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Una Propuesta para la formación metodológica de las comunidades en formulación, ejecución y 1

seguimiento y evaluación de proyectos socio-culturales

Proyecto Imaginarios Urbanos y Planificación Participativa


en la formulación de proyectos socio-culturales de las parroquias
Valle-Coche

I.-Ficha Técnica
Responsable Profesora Irama La Rosa Sociología-FACES-UCV
e-mail reddelacalle@gmail.com
Pag. Web: www.reddelacalle.com.ve
Resumen del Se trata de un proyecto que integra los componentes de
Proyecto docencia, investigación y extensión para el servicio comunitario,
el cual, a partir de la relación directa con las comunidades y
especialmente con los jóvenes que desarrollan su vida cotidiana
en las Parroquias Valle y Coche de la ciudad de Caracas, intenta
describir y provocar procesos participativos para mejorar las
condiciones de vida de sus localidades, a través de visiones
compartidas y proyectos socio-culturales, tendientes a
transformar las situaciones de violencia y desintegración social
de las comunidades de referencia.

Aliados El proyecto forma parte de las propuestas de la Unidad de


Institucionales Investigación “Desarrollo Humano, Local, participación y política
social” bajo la responsabilidad de la Profa. Patricia Yáñez de la
Escuela de Sociología-Facultad de Ciencias Económicas y
Sociales, además recibe apoyo de la Universidad Simón
Rodríguez, la Misión Cultura y las Escuelas de las Parroquias
Valle-Coche que ceden sus espacios para dictar los talleres a la
comunidad.

Aliados Comunitarios  Red de la Calle colectivo integrado por artistas de calle y


profesionales de distintas áreas, que funciona como
plataforma para la transformación de la ciudad a través
del arte y la ciencia. www.reddelacalle.com.ve
 Núcleo Endógeno Cultural Tiuna El Fuerte.
 Consejo Comunal “Las Terrazas” Barrio “El 70” de El
Valle.
 Misión Cultura Valle-Coche
Estudiantes 35 de Sociología
10 de Historia
05 de Ciencias e Ingeniería
Duración Un (1) año a partir de febrero de 2008

II.- Explicación de la problemática y justificación

Profesora: Irama La Rosa


Unidad de Investigación
Desarrollo Humano local, Participación y Política Social
Escuela de Sociología FACES-UCV
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Como práctica de investigación-acción de la tesis que desarrollo para el


Doctorado en Estudios del Desarrollo del CENDES-UCV denominada: Mundos
cotidianos y construcción de imaginarios urbanos para el diseño de
cartografías de alteridad. Experiencia con jóvenes artistas de calle y
sus visiones de arte, cultura y ciudad. Caracas 2002-2007, ha surgido una
relación y compromiso directo con un grupo de jóvenes artistas de calle, que me han
solicitado apoyo para concretar sus visiones en torno a lo que significa pensar y
transformar la ciudad, a través de la participación activa de las comunidades más
vulnerables de Caracas en la recuperación de sus espacios públicos, como vía para
contrarrestar la violencia y desintegración cultural urbana que afecta su vida cotidiana.

Este trabajo se ha desarrollado fundamentalmente en la Parroquia El Valle,


debido a que uno de los grupos líderes de esta red de artistas, logró consolidar un
proyecto en dicha parroquia denominado: “Núcleo Endógeno Cultural Tiuna El Fuerte”,
como espacio para desarrollar actividades con las comunidades cercanas. En esta
relación con las comunidades, especialmente en lo que ha sido el proceso de
acompañamiento para la conformación de los Consejo Comunales, se han observado una
serie de problemas de organización, relacionados en su mayoría con la escasa formación
técnica que poseen algunas comunidades para formular proyectos que den respuesta a
los problemas que les aquejan.

Esa situación, genera dispersión de los esfuerzos alcanzados por las comunidades
e inclusive conflictos, debido a la pérdida de credibilidad que han experimentado
algunos Consejos Comunales al no mostrar resultados concretos de su gestión.

