TALLERES SOBRE DIVERSIDAD

COLEGA JAN
En la asociacin COLEGA Jan creemos que la educacin en valores de respeto y tolerancia
es una erramien!a "#sica $ara cons!ruir una sociedad me%or& Desde es!e con'encimien!o
o(recemos a los cen!ros de educacin secundaria ) "aciller la reali*acin de dos !alleres
es$ec+(icos so"re di'ersidad&
,n $rimer !aller denominado LGBT !ra!a so"re la terminologa reerente a la diversidad
aectivo!se"#al& Duran!e es!a ac!i'idad se aclaran conce$!os de uso com-n $ero. a menudo. de
si/ni(icado desconocido&
El se/undo !aller. $onte las gaas. $re!ende visi%ili&ar al/unas (ace!as de la diversidad
umana como son el ori/en 0!nico. la disca$acidad. la orien!acin se1ual. el /0nero2 $ara
(omen!ar en el alumnado la rele"in crtica y la accin positiva cotidianas& 3ara ello es!e
!aller mues!ra la (orma en que estereotipos y pre'#icios $ueden con!ri"uir a la discriminacin
) a la (al!a de i/ualdad en la 'ida diaria. a la 'e* que (acili!a al/unas (ormas de ac!uacin $ara
in'er!ir es!as si!uaciones&
Los !alleres es!#n diri/idos a /ru$os de 'venes de entre () y (* a+os& El $rimer !aller. 4LGBT5.
es!# diri/ido $re(eri"lemen!e a %'enes de en!re 67 ) 68 a9os. mien!ras que el se/undo. 43ONTE
LAS GA:AS5. se diri/e a %'enes ma)ores de 68 a9os de edad&
Am"os !alleres !ienen una d#racin apro"imada de ( ,ora. si "ien $ueden am$liarse en
(uncin del ni'el de $ar!ici$acin que se $ermi!a al alumnado&
Los /ru$os no de"er+an e1ceder de 7; $ersonas. $ara $ermi!ir una ma)or $ar!ici$acin )
com$rensin de las ac!i'idades&
En $rinci$io los !alleres se im$ar!en los mircoles por la ma+ana. si "ien $uede acordarse la
reali*acin del !aller en o!ra ma9ana lec!i'a&
3ara m#s in(ormacin so"re es!os !alleres u o!ras ac!i'idades $on!e en con!ac!o con COLEGA<
Tl(< =87>>>??> @ ?=?6?;;A> EBmail< %aenCcole/aDe"&or/
En Ja0n. de lunes a 'iernes. de 6; a 6E ) de 6F a >; oras B sede< A'da Andaluc+a EA. 8G
3ersona res$onsa"le del $ro/rama de !alleres en ins!i!u!os< Haria Dolores
TALLER 43ONTE LAS GA:AS5
Es!e !aller $re!ende 'isi"ili*ar al/unas (ace!as de la di'ersidad umana como son el ori/en
0!nico. la disca$acidad. la orien!acin se1ual. el /0nero2 $ara (omen!ar en el alumnado la
re(le1in cr+!ica ) la accin $osi!i'a co!idianas& 3ara ello es!e !aller mues!ra al/unos de los
mecanismos que $ueden lle'ar a la discriminacin ) a la (al!a de i/ualdad en la 'ida diaria
(acili!ando al/unas (ormas de ac!uacin $ara in'er!ir es!as si!uaciones&
Rom$emos el ielo median!e la $ro)eccin del cortometra'e de animacin Birds
I$#%arosJ& Es!e cor!ome!ra%e de umor $resen!a sin $ala"ras una si!uacin de
discriminacin "asada en las di(erencias (+sicas de los $ro!a/onis!as&
El o"%e!i'o de es!a $ro)eccin es cen!rar la a!encin del alumnado $ara re"a%ar su ni'el
de !ensin an!e el !aller que es!amos comen*ando
Tras la 'isuali*acin de BIRDS lle'aremos a ca"o la din#mica 4El mundo al re'0s5. que
in!en!a acercarnos a la realidad que 'i'en la /ran ma)or+a de $ersonas omose1uales.
