Evaluación Por Competencias 2º

EVALUACIN POR COMPETENCIAS
Pruebas globales
de las unidades 1 a 15
2 PRIMARIA
LENGUA MATEMTICAS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO EDUCACIN PLSTICA
Registros de resultados de la prueba global
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El proyecto Modelo de prueba global 2. de Primaria es una obra colectiva concebida,
creada y realizada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacin S. L.,
bajo la direccin de Antonio Brandi Fernndez.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:
Elaboracin
Jos Luis Alzu Goi
Coordinacin
Carmen Pellicer Iborra
Edicin ejecutiva
Lola Nez Madrid
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Presentacin
En estas pginas ofrecemos el manual de evaluacin por competencias correspondiente
a los programas curriculares del primer ciclo de Educacin Primaria. Se trata de un recurso
de gran inters didctico y coherente con los planteamientos del aprendizaje por competencias
que con indudable xito se est implantando en las aulas. Lo presentamos como
un instrumento derivado del documento base Programacin y evaluacin por competencias
que publicamos en nuestra editorial. La originalidad de estas pruebas se resume en cuatro
puntos: estn fundamentadas en una dimensin didctica novedosa, la adquisicin
de competencias; son pruebas globales que trascienden a la parcialidad de cada
una de las competencias; tienen un diseo original, y permiten medir y registrar los resultados.
1. El enfoque didctico de las competencias
Como ya hemos aclarado en el documento base Programacin y evaluacin por
competencias, entendemos por competencia la capacidad de interpretar, explicar y resolver
situaciones de la vida real a partir de los conocimientos, procedimientos y actitudes adquiridos
en las aulas y a travs de otras experiencias. Por lo tanto, la evaluacin por competencias
es un acto educativo complejo donde, adems de los conocimientos y las capacidades,
se miden tambin otras dimensiones de la personalidad difciles de cuantifcar. En las pruebas
de evaluacin que reunimos en este documento, nos referiremos especialmente a la capacidad
que ha adquirido el alumno para aplicar lo aprendido en las diferentes reas, dejando otras
valoraciones a pruebas de distinto tipo.
2. Las pruebas globales de evaluacin
Con frecuencia encontramos pruebas de evaluacin de competencias planteadas desde centros
de inters relacionados con la vida cotidiana, pero que estn organizadas de forma arbitraria
e independientemente de la programacin y temporalizacin que se sigue en las reas
escolares. Tambin son habituales las pruebas de evaluacin que miden una sola competencia
concreta, olvidando las dems. En nuestro planteamiento damos un paso ms y ofrecemos
unas pruebas globales en las que, segn las necesidades, se evalan en una sola prueba
diferentes competencias, conocimientos y habilidades curriculares como fn del proceso
de aprendizaje de las unidades didcticas impartidas en clase durante una quincena.
Cada prueba responde a un objetivo global y general y a unos objetivos especfcos.
3. El diseo de las pruebas de evaluacin
En el manual de evaluacin se recogen quince pruebas para cada curso, es decir,
una prueba global para cada quincena del curso. Cada prueba de evaluacin contiene
diez tems distribuidos en cuatro pginas. El punto de partida de cada prueba consiste
en la presentacin de una situacin real o verosmil que el alumno habr de interpretar,
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nexplicar o solucionar en caso de que se plantee como un problema. Las diferentes cuestiones
irn contemplando las distintas competencias especfcas puestas en juego y el resultado fnal
mostrar la capacidad para desenvolverse efcazmente en la situacin planteada.
A la respuesta a los diferentes tems, que vienen marcados con la competencia especfca
evaluada, se le otorga una puntuacin que nos permitir estimar el nivel competencial
del alumno. Los profesores entregarn a sus alumnos los formularios impresos y las pruebas
se aplicarn siguiendo el protocolo indicado para cada caso.
4. El registro de los resultados de la evaluacin
Cuando hablamos de evaluacin por competencias nos estamos refriendo a una valoracin
que ha de hacerse en sucesivos hitos en el aprendizaje o en estados terminales de formacin.
Por lo tanto, no podemos interpretar la evaluacin como algo mecnico y absoluto sin tener
en cuenta que es parte de un proceso complejo que tiene lugar a lo largo de muchos aos.
Los resultados de evaluacin que aqu contemplamos tendrn, pues, un valor relativo y han
de complementarse con los resultados obtenidos en otro tipo de pruebas y en la observacin
directa. En las pginas fnales del manual de evaluacin se incluye un modelo de registro.
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5
Segundo curso
Prueba de evaluacin nmero 1
Primera quincena
Objetivos generales globales:
Ser capaz de realizar la lectura comprensiva de un texto y relacionarla
con los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas,
Conocimiento del medio, etc. Extraer conclusiones e inferir informacin a partir
de los datos ofrecidos en el texto.
Objetivos especfcos y criterios de evaluacin:
Competencia en comunicacin lingstica.
Comunicacin oral: comprende instrucciones orales, entiende frases hechas
y expresa opiniones e ideas con vocabulario y fuidez adecuados.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos y realiza descripciones de personas
por escrito utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 100,
compara cantidades y comprende la relacin entre las secuencias temporales
de antes-ahora que se establece entre hechos del pasado y del presente.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Conoce las diferencias entre los hbitos de vida del pasado y los del presente,
extrae conclusiones e infere informacin a partir de la lectura de un texto.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural y
artstica, Aprender a aprender.
APLICACIN DE LA PRUEBA
1. Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha.
Permita que observen en qu consiste la tarea que van a realizar.
2. Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3. Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
sufciente para que los nios las respondan, individualmente.
NOTA PARA LA VALORACIN DE LA PRUEBA:
Cada tem respondido se valorar as: 2 puntos la respuesta completa, 1 punto
la respuesta incompleta y 0 puntos la respuesta nula. El resultado fnal ser la suma
de los puntos adjudicados, 20 es la mxima puntuacin posible.
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Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Un cuento antiguo
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1 EVALUACIN
Teresa tiene un libro de los tiempos
de Maricastaa. Se lo ha regalado
su abuela y cuenta historias de cuando
ella era una nia.
1. Qu sabes de Tot? Marca.
Su edad. A qu hora se levanta.
Cmo se llama su madre. Dnde vive.
Qu le gusta hacer. A qu suele jugar.
CL
6 Prueba global
Tot era un nio como
de unos ocho aos, poco
ms o menos.
Vesta un pantaln azul,
con tirantes que se cruzaban
en su espalda. El pantaln no
era ni corto ni largo: le llegaba
hasta una cuarta por encima
del tobillo. Era muy ancho,
como si le hubieran arreglado
el de una persona mayor.
No llevaba camisa. Tot solo
llevaba camisa cuando haca
fro o tena que actuar
en el circo. Y aquella maana,
ni haca fro, ni tena que
actuar.
A Tot se le haban pegado
las sbanas. Cuando fue
a darse un bao al ro todos
los del circo le miraron un
poco enfadados. Haba tanto
trabajo que hacer!
Es culpa de los libros, pens
Tot. No debera leer hasta
tan tarde.
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Prueba global 7
CM
CM
CL
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2. El libro que le ha regalado la abuela a Teresa se public hace
60 aos. Entonces la abuela tena 8 aos. Cuntos aos tiene
ahora la abuela? Marca.
60 aos. 8 aos. 68 aos.
3. Cmo lo has calculado?
4. Explica qu signifcan las siguientes expresiones.
Un cuento de los tiempos de Maricastaa:
A Tot se le haban pegado las sbanas:
5. Dnde viva Tot? Marca. Despus, explica tu eleccin.
1 EVALUACIN
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8 Prueba global
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6. Une con fechas. Despus, escribe.
7. Vuelve a leer el texto. Dibuja a Tot y a sus amigos.
8. Explica cmo es Tot.
CC
CC
CL
Tot viva en un
carromato.
Por eso no iba
a la escuela.
Tot trabajaba en el circo.
Por eso se baaba
en el ro.
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CL
Prueba global 9
CM
CC
9. Completa las oraciones con antes o ahora.
algunos nios tenan que trabajar y no podan
ir a la escuela.
todos los nios y nias van a la escuela
cada da.
no haba agua en las casas y haba que traer
agua desde las fuentes o desde el ro.
hay agua corriente en las casas para el aseo,
la limpieza y la cocina.
10. Cules de las siguientes situaciones te parecen mejores
para los nios?
CC
CC
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1 EVALUACIN
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+

