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JOSU MORALES PINEDA

PRESENTA: ANLISIS DE LOS PLANES 1993, 2009 Y 2011




PLAN DE ESTUDIO
/CARACTERISTICAS
1993 2009 2011
carga horaria
grados hrs.
semanales
hrs.
anuales
1 y 2 9 360
34,5
y 6
6 240


grados hrs.
semanales
hrs.
anuales
1 y 2 6 360
34,5
y 6
9 240

escuelas de medio tiempo:
grados hrs.
semanales
hrs.
anuales
1 y 2 9 360
34,5
y 6
6 240

escuelas de tiempo completo:
grados hrs.
semanales
hrs.
anuales
1 y 2 12 480
3 8.5 340
4,5 y
6
8 320

enfoque comunitario y funcional prcticas sociales del lenguaje didctico




organizacin




ejes temticos
lengua escrita
lengua hablada
recreacin literaria
reflexin sobre la lengua




mbitos
*estudio
* literario
*participacin, comunicacin y
familiar


cinco componentes:
*procesos de lectura e
interpretacin de los textos.
*produccin de textos escritos.
*produccin de textos orales y
participacin en eventos
comunitarios.
*conocimientos de las
caractersticas y funcin y uso del
lenguaje.
*actitud hacia el lenguaje.
estrategias de
enseanza
La integracin estrecha entre
contenidos y actividades.
Dejar una amplia libertad a los
maestros en la seleccin de
tcnicas y mtodos para la
enseanza inicial de la lectura y la
escritura
Reconocer las experiencias
previas de los nios en relacin
con la lengua oral y escrita.
Propiciar el desarrollo de las
competencias en el uso de la
lengua en todas las actividades
escolares
Utilizar con la mayor frecuencia
Incluir a los alumnos a eventos
comunicativos para que
desarrollen las habilidades de
lectura, escritura, hablar y la
ortografa, esto mediante la
creacin de proyectos.


Trabajo mediante proyectos

las actividades de grupo
evaluacin se propone una evaluacin
formativa, continua y cualitativa
que atienda los siguientes
criterios:
participacin activa
ejecucin
acopio de producciones
realizadas
aprendizajes esperados
competencias
alcanzadas

los alumnos deben ser capaces
de:
Localizar y, en algunos casos,
reconocer la relacin entre
distintos fragmentos de
informacin que quiz tengan que
ajustarse a varios criterios, textos
continuos. utilizar convenciones
de organizacin del texto, cuando
las haya, y seguir vnculos lgicos,
explcitos o implcitos, como causa
y efecto a lo largo de frases o
prrafos, para localizar, interpretar
o valorar informacin.
localizar y, en algunos casos,
reconocer la relacin entre
distintos fragmentos de
informacin.