Está en la página 1de 18

1

INTRODUCCIN
En la educacin de hoy se presentan numerosas tcnicas que influyen sobre el
aprendizaje de los alumnos , estas tcnicas o mejor conocidas como dinmicas de grupo
permiten que las personas que las practiquen logren experimentar nuevos mtodos que le
permitan obtener mejores resultados en sus estudios. En este trabajo expondremos los
fundamentos pedaggicos sobre la cual se basa la aplicacin de las llamadas; Dinmicas
de Grupo de las cuales se establecen sus normas , desarrollo , aplicacin y resultados ,
que las mismas producen en las personas que las practican ; cabe destacar que cada una
de estas tcnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la
persona que la ejecute.
Las investigaciones realizadas en el campo de la dinmica de grupo han permitido
establecer un cuerpo de normas practicadas, tiles para facilitar y perfeccionar la accin
de los grupos. Estas tcnicas constituyen procedimientos fundados cientficamente y
suficientemente probados en la experiencia. Estas experiencias son las que permiten
afirmar que una tcnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las
motivaciones individuales y de estimular tanto la dinmica interna como la externa , de
manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del
grupo . Estas pueden ser utilizadas en forma complementaria, integrndose
recprocamente en el desarrollo de una reunin o actividad de grupo.


2
DINMICA GRUPAL

Las dinmicas de grupo son tcnicas de discusin verbal, mediante las cuales se pueden
confrontar distintos puntos de vista. Adems permite desarrollar la competencia
comunicativa, ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre el tono de voz, los
gestos y el uso de un lenguaje adecuado.

SON ACCIONES COORDINAS POR EL PROFESOR, CON LA FINALIDAD DE HACER
ACTIVA LA CLASE Y QUE EL APRENDIZAJE SE DE DE MANERA NATURAL. (OLGA)

LAS TECNICAS GRUPALES FORTALECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS,
PUESTO QUE CONSTRUYEN CONOCIMIENTOS, LAS APORTACIONES DE CADA
MIEMBRO DEL EQUIPO SON VALIDAS, EMPLEAN SU INGENIO Y CREATIVIDAD, ASI
COMO TAMBIEN SE FORTALECE LA INTERACCION POR EL CONTACTO QUE TIENE
EL ALUMNO CON SUS COMPAEROS Y LES CREA UN SENTIDO DE
PERTENENCIA,PUES EL ALUMNO SE SIENTE PARTE DEL GRUPO Y ES ACEPTADO
COMO TAL. (MARIA ESTHER OCAA)

Las tecnicas grupales son herramientas metodolgicas que se desarrollan mediante la
planeacin consecutiva de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo procesos
de enseanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa del proceso.
Dichas tcnicas son variadas segn su finalidad,el contexto, las caractersticas del grupo,
etc. (Magda Acosta)
Las tecnicas grupales son herramientas metodolgicas que se desarrollan mediante la
planeacin consecutiva de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo procesos
de enseanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa del proceso.
Dichas tcnicas son variadas segn su finalidad,el contexto, las caractersticas del grupo,
etc. (Magda Acosta)


