ALUMNOS: Miriam Andresi Enrquez Sandra Luz Cruz Santillana Julio Francisco Santiago Lagunas Jocelyne Toledo Lpez
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN BSICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE ESCUELA: TURNO: Matutino GRADO:4 GRUPO: LOCALIDAD: FECHA DE REALIZACIN: MAESTRO(A): Miriam Andresi Enrquez, Sandra Luz Cruz Santillana, Julio Francisco Santiago Lagunas, Jocelyne Toledo Lpez Matemticas BLOQUE IV Leccin: 38 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Resolver problemas de manera autnoma Manejar tcnicas eficientemente EJE Forma, espacio y medida.
TEMA En dnde se encuentra? APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencias. PROPOSITO Que el alumno aprenda a identificar la ubicacin de objetos en el espacio a partir de puntos especficos.
A C T I V I D A D E S
SESIN 1
Inicio Con una dinmica, donde los alumnos realizaran actividades donde identifique sus movimientos psicomotriz.
Desarrollo Una vez terminada la actividad, los alumnos tomaran asiento a continuacin el maestro realizar las siguientes preguntas a los alumnos. El docente proporcionara un mapa de lugar X donde le cuestionara al alumno las referencias de ciertos lugares. Ejemplo: QU SE ENCUENTRA A LA DERECHA DE LA FARMACIA? QU SE ENCUENTARA ALADO IZQUIERDO DE LA BIBLIOTECA?
Quin se sienta atrs de ti? Quin se siente dos lugares delante de ti? Quin se sienta tres lugares a tu izquierda? Cierre. Una vez terminada esta actividad los nios abordaran la leccin nmero 40 (En dnde se encuentra?) Al terminar esta actividad se revisara en conjunto
Tiempo
10 minutos.
10 minutos.
20 minutos.
20 minutos. A C T I V I D A D E S
SESIN 2
Inicio El docente proporcionara al alumno un croquis en el cual el alumno identificara la ubicacin de ciertos lugares, ubicndose en un punto definido por el docente. El docente realizara preguntas abiertas a los alumnos para rescatar sus conocimientos previos.
1. Conocen los puntos cardenales 2. A qu direccin creen que esta el norte? 3. En qu direccin sale el sol? 4. En direccin se oculta el sol? 5. Hacia dnde est el sur? 6. Conocen qu es un croquis? Desarrollo Hacer un recorrido con los alumnos dentro de la institucin Elabora un croquis en base a lo observado en el recorrido. Cierre. Posteriormente los alumnos se ubicaran en la pgina 136 de su libro de matemticas para realizar la actividad. En plenaria externar sus dudas acerca de la actividad
10 minutos.
20 minutos.
5 minutos.
15 minutos
15 minutos
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER RESULTADOS OBTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Conozcan las referencias geogrficas. Empleen los conocimientos adquiridos para poder ubicarse en distintos espacios. Ser autnomos Que los alumnos identifiquen, conozcan y se ubiquen respecto a su espacio geogrfico. EVIDENCIAS: Los trabajos realizados en las clases. La actividad 1 y 2 de la leccin 40 El croquis INSTRUMENTOS: Rbricas Materiales
Hojas blancas, juego geomtrico, un mapa. Actividades de apoyo. Dinmica La cancin.
RUBRICA DE EVALUACIN PARA EL ALUMNO Criterios a cumplir para determinar los niveles de aprendizaje en los alumnos. Conoce los conceptos de ubicacin, puntos cardinales, croquis, mapa. Respeta el turno de participacin. Participa con entusiasmo. Sus participaciones son coherentes, con cohesin y originales. Elabora croquis de acuerdo a sus habilidades Sabe ubicar objetos a partir de un punto dado.
EVALUACIN PARA EL ALUMNO INICIAL RECEPTIVO: (Cumple con uno o dos de los criterios de evaluacin, necesita de la ayuda de los dems al momento de elaborar las actividades). BSICO: (Cumple de uno a tres aspectos de los criterios de evaluacin, y conoce algunos de los conceptos bsicos respecto al tema, en ocasiones necesita de la orientacin del docente o de la ayuda de algn compaero). AUTONOMO: (Cumple de uno a cinco criterios de evaluacin, hace los trabajos que el docente pide y se esfuerza en hacerlos, tiene ideas propias, domina los conceptos y en escasamente necesita de la orientacin del docente). ESTRATEGICO: (Cumple con todos los criterios de evaluacin, es autnomo, elabora el solo sus trabajos, y se esfuerza un poco ms que el resto, sus participaciones son acertadas, originales y son de gran aportacin en las clases, domina los conceptos y brinda ayuda a sus dems compaeros). RECOMENDACIONES DE LA EVALUACIN: NOMBRE DEL ALUMNO: ACTIVIDAD: OBSERVACIONES: