x,y) se identifica con el vector v de coordenadas (x,y), con la matriz fila (xy) y la matriz
columna . Esto mismo podemos realizarlo con los puntos del espacio,
del espacio n-dimensional y con los vectores del espacio o del espacio n-
dimensional y con las matrices filas o columnas con el correspondiente
nmero de entradas.
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
147
En otras palabras, una disposicin rectangular de n fi la s y m
c o lu mn a s , con n x m elementos de un mismo conjunto, es lo
que se denomina ma t r i z de o r de n n p o r m. Cada elemento
de la matriz se llama entrada y usualmente se denota con una
letra y un par de subndices que indican la fila y la columna
donde est ubicado. Por ejemplo, a
23
est en el cruce de la
segunda fila con la tercera columna. Dos matrices del mismo
orden son iguales si sus respectivas entradas son iguales.
Los elementos de una matriz pueden ser, en general, objetos
matemticos de muy variados tipos. Por ejemplo, nmeros
de un conjunto o determinado tipo de funciones. Nosotros
trabajaremos exclusivamente con matrices cuyas entradas son
nmeros reales.
Matriz A de orden 2x3
Entrada a
23
= -1
Matriz que tiene una sola fila, siendo su orden 1 xm.
Matriz que tiene una sola columna, siendo su ordennx1 .
Matriz con todas las entradas nulas.
La matriz opuesta de una matriz A, es la matriz que tiene
por entradas las de la matriz A cambiadas de signo. Esta
matriz se denota por -A.
La matriz traspuesta de la matriz A es la matriz A
t
que
se obtiene de la matriz A intercambiando filas por
columnas.
La que tiene igual nmero de filas y columnas: n=m. Se
dice de orden n.
Diagonal Principal: entradas con subndices iguales (aii).
Traza de una matriz: suma de los elementos de la diagonal
principal: a
1 1
+a
22
++a
nn
.
Es una matriz cuadrada donde todos sus elementos son
nulos, salvo los de la diagonal principal que son iguales
a 1 .
La matriz identidad de cualquier orden se denota por I.
M a t r i z fi la
M a t r i z c o lu mn a
M a t r i z n u la
M a t r i z o p u e s t a
M a t r i z t r a s p u e s t a
M a t r i z c u a dr a da
M a t r i z i de n t i da d
A = (1 5 -1)
De n o mi n a c i n De s c r i p c i n Eje mp lo
Le o n e s de l Ca r a c a s :
Campeones de la
Temporada de
Beisbol Profesional
de Venezuela 2005-
2006 y campeones de
la serie del Caribe
2006.
x
y
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
148
Adicin de mat r ices
Una industria del calzado tiene dos plantas P
1
y P
2
. En P
1
se
confeccionan zapatos para nios y en P
2
zapatos para adultos.
Los costos de elaboracin y venta de cada par de zapatos se
muestran en el siguiente cuadro:
Con esos datos podemos considerar dos matrices: C de costos y G de ganancias:
Costos de produccin de cada par de zapatos (Bs)
Nios Nias Mujeres Hombres
P1 45 000 46 000 0 0
P2 0 0 9 5 000 9 7 000
Ganancias por la venta de cada par de zapatos (Bs)
Nios Nias Mujeres Hombres
P1 20 000 1 6 000 0 0
P2 0 0 40 000 43 000
Si deseamos determinar los precios de ventas (P) de cada par de zapatos, podramos considerar una matriz
M donde en cada una sus entradas se coloca la suma de los costos de produccin y las ganancias. As resulta
que:
C=
45 000 46 000 0 0
0 0 9 5 000 9 7 000
45 000 46 000 0 0
0 0 9 5 000 9 7 000
G=
20 000 1 6 000 0 0
0 0 40 000 43 000
M =
45 000+20 000 46 000+1 6 000 0+0 0+0
0+0 0+0 9 5 000+40 000 9 7 000+43 000
M =
65 000 62 000 0 0
0 0 1 35 000 1 30 000
De esta manera, la matriz M corresponde matemticamente a
la suma de las matrices C y G.
M=C+G
En general podemos sumar algebricamente matrices del
mismo orden.
Si A y B son matrices del mismo orden, se define la matriz
suma A+B o A-B como una nueva matriz cuyo elemento c
ij
es
la suma o resta de los elementos a
ij
b
ij
de las matrices A y B,
respectivamente.
Mientras que las ganancias por la venta de cada par de zapatos es:
149
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
Pr oduct o escal ar de vect or es
Siguiendo con el ejemplo de los jabones, al comprar 5 jabones de la
marca A, 8 de la marca B y 6 de la marca C, se gastan (en bolvares)
51 550 + 81 225 + 61 350 = 25 650
Si representamos por u =(5, 8 ,6) el vector fila cuyos elementos son las
cantidades requeridas de cada una de las marcas y por
v=(1 550, 1 225, 1 350) el vector fila cuyos elementos son los precios
en bolvares de cada uno de los jabones, entonces el producto que hemos
realizado para obtener el monto total se conoce como el p r o du c t o e s c a la r
de los vectores u y v, el cual se efecta multiplicando cada una de los
correspondientes elementos y luego sumando todos los resultados
parciales obtenidos.
En general, si tenemos dos vectores del mismo orden:
u= (a
1
, a
2
, . . .,a
n
) y v = (b
1
, b
2
, . . . , b
n
)
se define el producto escalar de los vectores u y v como:
u .v = ( 5 ,8, 6)(1 550, 1 225, 1 350)
= 51 550 + 81 225 + 61 350
= 25 650
u . v =(a1 ,a2 , . . . ,an) . (b1 , b2 , . . . , bn) = a1b1 + a2b2 + . . . +anbn
Marca de jabn A B C
Precio por unidad (en Bs) 1 550 1 225 1 350
Marca de jabn A B C
Descuento por unidad (en Bs) 0,1 1 550 = 1 55 0,1 1 225 = 1 22,5 0,1 1 350 = 1 35
Utilizando matrices tambin podemos obtener este resultado. En el caso planteado, podemos considerar la
matriz fila P=(1 550 1 225 1 350) que representa los precios de los jabones de las tres marcas. Cuando se
calcul el descuento por marca, multiplicamos el precio de cada una de ellas por 0,1 . As podemos definir
el producto del nmero 0,1 por la matriz P, como:
0,1 P = (0,1 1 550 0,1 1 225 0,1 1 350 ) = (1 55 1 22,5 1 35 ).
En general, e l p r o du c t o de u n n me r o p o r u n a ma t r i z A e s u n a
ma t r i z de n o t a da p o r A, c u y a s e n t r a da s s o n la s de la ma t r i z A mu l-
t i p li c a da s p o r e l n me r o . Es decir, la entrada c
ij
de la matriz A es
a
ij
, donde a
ij
es el elemento de la fila i y de la columna j de la matriz
A.
Pr oduct o de un nmer o por una mat r iz
Un establecimiento que vende productos de aseo personal,
ha decidido hacer un descuento del 10% en los precios de tres
marcas de jabones de tocador. Si los precios actuales estn
sealados en el siguiente cuadro, a partir de ellos podemos
calcular el descuento de cada jabn, tal como se indica a
continuacin:
Cuando un objeto se mueve como consecuencia de la aplica-
cin de una fuerza, existe una relacin entre el despla-
zamiento y la fuerza que los fsicos denominan Tr a ba jo . Si
un objeto realiza un de s p la za mi e n t o d al aplicrsele un
fu e r za c o n s t a n t e F, el trabajo es el producto escalar de la
fuerza por el desplazamiento. Por ejemplo, si aplicamos a
un objeto una fuerza constante de dos componentes F=(F
1
,
F
2
) y se produce un desplazamiento en el plano d=(d
1
, d
2
),
el trabajo realizado es:
T = Fd = F
1
d
1
+ F
2
d
2
Desplazamiento
d
F
Fuerza
T=Fd
150
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
Pr oduct o de mat r ices
Usando el producto escalar podemos multiplicar matrices.
Para esto consideremos dos matrices A y B, tales que e l n me r o
de c o lu mn a s de la ma t r i z A s e a i gu a l a l n u me r o de fi la s de
la ma t r i z B ( esta condicin es imprescindible para hacer el
producto AB, en ese orden). Por ejemplo, supongamos que
A es una matriz de orden n x m y B es una matriz de orden
mxp. Entonces la entrada c
ij
de la matriz producto A B es el
producto escalar de la fila i de la matriz A, por la columna j
de la matriz B.
Matriz A Matriz B Matriz producto AB
Fila i Columna j
cij = ai1b1j + ai2b2j + ... + aimbmj
= (ai1, ai2, , aim).(b1j, b2j,, bmj)
Matrix Management (2000). Paul DeCelle.
En la dcada de los aos cuarenta del siglo pasado,
Leontief (premio Nobel de economa en 1 9 73)
introduce un modelo, utilizando matrices, llamado
insumo-producto (en ingls input-output), para
realizar un estudio de la economa de Estados
Unidos, en el que considera las interacciones entre
500 industrias. Con este modelo se pretende pre-
decir los niveles de produccin de cada industria,
a fin de cubrir sus demandas.
Este gran economista visit Caracas en 1 9 89 y
dict una conferencia titulada Anlisis y modelos
de los sistemas energticos en el Congreso
Internacional Energa, Ambiente e Innovacin
Tecnolgica, patrocinado por la Universidad
Central de Venezuela y la Universidad de Roma
La Sapienza.
151
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
Por ejemplo, consideremos la produccin de arroz (en tone-
ladas) en los llanos occidentales y centrales del pas en los
aos 1 9 9 7 y 1 9 9 8.
Ao Llanos occidentales Llanos centrales
1 9 9 7 429 750 274 000
1 9 9 8 423 675 221 851
Matriz asociada a la tabla
Si queremos calcular la produccin total de arroz de los Llanos durante los aos 1997 y 1998 basta multiplicar
la matriz A por la matriz columna
.
Con las operaciones de adicin y multiplicacin que se han definido, las matrices cuadradas de orden n,
por ejemplo de orden 2, tienen propiedades similares a las operaciones de adicin y multiplicacin de los
nmeros enteros: asociatividad de la adicin y de la multiplicacin; conmutatividad de la adicin; existencia
de elemento neutro para ambas operaciones; existencia de opuesto y distributividad de la multiplicacin
respecto a la adicin. La diferencia est en que la multiplicacin de matrices no es conmutativa.
La matriz nula
0 0
0 0
es el e le me n t o n e u t r o p a r a la a di c i n .
La matriz opuesta -A de una matriz A es el e le me n t o o p u e s t o p a r a la a di c i n .
La matriz identidad I =
1 0
0 1
es el e le me n t o n e u t r o p a r a la mu lt i p li c a c i n .
429 750 274 000
423 675 221 851
A=
2x2
Si consideramos, por ejemplo, la matriz cuadrada A= y la multiplicamos por la matriz B= ,
tenemos que:
AB = = = I y, adems, BA = = = I
Es decir, el producto de estas matrices, en cada caso, es igual a la matriz identidad. Cuando esto ocurre con
una matriz cuadrada A, se dice que la matriz tiene inversa y la matriz B se llama inversa de la matriz A,
la cual se denota por A
-1
.
Existen criterios para determinar si una matriz tiene inversa y mtodos para hallarla cuando acontece tal
situacin.
En el caso de matrices cuadradas de orden 2 podemos afirmar lo siguiente:
A = es invertible si y slo si ab-cd 0 y, en este caso, la inversa es: A
-1
=
152
Fascculo 19 M a t r i c e s y s u s o p e r a c i o n e s
En el problema de la fabricacin de zapatos, usa el producto
de matrices para calcular la ganancia que se obtiene al vender
25 pares de zapatos para nios, 35 para nias, 45 para hombres
y 47 para mujeres.
Sea la matriz A=
Comprueba si es invertible y de serlo halla su inversa.
5 6
3 4
En 1 858, Arthur Cayley (Inglaterra, 1 821 -1 89 5)
introduce la notacin matricial como una forma
abreviada de escribir un sistema de m ecuaciones
lineales con n incgnitas y define las operaciones
con matrices.
Por ejemplo, el sistema de ecuaciones:
se puede escribir en
forma matricial
La antigua ciudad de Knigsberg (hoy Kaliningrado)
ubicada en lo que era Prusia Oriental, se encuentra atrave-
sada por el ro Pregel (cuyo nombre actual es Pregolya).
La ciudad es famosa por sus puentes, ya que cuenta con
7 que unen ambas mrgenes del ro Pregel con dos de
sus islas, tal como se puede ver en el plano de arriba.
Se dice que los habitantes de la ciudad se entretenan tra-
tando de encontrar una ruta para pasear con la condicin
de cruzar cada uno de los siete puentes y hacerlo slo
una vez. Como haban intentado hacerlo infructuosamente
la mayora pensaba que tal paseo era imposible.
Euler resolvi el problema representando la situacin
mediante un modelo grfico. La solucin dada en 1736,
mostraba la imposibilidad de cruzar los siete puentes sin
pasar dos veces por el mismo puente.
M a t r i c e s y a p l i c a c i o n e s
Grafo que modela la situacin
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
154
Mat r ices y gr af os
Este tipo de objeto matemtico se conoce con el nombre de
grafo: a los puntos se les llama vrtices y aristas a las lneas que
los unen.
Los puntos azules en el grafo (vrtices) representan las dos
islas y las dos orillas del ro; mientras que las lneas que
enlazan a los puntos (aristas) representan los puentes: siete
en total.
El grafo a su vez puede ser representado mediante una matriz
conocida como matriz de ady acencia, la cual denotaremos
por A. Cada elemento a
ij
de la matriz indica el nmero de
aristas que enlazan al vrtice i con el vrtice j.
Cuando dos vrtices estn unidos por lo menos con una arista
se dice que ellos son ady acentes.
Hemos etiquetado los vrtices con los nmeros del 1 al 4,
como se muestra en la figura.
La matriz de adyacencia del grafo de la figura es:
0 1 1 1
A=
Grafo que modela la situacin
1 0 2 2
1 2 0 0
1 2 0 0
Cada fila de la matriz est asociada con un vrtice del grafo.
Lo mismo ocurre con las columnas. As, por ejemplo, la fila
2 est asociada con el vrtice que lleva la etiqueta 2 ; y la
columna cuatro con el vrtice 4. En el cruce de la fila 2 con la
columna 4 se encuentra justamente el elemento a
24
=2. El valor
de a
2 4
indica que existen dos conexiones (puentes) que unen
a dichos vrtices. En consecuencia, el elemento simtrico a
42
tambin debe ser 2 , ya que si hay dos puentes que enlazan a
2 con 4, esos mismos puentes comunican a 4 con 2. Si miramos
la matriz A, efectivamente ocurre esto (A es una matriz
simtrica).
La matriz A puede multiplicarse por s misma, obtenindose
la matriz AA la cual se denota A
2
.
3 4 2 2
A
2
=
4 9 1 1
2 1 5 5
2 1 5 5
1
3
4
2
Cmo interpretamos ahora las entradas de la matriz?
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
155
Leonhard Euler (Suiza,170 7-1783), matemtico y fsico,
realiz numerosas contribuciones en las reas de matemtica
y fsica donde destacan la teora utilizada en Mecnica de
F ludos (usada luego para la explicacin del vuelo de los
aviones) y la teora sobre la rotacin de cuerpos rgidos
usada en la trayectoria de satlites. El sistema postal de su
pas natal elabor una estampilla de 10 F en su honor.
Por ejemplo, qu significa que a
11
valga 3 que a
34
tome el
valor 5?
a
11
=3 significa que hay tres caminos de longitud 2 del vrtice
1 a l mismo. Estos caminos son: 1-4-1; 1-2 -1 y 1-3-1. As, el
camino 1-4-1 indica que salimos de 1, cruzamos el puente que
lleva a 4 y nos devolvemos a 1 por ese mismo puente; es decir,
hemos hecho un recorrido de longitud 2. Similar interpretacin
le otorgamos a los otros dos caminos.
Si queremos ir del punto 3 al 4, tenemos a disposicin 5
caminos de longitud 2. Una escogencia es pasar por el vrtice
2 , pero tenemos dos puentes, cada uno corresponde a una
opcin. Una vez llegados al vrtice 2 , nuevamente tenemos
dos puentes, es decir, dos alternativas. En consecuencia, si
decidimos ir desde 3 a 4 pasando por 2 , tenemos 2 x 2 = 4
caminos posibles. El quinto camino corresponde a salir de 3,
pasar por 1 y arribar a 4.
En general, cada entrada a
ij
de la matriz A
2
representa el
nmero de rutas o caminos de longitud 2 que existen entre
los vrtices i y j.
Uno de los puentes de Kningsberg (hoy Kaliningrado)
que todava se encuentra en la actualidad.
Fuente: www.matheory.info/ konigsberg
Podras encontrar las 9 rutas posibles (de
longitud 2 ) para, saliendo de 2 , regresar al
lugar de partida cruzando dos puentes
diferentes o dos veces el mismo puente?
3
En forma anloga podemos estudiar el significado de las
entradas de las matrices AAA=A
3
y AAAA=A
4
.
2
4
1
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
156
Mat r ices y cuadr ados mgicos
En el cuadrado de la derecha que est subdividido en 9 casillas,
debes colocar los nmeros del 1 al 9 sin repetir ninguno, con
la condicin de que al sumar los nmeros por filas, columnas
o diagonales siempre resulte 15. Podrs hacerlo?
Cuenta la leyenda que el emperador Yu el
Grande [de la dinasta Xia] vio emerger una
tortuga de las aguas del ro Lo, en cuyo capa-
razn apareca un grabado con smbolos
numricos. A este grabado se le denomin Lo
shu, que significa Escrito del Ro Lo.
El Lo Shu puede representarse gr-
ficamente as:
4 9 2
3 5 7
8 1 6
4 9 2
3 5 7
8 1 6
M=
Representacin numrica actual
A esta disposicin de los nmeros
del 1 al 9 se le llama un cuadrado
mgico.
gonal se produce siempre el mismo
resultado. A este resultado se le
denomina constante mgica.
La matriz M es un cuadrado mgi-
co. Para comprobarlo basta sumar
los elementos de cada fila, de cada
columna y de las diagonales, y
verificar que la suma siempre es
la misma: la constante mgica es
k=15.
Un cuadrado mgico es una dispo-
sicin numrica de forma cuadra-
da, tal que al sumar los nmeros
de una misma fila, columna o dia-
Las anteriores son diferentes formas de representar un cuadrado mgico.
157
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
Los antecedentes ms lejanos que se tienen de los cuadrados
mgicos se remontan a la milenaria China, hacia el 2 2 0 0
a.C. El Lo Shu es el cuadrado mgico ms antiguo que se
conoce.
Otro cuadrado mgico famoso es el que aparece en el lado
superior derecho de la obra Melancola del famoso artista
del Renacimiento Alberto Durero (Alemania, 1471-152 8).
Como dato curioso, la
obra fue creada en 1514. Se llama orden de un cuadrado mgico al
nmero de filas (o de columnas) que tiene la
matriz que lo representa. As, el Lo Shu es
de orden 3, mientras que el cuadrado mgico
que aparece en la Melancola de Durero es
de orden 4.
158
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
Qu ocurre si rotamos la figura del Lo Shu alrededor del centro de la cruz (la cual representa al nmero
5) que est en el centro?
Rotacin de
90 en el
sentido
antihorario
Obtenemos como resultado un cuadrado mgico!
Qu ocurre si rotamos el Lo Shu (alrededor de la cruz central) 180 en sentido horario?
Rotacin de
180 en el
sentido
horario
Nuevamente obtenemos un cuadrado mgico!
Cmo quedan plasmadas estas rotaciones en la matriz?
4 9 2
3 5 7
8 1 6
M=
2 7 6
9 5 1
4 3 8
M
1
=
90
4 9 2
3 5 7
8 1 6
M=
6 1 8
7 5 3
2 9 4
M
2
=
180
4 9 2
3 5 7
8 1 6
M=
8 3 4
1 5 9
6 7 2
M
3
=
90 As, en el caso que mostramos, las filas primera, se-
gunda y tercera de M se convierten, respectivamen-
te, en las columnas tercera, segunda y primera de
M
3
.
Observamos que una rotacin de la figura equivale a realizar ciertas transformaciones de las filas y columnas
de la matriz.
159
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
Tengo que pensar l o
Verifique, usando las matrices, que se produce el mismo resul-
tado si se rota el Lo Shu 180 en el sentido horario o en el
sentido contrario.
Ser la matriz transpuesta (M
t
) un cua-
drado mgico? Habr alguna combina-
cin de rotaciones del Lo Shu que produz-
can un cuadrado mgico cuya representa-
cin sea M
t
?
Puede probarse matemticamente, que dado un cuadrado
mgico de cualquier orden, las rotaciones respecto a su centro
producen nuevamente un cuadrado mgico.
Debido a la estructura particular de los cuadrados mgicos, si consideramos 9 nmeros naturales y esta-
blecemos la condicin de que ninguno se puede repetir, slo existe un nico cuadrado mgico de orden 3.
Con 16 nmeros naturales sin repeticin existen 880 cuadrados mgicos de orden 4; y de orden 5, pueden
formarse 275 305 224 empleando 25 nmeros naturales distintos. Para los rdenes superiores al 5 se desconoce
cuntos hay.
Al considerar cuadrados mgicos, podemos preguntarnos qu operaciones se pueden efectuar con ellos de
manera que resulte nuevamente un cuadrado mgico.
Es posible probar matemticamente que la adicin y la sustraccin de cuadrados mgicos produce cuadrados
mgicos. Asimismo, un cuadrado mgico multiplicado por un nmero siempre produce un cuadrado mgico.
Tambin se puede probar, matemticamente, que cuando se multiplican entre s un nmero par de cuadrados
mgicos, en general no se obtiene como resultado un cuadrado mgico; mientras que si se efecta la multiplicacin
de una cantidad impar de ellos, el resultado siempre es un cuadrado mgico.
La estructura de un cuadrado mgi-
co de orden 3 es la que aparece al
lado.
Podras deducirla a partir de la
definicin de cuadrado mgico?
a+c a-b-c a+b
a+b-c a a-b+c
a-b a+b+c a-c
M=
160
Fascculo 20 M atrices y ap licaciones
Histricamente los cuadrados
mgicos han estado muy ligados
al pensamiento mstico.
El gran matemtico Euler relacio-
n los cuadrados mgicos con los
cuadrados latinos, y hoy en da
se definen sobre ellos lo que se
denomina lneas mgicas, las
cuales producen bellos diseos
geomtricos empleados en el arte.
Cuadrado mgico de orden 6 cuyas
filas y columnas suman 111, nmero
que utiliza la creencia china para
ahuyentar los malos espritus.
Al gunas cur iosidades de l os cuadr ados mgicos
16
44
35
91
3
115
1
17
42
14
43
12
94
2 5
15
4
39
41
13
92
11
93
2
18
65
En ste cuadrado mgico de orden 5,
en la ltima fila se leen los primeros
decimales del nmero .
Cuadrado mgico de orden 4 que est en la
catedral de la Sagrada Familia en Barcelona,
Espaa. Sus filas, columnas y diagonales suman
33 (edad de la muerte de Cristo).
12 8
4
8
1
16
2 56
32
64
2
Es posible generalizar la nocin de cuadrado
mgico: en lugar de sumar las entradas de filas,
columnas y diagonales, se multiplican stas para
producir el mismo resultado. Se obtiene as un
cuadrado mgico multip licativo.
La constante mgica del que se muestra es 2
12
.
La simetra corre por nuestras venas. Esta imagen
representa el ncleo central del grupo hemo, el centro
activo de la hemoglobina que oxigena nuestras clulas.
Fuente: http://www.cienciateca.com/simetria.html
M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
162
Mat r ices y t r ansf or maciones geomt r icas en el pl ano
Una transformacin en un plano, es una aplicacin que hace
corresponder a cada punto P de coordenadas (x,y) del plano,
otro punto P de coordenadas (x, y) del mismo plano. En
consecuencia, cualquier conjunto de puntos F se puede
transformar en otro conjunto de puntos F.
Tr ansf or maciones usual es
Traslacin
Rotacin
Simetra
Axial Central
Homotecia
Mantienen la forma y el
tamao de la figura
(son isometras o movimientos
rgidos).
Vara el tamao
de la figura pero
no la forma.
Traslacin
Geomtricamente la traslacin T representa el desplazamiento
de un punto o conjunto de puntos segn un vector fijo v, no
nulo.
La figura de la mano fue trasladada desde la posicin A hasta
la posicin B. Observa que ningn punto de la figura inicial
permanece fijo.
A
B
v
v
F
163
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Composicin de traslaciones
Si al resultado de una traslacin se le aplica otra traslacin,
se dice que hay una composicin de traslaciones.
A
B
Traslacin T
1
segn vector v
1
C
Traslacin T
2
segn vector v
2
Composicin de varias traslaciones
Reja de balcn
Traslacin segn el
vector representado por
Transforma el vector
representado por
En el vector
representado
De coordenadas Operaciones con
matrices
v
1
v
2
x
y
x
y
x = x+v
1
y = y+v
2
v
1
v
2
x
y
+ =
x+v
1
y+v
2
Al trasladar el tringulo F segn el vector v=(6, 4), resulta el
tringulo F.
Realizemos la suma de matrices columnas asociada a cada
vrtice, con la matriz asociada al vector de traslacin.
0 -2 -4 -6 -8 2 4 6
2
4
6
8
-1
A
B
C
F
v
-4
0
+
6
4
=
2
4
-1
1
+
6
4
=
5
5
-5
5
+
6
4
=
1
9
A todo punto P de coordenadas (x,y) del plano, se le asocia el vector r=(x,y) y la matriz columna , de
manera que una traslacin T segn el vector v = (v
1
,v
2
) se puede identificar con una adicin de matrices
columnas.
Traslacin compuesta
T
3
= T
2
o T
1
(o compuesto con)
segn vector
v
3
= v
1
+ v
2
164
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
O
Geomtricamente una rotacin en el plano representa una
transformacin o giro de una figura en torno a un punto fijo,
llamado c e n t r o de r o t a c i n , que puede estar o no dentro de
la figura.
Al rotar la figura F un ngulo en sentido antihorario alrededor
del origen de coordenadas O, se obtiene la figura F.
Observa que hay un nico punto fijo O que es el centro de
rotacin.
A
B
A
B
O