3
ELECCIN DE LA TCNICA MS ADECUADA

No existe ninguna tcnica que pueda aplicarse siempre y en cualquier circunstancia, sea
cual fuere el tipo de grupo o el fin que se persiga. Muy al contrario: casi nunca vamos a
encontrar la tcnica grupal ideal aplicable a todos los grupos. Si sta existiera, las dems
tcnicas no seran necesarias. De ah la importancia de combinar, recrear
, adaptar y reinventar las tcnicas en cada una de las aplicaciones concretas. En esta
tarea o esfuerzo de adecuacin, la sensibilidad o flexibilidad del animador del grupo juega
un papel fundamental.
La eleccin de la tcnica adecuada corresponde generalmente al animador o al
coordinador del grupo, salvo los casos en los queel grupo ha decidido de antemano
utilizar una tcnica concreta. Las diversas tcnicas de grupo poseen caractersticas
variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias.
Para seleccionar la tcnica ms conveniente se sugiere tomar en consideracin los
siguientes factores:
1) EN FUNCIN DE LOS OBJETIVOS
Las tcnicas de grupo varan en su estructura de acuerdo con los objetivos que un grupo
puede fijarse. La eleccin de la tcnica en funcin de los objetivos podr hacerse siempre
y cuando stos estn perfectamente definidos.
2) EN FUNCIN DE LA MADUREZ Y EL ENTENDIMIENTO DEL GRUPO
Las tcnicas varan en complejidad y naturaleza, algunas son fcilmente aceptadas por el
grupo y otras provocan, al principio, ciertas resistencias por su novedad, por ser ajenas a
los hbitos y costumbres adquiridos. Para los grupos nuevos, no experimentados en la
actividad grupal, convendr seleccionar aquellas tcnicas ms simples, ms acordes con
la edad y las costumbres de los miembros del grupo.
3) EN FUNCIN DEL TAMAO DEL GRUPO
El comportamiento de un grupo depende en gran medida de su tamao. En los grupos
pequeos se da una mayor cohesin e interaccin y existe ms confianza, se llega ms
rpidamente al consenso, los miembros disponen de ms oportunidades e incluso de ms
tiempo para intervenir.
En los grupos grandes se dan, generalmente, caractersticas opuestas a las citadas:
menor cohesin e interaccin, mayor intimidacin, etc. Es comn que estos grupos se
subdividan en subgrupos o camarillas. Por ello la gua de un grupo grande exige del

4
coordinador mayor capacidad y experiencia para orientaral grupo y elegir la tcnica
adecuada.
No obstante, este factor relativo al tamao del grupo hay que aplicarlo con flexibilidad,
sabiendo que puede superarse (si llega a ser una dificultad) mediante el uso de tcnicas
combinadas. En estos casos, conviene tener presente que resulta relativamente ms
sencillo adaptar a un grupo grande las tcnicas para grupos pequeos, que el caso
contrario (las tcnicas para grandes grupos no suelen desatar todas las potencialidades
posibles en uno reducido).
4) EN FUNCIN DEL AMBIENTE FSICO Y TEMPORAL
El no tener en cuenta este factor puede ocasionar el fracaso del trabajo grupal, o al
menos, deteriorar gravemente las posibilidades de rendimiento del grupo. Hay que
procurar crear una atmsfera grupal que facilite la accin del grupo. Para ello, el ambiente
fsico juega un importante papel. La dimensin del local debe ser adaptada al nmero de
participantes, estar bien ventilado e iluminado, las sillas deben estar colocadas de forma
que todos puedan verse cara a cara, etc.

Ahora bien, cada tcnica grupal requiere determinadas condiciones del ambiente fsico
para que pueda ser lo ms efectiva posible. De ah que sea necesario tener en cuenta
sobre todo la dimensin del local y la disposicin de las sillas, antes de seleccionar una u
otra tcnica. A veces podremos modificar estas condiciones del ambiente fsico en funcin
de la tcnica a emplear, pero en la mayora de los casos, tendremos que adaptarnos a las
posibilidades existentes.
Es preferible usar una tcnica acorde con el ambiente fsico existente, que usar otra,
quiz mejor, pero cuyo desarrollo no ser efectivo en un ambiente fsico adecuado.
Al elegir una tcnica debe tenerse en cuenta adems la situacin real del local, el tiempo.
Ciertas tcnicas requieren un local amplio que permita la actuacin de un grupo
numeroso o el trabajo simultneo de varios pequeos grupos. La aplicacin de unas
tcnicas lleva ms tiempo que otras y el tamao del grupo tambin afecta a las
necesidades de tiempo.

5) EN FUNCIN A LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO EXTERNO

Todo grupo est inserto en un contexto social inmediato o medio institucional
de referencia que, de alguna forma, influye en el trabajo del grupo; al igual que el

5
grupo influye (o puede influir) en l. Por una parte, es conveniente que las tcnicas a
utilizar no rompan demasiado con las costumbres, hbitos o usos de dicho medio.
Sin embargo, una total acomodacin a las rutinas del medio externo, puede llevar a
que el grupo no innove ni cambie ningn aspecto de su entorno social inmediato
(lo que suele ser con frecuencia el objetivo de muchos grupos). De lo que se trata,
entonces, es de encontrar un punto de equilibrio de tal modo que se puedan lograr
cambios en el medio institucional, aunque evitando siempre el efecto boomerang:
hacer algo con un fin determinado, pero usando tcnicas que no se adecuan al
contexto externo y terminan produciendo un resultado o efecto totalmente contrario
al buscado.

6) EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS MIEMBROS
Las tcnicas grupales deben seleccionarse considerando las particulares propias de
cada grupo. En este sentido, siempre conviene tener presente las caractersticas
culturales del grupo como tal, entendiendo cultura como modo de ser, de pensar, de
actuar y de expresarse, ya que no todas las tcnicas pueden usarse en cualquier
tipo de grupo. Los grupos varan de acuerdo a las caractersticas de sus miembros,
edades, nivel de instruccin, intereses, expectativas, predisposicin, experiencias,
etc. en el mbito escolar, existen tcnicas ms adecuadas para el nivel primario,
secundario o superior.
Y adems, habr que considerar las caractersticas individuales de cada uno
de sus miembros. De lo que se trata, en este segundo aspecto, es de evitar
situaciones incmodas o violentas por parte de alguna persona del grupo. No
olvidemos que nadie debe sentirse obligado a participar en un grupo y que, por lo
tanto, toda accin que suponga forzar a alguien, lejos de ayudar al conjunto, lo
puede debilitar e inclusive deteriorar.

7) EN FUNCIN DE LA CAPACITACIN DEL ANIMADOR
El uso adecuado de las tcnicas requiere el estudio analtico de las mismas y el
entrenamiento o experiencia en su aplicacin. Para quien se inicia en la
utilizacin de estas tcnicas es recomendable que comience por las ms
sencillas en su estructura. Luego, la propia experiencia ir indicando los cambios
eventuales que convengan hacer para portar las tcnicas ms complejas y
novedosas.

6
NORMAS PARA EL USO DE LAS TCNICAS DE GRUPO

Para utilizar las tcnicas de grupo:

1 Debe conocerse los puntos tericos de la Dinmica de grupo (estudio de los grupos,
animador, etc.)
2 Antes de utilizar una tcnica deben conocerse su estructura, su dinmica, sus
posibilidades y riesgos.
3 Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Slo
cuando el animador del grupo posee una experiencia suficiente podr intentar
adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias.
4 Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo
no debe reunirse para usar una tcnica, sino movido por el inters comn hacia un
objetivo para el cual la tcnica sirva de instrumento. La tcnica es un medio que
sirve para alcanzarlo.
5 Las tcnicas de grupo requieren una atmsfera cordial y democrtica. Utilizarlas
como medio de competicin o en un clima autoritario destruira su efecto.
6 Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperacin, recordando que la
actitud competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interaccin que es
fundamental para la vida del grupo.
7 Debe incrementarse la participacin de todos los miembros, as como la toma
de conciencia de que el grupo existe en y por ellos mismos. Este sentido de
pertenencia al grupo hace pasar del yo al nosotros.
8 Todas las tcnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligacin). Los
participantes no deben incorporarse en el grupo o grupos pequeos por obligacin.
Es el orientador, coordinador o animador del grupo el que tiene la no fcil labor de
hacer sentirse a los individuos como grupo y hacer de las instituciones lugares de
aprendizaje libre y de convivencia.
9 En una reunin pueden utilizarse una o ms tcnicas
10 Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qu consiste cada
ejercicio, conocer sus reglas y confirmar su aceptacin
11 No experimentar tcnicas en un grupo (ensayarlas previamente con otros
profesionales)
12 Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcar un lmite

7
13 Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la tcnica
14 No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al comenzar el ejercicio preguntar
quin quiere comenzar?