En ese contexto, y dada la experiencia desarrollada con los jóvenes artistas en la


formulación de sus proyectos, éstos me solicitaron directamente que dictara una serie
de talleres para responder a las necesidades de formación de la comunidad,
especialmente en el área socio-cultural como área prioritaria y de prevención para
responder a los problemas con mayor impacto en las Parroquias Valle-Coche, porque
afectan fundamentalmente a la población joven de ambas parroquias, básicamente:
violencia urbana, violencia doméstica, deterioro ambiental e inexistencia de espacios
públicos. 1

Con el desarrollo de ese proceso educativo, se han generado una serie de


proyectos con alta pertinencia e impacto social dentro de las comunidades que los
desarrollan, en los que también han venido participando con la figura de “tutores”, los
estudiantes de la Escuela de Sociología e Historia de la UCV, estudiantes del Instituto
Universitario de Danza (IUDANZA) y jóvenes de la comunidad. Entre otros, se destacan
los siguientes proyectos: “Circo arriba en el Topito”, “Leyendo las Artes Escénicas”
proyecto de promoción de la lectura para escuelas de Coche, Cine Foro Comunitario,
Sistema Orquestal Endógeno Infantil Valle-Coche, Proyecto Tiuna La Gira con visitas de

1
De acuerdo al diagnóstico realizado para el proyecto “Núcleo Endógeno Cultural Tiuna El fuerte” los datos
proyectados al 2005, que ofrece el Instituto Nacional de Estadística (INE), plantean que la población joven
de las Parroquias Valle y Coche representa un 56% del total de habitantes. Por otra parte en la consulta para
el diagnóstico participativo que se ha realizado con alrededor de 150 personas de la comunidad, Los
problemas definidos como los más determinantes son los mencionados arriba.
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arte itinerante a los barrios, lugares y zonas más peligrosas de la ciudad (Ejemplo:
Barrio el 70 de El Valle, Pinto Salinas, Cárcel La Planta etc), Proyecto Semillero de
Científicos Valleros (Club de Astronomía en “El 70”), Madres Soñadoras y Prevención de
Embarazo Adolescente en el Barrio el 70, etc. (Ver anexos)

Producto de los resultados exitosos de los proyectos antes señalados, ha crecido


la demanda de las comunidades solicitando los talleres de formulación de proyectos, así
como la solicitud de los estudiantes para incorporarse en este proceso de aprendizaje,
especialmente por la necesidad que tienen éstos últimos de cumplir con la recién
promulgada Ley de Servicio Social Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

En tal sentido, y en virtud de la importancia que tiene el proyecto para el


desarrollo de la investigación doctoral y el trabajo de ascenso de quien lo suscribe, así
como su pertinencia institucional, se justifica la necesidad de consolidar y ampliar sus
alcances a través del aval de la Unidad de Investigación Desarrollo Humano Local,
Participación y Política Social de la Escuela de Sociología de Facultad de Ciencia,
Económicas y Sociales UCV.

III.- Objetivos del Proyecto

Sustentado en la metodología aprendizaje-servicio, el proyecto tiene los siguientes


objetivos:

3.1 Objetivos Académicos

Los objetivos de aprendizaje académico que fortalecen el desarrollo integral del


estudiante de Sociología, se relacionan con los contenidos programáticos de la materia
Planificación I y II, así como los del Taller de Investigación denominado: Cartografías
de ciudad, jóvenes y espacio público. Hacia la construcción de una visión
compartida para Caracas, que se abrirá a partir del semestre II de 2007,
especialmente los contenidos teóricos-metodológicos sobre prospectiva y planificación
participativa.

General:

Describir y analizar la influencia de los imaginarios urbanos de arte y ciudad dentro de


procesos de planificación participativa, para la generación de propuestas de políticas
públicas comunitarias, orientadas a la recuperación de espacios públicos de las
parroquias Valle y Coche.

Específicos:

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 Fortalecer los valores de equidad, solidaridad y sentido social de los estudiantes


de Sociología de la UCV en su relación con comunidades vulnerables.
 Conocer la percepción e imaginarios de arte y ciudad de las comunidades de las
parroquias Valle y Coche, para resolver problemas asociados a la población
juvenil y la recuperación de espacios públicos.
 Describir la interrelación de los imaginarios de arte y ciudad con las visiones
compartidas que tienen las comunidades en el marco de procesos de
planificación participativa.
 Desarrollar herramientas teórico-metodológicas para el acompañamiento en la
formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos comunitarios.
 Conocer la percepción que tienen los estudiantes y facilitadores de los talleres de
formulación de proyectos socio-culturales, sobre el aprendizaje de trabajo
comunitario a través de la planificación participativa, con la finalidad de evaluar
la experiencia desarrollada.

