DIMENSIN INSTITUCIONAL

Durante la jornada de observacin, tuvimos la oportunidad de asistir a la escuela

primaria matutina revolucin ubica entre la calzada Joaqun Amaro nmero 4 y
Garca Vigil en la ciudad de Ixtepec Oaxaca con cdigo postal 70110 y cable
20DPR0074b.
La primaria fue fundada en el ao
de 1938, primeramente como un
proyecto de un general que se
estableci cerca de la institucin.
Un general militar para dar
atencin a hijos de militares que
en ese momento se trasladaban a
otras zonas y regiones de la
repblica y por el asunto del ferrocarril, en ese sentido se funda la escuela y se
denomina 20 de noviembre por el aniversario de la revolucin para despus
nombrarle revolucin.
Inicialmente se estableci en un predio muy pequeo, posteriormente un
gobernador de Oaxaca llamado Jos Murat que estudio aqu y que obra su
expediente en el archivo de la escuela vio con buenos ojos apoyar a la escuela;
en ese sentido se adquiri el terreno y cre un compromiso con la Sedena para
hacer las instalaciones. Tuvo 4 etapas, la inicial en donde se construyeron 6
aulas, posteriormente a travs de capfse se ampli a 10 y despus se
adquirieron las dems aulas y anexos.


La escuela cuenta en total con 18 aulas en donde se imparten clases, 4 anexos,
una direccin, un aula Telmex, dos
mdulos de sanitarios, una bodega y
una casa utilizada como cafetera en
donde venden alimentos y bebidas.
Las aulas son de tipo capfse con
ventiladores en cada uno de los
salones. El aula Telmex cuenta con 19
computadoras aunque algunas en mal
estado, los grupos de sexto cuentan
con enciclomedia en sus aulas el cual benefician el aprendizaje de los alumnos.
Cuenta tambin con un patio techado en donde realizan diversas actividades y
un cambio escolar donado por el gobierno del estado.
La direccin de la escuela esta cargo del
profesor Filiberto Guzmn Enrquez
licenciado en educacin primaria el cual
lleva laborando 31 aos de servicio
docente y solo 3 aos en este cargo en
la primaria revolucin.
la funcin y responsabilidades
acadmicas tanto del personal docente
como del director se encuentran estipuladas tanto en los reglamentos como en
las demandas administrativas, pero es necesario reconocer que, en muchas
ocasiones existe una gran distancia entre lo que determina la normatividad y el
funcionamiento cotidiano dentro de las escuelas
el acuerdo nmero 96, que establece la organizacin y funcionamiento de las
escuelas primarias, seala que el director, es la persona designada o autorizada,
en su caso, por la secretara de educacin pblica, como la primera autoridad
responsable del correcto funcionamiento, organizacin y administracin del
plantel y los anexos que de l dependan (artculo 14).
Para ser asignado como director de una escuela primaria, el requisito
indispensable es contar con el ttulo de profesor de educacin primaria o