FINALIDAD IMPLCITA DE LAS TCNICAS

Facilitar la comunicacin

Desarrollar la capacidad de participacin

Adquirir una consciencia de grupo, desarrollar el sentimiento de nosotros

Ensear a pensar activamente

Ensear a escuchar de modo comprensivo

Superar el aislamiento de algunos participantes

Desarrollar capacidades de cooperacin, intercambio, responsabilidad,
autonoma y creacin
Superar tensiones y crear sentimientos de seguridad personal

Crear una actitud positiva ante los problemas y favorecer la adaptacin social
del individuo




8
CLASIFICACIN DE TCNICAS
En la animacin sociocultural el animador puede usar algunas de las tcnicas que
se enumeran en el anexo que Trilla (1998) nos ofrece, y que estn ordenadas segn su
funcin bsica.
De una manera sencilla, podemos clasificar las tcnicas en las siguientes
grandes clases o tipos: tcnicas de iniciacin grupal, tcnicas de produccin grupal,
tcnicas de medicin y evaluacin grupal y tcnicas de cohesin grupal.

TCNICAS DE INICIACIN

Cuyo objetivo es propiciar el conocimiento mutuo, la integracin y desinhibicin
en el grupo. En definitiva, tratan de crear el grupo mediante el logro de una atmsfera
grupal de confianza y buena comunicacin, gratificantes para los miembros del grupo
que se encuentran como personas.
Desinhibicin, conocimiento mutuo, descubrimiento de las potencialidades y
fuerzas del grupo, desarrollar al mximo la participacin y crear un ambiente fraterno y
de confianza, son los objetivos bsicos de estas tcnicas.
El propsito de la utilizacin de estos procedimientos es lograr una atmsfera
grupal cordial, permisiva y gratificante, que ayude al grupo a constituirse como tal, a
fortalecer en su proceso concreto y a crear un clima favorable para la tarea especfica
que se haya propuesto realizar. Es por ello que, si bien las tcnicas de iniciacin tienen
como fin ltimo crear el grupo, no slo deben utilizarse al comienzo de la vida grupal.
Siempre es necesario, al comienzo de cada reunin, sesin o encuentro, crear una
atmsfera grupal adecuada. Para ello, estas tcnicas son un recurso, entre otros, al
que podemos recurrir.
Hay autores que desconocen o rechazan la importancia de este grupo de
tcnicas, por considerarlas poco serias. Sin embargo, la experiencia ha demostrado
que son importantes para comenzar bien y desde el principio un buen proceso grupal.
Es ms, la eficacia del grupo aumenta notablemente con posterioridad a su
aplicacin, por el efecto que producen en su seno al aumentar la confianza como
resultado de un buen proceso de comunicacin.
Existe una gran variedad de tcnicas, y no cualquiera de ellas se adapta a todo
tipo de grupo y situacin particular. De ah la necesidad de conocer muy bien los
objetivos del grupo y su situacin actual para seleccionar, adaptar y/o recrear la tcnica

9
(o las tcnicas) ms idneas. Por otra parte, conviene tener en cuenta que la formacin
de un grupo puede darse de dos formas diferentes: el grupo que surge de manera
espontnea, y el que se crea para algo. En este ltimo caso, pueden darse dos
situaciones: a) la iniciativa la toman las mismas personas que han de constituir el grupo,
b) el grupo es creado por un agente externo con un propsito determinado. Estas
diferentes situaciones que se dan en el nacimiento de un grupo condicionan la
aplicacin de las tcnicas de iniciacin.

El primer contacto se produce cuando un grupo se rene por primera
vez, este primer contacto que hay que realizar o propiciar es lo que podramos
denominar la presentacin. Cmo se lleve a cabo esta presentacin va a ser
fundamental en la creacin del clima del grupo y para comenzar a funcionar
como tal.
Seguramente todos hemos vivido la experiencia de entrar a formar parte de un
grupo, donde la presentacin que se hace consiste en que cada uno diga su nombre, su
trabajo y poco ms. Todos sabemos que despus de que intervengan 4 5 personas,
ya ni nos acordamos de lo que dijo el primero... casi siempre vivimos este tipo de
presentaciones como un requisito formal que no hay ms remedio que soportar, pero
que de muy poco o nada sirve a la vida del grupo. Adems, si se trata de un grupo un
poco formal, en lugar de contribuir a ablandar a la gente, este tipo de presentaciones
terminan convirtindose en una especie de narracin del Curriculum vitae, donde
pareciera ser que el que ms cargos, ttulos o ocupaciones tiene, ms importante es...
Obviamente, no es a este tipo de presentacin al que nos referimos cuando hablamos
de realizar o propiciar la presentacin.
La gran importancia estratgica de este primer momento, hace que se torne
absolutamente necesario prepararla con sumo cuidado. Algunas consideraciones al
respecto pueden resultarnos de utilidad.
En primer lugar, deberemos tener una conciencia clara acerca de cules son los
objetivos de la presentacin:
Permitir al grupo romper la tensin o sentimiento natural de
intimidacin que siempre existe al principio
Facilitar que las personas hablen de s mismas y no slo de sus opiniones