CM

+

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+

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11
Segundo curso
Segunda quincena
Ser capaz de aplicar nociones y habilidades adquiridas en las reas de Lengua,
Matemticas, Conocimiento del medio, etc., para interpretar y explicar situaciones
e imgenes reales relacionadas con el cuerpo humano y sus movimientos.
Comunicacin oral: comprende instrucciones orales, expresa opiniones
y responde preguntas con vocabulario y fuidez adecuados.
Lectura y escritura: comprende textos escritos y describe y comenta
por escrito imgenes reales relacionadas con el ejercicio fsico utilizando
expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Compara cantidades y resuelve problemas
matemticos de suma y resta y es capaz de identifcar los pasos seguidos
para resolverlos.
Localiza en el cuerpo humano el esqueleto, la musculatura y las articulaciones,
y explica su funcin en los movimientos mostrados a travs de imgenes.
Reconoce que la prctica del deporte es un hbito saludable.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural
y artstica, Aprender a aprender.
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12 Prueba global
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Conocemos nuestro cuerpo
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2 EVALUACIN
Este es Rafael Nadal. Naci en Manacor el 3
de junio de 1986. Rafa es alto y fuerte. Tiene el
pelo moreno y los ojos marrones. Desde muy joven,
Rafa ha entrenado mucho, por eso tiene una gran
fexibilidad en sus msculos y realiza movimientos
con gran velocidad. Tambin ha cuidado su
alimentacin para estar sano y tener mucha fuerza.
Rafa ha ganado infnidad de trofeos y siempre
se muestra amable con sus rivales. Qu gran
deportista es Rafa Nadal!
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Prueba global 13
EVALUACIN 2
CL
1. Escribe tres preguntas necesarias para presentar al personaje.

4. El personaje comenz su vida profesional en el tenis a la edad de
15 aos. Lleva 10 aos compitiendo. Calcula qu edad tiene ahora.
Qu operacin debes hacer? SUMAR RESTAR MULTIPLICAR

Realiza la operacin:

3. Fjate en la fgura y marca las respuestas correctas.
Cmo es su postura? Cmo est el tenista?
Inclinado. Agachado. De pie. De espaldas.
Cmo estn sus piernas?
Juntas y rectas. Separadas y fexionadas.
Con qu brazo est dando a la pelota?
Con el brazo izquierdo. Con el brazo derecho.
CC
CL
CM
2. El personaje de la foto est quieto o en movimiento? Escribe.

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14 Prueba global
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CC
CC
5. Rodea en el dibujo cuatro articulaciones que permiten que
el cuerpo del tenista se mueva. Despus, escribe los nombres.
1 2
3 4
6. Completa el texto.
Cuando Rafa Nadal juega al tenis, dobla las piernas y los brazos
por las que unen sus .
Los de Rafa son fuertes, por eso puede realizar
rpidos.
msculos articulaciones movimientos huesos
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Prueba global 15
EVALUACIN 2
CC
CC
CC
OC
CM
OC
8. En qu parte del cuerpo est ese
rgano? Marca con una cruz en el
cuerpo del tenista.
9. El primer tiempo del partido dur 58 minutos y el segundo dur 43.
Cul de los dos tiempos dur ms?
Cuntos minutos ms dur?
10. Escribe para tus compaeros dos razones por las que es bueno
hacer deporte.

CL

+

CM

+

CC

+

OC

=
7. Cuando termin el partido la respiracin del tenista era muy
agitada. Contesta:
Puede el tenista dejar de respirar durante un buen rato? Rodea.
S NO
Qu rgano es el ms importante en la respiracin? Rodea.
El cerebro. El estmago. Los pulmones.
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17
Segundo curso
Tercera quincena
Ser capaz de comprender la informacin de una receta, relacionarla con los propios
conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc., y diferenciar sus partes (ingredientes y preparacin). Distinguir
los grupos de alimentos y valorar los hbitos de alimentacin sana y equilibrada.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos en los que se dan instrucciones,
registra datos en tablas a partir de un texto y expresa opiniones utilizando
expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 100, diferencia
decenas y unidades y compara cantidades. Elabora y comprende los datos de
una tabla.
Reconoce los grupos y el origen de los alimentos y diferencia entre alimentos
naturales y alimentos elaborados. Valora los hbitos de alimentacin sana
y equilibrada.
1. Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha. Permita
que observen en qu consiste la tarea que van a realizar.
CL
CM
CC
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18 Prueba global
1. Rodea en la mesa los alimentos necesarios para la receta.
2. Qu alimento falta en la mesa para preparar la receta?
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
La receta de la abuela
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3 EVALUACIN
Csar va a ayudar a su abuela a preparar la comida. Tiene que fjarse en la
receta para prepararla bien.
CL
CL
GARBANZOS GUISADOS
Ingredientes:
Garbanzos, ajo, cebolla,
chorizo, zanahoria, jamn,
pimiento, tocino, tomate,
aceite.
Preparacin:
1. Cocer los garbanzos con
agua, aceite y sal durante
30 minutos.
2. Frer la zanahoria,
la cebolla, el pimiento,
el tomate y el ajo en una
sartn durante
8 minutos.
3. Mezclar las verduras con
los garbanzos en la olla.
4. Aadir el chorizo, el tocino
y el jamn y cocer durante
25 minutos.
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Prueba global 19
3 EVALUACIN
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CL
CM
CC
4. Cul es el origen de los alimentos? Escribe.
3. La abuela de Csar a veces no hace caso de la receta.
Lee y completa.
Lo que dice
la receta
Lo que hace
la abuela
Es ms o
menos tiempo?
Cocer los
garbanzos
22 minutos
Frer las
verduras
12 minutos
Cocer
el guisado
31 minutos
Vegetal Animal