licenciado en educacin bsica y participar en la comisin mixta de escalafn
para que sea designado en el puesto de base. sin embargo, la mayora de
directores de educacin primaria no cuentan con la clave de base en propiedad,
por lo tanto, algunos profesores son comisionados como directores y continan
percibiendo el sueldo de docentes y otros cuentan con un interinato ilimitado para
desempear el puesto de directivos sin participar en concurso escalafonario
alguno.
El director de la escuela menciona que los requisitos para llegar a ser director de
educacin bsica es principalmente hacer un proyecto, tener actividad en el
servicio y participar en lo sindical; el profesor menciona tambin que su
responsabilidad, es tener al escuela funcionando, en el plano educativo cumplir,
en el plano administrativo cumplir. Con toda la normatividad que rige a las
escuelas pblicas de Oaxaca, en el aspecto pedaggico apoyar a los maestro
en ese sentido y en el plano comunitario tener una relacin con la comunidad y
con los padres de familia.
El director favorece la comunicacin y el dilogo permanente con los actores que
estn en la escuela, padres de familia, alumnos, docentes; as tambin como
darles atencin, escuchar sus reclamos e inquietudes y darles atencin a todo lo
que tiene que ver con su estancia en la escuela.
La escuela tiene en primer grado 86 alumnas 41 hombre y 45 mujeres, en
segundo grado 39 mujeres y 51 hombres, en tercer ao 35 mujeres y 40
hombres, en cuarto grado 52 mujeres y 30 hombres, en quinto 38 mujeres y 36
hombres y en sexto grado 40 mujeres y 35 hombres haciendo un total de 462
alumnos en total. El rango de edad oscila entre los 6 aos mnimos y los 12
mximos.
La escuela cuenta con 29 trabajadores laborando en la institucin de los cuales
19 maestros estn frente a grupo, maestras en total con 10 y 9 docentes.
Los profesores de grupo en escuelas primarias son egresados comnmente de
escuelas normales y de escuelas particulares, en las cuales obtienen el ttulo de
profesor de educacin primaria o licenciado en educacin bsica o primaria.
Pueden laborar con la clave de interinato limitado, interinato ilimitado o clave en


propiedad (base). De acuerdo a la preparacin de los docentes pueden laborar
en cualquiera de los 6 grados de primaria.
Los docentes se renen por grados escolares para ver las dificultades
pedaggicas que se presentan dentro de sus aulas de clases, ellos investigan,
y ven las posibles soluciones que se le pueden dar al problema y ya que tiene
una solucin lo socializan con el director para tomar cartas en el asunto.
Estos impulsan cursos de actualizacin pedaggica que realmente son talleres
pedaggicos que se realizan al inicio del ciclo escolar, as mismo asisten a
diplomados en educacin.
Las evaluaciones de los docentes hacia sus alumnos son de manera formativa,
cada docente lleva su control de evaluacin, estos se organizan para dar un
aspecto numrico porque as lo establece el sistema de evaluacin de los
alumnos. Las juntas de padres de familia son comnmente de manera bimestral,
para tratar asuntos de desempeo acadmico de los alumnos.
Dentro de la institucin existen tambin diferentes comisiones tales como la
comisin de accin social, deportiva, higiene, salud, TP, puntualidad y
asistencia.
Las comisiones son acciones que se consideran necesarias para apoyar el
desarrollo de la tarea educativa dentro del ambiente escolar. Las comisiones
pretenden fomentar hbitos, y poner en prctica los conocimientos que los
alumnos adquieren dentro del aula. Son los profesores, los responsables de cada
comisin o muchas veces existen un encargado para tal trabajo.
en la comisin de accin social es el docente el responsable encargado de
elaborar un rol de ceremonias escolares, en las que se incluyen las fechas
relevantes a conmemorar como: el inicio de la independencia, el aniversario de
la revolucin mexicana, el natalicio de don Benito Jurez, etc., as como tambin
la inclusin de temas tradicionales como el festejo de da de muertos, las
pastorelas, etc. el profesor responsable da a conocer los temas a trabajar, con
anticipacin a sus compaeros para su correcta realizacin.
La comisin de puntualidad y asistencia se encarga de vigilar la puntualidad de
los alumnos en la entrada y salida del plantel escolar. Para el conteo de los