Tener una visin global de las riquezas y potencialidades humanas que

10
hay en el grupo
Crear los espacios para que cada uno brinde algo de s mismo al grupo, etc.

Ahora bien, para que la presentacin se desarrolle dentro de un clima no
forzado, algunos consejos pueden ser tiles:
- Es necesaria una motivacin inicial por parte del coordinador o animador del grupo,
de tal manera que cada uno sepa lo que se va a hacer y por qu, y que, adems,
sienta inters y ganas de hacerlo.
- A continuacin se pueden iniciar las presentaciones, cuestin que variar
mucho en funcin del tipo del grupo y el nmero de participantes. Si el grupo es
muy numeroso, habr que combinar la subdivisin en parejas, cuartetos, etc. En
cualquier caso, siempre habr que evitar la clsica presentacin que no sirve
para lograr los objetivos propuestos.
- Si se considera oportuno, el coordinador o animador puede hacer, al final, un
balance de las aportaciones del grupo.
Adems, conviene saber que la presentacin se enriquece enormemente si:
Combinamos ms de una tcnica, ms de una modalidad de presentacin (sobre todo
cuando el grupo se rene por primera vez)
Realizamos variaciones de tema: por ejemplo, mezclamos presentaciones de tipo
vivencial, sentimientos, opiniones, ancdotas, etc.
Utilizamos otros elementos distintos al verbal (imgenes, gestos, objetos, etc.)
Ahora bien qu informacin bsica se debe obtener en una serie de ejercicios
de presentacin, previos a la realizacin de una tarea conjunta? El objetivo de una
buena presentacin para el trabajo en grupo sera responder a la pregunta quin soy
yo?, es decir:

En qu situacin me encuentro
ahora (en qu grupos participo y
cmo me sito en ellos)
Dnde quiero llegar en esos grupos
a travs de ellos
Qu posibilidades tengo para conseguirlo
(actitudes positivas, formacin, caractersticas, etc)

11
Qu limitaciones me impiden lograrlo
(actitudes negativas, complejos,
carencias, etc.)
Por qu vengo a este grupo y qu
expectativas tengo del mismo
TCNICAS DE PRODUCCIN GRUPAL

Facilitan el cumplimiento de las tareas del grupo y organizan las
formas de discusin, toma de acuerdos y responsabilidades de los miembros del
grupo. Se orientan a organizar el debate y el trabajo colectivo.
Si bien las tcnicas de iniciacin trataban fundamentalmente de crear buenas
condiciones para desarrollar el trabajo grupal propiamente dicho, las tcnicas de
produccin grupal pretenden ayudar a organizar ese trabajo de la forma ms eficaz
posible para sus miembros.
Desde el punto de vista de la productividad de un grupo, la forma en que ste se
organice para la realizacin de actividades conjuntas es de gran importancia y
significacin. De lo que se trata es de aprovechar de la forma ms rentable y eficaz
posible, todas las potencialidades de trabajo que puede tener un grupo, ya sea
por la diversidad de informaciones y puntos de vista que se pueden reunir, por el
conjunto de esfuerzos que pueden realizar, por el enriquecimiento humano que
propicia, etc.
Todas estas potencialidades existen en los grupos; ahora bien, para que lleguen
a convertirse en realidades, es necesario saber canalizar todas esas energas latentes y
organizar la tarea propuesta de la forma ms adecuada al objetivo que se pretende
lograr. Y, para ello, las tcnicas de produccin grupal pueden ser un instrumento de
gran utilidad.