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20 Prueba global
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3 EVALUACIN
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CC
CC
5. Escribe en la tabla los alimentos de la receta.
7. Ordena las vietas.
Grasas:
Verduras:
Legumbres:
Carne:
6. Qu tipo de alimentos son la cebolla, la zanahoria, el pimiento,
el tomate y el ajo? Marca la respuesta. Despus, escribe.
alimentos elaborados alimentos naturales

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Prueba global 21
3 EVALUACIN
CC
CC
CC
CC
CL
OC
9. Los platos completos tienen distintos grupos de alimentos.
Los garbanzos guisados son un plato completo? Por qu
lo piensas?
10. Imagina un plato completo que te guste y dibjalo.
8. Qu alimento aadiras a la receta?
Explica tu respuesta.
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+

CM

+

CC

+

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=
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23
Segundo curso
Cuarta quincena
Ser capaz de extraer datos de un texto escrito y relacionarlos con los conocimientos
adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento del medio, etc., para
clasifcarlos y utilizarlos en la composicin de equipos de personas segn
unas determinadas caractersticas.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos, describe personas
refejando sus caractersticas fsicas y registra datos en tablas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 199. Elabora
y comprende los datos de una tabla.
Extrae conclusiones a partir de la observacin de datos y los aplica para formar
equipos de personas segn determinadas caractersticas.
la respuesta incompleta y 0 puntos la respuesta nula. El resultado fnal ser
la suma de los puntos adjudicados, 20 es la mxima puntuacin posible.
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CM
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24 Prueba global
4 EVALUACIN
1. Contesta.
Cuntos nios y nias estn leyendo el anuncio?
Crees que todos podrn formar parte de uno de los equipos?
2. Qu das de la semana tienen actividad los equipos de ftbol?
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
A jugar al ftbol!
CL
CL
Juega al ftbol con nosotros!
Buscamos nios y nias para formar tres equipos de ftbol.
Entrenamos los martes y los jueves y jugamos partidos los sbados.
Las caractersticas fsicas de los jugadores de cada equipo deben ser:
Equipo 1: Altura de 110 a 117 centmetros y peso de 19 a 24 kilos.
Equipo 2: Altura entre 118 y 125 centmetros y peso de 22 a 28 kilos.
Equipo 3: Altura entre 126 y 133 centmetros y peso de 26 a 30 kilos.
Pues yo tengo
7 aos, peso 20 kilos
y mido 115
centmetros.
Tengo 5 aos,
peso 18 kilos y mido
108 centmetros.
Yo, 9 aos,
31 kilos y 135
centmetros.
Tengo 8 aos,
132 centmetros.
Tengo 7 aos,
119 centmetros.
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Prueba global 25
EVALUACIN 4
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CM
CL
CL
4. Qu caractersticas conoces de cada personaje?
La edad. El sexo. El nombre.
El peso. Su estatura. Su ropa favorita.
La fecha de nacimiento. Su nmero de pie.
5. Qu nios no podrn pertenecer a ninguno de los equipos?
Explica por qu.
3. Completa la tabla con los datos de los nios y nias.
Altura
Peso
Edad
Equipo
Raquel Farid Nicolai Helena Manolo
CM
6. Escribe los nombres de los personajes en orden. Primero,
de mayor a menor altura y, luego, de menor a mayor peso.
Altura:
Peso:
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EVALUACIN
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CC
7. Completa las fchas de cada nio o nia con todos los datos
que tengas.
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Prueba global 27
EVALUACIN 4
CC
OC
CC
OL
9. Contesta.
Podras t pertenecer a alguno de los tres equipos?
A qu equipo perteneceras?
10. Haz tu fcha. Pega una fotografa tuya o dibjate.
8. Fjate en las fchas y dibuja los personajes, teniendo en cuenta
sus caractersticas fsicas.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=
Nombre:
Edad:
Sexo:
Peso: Altura:
Tus deportes favoritos:
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29
Segundo curso
Quinta quincena
Ser capaz de comprender la informacin de un texto, extraer datos y relacionarlos
con los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc. Valorar la importancia del ahorro de agua y tomar decisiones
para realizar un consumo responsable.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos e iconos y expresa
opiniones e ideas utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce los nmeros del 0 al 299 y resuelve
problemas de suma y resta utilizando cantidades de tres cifras.
Valora la importancia del ahorro de agua y toma decisiones para realizar
un consumo responsable.
1. Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha. Permita
durante unos instantes que observen en qu consiste la tarea que van a realizar
y que la comenten entre todos.
2. Lea colectivamente la prueba de principio a fn y explique aquellas cuestiones
que puedan resultar ms complicadas.
3. Inicie el trabajo llevando a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad
de nuevo y deje tiempo sufciente para que los nios la respondan, individualmente
y en silencio.
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5 EVALUACIN
1. Rodea los datos sobre el consumo diario de agua de una familia.
2. Marca los lugares del mundo en los que hay escasez de agua potable.
Los lugares donde llueve muy poco y apenas hay ros o manantiales.
Los lugares donde llueve con frecuencia y hay ros y manantiales.
CL
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Nombre .................................................................... Fecha ...........................
VAMOS A AHORRAR AGUA!
En clase de Vera han ledo esta noticia. Han decidido hacer
una campaa para ahorrar agua.
El agua es vida
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Prueba global 31
EVALUACIN 5
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CL
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OC
4. Seguro que en tu casa dispones de agua abundante.
Marca en qu se utiliza.
En el aseo: lavabo, bao o ducha. En las cisternas del bao.
En llenar la piscina. En la limpieza de la casa.
En el riego de las plantas. Para preparar alimentos.
En el lavavajillas. En lavar los coches.
5. Valora estas afrmaciones dibujando la cara que corresponda.
Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.
Podemos gastar mucha agua porque podemos pagarla.
Si ahorramos agua, podremos repartirla con otras
personas que la necesitan.
Podemos gastar mucha agua porque en casa la tenemos
en abundancia.
Solo debemos gastar el agua necesaria.
3. Escribe tres problemas que se pueden sufrir en los lugares donde
apenas hay agua potable.
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32 Prueba global
EVALUACIN
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CM
6. Completa la tabla y calcula el consumo total de agua por persona.
Si se recomienda consumir 80 l, cuntos litros ms consumimos?
OC
7. Qu podemos hacer para reducir el consumo de estos usos?
En el aseo personal:
En la lavadora:
OC
8. Para hacer la campaa, los nios han creado estos dibujos.
Qu signifcan? Escribe donde corresponda.
Riega las plantas con regadera. Dchate en lugar de baarte.
Cierra el grifo cuando te laves los dientes. Enfra el agua en la nevera.