al 'er con!inuamen!e cues!ionada su (orma de ser. com$or!arse. relacionarse2 se !ra!a
de descu"rir la in(luencia de los es!ereo!i$os ) los $re%uicios en el len/ua%e. ) la (uer*a
con la que el len/ua%e los !ransmi!e en la 'ida co!idiana<

6 B Indicar al /ru$o que 'amos a reali*ar una encues!a ) que necesi!amos que
res$ondan de (orma indi'idual sin comen!ar con lCs com$a9erCs&
> B Dis!ri"uir el c#estionario -ETE.O/E01AL23A3 a cada $ersona del /ru$o
7 B ,na 'e* a)an !erminado. $re/un!ar $or su o$inin so"re la encues!a. as+ como
so"re las sensaciones ) $ensamien!os que an e1$erimen!ado le)endo ) con!es!ando el
cues!ionario&
E1$licacin de la ac!i'idad 4El mundo al re'0s5. !ras a"er reco/ido al/unas
im$resiones<
! E/TO 4O E.A 14A E4C1E/TA& Su objetivo: sorprendernos, pues con
frecuencia vivimos en un mundo en el que se da por sentado que todo es
blanco, sin dejar lugar a otros colores o matices. Con esta encuesta se nos
pone, por un momento, en el otro punto de vista, en el que lo que se considera
"normal" y hasta nico pasa a verse como raro.
u! tal te has sentido al ponerte en lugar de quienes no "encajan" en eso que
la sociedad ha dado en etiquetar como "normal""
#sa visi$n de "anormalidad" es la que tienen que sufrir compa%er&s, amig&s
y familiares nuestr&s en silencio tantas veces.
Claro que no todo el mundo es heterose'ual, como tampoco todos somos
blancos ni a todos nos gusta la cerve(a o tomar el sol) y si al hacer esta
encuesta pensaste que era una estupide(, s* que le encontrar+s m+s sentido al
cambiar la palabra heterose'ual por la de homose'ual y eso por qu!"
,mbas son cosas normales y naturales y s$lo falta que la sociedad termine por
entenderlo y aceptarlo-
- PODER DEL LENGUAJE: herramienta poderosa con la que transmitimos
valores y nos posicionamos ante la vida y nuestro entorno.
#n realidad en muchas ocasiones las preguntas se convierten en afirmaciones.
.reguntas como las anteriores pueden transmitir ideas como la siguiente:
#ste mundo nos pertenece, /0 /,1 S234 565#S #1 73 8# .9#S/,84
uienes preguntan tales cuestiones est+n imponiendo ciertos mensajes,
muchas veces de forma inconsciente y desde el desconocimiento del tema.

- HOMOFOBIA: tema d 88::: no discriminaci$n, derecho a la vida ;privada<)
3as personas homose'uales ;y tambi!n aquellas que no si!ndolo pueden
parecerlo a los ojos estereotipados de la sociedad< sufren discriminaci$n, ya
sea de forma legal o social, en casi todos los pa*ses del mundo. :ay incluso =
pa*ses donde se aplica la pena de muerte a personas homose'uales por el
mero hecho de serlo.
#ste abuso casi universal hacia las personas homose'uales se debe a que las
sociedades m+s tradicionales perciben la homose'ualidad como un peligro o
una amena(a ya que ven en ella la ruptura con ciertas de sus propias reglas
sociales basadas en las diferencias de g!nero.
- EN NUESTRAS MANOS: est+ el cambiar la realidad m+s cercana ) c$mo"
> ?.ensando antes de hablar- > .oniendo atenci$n a lo que decimos y
c$mo puede ser percibido por las personas que nos rodean.