TCNICAS DE MEDICIN Y EVALUACIN

Estn diseadas para evaluar permanente y peridicamente los procesos que el
grupo est viviendo, ya sea en el aspecto de los resultados o logros obtenidos, como en
el de los mtodos y procedimientos empleados, o el nivel de satisfaccin personal
y relaciones humanas gratificantes en el seno del grupo.
Evaluar el grupo y sus formas de trabajo es la mejor manera de mejorarlo en

12
todos sus aspectos. Cuando un grupo evala peridicamente su funcionamiento,
establece unas bases slidas para ir progresando paulatinamente. Ahora bien, a veces,
la palabra evaluacin tiene connotaciones un tanto negativas para algunos. Cuando
hablamos de la evaluacin grupal hacemos referencia al estudio de dos cuestiones
bsicas:
El proceso grupal, en lo referente a su funcionamiento y relaciones/interacciones en el
seno del grupo; lo que se relaciona con la gratificacin
El nivel de logro de los objetivos propuestos, es decir, si el grupo va avanzando hacia la
obtencin de las metas y propsitos establecidos, y si los alcanza con eficacia, lo que se
relaciona con la productividad
De lo que se trata, por tanto, no es de establecer un sistema de
control o de fiscalizacin de lo que cada uno hace o no hace en grupo. Obvio que
actitudes de este tipo no conducen a nada positivo. Por el contrario, la evaluacin
grupal permite y ayuda al grupo a mejorar permanentemente, tanto en lo que hace a
su funcionamiento interno, como a su eficacia y operatividad. Y como la nica forma de
superar los errores y los fallos exige que stos se conozcan previamente, la evaluacin
se transforma en uno de los procedimientos ms tiles para el progreso de los grupos.
Lejos de lo que algunos parecen mostrar, la evaluacin de un grupo no es algo
complicado ni difcil. Existen muchas tcnicas para evaluar, algunas ms complejas que
otras, pero la tarea de evaluar no tiene por qu resultarnos engorrosa. Puede hacerse
una muy buena evaluacin sin necesidad de recurrir a procedimientos sofisticados. A
veces, pequeos ejercicios o el uso de breves cuestionarios por parte de los miembros
del grupo bastan para realizarla de manera eficaz y positiva.

TCNICAS DE COHESIN

Estas tcnicas propician la cohesin del grupo en sus diferentes etapas de
desarrollo y refuerzan y mantienen sus fuerzas integradoras. Se pueden orientar a la
construccin grupal (explicitar, impulsar y reforzar las ideologas y los valores del
grupo); al afianzamiento grupal (explicitar, impulsar y reforzar roles, liderazgos, redes de
funcionamiento y comunicacin, afectando al rea funcional del grupo); a la proyeccin
grupal (explicitar la relacin del grupo con la sociedad y tienden a ubicar a ste en su
contexto social).

13

EL SIMPOSIO
Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o
expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva ,
integrado as un panorama los mas completo posible acerca de la cuestin de que se
trate. Es una tcnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa
redonda y el panel . La diferencia esta en que la mesa redonda los expositores mantiene
un punto de vista divergente u opuesto y hay lugar para un breve debate entre ellos; y en
el panel los integrantes conversan o debate libremente entre si . En el simposio, en
cambio los integrantes del panel individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 o
20 minutos; sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada
uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema, de modo de que al finalizar este
desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.
El simposio es una dinmica grupal que consiste en reunir un grupo de personas que
tengan trayectoria de experiencia o capacitacin en el tema especfico a desarrollar. Estos
especialistas o expertos exponen a un grupo de oyentes sus ideas, conocimientos u
opiniones. Integrando de esta manera
un panorama lo ms completo posible acerca del tema que se trate.
Esta tcnica es bastante formal. Bsicamente los integrantes del panel (expositores), en
forma individual y sucesiva exponen sus ideas y/o puntos de vista durante
aproximadamente 15 o 20 minutos. Sus ideas pueden ser coincidentes o no, lo importante
es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema, de modo que al
finalizar,el tema se haya desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor
profundidad posible.