+

+

=

litros de agua al da.

=

litros de ms.
Actividad Litros diarios
Aseo personal
Cisternas del bao
Lavadora
130
326339 _ 0001-0034.indd 32 30/11/11 11:56
CL
Prueba global 33
EVALUACIN 5
CM
OC
OC
OC
OC
10. Haz un cartel con informacin sobre el ahorro de agua.
Incluye dibujos y texto.
9. Piensa en otra accin para ahorrar agua. Dibjala y escribe.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=
326339 _ 0001-0034.indd 33 30/11/11 11:56
34
Nombre del alumno Unidades didcticas (puntuacin por quincenas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Registro de resultados de la prueba global
326339 _ 0001-0034.indd 34 30/11/11 11:56
35
Segundo curso
Sexta quincena
Conocer la existencia y las caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna en el universo
y diferenciar entre planetas y estrellas. Conocer los movimientos de la Tierra y la
Luna y comprender la alternancia entre los das y las noches.
Lectura y escritura: comprende situaciones a partir de la lectura de un texto
y de la observacin de una imagen. Responde preguntas respetando
la estructura gramatical.
Competencia matemtica. Representa las horas en punto y las horas y media
en el reloj.
Conoce la existencia y las caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna
en el universo y diferencia entre planetas y estrellas. Conoce los movimientos
de la Tierra y la Luna y comprende la alternancia entre los das y las noches.
Diferencia las actividades cotidianas propias de cada momento del da.
1. Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban el nombre y la fecha.
3. Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo sufciente para que los nios las respondan individualmente.
CL
CM
CC
OC
326339 _ 0034-0095.indd 35 25/11/11 12:55
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Un libro del universo
P
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v
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l
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c
i
n
:

6
.

q
u
i
n
c
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n
a
6 EVALUACIN
A Raquel le han regalado este libro maravilloso. Es un libro del universo.
Vamos a leerlo juntos!
2. Colorea segn se indica.
Estrella: amarillo Planeta: azul
1. Escribe en el libro los nombres de los astros.
CL
CC
36 Prueba global
El Sol es una estrella
de gran tamao
que emite luz y calor.
La Tierra es el planeta
donde vivimos.
Gira alrededor del Sol.
La Luna es un astro
que gira alrededor de la Tierra.
El universo
326339 _ 0034-0095.indd 36 25/11/11 12:55
Prueba global 37
CL
CM
3. En estos esquemas de la Tierra se ha marcado con un punto
la ciudad donde vive Raquel. Observa los esquemas y contesta.
4. Representa en los relojes las horas anteriores.
6 EVALUACIN
CL
CC
A las 7 de la maana
A las 6 y media de la tarde
De 7 de la maana a 6 y media de la tarde
Amanecer Anochecer
De 6 y media de la tarde a 7 de la maana
A qu hora amanece?
A qu hora anochece?
De qu hora a qu hora se puede ver el sol?
De qu hora a qu hora es de noche?
326339 _ 0034-0095.indd 37 25/11/11 12:55
38 Prueba global
EVALUACIN
P
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:

6
.

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a
6
CC
5. Qu cuerpo celeste se puede ver a las 5 de la tarde? Marca.
La Luna.
La Tierra.
El Sol.
CC
CL
CC
6. Qu nos aporta el Sol? Colorea de rojo.
7. Escribe dos actividades que hace Raquel en cada momento.
De da
De noche
8. Raquel ha descubierto que el libro tiene algunos errores.
Escribe V junto a las oraciones verdaderas y F junto a las oraciones falsas.
La Tierra est rodeada de una capa de aire llamada atmsfera.
La Luna tiene agua en su superfcie.
Las estrellas son grandes astros que emiten luz y calor.
El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra.
Luz Fro Calor Agua
326339 _ 0034-0095.indd 38 25/11/11 12:55
Prueba global 39
EVALUACIN 6
CC
OC
CC
CL
CC
10. Haz un dibujo de la Tierra. Tienen que aparecer los mares
y los ocanos, los continentes y la atmsfera.
OC
9. Repasa el movimiento de estos astros.
La Tierra alrededor del Sol La Luna alrededor de la Tierra
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

326339 _ 0034-0095.indd 39 25/11/11 12:55
326339 _ 0034-0095.indd 40 25/11/11 12:55
41
Segundo curso
Sptima quincena
Ser capaz de diferenciar las mquinas antiguas de las modernas, de reconocer
sus funcionamientos y de valorar sus utilidades y las ventajas de unas sobre otras.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos en forma de cartel con apoyo
grfco. Describe objetos y expresa opiniones respetando la estructura
y el tiempo gramatical adecuados.
Competencia matemtica. Registra datos en tablas a partir de cuestiones
previas. Comprende la relacin entre pasado, presente y futuro.
Diferencia las mquinas antiguas de las modernas, reconoce sus
funcionamientos y valora sus utilidades y las ventajas de unas sobre otras.
CL
CM
CC
OC
326339 _ 0034-0095.indd 41 25/11/11 12:55
42 Prueba global
EVALUACIN
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n
:

7
.

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7
1. Colorea de rojo la mquina ms antigua y de verde la ms moderna.
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
El museo de las mquinas
y los inventos
Jorge ha visitado el museo
de las mquinas y los inventos
con su clase. Acompales en el
recorrido de todas las secciones.
CC
El trabajo en el campo
El trabajo en la ofcina
El trabajo en el cine
El trabajo en la casa
A
C
G
E
B
D
H
F
Arado tirado
por bueyes
Mquina
de escribir
Cinematgrafo
Tabla
de lavar
Tractor
Ordenador
Cmara
de vdeo
Lavadora
326339 _ 0034-0095.indd 42 25/11/11 12:55
Prueba global 43
EVALUACIN 7
3. Completa la informacin de las dos mquinas que faltan.