3.2 Objetivos de Servicio Comunitario

General:

Contribuir con el fortalecimiento de de los saberes técnicos comunitarios, para el


desarrollo endógeno local de las parroquias Valle-Coche, a través de procesos de
formación comunitaria basados en la planificación participativa.

Específicos:

 Ofrecer herramientas conceptuales y metodológicas de planificación


participativa a las comunidades de las Parroquias Valle-Coche para una adecuada
formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de sus proyectos comunitarios.
 Contribuir con la creación de alianzas institucionales entre la Universidad y las
comunidades para el fortalecimiento del Desarrollo Endógeno Local.
 Fortalecer el Poder Popular de Consejos Comunales, Comités de Tierra, Mesas de
Agua y otras figuras organizativas comunitarias, a través de apoyo técnico
diversificado.

IV.- Descripción de los productos y/o servicios del proyecto

Se trata de una programación de talleres de formación comunitaria para las


Parroquias Valle y Coche con la finalidad de ofrecer formación metodológica básica y
avanzada a todas las comunidades interesadas en crear o desarrollar sus Consejos
Comunales o sus proyectos específicos en el marco de las mesas técnicas de agua, Mesas
de Energía, Comités de Tierra Urbana, Misiones; Núcleos de Desarrollo Endógeno etc.

I Etapa (Enero- Julio 2008)

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o La primera actividad consiste en la realización de una investigación etnográfica


para precisar necesidades específicas de las comunidades en torno a los
problemas relacionados con los jóvenes y el espacio público.

o Una vez culminada esta etapa se inician los talleres de diagnóstico participativo y
visión compartida, de los cuales derivan las propuestas de proyectos a formular
en el taller de planificación y diseño de proyectos comunitarios.

o Adicionalmente al proyecto de formación comunitaria, como actividades de


carácter permanente, se realizarán actividades específicas relacionadas con otros
proyectos que responden a demandas puntuales realizadas por integrantes de la
comunidad. Especialmente las siguientes:

 Investigación sobre cultura hip hop.


 Sistematización de la memoria histórica de Tiuna El Fuerte.
 Realización de Historias Locales y personajes.
 Proyecto Semillero de Ciencia “Astronomía en el Barrio el 70”
 Organización de Sala Situacional.
 Charlas y conversatorios con profesores e invitados especiales para
fortalecer contenidos en distintas áreas del conocimiento.

II Etapa (Septiembre-Diciembre 2008)

En esta segunda etapa se inicia el módulo de talleres sobre levantamiento de


información socio-demográfica local o “mediciones locales” a través de la metodología
de las micro-áreas y los talleres sobre planificación estratégica integral, para definir
políticas públicas desde lo local y orientar el trabajo mancomunado de los Consejos
Comunales hacia la formulación de un Plan Estratégico Local para las parroquias Valle y
Coche.

V.- Resultados esperados o metas

Con el desarrollo de esta propuesta se espera:

o Formar por lo menos a 280 personas de las Parroquias Valle y Coche en


formulación, evaluación y seguimiento de proyectos socio-culturales y socio-
productivos, con la finalidad incrementar el poder popular a través de la
conformación de los Consejos Comunales.

o Entrenar a por lo menos 50 estudiantes universitarios de la Escuela de Sociología


de la UCV como facilitadores de Planificación Participativa para los Consejos
Comunales con la finalidad de irradiar la experiencia piloto de las Parroquias
Valle y Coche a otras parroquias de la ciudad y Universidades del país.

o Contribuir con la formación de por lo menos 20 estudiantes de otras áreas del


conocimiento, para que realicen asesorías especializadas en áreas y necesidades

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específicas de los proyectos formulados por las comunidades y Consejos


Comunales (infraestructura, vivienda, educación, recreación, cultura, etc.)

o Contribuir con la creación colectiva de conocimiento sobre modelos educativos


de aprendizaje-servicio desde los enfoques de investigación acción y planificación
participativa.

o Generar líneas de investigación, tesis y trabajos de ascenso sobre la experiencia


en formación e investigación desarrollada en las Parroquias Valle y Coche.