Principales usos del simposio
El simposio es til para obtener informacin autorizada y ordenada sobre los diversos
aspectos de un mismo tema, puesto que los expositores no defienden "posiciones", sino
que "suman" informacin al aportar los conocimientos propios de su especializacin.
Preparacion
Elegido el tema o cuestin que se desea tratar , el organizador selecciona a los

14
expositores mas apropiado - que pueden de 3 a 6 - teniendo en cuenta que cada uno de
ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especializacin .
Es conveniente realizar una reunin previa con los miembros del simposio, para
intercambiar ideas , evitar reiteraciones en las exposiciones , delimitar los enfoques
parciales, establecer el mejor orden d la participacin , calcular el tiempo de cada
expositor , etc.
A dems de esta reunin previa de planificacin , los integrantes del simposio y el
organizador, se reunirn unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que
todo esta en orden y ultimar en todo coso los ltimos detalles.
Elementos importantes para la preparacin:1111111
111Eleccin del tema.
Eleccin de los expositores: Se deben seleccionar los ms apropiados. Pueden ser de
tres a seis, teniendo en cuenta que
Cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especializacin.
Reunin previa con los expositores: Esto resulta indispensable para evitar reiteraciones
en las exposiciones, delimitar los enfoques parciales, establecer mejor el orden de
participacin y calcular el tiempo de cada expositor.
Desarrollo
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se a de tratar , as
como los aspecto en que se a dividido , explica brevemente el procedimiento por
seguir , y hace la presentacin de los expositores al auditorio . Hecho esto sede la
palabra al primer expositor , de acuerdo con el orden establecido en la reunin de
preparacin .
Una vez terminada cada exposicin el coordinador sede la palabra sucesivamente
a los restantes miembros del simposio . Si la presentacin hecha al comienzo a
sido muy superficial , pueden en cada caso referirse a la personalidad del
disertante cuando llega el momento de su participacin . Las exposiciones no
excedern los 15 minutos , tiempo que variara segn el numero de participantes,
de modo que total no se invierta mucho mas de una hora .
Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede
hacer un breve resumen o sntesis de las principales idas expuestas . O bien , si el
tiempo y las circunstancias los permiten, puede evitar a los expositores a intervenir

15
nuevamente para hacer aclaraciones , agregados , comentarios, o para hacer
alguna pregunta entre si. Tambin puede sugerir que el auditorio haga pregunta a
los miembros del simposio, sin dar lugar a discusin ; o que el auditorio mismo
discuta.
Cmo se aplica?
Presentacin del simposio:
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se va a desarrollar, as como
los aspecto en que se ha dividido, explica brevemente el procedimiento a seguir, y hace la
presentacin de los expositores al auditorio Hecho esto sede la palabra al primer
expositor, de acuerdo con el orden establecido en la reunin de preparacin.
Presentacin de cada expositor antes de su participacin:
Una vez terminada cada exposicin el coordinador cede la palabra sucesivamente a los
restantes miembros del simposio
Cierre de las exposiciones:
Finalizadas las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede hacer
un breve resumen o sntesis de las principales ideas expuestas. O bien, si el tiempo y las
circunstancias los permiten, puede invitar a los expositores a intervenir nuevamente para
hacer aclaraciones, agregados,
comentarios, o para hacer alguna pregunta entre s
. Tambin puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los miembros del simposio, sin
dar lugar a discusin; o que el auditorio mismo discuta.
Ventajas
La confrontacin de enfoques y puntos de vista permitir al grupo obtener una
informacin variada y equitativa sobre el asunto que se trate, evitndose as los enfoques
parciales, personales o tendenciosos.
Propicia la capacidad de los participantes para seleccionar y manejar la informacin.



16



17
CONCLUSIN
Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden
confrontar diferentes puntos de vistas , en un clima de armona y de respeto . Asimismo
permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia ; ejercitar la
pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de voz , tus gestos y el uso de un
lenguaje adecuado , con las cuales la persona que la practiquen puede lograr tener un
mayores resultados en funcin de la practica .



18
BIBLIOGRAFA
Agudelo Mara, Espaol y literatura. Bogot editorial Bedout Editores S.A.
Tcnicas Grupales, Bogot 1995 Pg. 29-39
http://www.monografias.com/trabajos7/tegru/tegru.shtml#ixzz38GRbMvu1