Es una mquina antigua.
Serva para trabajar el
campo. Funcionaba con
la fuerza de los bueyes.
Serva solo para escribir.
Funcionaba con la fuerza
de las manos.
Es una mquina moderna.
Sirve para grabar vdeo,
modifcarlo y retransmitirlo.
Funciona con electricidad.
Es una mquina moderna.
Sirve para escribir, dibujar,
ver fotos, or msica, etc.
Funciona con electricidad.
Serva para lavar la ropa.
Funcionaba con la fuerzade
las manos.
Serva para grabar
y proyectar imgenes.
Funcionaba con la fuerza
de las manos.
CC
CL
CL
2. A qu mquina se refere cada tarjeta? Escribe la letra.
326339 _ 0034-0095.indd 43 25/11/11 12:55
44 Prueba global
EVALUACIN
CL
CL
CL
CL
CL
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7
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7
5. Explica las ventajas del ordenador.
7. Escribe el nombre de tres mquinas que utilices cada da.
6. Qu sucedera si no existiera la lavadora?
8. Dibuja las tres mquinas que utilizas cada da.
4. Completa la tabla.
Antigua Moderna
Funciona
con las
manos
Funciona
con un
motor
Para el
campo
Para la
ofcina
Para la
casa
Para
el
cine
A
B
C
D
E
F
G
H
326339 _ 0034-0095.indd 44 25/11/11 12:55
CL
Prueba global 45
EVALUACIN
CL
CL
CL
CL
CL
7
10. Qu mquina te gustara inventar?
9. Completa inventando cmo funcionarn las mquinas en el futuro.
Antes el arado funcionaba con la fuerza de los bueyes.
Ahora el tractor funciona con un motor que necesita gasolina.
En el futuro, el tractor funcionar con energa del Sol.
Antes la mquina de escribir con la fuerza
de las manos. Ahora, el ordenador funciona con un motor que necesita
electricidad. En el futuro, el ordenador funcionar
la tabla de lavar funcionaba con la fuerza
de las manos. Ahora, la lavadora con
un motor que necesita electricidad. En el futuro, la lavadora funcionar
Antes, el cinematgrafo funcionaba con la fuerza de las manos.
la cmara de vdeo funciona con un motor
que necesita electricidad. En el futuro, la cmara de vdeo
CL
CL
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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326339 _ 0034-0095.indd 46 25/11/11 12:55
47
Segundo curso
Octava quincena
Ser capaz de reconocer los animales domsticos y los cuidados que necesitan,
relacionando los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas,
Conocimiento del medio, etc. Organizar tareas cotidianas a partir de la observacin
de datos.
Lectura y escritura: comprende situaciones mediante la observacin
de una lmina. Responde preguntas respetando la estructura gramatical.
Competencia matemtica. Conoce los nmeros del 0 al 599, utiliza el clculo
y el conteo simple para determinar cantidades de dinero. Interpreta datos
representados en tablas. Mide la frecuencia diaria de actividades cotidianas.
Reconoce los animales domsticos, en especial los mamferos y las aves,
y los cuidados que necesitan. Distingue su forma de desplazamiento,
su alimentacin y su forma de reproduccin.
CL
CM
CC
OC
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48 Prueba global
EVALUACIN
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8
1. Rodea en la lmina los animales segn se indica.
Mamferos: rojo Aves: verde
CC
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Comprar una mascota
20 euros
30 euros
15 euros
25 euros
300 euros
12 euros
17 euros
25 euros
20 euros
10 euros 15 euros
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Prueba global 49
EVALUACIN
CL
CC
OC
8
3. Dnde instalarn los nios a sus mascotas? Une.
4. Inventa nombres para las mascotas.
CC
2. Qu animal ha comprado cada uno?
Olga ha comprado
Luis
Omar

Olga Luis Omar
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50 Prueba global
EVALUACIN
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8
7. Cmo se desplaza el conejo? Rodea.
CM
CC
CC
6. Escribe V (verdadero) o F (falso).
Los perritos nacen del vientre de su madre, son animales vivparos.
Los perritos maman, son animales mamferos.
El canario es un ave que vuela.
Todas las aves vuelan.
5. Cunto ha gastado cada nio?

+

+

=

euros.

+

+

+

=

euros.

+

+

=

euros.
nada
anda vuela repta
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Prueba global 51
EVALUACIN
CL
OC
OC
8
9. Qu animal elegiras t? Explica por qu.
CM
CC
CC
8. Observa la tabla de cuidados de las mascotas y contesta.
Cuidados
Comida 2 veces al da 2 veces al da Cuando quiere
Limpieza 1 vez al da 1 vez al da 1 vez al da
Veterinario 1 vez al mes 1 vez al mes
1 vez cada 3
meses
Cuntas veces se lleva al perro al veterinario?
Cuntas veces se limpia la jaula del canario?
Cuntas veces come el conejo?
10. Escribe lo que sepas de ese animal y dibjalo.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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53
Segundo curso
Novena quincena
Ser capaz de reconocer todos los grupos de animales, sus caractersticas fsicas,
su forma de reproduccin, su alimentacin y el entorno en el que viven. Organizar
y representar datos.
Lectura y escritura: comprende la informacin transmitida mediante textos
e imgenes. Escribe los nombres y las caractersticas de los animales.
Competencia matemtica. Utiliza los nmeros para realizar recuentos. Elabora
y representa datos en grfcos de barras.
Reconoce todos los grupos de animales, sus caractersticas fsicas, su forma
de reproduccin, su alimentacin y el entorno en el que viven.
CL
CM
CC
OC
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54 Prueba global
EVALUACIN
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9
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9
1. Escribe los nombres de los animales.
2. Rodea los animales segn se indica.
Peces: azul Reptiles: verde Insectos: amarillo
Anfbios: rojo Mamferos: marrn Aves: rosa
trucha rana lagartija leopardo tiburn oso
pato cigea cebra mosca canario vaca
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
El juego de los animales
Iaki y Noelia tienen un juego nuevo. Cada uno debe adivinar el animal
que el otro ha escondido.
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Prueba global 55
EVALUACIN
CL
CC
9
5. Escribe una pista nueva para el animal de Noelia y otra
para el de Iaki.
Animal de Noelia:
Animal de Iaki:
4. Este es el animal escondido de Iaki. Marca las pistas
que puede dar Iaki.
1. Es un animal invertebrado.
2. Nace del vientre de su madre.
3. Tiene alas.
4. Tiene tres pares de patas.
5. Es un insecto.
El animal escondido de Noelia es
CC
CC
CL
3. Noelia da estas pistas. Tacha los animales que no se corresponden.
1. Es un animal carnvoro.
2. Nace de huevos.
3. Vive en los ros.
4. No tiene patas.
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56 Prueba global
EVALUACIN
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9
De qu grupo de animales hay ms?
8. Representa estos datos en el grfco de barras.
7. Cuntos animales hay en el juego?
Insectos:

