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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL


DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
Curso: Prcticas Sociales del Lenguaje
Docente de Curso: Mtro. Esteban Ros Cruz
Alumno Normalista: Martha Leticia Moreno Cabrera Grado/Grupo: 1 B

Aplicacin de ficheros didcticos en el aula del 4 A, de la
escuela Gabriela Mistral, Santa Mara Xadani.
La aplicacin de mi fichero lo realic el da jueves 12 de junio de 2014, tenamos
pensado aplicar 3 ficheros, pero por cuestiones de tiempo yo apliqu una ficha y
mi compaera de grupo aplic otra ficha.
La ficha que yo apliqu, fue la ficha nmero 10 y se llama Vengan a Visitarnos!,
sta consiste en la elaboracin de volantes en donde los nios aprovechen la
celebracin de un festival escolar para promocionarlo.
Mi ficha la empec a aplicar a las 8 de la maana, primero le pregunt a los
alumnos: saben qu es un volante?, a lo cual todos me respondieron que s y
me dijeron que el volante era con lo que se manejaban los coches, despus les
hice otra pregunta, conocen los volantes publicitarios? Los nios me dijeron que
no, que de ese tipo de volantes no conocan.
Martha: Han ido a juchitan?
Alumnos: S!
Martha: Bueno, no s si les ha tocado o han visto que en Juchitan a veces en las
calles o en el centro hay persona que reparten unos papeles.
Alumnos: Yo si los he vistos maestra.
Martha: Les han dado alguno de esos papeles?
Alumnos: A m s, y a mi mam.
Martha: Y han ledo los papeles que les dan?
Alumno: Yo no, maestra
E.N.U.F.I
Martha: Bueno, pues a esos papeles se les llama volantes, son hojas pequeas,
que contiene textos muy breves con frases creativas. Ustedes para que creen
que sirvan esos papeles?
Alumnos: Para que nosotros vayamos a comprar. (Y otros alumnos dicen que no
saben).
Martha: Los volantes sirven para informar y convencer a las personas para que
visiten un lugar, para que vayan a comprar a una tienda, para que asistan a una
fiesta.
Ahora ustedes, qu creen que deba llevar un volante. (Al ver la poca participacin
de varios de los alumnos les dije), lleva que es lo que se va a hacer, que mas
Alumnos: En dnde se va a hacer maestra.
Martha: Qu ms? Lleva la fecha, la hora, la direccin.

Saqu unos ejemplos de volantes, unos que yo realic con anticipacin y otros
que busqu en internet y se los ense, le seal las partes que tenan los
volantes y posteriormente les expliqu lo que ellos iban a realizar.
Aprovechando la presentacin del proyecto del PTEO que se realizar el da 20
de junio. Les dije a los alumnos que el volante que ellos realizaran seria como una
manera de invitar a las personas de la poblacin, para que asistieran a la escuela
ese da.
Para la actividad, utilic la mitad de unas hojas de colores, las cuales repart entre
todos los estudiante, permitindoles escoger el color que ms les gustara,
posteriormente les ped que sacaran sus colores y que empezaran a hacer su
volante.
Al principio los nios no saban ni qu hacer, ni cmo empezar a realizar su
volante. Me preguntaban cmo lo iban a hacer, yo les volva a explicar y les repart
otra vez los ejemplos de volantes que traa para que los vieran y se dieran una
idea de cmo realizar la actividad. Cuando preguntaba si le haban entendido me
decan que s, pero a la hora de empezar a realizarlo no saban cmo, entonces yo
les empec a dar ideas acerca de lo que podan poner en su volante y fue
entonces cuando empezaron a realizar lo que les ped.
Cuando ya anotaban algo parecido a lo que yo les haba dado como ejemplo, se
dirigan a m para preguntarme qu ms le iban a poner, entonces yo les
cuestionaba acerca de lo que les haba dicho que llevaba un volante y me
contestaban que llevaba fecha, la direccin de la escuela, algn telfono, la hora,
y yo les deca que s que eso llevaba y que ah lo deban de poner.
Luego los estudiantes se acercaban a m para ver si lo estaban haciendo bien o si
les faltaba algo, y cuando revisaba lo que estaban haciendo, me encontr con que
los nios tiene mucha dificultad para escribir correctamente, tanto en la ortografa
como en la coherencia de los escritos, pienso que al no hablar de manera correcta
el espaol, lo escriben como lo hablan, se confunden mucho en cuanto al gnero y
escriben en plural y en singular al mismo tiempo, tambin le agregan algunas
letras a las palabras. Entonces tuve que hacer muchas correcciones cuando me
enseaban sus volantes.
Otra dificultad que tuve al aplicar mi ficha, fue que el maestro de base intervino
cuando yo estaba aplicando la ficha, y confundi a los nios, porque les dijo que lo
que estaban haciendo ya lo haban visto y era como escribir una carta, les dijo que
primero llevaba el nombre del lugar y la fecha en la que estaban, pero yo les haba
dicho a los alumnos que deban poner la fecha en la que se realizara el evento;
entonces se crearon un poco de confusiones porque algunos estudiante me
ensearon su trabajo, y era ms una carta que el volante que deban realizar.
Luego aclar con todos la fecha que deban poner y cada quien escribi y lo hizo
como les dije, cuando ya terminaron de escribir y yo lo haba revisado, les dije que
podan empezar a hacer dibujos referentes a lo que ellos presentaran el 20 de
junio, y entonces todos empezaron a dibujar todo lo que quisieron huipiles,
enaguas, totopos y personas simulando que estaban bailando y para terminar
pintaron sus dibujos. Cuando estaba revisando los volantes, me di cuenta que
haba algunos nios que solo copiaban lo que haca su compaero, porque incluso
realizaron los mismos dibujos y anotaron lo mismo que el otro.
Mi ficha la termin de aplicar alrededor de las 9:20 a.m. cuando ya todos me
haban entregado sus trabajos y posteriormente mi compaera empez a aplicar
su ficha.


























Volantes hechos por los alumnos de cuarto grado grupo A
La actividad que realic, me pareci muy buena, sobre todo porque tena mucho
que ver con lo que los alumnos estaban viendo y pude aprovechar el evento
prximo que tiene para relacionar el ejercicio que les puse.
La experiencia tambin fue muy favorable para darme cuenta de los problemas
que enfrentan los alumnos con el uso del lenguaje. Debido a que me toc en una
comunidad donde la lengua materna es el zapoteco. Puede apreciar que al escribir
o hablar el espaol no lo hacen de la manera correcta, y eso podra ser un
impedimento para que un proceso de comunicacin se pueda establecer.
Adems el maestro tiene que repetir dos veces, una en espaol y otra en
zapoteco, para que los alumnos puedan entender muy bien lo que deban hacer,
me parece por una parte que est bien porque a veces el maestro habla puro en
zapoteco en toda la clase, y se fomenta la prctica de esta lengua, pero siento que
los alumnos tambin deben familiarizarse ms con el Espaol, para comprender
bien las indicaciones del maestro, y de los libros.
A pesar de unas dificultades que tuve me pareci una experiencia muy bonita y
creo que as voy adquiriendo ms experiencia, para que la prxima vez que me
pare frente a un grupo, lo haga mucho mejor.