VI. Impactos esperados

Impactos Sociales:

Se espera que una vez culminado el proyecto se visibilicen impactos con altos grados de
pertinencia a las necesidades actuales de la comunidad porque:

o La comunidad tendría formación metodológica, para la creación, fortalecimiento


y desarrollo de los Consejos Comunales y otras figuras participativas a través de
herramientas mínimas para formular proyectos integrales de manera rápida y con
calidad.
o Se entrenarían otros facilitadores de la misma comunidad para que puedan
irradiar la experiencia a varias zonas de las Parroquias Valle y Coche,
especialmente los facilitadores de las Misiones y de los Consejos Comunales.
o Se elevaría la calidad de vida de las familias encargadas de ofrecer servicios
asociados a la logística de los talleres.

Impactos Académicos:

o El proyecto puede convertirse en modelo exitoso de la metodología de


aprendizaje-servicio, con la incorporación en un solo proyecto de los
componentes de docencia, investigación y extensión.
o La dinámica de los talleres de formulación de proyectos de acuerdo a cada
necesidad-área de los Consejos Comunales, permitiría incorporar alianzas
interfacultades e interinstitucionales que impulsarían la creación de redes de
desarrollo endógeno local.

Impacto Personal:

 Fundamentalmente contribuiría con la adquisición mayores destrezas en las


distintas áreas de mis funciones docentes, de investigación y extensión.

VII. Beneficiarios de la propuesta

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Directos:

Comunidades de las Parroquias Valle y Coche y Estudiantes de Sociología de la UCV.

Indirectos:

Los habitantes de toda la ciudad y los integrantes de la Universidad Central de


Venezuela en su conjunto.

IV.- Supuestos Teóricos

Básicamente con este proyecto se trata de enlazar los temas referidos a los
imaginarios urbanos y la política pública, a través de la confluencia de saberes que
permitan acercarse no sólo a la descripción e interpretación de los imaginarios urbanos
que producen los sujetos, sino a cómo esos imaginarios se convierten en recursos
estratégicos para el desarrollo con una mayor incorporación de sus voces y deseos en la
formulación de la política pública.

La propuesta de formación a la comunidad se sustenta en la aplicación de


enfoques como la investigación acción y el diálogo de saberes, entendiendo que los
procesos de enseñanza-aprendizaje son bidireccionales y se soportan en valores de co-
responsabilidad, calidad y ética compartida por parte de tod@s l@s que participamos en
la experiencia de aprendizaje-servicio.

VIII.- Metodología

La metodología para la realización de los talleres, se sustenta en el uso de


técnicas para generar dinámicas grupales que privilegian la reflexión y el sentido crítico
así como el entrenamiento instrumental a través del uso de técnicas de la planificación
participativa y de las ciencias sociales, para el levantamiento y procesamiento de la
información.

La estrategia pedagógica se construye a partir del uso de instructivos y manuales


de fácil acceso con la finalidad que l@s participantes entrenen como facilitadores de los
talleres. En ese sentido, a través de los talleres en formulación de proyectos socio-
culturales, se propicia un espacio para la investigación acción y el diálogo de saberes
que privilegia el uso de técnicas de la metodología cualitativa: observación participante
y entrevistas no estructuradas a partir de los contenidos y debates colectivos generados
en el taller.

Se usan especialmente técnicas de la planificación estratégica y participativa


para realizar el diagnóstico comunitario como la técnica de lluvia de ideas, la técnica de
grupo nominal con la utilización de las matrices de pertinencia para selección de ideas
de proyectos, presentación de los imaginarios de arte y ciudad y validación de las
visiones compartidas para las Parroquias Valle y Coche, así como la visión del proyecto
“Tiuna El Fuerte” como ejemplo de proyecto de arte para la recuperación de espacios
públicos dirigido a los jóvenes.
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A través de instrumentos de evaluación y auto-evaluación (encuestas y debate


final de los talleres) se obtiene información para analizar las percepciones de los
participantes de la comunidad y la de los estudiantes y facilitadores del taller.

IX. Criterios para la selección de estudiantes

Los estudiantes interesados en desarrollar su servicio comunitario dentro de este


proyecto, deberán cumplir con alguno de los siguientes requisitos:

 Ser cursantes o haber culminado la materia Planificación II y estar interesados en


temas de tesis relacionados con Desarrollo Endógeno Local y Planificación
Participativa.
 Ser cursantes o haber realizado el Taller: Cartografías de ciudad, jóvenes y
espacio público. Hacia la construcción de una visión compartida para
Caracas.(ver anexo 1)
 Preferiblemente vivir en alguna de las parroquias o cerca de ellas.
 Disponibilidad los fines de semana y en horario vespertino-nocturno.

X.- Modalidad de ejecución

A los estudiantes se les proporcionará el cronograma de cada etapa del proyecto


(ver anexo 2) donde se especifica el número de horas de cada actividad, con la finalidad
que cada estudiante pueda organizar su agenda personal para el cumplimiento de las 120
horas reglamentarias.

Dichas actividades, básicamente están relacionadas con las horas dedicadas a la


preparación de los talleres, las tutorías a los participantes de los talleres, el
acompañamiento a las comunidades y la asistencia a charlas, reuniones u otras
actividades con comunidades sobre las cuales los estudiantes deberán elaborar reportes
e informes periódicos.

XI. Organización de equipos de trabajo

Para agilizar el proceso de ejecución y gestión del proyecto, ha sido necesario


crear equipos de trabajo con la denominación de Comisiones (de carácter rotativo),
quienes tendrán la responsabilidad de llevar a cabo determinadas tareas o funciones.
Estas son:

1. Comisión de Finanzas encargada de gestionar los recursos económicos ante la


Facultad, tomando en cuenta los rubros de alimentación, transporte, materiales
etc. De acuerdo al cronograma, debe gestionar los presupuestos o costo de cada
actividad en los plazos reglamentarios y una vez obtenido el cheque
correspondiente, desembolsar el dinero que requiera la Comisión de Logística
para realizar sus funciones.

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2. Comisión de Logística: se encarga de gestionar y organizar los viajes o visitas en


las comunidades, establecer los contactos y organizar las agendas para llevar a
cabo las actividades planificadas, se encarga de los directorios de las
comunidades y de los servicios de alimentación, transporte etc. existentes en la
misma comunidad.

3. Comisión de Información: Se encarga de crear y actualizar el blog del proyecto,


elaborar y enviar las convocatorias y noticias del proyecto por Internet y colocar
los carteles en la Escuela.

4. Comisión de Investigación: Se encarga de revisar los enfoques teóricos, realizar


consultas a investigadores expertos, diseñar instrumentos, sistematizar y
procesar la información derivada de las consultas.

XII. Duración del Proyecto

El proyecto tiene una duración de un (1) año y comprende dos etapas. La primera
de investigación diagnóstica para explorar cuáles son las percepciones e imaginarios de
las comunidades de las parroquias Valle y Coche, para resolver problemas asociados a la
población juvenil y recuperación de espacios públicos con la elaboración de Talleres de
proyectos y una segunda etapa que profundiza el diagnóstico socio-demográfico como
insumo básico para la realización del Plan Comunal.

Cronograma General

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul ago sep oct nov dic
Actividad

Recorrido Etnográfico --
Diagnóstico exploratorio sobre ----
Percepciones e imaginarios
juveniles
Taller 2 Diagnósticos -- -- -- -- -- --
participativos y visión
compartida
Taller 3 Formulación de -- -- -- -- -- --
Proyectos
Taller 4 Mediciones Locales ----- ---
Taller 5 Planificación - ------ ---- --
Estratégica Integral

XII.- Presupuesto

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Actualmente se está revisando el presupuesto general y desagregado de cada


institución, a la espera de concretar los compromisos de FACES-UCV en las áreas de
transporte, alimentación y adquisición de materiales.

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