F
F
O
O
El abanico abre girando alrededor del
punto O. Las aspas del ventilador y cada
aguja del reloj gira alrededor de un punto
nico.
Rotacin y tecnologa
Una forma de producir electricidad es a partir de la energa proporcionada
por el viento o energa elica. El dispositivo capaz de realizar esta conversin
se denomina aerogenerador o generador el i co, y consiste en un sistema
mecnico de rotacin, provisto de aspas a modo de los antiguos molinos de
viento, y de un generador elctrico con el eje conectado al sistema motriz. De
esta forma el viento, al hacer girar las aspas, hace tambin girar al generador
elctrico, que puede ser un alternador. Igual que en el caso de la energa solar,
es necesario disponer de acumuladores para almacenar la energa elctrica
con la finalidad de ser utilizada en los perodos sin viento.
Rotacin
Transforma el vector
representado por
En el vector
representado por De coordenadas
Matriz asociada
a la rotacin
De ngulo
x
y
x
y
x = x cos - y sen
y = x sen + y cos
cos -sen
sen cos
Para hallar el transformado de un punto
segn una rotacin de ngulo , basta
multiplicar la matriz de rotacin por la
matriz columna asociada a ese punto.

Rotacin
En la vida cotidiana se presentan situaciones como las siguientes:

Sentidos de los
ngulos
x
y
x
y
cos -sen
sen cos
= R

V=
Rotemos el cuadriltero ABCD un ngulo =60 en torno al
origen.
A cada vrtice le asociamos su matriz columna:
Al efectuar la multiplicacin de la matriz de rotacin por cada
una de las matrices anteriores, obtenemos las coordenadas de
los vrtices transformados (rotados 60).
0 -2 -4 -6 -8 2 4 6
2
4
6
8
-2
A
D
8 1 0 - 1 0
1 0
1 2
1 4
B
C
A
B
C
D
60
A=
6
5
B=
10
5
C=
7
12
D=
4
8
-4
-6
cos 60 = = 0,5
1
2
sen 60 = 0,87
3
2
Para el punto A, R A=
cos60 -sen60
sen60 cos60
6
5
=
6cos60 - 5sen60
6sen60 + 5cos60
=
-1,35
7,72
Cules son la coordenadas de las transfor-
madas de los vrtices B, C y D?
Al aplicar dos o ms rotaciones seguidas al mismo objeto, por
ejemplo una mariposa, estamos realizando una c o m po s i c i n
de r o t a c i o n e s .
Primero aplicamos la rotacin R

de ngulo a la mariposa
y luego la rotacin R

de ngulo . La transformacin resultante


es la composicin
R = R

o R

La compuesta de dos rotaciones de ngulos y respectiva-


mente es igual a una rotacin de ngulo + :
R

o R

= R
+
= R
+
=R

o R

Es decir, el orden en que se realicen las rotaciones de ngulos


y no altera la posicin final del objeto.
Determina la matriz de la rotacin de ngulo +
, a partir de la multiplicacin de las matrices de
rotacin de ngulos y , respectivamente.
Se cumple en este caso la propiedad conmutativa
de la multiplicacin de matrices?

R

o R

A
B
A
B
A
B
O
165
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
2x2 2x1
166
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Simetra respecto a una recta
Geomtricamente la reflexin de una figura en el plano respecto
de una recta dada e, representa su imagen simtrica respecto
a ella. La recta e se denomina e je de s i m e t r a .
F
F
e
P
P
e
1
e
2
P
P
Cuntos ejes de sime-
tra tiene esta figura?
La reflexin se puede observar en diversas manifestaciones de la vida cotidiana.
P P
F
F
e
Simetra
Transforma el vector
representado por En el vector De coordenadas Matriz asociada
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
167
El centro activo de la hemoglobina es un anillo de porfirina
con un tomo de hierro (en rojo) en el centro. El "esqueleto"
de este macrociclo de porfirina (marcado con lneas negras)
est compuesto por tomos de carbono (morados) y nitrgeno
(azules). Las esferas blancas representan tomos de hidrgeno,
mientras que las marcadas de amarillo pueden ser diversos
grupos orgnicos. Las lneas anaranjadas representan planos
de simetra perpendiculares a la figura, mientras que el cua-
drado amarillo del centro indica un eje de simetra cuaternario
que coincide con la recta de interseccin de los planos de
simetra. Adems de los elementos de simetra indicados, esta
molcula (que es plana y cuyo anverso y reverso son equiva-
lentes) posee ejes binarios, un plano de simetra que coincide
con el plano del papel, y un centro de simetra que coincide
con el punto donde se intersecan todos los otros elementos
de simetra.
Simetra axial
En el plano es posible aplicarle una simetra axial o reflexin a una figura respecto al eje x, al eje y o respecto
a una recta cualquiera. Para ello basta aplicar la matriz de transformacin adecuada como muestra la tabla:
Respecto al eje y
x
y
x
y
x = -x
y = y
- 1 0
0 1
Respecto a la recta
y=x
x
y
x
y
x = y
y = x
0 1
1 0
0 -2 -4 -6 2 4 6
2
4
6
-2
-4
-6
Al aplicar una simetra al tringulo F respecto al eje x, resulta el
tringulo F.
Multiplicamos la matriz de la simetra axial respecto al eje, por
la matriz columna de cada punto, haciendo sto con los vrtices: F
F
1 0
0 -1
-2
1
=
-2
-1
1 0
0 -1
-2
4
=
-2
-4
1 0
0 -1
-5
4
=
-5
-4
De manera similar, se procede para aplicar la simetra respecto al
eje y o respecto a la recta y=x, obtenindose otros tringulos.
Respecto al eje x
x
y
x
y
x = x
y = - y
1 0
0 - 1
Fascculo 21 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
168
Homotecia
En el vector
representado por De coordenadas Matriz asociada
De razn k y de centro
(0,0)
x
y
x
y
x = kx
y = ky
k 0
0 k
Homotecia
Geomtricamente la homotecia es una transformacin que cambia el tamao de un objeto sin variar su
forma. Dos figuras son homotticas si al unir mediante rectas los puntos correspondientes de ellas, estas
rectas concurren en un nico punto C llamado c e n t r o de la ho m o t e c i a .
C
Para definir una homotecia se
debe dar el centro de homotecia
C y un nmero real k, no nulo,
denominado r a zn de ho m o -
t e c i a .
k > 1
Si B es el transformado de B segn una homotecia de centro C, se cumple que los segmentos CB y CB son
alineados y proporcionales, es decir: =k
CB
CB
Homotecia y tecnologa
Al fotocopiar un documento con la finalidad de ampliarlo o reducirlo, la mquina realiza el proceso de
transformacin del documento original mediante una homotecia de la razn necesaria para obtener un
zoom, que para nuestro caso va desde 70% hasta 1 50%.
70%
1 00%
1 50%
Co n t r a c c i n Di la t a c i n
Transforma el vector
representado por
El telefrico de Caracas, situado en el Parque Nacional
El vila, es un buen ejemplo de traslacin.
Fuente: http://gallery.tyka.org/avila/IMG_1389
M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Traslacin
Mat r ices y t r ansf or maciones en el espacio
As como se estudian transformaciones geomtricas en el plano, tales como traslaciones, rotaciones y simetras
axiales, que representan movimientos donde las figuras se reflejan, giran o se deslizan sin cambiar de forma
ni de tamao, o como las homotecias que ajustan el tamao de las figuras sin cambiar su forma, se pueden
estudiar las transformaciones del espacio tridimensional en s mismo.
Simetra
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
170
Rotacin
Una t r a s la c i n en el espacio es un tipo de transformacin que
conserva las distancias.
Dado un punto o un conjunto de puntos en el espacio, pode-
mos trasladarlos segn un vector v del mismo espacio.
A estas transformaciones se asocian matrices cuadradas de
orden 3, anlogas a las de las transformaciones geomtricas
en el plano.
En un sistema de coordenadas cartesianas, a cada punto
(x, y, z) asociado con la matriz
x
y
z
, se le traslada con un vec-
tor fijo no nulo v = (x
0
, y
0
, z
0
), haciendo la suma matricialmente:
Por ejemplo, en un sistema de coordenadas cartesianas
rectangulares, si consideramos los puntos (x, y, 0) del plano xy,
al trasladarlos con el vector v = (0, 0, 1), se tiene el plano
cuyos puntos son de coordenadas (x, y, 1).
Observa que la traslacin no deja puntos fijos (v0).
Traslacin
x
y
z
(x,y,0)
v
(x,y,1)
0 (0,0,0)
(0,0,1)
x
y
z
x
0
y
0
z
0
x
y
z
+ =
As:
x= x + x
0
y= y + y
0
z= z + z
0
v
Rotacin
Una rotacin en el espacio hace corresponder a un punto P
del mismo otro punto P, al describir un ngulo alrededor
de un e je de r o t a c i n L.
Observa que los puntos del eje L quedan fijos en la rotacin.
Consideramos ahora un sistema de coordenadas cartesianas
rectangulares. Una rotacin de ngulo alrededor del eje z,
en sentido positivo, transforma cada punto de coordenadas
(x,y,z), asociado con la matriz , en el punto (x, y, z),
asociado con la matriz , definida por
las ecuaciones
de modo que su matriz asociada es
En el caso que se presenta a la derecha, los puntos del eje z
quedan fijos en la rotacin, es decir, los puntos de coordenadas
(0, 0, z).
L
M

P
P

Por el punto P, se traza el


plano perpendicular al eje
de rotacin L.
En el plano se transforma
P en P, mediante la
rotacin de centro M y
ngulo .
M es el punto de corte de L
y .
La Tierra rota alrededor de un eje perpendicular al pla-
no del ecuador que pasa por el centro de la Tierra.
Completa una vuelta en 23 horas y 56 minutos 24 h.
Debido a este movimiento se suceden los das y las
noches en el planeta.
z
El sentido de la rotacin se puede determinar
aplicando la regla de la mano derecha. Si se
toma el eje con la mano derecha, colocando el
pulgar en el sentido positivo del eje, entonces los
dems dedos indican cul es el sentido positivo de
la rotacin.
+
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
171
x= x cos - y sen
y= x sen+y cos
z= z
x
y
z
x
y
z
cos sen 0
sen cos 0
0 0 1
A=
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
172
Cules son las ecuaciones y la matriz asociada a una rotacin alrededor del eje x en sentido
positivo? Cules son los puntos que deja fijos esta rotacin?
Anlogamente, una rotacin de ngulo alrededor del eje y,
en sentido positivo, queda descrita por las
ecuaciones
de modo que su matriz asociada es:
Ahora quedan fijos en la rotacin los puntos del eje y, es decir,
los puntos de coordenadas (0, y, 0).
z
x
y
M
P
P

Los helicpteros usan aspas


giratorias para propulsarse,
sustentarse y gobernarse.
x= x cos + z sen
y= y
z= -x sen + z cos
cos 0 sen
0 1 0
-sen 0 cos
A=
La multiplicacin de matrices corresponde a la composicin de transformaciones. Si A y B son las matrices
asociadas a las transformaciones T
1
y T
2
, entonces la matriz BA est asociada a la transformacin T
2

T
1
.
En el plano la composicin de rotaciones es conmutativa, mas en el espacio no lo es como se muestra en el
ejemplo siguiente. Por ende, la m ult i pli c a c i n de m a t r i c e s n o e s c o n m ut a t i va .
z
x
y
z
x
y
Posicin original del objeto Rotacin de 90
alrededor del eje y
z
x
y
Rotacin de 90
alrededor del eje z
z
x
y
Rotacin de 90
alrededor del eje z
z
x
y
Posicin original del objeto
z
x
y
Rotacin de 90
alrededor del eje y
0 -1 0
1 0 0
0 0 1
Matriz asociada B=
0 0 1
0 1 0
-1 0 0
Matriz asociada A=
0 0 1
0 1 0
-1 0 0
0 -1 0
1 0 0
0 0 1
=
0 -1 0
0 0 1
-1 0 0
0 0 1
0 1 0
-1 0 0
Matriz asociada A=
0 -1 0
1 0 0
0 0 1
Matriz asociada B=
La matriz asociada a la rotacin compuesta es BA=
0 -1 0
1 0 0
0 0 1
0 0 1
0 1 0
-1 0 0
=
0 0 1
1 0 0
0 1 0
La matriz asociada a la rotacin compuesta es AB=
Observa que las posiciones finales del
objeto son diferentes y tambin lo son
los productos AB y BA.
173
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
174
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Simetras especulares
Una s i m e t r a e s pe c ula r respecto a un plano , es una transformacin del espacio tridimensional en s mismo
que refleja cada punto P respecto al plano , llamado pla n o de s i m e t r a .
P
M

P
La simetra especular S
asigna al punto P
el punto P
M es el punto medio del
segmento PP, perpendicu-
lar al plano .
En un sistema de coordenadas cartesianas rectangulares, una simetra especular respecto al plano xy trans-
forma cada punto P, de coordenadas (x, y, z), al cual se le asocia la matriz , en el punto P, de coordenadas
(x, y, z), asociado a la matriz , definida por las ecuaciones:
La matriz asociada a la transformacin es
x
y
z
x
y
z
x =x
y =y
z=-z
1 0 0
0 1 0
0 0 -1
A=
Simetra
La simetra se encuentra en mltiples manifestaciones de la naturaleza,
el arte, la ciencia y la arquitectura.
Si consideramos un cilindro, sus simetras (dejan invariante el cilindro) son de cuatro tipos:
Simetra rotacional
alrededor de su eje
(los puntos del eje
quedan fijos).
Simetra especular
respecto de cual-
quier plano que
contenga al eje ( los
puntos del plano
quedan fijos).
Traslacin paralela
al eje (no tiene pun-
tos fijos).
Cilindro infinito.
Simetra especular respec-
to de cualquier plano per-
pendicular al eje. Si el
cilindro es finito slo hay
una de stas, con el plano
perpendicular al eje que
pasa por su punto
medio.
175
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Observa que los puntos del plano xy, o sea, los puntos de
coordenadas (x, y, 0), quedan fijos en la simetra, puesto que:
Anlogamente, en un sistema de coordenadas cartesianas
rectangulares, una simetra especular respecto al plano xz
transforma cada punto de coordenadas (x, y, z), con matriz
asociada

, en el punto de coordenadas (x, y, z), asociado
a la matriz

, definida por las ecuaciones
y la matriz asociada a la transformacin es:
En este caso, los puntos que la simetra deja fijos son los del
plano xz, o sea, los puntos de coordenadas (x, 0, z).
0
x
y
z
P (x,y,z)
P (x,y,-z)
x
y
0
A =
x
y
0
0
x
y
z
P (x,y,z)
P (x,-y,z)
x
y
z
x
y
z
x =x
y=-y
z = z
1 0 0
0 -1 0
0 0 1
A=
La s ho m o t e c i a s son un tipo de transformaciones que alteran
el tamao de las figuras, pero conducen a otras semejantes
(con la misma forma original). Dado un punto fijo C y un
nmero real k > 0, k 1, se llama homotecia de centro C y
razn k, a la transformacin que a todo punto P le hace
corresponder el punto P, situado sobre la recta CP, tal que
CP = k CP.
Homotecia
C
P
P
El zoom es uno de los instrumentos ms poderosos para crear efectos en una imagen,
gracias a un objetivo especial que permite aumentar o disminuir la imagen y modificar
el ngulo de visin.
En un sistema de coordenadas cartesianas rectangulares, una homotecia de centro O y razn k 1, transforma
cada punto de coordenadas (x, y, z), al cual se le asocia la matriz en el punto de coordenadas (x, y, z),
al cual se le asocia la matriz

