JOSU MORALES PINEDA

2.1 La construccin de elementos tericos explicativos que permitan al

estudiante la comprensin de los problemas asociados con el aprendizaje
en contexto escolares y la posibilidad de intervenir en stos, precisa la
revisin y anlisis de algunos elementos de orden conceptual, para ello, se
propone la discusin en equipo en torno a las siguientes interrogantes:
1. Qu se entiende por educavilidad?
Se asocia a las posibilidades de ser educado, al de ductilidad y plasticidad guardando
marcas distintivas con las posibilidades de aprender de otras especies.
2. Qu relacin tiene con el aprendizaje?
Pues mucha relacin ya que es la capacidad que posee el ser humano para formarse
a travs de sucesivos esfuerzos educativos que van encaminados al aprendizaje.
3. Cmo influye la escuela en el proceso de educavilidad?
La escuela en este aspecto es el eje central, de donde parte dicho proceso, ya que es
aqu donde se forjan los aprendizajes hacia el infante.
4. Cules son las principales hiptesis que explican el problema del fracaso
escolar masivo?
Muchas veces se centra la explicacin supuesta del fracaso escolar masivo en las
difciles condiciones de vida de los nios y jvenes, generalmente pertenecientes
a los sectores populares. Otra hiptesis es que alumnos que reprueban son
porque cuentan con un dficit o retraso en el desarrollo de procesos de tipo
sensorio motor y otra es que Se trata de posiciones que buscan atrapar el
problema en la interaccin de las caractersticas de los alumnos y de las prcticas
escolares.
5. Cul es el papel del maestro en la promocin del aprendizaje y desarrollo
de los alumnos?
El papel del maestro es crucial para el aprendizaje de los alumnos, para que estos
adquieran mejores aprendizajes es necesario que funja como mediador, y que
sus clases las relacione con la vida diaria de los alumnos, el maestro es el que
debe estar motivado por sacar a sus alumnos adelante y debe ser el que motive a
sus pupilos mediante clases interesantes y stos adquieran aprendizajes
significativos.