Peces:

Mamferos:
Aves:

Reptiles:

Anfbios:

+

+

+

+

+

=

Hay animales en el juego.
CL
CM
CM
6. Escribe otros nombres de animales de estos grupos.
Peces:
Insectos:
Anfbios
Reptiles
Mamferos
Aves
Peces
Insectos
1 2 3 4
326339 _ 0034-0095.indd 56 25/11/11 12:55
Prueba global 57
EVALUACIN 9
10. Escribe pistas para el animal que has elegido.
OC
CL
CL
CM
CM
9. Qu animal habras escondido t? Escribe y dibuja.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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59
Segundo curso
Dcima quincena
Ser capaz de comprender instrucciones e interpretar la informacin de un plano.
Clasifcar los grupos de plantas en rboles, arbustos y hierbas y conocer
sus caractersticas.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos en forma de instrucciones.
Explica coherentemente las decisiones adoptadas.
Competencia matemtica. Interpreta mapas y planos. Comprende y utiliza
los conceptos de izquierda-derecha y arriba-abajo. Registra datos en tablas.
Clasifca los grupos de plantas en rboles, arbustos y hierbas y conoce
sus caractersticas.
CL
CM
CC
OC
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60 Prueba global
EVALUACIN
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10
CC
CC
1. Rodea en las instrucciones los nombres de las plantas.
2. Escribe cada letra en el lugar del plano que corresponda.
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Las plantas del jardn
En el jardn de casa vamos a cultivar plantas variadas. El jardinero
nos ha dado estas instrucciones:
a) En la zona de abajo a la izquierda plantaremos bellos rosales
y romero aromtico.
b) En la zona de arriba a la izquierda plantaremos altos pinos.
c) En la zona de abajo a la derecha plantaremos trboles de tres
hojas, csped y palmeras, que darn ricos dtiles.
d) En la zona de arriba a la derecha plantaremos csped y preciosos
lirios alargados.
326339 _ 0034-0095.indd 60 25/11/11 12:55
Prueba global 61
EVALUACIN 10
5. Colorea solo las plantas que se van a plantar en el jardn.
4. Completa la tabla.
CC
CC
CC
CL
CC
3. Rodea las plantas segn se indica.
rboles: verde Arbustos: marrn Hierbas: rojo
rboles Arbustos Hierbas
Pino
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62 Prueba global
EVALUACIN
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10
8. Dibuja las tres plantas anteriores.
7. De qu planta se trata? Lee y completa.
Es un arbusto aromtico.
Su tronco es corto.
Tiene hojas pequeas y abundantes y fores de color violeta.
Esta planta es el
Es un rbol de gran altura.
Su tronco es largo.
Tiene hojas grandes y abundantes y su fruto es el dtil.
Esta planta es la
Es una hierba pequea.
Su tallo es tierno, de color verde y largo.
Tiene tres hojas.
Esta planta es el
CC
CL
OC
6. Colorea en la lmina las distintas zonas del jardn segn se indica.
Zona con rboles: verde Zona con arbustos: marrn
Zona con hierbas: rojo Zona con distintas plantas: azul
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Prueba global 63
EVALUACIN 10
10. Explica por qu has distribuido de esta forma las plantas
en el jardn.
OC
CL
CC
CL
OC
9. Dibuja un plano de un jardn y la distribucin de plantas
que te gustara tener.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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65
Segundo curso
Undcima quincena
Ser capaz de interpretar la informacin de un plano y relacionarla con
los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc. Diferenciar los tipos de paisajes.
Lectura y escritura: extrae informacin de imgenes e interpreta y escribe
textos en forma de programa de excursin.
Competencia matemtica. Interpreta mapas y planos y representa itinerarios
en ellos. Calcula intervalos de tiempo sencillos y maneja fechas y horas en
punto, y media, y cuarto y menos cuarto.
Reconoce los tipos de paisaje del entorno y la forma de orientarse. Decide
la forma de vestirse adecuada para cada tipo de paisaje y clima.
CL
CM
CC
OC
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66 Prueba global
EVALUACIN
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11
CM
1. Observa el programa y dibuja el itinerario en el plano.
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Vamos de excursin!
Los nios de 2. del colegio Castroblanco han ido de excursin a la playa
de Villaclara. Este es el programa de la excursin.
Da 15 de abril
9.00 Salida del colegio en autobs.
9.45 Parada en Navarrosa.
10.15 Continuacin del viaje.
11.15 Llegada a Villaclara.
11.30 Bao en la playa. 2.00
2.00 Comida y tiempo libre.
4.30 Visita al ro Guadalimiel.
5.30 Merienda.
6.00 Regreso.
7.45 Llegada al colegio
Excursin a Villaclara
Picoalto
Sierra del
Roco
Castroblanco
Bosqueverde
Villaclara
Costamarea
Navarrosa
R
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Prueba global 67
EVALUACIN 11
4. Qu paisajes vieron en la excursin?
paisaje de llanura interior paisaje de costa paisaje de montaa
3. Localiza estos datos en el programa.
CM
CL
CL
CC
2. Consulta el programa y contesta.
Qu da fue la excursin?
Qu alumnos fueron a la excursin?
Qu medio de transporte utilizaron?
2. Consulta el programa y contesta.
Qu da fue la excursin?
Qu alumnos fueron a la excursin?
Qu medio de transporte utilizaron?
En Castroblanco vieron un
En Navarrosa vieron un
En Villaclara vieron un
SALIDA
Lugar:
Hora de salida:
DESTINO
Lugar:
Hora de salida:
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68 Prueba global
EVALUACIN
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11
7. Cunto tiempo estuvieron en cada sitio? Calcula y completa.
Llegaron a Navarrosa a las 9.30 y se fueron a las 10.00.
Estuvieron en Navarrosa.
Llegaron a la playa a las 12.00 y se fueron a las 2.00.
Estuvieron en la playa.
Llegaron al ro Guadalimiel a las 4.30 y se fueron a las 5.30.
Estuvieron en el ro.
6. Qu lugares visitaron los nios en Villaclara? Marca.
Una playa Un molino Una cueva Un ro
8. Haz una lista de las cosas que necesitaras para ir a esta excursin.
CM
CC
CM
CL
5. Cambios sobre el horario previsto. Completa.
Pararon en Navarrosa 15 minutos antes de las .
A qu hora pararon?
Llegaron a Villaclara 30 minutos despus de las .
A qu hora llegaron?
Llegaron al colegio 15 minutos antes de las .
A qu hora llegaron?
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Prueba global 69
EVALUACIN 11
10. Escribe el programa de la excursin que has imaginado.
OC
CL
CM
CC
CM
CL
9. Dibuja el itinerario que te gustara realizar.
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