, definida por las ecuaciones

y la matriz asociada a la transforma-
cin es , puesto que
Si 0 < k < 1, entonces la transformacin produce una contraccin (las distancias se comprimen por un factor
k); y si k > 1, entonces se produce una dilatacin (las distancias se estiran por un factor k).
x
y
z
x
y
z
(x,y,z)
(x,y,z)
x
y
z
O
x
y
z
(x,y,z)
(x,y,z)
Homotecia de razn k>1 Homotecia de razn 0<k<1
176
Fascculo 22 M a t r i c e s y t r a n s f o r m a c i o n e s
Cmara mamut (1900). Creada por George Lawrence para
la toma de fotografas gigantes.
CP = 3CP.
x
y
z
x
y
z
x= kx
y= ky
z=kz
k 0 0
0 k 0
0 0 k
A=
k 0 0
0 k 0
0 0 k
x
y
z
kx
ky
kz
=
O
La presentacin de las pelculas de la triloga Matrix,
toma como imagen cdigos que contienen un mensaje
slo conocido por sus autores. El resultado final de dichos
cdigos es el nombre de la pelcula. The Matrix (1999),
The Matrix Reloaded (2002), The Matrix Revolutions
(2004).
M a t r i c e s y a p l i c a c i o n e s
Los cdigos secretos han acompaado a la humanidad desde
pocas remotas. Se emplean diferentes trminos, para indicar
que un mensaje ha sido escrito de manera que en principio
slo el destinatario lo pueda leer. Entre las palabras utilizadas
para ello estn: codificacin, cifrado, encriptamiento,
Se define la criptografa (del griego kryptos, "escondido", y
graphein, "escribir") como el arte de enmascarar los mensajes
con signos convencionales que slo cobran sentido a la luz
de una clave secreta.
Para mayor precisin, sealemos que se llama cifrado (codi-
ficacin o transformacin criptogrfica) a una transformacin
del texto original que lo convierte en el llamado texto cifrado
o criptograma. Anlogamente, se llama descifrado a la transfor-
macin que permite recuperar el texto original a partir del
texto cifrado.
Mat r ices y cdigos
Ya en el ao 450 a.C. los espartanos de Grecia enviaban mensajes codificados. Para
ello enrollaban una banda de cuero o cinturn sobre un cilindro, se escriba el mensaje
y al desenrollar la banda de cuero sta pareca que slo estaba adornada con marcas
inocentes. Sin embargo, si el destinatario del mensaje arrollaba nuevamente la banda
alrededor de un cilindro similar al utilizado cuando se escribi dicho mensaje, ste
poda ser ledo sin dificultad. Este mtodo es un sistema de codificacin por
transposicin.
En el cifrado por sustitucin, cada letra o grupo de letras es reemplazada por una
letra o grupo de letras. Uno de los ms antiguos cifrados es el "Cifrado de Csar",
atribuido a Julio Csar, quien sustituy cada letra por la que ocupa tres puestos ms
all en el alfabeto. Con ese mtodo, a se convierte en D, b en E, c en F,..., y z en C.
Una tcnica de codificacin por sustitucin fue utilizada por el insigne escritor estadounidense Edgar Allan
Poe (1809-1849) en su clebre narracin El escarabaj o de oro. Tambin este tipo de tcnica aparece con
frecuencia en diarios y pasatiempos en los cuales se le propone al lector la solucin de un criptograma.
En el siglo XIII, Roger Bacon (1214-1294) describi varios mtodos de codificacin.
De trascendental importancia, durante la II Guerra Mundial, fue el hecho de que
los estadounidenses lograran descifrar el cdigo naval japons JN25 y los ingleses
hiciesen lo propio con la mquina alemana Enigma.
Actualmente se utilizan sofisticadas tcnicas de encriptamiento de mensajes las cuales
se basan en las propiedades de los nmeros primos.
Uno de los sistemas modernos para encriptar mensajes es el criptosistema de clave
pblica. Uno de stos es el sistema RSA (en honor de sus creadores los matemticos
Rivest, Shamir y Adler), el cual se basa en el hecho de que no existe una forma
eficiente de factorizar nmeros que sean productos de dos nmeros primos grandes.
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
178
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
179
La mquina Enigma era un dispositivo para codificar mensa-
jes empleado por los alemanes en la II Guerra Mundial.
El artefacto consista de las siguientes partes:
Un teclado con 26 letras
Un tablero con 26 letras
3 ruedas con 26 letras cada una sobre un eje
Luego de la obtencin por parte de los aliados de algunas de
estas mquinas, el equipo polaco conformado por Jerzy Rozyc-
ki, Henryk Zygalski y Marian Rejewski, dedujeron el cdigo.
A raz de esto, los alemanes complicaron el proceso mediante
una doble codificacin. Este nuevo proceso fue decodificado,
en 1941, por el equipo de Bletchley Park encabezado por el
matemtico Alan Turing (Inglaterra, 1912-1954).
En la obra de Poe El escarabajo de oro se seala:
Y al llegar aqu, Legrand, habiendo calentado de nuevo el pergamino, lo someti
a mi examen. Los caracteres siguientes aparecan de manera toscamente trazada,
en color rojo, entre la calavera y la cabra:
53 +3 05))6*;4826)4.)4);806*;48+860))85;1 (;:*8
+83 (88)5*+;46(;88*96*?;8)* (;485);5*+2:* (;4956*2(5*
4)88*;4069285);)6+8)4;1(9;48081;8:81;48+85;4)485
+528806*81(9;48;(88;4(?3 4;48)4;161;:188; ?;
Perodije, devolvindole la tirasigo estando tan a oscuras como antes.
Si todas las joyas de Golconda esperasen de m la solucin de este enigma,
estoy en absoluto seguro de que sera incapaz de obtenerlas.
El descifrador parti del supuesto de que el texto original estaba escrito en idioma ingls.
Ahora bien, la letra que se encuentra con mayor frecuencia en ese idioma, as como en el castellano, el alemn
y el francs, es la e. Despus, la serie en ingls es la siguiente: a o i d h n r s t u y c f g l m w b k p q x z.
Del criptograma se obtiene la siguiente tabla, en la cual aparecen en la primera fila los caracteres presentes
en el mensaje codificado y en la segunda la frecuencia de aparicin de stos.
8 ; 4 ) * 5 6 ( + 1 0 9 2 : 3 ? _
33 26 19 16 16 13 12 11 10 8 8 6 5 5 4 4 3 2 1
Luego, el 8 muy probablemente debe ser la letra e.
Adems, el descifrado que se va logrando usando la tabla anterior conjuntamente con los conocimientos
idiomticos de la lengua inglesa, conduce en una etapa intermedia del proceso a esta otra tabla, en la cual
en la fila superior estn los caracteres que aparecen en el criptograma, y en la inferior el smbolo que les
corresponde en el mensaje original.
5 + 8 3 4 6 * ( ; ?
a d e g h i n o r t u
Edgar Allan Poe
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
180
Cdigos ms compl ejos
Una tcnica un poco ms sofisticada consiste en el empleo del
cifrado en dos pasos. Primero se le aplica al mensaje una
sustitucin, seguida luego de una transposicin.
Para el primer paso consideremos el siguiente cifrado por
sustitucin:
a b c d e f g h i j k l m n o p q r
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Tabla N 1
Como vemos en la Tabla N 1, a cada letra de nuestro alfabeto
as como al espacio entre letras y a los signos de puntuacin
ms usuales se les ha asignado un nmero. Esto matemti-
camente corresponde a una funcin f, la cual adems es biy ec-
tiva, por lo cual es posible efectuar el proceso inverso: pasar
de los nmeros a las letras o signos que ellos representan.
As, por ejemplo, la palabra ORO quedara codificada como
16 19 16.
Por su parte, 7 1 21 16 es la codificacin de la palabra gato.
De aqu en adelante usaremos la notacin matricial para
representar las palabras. Lo anterior quedara representado
como se muestra a la derecha.
Pasemos ahora a un segundo paso o nivel de codificacin,
multiplicando por la izquierda (premultiplicando) la matriz
M
i
que representa al mensaje que queremos codificar, por una
matriz C que llamaremos M atriz de Codificacin.
C no puede ser cualquier matriz. C debe cumplir dos condicio-
nes:
1. El nmero de columnas de C debe ser igual al nmero de
filas de M
i
.
2. Debe ser posible realizar el proceso inverso, la
descodificacin, para lo cual C debe poseer inversa. A la
inversa C
-1
la llamaremos M atriz de Descodificacin.
La funcin f y la matriz C son las claves secretas que permiten
codificar (y sus inversas descodificar) cualquier mensaje.
Consideremos el mensaje ACA
s t u v w x y z espacio . ,
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 0
O
R
O
16
19
16
M
1
Codificacin
7
1
21
16
M
2
G
A
T
O
A
C
A
1
3
1
M
3
Codificacin
181
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
Usando C
0 2 3
1 4 7
2 3 6
CM
3
1
3
1
9
20
17
As obtenemos que:
1
3
1
9
20
17
luego de codificado o
cifrado por
transposicin
produce:
En trminos alfabticos, aplicando la Tabla N 1, CM
3
es ISP.
0 2 3
1 4 7
2 3 6
Observe que C posee 3 columnas, es igual al nmero de filas
de M
1
. Adems se tiene que:
0 2 3
1 4 7
2 3 6
3 -3 2
8 -6 3
-5 4 -2
3 -3 2
8 -6 3
-5 4 -2
0 2 3
1 4 7
2 3 6
1 0 0
0 1 0
0 0 1
Luego
3 -3 2
8 -6 3
-5 4 -2
C
-1
es la inversa de C.
Volvamos al mensaje ORO, entonces
0 2 3
1 4 7
2 3 6
CM
1
16
19
16
86
204
185
Si queremos reescribir CM
1
en trminos alfabticos, nos trope-
zamos con el inconveniente de que todas las entradas de la
matriz CM
1
resultaron nmeros mayores que 3 0 y, en conse-
cuencia, es inaplicable la Tabla N 1. A qu letra corresponde,
por ejemplo, 86? Qu modificaciones debemos hacerle a
nuestro proceso para solventar esta situacin?
como matriz de codificacin, se tiene
182
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
Si observamos la Tabla N 1, y en lugar de mirar una dispo-
sicin lineal como la all mostrada la pensamos como un dia-
grama cerrado, haciendo coincidir los dos extremos, obtenemos
una representacin como la que se presenta a continuacin:
a
1
31
b
2
32
c
3
33 d
4
34
e
5
35
,
30
...
.
29
59
espacio
28
58
z
27
57
y
26
56
x
25
55
w
24
54
v
23
53
u
22
52
t
21
51
s
20
50
r
19
49
q
18
48
p
17
47
o
16
46

15
45
n
14
44
m
13
43
l
12
42
k
11
41
j
10
40
i
9
39
h
8
38
g
7
37
f
6
36
Si se-
guimos la direccin de la
flecha roja (sentido del movimiento
de las agujas del reloj) observamos que a
cada letra le corresponde ahora varios nmeros:
as a la a le corresponde 1, 3 1=3 0+1, 61=60+1,; a la
f se le asocia 6, 3 6=3 0+6, 66=60+6, Nuestro diagrama
ahora es peridico de perodo 3 0.
Para poder seguir empleando la Tabla N 1 basta que dividamos
el nmero dado entre 3 0 y consideremos el resto o residuo de
la divisin; y es este ltimo nmero (el cual es menor que 3 0) el
que ubicamos en la Tabla N 1 y vemos a cul letra o signo corres-
ponde. As, para 86 se tiene que 86=2(3 0)+26; es decir la letra que
corresponde a 86 es aquella ubicada en la casilla 26 de la Tabla
N 1, esto es y.
Entonces el mensaje queda transformado as:
ORO YWE
El receptor del mensaje recibe la palabra YWE la cual para
los ojos curiosos pareciera carecer de significado alguno,
no as para el receptor que conoce las claves para
descodificar el mensaje. Cmo lo logra? El
receptor debe poder revertir los pasos que
se siguieron en el proceso de
cifrado.
Empleando la Tabla N
1 se tiene:
Como queremos descodificar el mensaje recibido hemos de emplear la matriz C
-1
:
16 O
79=2(3 0)+19 R
-44 ?
A cul letra corresponde -44?
-44=-2(3 0)+16, es decir que hemos realizado dos vueltas completas en el sentido opuesto a las agujas del
reloj, y de seguidas, hemos avanzado 16 casillas en el sentido de las agujas del reloj; pero 16 corresponde
a la letra O. La palabra descodificada entonces es ORO, como era de esperarse.
3 -3 2
8 -6 3
-5 4 -2
C
-1
26
24
5
16
79
-44
Y
W
E
26
24
5
26
24
5
16
79
-44
183
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
Mat r ices y nmer os compl ejos
En el conjunto de los puntos P del plano, de coordenadas
(x,y), podemos definir las operaciones de adicin y
multiplicacin como se indica a continuacin:
(a ,b) + (c ,d) = (a+c , b+d) (a , b) (c , d) = (ac-bd , ad+bc)
Estas operaciones cumplen propiedades similares a las
operaciones de adicin y multiplicacin de los nmeros reales:
asociatividad, conmutatividad y existencia de elemento neutro
para ambas operaciones; existencia de opuesto aditivo y de
inverso multiplicativo (si es distinto de (0,0)); y distributividad
de la multiplicacin respecto a la adicin.
Este conjunto de puntos con estas dos operaciones es lo que
se conoce como el cuerpo de los nmeros complejos. El punto
(0, 0) es el elemento neutro para la adicin, mientras que el
punto (1, 0) lo es para la multiplicacin.
Los nmeros complejos los hemos representado como pares
de nmeros de la forma (a , b). Otra manera de representarlos
es utilizando la forma binmica a+bi, donde i es la unidad
imaginaria, solucin de la ecuacin x
2
-1 (que no tiene solucin
real) y est dada por i = (0 , 1).
0 a
b
x
y
(a,b)
Existen otras maneras de representar los nmeros complejos.
Una de ellas es utilizando las matrices cuadradas de orden 2.
Si identificamos cada nmero complejo (a,b) con el vector
columna y usamos las operaciones con matrices podemos
escribir:
Considerando la matriz identidad y la matriz de rotacin de
90 en sentido antihorario , la expresin anterior la
podemos reescribir:
De esta manera, todo nmero complejo los podemos escribir
como el trasformado del vector

