JOSU MORALES PINEDA

PRESENTA: REPORTE DE LECTURA

EL CURRICULUM DE BIOLOGA EN EL BACHILLERATO
(Rosario Fernndez Manzanal)

En esta lectura se da un anlisis de los cursos de biologa en dos aos del
bachillerato, el primero se caracteriza principalmente por el estudio de los seres
vivos, se centra ms en contenidos conceptuales, pero de igual manera el
planteamiento de pequeas investigaciones, salidas al campo, al trabajo en
laboratorio, etc. Por su parte el del segundo ao se amplan y profundizan los
conocimientos cientficos que rigen al mundo vivo, se promueve una actitud
investigadora, con un planteamiento de problemas, hiptesis, experimentos, etc, y
se contemplan mltiples implicancias en lo social, tico y legal.
Se analizaron los objetivos de estos dos cursos basndose en la gua de Hodson
que plantea tres componentes que caracterizan la enseanza de las ciencias; las
cuales, primeramente son que os alumnos deben aprender ciencias, hacer ciencia
y aprender sobre la ciencia, este ultimo hace referencia a comprender y aprender
relaciones complejas entre C.T.S. Se pudo apreciar que en los dos cursos estn
reflejados las tres finalidades de la enseanza de la ciencia. En cuanto a los
criterios de evaluacin es importante que hicieran referencia a los tres mbitos
descritos anteriormente, y en el anlisis que se hizo de cada uno de pudo apreciar
que el que vienen inmersos nicamente es en el segundo curso.
Para el aprendizaje de distintos contenidos es importante diversificar las
actividades y que ningn alumno tiene las mismas capacidades, motivaciones e
intereses que otros. Aprender biologa requiere de la adquisicin de contenidos
conceptuales, para el cual muchos autores coinciden en que para que se d esto
es necesario que el material este bien organizado, que se comprensible para los
alumnos, se debe relacionar conocimientos previos de los alumnos con los
conceptos y motivar a los mismos, para este ltimo punto es necesario considerar
que debemos proporcionar experiencias directas con los fenmenos tratados el
cual simplifica la tarea de la comprensin

I.E.E.P.O.

E.N.U.F.I.