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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL


DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



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PLANEACIN EDUCATIVA

DOCENTE:
Hortencia Osorio Felipe

GRADO Y GRUPO:
1 A

Licenciatura en Educacin Primaria.

ALUMNOS:
Miriam Andresi Enrquez
Sandra Luz Cruz Santillana
Julio Francisco Santiago Lagunas
Jocelyne Toledo Lpez



SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN BSICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

PLAN DE CLASE
ESCUELA:
TURNO:
Matutino
GRADO:4 GRUPO:
LOCALIDAD:
FECHA DE REALIZACIN:
MAESTRO(A): Miriam Andresi Enrquez, Sandra Luz Cruz Santillana, Julio Francisco Santiago
Lagunas, Jocelyne Toledo Lpez
Matemticas
BLOQUE IV
Leccin: 38
COMPETENCIA
QUE SE
FAVORECE
Resolver problemas de manera autnoma
Manejar tcnicas eficientemente
EJE
Forma, espacio y medida.

TEMA En dnde se encuentra?
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencias.
PROPOSITO
Que el alumno aprenda a identificar la ubicacin de objetos en el espacio
a partir de puntos especficos.



A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S



SESIN 1

Inicio
Con una dinmica, donde los alumnos realizaran
actividades donde identifique sus movimientos
psicomotriz.

Desarrollo
Una vez terminada la actividad, los alumnos tomaran
asiento a continuacin el maestro realizar las
siguientes preguntas a los alumnos.
El docente proporcionara un mapa de lugar X donde
le cuestionara al alumno las referencias de ciertos
lugares.
Ejemplo: QU SE ENCUENTRA A LA DERECHA
DE LA FARMACIA? QU SE ENCUENTARA
ALADO IZQUIERDO DE LA BIBLIOTECA?

Quin se sienta atrs de ti?
Quin se siente dos lugares delante de ti?
Quin se sienta tres lugares a tu izquierda?
Cierre.
Una vez terminada esta actividad los nios abordaran
la leccin nmero 40 (En dnde se encuentra?)
Al terminar esta actividad se revisara en conjunto


Tiempo




10 minutos.






10 minutos.




20 minutos.








20 minutos.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S


SESIN 2

Inicio
El docente proporcionara al alumno un croquis en el
cual el alumno identificara la ubicacin de ciertos
lugares, ubicndose en un punto definido por el
docente.
El docente realizara preguntas abiertas a los alumnos
para rescatar sus conocimientos previos.

1. Conocen los puntos cardenales
2. A qu direccin creen que esta el norte?
3. En qu direccin sale el sol?
4. En direccin se oculta el sol?
5. Hacia dnde est el sur?
6. Conocen qu es un croquis?
Desarrollo
Hacer un recorrido con los alumnos dentro de la
institucin
Elabora un croquis en base a lo observado en el
recorrido.
Cierre.
Posteriormente los alumnos se ubicaran en la pgina
136 de su libro de matemticas para realizar la
actividad.
En plenaria externar sus dudas acerca de la actividad










10 minutos.


20 minutos.




5 minutos.




15 minutos





15 minutos

SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER
SER
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conozcan las referencias
geogrficas.
Empleen los
conocimientos
adquiridos
para poder
ubicarse en
distintos
espacios.
Ser
autnomos
Que los alumnos
identifiquen,
conozcan y se
ubiquen respecto
a su espacio
geogrfico.
EVIDENCIAS:
Los trabajos
realizados en las
clases.
La
actividad 1
y 2 de la
leccin 40
El croquis
INSTRUMENTOS:
Rbricas
Materiales

Hojas blancas, juego geomtrico, un mapa.
Actividades de
apoyo.
Dinmica La cancin.

RUBRICA DE EVALUACIN PARA EL ALUMNO
Criterios a cumplir para determinar los niveles de aprendizaje en los alumnos.
Conoce los conceptos de ubicacin, puntos cardinales, croquis, mapa.
Respeta el turno de participacin.
Participa con entusiasmo.
Sus participaciones son coherentes, con cohesin y originales.
Elabora croquis de acuerdo a sus habilidades
Sabe ubicar objetos a partir de un punto dado.


EVALUACIN PARA EL ALUMNO
INICIAL
RECEPTIVO:
(Cumple con
uno o dos de
los criterios de
evaluacin,
necesita de la
ayuda de los
dems al
momento de
elaborar las
actividades).
BSICO:
(Cumple de uno a
tres aspectos de
los criterios de
evaluacin, y
conoce algunos de
los conceptos
bsicos respecto al
tema, en ocasiones
necesita de la
orientacin del
docente o de la
ayuda de algn
compaero).
AUTONOMO:
(Cumple de uno a
cinco criterios de
evaluacin, hace los
trabajos que el
docente pide y se
esfuerza en hacerlos,
tiene ideas propias,
domina los
conceptos y en
escasamente
necesita de la
orientacin del
docente).
ESTRATEGICO:
(Cumple con todos los
criterios de evaluacin, es
autnomo, elabora el solo
sus trabajos, y se
esfuerza un poco ms
que el resto, sus
participaciones son
acertadas, originales y
son de gran aportacin en
las clases, domina los
conceptos y brinda ayuda
a sus dems
compaeros).
RECOMENDACIONES
DE LA EVALUACIN:
NOMBRE DEL ALUMNO:
ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES:


NORMAS DE TRABAJO:

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