por una matriz del tipo
, y as podemos tomar esta matriz como una
representacin del nmero complejo.
Con esta identificacin la unidad imagi-
naria se representa por la matriz
A=
Si multiplicamos esta matriz por s misma,
resulta:
= = - =-I
De esta manera la matriz A es solucin de
la ecuacin matricial X
2
= -I
c
1
c
2
X=
x
y
X=
184
Fascculo 23 M atrices y aplicaciones
Mat r ices y sist emas de ecuaciones l ineal es
Un comerciante le dice a un empleado que le cambie en el
banco 10000bolvares en 150 monedas de Bs 100 y Bs 20.
Denotando por x el nmero de monedas de Bs 100 requeridas
y por y el nmero de monedas de Bs 20, este simple problema
se traduce en resolver las 2 ecuaciones:
100x + 20y = 10 000
x + y = 150
En general, tenemos que un sistema de ecuaciones con dos
incgnitas se expresa por:
a
1
x +b
1
y = c
1
a
2
x +b
2
y = c
2
Sistema de ecuaciones lineales con 2 incgnitas; x e y son
las incgnitas y a
1
, a
2
, b
1
, b
2
, c
1
y c
2
son conocidos.
Si A=
Forma matricial
=
A es una matriz
X matriz de incgnitas
X matriz conocida
AX=C
Consideremos el circuito elctrico mostrado en la figura,
donde tenemos una fuente de 20V y tres resistencias: de 1
ohmn, 2 ohmnios y de 4 omnios. De acuerdo a las leyes de
Kirchoff, se tienen las siguientes relaciones lineales entre las
intensidades.
B
E=20 V
2
1
4
A
i
2
i
3
i
1
i
1
- i
2
- i
3
= 0
2i
1
+ 4i
2
= 20
2i
1
+ i
3
= 20
Esto da un sistema lineal con 3 incgnitas.
Forma matricial
a
1
x + b
1
y +c
1
z = d
1
a
2
x + b
2
y +c
2
z = d
2
a
3
x + b
3
y +c
3
z = d
3
a
1
x + b
1
y +c
1
z = d
1
a
2
x + b
2
y +c
2
z = d
2
a
3
x + b
3
y +c
3
z = d
3
A=
x
y
z
, X=
d
1
, X=
AX = X
Al escribir un sistema de ecuaciones de la forma AX=X,
podemos pensar a la matriz A como una transformacin o
funcin que transforma el vector X en el vector X.
1 0 0
Si A= 0 1 0
0 0 0
y X=
1
1
1
entonces AX=
1
1
0
1 1
Si A=
1 0
y X=
1
1
entonces AX=
2
1
a
1
b
1
a
2
b
2
x
y
a
1
b
1
a
2
b
2
c
1
c
2
d
2
d
3
x
y
z
x
y
z
X
O
X
y
z
X
X
F r a c t a l e s
Sagrado Corazn (1990). Imagen de animacin realizada por Pe-
dro Morales, utilizando programas de computadoras y la tcnica
de fractales. Morales recibi en el ao el premio Fondo de
Aportes Mixtos a las Artes FAMA que otorga Fundacin
Polar y la Fundacin Gran Mariscal de Ayacucho.
Fuente: http://pedromorales.com
Una vez alcanzado un
cierto grado de tecnicidad,
la ciencia y el arte tienden
a fundirse en la esttica, la
plasticidad y la forma.
Albert Einstein,
(Alemania, 1897-1955).
Fascculo 24 Fractales
186
El mundo de l os f r act al es
La geometra euclidiana trata con rectas, crculos, polgonos,
poliedros, entre otros, lo cual nos permite estudiar muchas
formas de la naturaleza y las construidas por los humanos.
Pero con la sola ayuda de la geometra euclidiana, no se pueden
explicar algunas formas de la naturaleza tales como: lneas
costeras, ramificaciones arbreas o bronquiales, rocas, monta-
as, nubes, sistema neuronal, brcolis, colifor, corales, sistemas
montaosos, cortezas de rboles, y ciertos objetos matemticos:
el conjunto de Cantor (1), la curva de Peano (2), el tringulo
de Sierpinski (3) y la curva de Koch (4), entre otros muchos,
cuyo comportamiento rebasa el marco de la matemtica
tradicional.
1 2
3
4
Fuente: fractals.nsu.ru
Fascculo 24 Fractales
187
Los f r act al es
El trmino fractal fue acuado por Benot Mandelbrot, en
1975, para describir las formas complejas anteriormente
mencionadas.
La palabra fractal procede del adjetivo latino fractus que
significa interrumpido, irregular o fraccionario. Y, en
cierta forma, algunos objetos de la naturaleza son fragmen-
tados, irregulares, rugosos. Por esto se cre una nueva geo-
metra para estudiar dichos objetos. As surgi la geometra
fractal como la geometra de la naturaleza.
Acu
la palabra fractal del
adjetivo del latn fractus. El
verbo correspondiente en latn,
fragere, significa quebrar: para
crear fragmentos irregulares ... cun
apropiado para nuestras necesidades! As,
en adicin a fragmentado (como en
fraccin o refraccin), fractus debera
tambin significar irregular, ambos
significados mantenidos en
fragmentos.
Benoit Mandelbrot
(Polonia, 1924- )
Un fractal es una figura geomtrica en la que un motivo se
repite pero siempre disminuyendo su escala en el mismo
porcentaje. De esta forma, las partes de un fractal son seme-
jantes, lo que se conoce con el nombre de auto-semejanza. A
grosso modo, un fractal es un objeto idntico a sus partes cons-
tituyentes (teniendo en consideracin la talla o tamao de
cada parte).
Fascculo 24 Trigonometra
188
Observa la diferencia de un fractal con las teselaciones y los
mosaicos, ya que en stos se repite un motivo conservando
el tamao.
Una caracterstica de los fractales es la auto-semejanza: partes del objeto son pequeas rplicas del total,
es decir, cualquier parte arbitraria contiene una rplica exacta del objeto total. Otra caracterstica que se
observa en los fractales creados por el ser humano es la iteracin: el proceso de construccin de un fractal
es repetitivo. La geometra fractal utiliza como herramienta bsica los algoritmos.
Veamos las caractersticas mencionadas mediante la construccin de un fractal. Para dibujar un fractal
partimos de una figura geomtrica bsica (estado inicial) y aplicamos repetidamente las instrucciones en
el algoritmo utilizado. Este proceso es infinito y la figura lmite resultante es un fractal.
Para entender el significado de lo expresado anteriormente, debemos repetir un motivo y disminuir la escala
en el mismo porcentaje, la auto-semejanza y los algoritmos. Construyamos un fractal bastante sencillo. Se
trata del fractal H o rbol bifurcado con ramificaciones opuestas, tambin denominado dendrita.
Partimos de un segmento AB y consideramos como factor de cambio de escala c= 0,67. En los extremos
A y B levantamos perpendiculares de longitudes CD = EF = 0,67xAB (A punto medio del segmento CD y
B punto medio del segmento EF). Luego repetimos ese procedimiento con los extremos C, D, E, F y con el
factor de escala c= 0,67. Resulta la siguiente figura:
A B
C
D
E
F
Si iteramos el procedimiento descrito se obtiene el fractal H.
El algoritmo seguido se describe en tres etapas:
Estado inicial: Se da un segmento AB.
Etapa 1: En los extremos A y B se dibujan segmentos perpen-
diculares CD y EF, con A y B sus puntos medios, respec-
tivamente, y tales que CD= EF= AB.
Etapa 2: Iteramos (repetimos sucesivamente) la etapa 1 para
cada segmento as construido, utilizando el factor de escala
c= .
Fascculo 24 Fractales
Existen varios procedimientos para construir fractales a partir
de una figura geomtrica, entre los que mencionamos: a) frac-
tales por remocin o eliminacin de partes o piezas de la fi-
gura (el conjunto de Cantor, el fractal de Sierpinski); b) los
rboles (el fractal H que es un rbol bifurcado); c) fractales
tipo Durero en honor del grabador y artista alemn A. Durero;
d) fractales construidos a partir de otros fractales. Hay los
fractales deterministas (generados por leyes deterministas)
y los fractales estocsticos (generados por leyes no determi-
nistas).
Fractal determinista
Entre stos tenemos los definidos a partir de expresiones mate-
mticas, como el fractal de Mandelbrot construido mediante
iteracin z
n
z
n+1
= z
n
2
+ c, n0, (frmula de recurrencia), con
z
n
y c nmeros complejos (z
n
variable y c es dado, una constante),
comenzando con z
0
= 0.
El fractal pentgono de Durero
A partir de un pentgono regular se obtienen 6 pentgonos
y 5 tringulos issceles que se eliminan. Se itera el procedi-
miento con los pentgonos,
La construccin de fractales matemticos y la belleza de imgenes que
se forman, revolucion la manera de generar y reproducir imgenes
(motivos) y ha tenido repercusin en el diseo y en las artes.
Las computadoras se utilizan para crear los fractales, entre stos, esce-
nas o paisajes fractales como en la pelculas Star Trek II (Viaje a las
Estrellas: La furia de Khan, 1982) en el nacimiento de un nuevo planeta
(superficie del planeta Gnesis), y en el planeta flotando en el espacio en
el Regreso del Jedi (superficie de la Estrella de la Muerte y de la luna
de Endor -en la imagen-) y en el Imperio contraataca de la saga La
guerra de las galaxias. Ms recientemente se han utilizado fractales y
multifractales para generar escenas en Apolo 13, Dantes Peak y Titanic.
Esto constituye una alternativa para los sets costosos y produce paisajes
fabulosos.
Actualmente se utilizan los fractales para disear rboles, nubes, clulas
cancergenas, molculas de protenas, la expansin de enfermedades
contagiosas, el agrietamiento de los materiales de construccin, propie-
dades fractales en la formacin de tejidos de los pulmones y de los hue-
sos, etc., lo cual facilita su estudio para intentar acercarnos a su com-
portamiento y evolucin en su estado natural. Asimismo, se emplean
en el examen del movimiento browniano (movimiento catico de las
molculas en los fluidos) y en el anlisis de la dinmica econmica (para
describir los altos y bajos de la economa). Los fractales se han utilizado
en crear arte, disear paisajes para pelculas y para componer msica.
190
Fascculo 24 Fractales
Fractal rboles
Entre los rboles tenemos una clase de fractales fciles de
construir como son los rboles pitagricos. Uno de stos, el
rbol pitagrico isorrectngulo, se construye mediante el
siguiente algoritmo:
Estado inicial: Dibujar un cuadrado.
Etapa 1: Dibujar un tringulo rectngulo e issceles (isorrec-
tngulo) con hipotenusa uno de los lados del cuadrado.
Etapa 2: Sobre cada cateto del tringulo de la etapa 1 se dibuja
un cuadrado.
Etapa 3: Repite la etapa 1 para cada cuadrado dibujado en la
etapa 2, empleando como hipotenusa el lado opuesto al antes
usado.
Etapa 4: Itera el procedimiento a partir de la etapa 2.
A continuacin mostramos la construccin hasta el paso 4, y
luego con 50 iteraciones.
Una variante de ese rbol pitagrico lo tenemos en el siguiente
fractal, en donde, de manera anloga, se parte de un cuadrado
pero se utiliza un tringulo rectngulo escaleno (sus tres lados
son desiguales), como se muestra a continuacin. Observa lo
parecido de ese fractal a una rama de helecho cuando sta se
despliega sobre un plano.
Estado Inicial Etapa 1 Etapa 2
Etapas
0
2
3 3
4
4
4
4
2
1
0 0
1
0
1
2 2
Etapa 50
0
2
3 3
4
4
4
4
2
1
0
2
1
2
3
3
4
4
4
4 5
5
5
5
6
6
7
8
8
6
6
6
6
6
6
7
7 8
8
8
8
7
8
8
8
8
7
8
8
8
8
8
191
Fascculo 24 Fractales
Las estructuras fractales aparecen en la naturaleza en diversas
escalas. Estos fractales difieren de los que son construidos
matemticamente, en que su auto-semejanza no es exacta sino
aproximada, como es el caso de las lneas de las costas marti-
mas, la estructura de las montaas, ros, nubes y grietas, entre
otros. Diversas plantas presentan estructuras fractales, como
el colifor y el brcoli. Igualmente tienen caractersticas fractales
los esquemas de circulacin de la sangre en el cuerpo humano,
de los pulmones y los riones.
En 1957 se public en Holanda un libro titulado Geometra
en el plano: un campo milagroso de investigacin cuyo autor
fue A.E. Bosman (1891-1961). Bosman intentaba mostrar a
los jvenes las maravillosas y milagrosas formas geomtricas
de la naturaleza. Una de las ms sorprendentes figuras
realizadas por el autor fue el rbol pitagrico y la hizo en el
mismo pizarrn en donde diseaba submarinos durante la
Segunda Guerra Mundial.
rbol pitagrico
No es casual que el segundo rbol pitagrico antes dibujado
tenga el aspecto de un helecho. El bilogo A. Lindenmayer
introdujo el concepto de L-sistema (1968) en botnica, en
forma parecida a lo realizado con los rboles pitagricos:
cuando el tronco de un rbol se divide, digamos en dos ramas,
entonces el rea de la seccin transversal de cada rama es tal
que su suma conserva el rea del tronco principal. Si este
tronco es cilndrico con radio c, su rea es c
2
, y si cada una
de las dos ramas en que se divide ese tronco tienen radios a
y b, se verifica que: c
2
= a
2
+ b
2
, luego c
2
= a
2
+ b
2
, como
en el teorema de Pitgoras para un tringulo rectngulo de
hipotenusa c y catetos a y b.
Los L-sistemas dan una formalizacin que describe el creci-
miento de las plantas y son adecuados para su implementa-
cin en computador.
Aristid Lindenmayer,
(Hungra, 1925-1989).
b
a
c
192
Fascculo 24 Fractales
El trabajo de Georg Cantor es el ms
fino producto de la genialidad mate-
mtica y uno de los supremos logros
de la ms pura actividad intelectual
humana.
David Hilbert,
(Rusia, 1862-1943).
George Cantor naci en Rusia y se nacionaliz alemn (1845-
1918); es considerado el fundador de la teora de conjuntos
hacia fines del s. XIX. Algunos conjuntos descritos en su poca,
como el de Karl Weierstrass (Alemania, 1815-1897) que era
una curva plana continua sin recta tangente en ningn punto
(consiste unicamente de picos o esquinas), el hoy deno-
minado conjunto de Cantor, y la curva de Giuseppe Peano
(Italia, 1858-1932), eran para esa poca conjuntos excepcio-
nales y por eso se denominaban monstruos matemticos
o anomalas matemticas: Figuras geomtricas que choca-
ban contra lo intuitivo.
Cantor y uno de sus
conjuntos.
Karl Weierstrass.
Peano y una obra de arte basada en su curva
realizada por Daro Albertochi.
Fuente: http://www.watermark.com.ar
F r a c t a l e s
Cules son las caractersticas ms resaltantes de los
fractales?
La respuesta es dos:
la auto-semejanza y
la dimensin fractal.
En los helechos se puede apreciar la autosimilitud. Una
hojita que sale del tallo tiene la forma de una hoja adulta,
slo que su tamao es menor.
Fuente: http://conabioweb.conabio.gob.mx/bancoimagenes/doctos1/
fhelechos.html
Cuando decimos que un fractal es un objeto idntico a sus
partes constituyentes (teniendo en consideracin la talla o
tamao de cada parte), es necesario expresar esta afirmacin
mediante una formulacin matemtica, lo cual se traduce en
la propiedad de auto-semejanza de los fractales establecida
a partir de las transformaciones geomtricas denominadas
semejanzas: composicin de movimientos rgidos (rotaciones,
reflexiones respecto de rectas, traslaciones) con homotecias.
Expliquemos esta propiedad utilizando el conjunto de Cantor (tambin denominado polvo de Cantor,
1883), el primer fractal conocido aun cuando en su poca no exista una teora sobre los fractales.
La construccin del conjunto de Cantor, fractal realizado
mediante remocin de partes de una figura geomtrica, se
hace utilizando el siguiente algoritmo:
Estado inicial: Un segmento OU.
Etapa 1: Se divide el segmento en tres partes iguales y se
elimina la parte central.
Etapa 2: Iteramos la etapa 1 con cada uno de los segmentos
obtenidos
La reunin de los infinitos segmentos que no han sido eliminados es el conjunto de Cantor, formado por
una sucesin de segmentos cuyas longitudes tienden a cero. Hemos separado los segmentos para mejor
visualizacin de este conjunto cuyos elementos se desvanecen progresivamente hasta hacerse invisibles.
Para simplificar la explicacin de la propiedad de auto-semejanza, supongamos que el segmento de partida
OU tiene longitud 1, siendo O(0) y U(1) las abscisas de esos puntos. Consideremos las dos siguientes
homotecias:
H
O,1/3
(x)= x/3 homotecia de centro O y razn 1/3
H
U,1/3
(x)= x/3 + 2/3 homotecia de centro U y razn 1/3,
denotadas, respectivamente, H y H, para simplificar la
escritura.
Observemos ahora lo que ocurre en el conjunto de Cantor
al aplicar esas dos homotecias:
H transforma el intervalo [0 , 1] en el intervalo [0 , 1/3], lo
indicamos mediante H: [0 , 1] [0 , 1/3].
H transforma el intervalo [0 , 1] en el intervalo [2/3 , 1],
lo indicamos mediante H: [0 , 1] [2/3 , 1].
Si ahora aplicamos esas homotecias a los intervalos
transformados, resulta:
H: [0 , 1/3] [0 , 1/9]
H: [0 , 1/3] [2/3 , 7/9]
H: [2/3 , 1] [2/9 , 1/3]
H: [2/3 , 1] [8/9 , 1] y as sucesivamente. Esto es, cada vez que aplicamos las homotecias
H, H a un punto del conjunto de Cantor resulta otro punto del
mismo conjunto. sta es la propiedad de que dicho conjunto es auto
semejante o invariante por cambios de escala (en este caso el factor
de escala es c=1/3). De manera general se trata de semejanzas y no
solamente de homotecias.
No todos los fractales tienen una auto-semejanza exacta sino que
poseen la llamada auto-semejanza estadstica, cuya auto-semejanza
se determina mediante la estadstica.
Fascculo 25 Fractales
194
Aut o-semejanza en l os f r act al es
Tierra de magia y color (2004). Anrika Rupp.
O U
0 1
0 1
0 1
1
3
2
3
1
3
2
3
1
9
2
9
7
9
8
9
H H
H
H
H
H
Fascculo 25 Fractales
195
La aut o-semejanza y l a espir al l ogar t mica
Desde los tiempos ms remotos las espirales han fascinado al
ser humano. Estas curvas, que parecen enrollarse sin fin sobre
s mismas hasta acabar precipitndose en un punto, o al revs,
que surgiendo desde un punto se enrollan alejndose sus sur-
cos hacia el infinito, han ejercido un influjo cautivador tanto
a los matemticos como a los artistas y artesanos de todas las
pocas y casi todas las culturas.
As como encontramos espirales por doquier en creaciones
artsticas y ornamentales, tambin en la naturaleza son fre-
cuentes y muestran todo su esplendor y variedad: conchas de
caracoles, cuernos de rumiantes, la cola de una cascabel, en
los girasoles, las margaritas; en las escamas de las pias del
pino hay un autntico desfile de espirales entrelazadas.
Existen varios tipos de espirales, de las que mencionaremos
dos: la espiral uniforme o de Arqumedes y la espiral logart-
mica o espiral de Bernoulli.
En el ao 1958 Mandelbrot ingresa a trabajar en los laboratorios IBM para
hacer un anlisis del ruido y de las perturbaciones que tena la red. Se
perda data o se alteraba cuando pasaba entre computadores. Mientras
realizaba dichos estudios encontr un patrn en su comportamiento y
comenz a descifrar su estructura escondida que era la de jerarquas de
fluctuaciones en diversas escalas, que no podan ser descritas por la
matemtica y la estadstica que se aplicaba usualmente. l not que haba
una conexin entre objetos matemticos misteriosos y ese tipo de
fenmeno, y as encontr que la distribucin de errores en la red se pareca
fuertemente al conjunto de Cantor puesto que los errores ocurran en lotes
con regiones libres de errores. En su libro The Fractal Geometry of Nature
escribi: Construimos el conjunto de errores comenzando con una lnea
recta, digamos el eje del tiempo, luego cortndola y hacindola ms corta
y ms corta en las regiones libre de errores. Este procedimiento no era
familiar en las ciencias naturales pero la matemtica pura lo haba utilizado
desde Cantor. Como el anlisis fue hecho tres veces de manera ms precisa,
esto revel que el estallido original es intermitente.
Se reconstruy el sistema en la IBM a los fines de hacer frente a los errores
y disminuir las interferencias.
Huracn llegando a las costas del estado de Florida Galaxia M51 en la constelacin Canes Planta de svila (Aloe vera)
Piedra de Gotland
(Isla de Suecia),
400 a.C.
Fascculo 25 Fractales
196
La espir al de Ar qumedes
Arqumedes (287-212 a.C.) escribi un tratado sobre espirales.
La denominada espiral de Arqumedes, la ms sencilla de
todas, es tal que la distancia entre sus surcos o vueltas es
constante y tiene por ecuacin, en coordenadas polares:
r = a a > 0 es constante.
Es decir, el radio vara de forma proporcional al ngulo.
Partiendo de un punto P
1
(r
1
,
1
) e incrementando el ngulo en
, se obtienen los puntos:
P
2
(r
2
,
1
+), P
3
(r
3
,
1
+2)..., verificndose que r
2
r
1
= r
3
r
2
=... = a.
Luego, caminando a lo largo de la espiral con pasos de ngulo
constante , se obtiene una progresin aritmtica de radios
r
1
, r
2
,.... , de razn a.
Esta espiral es un buen modelo para los surcos (ranuras) de
un disco; tambin para las vueltas de una alfombra enrollada.
0 toma cualquier valor real no negativo:
= 2 es una vuelta, = 4 la segunda vuelta, etc. En particular,
los puntos de interseccin M
1
, M
2
, M
3
,... con un mismo radio
vector L, forman una progresin aritmtica de razn 2a (en
este caso =2).
P
1 P
2
r
1
r
2
P
3
r
3
P
4
r
4
M
1
M
2
M
3
M
4
M
5

La espir al de Ber noul l i


La espiral logartmica o espiral de Bernoulli tiene por ecuacin,
en coordenadas polares,
r= ae
b
donde a>0, b>0, son constantes
y e es el nmero real e= 2,71828182......
En esta espiral, el radio r de cada punto P(r,) no vara
uniformemente con sino exponencialmente. Segn vayamos
girando alrededor del origen la curva se va alejando de ste
de forma cada vez ms rpida (b>0).
Partiendo de un punto P
1
(r
1
,
1
) e incrementando el ngulo en
, se obtienen los puntos P
2
(r
2
,
1
+), P
3
(r
3
,
1
+2), ...,
verificndose que

= =... = e
b
. Luego, caminando a lo
largo de la espiral con pasos de ngulo constante , se obtiene
una progresin geomtrica de radios r
1
, r
2
, ..., de razn e
b
.
0 toma cualquier valor real no negativo: =2 es una vuelta,
= 4 la segunda vuelta, etc.
En particular, los puntos de interseccin M
1
, M
2
, M
3
,... con
un mismo radio vector L, forman una progresin geomtrica
de razn e
2b
(en este caso =2).
P
1
P
2
P
3
P
4
r
1
r
2
r
3
r
4

L
eje polar

1
eje polar
Fascculo 25 Fractales
La espiral de Bernoulli es un buen modelo para el crecimiento
de diversos seres vivos, como es el caso de la amonita y de
caracoles, entre otros.
Jacobo Bernoulli (Suiza, 1654-1705) le dedic un tratado a esta
espiral y la bautiz con el nombre de Spira Mirabilis (Espiral
Maravillosa). Qued tan impresionado por su propiedad de
auto-semejanza que hizo grabar en su tumba, en la Catedral
de Basel, Eadem Mutata Resurgo (aunque me cambien,
volver a aparecer de la misma forma).
197
A qu se debe esa expresin, esto es, cul es esa propiedad de auto-semejanza de dicha espiral ?
La respuesta es que una propiedad de expansin (homotecia) de la espiral es equivalente a una rotacin de
la misma por algn ngulo: si rotamos con ngulo alrededor de O la espiral logartmica en sentido horario,
lo cual se obtiene de la ecuacin r=ae
b
sustituyendo por +, resulta:
r= ae
b(+)
= c(ae
b
)
es decir, el nuevo radio r es igual al anterior multiplicado por un factor c= e
b
homotecia de centro O y razn
c > 0.
Chimeneas de la orgnica Casa
Mil y un caracol. Inspiracin
en la naturaleza del arquitecto
cataln Antonio Gaud.
Se rota un ngulo = 210 y la espiral
es la misma aumentada.

