Niveles de Metaconocimiento Fonolgico

Conocimiento palabra CLASE

M
e
t
a
c
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o

F
o
n
o
l

g
i
c
o

Conocimiento de la rima y
aliteracin
Cla-se / Co-se
Co-sa / Co-se
Conocimiento silbico Cla-se
Conocimiento intrasilbico* Cl-a s-e
Conocimiento fnico* (c) (l) (a) (s) (e)
Conocimiento fonmico /c/ /l/ /a/ /s/ /e/
* Conocimiento segmental
1.1 Conocimiento de la rima y aliteracin:
constituye el nivel ms elemental de anlisis de
la palabra.

Capacidad de descubrir si dos o ms palabras
comparten una secuencia de sonidos.

Es desarrolla previo al aprendizaje de la
lectoescritura, favoreciendo su desarrollo.
1.2 Conciencia silbica: capacidad de
manipular segmentos silbicos de una palabra.

Permite conocer la unidad oral de
segmentacin ms pequea que es posible
articular de manera independiente.

Es desarrolla previo al aprendizaje de la
lectoescritura, correlacionndose con el xito
escolar posterior.
1.3 Conciencia Intrasilbica: estructura interna
de la slaba. Teniendo dos componentes
principales.

El principio formado por la consonante o grupo
consonntico inicial.

La rima formado por el resto de la silaba.

SAL
Para indagar:

Treiman y Zukowski
En su investigacin indican que la tarea o enseanza
de las silabas es ms fcil que la de los fonemas.

Liberman
Encontraron que la condicin principio-rima ocupa
una dificultad intermedia, siendo ms dificil que la
identificacin de la slaba, y ms difcil que la
identificacin de fonemas.
1.4 Conciencia segmental: implica la adquisicin
de una representacin mental segmentada
fonmica y fonticamente de la secuencia
fonolgica.

Implica una secuencia de la instruccin del
aprendizaje de la lectura.

Cul es la importancia de la conciencia
fonolgica en la adquisicin de la lectura?
Cul es la importancia de la conciencia
fonolgica en nuestro desempeo profesional?

Cmo podemos favorecer intervenciones en
alumnos de prebsica?

Qu elementos incorporaras en un taller para
padres de un jardn infantil?

Disea una estrategia por metaconocimiento
fonolgico planteado (novedosas).