> ?8eja de suponer que todo el mundo a tu alrededor es heterose'ual-
#n este momento ponemos la cua de COLEGA JAEN @ Aalguien a tu
alrededor puede ser lesbiana o gay aunque t an no lo sepasB
Seguramente en tu familia, c*rculo de amistades, en tu clase, en el
barrio o en el trabajo hay personas homose'uales, aunque t no lo
adivinar*as. C es que hay personas homose'uales en todas las culturas,
pa*ses, religiones)
> 6nter!sate sobre el tema e inf$rmate cuanto puedas
9#.,9/4 8#3 TRPTICO td ! "ue #$e%&'e "u$#$#te #a(e')*
8e esta forma podr+s comprender y ayudar, si llega el caso, a otras
personas que lo necesiten y que est!n pasando por un momento de
incertidumbre o cuestionamiento personal.
> .onte las gafas de g!nero, discapacidad, creencias, inmigraci$n,
orientaci$n se'ual, etnia) .or ejemplo, si ahora vi!semos de nuevo el
v*deo de 34S .DE,94S ya tendr*ais las gafas de la diversidad puestas
y os dar*ais cuenta de la situaci$n de discriminaci$n que vive el p+jaro
grande.
Fuchas veces estas cuestiones son invisibles pero est+n ah*, y tus
comentarios y la forma en que te e'presas pueden herir a otras personas o
influir en su auto>estima
Estereotipos 5 pre'#icios 5 discriminacin 5 alta de ig#aldad de oport#nidades&
3ara 'ol'er a ca$!ar la a!encin del alumnado decimos que 'amos a $onernos las
GA:AS DE LA DIVERSIDAD TNICA2 ) $onemos una cu9a de radio ) un anuncio de
!ele'isin $er!enecien!es a las dos -l!imas cam$a9as de la :undacin Secre!ariado
Gi!ano I:SGJ& Es!os anuncios nos 'an a $ermi!ir e1$licar el si/ni(icado de es!ereo!i$os
Imedian!e la cam$a9a 4ASK VEHOS A LA COH,NIDAD GITANA5J ) $re%uicios Icam$a9a
4T,S 3REJ,ICIOS SON LAS VOCES DE OTROS5J&
Tras la $ro)eccin de am"os anuncios $re/un!amos si sa"en lo que es un es!ereo!i$o )
un $re%uicio&
Tras las ideas $resen!adas e1$licamos el mecanismo es!ereo!i$os L $re%uicios L
discriminacin B (al!a de i/ualdad de o$or!unidades&
3ara !erminar $ro$onemos que den la 'uel!a a la o%a de la encues!a ) que lean la
4is!oria de las /a(as de sol5 ) que si quieren m#s in(ormacin so"re nues!ra asociacin
o quieren ser 'olun!arios@as. a+ !ienen nues!ros da!os&
CUESTIONARIO: HETEROSE+UALIDAD
1. Cundo descubriste tu heterosexualidad?
De siempre.
En mi adolescencia.
Hace poco.
An tengo dudas.
2. Te cost mucho aceptar tu heterosexualidad?
S, an me cuesta.
Un poco.
En realidad estoy muy feliz.
3. Conoces casos similares?
S.
No.
No lo s. a gente no !a"la de esas cosas.
4. Piensas contrselo a tus padres?
S, supongo, y creo #ue me entender$n. Son muy a"iertos.
No, nunca les contara algo as.
%reo #ue les costara muc!o aceptarlo. Su educaci&n es muy tradicional.
'a lo !e !ec!o.
5. a tus ami!os?
S, supongo y creo #ue lo entender$n, ya #ue algunos de ellos tam"in son !eterose(uales.
No, nunca les contara algo as.
Supongo #ue les costara aceptarlo.
'a lo !e !a"lado con algunos de mis amigos)as.
". Te has sentido al!una #e$ discriminado%a por ser heterosexual?
Algunas *eces.
S, continuamente.
No.
No, por#ue oculto lo #ue soy.
&. Cuntas #eces has ido a un'a( psiclo!o%a para )ue te a*ude a aceptarte o te ha!a de+ar de ser
heterosexual?
+uc!as
Estoy en tratamiento
,engo miedo a #ue no me entienda el)la psic&logo)a.
No, no !e ido por este -pro"lema-.
,. Crees )ue una pare+a de distinto sexo puede -ormar una -amilia * educar hi+os%as sin )ue sea un
trauma para ellos%as?
S.
No.
Depende de la pare.a
.. /u0 sientes cuando o*es la expresin1 2heterosexual de mierda2 o las continuas bromas * chistes
!ratuitos al respecto?
+e duele y me gustara desaparecer.
+ientras no me lo digan a m.
Es #ue realmente los !eterose(uales somos as.
A"iertamente me defiendo y defiendo a los #ue son como yo.
La ,istoria de las gaas de sol
Ima/ina que !odas las $ersonas de !u $a+s na!al. desde el $rinci$io de los !iem$os. o) incluso )
$ara siem$re. nacieran con > $iernas. > "ra*os. > o%os. > ore%as. una nari*. una "oca ) unas
/a(as de sol con cris!ales amarillos& Nadie en !u $a+s a"r# $ensado nunca que el lle'ar /a(as de
sol !odo el !iem$o (uese al/o e1!ra9o. siem$re a sido as+ ) las /a(as son $ara 'oso!rCs una
$ar!e del cuer$o umano& M es que !odo el mundo las lle'a siem$re&
Nu+!a!e las /a(as ) o"s0r'alas& Son los 'alores. ac!i!udes e ideas que la /en!e de !u $a+s
com$ar!e los que dan ese color amarillo a los cris!ales& Todo lo que ellos an 'is!o. an
a$rendido ) e1$erimen!ado a en!rado a su cere"ro a !ra'0s de los cris!ales amarillos& Todo a
$asado $or el (il!ro de esos 'alores e ideas que colorean los cris!ales de 'ues!ras /a(as& Los
cris!ales amarillos son !us ac!i!udes. !u (e. !us 'alores ) !u "a/a%e cul!ural&
A miles de Oilme!ros. en o!ro $a+s. a) o!ras /en!es quienes. desde el $rinci$io de los !iem$os.
as!a incluso o) ) $or siem$re %am#s. nacen con > $iernas. > "ra*os. > o%os. > o+dos. una nari*.
una "oca ) unas /a(as de cris!ales a*ules& Nadie en !u $a+s a"r# $ensado nunca que el lle'ar
/a(as de sol !odo el !iem$o (uese al/o e1!ra9o. siem$re a sido as+ ) las /a(as son $ara
'oso!rCs una $ar!e del cuer$o umano& M es que !odo el mundo las lle'a siem$re& Todo lo que la
/en!e de es!e $a+s a 'is!o. a$rendido ) e1$erimen!ado a sido (il!rado $or los cris!ales a*ules&
,na 'e* u"o una $ersona que 'ia% de su $a+s a o!ro& Ella era una cica in!eli/en!e )
com$rendi ense/uida que si quer+a conocer el o!ro $a+s ) en!ender a sus /en!es. en!onces
!endr+a que acerse con un $ar de /a(as a*ules $ara ser ca$a* de VER& As+ que cuando lle/ al
o!ro $a+s se ase/ur de !ener unas /a(as a*ules& 3ermaneci 7 meses en aquel $a+s ) en es!e
!iem$o sin!i que a"+a a$rendido de 'erdad muco so"re los 'alores. la (e ) las ideas de esas
o!ras $ersonas& Ella $od+a VER con la a)uda de sus nue'as /a(as a*ules& As+ que. cuando 'ol'i
a su $a+s mucas $ersonas mos!ra"an in!er0s en conocer su e1$eriencia. ) ella. enor/ullecida
les con!a"a que la o!ra cul!ura era VERDE&