198
Fascculo 25 Fractales
La dimensin f r act al o
dimensin de aut o-semejanza
Adems de la auto-semejanza que tienen los fractales, otra
caracterstica es su dimensin que usualmente no es un nmero
entero. Es un nuevo tipo de dimensin denominada dimensin
fractal o dimensin de auto-semejanza (dimensin de
Hausdorff-Besicovitch), la cual est asociada a la aspereza, al
espesor y a la textura del objeto fractal.
En la geometra euclidiana el mundo en que vivimos tiene
tres dimensiones y en ste hay figuras planas, son de dimensin
dos, y las rectas y sus segmentos que son unidimensionales.
Los puntos tienen dimensin cero.
Los fractales, por su parte, tienen dimensiones fraccionarias,
cuyos valores generalmente se expresan mediante nmeros
no enteros pues es un cociente de logaritmos.
Cmo es esto posible? Qu es la dimensin fractal?
Definiremos esta dimensin, en el caso de fractales construidos,
a partir de la divisin de una figura geomtrica, esto es, los
fractales obtenidos por remocin de partes de una figura
geomtrica. Hay otro tipo de fractales (como los multifractales)
que requieren un cambio en la definicin de dicha dimensin.
La arquitectura plasmada en los templos y monu-
mentos de la India exhiben una estructura fractal:
una torre a la cual se sobreponen otras torres ms
pequeas, y a stas a su vez otras ms pequeas, y
as sucesivamente hasta ocho o ms niveles.
Fuente: www.templenet.com
Segmento dividido en 5 partes iguales
(5 segmentos congruentes).
Cuadrado dividido en 16 partes
iguales (16 cuadrados congruentes)
para lo cual se dividi cada lado en
4 segmentos iguales.
Cubo dividido en 8 partes iguales (8
piezas cbicas congruentes) para lo
cual se dividi cada arista en 2
segmentos iguales.
Cada pequea pieza o parte es auto-semejante a la totalidad. Se pasa de la totalidad a cada pieza mediante
un cambio de escala con factor de disminucin c < 1 y, al contrario, se pasa de cada pequea pieza a la
totalidad mediante un cambio de escala con un factor de aumento k= 1/c >1. En los tres casos anteriores
se verifica, respectivamente, c = 1/5 (k = 5), c =1/4 (k = 4), c = 1/2 (k = 2).
199
Fascculo 25 Fractales
El nmero de partes o piezas en cada uno de los tres casos
presentados en la pgina anterior es:
En el segmento 5 = 5
1
Nmero de partes o piezas
Factor de aumento
Dimensin del segmento (de la recta)
En el cuadrado 16 = 4
2
Nmero de partes o piezas
Factor de aumento
Dimensin del cuadrado (del plano)
En el cubo 8 = 2
3
Nmero de partes o piezas
Factor de aumento
Dimensin del cubo (del espacio)
Si examinamos el valor del exponente en cada una de esas
igualdades, encontramos que ste es la dimensin de cada
objeto (1, 2 y 3) y as podemos formular la siguiente ecuacin:
N = k
D
Nmero de piezas
k=1/c el factor de aumento
(c<1 es el cambio de escala)
Dimensin
Mandelbrot (M) y Max Seitz (M.S.):
M.S.: La obra del arquitecto cataln Antoni
Gaud tambin podra considerarse un ejemplo
de lo que usted dice. No?
M.: Claro! He ido a Barcelona a ver las obras
de Gaud y debo decir que l entenda este
punto muy bien. l llamaba orgnica a esta
arquitectura; l trataba de imitar muchas de las
formas de la naturaleza, como los rboles, que
tienen naturaleza fractal. Orgnico y fractal son
trminos muy cercanos.
Mandelbrot y la belleza del caos. Entrevista Max
Seitz. BBC Mundo, 2005.
Ahora seguimos ese procedimiento con un objeto fractal, por
ejemplo, con el conjunto de Cantor anteriormente definido:
partiendo de un segmento OU se divide en tres segmentos
de igual longitud y se suprime el segmento o parte central;
se obtienen dos segmentos congruentes y se itera con stos
el procedimiento anterior. Como cada segmento se divide
en tres piezas idnticas y se suprime una pieza, entonces N=2
y el factor de disminucin es c= 1/3, por lo tanto k=3 es el
factor de aumento, resultando 2=3
D
de donde:
D= log 2 / log 3 0,301029996 / 0,477121255 0,6309. Como
0<D<1, el conjunto o fractal de Cantor es ms que un punto
(dimensin 0) y menos que una lnea (dimensin 1).
Un segundo ejemplo de clculo de dimensin fractal lo hace-
mos con el conocido tringulo de Sierpinski: partiendo de
un tringulo equiltero se divide cada lado por su mitad y
se obtienen tres tringulos equilteros (recordemos que la
seccin central, el tringulo invertido en blanco no pertenece
al fractal):
Cada tringulo en cada paso se divide en 3 piezas idnticas,
pues el tringulo central se suprime. Luego N= 3 y el factor
de disminucin es c= 1/2, por lo tanto k= 2 es el factor de
aumento.
O U
As resulta, 3= 2
D
, siendo D la dimensin fractal del tringulo de
Sierpinski. De esa igualdad se obtiene, con logaritmos decimales,
D= log 3 / log 2 0,477121255 / 0,301029996 1,585
Esto es, el tringulo de Sierpinski no es unidimensional ni bidimen-
sional, su dimensin D es tal que 1< D < 2.
De esa ecuacin resulta, al tomar logaritmos decimales y
despejar D:
D= =
log N logaritmo (nmero de piezas)
log k logaritmo (factor de aumento)
El pintor estadounidense Jackson Pollock (1912-1956), repre-
sentante del expresionismo abstracto, mediante la tcnica del
dripping (drip= gotear): goteo de color lquido sobre la tela
colocada en el piso en lugar de estar verticalmente en un
caballete, imitaba a los pintores indgenas de arena, lo que
haba aprendido durante su infancia en Wyoming.
Recientemente tres investigadores (Taylor, Micolich y Jonas)
aplicaron el denominado mtodo de conteo de cajas para
determinar la dimensin fractal D de sus pinturas y para ello
digitalizaron las pinturas estudiadas. As mostraron que las
pinturas ms tempranas (hacia 1943) tienen una dimensin
fractal D prxima a 1 y, hacia 1952, D se haba incrementado
estando prximo a 1,7. Este incremento se relaciona bien con
la evolucin de la tcnica utilizada por Pollock, pues se aumen-
ta la complejidad fractal.
200
Fascculo 25 Fractales
Conjunto de Cantor Segmento Curva de Koch
Dos copias de cada segmento
y cada una de 1/3 de tamao.
2=3
D
0<D<1
Ms que 0 dimensional (pun-
to) y menos que 1 dimen-
sional (segmento).
Iniciador
1ra. iteracin
2da. iteracin
3ra. iteracin
4ta. iteracin
Tres copias del segmento y
cada una de 1/3 de tamao.
3=3
D
D = 1
Cuatro copias de cada seg-
mento y cada una de 1/3 de
tamao.
4=3
D
1<D<2
Ms que 1 dimensional (seg-
mento) y menos que 2 dimen-
sional (plano).
La dimensin fractal describe la complejidad fractal de un
objeto. As, la costa de la Gran Bretaa tiene una dimensin
fractal D 1,26, que es aproximadamente igual a la de la curva
de Koch pero es algo menor que la de una nube tpica (D 1,35).
Para las curvas fractales, se tiene que D = 1 significa que la
curva es suave y a medida que D se aproxima a 2 entonces
se incrementa la complejidad del fractal.
R=3
C=
1
3
Composicin 1 (1950).
Shimmering
Substance. 1950.
Esponja de Menger. Imagen realizada en 2004 por Remy
Oudompheng, estudiante de la Escuela Normal Superior
(Francia), utilizando un computador. Para realizar esta imagen,
el programa utilizado y el super computador tardaron 3 horas.
Fuente: http://www.eleves.ens.fr/home/oudomphe/divers/images/cantor-
rnd.jpg
F r a c t a l e s
Fascculo26 Fractales
202
Fr act al es en l a vida diar ia
Gran parte de los fractales en la naturaleza estn en tres dimensiones, como los colocados a continuacin:
Tambin tenemos fractales en el espacio construidos matemticamente de manera anloga a como lo hicimos
en un plano. Mostraremos dos de ellos: a) El tetraedro de Sierpinski, lo anlogo del tringulo de Sierpinski;
b) La esponja de Menger, lo anlogo de la carpeta de Sierpinski.
En esta fotografa ampliada de un coliflor se puede
reconocer la autosimilitud, pues una sola rama
tiene la forma de toda la verdura.
Las montaas tambin tienen estructura de frac-
tales. Su dimensin fractal es mayor que 2.
Tanto los pulmones como el corazn tienen estructura
fractal. En la fotografa se encuentra el de un manat
que, al igual que en la mayora de los animales pulmo-
nados, presenta una estructura fractal.
La sangre bombeada por las arterias, comienza su
largo viaje por todo el cuerpo y por las venas regresa
otra vez al corazn. El sistema venoso-arterial presen-
ta tambin una espectacular estructura fractal.
Fascculo26 Fractales
203
El t et r aedr o de Sier pinski
Se parte de un tetraedro regular (estado inicial) y se trazan cuatro tetraedros regulares en cada vrtice, luego
se itera el procedimiento con esos cuatro tetraedros y as sucesivamente. Observa la analoga de construccin
entre el tringulo y el tetraedro de Sierpinski:
As como el tringulo de Sierpinski tiene permetro infinito y contiene un rea finita nula, en el tetraedro de Sierpinski
se tiene una superficie infinita que contiene un volumen finito nulo. Esto se debe a que:
En el tringulo de Sierpinski: si el tringulo inicial tiene lado a y rea A, entonces el permetro total de los tringulos
no eliminados en el n-simo paso es 3(3/2)
n
a, lo cual tiende a infinito (el permetro va creciendo infinitamente) a
medida que n aumenta; y el rea total de los tringulos no eliminados en el n-simo paso es (3/4)
n
A, lo cual tiende
a cero a medida que n aumenta. Intuitivamente observamos esta propiedad: a medida que n aumenta, el tringulo
original se subdivide en 3
n
tringulos cada vez ms pequeos que dejan una multitud de huecos vacos del original
y por esto cada vez tienen menos rea y en el lmite su rea es 0.
En el tetraedro de Sierpinski: si el tetraedro inicial tiene arista a, su volumen es V= ( 2/12)a
3
y su superficie es
S= 3a
2
. Entonces, la superficie total de los tetraedros del fractal en el n-simo paso es 4
n
3(a/2)
n
= 2
n
3a
n
, lo cual
tiende a infinito a medida que n aumenta; y el volumen total de los tetraedros del fractal en el n-simo paso es
4
n
( 2/12)[(a/2)
3
]
n
= ( 2/12)(a
3
/2)
n
, lo cual tiende a cero a medida que n aumenta. Intuitivamente observamos esta
propiedad: a medida que n aumenta, el tetraedro original se subdivide en 4
n
tetraedros cada vez ms pequeos que
dejan una multitud de huecos vacos del original y por esto cada vez tienen menos volumen y en el lmite su volumen
es 0.
Estos son resultados sorprendentes en los fractales a lo que no estamos acostumbrados con las figuras geomtricas
utilizadas en la geometra euclidiana.
Tringulo de Sierpinski (fractal en el plano) Tetraedro de Sierpinski (fractal en el espacio)
0 1
2
3
4 5
0
1
3
2
2
La figura lmite que resulta al repetir el proceso
indefinidamente, es el tringulo de Sierpinski.
La figura lmite que resulta al repetir el proceso inde-
finidamente, es el tetraedro
de Sierpinski.
Fascculo26 Fractales
204
La esponja de Menger
La esponja de Menger (1926, tambin denominada esponja de Sierpinski), llamada as en honor del matemtico
austraco Karl Menger (Polonia, 1902-1985), se construye bajo el mismo principio que el tetraedro de Sierpinski
pero con un cubo en lugar de un tetraedro. Lo anlogo en el plano es la carpeta de Sierpinski, construida a
partir de un cuadrado en lugar de un tringulo equiltero.
La carpeta de Sierpinski (fractal en el plano) La esponja de Menger (fractal en el espacio)
0 1
2 3
0 1
2 3
Tambin para estos fractales en el espacio, obtenidos mediante remocin de piezas, se calcula su dimensin
fractal o de auto-semejanza. Por ejemplo, en la esponja de Menger, al partir de un cubo y obtener 20 cubos
idnticos (pues se eliminan 7 cubos), entonces N=20 y el factor de disminucin es c= 1/3 (cambio de escala),
por lo tanto k=3 (factor de aumento), de donde resulta 20= 3
D
, siendo D la dimensin fractal. De esa igual-
dad se tiene, con logaritmos decimales:
D = log 20/log 3 1,301029996/0,477121255 2,727
esto es, la esponja de Menger no es bidimensional ni tridimensional (es ms que una superficie pero menos
que un cuerpo slido) pues su dimensin D es tal que 2 < D < 3 (es una superficie fractal).
a) Calcula la dimensin fractal de la carpeta de
Sierpinski y del tetraedro de Sierpinski.
b) Calcula el rea de la superficie total de la esponja
de Menger y el volumen de la misma en el n-
simo paso. A qu tienden esa superfice y ese
volumen a medida que n aumenta ?
Fascculo26 Fractales
205
Fr act al es en el t iempo
Los
fractales son los ornamentos
ms complejos que jams han existido
en todas las formas del arte, como el libro
de Kells y La Alhambra. Ellos suministran
exactamente lo que yo busco descubrir en
mi propia msica: una especie de
desarrollo orgnico.
Fuente: B. Mandelbrot en el prlogo de Les formes
fractales por Etienne Guyon & H. Eugene Stanley
(1991).
Gyrgy Ligeti (1923- ) compositor austraco de
origen hngaro.
El libro de Kells (800 d.C.) es el ms espln-
dido de los evangelarios y posiblemente el
manuscrito ms bello de la Alta Edad Media
Occidental. Se encuentra en el Trinity College
de Dubln (Irlanda).
La cubierta del libro de Kells Cristo con los
Cuatro ngeles, pintura creada por monjes
irlandeses, contiene los cuatro evangelios en
latn.
A lo largo del desarrollo de la matemtica son muchas las
personas que aportaron, previo a Mandelbrot, conceptos y
ejemplos que luego se enmarcaron dentro de la teora actual
de fractales.
206
Fascculo26 Fractales
Fr act al es en el t iempo
Karl Weierstrass (1815-1897).
Defini por primera vez una
curva continua no diferencia-
ble en cualquiera de sus pun-
tos; esto es, una curva consis-
tente nicamente de picos
(esquinas).
Una curva continua no tiene saltos y es
diferenciable, si en cada uno de sus
puntos se puede dibujar una nica recta
tangente.
Georg Cantor (1845-1918).
Estableci una sucesin de
segmentos conocida como el
conjunto o polvo de Cantor.
O U
Alexander Lyapunov (1857-1918).
Inici el camino para el estudio de sistemas
dinmicos, es decir, los sistemas que
evolucionan con el tiempo.
Giuseppe Peano (1858-1932).
Defini una curva que pasa por todos
los puntos del plano.
Esta curva es continua pero
no es diferenciable (tiene
picos en algunos puntos).
207
Fascculo26 Fractales
Niels Fabian Helge von Koch (1870-1924).
Su aportacin ms famosa se conoce
como la curva de Koch. Tambin
se tiene el fractal copo
de nieve.
G. Julia (1893-1978).
Estudi por primera vez la iteracin
de funciones racionales.
Waclaw Sierpinski (1882-1969).
Su tringulo es, probablemente,
el fractal ms conocido.
Benot Mandelbrot (1924- ).
Se le considera el iniciador o padre
de la teora de fractales con dos de
sus obras: 1) Les objets fractals,
forme, hassard et dimension (1975,
Flamarion, Pars); 2) The fractal
geometry of Nature (1977, W.H.
Freeman and Co., New York) que es
su libro ms famoso.
208
Fascculo26 Fractales
BARBOSA, Ruy Madsen (2002): Descobrindo a Geometra Fractal para a sala de aula. Coleo Tendencias en Educao
Matemtica, Autntica Editora, Belo Horizonte, Brasil.
LAUWERIER, Hans (1991): Fractals. Endlessly Repeated Geometrical Figures. Princeton University Press, New Jersey.
LESMOIR-GORDON, Nigel (2001) & ROOD, Will & EDNEY, Ralph: Introducing Fractal Geometry. Icon Books UK &
TotemBooks, USA. Reino Unido
PEITGEN, Heinz-Otto & JRGENS, Hartmut & SAUPE, Dietmar (1992): Fractal for the classroom. Springer-Verlag.
SPINADEL, Vera W. de (2003): Del nmero de oro al caos. NobuKo, S. A., Buenos Aires.
http://www. fractales.org/index.php
http://www. interactiva.matem.unam.mx
http://news.bbc.co.uk/low/Spanish/science/newsid_4164000/4164603.stm
http://www.editorialmarfil.com/mat_i_tica/Geom/Fractals/fractals.htm#natu
Bibl iogr af a
En 1913, el cientfico francs Jean Perrin (Francia, 1870-1942,
ganador del premio Nobel de fsica en 1926) al observar la costa
del litoral de la Bretaa, escribi lo siguiente en la revista
Atomes: Es un carcter esencial (...) del litoral (de la Bretaa)
que, a cualquier escala, se sospechan, sin verlos totalmente bien,
los detalles que impiden absolutamente fijar una tangente.
(citado en Les formes fractales, Etienne Guyon & H. Eugene
Stanley, Elsevier/North Holland & Palais de la Dcouverte,
1991) y de esta forma introdujo el primer objeto de la naturaleza
que posteriormente seran los fractales.
En su libro The Fractal Geometry of Nature, Mandelbrot se
refiere a una experiencia que haba realizado el meterelogo
ingls Lewis Fry Richardson (1881-1953), quien trat de medir
la longitud de la costa occidental de Gran Bretaa y la de la
frontera entre Espaa y Portugal. Richardson not que el
resultado dependa fuertemente de la escala del mapa utilizado:
un mapa con una escala 1:10 000 000 (1cm es 100 km) muestra
menos detalles que un mapa con una escala 1:100 000 (1 cm es
1 km), y como en ste podemos observar ms detalles al hacer
la medicin la costa ser ms larga. Si esto lo repetimos, podra
llevar a la conclusin que dicha costa es infinitamente larga.
Mandelbrot se pregunt (1967): Cul es la longitud de la costa
britnica? l cuenta que la longitud de la costa entre Espaa y
Portugal tena dos medidas distintas: en una enciclopedia en
Espaa se escriba 616 millas y una enciclopedia en Portugal
anotaba 758 millas. Cul era la correcta?
Hoy se sabe que las lneas costeras tienen estructura fractal,
para lo cual se han realizado modelos matemticos sobre los
efectos de la erosin y se obtienen por simulacin en
computadoras costas fractales con caractersticas prximas a las
costas verdaderas y con dimensiones fractales D 4/3 1,33. El
mar ataca la costa y la deforma. Transcurrido un tiempo bastante
grande, la costa adopta la forma que optimiza la resistencia a
la erosin y dicha forma es fractal.
Jean Perrin
Cada incremento
en la escala permi-
te observar deta-
lles mayores de la
costa.
Bretaa francesa
Silueta de la Gran Bretaa
El cientfico se ocupa de demostrar hechos para compro-
barlos, las mentes ms estrictas utilizan ecuaciones mate-
mticas, luego vienen otros hombres que aplican estos
conocimientos y los traducen en objetos concretos de usos
de aplicabilidad prctica.
El artista por su parte demuestra la otra realidad del universo,
aquella que no es tangible, aquello que no se puede demostrar
a travs de esas fmulas matemticas: es la realidad sensible,
son dos formas de explorar, descubrir y explicar el universo, las
cuales normalmente marchan paralelas.
(Cursivas nuestras)
Jess Soto (Venezuela, 1923-2005), uno
de los principales artistas del arte cintico
a escala internacional.
A r t e y a r q u i t e c t u r a
Espiral, 1950.Pintura sobre madera, acrlico y metal.
210
En estos tres ltimos fascculos de Matemtica maravillosa,
nos referimos a dos aspectos que han estado presentes a lo
largo de toda la obra, incluyendo las dos colecciones anteriores:
Matemtica para todos (2004) y El mundo de la matemtica
(2005), cuales son:
Construcciones geomtricas.
Vinculacin entre matemtica, artes y arquitectura.
En relacin con las figuras geomtricas hemos utilizado
frecuentemente algunas resultantes de diversas construcciones,
pero en otras no se han indicado los procedimientos para
dibujarlas. Esto es parte de lo que vamos a desarrollar en las
prximas pginas.
En cuanto a la vinculacin con las artes y la arquitectura, ya
se ha presentado una amplia gama de ejemplos en diversas
secciones de esta serie y en las dos colecciones anteriores.
Ahora intentamos mostrar una visin unificadora, un conjunto
de temas matemticos que inciden de alguna forma en las
artes y la arquitectura.
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Estoy preocupado por darle a la pintura el nivel del
lenguaje verazmente universal que poseen la msica y las
matemticas. Si la msica tiene sus valores codificados,
por qu la plstica no los tiene?
La Msica plstica de Jess Soto en Pars, artculo de Ana Mara
Hernndez G., El Globo, p.23, 13/02/1997.
Obra: Espiral doble, Serie Sntesis, 1979. Jess RafaelSoto.
La matemtica ha estado vinculada a la arquitectura, la pintura, la escultura, el grabado y la msica, desde
la antigedad.
Ya en la poca de Pitgoras (s.VI
a.C.) se estableci una relacin
aritmtica de las fracciones
positivas con la msica, creando
as la escala pitgorica.
Los egipcios (III milenio a.C.) se
valieron de tringulos rectngu-
los, cuadrados, pirmides y de
otros contenidos matemticos,
con el fin de construir con pre-
cisin sus famosas pirmides.
Asimismo, los griegos utilizaron,
para sus decoraciones y cons-
trucciones, los frisos o bandas
y las proporciones como el n-
mero de oro.
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Las artes, la arquitectura y la matemtica tienen intereses comunes, en cuanto a la forma y su estructura,
en las representaciones, la geometra y la manera como los objetos encajan y se relacionan mutuamente, se
proporcionan, se equilibran. Estas vinculaciones han conducido a que en las dos ltimas dcadas se haya
convocado una variedad de seminarios y congresos internacionales, en diversos pases, relacionando las
artes, la arquitectura y la matemtica.
211
Los arquitectos romanos usaron
ampliamente, en sus construc-
ciones, las circunferencias, las
semicircunferencias, los arcos y
los hemisferios.
En nuestro continente podemos
mencionar los frisos mayas.
El arte islmico tiene gran rique-
za en contenidos geomtricos,
como en el caso de frisos (cenefas
o grecas) y teselaciones.
El acueducto de Segovia (Espaa) construido por los romanos
(s.I-II d.C) para suministrar agua potable a la ciudad. Tiene una
longitud de 728 m con un doble nivel de arcos de medio punto
de diferente luz, hasta 28,1 m de altura en la plaza de Azoguejo.
A partir de 1992, en Qubec, Canad, se iniciaron los Congresos Internacionales sobre Educacin Matemtica
(ICME por sus siglas en ingls), en los que se ha conformado, de manera permanente, un grupo temtico
sobre Arte y Matemtica, lo cual puede considerarse un indicador de la importancia del tema relacionado
con la enseanza-aprendizaje de la matemtica. Posteriormente se han continuado en Sevilla (1996),
Tokio/Makuhari (2000) y Oslo (2004).
212
Igualmente, en 1992 se realiz en la Universidad de Albany-
SUNY un congreso sobre esas reas y sus relaciones, promovido
por el matemtico y escultor Nathaniel A. Friedman, en el
que participaron matemticos, docentes, artistas, arquitectos,
ingenieros y cientficos. Dicho congreso deriv en las hoy
conocidas conferencias ISAMA (International Society of the
Arts, Mathematics, and Architecture. http://www.isama.org/),
la primera de las cuales se celebr en 1999 en la ciudad de
San Sebastin-Espaa. Posteriormente, a partir de 1998, el
tambin profesor de matemtica, Reza Sarhangi, cre la serie
de conferencias BRIDGES: Mathematical Connections Between
Art, Music and Science, habiendo realizado conjuntamente
con ISAMA un encuentro en Granada-Espaa (2003).
Trasladndonos a Europa es necesario nombrar a Michele
Emmer de la Universidad de Roma La Sapienza, quien ha
promovido muchos encuentros sobre esta temtica, adems
de que es considerado un pionero en la produccin de videos
y pelculas a tal respecto (26 a partir de 1979). De igual
importancia son los Coloquios sobre Matemtica y Artes
iniciados en Francia en 1991 (Cerisy-la-Salle) y cuya ltima
edicin corresponde al ao 2000. Estos ejemplos constituyen
una pequea muestra de la importancia que se le ha concedido
a la relacin entre las disciplinas consideradas, a lo cual se
aade la creacin de una serie de revistas especializadas entre
las que destacan: Nexus Network Journal: Architecture and
Mathematics; Visual Mathematics; Geometry in Art and
Architecture.
En Amrica Latina es importante destacar que en el ao 1995
nace la Internacional Mathematics & Design Association,
siendo su presidenta actual la argentina Vera W. de Spinadel,
profesora de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, sitio
donde tambin se edita el Journal of Mathematics & Design
desde el ao 2001. En el ao de su creacin se realiza una
primera conferencia en dicha ciudad, habindose celebrado
la cuarta en el mes de junio de 2004 en la ciudad de Mar del
Plata, Argentina.
En el caso de nuestro pas podemos afirmar que no existe un
grupo de estudio permanente sobre la materia, ya que slo se
han efectuado algunos eventos en forma aislada entre los que
destacan los Seminarios: Nmeros y Figuras. Reflexiones
matemticas sobre las artes plsticas, y Nmeros y Notas. Reflexiones
matemticas sobre la msica, realizados en el ao 2000 en la
Universidad Central de Venezuela, con motivo de haberlo
declarado la UNESCO como Ao internacional de las Mate-
mticas.
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Visita al Vitra Design Museum dentro de la conferencia
ISAMA 2002 (Freiburg, Alemania).
213
Fascculo 27 Arte y arquitectura
All aparecen siete ttulos con sus respectivos subttulos. Los
de menor data en orden histrico se refieren a los fractales,
mientras que los de mayor antigedad corresponden a la
poca de los egipcios y griegos: polgonos, poliedros, el nmero
de oro, los frisos o bandas, las cnicas y los cuerpos redondos
(esferas, conos y cilindros); asimismo, la msica (escala
pitagrica) que estaba incluida en la matemtica formando
parte del quadrivium pitagrico. En la parte intermedia se
sita la perspectiva (s. XV, el quattrocento, como es conocido).
En los fascculos anteriores de esta serie de Matemtica
maravillosa se han mostrado ejemplos sobre los siguientes
aspectos:
a) Simetras en un plano: polgonos y mosaicos, teselaciones,
mosaicos de Escher;
b) Simetras en el espacio: poliedros, teselaciones, el hipercubo;
c) Armnicos (aproximaciones de Fourier);
d) Fractales en 2D y 3D;
e) Curvas y superficies: Cnicas, espirales, catenaria, cicloide,
cudricas;
f) Una resea breve sobre perspectiva.
No obstante, tambin existen otros componentes matemticos
relacionados con el tema que nos ocupa que no han sido
tratados en ninguna de nuestras publicaciones ya que requieren
de conocimientos ms especializados, entre los cuales destacan:
Los nudos.
Las superficies mnimas, las superficies algebraicas y las
superficies de Bzier.
La belleza dentro del caos.
Las geometras no euclidianas y la topologa.
En el cuadro sinptico que presentamos a continuacin, se intenta, a travs de
la agrupacin de algunos temas matemticos que intervienen en las artes y la
arquitectura, sintetizar parte de las relaciones entre estas disciplinas.
Componentes matemticas en las artes y la arquitectura
Simetra en un plano
Polgonos y mosaicos
Teselaciones
Mosaicos de Escher
Grupos de Leonardo
Frisos o bandas
Simetra en el espacio
Poliedros
Teselaciones
Mas all de la tercera
dimensin (el hipercubo)
Proporcin
Nmero de oro
Sucesin de Fibonacci
Otras proporciones
Perspectiva
El Renacimiento
y la perspectiva
Curvas y superficies
Circunferencias y semicircunferencias, arcos,
cnicas, espirales, catenaria, hlices
Esferas y hemisferios
Cudricas
Fractales
En dos dimensiones (2D)
En tres dimensiones (3D)
Aritmtica, armnicos
(Fourier) y msica
El reto de un pintor es romper con la bidimen-
sionalidad. Eso que lograron en su momento
los renacentistas italianos con la perspectiva, y
a lo que los abstractos llegaron por otras vas.
No se trata de hacer arte por el arte. El color, la
forma, la perspectiva, no son ms que la estruc-
tura. Lo ms importante es el mensaje, el conte-
nido que tenga la obra de arte. Para m no hay
un abstracto absoluto. Eso no existe. El ms
purista al respecto podra haber sido Mondrian.
Sin embargo, en l eso contempla una intencin
mstica.
Mercedes Pardo entr en el infinito azul. Artculo de Ed-
gar Alfonso Sierra en El Nacional, p. A/8, 26/03/2005.
Mercedes Pardo (Venezuela, 1921-2005), notable auto-
ra del arte moderno venezolano. La cita, segn el au-
tor, es de una entrevista en El Nacional del 18/08/2001.
Escultura en hierro forjado para la fachada de la
Capilla de Montreuil. Villa de Laon, Francia (1999).
Les tours de Laon.
Robert Delaunay
(Francia, 1885-1941).
Dibuja la perpendicular a una rec-
ta r por un punto C no pertene-
ciente a la recta.
1
Trazar la perpendicular a
la recta r en el punto C r,
o bien la perpendicular al
segmento AB en el punto
C, siendo A, B y C puntos
de r.
1
Trazar la mediatriz
al segmento AB.
214
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Const r ucciones
geomt r icas
Muchas de las construcciones geomtricas se pueden realizar
con regla y comps. Entre ellas estn:
Mediatriz de un segmento (la perpendicular al segmento en su
punto medio)
Perpendicular a una recta o un segmento de recta por un punto dado
A B A B
2
A
B
3
Se traza otro arco
haciendo centro en B
y con el mismo radio
AB. Se obtienen P y Q.
P
Q
A B
4
Se unen los puntos P y Q y
se obtiene el punto M que
es el punto medio del seg-
mento AB. La recta PQ es la
mediatriz del segmento AB.
P
Q
M
A B
C
2
Se traza por C una
circunferencia que
corta al segmento
AB en E y F.
A B
C
3
Se realizan los pasos 2
y 3 del ejemplo ante-
rior utilizando los
puntos E y F para
obtener P y Q.
A B
4
Se traza la lnea recta
que pasa por los puntos
P y Q, la cual es perpendi-
cular a AB en el punto C
por un razonamiento an-
logo al ejemplo anterior.
E F
C
E F A B
C
P
Q
P
Q
Se traza un arco (en lo
que sigue al trazar un
arco se entiende que es
arco de circunferencia)
haciendo centro en A
y de radio AB.
La recta PQ es la mediatriz del segmento
AB ya que el cuadriltreo PBQA es un
rombo y sus diagonales AB y PQ se cortan
perpendicularmente en su punto medio M.
r
C
r
215
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Bisectriz de un ngulo (semirrecta que pasa por el vrtice del
ngulo y lo divide en dos ngulos iguales)
Tangente a una circunferencia en un punto de la misma
1
Trazar la bisectriz del
ngulo de vrtice O
y lados a y b.
2
Se traza un arco de
centro en O y se ob-
tienen los puntos A
y B.
3
Con radio AB se dibujan
dos arcos con centros en
A y B. La interseccin de
stos arcos es el punto M.
4
La recta que pasa por O y M
es la bisectriz del ngulo for-
mado por las semirrectas a
y b.
O
a
b
O
a
b
A
B
O
a
b
A
B
M
O
a
b
A
B
M
Paralela a una recta pasando por un punto dado
1
Trazar la paralela
a la recta a que pase
por el punto B.
2
Se traza una recta
que pase por B y cor-
te a la recta a en A.
Con radio BA y cen-
tros B y A se trazan
dos arcos c y d.
C es el punto donde
c corta a a.
3
Con centro en A se dibu-
ja una circunferencia uti-
lizando como radio BC.
Donde sta corta al arco d
se obtiene el punto D del
mismo lado que B respec-
to de A.
4
Por los puntos B y D pasa
la recta b paralela a la rec-
ta a. Justifcalo!.
B
a
B
a A C
B
a A C
D B
a A C
D
d d c
1
Trazar una recta que
pase por B y sea tan-
gente a la circunferen-
cia de centro O.
2
Con centro en B traza-
mos una circunferencia
que corta la recta BO en
M y N.
3
Con una misma abertura
del comps se dibujan dos
circunferencias, con cen-
tros en M y N, que se cor-
tan en P y Q.
4
Por los puntos P y Q pasa
la recta tangente en B de la
circunferencia de centro O.
B
O
B
O
P
Q
N
M
B
O
P
Q
N
M
B
O
N
M
Justifcalo matemticamente.
b
Otro mtodo para obtener
esta paralela es el siguien-
te:
Por el punto B se traza la per-
pendicular b a la recta m.
La rectas b y a son paralelas
ya que son perpendiculares
a una misma recta m.
B
a
m
Utilizando los mtodos
antes descritos, por B
se traza la perpendi-
cular m a la recta a.
B
a
m
b
Otro mtodo se basa en que la tangente a una circun-
ferencia en un punto de la misma, es perpendicular
al radio que pasa por dicho punto.
Con Los Elementos de Euclides qued establecida la utilizacin de la regla y el comps
en la geometra y, por ende, en el dibujo y la arquitectura. El gran arquitecto e
ingeniero militar romano, Vitruvio (s. I a.C.), escribi al respecto en sus Diez libros
de Arquitectura:
Es la Arquitectura una ciencia que debe ir acompaada de otros muchos
conocimientos y estudios, merced a los cuales juzga de las obras de todas
las artes que con ella se relacionan. Esta ciencia se adquiere por la prctica
y la teora (...). Debe, pues, ste (un arquitecto) estudiar Gramtica; tener
aptitudes para el Dibujo; conocer la Geometra; no estar ayuno de ptica;
ser instruido en Aritmtica y versado en Historia; (...). Le ser de gran
ayuda la Geometra, que le adiestrar especialmente en el uso de la regla
y el comps, con cuyo auxilio trazar mucho ms fcilmente las plantas
de los edificios, y sabr levantar a escuadra y a nivel los planos de ellos.
Dos milenios despus, otro gran arquitecto Le Corbusier (Charles-Edouard Jeanneret,
Suiza, 1887 - 1965 ), en su tratado sobre El Modulor (1948) tambin se refiri al comps
en lo siguientes trminos:
... y escrib en mi cuaderno de notas: El azote de la arquitectura es el comps
(no el de Coprnico), el comps de las Bellas Artes, indiferente a las medidas...
216
Fascculo 27 Arte y arquitectura
Const r uccin de pol gonos r egul ar es
Caso n=3(tringulo equiltero)
1
Dado un segmento AB,
dibujar un tringulo
equiltero.
2
Con radio AB
y centro A se traza
un arco.
A B A B
3
Con radio AB y centro B
se traza otro arco que corta
en C al arco dibujado
en el paso 2.
A B
4
El tringulo ABC es equil-
tero por tener sus tres lados
iguales.
C
A B
C
O A
A partir de una circunferen-
cia de radio OA se puede
construir un hexgono con
lado de medida OA. Utili-
zando el valor del radio OA y
centro en A cortamos la cir-
cunferencia en B. Si efectua-
mos lo mismo en B obtene-
mos C y as sucesivamente
hasta volver a A.
O A
B
O A
B C
D
E F
Caso n=6 (hexgono regular)
Con lo que has visto en este
fascculo y con una regla y un
comps, puedes dibujar un
cuadrado (n=4) de lado AB?
AB=BC=CD=DE=EF=FA=OA
A r t e y a r q u i t e c t u r a
El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompaado de notas anatmicas
de Leonardo da Vinci (Italia, 1452-1519) realizado en uno de sus diarios (c.
1490). Representa una figura masculina desnuda en dos posiciones sobre-
impresas de brazos y piernas e inscrita en un crculo y un cuadrado. Tambin
se conoce como el canon de las proporciones humanas. El redescubrimiento
de las proporciones matemticas del cuerpo humano en el siglo XV por
Leonardo y otros autores, est considerado uno de los grandes logros
del Renacimiento. El dibujo tambin es a menudo considerado como
un smbolo de la simetra bsica del cuerpo humano y, por extensin,
del universo en su conjunto.
218
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Const r uccin de pol gonos r egul ar es
Caso n=5 (pentgono regular)
1
Dibujar un pentgono
regular inscrito en una
circunferencia de radio
OA.
2
Con radio AO y centro
A se traza un arco que
corte a la circunferencia
inicial en P y Q.
3
El segmento PQ corta a
AO en su punto medio
M. Se traza la perpendi-
cular a OA que pasa por
O y se determina C.
4
Con longitud MC y centro en
M se traza un arco que corta a
OA en D.
A O A O
Q
P
A O
Q
P
M
C
A O
Q
P
M
C
D
5 6
Con distancia CF se tra-
zan los puntos G y H que
son los dos vrtices fal-
tantes del pentgono
regular CFGHI.
1
Para dibujar un decgono
(n=10) se toma el punto J
del dimetro opuesto a C
y con abertura CF halla-
mos los puntos K, L, N y R.
La relacin = 1,61803
A O
C
D
F
I
A O
C
F
I
G H
A O
C
F
I
G H
J
K
L
N
R
A O
C
F
I
G H
HF
HG
El nmero 1,61803..., llamado
nmero de oro, es designado
usualmente con la letra griega
(Fi), letra inicial del nombre
del escultor griego Fidias
quien lo tuvo presente en
muchas de sus obras.
Reconstruccin de los templos
de Atenea y Zeus cuyo diseo
es atribuido a Fidias.
En varios de los ejemplos anteriores hay otros procedimientos para ejecutar las construcciones geomtricas
realizadas. Por otra parte, es necesario sealar que tambin existen otros instrumentos de dibujo, adems
de la regla y el comps, como las escuadras, el transportador, etc.
Hoy en da estos instrumentos tienen un carcter didctico, puesto
que los profesionales, en general, los han substituido por el uso de
las computadoras.
El pentgono estrellado fue
utilizado por los pitagricos.
En el pentgono regular la
relacin de la diagonal HF
al lado HG es el nmero de oro.
Con longitud CD y cen-
tro en C se corta la cir-
cunferencia inicial en F e
I. Los segmentos CD y OD
son, respectivamente, los
lados del pentgono y del
decgono regular.
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Se puede construir cualquier polgono regular de n lados
con el slo uso de la regla y el comps? Qu significa construir
en matemtica utilizando nicamente la regla y el comps?
Se supone que la regla no graduada (sin escala) slo se usa
para dibujar rectas y segmentos pero no para medir ni trans-
portar distancias ni subdividir segmentos, y que el comps
se utiliza para trazar circunferencias de centro en un punto
dado que pasa por otros puntos prefijados, pero no para trans-
portar distancias. El ttulo de construcciones geomtricas con
regla y comps en matemtica no alude al problema de dibujar
figuras con cierto grado de exactitud, sino demostrar que se
puede hallar la solucin terica sobre la base de que los dos
instrumentos tienen una precisin exacta.
Desde un punto de vista prctico, para el dibujo de figuras se
emplean las reglas graduadas y el transportador, el cual es
un excelente instrumento para medir y dibujar ngulos. Existen
mtodos de aproximacin para dibujar de manera aceptable
polgonos regulares e inscribirlos en circunferencias. Adems,
el uso de programas informticos permite hacer mltiples
construcciones con gran precisin
No entender la diferencia entre lo que es la concepcin y
demostracin terica versus el dibujo prctico permite la
presencia, en todos los tiempos y lugares, de los cuadradores
del crculo, los trisectores de ngulos y los duplicadores
del cubo.
219
Estatuas de Carl F. Gauss y Wilhelm Weber en la
ciudad de Gotinga, Alemania.
La respuesta a la pregunta antes formulada es: NO. Por ejemplo, los polgonos regulares de tantos lados
como los nmeros primos 7, 11 y 13 no se pueden construir con el slo uso de la regla y el comps, por lo
tanto, estos polgonos no se pueden inscribir en una circunferencia con el solo uso de estos instrumentos.
En cambio, el polgono regular de 17 lados (eptadecgono) si es factible hacerlo.
Este resultado lo demostr (1796) el gran matemtico, astrnomo y fsico alemn Karl F. Gauss cuando tena
diecinueve aos de edad, lo cual lo entusiasm tanto que renunci a su intencin de hacerse filsofo y
resolvi dedicarse a la matemtica y sus aplicaciones. Luego de su muerte se erigi en Gotinga, ciudad
donde trabaj y falleci, una estatua de bronce en la que el pedestal tiene la forma de un eptadecgono.
El teorema demostrado por Gauss es el siguiente: Un polgono regular de n lados es posible construirlo con
regla y comps, si y slo si n es de una de las formas siguientes:
a) n= 2
m
, donde m es un entero 2, condicin que cumplen los cuadrados (m=2), octgonos (m=3), 16-gonos
(m=4), etc.
b) n= 2
m
p
j
donde m es un entero 0 y j1, los nmeros p
j
son nmeros primos de Fermat, que son nmeros
de la forma F
i
= 2
2
i
+ 1 donde i es un entero 0.
Como el primer nmero de Fermat es F
0
= 3 entonces de (b) se deduce que tringulos equilteros, hexgonos,
dodecgonos, en general los polgonos regulares de 3.2
m
lados, se pueden construir con regla y comps; El
segundo nmero de Fermat es F
1
= 5 por lo que los polgonos regulares de 5.2
m
lados tambin se pueden
construir con regla y comps (los pentgonos, decgonos, ..., en general cumplen con esta condicin).
Consecuentemente se aplica esta misma regla al resto de los nmeros de Fermat.
En cambio, como los nmeros primos 7, 11, 13 no son nmeros de Fermat, al no cumplir con la condicin
sealada, los polgonos regulares con esos nmeros de lados no se pueden construir slo con el empleo de
regla y comps.
220
Dibujando mat emt icament e
El dibujo es la representacin grfica por medio de lneas o
sombras sobre una superficie generalmente plana, de objetos
reales o imaginarios o de formas puramente abstractas.
El delineado de la forma representa la base de todas las artes
visuales (incluso la escultura), de all que el dibujo constituye
una rama de estudio importante en las escuelas de arte y
arquitectura, as como en las de ingeniera.
Para el dibujo de objetos que tengan una relacin exacta con la
realidad, se han desarrollado varias tcnicas y establecido reglas
de uso necesario cuando se quiera representar sobre papel una
idea, diseo o proyecto que luego ser construido de acuerdo
con las indicaciones all sealadas.
El concepto de escala es fundamental para realizar la represen-
tacin grfica de cualquier elemento, pues su uso permite mostrar
fielmente en una hoja de papel de un tamao determinado, un
microchip, un tornillo, una casa o una ciudad.
Escala es la relacin numrica o grfica que existe entre la realidad
y el dibujo.
La escala numrica se representa como D:R, donde D es el tama-
o en el dibujo y R su tamao en la realidad. Por ejemplo:
1:100.000 significa que 1 cm en el dibujo representa aproxima-
damente 100 000 cm (1 000 m 1 km) en la realidad.
Fascculo 28 Arte y arquitectura
La escala grfica es frecuentemente utilizada en mapas, planos
y grficos, por lo que al seleccionar una distancia cualquiera
en el dibujo es posible determinar con bastante exactitud su
valor en la realidad.
En el diseo asistido por computadora, ms conocido por las
siglas inglesas CAD (Computer Aided Design), se utiliza bsi-
camente una base de datos de entidades geomtricas (puntos,
lneas, arcos, etc) con la que se puede operar a travs de una
interfaz grfica. Dicha tcnica permite, con la aplicacin de
la denominada geometra almbrica, esto es, con el uso de
puntos, lneas, arcos, splines, superficies y slidos, obtener
un modelo numrico en dos o tres dimensiones de un objeto
o conjunto de ellos. En la actualidad existen diversos programas
de CAD que le suministran herramientas poderosas al usuario,
entre las que destaca la posibilidad de variar la escala del dibujo
en el momento que se estime necesario.
1 cm
1