Picoalto
Sierra del
Roco
Castroblanco
Bosqueverde
Villaclara
Costamarea
Navarrosa
R
o

G
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l
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71
Segundo curso
Duodcima quincena
Ser capaz de calcular las cantidades necesarias de comida y bebida para un nmero
determinado de invitados, estimando y usando medidas no convencionales.
Lectura y escritura: comprende situaciones y datos expresados en imgenes
y en textos dialogados. Expresa opiniones y elabora una lista de la compra.
Competencia matemtica. Calcula cantidades para repartir entre un nmero
determinado de invitados estimando, comparando cantidades y usando medidas
no convencionales. Registra datos en tablas.
Valora las relaciones personales, la convivencia y el hbito de repartir
y compartir. Distingue los alimentos adecuados para una merienda.
CL
CM
CC
OC
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72 Prueba global
EVALUACIN
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:

1
2
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12
2. Cuntos nios y nias van a merendar en total?
Van a merendar nios y nias en total.
1. Rodea en la lmina estos datos segn se indica.
Nmero de nios que Alberto va a invitar a la festa: rojo
Nmero de sndwiches para cada nio que calcula Alberto: verde
Nmero de vasos de refresco para cada nio que calcula Alberto: azul
CM
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Una merienda con amigas y amigos
Voy a invitar a merendar a
7 amigos y amigas. Calcular
3 vasos de refresco y
2 sndwiches para cada uno.
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Prueba global 73
EVALUACIN
CL
12
4. Con cada botella de refresco se llenan 6 vasos. Haz grupos de
6 vasos y calcula cuntas botellas de refresco comprar Alberto.
CM
CM
CM
3. Contesta y dibuja.
Cuntos vasos de refresco tomar cada nio?
Cada nio tomar vasos de refresco.
Cuntos vasos de refresco necesitar Alberto en total? Dibjalos.
Alberto necesitar vasos de refresco en total.
Alberto comprar botellas de refresco.
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74 Prueba global
EVALUACIN
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2
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CM
CM
5. Contesta y dibuja.
Cuntos sndwiches quiere hacer Alberto para cada nio y nia?
Alberto quiere hacer sndwiches para cada uno.
Cuntas rebanadas de pan hacen falta para hacer 2 sndwiches?
Hacen falta rebanadas.
Cuntas rebanadas de pan hacen falta en total? Dibjalas.
6. Cada paquete de pan tiene 16 rebanadas. Forma grupos de
16 rebanadas y calcula cuntos paquetes de pan comprar Alberto.
Hacen falta rebanadas en total.
Alberto comprar paquetes de pan.
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Prueba global 75
EVALUACIN 12
OC
CM
CM
CM
7. Ahora calcula cuntas lonchas de queso y cuntas lonchas
de jamn necesita Alberto para hacer los sndwiches. Dibjalo.
8. Haz la lista de la compra que necesita Alberto para la merienda.
9. Qu te gusta merendar a ti?
10. Haz la lista de la compra para una merienda con tus amigos.
CL
OC
Alimento Cantidad
Pan
Refresco
Jamn
Queso
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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77
Segundo curso
Decimotercera quincena
Comprender instrucciones, orientarse sobre un plano y decidir el mejor itinerario
para realizar varias actividades. Calcular los tiempos necesarios para la realizacin
de actividades. Conocer las normas de circulacin y los medios de transporte
disponibles en las ciudades.
Lectura y escritura: comprende textos en los que se dan instrucciones. Escribe
acciones en un orden temporal adecuado.
Competencia matemtica. Comprende el orden temporal establecido en los
acontecimientos cotidianos. Comprende relaciones en planos y mapas. Elabora
itinerarios sobre planos. Mide intervalos de tiempo. Utiliza la tabla del 8 para
resolver situaciones de la vida cotidiana.
Conoce las normas de circulacin y las normas sociales requeridas en los
edifcios pblicos. Diferencia los transportes pblicos urbanos de otros tipos.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia social
y ciudadana, Competencia cultural y artstica, Aprender a aprender.
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CM
CC
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78 Prueba global
EVALUACIN
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3
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13
CC
1. Rodea en la lmina segn se indica.
La casa de Ismael: rojo La panadera: verde La biblioteca: azul
La consulta del veterinario: rosa La casa del abuelo: naranja
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Una tarde ajetreada
Ismael,
tienes que hacer
estos recados.
Veterinario
Parque
Biblioteca
Ayuntamiento
Colegio
Panadera
Casa de Ismael
Mercado
Casa del abuelo
Escuela de
msica
- Comprar dos barras de pan.
- Recoger una cesta de huevos
en casa del abuelo.
- Dejar a Lupo en el veterinario.
- Devolver el libro en la biblioteca.
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Prueba global 79
EVALUACIN 13
4. Dibuja en el plano el camino que seguir Ismael para hacer
los recados.
3. Escribe V (verdadero) o F (falso) donde corresponda.
El perro no puede entrar en la biblioteca.
La casa del abuelo est ms cerca de la casa de Ismael
que la frutera.
El parque est entre el veterinario y la panadera.
El colegio est ms lejos de la escuela de msica que de la casa
de Ismael.
CC
CL
CC
CM
2. En qu orden ha hecho Ismael los recados? Numera. Despus,
escribe.
Primero, Ismael va
Despus, Ismael
Luego,
Al fnal,
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80 Prueba global
EVALUACIN
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6. Por cuntos pasos de peatones pas Ismael? Cuenta en el plano
y contesta.
CM
CM
5. Calcula y contesta.
Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta el veterinario?

x

=

minutos
Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta la biblioteca?

x

=

minutos
Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta la panadera?