alumnos, estos se ubican al toque de entrada en la explanada principal de la
escuela y el encargado de la comisin es quien realiza el conteo.
Dentro de la administracin de recursos, se encontr que la escuela tiene
activado un convenio con el IEEPO el cual se encarga de absorber los gastos
generados por la energa elctrica. Los docentes en conjunto con los padres de
familia realizan un plan anual para ver las necesidades bsicas de la escuela
como es el mejoramiento de la instalacin, pintura, persianas, sanitarios en buen
estado, material didctico, sillas, mesas, etc. Todos estos gastos generados son
cubiertos por los padres de familia.
Los padres de familia tambin participan sobre asuntos pedaggicos
relacionados con el aprendizaje de los alumnos en la escuela, sus opiniones son
tomadas en cuanta y se organizan con los docentes para la toma de las mejores
decisiones; el apoyo es permanente por parte de los padres, dado que estn
conscientes que debe haber un apoyo comn entre docentes y padres para el
desarrollo de cada uno de los nios.
Las decisiones importantes se toman por lo general en el Consejo Tcnico
Escolar y stas tienen que ver con: la distribucin de los grupos al inicio del ciclo
escolar, distribucin de comisiones, eleccin de representantes de los docentes
por grado, cuando la escuela es grande.
Este consejo est integrado por docentes, administrativos y de servicio el cual
se renen en la escuela los das sbados comnmente o se realizan tambin
cuando surgen problemas o situaciones de manera emergente, tratando asuntos
pedaggicos, conductuales, administrativos, de organizacin y de mejoramiento
de proyectos que se trabajen. Tambin estas reuniones se dan para evaluar los
proyectos llevados a cabo dentro de la institucin.
La escuela lleva a cabo proyectos como por ejemplo el que se est trabajando
es sobre la comprensin lectora y el PTEO con el tema de la basura; La palabra
proyecto, en el sentido en que es empleado en el campo educativo, en
particular, y humano, en general, fue inventado por Heidegger para designar el
nimo proactivo de algunas personas desesperanzadas durante la posguerra. El
ilustre filsofo existencialista alemn design a la condicin de los seres ante


una situacin lmite, esa condicin que nos deja perplejos, inactivos, azorados,
paralticos y nos impide actuar por desesperanza y falta de sentido, le llam, a
esa condicin del ser abatido, abrumado por las circunstancias, estar yecto,
muerto en vida. Para que los humanos se decidan a actuar es necesario que
encuentren sentido a sus actos, cuando ya no hay esperanza no hay motivos
para el movimiento, para salir de s. De modo que tener proyecto lo defini
como la capacidad para verse a s mismo en el futuro y ponderar los medios con
que cuenta para alcanzar esa imagen.
Segn las Reglas de Operacin del PEC un proyecto escolar es: el documento
en el cual la comunidad escolar expresa las metas generales que debe alcanzar
-en el corto y mediano plazo (2 a 4 aos)- para que la escuela cumpla su misin
(establecida en el Artculo 3 Constitucional, la Ley General de Educacin y en
los planes y programas de estudio nacionales), as como para mejorar
continuamente la equidad y calidad del servicio educativo. Incluye las estrategias
y acciones especficas que debern ser realizadas para alcanzar las metas
establecidas en cada uno de los mbitos de la accin educativa escolar: a) el
trabajo educativo en el aula, b) la organizacin y el funcionamiento general de la
escuela, y c) las formas de colaboracin entre la escuela y la familia.
En el documento El proyecto escolar. Una estrategia para transformar nuestra
escuela la definicin del proyecto da lugar a muchos equvocos y contribuye a
reforzar la idea de que no es ms que otro formato por llenar. All el proyecto es
definido simultneamente con los trminos: camino particular y concreto,
instrumento, propuesta de trabajo, conjunto de objetivos, plan con
estrategias, programa de trabajo, propuesta para la organizacin y plan de
trabajo. De estas definiciones se concluye que proyecto, plan y programa
son idnticos; entonces por qu incluir como requisitos para participar en PEC,
un proyecto y un programa anual de trabajo. La isotopa que une todos estos
trminos es claramente instrumental, externa al o los sujetos que producen el
proyecto. En ningn caso, ni en las Reglas de Operacin, ni en el texto orientador
para la elaboracin del proyecto se destaca la actitud, la toma de conciencia, la
motivacin de quienes participan, elementos indispensables en la formulacin de
un proyecto. Por otra parte, proyecto y plan o programa no son trminos
idnticos, los dos ltimos mantienen una relacin instrumental respecto al
proyecto.