c
m
en escala 1:100 equivale a un cuadrado de 1 m de lado.
1 cm equivale a 100 cm (1 m).
1 cm
1

c
m
en escala 1:25 000 equivale a un cuadrado de 250 m de lado.
1 cm equivale a 25 000 cm (250 m).
221
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Dibujando t cnicament e
El dibujo tcnico es la representacin grfica de un objeto o una idea prctica
utilizando reglas fijas y preestablecidas, para poder describir, de forma exacta
y clara, dimensiones, formas, caractersticas y el modo de construccin de
lo que se quiere reproducir.
Para realizar el dibujo tcnico se requiere de instrumentos de precisin. En
caso contrario se denomina dibujo a mano alzada o croquis.
Tipos de dibujo tcnico
Con el desarrollo industrial y los avances tecnolgicos el dibujo tcnico ha
extendido su campo de accin. Los principales son:
Dibujo arquitectnico: abarca una gama de representaciones grficas con
las cuales se elaboran los planos para la construccin de edificios, casas,
quintas, autopistas, iglesias, fbricas y puentes. Incluye los planos de planta,
fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones, columnas, detalles, entre
otros.
Dibujo mecnico: se emplea en la representacin de piezas o partes de
maquinarias, vehculos, como gras y motos, aviones, helicpteros y mquinas
industriales. Los planos que representan un mecanismo simple o una mquina
formada por un conjunto de piezas son conocidos como planos de conjunto,
y planos de pieza los que representan un solo elemento. Los que se refieren
a un conjunto de piezas con las indicaciones grficas para su ensamblaje en
un todo son llamados planos de montaje.
Dibujo elctrico: se refiere a la representacin grfica de instalaciones elctri-
cas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura arquitectnica
que requiera de dicho servicio. Mediante la simbologa correspondiente se
representan acometidas, caja de contador, tablero principal, lnea de circuitos,
interruptores, toma corrientes, salidas de lmparas, entre otros.
Dibujo electrnico: representa los circuitos que dan funcionamiento preciso
a diversos aparatos que en la actualidad constituyen un adelanto tecnolgico
como las computadoras, amplificadores, transmisores, relojes, televisores,
radios, etc.
Dibujo geolgico: se emplea en geografa y en geologa. En l se representan
las diversas capas geolgicas y los minerales contenidos en cada una. Se usa
en minera y en exploraciones de yacimientos petrolferos.
Dibujo topogrfico: representa grficamente las caractersticas de una
determinada extensin de terreno mediante signos convencionalmente
establecidos. Muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas o medidas,
curvas horizontales y curvas de nivel.
Dibujo urbanstico: se emplea en la organizacin de ciudades: ubicacin de
centros urbanos, zonas industriales, bulevares, calles, avenidas, jardines,
autopistas, zonas recreativas, entre otros. All se dibujan anteproyectos,
proyectos, planos de conjunto, planos de detalle.
Dibujo arquitectnico
Dibujo elctrico
Dibujo geolgico
Dibujo topogrfico
222
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Geomet r a descr ipt iva
La geometra descriptiva es la rama de la geometra dedicada
a la representacin grfica. En otras palabras, dibujar sobre
papel el espacio tridimensional, resolver en dos dimensiones
los problemas espaciales garantizando la reversibilidad del
proceso.
Todos los sistemas de representacin tienen como objetivo
plasmar sobre una superficie bidimensional, como es una
hoja de papel, los objetos que en el espacio son tridimensio-
nales.
Con este propsito se han ideado a lo largo de la historia
diferentes sistemas de representacin, pero todos ellos
cumplen una condicin fundamental, la reversibilidad, es
decir, que si bien a partir de un objeto tridimensional cada
sistema permite una representacin bidimensional de dicho
objeto, de igual forma, dada la representacin bidimensional,
el sistema debe permitir que se obtenga la posicin en el
espacio de cada uno de los elementos de dicho objeto.
Todos los sistemas se basan en la proyeccin de los objetos
sobre un plano denominado plano del cuadro o de proyeccin
mediante los denominados rayos proyectantes.
El nmero de planos de proyeccin utilizados, la situacin
relativa de estos respecto al objeto, as como la direccin de
los rayos proyectantes, constituyen las caractersticas que
diferencian a los distintos sistemas de representacin.
Sistemas de proyeccin
Tal como afirmamos anteriormente, en todos los sistemas de
representacin la proyeccin de los objetos sobre el plano del
cuadro o de proyeccin se realiza mediante los rayos proyec-
tantes, lneas imaginarias que al pasar por los vrtices o
puntos del objeto proporcionan en su interseccin con el plano
del cuadro la proyeccin de dicho vrtice o punto.
Si todos los rayos proyectantes son paralelos entre s, se dice
que su origen es un punto del infinito tambin denominado
punto impropio, en tal caso se tiene la proyeccin cilndrica.
Si dichos rayos resultan perpendiculares al plano de proyec-
cin estaremos ante la proyeccin cilndrica ortogonal; en el
caso de resultar oblicuos respecto a dicho plano, estaremos
ante la proyeccin cilndrica oblicua.
Si todos los rayos proyectantes se cortan en un punto (punto
propio) que es el centro de la proyeccin, estamos ante la
proyeccin central o cnica tambin denominada perspectiva.
A
A
1
B
B
1
C
C
1
Plano de proyeccin
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
Proyeccin cilndrica ortogonal
A
A
1
B
B
1
C
C
1
Plano de proyeccin
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
Proyeccin cilndrica oblicua
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
A
A
1
V
B
1
C
C
1
Plano de proyeccin
R
a
y
o
p
r
o
y
e
c
t
a
n
t
e
Proyeccin central o cnica
Centro de
proyeccin
B
223
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Tipos y caractersticas
Los diferentes sistemas de representacin podemos dividirlos en dos grandes grupos: los sistemas de medida
y los sistemas representativos.
Los sistemas de medida son el didrico y el de planos acotados. Se caracterizan por la posibilidad de realizar
mediciones directamente sobre el dibujo, para obtener, de forma sencilla y rpida, las dimensiones y posicin
de los objetos del dibujo. El inconveniente de estos sistemas es que no se puede apreciar, de un solo golpe
de vista, la forma y las proporciones de los objetos representados.
Los sistemas representativos son el de perspectiva axonomtrica, el de perspectiva caballera, el de perspectiva
militar y de rana, variantes de la perspectiva caballera, y el de perspectiva cnica o central. Se caracterizan
por representar los objetos mediante una nica proyeccin, pudindose apreciar, de un solo golpe de vista,
su forma y proporciones. Tienen el inconveniente de ser ms difciles de realizar que los sistemas de medida,
sobre todo si comportan el trazado de gran cantidad de curvas, adems de que en ocasiones es imposible
tomar medidas directas sobre el dibujo. Aunque el propsito de estos sistemas es el de representar los objetos
como los vera un observador situado en una posicin particular respecto al objeto, esto no se consigue en
su totalidad dado que la visin humana es binocular, por lo que a lo mximo que se ha llegado concretamente,
mediante la perspectiva cnica, es a representar los objetos como los vera un observador con un solo ojo.
En el siguiente cuadro pueden apreciarse la caractersticas fundamentales de cada unos de los sistemas de
representacin.
Sistema Tipo Planos de proyeccin Sistema de proyeccin
Didrico De medida Dos Cilndrica ortogonal
Planos acotados De medida Uno Cilndrica ortogonal
Perspectiva
axonomtrica Representativo Uno Cilndrica ortogonal
Perspectiva
caballera Representativo Uno Cilndrica oblicua
Perspectiva
militar Representativo Uno Cilndrica oblicua
Perspectiva cnica Representativo Uno Central o cnica
A
A
v
A
h
x
y
z
B
B
v
B
h
C
C
h
C
v
Plano de proyeccin horizontal
P
l
a
n
o