x

=

minutos
Biblioteca
Veterinario
Panadera
Casa del abuelo
8 minutos
8 minutos
8 minutos
8 minutos
8 minutos
Casa de Ismael
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Prueba global 81
EVALUACIN 13
8. Rodea los transportes que se utilizan en la ciudad. Escribe su
nombre
9. Imagina un itinerario y dibjalo en el plano de la plano 78.
10. Cunto tiempo tardaras en realizar el recorrido que has
inventado?
OC
CC
OC
CM
CM
CM
7. Dibuja donde corresponda.
Paso de peatones STOP
Paso prohibido
a vehculos
Peligro, colegio
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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83
Segundo curso
Decimocuarta quincena
Ser capaz de localizar y seleccionar un libro en funcin de criterios determinados,
como el argumento o el autor. Reconocer tipos de establecimientos.
Lectura y escritura: lee e interpreta situaciones expresadas en imgenes
y textos dialogados. Escribe ttulos y autores de libros infantiles. Expresa
decisiones. Elabora fchas sencillas que recogen datos.
Competencia matemtica. Realiza recuentos, conoce el calendario y mide
intervalos de tiempo.
Conoce distintos tipos de temas, ttulos y autores literarios. Reconoce los lugares
donde pueden adquirirse obras literarias, en contraposicin de otros tipos de
establecimientos.
CL
CM
CC
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84 Prueba global
EVALUACIN
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1. Colorea en la lmina segn se indica.
Libros de magia: rojo Libros del cielo: azul
Libros de miedo: verde Libros de deportes: amarillo
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Los libros de la biblioteca
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Hay libros nuevos en
la biblioteca.
Conoces el nombre de
algn escritor?
He encontrado el libro
perfecto para m. Y t?
Yo voy a coger uno del cielo
o de miedo. An no lo s.
Pues claro. Me gustara
encontrar uno de Rafael
Ordez.
A m me ha pasado lo
mismo. Qu bien!
Los libros que ms me gustan
son los de deportes. Tambin
me gustan los de magia.
S, son muy divertidos.
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Prueba global 85
EVALUACIN
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CM
CL
CL
14
4. Escribe donde corresponda.
Ttulo:
Autora:
Ttulo:
Autora:
Ttulo:
Autora:
Ttulo:
Autora:
3. Cuntos libros hay de Rafael Ordez? Cuntalos y escribe
sus ttulos.
Hay

libros de Rafael Ordez. Sus ttulos son:
2. Qu libros le gustan a cada nio? Rodea.
magia cielo miedo deportes
magia cielo miedo deportes
Magia
Cielo
Miedo
Deportes
E dormitorio mgico
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86 Prueba global
EVALUACIN
8. Ana y Yamil quieren regalar los libros a otros amigos. Dnde
podrn comprarlos? Rodea y escribe.
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5. Escribe.
El ttulo y el autor del libro que elegir Ana:
El ttulo y el autor del libro que elegir Yamil:
6. Hoy es 4 de junio. Los nios tienen 8 das para leer los libros.
Marca en el calendario el da que tendrn que devolverlos.
7. Podran devolver el libro el 10 de junio? Explica por qu.

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Prueba global 87
EVALUACIN
CL
OC
14
CL
CM
OC
CC
9. Qu libro habras elegido t? Escribe su ttulo y su autor.
10. Haz la fcha de un libro que te guste.
Ttulo:
Autor:
Es un libro sobre:
Dibujo del libro
CL

+

CM

+

CC

+

OC

=

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89
Segundo curso
Decimoquinta quincena
Ser capaz de ordenar elementos teniendo en cuenta sus dimensiones. Comprender
el paso del tiempo y los conceptos de antiguo-moderno, y antes-ahora.
Lectura y escritura: comprende datos expresados en textos e imgenes.
Responde preguntas respetando la estructura gramatical. Escribe
descripciones de imgenes. Expresa opiniones y deducciones.
Competencia matemtica. Ordena correctamente elementos teniendo
en cuenta sus dimensiones. Diferencia los conceptos grande-pequeo-mediano.
Registra datos en tablas. Comprende el paso del tiempo y los conceptos
de antes-ahora.
Reconoce las relaciones familiares. Comprende el paso del tiempo y la diferencia
entre antiguo y moderno.
CL
CM
CC
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15
Igor ha comprado 6 hojas Colopegatn para pegar sus fotografas.
Adems, en cada hoja escribir algo especial o har un dibujo.
Nombre .................................................................... Fecha ...........................
Vamos a ordenar fotografas
En cada hoja COLOPEGATN se puede colocar:
Una fotografa grande de 22 18 cm.
Dos fotografas medianas de 10 18 cm.
Cuatro fotografas pequeas de 10 8 cm.
HOJAS COLOPEGATN PARA LBUMES DE FOTOGRAFAS
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Prueba global 91
EVALUACIN 15
2. Contesta.
Cmo puede calcular Igor el nmero de hojas de lbum
que necesitar?
Crees que hay una sola posibilidad para colocar las fotografas
y los dibujos o varias posibilidades?
CC
CM
CM
1. Repasa los bordes de las fotografas y el dibujo segn se indica.
Fotografa grande y dibujo grande: morado
Fotografas medianas: amarillo
Fotografas pequeas: verde
3. Cuenta cuntas fotografas y dibujos tiene Igor y completa
la tabla.
Fotografas o dibujos Tamaos Cantidad
Fotografa grande 22 18 cm
Fotografas medianas
Fotografas pequeas
Dibujo
Igor tiene
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92 Prueba global
EVALUACIN 15
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CM
4. Haz un grfco para decidir cmo te gustara distribuir
las fotografas y los dibujos en las hojas. Colorea los espacios
segn se indica.
Espacio para una fotografa grande o un dibujo grande: morado
Espacio para fotografas medianas: amarillo
Espacio para fotografas pequeas: verde
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Prueba global 93
EVALUACIN 15
6. Ordena las fotografas de la construccin ms antigua
a la ms moderna.
CL
CC
CM
5. Igor ha escrito frases sobre estas fotografas. Compltalas
65 aos pap
42 aos hermano
4 aos abuelo
Mi me ense a montar en bicicleta. Se llama
scar y tiene .
Mi Luis es muy deportista. Y ya tiene
!
A mi Rubn le encantan los disfraces.
Es un pequeajo, solo tiene .
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94 Prueba global
EVALUACIN
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15
CL
CC
7. Contesta.
Tendr Igor sufciente espacio con 6 hojas?
Le sobrar alguna hoja?
Podra distribuir las fotografas y los dibujos de modos distintos?
Crees que quedarn bonitas las fotografas y los dibujos
as colocados?
8. Crees que esta fotografa es de antes o de ahora? Explica por qu.
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Prueba global 95
EVALUACIN 15
CL
OC
CL
CC
9. Describe la fotografa de Igor que te guste ms.
10. Decora esta hoja de lbum. Dibuja tus fotos y escribe algo
sobre ellas.
CL

+

CM

+

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+

OC

=

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2011 by Santillana Educacin, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
CP: 326339
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su
propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de
la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fnes comerciales.
Direccin de arte: Jos Crespo.
Jefa de proyecto: Rosa Marn.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Jos Luis Garca, Jorge Gmez, Rosa Barriga y Ral de Andrs.
Ilustracin: Juan Carlos Carmona.
Direccin tcnica: ngel Garca.
Coordinacin tcnica: ngeles Brzano.
Confeccin y montaje: Fernando Calonge.
Correccin: Cristina Durn.

Documentacin y seleccin fotogrfica: Rebeca Crespo.
Fotografa: EFE/EPA/Olivier Hoslet; ARCHIVO SANTILLA.
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