d
e

p
r
o
y
e
c
c
i

n

v
e
r
t
i
c
a
l
Sistema didrico de proyeccin
A(x
1
,y
1
,z
1
)
B(x
2
,y
2
,z
2
)
C(x
3
,y
3
,z
3
)
y
1
y
2
y
3
x
1
z
3
z
2
A
A
h
(z
1
)
O (0,0,0)
x
y
B
B
h
(z
2
)
C
h
(z
3
)
Plano de proyeccin
Sistema de planos acotados
A(x
1
,y
1
,z
1
)
B(x
2
,y
2
,z
2
)
C(x
3
,y
3
,z
3
)
y
1
y
2
y
3
x
1
z
2
C
O (0,0,0)
224
Fascculo 28 Arte y arquitectura
Las per spect ivas
Perspectiva axonomtrica
Sobre los ejes x, y y z (que forman angulos de 120 entre
ellos) se trasladan los valores espaciales de cada elemento,
por ejemplo: la planta de un edificio, y se unen
obtenindose ilustraciones como la arriba mostrada. Esta
perspectiva es la imagen clsica generada por los
programas CAD, por lo que muchos proyectos de
arquitectura se presentan con estas caractersticas.
x
z
y
120 120
120
x
z
y
135 90
135
Perspectiva caballera
Los ejes x y z forman un ngulo de 90; los ejes x e
y y los ejes y y z forman un ngulo de 135. Se
trasladan los valores espaciales de cada elemento y
se unen obtenindose lo que se denomina perspectiva
caballera. Todos los valores se pueden tomar direc-
tamente del dibujo ya que son transferidos sin ningn
tipo de deformacin.
Perspectiva militar
Los ejes x y z forman un ngulo de 90; los ejes x e y y
los ejes y y z forman ngulos variados sujetos al dibujante.
La imagen superior, realizada con esta tcnica por Jan
Cornelius Vermeyen (Holanda, c. 1500-1559), constituye
la representacin grfica ms antigua de una villa de la
ciudad de Madrid, Espaa.
Perspectiva cnica
Al contrario de las anteriores descritas, es un sistema
de representacin realista ya que refleja la distorsin
que sufren los objetos con respecto a la distancia y
la posicin del espectador. Para conseguir este efecto
el ilustrador se vale de la lnea del horizonte (color
magenta) y los puntos de fuga F. Es la utilizada desde
el Renacimiento y la que le da profundidad a pinturas
como la de Tintoretto arriba mostrada.
F
x
z
y
y
z
x
y
z
x
z
x
Perspectiva
axonomtrica
Perspectiva
caballera
Perspectiva
militar
Perspectiva
cnica
A r t e y a r q u i t e c t u r a
Templo Hatshepsut en el Valle de las Reinas, ro Nilo. Egipto.
Este fasciculo intenta establecer cierto paralelismo en el tiempo
entre el desarrollo de la matemtica, las artes y la arquitectura,
especialmente en la cultura occidental, destacando, para cada una
de estas reas, hechos fundamentales que tuvieron lugar en los
perodos considerados. La divisin peridica que presentamos,
basada en perodos extensos, responde ms a una organizacin del
conocimiento matemtico con fines didcticos y de divulgacin, y
no como usualmente est escrita en los textos especializados en
cada uno de los aspectos que se desarrollarn.
Tal como lo indica Jess Soto (Venezuela, 1923-2005) al comparar
la actividad de los cientficos con la de los artistas en cuanto a la
realidad del universo: ...es la realidad sensible, son dos formas de
explorar, descubrir y explicar el universo, las cuales normalmente
marchan paralelas.
Expedicin a Punt. Mural.
Templo Hatshepsut.
Egipto.
226
Fascculo 29 Arte y arquitectura
L
a

m
a
t
e
m

t
i
c
a
E
l

a
r
t
e
L
a

a
r
q
u
i
t
e
c
t
u
r
a
Mat emt ica, ar t e y ar quit ect ur a
a t r avs del t iempo
Desde la antigedad hasta la adopcin del sistema de numeracin decimal en Europa (s. XIII)
De acuerdo con la opinin de algunos
textos de historia de la matemtica (R.
Mankiewicz), el testimonio ms anti-
guo de clculo (contar) fue hallado en
Swazilandia (frica) y data de 35000
a.C. El mismo consiste de un hueso
peron que trae marcado 29 hendiduras
que se asemejan a "calendarios" utiliza-
dos hoy en da en Namibia para marcar
el paso del tiempo.
Los sistemas de numeracin ms anti-
guos fueron de tipo aditivo no posi-
cional. Los babilonios disearon un
sistema de numeracin posicional de
base 60. Fue largo el camino recorri-
do hasta adoptar el sistema de nume-
racin decimal indo arbigo en la cul-
tura occidental. Inicialmente se tienen
los nmeros Kharoshthi (actual Pakis-
tn y Afganistn) que aparecen en
inscripciones del s. IV a.C. y que tenan
smbolos especiales para uno, cuatro,
diez y veinte (se construyen aditiva-
mente nmeros hasta cien). Gerberto
(Francia, ca. 940-1003), quien fue Papa
en 999, introdujo los nmeros indo
arbigos en Europa. La instalacin
definitiva de ese sistema de nume-
racin decimal se realiz en el s. XIII
y a ello contribuy el libro Liber Abaci
(1202) de Fibonacci, el cual insisti en
su uso.
En este perodo se edifica la geometra,
iniciada con los egipcios y continuada
con los griegos. Destacamos la contri-
bucin de la escuela pitagrica, y entre
stas el conocido teorema de Pitgoras.
Este teorema en casos particulares era
conocido desde antes. As, en Babilonia
(1800-1600 a.C.) se utilizaba la relacin
pitagrica, lo que aparece reflejado en
la Tableta Plimpton 322, que permita la
construccin de ternas pitagricas
((a,b,c) tales que c
2
= a
2
+ b
2
). Lo ms
resaltante fue la edificacin axiomtica
de la geometra, la implantacin de la
demostracin, del mtodo axiomtico,
siendo la obra ms destacada "Los Ele-
mentos" de Euclides (s. III a.C.) que se
transform en referencia de la geometra
durante ms de 2000 aos. El mate-
mtico ms importante de la etapa grie-
ga fue Arqumedes (ca. 287-212 a.C.) lo
que expresa E. T. Bell como sigue:
"Durante dos mil aos no hubo nadie
que pudiera comparrsele (...). La mate-
mtica moderna naci con Arqumedes
y muri con l por no menos de dos mil
aos. Resucit con Descartes y Newton".
El arte prehistrico no narra, muestra.
Muestra la realidad inmediata al ser
humano, aquella que el hombre necesita
dominar para poder subsistir en un
entorno que le es hostil, al que ha de
enfrentarse continuamente y de cuya
hostilidad l mismo forma parte.
Tableta de barro cocido con
una contabilidad cuneiforme
(2400 a.C.).
La forma de las obras de la antigedad
era, mayoritariamente, la consecuencia
de un propsito constructivo para
hacer posible una actividad y la apa-
riencia exterior de los edificios depen-
da sobretodo del sistema estructural
que soportaba su cubierta (techo).
Muchas edificaciones griegas, inclu-
yendo el Partenn, tomaban la regla
de oro para las proporciones en su
diseo y construccin.
El Zubdat al-Tavariq (el tesoro de la
historia), manuscrito del s. XVI atri-
budo a Loqman, trata el aspecto esot-
rico de la cosmologa musulmana y
fue ilustrado con preciosas miniaturas
tales como la de arriba y representan
el valor artstico de la cultura turco-
otomana.
Varias edificaciones rabe como la
mezquita, centro religioso, posean
domos donde se representaba el cielo
con sus estrellas y planetas.
El Arte Griego marca un referente para
la civilizacin occidental que perdu-
ra hasta nuestros das. Los modelos
griegos de la antigedad son tenidos
como clsicos y los cnones escultri-
cos y los estilos arquitectnicos han
sido recreados una y otra vez a lo largo
de la historia de Occidente.
Se incorporan a la pintura temas his-
tricos, personajes, el paisaje imitan-
do la naturaleza, y hace su aparicin
la naturaleza muerta (pintura de
animales muertos, frutas, flores, vasos,
en general objetos).
El espacio se geometriza, se representa
la profundidad y se utilizan distintos
planos, se da cierto movimiento a lo
representado en el cuadro o en la
escultura. La perspectiva cientfica,
el color veneciano, el movimiento y la
expresin se fueron incorporando uno
tras otro al utillaje del artista, ponin-
dolo en condiciones cada vez mejores
para representar bien lo que vea
(E.H. Gombrich).
Fascculo 29 Arte y arquitectura
La etapa del Renacimiento (s. XV-XVI)
Previo al Renacimiento, s. XIII y XIV,
los principales aportes a la matemtica
en Europa lo realizaron Leonardo de
Pisa, conocido como Fibonacci (Italia,
ca. 1180-1250) y el ingls Thomas Bra-
wardine (ca. 1290-1349), adems de
Nicols de Oresme (Francia, ca. 1323-
1382) quien efectu la "representacin
grfica de funciones" y demostr la
divergencia de la serie armnica 1 +
1/2 + 1/3 + 1/4 +......
Nicols Coprnico (1473-1543) propu-
so el sistema heliocntrico donde
plante que el universo "gira" alrede-
dor del Sol, el cual fu publicado en
su libro De Revolutionibus (1543). Este
progreso fue completado por Kepler
(1571-1630), a inicios del s. XVII (1609),
con sus famosas tres leyes sobre el
movimiento de los planetas alrededor
del Sol.
El Renacimiento italiano inicia una
nueva concepcin en Europa. El retor-
no al saber clsico se acompaa de un
deseo de explorar nuevos estilos, nue-
vas ideas y nuevas vas de investiga-
cin. La interaccin entre el arte y la
geometra, en particular la utilizacin
de la perspectiva, ilustra de manera
ejemplar esta renovacin. El crecimien-
to econmico de Europa oblig a la
formacin de personas competentes
en clculo para el manejo de las
transacciones financieras. En esta
etapa destacan la resolucin de la
ecuacin de grado tres por Cardano
(1501-1576), con su obra Ars Magna, y
Tartaglia (1500-1567), y la de grado
cuatro por Ludovico Ferrari (1522-
1565). La resolucin de esas ecuaciones
y la notacin algebraica fueron los
avances ms significativos del lgebra,
desde la poca de los babilonios, pa-
sando por Diofanto de Alejandra (ca.
200-284), quien escribi uno de los
principales trabajos en la historia del
lgebra, la Aritmtica. El primer
estudio de los nmeros imaginarios
lo llev a cabo Bombelli (1526-1573),
conocidos hasta el s. XVIII como "n-
meros ficticios o imposibles" y poste-
riormente nmeros complejos (Gauss).
El reto de un pintor es romper con
la bidimensionalidad. Eso que logra-
ron en su momento los renacentistas
italianos con la perspectiva, ... como
lo expresa Mercedes Pardo. Permane-
ce el arte en cuanto a su caracterstica
de identidad pero se logra plasmar las
tres di mensi ones en un l i enzo
utilizando la perspectiva, lo que tendr
lugar durante el Renacimiento italiano
(s XV).
Grabado San Gernimo en su estu-
dio (1514). Albrecht Durer.
El retorno al estilo clsico en la arqui-
tectura reposa sobre la obra de Vitruvio
De arquitectura y del estudio de cons-
trucciones clsicas que se haban mante-
nido a travs del tiempo como el
Partenn.
Tycho Brahe y Rodolfo II. Eduardo
Ender.
ltima Cena. Leonardo Da Vinci.
Artistas del Renacimiento como el ar-
quitecto Brunelleschi, el pintor Masa-
ccio, el escultor Donatello, los genios
de Leonardo Da Vinci y de Miguel
Angel, el pintor Rafael Sanzio, logra-
ron transformar la pintura, la escultura
y la arquitectura.
Del espacio agregado se pas al
espacio sistema (E. Panofsky), un
cambio en la percepcin del espacio
en cuanto a la pintura.
Coprnico. Jan Matejko.
En el barroco la arquitectura va fre-
cuentemente unida al urbanismo. La
ciudad se vuelve escenogrfica. El
palacio es el tpico edificio de vivienda
urbana para las familias poderosas. El
hotel es un tipo de vivienda unifami-
liar exenta y rodeada de jardines, bur-
guesa. El templo es un sitio de repre-
sentacin teatral.
La obra maestra del barroco es el
"imafronte" de la catedral de Mur-
cia, Espaa.
En Roma la arquitectura barroca re-
nov ampliamente las reas cen-
trales con una revisin urbanstica
muy importante. La utilizacin de
elementos rectangulares simplifican
la estructura pero la profusin de la
ornamentacin le dan un carcter
recargado a toda la edificacin. Se
incorpora la concepcin del paisa-
jismo en parques y jardines.
Fascculo 29 Arte y arquitectura
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Del siglo XVII al XVIII
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El s. XVIlI es el de la familia Bemoulli
(suizos) y el de Euler (Suiza, 1707-
1783), la figura dominante de la ma-
temtica desde 1727, cuando tena die-
ciocho aos, hasta 1783. Pero, igual-
mente se tiene la publicacin de la
Enciclopedia consistente de 35 volme-
nes (Pars, 1751), la obra de Lavoisier
en la qumica y la de Linneo y el conde
Buffon en biologa. Hacia finales de
siglo, Monge escribe la geometra des-
criptiva (1795) en donde clarifica los
principios de esta rama de la geome-
tra, la cual vena en sus orgenes re-
motos de la perspectiva creada por los
artistas y arquitectos del Renacimiento.
El siglo XVII marca el nacimiento de
la "matemtica moderna" y el s. XVIll
el apogeo de la ciencia.
En el siglo XVII se consolida la nota-
cin algebraica (Descartes y Vite),
que es la hoy en da utilizada.
En la historia del mundo occidental, la
revolucin francesa (1789-1801) signifi-
c el trnsito de la sociedad feudal a la
capitalista, basada en una economa de
mercado. La burguesa, consciente de
su papel preponderante en la vida eco-
nmica, desplaz del poder a la aris-
tocracia y la monarqua absoluta. Estos
cambios se reflejaron directamente
tanto en el arte como en la arquitectura
del siglo XVIII.
Toma de La Bastilla (1793). Charles
Thvenin (Francia, 1764-1838).
Descenso de la cruz (1611-12). Peter
Paul Rubens (Alemania, 1577-1648).
La arquitectura barroca se desa-
rrolla desde el principio del siglo
XVII hasta dos tercios del siglo
XVIII. En esta ltima etapa se de-
nomina estilo rococ. Se manifiesta
en casi todos los pases europeos
y en lo que eran por aquel entonces
las colonias de Espaa y Portugal
en Amrica.
Durante el s. XVII ocurren progresos
significativos que originaron varias
ramas de la matemtica, entre las que
podemos destacar:
La geometra analtica como fusin
del lgebra y de la geometra (Des-
cartes y Fermat), lo que permiti
tratar los problemas geomtricos
con el uso de nmeros y ecuaciones
a travs de la utilizacin de los siste-
mas de coordenadas.
La creacin del clculo infinitesimal
(Leibniz y Newton) y la dinmica
de Galileo y Newton, conocida co-
mo mecnica newtoniana.
Esta evolucin de la matemtica y
la fsica condujo a un cambio en la
concepcin del espacio y de su
estudio, tal como ocurri en la pin-
tura, la escultura y la arquitectura.
Las probabilidades y el anlisis
combinatorio (Fermat y Pascal).
La lgica matemtica (Leibniz).
El barroco es un movimiento cultural
o perodo del arte que apareci en el
ao 1600, aproximadamente, y que
lleg hasta el 1750. Se ubica entre los
perodos Manierista y Rococ y lo
sitan entre el arte del Renacimiento
y el neoclsico, en un tiempo en el
cual la Iglesia Catlica tuvo que
reaccionar contra numerosos movi-
mientos revolucionarios culturales
que produjeron una nueva ciencia y
nuevas formas de religin (Reforma).
Jardines del Palacio de Versailles.
Francia.
En el surgimiento del barroco dos
hechos son decisivos: la afirmacin
de los estados nacionales y la consa-
gracin de la monarqua absoluta de
derecho divino, como forma de
gobierno en ellos.
Escultura en parque barroco. Italia.
Galera Vittorio Emmanuelle (Mi-
ln, Italia, 1865-78).
Esta galera diseada por Giuseppe
Mengoni, utilizando cpulas, techos
curvos y planta en forma de cruz, resu-
me los mayores aportes de la burgue-
sa del momento al ambiente urbano.
La incorporacin del acero, consecuencia
de la revolucin industrial, combinado
con los clculos estructurales que incor-
poran los aportes matemticos y fsicos
de la poca, permiten lograr alturas y
longitudes nunca antes imaginadas.
La utilizacin de cnicas, tringulos y
curvas en las estructuras y edifi-
caciones le dieron una caracterstica
particular a estas construcciones.
Fascculo 29 Arte y arquitectura
La mxima expresin de la arquitectura
del hierro que caracterizan al siglo XIX
son las construcciones para las exposi-
ciones universales. La torre Eiffel (1889)
es una construccin-estructura a partir
de elementos prefabricados en serie.
Este tipo de construcciones "por piezas"
se pueden montar y desmontar, tras-
ladar e instalar en otra ubicacin.
El siglo XIX
A comienzos del s. XIX empezaron a
formularse geometras diferentes de la
euclidiana, lo que producir en mate-
mtica una ruptura epistemolgica (un
salto cualitativo). As, Nikolai Lobat-
chevski (1739-1856) publica en 1838 sus
Nuevos fundamentos de la Geometra y en
1840 su Teora de las paralelas. Por su
parte, Janos Bolyai (1802-1860) elabora
su Ciencia Absoluta del Espacio con
principios anlogos a los de Lobatchevs-
ki. La creacin de las geometras no eu-
clidianas produjo un cambio de concep-
cin en el pensamiento matemtico y
los matemticos adquirirn mayor liber-
tad en cuanto a la creacin matemtica.
Hechos relevantes en este siglo:
La creacin de la lgica simblica
moderna por George Boole (1815-
1864).
La teora de "multiplicidades" (espa-
cios de ms de tres dimensiones) de
George Riemann (1826-1866) que, con
la sistematizacin de la geometra
realizada por Flix Klein (1849-1925)
en el denominado "Programa Erlan-
gen" utilizando la llamada teora de
grupos, constituy otro salto cualita-
tivo en matemtica: lo que interesa
en una geometra son los invariantes,
esto es, lo que permanece en las trans-
formaciones geomtricas y no nica-
mente la forma ni la identidad de los
entes geomtricos.
El romanticismo que caracteriza los
inicios de siglo y pasa al realismo de
Gustave Courbet (1819-1877) y Jean
Franois Millet (1814-1875) de mediados
de siglo. Segn Courbet La pintura no
puede consistir ms que en la repre-
sentacin de las cosas reales y existen-
tes: un objeto abstracto, no visible ni
existente, no pertenece al campo de la
pintura.
El acantilado de Eterat despus de la
tormenta (1869). G. Courbet.
Haymakers resting (1891). Camile
Pisarro (1830-1903).
El genio de E. Galois (1811-1832) cre
una de las teoras ms fecundas de la
matemtica, la teora de grupos, que
tiene repercusin importante en la
fsica y la que permite explicar la sime-
tra tan utilizada por los artistas y
arquitectos desde tiempos remotos.
Ya en 1829 el matemtico noruego
Niels H. Abel demostr, de manera
general, que las ecuaciones de grado
quinto no se pueden resolver utili-
zando radicales, y la teora de grupos
permiti dilucidar completamente el
problema de la resolucin por radi-
cales de las ecuaciones algebraicas.
En la segunda mitad del s. XIX hace su
aparicin el impresionismo que busca
nuevas formas de expresin, despren-
dindose de los temas de inspiracin
narrativa e histrica y se interesa por la
relacin entre la luz y los colores. Desta-
can C. Monet, E. Degas, Toulouse
Lautrec, A. Renoir, C. Pisarro y P. Cezan-
ne.
Tower bridge (1894). Londres, In-
glaterra.
Las recogedoras de heno (Saln 1850).
J.F. Millet.
Palacio de Cristal diseado por
Joseph Paxton para la exposicin
de 1851. Londres, Inglaterra.
El acero, el vidrio y el concreto fueron
los materiales que sirvieron de apoyo
para lo que luego se denominara
arquitectura moderna.
Torre Eiffel diseado por Gustave
Eiffel para la exposicin de 1889.
Paris, Francia.
Algunos objetos comienzan a no poder
reconocerse pues interesan sus defor-
maciones y el color. Ya no hay la identi-
dad, ni la copia o imitacin de lo que se
observa. Los artistas tienen un grado
mayor de libertad con respecto al
mundo circundante.
El grito (1893). Edvard Munch
(1863-1944).
Fascculo 29 Arte y arquitectura
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Comienza a delinearse la topologa
y en ella se consideran cuerpos y
superficies distintas de los poliedros
y de los cuerpos redondos (esfera,
cilindro, ...). Se trabaja con defor-
maciones, como las que se hacen
con la plastilina y el caucho, y lo im-
portante en esas deformaciones es
lo que queda invariante (las propie-
dades que no se alteran). Se crean
objetos geomtricos con caractersti-
cas bien distintas de las superficies
clsicas, como la banda o cinta de
Moebius (que tiene una sola cara),
y la botella de Klein. Ms que el
objeto en s, que su forma, lo que
interesa es su naturaleza profunda.
El neoimpresionismo de finales del siglo
XIX, cuyos principales exponentes son
G. Seurat y P. Signac, se apoya en la
teora de colores de Chevreul y en las
investigaciones de los fsicos Helmotz
y Maxwell. Los artistas empiezan a inte-
resarse ms por lo que sienten e imagi-
nan en lugar de lo que ven.
En Estados Unidos, a finales de siglo,
se empiezan a disear y construir edi-
ficios que luego se denominaran ras-
cacielos.
Guaranty Building Buffalo (NY,
EEUU). Proyecto L. Sullivan 1895.
El siglo XIX
La creacin de la teora de conjuntos
de parte de Georg Cantor (1845-1918)
y los trabajos de Richard Dedekind
(1831-1916) en cuanto a los nmeros
reales (racionales e irracionales),
nmeros utilizados desde la poca de
los griegos, que son la base del clculo
infinitesimal de Newton y Leibniz, y
de los que no se haba formulado una
teora rigurosa. Estos trabajos tuvieron
bastante impacto en la matemtica.
Sin embargo, la propia teora cantoria-
na de conjuntos presentaba algunas
lagunas que hacan dudar de la
validez de ciertos razonamientos, y
as surgieron "conjuntos paradjicos"
que dieron base hacia fines del siglo
e inicios del s. XX a lo que se deno-
min la crisis de los fundamentos.
Es importante mencionar que al mismo
tiempo que los matemticos y los
gemetras descubran la topologa, los
pintores por su parte y de manera intui-
tiva descubran el espacio cubista, es
decir, un concepto del espacio emana-
do de la pintura de Czanne: un sistema
de representacin fundado en el anlisis
de impresiones visuales puras, pero
que en su desarrollo plantean la
construccin de universos deformables
y variados, sujetos a nociones no
euclidianas pero muy topolgicas, y
por lo tanto muy humanas."
Manuel Quintana Castillo (pin-
tor venezolano, 1928- ). En
"Pintura Topolgica", Papel
Literario, Diario El Nacional
C/12, 04/11/2000.
La paradoja de Epimnides el cretense:
Epimnides afirma: "Todos los cretenses
son mentirosos."
Otra del mismo tipo es: "Yo miento".
El Neoimpresionismo o Postimpre-
sionismo data entre 1885 y 1900, apro-
ximadamente. En l se agrupan las ms
diversas tendencias, muchas de las
cuales desbordan todo intento de
clasificacin cronolgica, puesto que en
gran medida se corresponden con
figuras concretas: Edvard Munch, Van
Gogh...
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231
Fascculo 29 Arte y arquitectura
El s. XX conoci una explosin de des-
cubrimientos cientficos y progresos
tecnolgicos que afect el conjunto de
las ciencias humanas. La matemtica
entra en un perodo de abstraccin:
ya no importa tanto la naturaleza de
los entes matemticos sino sus rela-
ciones, sus analogas, es decir, su es-
tructura.
Se crean los espacios abstractos y nue-
vas ramas de la matemtica hacen su
aparicin y se desarrollan bastamente,
entre otras:
La teora de fractales creada por
Benoit Mandelbrot quien public
La geometra fractal de la naturaleza
(1977).
El desarrollo de la teora del "caos"
y de la complejidad. La teora de
juegos llevada a cabo por John von
Newman y posteriormente con a-
portes significativos de John Nash,
lo que le vali el premio Nobel de
Economa en 1994.
El siglo XX
El advenimiento de la Segunda Gue-
rra Mundial dio un impulso a la ma-
temtica aplicada y la estadstica.
Con el fin de vencer a las potencias
del Eje, al nazifascismo, se desarro-
llaron los mtodos de clculo, los
modelos matemticos, la investi-
gacin de operaciones y la inform-
tica. Este desarrollo de la matem-
tica aplicada ha continuado y en-
contrado nuevas vertientes.
Seoritas de Avignon. Pablo Picasso
(1881-1973).
A inicios del s. XX se tiene la ruptura
de la geometrizacin clsica del espa-
cio. Emerge el cubismo (1908) y luego
todo el arte abstracto. En menos de 40
aos se pas de los impresionistas a
los abstractos. W. Kandinski es el pri-
mero en realizar un cuadro completa-
mente abstracto (1910), sin ninguna
referencia figurativa.
La Bauhaus, que significa en alemn
"Casa de la construccin", fue utilizado
para denominar la escuela de diseo,
arte y arquitectura fundada en 1919
por Walter Gropius en Weimar (Ale-
mania) y clausurada por las autori-
dades prusianas (en manos del partido
nazi) en el ao 1933.
La Bauhaus sent las bases normativas
y patrones de lo que hoy conocemos
como diseo industrial y grfico. Sin
duda alguna esta escuela estableci los
fundamentos acadmicos sobre los
cuales se basara en gran medida una
de las tendencias ms predominantes
de la nueva arquitectura moderna, incor-
porando una nueva esttica que abar-
cara todos los mbitos de la vida coti-
diana. Simplicidad, industrializacin y
funcionalidad caracterizan lo moder-
no. La utilizacin de la lnea recta y el
plano constituyen las herramienta
bsicas para el diseo de gran parte del
siglo XX.
Acuarela (1910). Wassily Kandinski
(1866-1944).
La presencia de supercomputadoras
ha permitido el avance en el estudio
del caos y de ecuaciones de muy
alta complejidad. Existen institucio-
nes, como el Santa Fe Institute, en la
bsqueda de sistemas de complejidad
evolutiva. Las matemticas continan
siendo tan imprevisibles como la vida
misma.
vila virtual. Pedro Morales.
Durante la dcada de los 80, los prime-
ros estudiosos de los fractales comen-
zaron a explorar su valor esttico.
Mientras que la matemtica era la herra-
mienta, el objetivo era el arte. Al ser las
estructuras fractales el elemento
matemtico ms obvio, los artistas
fractales experimentaron con nuevas
estructuras, introduciendo centenares
de nuevos tipos de fractales.
Actualmente la arquitectura utiliza los
parmetros tecnolgicos, formales y
funcionales, sin que ninguno de ellos
tenga prelacin sobre los otros. Los
arquitectos en la actualidad se mueven
en estos tres ejes dndole nfasis a los
que creen convenientes. Muchos hablan
de posmodernismo pero esto no ha sido
definido por los especialistas del rea.
Propuesta para edificio residencial
en Nueva York por parte del arqui-
tecto espaol Santiago Calatrava.
Banda de Moebius. M.C. Escher
(1898-1972).
232
Fascculo 29 Arte y arquitectura
Bibliografa
. Biblioteca Salvat de grandes temas (1973). Arte abstracto y arte figurativo. Salvat editores, S.A., Barcelona, Espaa.
Contiene una entrevista a Antoni Tpies.
. Biblioteca Salvat de grandes temas (1975). La pintura en el siglo XX. Salvat Editores, S.A. Barcelona, Espaa. Contiene
una entrevista a Jean Cassou.
. Collette, Jean-Paul (2000). Historia de las matemticas. Siglo veintiuno editores, S.A. de C.V., Mxico. 4a. edicin en
espaol.
. Crespo Cabillo, Isabel (2005). Control grfico de formas y superficies de transicin. Tesis doctoral. Universidad Politcnica
de Catalunya, Espaa. http://www.tdx.cesca.es.
Droste, Magdalena (1990). Bauhaus. Taschen Editores. Alemania.
. Gudez, Vctor (1994): Comprender el arte contemporneo. Fundacin Polar, Caracas.
Jencks, C. y Baird, G. (1975). El significado de la arquitectura. Blume Ediciones. Espaa.
. Mankiewicz, Richard (2000). The Story of Mathematics. Cassel & Co. Londres, Gran Bretaa.
. Orellana Chacn, Mauricio (2002). La belleza desde el punto de vista matemtico. Comisin de Estudios Interdisciplinarios
de la Universidad Central de Venezuela, ao 5, No. 15, 17-72.
Raeburn, Michael (1981). Storia DellArchitettura in Occidente. Istituto Geografico De Agostini. S.p.A. Novara, Italia.
A continuacin presentamos varias construcciones cuyos arquitectos
utilizaron muchos elementos geomtricos y grandes dosis de
composicin artstica para su diseo.
Conjunto residencial en Beijing, China.
Proyecto: Steven Holl.
Museo Guggenheim de Bilbao, Espaa.
Diseo: Paul Gehry.
Casa de la Orquesta Sinfnica de Tenerife,
Espaa. Diseo: Santiago Calatrava.
Conjunto Residencial en Montreal, Canada.
Proyecto: Moshe Safdie.
Centro Cultural Le Corbusier en Zurich,
Suiza. Diseo: Le Corbusier.
Entrada del Museo del Louvre de Pars,
Francia. Diseo: Io Ming Pei.
n d i c e , c r d i t o s y f e d e e r r a t a s
2006
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
234
ndice de l a obr a
Introduccin
Fa s c c ulo 1 1
Equ ipo de tra ba jo 2
Pres enta c in 3
Intro du c c in 4
Lo s tema s de Matemtica Maravillosa 6
Polgonos y poliedros
Fascculo 2 9
El mu ndo de l a s fo rma s po l igo na l es y
po l idric a s 10
Cl a s ific a c in de po l go no s 11
El mu ndo de l o s po l go no s regu l a res 12
El mu ndo de l o s c u a dril tero s c o nc c l ic o s 14
Lo s po l go no s en el dis eo , l a s a rtes y l a
a rqu itec tu ra 15
Fascculo 3 17
El mu ndo de l o s po l iedro s 18
Cl a s ific a c in de po l iedro s 19
El mu ndo de l o s po l iedro s regu l a res 20
Pro yec c in de Sc hl egel 21
Pero , exis ten o tro s tipo s de po l iedro s ? 24
Fascculo 4 25
Lo s po l go no s y l o s po l iedro s en l a s c ienc ia s
na tu ra l es 26
Lo s po l iedro s en l a s a rtes , l a a rqu itec tu ra y l a
ingenier a 3 1
Fascculo 5 33
Su perfic ies es fric a s y po l iedro s en
a rqu itec tu ra e ingenier a 3 4
Tes el a c io nes 3 6
Mo s a ic o s 3 8
Mo s a ic o s regu l a res 3 8
Mo s a ic o s s emirregu l a res 40
Fascculo 6 41
Mo s a ic o s de Es c her 42
Mo s a ic o s de Penro s e 43
Tes el a c io nes en el es pa c io 44
Dimens io nes , c o o rdena da s y gra do s de
l iberta d 45
Fascculo 7 49
Gra do s de l iberta d y c o o rdena da s 50
Cu nta s dimens io nes po demo s c o ns idera r
qu e tenga n u til ida d ta nto en ma temtic a
c o mo en o tra s dis c ipl ina s ? 54
La c u a rta dimens in y el hiperc u bo 55
Fascculo 8 57
Cmo es tu dia r el hiperc u bo ? 58
Bibl io gra f a 63
Tengo qu e pens a rl o 64
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
235
Trigonometra
Fascculo 9 65
El mu ndo de l a s demo s tra c io nes c o n a yu da s
vis u a l es 67
El mu ndo de l a s demo s tra c io nes 69
Fascculo 10 73
Des c u briendo el mu ndo de l a trigo no metr a 74
Qu es medir ngu l o s ? 75
F u nc io nes trigo no mtric a s de u n ngu l o 77
La identida d fu nda menta l 79
Trigo no metr a y a rte 79
Fascculo 11 81
La l ey de l o s s eno s 82
La l ey de l o s c o s eno s 83
Venezu el a en el Po l o No rte 84
Tengo qu e pens a rl o 86
Bibl io gra f a 88
Fascculo 12 89
El mu ndo de l a trigo no metr a 90
F u nc io nes trigo no mtric a s de nmero s rea l es 92
Pro pieda des grfic a s de l a s fu nc io nes
trigo no mtric a s 95
Fascculo 13 97
La fu nc in ta ngente y o tra s fu nc io nes
trigo no mtric a s 98
F u nc io nes trigo no mtric a s y ms ic a 10 1
Fascculo 14 105
El mu ndo de l a s fu nc io nes invers a s 10 6
F u nc io nes trigo no mtric a s invers a s 10 7
Geo metr a de l a es fera 10 8
La s c u rva s de ru mbo (l o xo dro ma s ) en
l a es fera y l a na vega c in 110
Tengo qu e pens a rl o 112
Bibl io gra f a 112
Cnicas y cudricas
Fascculo 15 113
El emento s bs ic o s de geo metr a 114
El mu ndo de l a s c nic a s 115
Pro pieda des ptic a s de l a s c nic a s 118
Cnic a s y s u s a pl ic a c io nes 119
Fascculo 16 121
El mu ndo de l a s c u dric a s 122
La s c u dric a s de revo l u c in 124
Cu l es s u perfic ies s e o btienen a l ro ta r o tra s
c nic a s : el ips e, pa rbo l a e hiprbo l a ? 125
Es fera y es fero ide 127
Fascculo 17 129
Ayer 13 0
Ho y 13 1
La s c u dric a s , l a a rqu itec tu ra y l a ingenier a 13 4
Fa s c c ulo 18 137
Otra s c u rva s 141
Bibl io gra f a 144
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
236
Matrices
Fascculo 19 145
Ma tric es y vida c o tidia na 146
Adic in de ma tric es 148
Pro du c to de u n nmero po r u na ma triz 149
Pro du c to es c a l a r de vec to res 149
Pro du c to de ma tric es 150
Tengo qu e pens a rl o 152
Fascculo 20 153
Ma tric es y gra fo s 154
Ma tric es y c u a dra do s mgic o s 156
Tengo qu e pens a rl o 159
Al gu na s c u rio s ida des de l o s c u a dra do s
mgic o s 160
Fascculo 21 161
Ma tric es y tra ns fo rma c io nes geo mtric a s
en el pl a no 162
Fasciculo 22 169
Ma tric es y tra ns fo rma c io nes en el es pa c io 170
Fascculo 23 177
Ma tric es y c digo s 178
Cdigo s ms c o mpl ejo s 180
Ma tric es y nmero s c o mpl ejo s 183
Ma tric es y s is tema s de ec u a c io nes l inea l es 184
Fractales
Fascculo 24 185
El mu ndo de l o s fra c ta l es 186
Lo s fra c ta l es 187
Fascculo 25 193
Au to -s emeja nza en l o s fra c ta l es 194
La a u to -s emeja nza y l a es pira l l o ga r tmic a 195
La es pira l de Arqu medes 196
La es pira l de Berno u l l i 196
La dimens in fra c ta l o dimens in de
a u to -s emeja nza 198
Fascculo 26 201
F ra c ta l es en l a vida dia ria 20 2
El tetra edro de Sierpins ki 20 3
La es po nja de Menger 20 4
F ra c ta l es en el tiempo 20 6
Bibl io gra f a 20 8
237
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
Matemtica, arte y arquitectura
Fascculo 27 209
Co ns tru c c io nes geo mtric a s y pers pec tiva 214
Co ns tru c c in de po l go no s regu l a res 216
Fascculo 28 217
Co ns tru c c in de po l go no s regu l a res 218
Dibu ja ndo ma temtic a mente 220
Dibu ja ndo tc nic a mente 221
Geo metr a des c riptiva 222
La s pers pec tiva s 224
Fascculo 29 225
Ma temtic a , a rte y a rqu itec tu ra a tra vs
del tiempo 226
Bibl io gra f a 23 2
ndice, crditos y fe de erratas
Fascculo 30 233
ndic e de l a o bra 23 4
Equ ipo de tra ba jo 23 8
F e de erra ta s 23 9
Tnel prpura. Fuente: http://www.majcher.com/xhibition/images/
2004_08_08/DSCF0219.JPG.html
238
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
Especialistas del rea
Walter Beyer
Licenciado en Matemtica (UCV)
Magster en Educacin mencin Enseanza de
la Matemtica (UPEL)
Profesor Asociado (J) (UNA)
Rogelio Chovet Voza
Arquitecto (UCV)
Profesor Geometra Descriptiva y Dibujo de
Proyectos (UC)
Instructor de programas de diseo grfico
(Adobe y Macromedia)
Antonio Dvila
Profesor de Fsica y Matemtica (IPC)
Curso Especializacin en Enseanza de la Fsica
(UPEL)
Profesor (J) del Ministerio de Educacin, Cultura
y Deporte
Mauricio J. Orellana Chacn
Licenciado en Matemtica (UCV)
Doctor en Matemtica (Universidad de Grenoble-
Francia).
Profesor Titular (J) (UCV)
Saulo Rada Aranda
Profesor de Fsica y Matemtica (IPC)
Maestra en Educacin Matemtica (Universidad
de Maryland, EE.UU.)
Profesor Titular (J) (UPEL)
Sergio Rivas
Licenciado en Matemtica (UCV)
Maestra en Matemtica (UCV)
Profesor Asociado (J) (UNA)
Jorge Salazar
Profesor de Matemtica y Fsica (IPC)
PhD en Matemtica (Universidad de Oklahoma-
EE.UU.)
Profesor Titular (J) (UPEL)
Validadores
Oswaldo Araujo (ULA)
Laura Galindo (UCV)
Henry Martnez (UCAB)
Rafael Snchez (UCV)
Coordinador de la coleccin
Renato Valdivieso (Fundacin Polar)
Coordinadora acadmica y especialista del rea
Ins Carrera de Orellana
Profesora de Fsica y Matemtica (Instituto
Pedaggico de Caracas)
Postgrado en Didctica de la Matemtica DEA
(Universidad de Pars VII, Francia)
Profesora Titular (J) CENAMEC
Re vi s i n d e t e xt o s
Ricardo Alezones
Renato Valdivieso
Diseo, investigacin grfica y desarrollo
Rogelio Chovet Voza
Equipo de t r abajo
239
Fascculo 30 ndice, crditos y fe de erratas
Fe de er r at as
Fascculo 1
Pgina 3
Dic e: c u a drtic a s y debe dec ir:
cudricas
Fascculo 2
Pgina 11
Dic e: ... P y Q c u a l es qu iera en el
polgono, pero el segmento PQ no...
Debe decir: ...dos puntos P y Q de tal
manera que el segmento PQ no ...
Fascculo 8
Pgina 59
Dic e: c o rres po npo ndiente a y debe
decir: correspondiente a
Fascculo 9
Pgina 67
Dice: ... del lado t y debe decir: ... de
lado t.
Pgina 71
Dice: y debe decir
Dice: y debe decir
Fascculo 10
Pgina 77
El s egmento CD es el qu e deber a
estar solamente coloreado de verde.
AC
AE
...=
AC
AE
...=
AC
AE
...=
AC
AE
...=
Fascculo 10
Pgina 78
Dice:
Debe decir:
Dice:
Debe decir:
Fascculo 12
Pgina 90
Dic e: ...ngu l o a b y debe dec ir
...ngulo ab
Fascculo 13
Pgina 98
Dice: ...t=2n+1 = n
Debe decir: ...t=(2n+1) = + n
Pgina 103
Dice: Clarinete (=209...) debe decir
Clarinete (=260...)
Fascculo 14
Pgina 107
Dic e: El nmero c uyo s eno es x tal
que... y debe decir: El nmero x cuyo
seno es tal que...
En lugar de va
Fascculo 15
Pgina 114
Dice: Una recta l y un plano y debe
decir: Una recta my un plano
Fascculo 17
Pgina 133
La ilustracin de la sala del Palacio
del Descubrimiento es la que est a
continuacin.
Fascculo 18
Pgina 141
Dice: -1 + x
2
/2...
Debe decir: -1 + 1 + x
2
/2...
Fascculo 19
Pgina 148
Dice: 13 0 0 0 0 y debe decir: 140 0 0 0
Fascculo 21
Pgina 164
Dice: De ngulo
Debe decir: De ngulo y centro (0,0)
Fascculo 22
Pgina 170
Dic e: ... tra s l a c io nes , ro ta c io nes y
simetras
Debe decir: ...simetras, rotaciones y
traslaciones
Fascculo 23
Pgina 184
Dice: Ax=C
Debe decir: Ax=X
Dice: Ohmn
Ohmnios
Omnios
Debe decir: Ohm
Ohmios
Ohmios
Dice:
Debe decir:
El grfic o debe s er el s igu iente:
a
1
x + b
1
y +c
1
z = d
1
a
2
x + b
2
y +c
2
z = d
2
a
3
x + b
3
y +c
3
z = d
3
A=
a
1
b
1
c
1
a
2
b
2
c
2
a
3
b
3
c
3
A=
y
z
X
X
1 2
1

2
...= 2Rsen ( /2)

2
...= 2Rsen ( )

2
...= 120sen ( /2)
...= 120sen ( )

2
Fundacin Empr e s a s Polar es la expresin
institucional de Empresas Polar creada, hace 29
aos, para apoyar y fomentar iniciativas
innovadoras y sustentables que mejoren la calidad
de vida y contribuyan a fortalecer el tejido social
de nuestro pas.
Objetivos
Aliviar disparidades de la sociedad
Consolidar valores ticos y patrimoniales
Fomentar y potenciar el talento y el conocimiento
Estimular la participacin responsable y el
consenso entre los diversos actores de la sociedad
Segunda avenida, Los Cortijos de Lourdes, edificio
Fundacin Polar, 1 piso. Apartado postal 70934.
Los Ruices. Zona postal: 1071-A. Caracas,
Venezuela.
Telfonos
Recepcin (0212) 202.75.30
Biblioteca (0212) 202.75.35 al 38
Ediciones (0212) 202.75.61
Fax (0212) 202.75.22
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